幼兒園中班教案及反思。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園中班教案《桃花瓣兒》及教學(xué)反思，希望能為您提供更多的參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞、感受散文中濃濃的春意，及桃花瓣兒和小動(dòng)物之間友好、和諧的氛圍。

2．理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用，并嘗試仿編。

3．能簡(jiǎn)單復(fù)述散文內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4．能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件一套、背景音樂(lè)；幼兒觀察過(guò)桃花.

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，回憶春天美麗的景色。

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天美嗎？你發(fā)現(xiàn)春天里有哪些美麗的景色？

2.咦，一陣春風(fēng)吹過(guò)，誰(shuí)飄落下來(lái)？桃花瓣兒是怎么飄落下來(lái)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作模仿）

二、分段欣賞散文，感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。

1.欣賞散文第一段。（教師邊播放課件邊朗誦）

桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來(lái)啦。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)桃花瓣兒飄落的樣子吧?。ㄓ變河脛?dòng)作模仿桃花瓣兒飄落的樣子）

2.欣賞散文第二段。（教師邊播放課件邊朗誦）

（1）小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗！

（2）小螞蟻揀了一片桃花瓣，做了什么？你覺(jué)得桃花瓣兒做的房子怎么樣？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3.欣賞散文第三段。（教師播放課件不朗誦）

（1）小甲蟲揀了桃花瓣可能會(huì)當(dāng)什么？你從哪里看出來(lái)的？

（2）我們一起學(xué)一學(xué)小甲蟲把花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖！

4.欣賞散文第四段。（教師播放課件不朗誦）

（1）這次誰(shuí)又揀到了桃花瓣兒，做了什么？做了幾個(gè)花環(huán)？用來(lái)干什么?

（2）先請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述，教師再帶領(lǐng)幼兒集體朗誦。

5.猜測(cè)結(jié)果。

(1)桃樹(shù)媽媽沒(méi)有了花瓣怎么辦？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它。老師扮演桃樹(shù)媽媽回答。

(2)桃樹(shù)媽媽為什么會(huì)這么說(shuō)？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么變化？

(3)教師邊播放課件邊朗誦，幼兒欣賞散文最后一段。

三、完整欣賞散文，進(jìn)一步感受散文的優(yōu)美意境。（幼兒輕輕跟隨著朗誦）

剛剛我們把散文《桃花瓣兒》欣賞了一遍，你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？想不想再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？

四、嘗試仿編。

1.桃樹(shù)媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲、小兔，當(dāng)成了房子、小船、花環(huán)，森林里還有許多小動(dòng)物也揀到了桃花瓣，它們會(huì)把它變成什么呢？

2.小朋友們想得真多，我們回到教室，再和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，好嗎？

附：散文：桃花瓣兒

桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來(lái)啦。

小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗！

小甲蟲揀了一片花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖，粉紅色的小船真美麗！

小兔揀了許許多多花瓣兒，做了三個(gè)花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真美麗！小兔送了一個(gè)花環(huán)給刺猬，送一個(gè)花環(huán)給小松鼠。

"桃樹(shù)媽媽，你沒(méi)花瓣了怎么辦呢？"桃樹(shù)媽媽說(shuō)："不要緊，不要緊。"

咦，桃樹(shù)媽媽沒(méi)了花瓣兒，結(jié)了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀！

教學(xué)反思:

剛開(kāi)始借助語(yǔ)言和動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動(dòng)作。反思自己的教學(xué)，我覺(jué)得在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范，但一定要注意時(shí)間的把握，畢竟還要節(jié)約更多的時(shí)間用于散文的欣賞。

幼兒百科：桃花，即桃樹(shù)盛開(kāi)的花朵，屬薔薇科植物。葉橢圓狀披針形，核果近球形，主要分果桃和花桃兩大類。桃花原產(chǎn)于中國(guó)中部、北部，現(xiàn)已在世界溫帶國(guó)家及地區(qū)廣泛種植，其繁殖以嫁接為主。

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幼兒園中班教案《花瓣兒魚》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文，理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美而形象的描述語(yǔ)言。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)散文美妙的意境大膽想象。

3、讓幼兒嘗試敘述散文，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已觀察過(guò)桃樹(shù)、杏樹(shù)等開(kāi)花的樹(shù)，并進(jìn)行過(guò)撿花瓣的活動(dòng)。

2、用玻璃缸盛水，放入花瓣成花瓣“魚”。

3、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第25-28頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

出示花瓣兒“魚”引出活動(dòng)

1、出示花瓣兒“魚”。這是什么？春天來(lái)了，桃花、梨花、各種各樣的花都開(kāi)了，風(fēng)一吹，會(huì)發(fā)生什么事情呀?

——掉下來(lái)，會(huì)掉在那里呀？花瓣在水里飄游好象什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出像魚）

2、有一天，花瓣兒飛到小溪里，變成了花瓣兒“魚”。你想聽(tīng)聽(tīng)這樣奇妙的事兒?jiǎn)幔?/p>

二、基本部分

欣賞散文

1、老師有表情地朗誦散文第一遍。

(1)、提問(wèn)：花瓣兒飛到水里變成了什么？花瓣兒“魚”漂亮嗎？有什么顏色？

(2)、這篇散文的名字就叫《花瓣兒“魚”》，我們?cè)賮?lái)看看花瓣兒“魚”在小溪里的美妙故事。

2、分發(fā)幼兒用書，請(qǐng)幼兒看書25——28頁(yè)。

3、老師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊欣賞散文第二遍。

4、提問(wèn)：散文的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒完整的回答散文的名字叫花瓣兒“魚“）

——師提問(wèn)：散文里說(shuō)了什么事情？

——師提問(wèn)：這條小溪為什么變成了彩色的小溪？

——師提問(wèn)：花瓣兒“魚”有什么奇妙的地方？

——師提問(wèn)：人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜骸濒~”?

——師提問(wèn)：春天又來(lái)了，花瓣兒“魚”又到哪里去了？變成了什么？

——師提問(wèn)：花瓣兒“魚”快樂(lè)嗎？你喜歡花瓣兒“魚”嗎？為什么？（幼兒回答教師小結(jié)）

5、請(qǐng)幼兒合上書，邊聽(tīng)老師朗誦散文邊想象花瓣兒飛向小溪，變成了花瓣兒“魚”快樂(lè)生活的情境

三、結(jié)束部分

1、復(fù)習(xí)兒歌《比耳朵》。

2、小結(jié)活動(dòng)情況下課！

教學(xué)反思：

一是做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。為了讓幼兒獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)，以便更好的理解散文，活動(dòng)前我與幼兒一起撿花瓣，并說(shuō)說(shuō)撿到的花瓣是什么顏色、什么樣子、像什么等。除此以外，為了讓幼兒能更直接感受到散文的意境美，活動(dòng)前把圖片改成了演示文稿，這樣更能將孩子們帶入一種美的意境，使孩子們?cè)趦?yōu)美的意境中感受散文的語(yǔ)言美

幼兒百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類（53%）、鳥(niǎo)類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《花瓣兒“魚”》

《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”《花瓣兒“魚”》這個(gè)作品描述出花瓣兒飄落、變成花瓣兒“魚”、最后又離開(kāi)小溪回到樹(shù)上的美麗畫卷。這是一幅優(yōu)美、靜態(tài)的畫面，但若只憑幼兒的想象是難以達(dá)成讓幼兒自然地習(xí)得優(yōu)美而又形象的描述語(yǔ)言?；顒?dòng)之前準(zhǔn)備直接經(jīng)驗(yàn)——撿花瓣兒，觀察花瓣兒，形成對(duì)花瓣兒的直觀印象。在活動(dòng)中用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)入——恰當(dāng)適宜的體態(tài)表現(xiàn)——聆聽(tīng)聯(lián)想的優(yōu)美散文，通過(guò)這一系列的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，習(xí)得形象優(yōu)美的語(yǔ)言。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)散文，引發(fā)美妙的遐想，進(jìn)一步體驗(yàn)春天的氣息。

2、通過(guò)具體的情景，習(xí)得形象而優(yōu)美的描述語(yǔ)言。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶經(jīng)驗(yàn)，談話導(dǎo)入

1、回憶經(jīng)驗(yàn)：老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了很多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒，說(shuō)說(shuō)花瓣兒的美麗)

2、談話討論

(1)、你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來(lái)的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿花瓣兒飄落，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕柔、緩慢、優(yōu)美)

(2)、花瓣兒掉到小溪里會(huì)變成什么呢?

3、過(guò)渡：有一天，花瓣兒飛到小溪流里，變成了花瓣兒“魚”。你想聽(tīng)聽(tīng)這樣美妙的故事嗎?

【活動(dòng)分析：活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確的導(dǎo)入方式，為引發(fā)有關(guān)春天美妙的遐想做思想準(zhǔn)備。用恰當(dāng)如分的動(dòng)作體態(tài)表現(xiàn)著花瓣兒的輕盈，感知花瓣兒“魚”的特征。】

二、分段欣賞故事的內(nèi)容

1、花瓣兒“魚”的產(chǎn)生

問(wèn)：在這個(gè)故事里你聽(tīng)到了有哪一些花瓣兒?

花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?

為什么花瓣兒“魚”比小溪里的魚漂亮?(強(qiáng)調(diào)顏色、強(qiáng)調(diào)香味，用動(dòng)作表示香味)

2、花瓣兒“魚”的魅力

過(guò)渡：花瓣兒“魚”那么的漂亮，有很多人都知道了，他們拿著魚竿漁網(wǎng)來(lái)了。

問(wèn)：他們拿著魚竿漁網(wǎng)來(lái)準(zhǔn)備做什么?

有做這件事嗎?為什么沒(méi)有那么做?他們是怎么想的?(強(qiáng)調(diào)舍不得，情感的體驗(yàn))

3、花瓣兒“魚”的回歸

問(wèn)：花瓣兒“魚”想念誰(shuí)了?他們有沒(méi)有回去?你怎么知道的呢?

4、表演花瓣兒“魚”的回歸(教師做樹(shù)媽媽，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演花瓣兒的回歸，強(qiáng)調(diào)歡樂(lè)，蹦蹦跳跳的)

【活動(dòng)分析：散文詩(shī)意境優(yōu)美，含有深沉的意蘊(yùn)，通過(guò)從顏色、香味等的欣賞，感受花瓣兒“魚”的美麗。 “不舍得”是故事中情感的重點(diǎn)體味，真情正確的理解著對(duì)花瓣兒“魚”的感情?；ò陜旱摹盎貧w”說(shuō)明著春天的到來(lái)，感受著春天的氣息的臨近?！?/p>

三、添加配樂(lè)完整聆聽(tīng)故事

1、故事好聽(tīng)嗎?我們?cè)偻暾匦蕾p一遍吧。

2、聽(tīng)了以后，你感覺(jué)怎么樣?

3、我們一起來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事想一個(gè)題目?(把名稱寫在背景圖上)

4、我們好象看見(jiàn)許多花瓣兒飛向小溪，變成了花瓣兒“魚”真美啊!現(xiàn)在，我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚”，好嗎?

【活動(dòng)分析：加入配樂(lè)完整欣賞故事，在優(yōu)美的意境中激發(fā)幼兒的想象力，引發(fā)美妙遐想?！?/p>

活動(dòng)反思：

1、道具的有效使用?；顒?dòng)中，我采用的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚的美麗。但活動(dòng)完成以后，發(fā)現(xiàn)教具還有修改的空間，可以用兩面來(lái)表示花瓣兒“魚”，一面是花瓣，一面是畫有魚形圖案的花瓣，這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采用了這種道具，點(diǎn)題會(huì)更明確，幼兒對(duì)其遐想更充滿空間。

2、活動(dòng)中，教師的言語(yǔ)一定要正確。這是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，但在我的語(yǔ)誤中，講出了三次的故事。這急需要注意，幼兒的隱意識(shí)教育同樣不可忽視。

3、點(diǎn)題更明確。春去秋來(lái)，這是四季的循環(huán)，是不可變更的自然因素。就如同只有一個(gè)地球一樣，一定需要在加強(qiáng)對(duì)這個(gè)的理解。

4、語(yǔ)言中詞匯的強(qiáng)調(diào)與學(xué)習(xí)，這是存在片面的，有清亮、彩色、香噴噴，色彩斑斕等詞匯來(lái)描寫，但更存在著句式的運(yùn)用，如有的……有的……有的……還有不但……還有……等句式。著同樣不可忽視，也需要強(qiáng)調(diào)。

【教案參考】桃花瓣兒幼兒園教案模板匯總五篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編幫大家編輯的《【教案參考】桃花瓣兒幼兒園教案模板匯總五篇》，相信能對(duì)大家有所幫助。

桃花瓣兒幼兒園教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞、感受散文中濃濃的春意，及桃花瓣兒和小動(dòng)物之間友好、和諧的氛圍。

2．理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用，并嘗試仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件一套、背景音樂(lè)；幼兒觀察過(guò)桃花.

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，回憶春天美麗的景色。

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天美嗎？你發(fā)現(xiàn)春天里有哪些美麗的景色？

2.咦，一陣春風(fēng)吹過(guò)，誰(shuí)飄落下來(lái)？桃花瓣兒是怎么飄落下來(lái)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作模仿）

二、分段欣賞散文，感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。

1.欣賞散文第一段。（教師邊播放課件邊朗誦）

桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來(lái)啦。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)桃花瓣兒飄落的樣子吧！（幼兒用動(dòng)作模仿桃花瓣兒飄落的樣子）

2.欣賞散文第二段。（教師邊播放課件邊朗誦）

（1）小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗！

（2）小螞蟻揀了一片桃花瓣，做了什么？你覺(jué)得桃花瓣兒做的房子怎么樣？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3.欣賞散文第三段。（教師播放課件不朗誦）

（1）小甲蟲揀了桃花瓣可能會(huì)當(dāng)什么？你從哪里看出來(lái)的？

（2）我們一起學(xué)一學(xué)小甲蟲把花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖！

4.欣賞散文第四段。（教師播放課件不朗誦）

（1）這次誰(shuí)又揀到了桃花瓣兒，做了什么？做了幾個(gè)花環(huán)？用來(lái)干什么?

（2）先請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述，教師再帶領(lǐng)幼兒集體朗誦。

5.猜測(cè)結(jié)果。

(1)桃樹(shù)媽媽沒(méi)有了花瓣怎么辦？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它。老師扮演桃樹(shù)媽媽回答。

(2)桃樹(shù)媽媽為什么會(huì)這么說(shuō)？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么變化？

(3)教師邊播放課件邊朗誦，幼兒欣賞散文最后一段。

三、完整欣賞散文，進(jìn)一步感受散文的優(yōu)美意境。（幼兒輕輕跟隨著朗誦）

剛剛我們把散文《桃花瓣兒》欣賞了一遍，你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？想不想再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？

四、嘗試仿編。

1.桃樹(shù)媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲、小兔，當(dāng)成了房子、小船、花環(huán)，森林里還有許多小動(dòng)物也揀到了桃花瓣，它們會(huì)把它變成什么呢？

2.小朋友們想得真多，我們回到教室，再和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，好嗎？

附：散文：桃花瓣兒

桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來(lái)啦。

小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗！

小甲蟲揀了一片花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖，粉紅色的小船真美麗！

小兔揀了許許多多花瓣兒，做了三個(gè)花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真美麗！小兔送了一個(gè)花環(huán)給刺猬，送一個(gè)花環(huán)給小松鼠。

"桃樹(shù)媽媽，你沒(méi)花瓣了怎么辦呢？"桃樹(shù)媽媽說(shuō)："不要緊，不要緊。"

咦，桃樹(shù)媽媽沒(méi)了花瓣兒，結(jié)了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀！

桃花瓣兒幼兒園教案【篇二】

目標(biāo)

1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。

準(zhǔn)備

1.小石磨一臺(tái)，面粉一袋。

2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

過(guò)程

一.欣賞故事。

完整欣賞故事一遍。

小螞蟻想讓麥子變成什么？

為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的？白白的細(xì)細(xì)的是什么呢？

怎樣才能讓麥子變成面粉呢？

小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了？

借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。

二.理解麥子變成食品的過(guò)程。

啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程。

你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎？

三．面粉食品品嘗會(huì)。

引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、形狀、味道。

說(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。

建議

1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過(guò)程，如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過(guò)程。

2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。

附：花瓣兒風(fēng)車

一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開(kāi)心地說(shuō)：麥子，麥子，神奇的麥子就要變成

麥子會(huì)變成什么？小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：要變成軟軟的！不，要變成脆脆的！我說(shuō)會(huì)變成香香的！我想讓它變成甜甜的！螞蟻媽媽微笑著說(shuō)：等一等，你們說(shuō)得都對(duì)，可是，先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的

螞蟻爸爸搬來(lái)了一臺(tái)小小的磨盤。咕隆隆，咕隆??！磨盤轉(zhuǎn)起來(lái)啦！咕隆隆，咕隆??！螞蟻爸爸推不動(dòng)啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭(zhēng)著來(lái)幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動(dòng)！小螞蟻們急得直冒汗！

螞蟻爺爺說(shuō)：麻雀家有架老古董，它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會(huì)變成好多好多的面粉，可有趣啦！一只小螞蟻說(shuō)：我知道，那是風(fēng)車！其他小螞蟻都叫起來(lái)：快，我們快去找風(fēng)車！小螞蟻們?nèi)鲩T兒找風(fēng)車去了。

可是，到哪兒去找風(fēng)車呢？小螞蟻們看見(jiàn)了一朵美麗的花，花瓣兒好像風(fēng)車上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把風(fēng)車安在磨盤上。風(fēng)兒呼呼地吹來(lái)了，花瓣兒風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了，磨盤也轉(zhuǎn)起來(lái)了！風(fēng)小的時(shí)候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快，磨盤也越轉(zhuǎn)越快。咕隆隆，咕隆??！好多好多雪白的面粉磨出來(lái)了！

白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包小螞蟻們吃得真香啊，點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢！

桃花瓣兒幼兒園教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)

理解故事內(nèi)容。

用動(dòng)作表現(xiàn)故事人物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：故事圖片、故事音頻。

紙面教具：打印桃樹(shù)教具。

活動(dòng)過(guò)程

教師手撒粉色紙剪的桃花瓣，引導(dǎo)幼兒感受。

——這是什么？是什么顏色的'花瓣？它們的媽媽是誰(shuí)

欣賞故事。

1.出示故事圖片1，引出故事《桃花瓣兒》。

——是的，這是桃樹(shù)媽媽的桃花瓣兒，桃花瓣離開(kāi)了媽媽會(huì)去哪兒呢我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事是怎么說(shuō)的。

2.配合故事圖片播放故事音頻，要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。

——誰(shuí)撿了桃花瓣它們用桃花瓣做成什么小兔子為什么要把桃花送給好朋友

再次播放音頻，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事角色。

——小螞蟻乘涼的動(dòng)作可以怎么表現(xiàn)？

——小甲殼蟲怎么搖動(dòng)小船？

——小兔做花環(huán)可以用什么動(dòng)作？

鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)一說(shuō)桃花瓣還可以做什么，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

——如果你撿到了桃樹(shù)媽媽的花瓣，想用它來(lái)做什么可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)

在美工區(qū)投放紙面教具《桃樹(shù)》，引導(dǎo)幼兒用繪畫、撕貼、吹畫、手指點(diǎn)畫等方法給樹(shù)添桃花。

附【故事】

桃花瓣兒

桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣飄呀飄，飄落在草地上。

小螞蟻撿了一片花瓣，在洞口搭了一個(gè)涼棚。粉紅色的涼棚真漂亮!

小甲殼蟲撿了一片花瓣當(dāng)作小船，搖啊搖，粉紅色的小船真美麗!

小兔撿了許多花瓣，做了兩個(gè)花環(huán)，一個(gè)送刺猬，另一個(gè)送給松鼠。

“桃樹(shù)媽媽，你沒(méi)花瓣兒，怎么辦呢”

桃樹(shù)媽媽說(shuō):“不要緊，不要緊?！碧覙?shù)媽媽沒(méi)了花瓣，結(jié)了許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀!

桃花瓣兒幼兒園教案【篇四】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造美術(shù)活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒大膽想象作畫及講述能力。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)在粘貼花瓣的基礎(chǔ)上適當(dāng)添畫，并嘗試用較完整的語(yǔ)言講述自己的畫面。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教師和幼兒一起收集桃花瓣，壓平待用。

2、膠水、作業(yè)紙、油畫棒、各種繪畫筆若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

小朋友們，我們上一節(jié)課聽(tīng)了《桃樹(shù)下的小白兔》這個(gè)故事，故事里說(shuō)小兔送給小動(dòng)物們的禮物是桃花瓣。小貓把桃花瓣當(dāng)成了發(fā)夾，小雞把桃花瓣當(dāng)成了太陽(yáng)帽，小松鼠把桃花瓣當(dāng)成了什么?(扇子)金龜子把桃花瓣當(dāng)成了什么?(搖籃)小螞蟻把桃花瓣當(dāng)成了什么?(小船)

2、激發(fā)想象：

小朋友們想一想，小動(dòng)物們把桃花瓣想象成不同的物體，你能把桃花瓣想象成什么呢?(云彩、衣服、裙子、星星、汽車等)剛才小朋友們說(shuō)了這么多，說(shuō)得非常好。我們用我們的小手把它們變出來(lái)好嗎?

3、師范生作：

師：我們先將花瓣一面抹上一點(diǎn)膠水，貼在紙上，并把花瓣壓平，不要太用力，小心別把花瓣撕壞了。等花瓣稍微干一點(diǎn)在往花瓣上畫，你想把它變成什么就畫什么，在紙上畫上背景，這樣你變的畫會(huì)更好看。好，小朋友們開(kāi)始制作吧。

4、巡回輔導(dǎo)：

--小朋友粘得真好，花瓣一點(diǎn)都沒(méi)有破損;-----小朋友的膠水抹得有點(diǎn)多了，襯紙都快爛了，你可以再換一張紙，重新來(lái)粘貼桃花瓣，這回可要小心呦。----小朋友你可以告訴我你做的是什么嗎?他把桃花瓣建成了彎彎的月牙，下面畫了許多小花小草，他說(shuō)月亮像一盞燈，給正在開(kāi)歌唱會(huì)的蛐蛐們照亮。

5、作品分享：

老師看到小朋友們都作的非常好看，粘貼的很整齊，請(qǐng)小朋友把你的畫講給你的好朋友聽(tīng)，你把花瓣變成了什么呢?咱們請(qǐng)王澤瑞小朋友說(shuō)一說(shuō)他把花瓣變成了什么?他說(shuō)變成了小魚，我們應(yīng)該把話說(shuō)完整：我把花瓣變成了一條小魚。

6、結(jié)束部分：

小朋友們的想象都非常有意思，我們把你的想象貼到咱們班的作品園地里，讓更多的小朋友、爸爸、媽媽來(lái)分享我們的快樂(lè)那該多好啊，帶上我們的畫走吧孩子們!

桃花瓣兒幼兒園教案【篇五】

設(shè)計(jì)意圖：

《奔跑的古古》這個(gè)故事中，存在著許多的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在湖水上飄落花瓣的數(shù)量，在天空中飛揚(yáng)的柳絮的數(shù)量等都可以作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)。根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)的要求，我們從古古請(qǐng)客這個(gè)情景出發(fā)，重點(diǎn)在于讓幼兒能夠用數(shù)數(shù)的辦法來(lái)比較物體的多少，同時(shí)在《指南》的要求范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)卦黾恿嘶顒?dòng)的難度，讓孩子們通過(guò)具體形象的操作，去感受理解7和8之間的關(guān)系．進(jìn)一步理解形成的含義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能夠通過(guò)對(duì)應(yīng)數(shù)數(shù)的方式比較兩組物體的多與少；

2．學(xué)習(xí)8的形成，知道7個(gè)添上1個(gè)就是8個(gè)；

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：能夠通過(guò)對(duì)應(yīng)數(shù)數(shù)的方式比較兩組物體的多與少。

2．難點(diǎn)：學(xué)習(xí)8的形成，知道7個(gè)添上1個(gè)就是8個(gè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：小花籃若干，桃花瓣若干，小椅子若干，繪本角色頭飾9個(gè)，學(xué)習(xí)單和筆人手一份。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已閱讀《奔跑的古古》的繪本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)請(qǐng)客情境，導(dǎo)入活動(dòng)

教師扮演故事中的古古，引起幼兒的興趣。教師創(chuàng)設(shè)請(qǐng)客情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：今天古古要請(qǐng)故事中小伙伴去他的家里做客，我們來(lái)看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?

二、游戲：古古請(qǐng)客

1．教師扮演古古，布置請(qǐng)客的場(chǎng)景(擺放7張椅子)，并請(qǐng)8名幼兒分別帶上不同的頭飾，扮演小客人開(kāi)始“入座的游戲”。

2．教師引導(dǎo)幼兒討論“古古家里的小椅子夠小客人坐嗎?誰(shuí)多誰(shuí)少?”“如何讓每個(gè)小客人都有一把椅子坐?”

3．教師小結(jié)：“7把椅子添上1把就可以讓8個(gè)小客人都有椅子了。”

三、游戲：古古送禮物

1．教師給每組分發(fā)小花籃(每組8個(gè)幼兒扮演客人，1個(gè)幼兒扮演古古)，在小花籃里放7瓣花瓣，請(qǐng)一組的幼兒將小花籃中的花瓣送給小客人們，每個(gè)客人送一瓣花瓣。

2．引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)花瓣的數(shù)量并討論“是否每個(gè)客人都能收到小花瓣呢?誰(shuí)多誰(shuí)少?”

3．教師引導(dǎo)幼兒討論應(yīng)該如何才能讓每個(gè)客人都收到一瓣桃花瓣呢?并請(qǐng)幾名幼兒分享交流，同時(shí)扮演古古再次送花瓣。

四、操作活動(dòng)

1．教師介紹學(xué)習(xí)單上的任務(wù)。

2．教師分發(fā)學(xué)習(xí)單和筆，觀察并指導(dǎo)幼兒。

五、活動(dòng)結(jié)束

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起制作桃花瓣，并送桃花瓣給鄰居好朋友，看制作的桃花瓣的數(shù)量多還是鄰居好朋友的人數(shù)多。

2020幼兒園大班教案《花瓣兒風(fēng)車》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《花瓣兒風(fēng)車》”。讓幼兒學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程，懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)目標(biāo)

1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。

3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)預(yù)備

1.小石磨一臺(tái)，面粉一袋。

2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

活動(dòng)過(guò)程

一.欣賞故事。

——完整欣賞故事一遍?！∥浵佅胱岥溩幼兂墒裁?——為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?——怎樣才能讓麥子變成面粉呢?——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)了?——借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。

二.理解麥子變成食品的過(guò)程?！獑l(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程?！阒肋€有哪些東西也是面粉做的嗎?

三.面粉食品品嘗會(huì)?！龑?dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、外形、味道?！f(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。

活動(dòng)建議

1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過(guò)程，如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變更過(guò)程。

2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等資料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。

附故事：花瓣兒風(fēng)車一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開(kāi)心地說(shuō)：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”

麥子會(huì)變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的!”“我說(shuō)會(huì)變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說(shuō)：“等一等，你們說(shuō)得都對(duì)，可是，先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”

螞蟻爸爸搬來(lái)了一臺(tái)小小的磨盤?！肮韭÷。韭÷?”磨盤轉(zhuǎn)起來(lái)啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭(zhēng)著來(lái)幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動(dòng)!小螞蟻們急得直冒汗!

螞蟻爺爺說(shuō)：“麻雀家有架老古董，它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會(huì)變成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小螞蟻說(shuō)：“我知道，那是風(fēng)車!”其他小螞蟻都叫起來(lái)：“快，我們快去找風(fēng)車!”小螞蟻們?nèi)鲩T兒找風(fēng)車去了。

可是，到哪兒去找風(fēng)車呢?小螞蟻們看見(jiàn)了一朵漂亮的花，花瓣兒似乎風(fēng)車上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車”安在磨盤上。風(fēng)兒呼呼地吹來(lái)了，花瓣兒風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了，磨盤也轉(zhuǎn)起來(lái)了!風(fēng)小的時(shí)候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快，磨盤也越轉(zhuǎn)越快?！肮韭÷?，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來(lái)了!

白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!

《花瓣兒風(fēng)車》反思：

故事中出現(xiàn)了石磨，石磨對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的東西，我讓孩子們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，石磨師什么?干什么用的?湯加說(shuō)：“我看見(jiàn)過(guò)的，它可以用來(lái)做豆?jié){。”“真不錯(cuò)，你說(shuō)得很對(duì)?！庇岵ㄕf(shuō)：“那個(gè)石磨上有一個(gè)大大的盤，上面有一個(gè)洞洞，還有個(gè)柄，往洞洞里放東西，再拉那個(gè)柄，就會(huì)把東西磨碎了?！?/p>

聽(tīng)了她的回答，我們不由鼓起掌來(lái)，孩子們也在她的解說(shuō)中知道了石磨的大體特征和作用。于是，我將石磨的圖片出示給幼兒看，見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō)：“對(duì)，就是這個(gè)?！睕](méi)見(jiàn)過(guò)的孩子說(shuō)：“噢，原來(lái)這個(gè)就叫石磨。”當(dāng)聽(tīng)到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風(fēng)車，找到一個(gè)花瓣做風(fēng)車，問(wèn)為什么要用花瓣兒做風(fēng)車時(shí)，孩子們紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解。有的說(shuō)：“花瓣兒的形狀像風(fēng)車。”有的說(shuō)：“一片片花瓣像風(fēng)車上的風(fēng)葉?！?/p>

……活動(dòng)的最后，我讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還有哪些好吃的東西也是用面粉做成的，孩子們說(shuō)出了很多很多，大家捧出了自己家里帶來(lái)的面粉食品，你分給我，我分給你，快樂(lè)的分享著……

幼兒百科：風(fēng)車是一種不需燃料、以風(fēng)作為能源的動(dòng)力機(jī)械。早期風(fēng)力機(jī)又稱風(fēng)車?，F(xiàn)代風(fēng)力機(jī)多指發(fā)電用風(fēng)力機(jī)，亦有用于提水灌溉的。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園中班教案《桃花瓣兒》及教學(xué)反思》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園中班教案及反思專題，希望您能喜歡！