幼兒園教案餅干。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們需要對自己的教育學情況和效果進行分析和思考，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗，提高主觀能動性。如果你是一名教師，你會如何去寫教育筆記呢？下面是小編為大家整理的“老師,這塊餅干給你吃!”，僅供您在工作和學習中參考。

向往常一樣,打掃了一下走廊后就來到活動室，這時，一張稚嫩的小臉走進了我的視線，還有一個大大的梨，我好奇的問：“顧涵，今天怎么帶了個梨?”他抬起頭回答道：“媽媽，早上說來不及了，早上帶點東西吃?！痹瓉硎且驗樵缟蠜]吃飯，所以帶了個梨當成早飯?！耙院笥浀贸燥?，知道了嗎?”我摸著他的頭，輕聲的對他說。他微笑著朝我點了點頭。

我在一旁忙著做教具，回頭時看見他正彎著腰站在飲水機旁的桌子邊，為了把皮吐到放在桌子下的垃圾桶里，他就彎著腰在那里吃，我走過去挪出了那個垃圾桶，并且為他找了張凳子，讓他坐在那里慢慢的吃。我想這樣吃孩子會比較舒服。

不知何時，我眼前出現(xiàn)了一塊餅干：“老師，這個餅干給你吃!”我的心里一熱，因為前幾天孩子還不會主動的和你說話，今天卻…..我緊緊地拉著他的手說：“謝謝你，顧涵，老師不餓，你吃吧!”我想這不是一塊普通的餅干，是孩子對我的肯定，前段時間由于一些事情，沒有太多的時間關(guān)注沒一個小朋友，所以這幾天我很珍惜和他們在一起的時間，雖然他們有時很調(diào)皮，會讓你有一種要發(fā)火的沖動，但是孩子嘛，就是這樣!cnsjbj.cn

我喜歡和他們在一起，成為孩子王。今天，這塊小小的餅干讓我感到不比的快樂，我感受到了自己的付出與孩子給我回應。

現(xiàn)在我的心還像被石子打破平靜的湖面一樣，泛著陣陣漣漪，久久不能平靜……….

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觀察筆記 ：有趣的“老鼠吃餅干”

觀察對象：全體幼兒

觀察時間：**年**月**日

觀察地點：本班教室

觀察實況：一次美工課，我讓孩子們學剪《窗花》。根據(jù)以往的習慣，我先給孩子們演示了剪窗花的過程，然后在黑板上展示了我的示范窗花。孩子們看到我剪的窗花，高興的不禁拍起了小手，很快有興趣的大家忙活起來，折著，剪著，……我想孩子們的窗花一定百花齊放吧，可結(jié)果大大出乎我的意料——大同小異。

觀察分析與措施：

傳統(tǒng)的美工活動總以灌輸、臨摹為主。隨著幼教改革的深入，美工活動由側(cè)重藝術(shù)表現(xiàn)的知識技能傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殚_始重視審美能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的美工灌輸只能使孩子們的創(chuàng)造性思考停滯，導致大同小異的模式代替了孩子天真爛漫的想象。

戶外活動時孩子們玩《小老鼠偷吃糧》提醒了我，何不用“老鼠吃餅干”的故事學剪窗花呢？我在剪刀上貼上小老鼠，折好的紙上添加圖案為餅干，說：“一只小老鼠餓壞了，到處找東西吃，忽然看到一塊三角形的餅干，急忙吃起來?？?，它一會張大嘴巴咬了一個太陽，一會鉆進去咬了一個月亮，再轉(zhuǎn)個圈吃像個花葉，又這兒咬一口，那兒咬一口。我有點惋惜的說：“看小老鼠把餅干咬成什么樣子啦?！碑斝∨笥颜谟悬c為餅干可惜時，我很快打開了折紙，教室里立刻沸騰起來。”我隨即說：“你的小老鼠會吃出什么餅干呢？”孩子們急不可待的忙碌開來，不一會功夫，各種花樣的窗花出現(xiàn)了。當我把孩子的作品帖在窗上時，他們蹦著跳著，喋喋不休的講述著一個又一個有趣的故事，稚幼的臉上動情著，沉醉著……

老師我能行、老師我給你吹吹

老師我能行

小班的小朋友有很厲害的，有的自理能力很強。宋明昊就是一個很讓老師放心的小孩。

一天早上宋明昊的奶奶送他去上學，奶奶要幫他脫下羽絨服，讓孩子別感到太熱。宋明昊把他奶奶朝著門口推了推說：“奶奶再見!”就不再理他的奶奶，自己開始脫衣服，孩子脫的很吃力，我想去幫他，他推了推我不讓我?guī)兔?。他自己脫下來后，放在桌上自己將衣服疊的整整齊齊，然后放到了放衣服的地方，自己走到自己的座位上坐好。中午午睡起床后，他也是自己疊自己的小被子，自己穿上自己的鞋子，把自己收拾的干凈整潔。教孩子自己的事情自己做，別人的幫忙是暫時的，要學會自理。

老師我給你吹吹

小朋友是很可愛的，很純真的，有時他們不經(jīng)意的一句話會讓老師很窩心很窩心。

有一次，我在整理桌子不小心夾到了手，這是常有的事，我已經(jīng)不在乎了，甩了甩手繼續(xù)收拾桌子。宋曉凡看到了，她伸出小手說：“老師!過來!過來!”我說：“老師有事，你先自己玩著?！彼螘苑踩匀簧熘∈终f：“老師!老師!快過來!”我以為她有時就過去了，沒想到她拿起我那根擠到的手指吹了起來。一邊吹還一邊說：“不痛，不痛。”我當時好感動，我問她誰教的，宋曉凡說：“媽媽說吹吹痛痛就沒有了?！蔽铱粗⒆诱J真的小模樣，我笑了。小孩子有時是很體貼的。

顧老師，給你一個大拇指

早鍛煉的音樂響起，小朋友們一個個排起了整齊的隊伍，只有小金一個人慢吞吞的，這可不是他的做事風格。“小金，快點。”我催促道。只見他來到我面前：“顧老師，給你一個大拇指?！闭f著遞過來一個蘭色的大拇指。怎么，還獎勵老師來了？不對，那他臉上一臉的舍不得樣！“怎么了？”“我沒拿繩子?！薄皼]拿繩子干嘛給我大拇指？”我驚訝萬分，孩子的思維我真猜不透！“劉老師說了，誰忘了拿繩子就要沒收大拇指?！焙⒆觽兤咦彀松嗟亟忉尩?。小金也使勁地點頭。

原來這樣，是我這個代班主任沒有跟劉老師銜接好呀。賞罰要分明，直覺告訴我，我必須沒收?？尚〗鸬膵寢屧嬖V過我，他可寶貝這個大拇指了，每天回家當寶一樣給家人匯報，家人動都不讓。此時，看著他一臉的委屈樣和慢吞吞的動作，真讓人心疼。“那這樣吧，這個大拇指你先拿著，等劉老師回來我們再給她，好嗎？如果接下來你都不忘記繩子，顧老師就不跟劉老師說，好嗎？”他又使勁地點點頭，但臉上的陰云一下子散去了。

接下來的幾天，班里沒有小朋友忘記繩子。哦，大拇指，謝謝你，你無形的力量教會了孩子珍惜榮譽，珍惜自己每天每時每地的表現(xiàn)！

老師，你吃巧克力

旭旭是我們班上一個性格比較內(nèi)向的小男孩，平時言語不多，幾乎沒及動跟老師交流過，有時候我主動和他說話，他也會低下頭，而且聲音非常小，幾乎聽不見。

一天早上，我們在門口接孩子入園。

旭旭拉著他媽媽的手，慢慢地走過來：“老師，你吃巧克力。

”他一邊說一邊把巧克力遞給我，我們從來不接受孩子和家長的任何東西。

于是，我蹲下和旭旭說：“旭旭，你吃吧，老師謝謝你的巧克力，老師不吃，你自己拿著吃吧。

”旭旭見我不接受他的巧克力，就低著頭，一臉不高興的表情走進了教室。

后面他媽媽告訴我：“旭旭總是回家說，我們老師很好，我給她拿巧克力吃。

今天終于鼓起勇氣拿巧克力給你，希望老師能接受。

”聽旭旭這樣說，我回到教室的時候，我就跟旭旭說：“旭旭，老師想吃你想要送給我的巧克力，你把它送給我吃了行嗎?”旭旭高興地走過來：“老師，給你，我的這個巧克力是徐福記的，可好吃了。

”

從這件事以后，旭旭開始主動和我說話了，和小朋友們之間的話題也多了起來，性格變得活動起來。

由此看來，老師一個小小的舉動就能激發(fā)一個小朋友內(nèi)心的那股熱情。

老師要充分制造機會，讓幼兒進行互動、交流，培養(yǎng)他們的自主、自信，使幼兒學會表達自己的情感，鼓勵幼兒大膽地和別人交流、分享。

鉛筆還給你

下面是“鉛筆還給你”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

今天下午下課的時候，我們班的瑞瑞小朋友跑到我面前跟我說：“老師，我的鉛筆被欣悅拿去了，”我聽后跟小朋友說：“上課的時候老師給你問問，如果是欣悅拿的，我讓她還給你。

”不一會兒到上課時間了，我想了想該怎么去說這件事呢?于是我走進教室說：“小朋友們都坐好了，老師給你們講個故事，故事的名字叫《狼來了》”。

從前，有個放羊娃，每天都去山上放羊。

一天，他覺得十分無聊，就想了個捉弄大家尋開心的主意。

他向著山下正在種田的農(nóng)夫們大聲喊：“狼來了!狼來了!救命啊!”農(nóng)夫們聽到喊聲急忙拿著鋤頭和鐮刀往山上跑，他們邊跑邊喊：“不要怕，孩子，我們來幫你打惡狼!”農(nóng)夫們氣喘吁吁地趕到山上一看，連狼的影子也沒有!放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你們上當了!”農(nóng)夫們生氣地走了。

第二天，放羊娃故伎重演，善良的農(nóng)夫們又沖上來幫他打狼，可還是沒有見到狼的影子。

放羊娃笑得直不起腰：“哈哈!你們又上當了!哈哈!”大伙兒對放羊娃一而再再而三地說謊十分生氣，從此再也不相信他的話了。

過了幾天，狼真的來了，一下子闖進了羊群。

放羊娃害怕極了，拼命地向農(nóng)夫們喊：“狼來了!狼來了!快救命呀!狼真的來了!”農(nóng)夫們聽到他的喊聲，以為他又在說謊，大家都不理睬他，沒有人去幫他，結(jié)果放羊娃的許多羊都被狼咬死了。

小朋友們，剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊，要做個誠實的好孩子。

小朋友你是個誠實的孩子么?這時欣悅走到我面前低著頭說老師我錯了，我把鉛筆還給瑞瑞。

這時大家共同為她鼓起掌來。

關(guān)于“鉛筆還給你”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

我給你洗碗吧

迎著太陽，呼吸著新鮮空氣，我在去學校的路上飛奔著，覺得自己特別有朝氣，來到園里，便開始了一天忙碌而又開心的工作。

不知不覺中，要吃午飯了，等老師們把飯菜端來，孩子們洗碗手都坐好以后，李秋實很乖巧的說：“我要幫老師擺碗筷”，說著，快速的跑過來，其他的小朋友一看，也都積極的說要幫老師擺碗筷，我立即說：“不用了孩子們，今天李秋實擺，明天你們再擺。

每個人都有一個機會。

”吃完了飯，收拾碗筷的時候，我發(fā)現(xiàn)我的碗不見了，我就問：“誰看見老師的碗了？”李曼熙說：“老師，我想給你洗碗。

”我連忙說：“老師自己洗就行了。

”她把碗往身后一藏說：“老師，我會洗碗，你就讓我洗吧！”看著她那認真的樣子，我不好意思說什么，“好吧，你洗一下給我放到桌子上就行。

”等她洗碗，我又重新洗了一遍。

孩子雖然洗不干凈，但是她的心意是好的。

孩子們都是大班了，都有了一定的動手操作能力，幫助老師和家長做些力所能及的事情是可以的，只是有些時候孩子的表達不清楚會使家長和老師之間出現(xiàn)誤會，為了避免這些誤會，我們就忽略了孩子的真實感受，給孩子一個機會，讓他們得到最大限度的鍛煉，我們怎么會有損失呢。

老師，我們分蛋糕吃吧

今天上主題《小小設(shè)計家》，我在課前用孩子經(jīng)常玩的玩具設(shè)計了新的造型開了一個玩具展銷會，上課時我?guī)ьI(lǐng)孩子們參觀了我的展銷會，孩子們興高采烈，幾樣簡單的玩具孩子們就有了很多的想法，他們暢所欲言，在談?wù)摻涣髯约旱囊庖?，每個小朋友臉上都洋溢著快樂。我提了一個問題;“老師做了一次設(shè)計師，設(shè)計出了許多不同造型的玩具，那如果你是小小設(shè)計家，你想設(shè)計什么樣的玩具？你怎樣來設(shè)計你的玩具？現(xiàn)在我要給小朋友分組，請小朋友來分組設(shè)計玩具，你們要齊心協(xié)力一起設(shè)計，然后我選出設(shè)計最新穎的玩具?！蔽覍⑽姨崆爸谱骱玫脑S多圖形分給小朋友，他們馬上開始動手設(shè)計了。剛開始的時候，許多小朋友不知道怎么團結(jié)協(xié)作自己搶了卡片自己設(shè)計，然后他跑過來告訴我：“老師，我的小卡片不夠怎么辦?。俊蔽覇査骸澳銥槭裁床粔虬?，其他的小朋友為什么就能設(shè)計呢？”他說：“我是一個人。”我告訴他：“老師讓你和小朋友一起設(shè)計玩具，你自己跑一邊去了，不和小朋友一起玩，你的卡片當然不夠了，你自己想辦法解決吧?！彼戳宋乙谎圻€是不懂我的意思，轉(zhuǎn)身又是一個人在那里玩自己的卡片了。當他看到自己組的小朋友都設(shè)計好大家在一起分享勞動成果的時候，他忍不住跑了過去把自己的小卡片加了進去，直到這時，他的臉上才露出了笑容。所有的小朋友都在很努力地設(shè)計，最后，我們選出了一組新穎的玩具作品，所有的小朋友都在欣賞，設(shè)計作品的小代表告訴大家，他設(shè)計了一個太陽蛋糕，上面有棒棒糖還有漂亮的花，太陽的光芒照耀著所有的小朋友，聽到這里的時候，所有的小朋友都在為他鼓掌。出乎意料的事情發(fā)生了，孩子告訴我：“老師，今天給小朋友過生日吧，我們一起來唱生日歌，一起分蛋糕吧！”當我聽到這些的時候，心里真的很感動，因為我覺得我們的孩子真的長大了，他們現(xiàn)在已經(jīng)學會去關(guān)心別人更學會和小朋友來分享自己的勞動成果了。我告訴他;"好啊，我們一起來場生日歌，然后分蛋糕吧！”所有的孩子都圍著那個“蛋糕”，一起唱著生日歌，快樂洋溢在他們的臉上，我不僅從孩子們的身上看到了他們豐富的想象創(chuàng)造力和動手能力，更在他們身上看到了人性的美麗，懂得分享的孩子、團結(jié)的孩子無論何時都是最棒的!謝謝中三班的小朋友給老師帶來了這么多的感動！

我給你刷碗吧

下面給大家提供的是“我給你刷碗吧”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

進入大班后，感覺孩子們成熟了許多。

不過難免還有很多幼稚的行為。

迎著太陽我騎車在往學校的路上飛奔著，呼吸著新鮮空氣，覺得自己特別有朝氣，來到園里，便開始了一天的工作，和孩子在一起的時光總是那么快樂。

不知不覺中，要準備吃午飯了，我一看今天是豆芽炒肉，綠豆湯，我馬上看了看阿暢，他可憐兮兮地望著我，因為他有些挑食，不太愛吃豆芽，如果強制他吃，就會吐的稀里嘩啦，不過我還是給他盛了一小碗，看著別的孩子津津有味的吃著，而唯獨他愁眉苦臉，我講了一些吃豆芽的好處，不知他是餓了，就象征性的吃了幾口，便放下了小碗，我也不再逼他。

我們兩個老師輪流吃飯，我把阿暢留下來，給他開個“小灶”，說小灶有點可笑，就是我從家里捎了點小咸菜，沒有什么好東西，我便給他了點，沒想到它胃口大開，吃了一個多油卷，還不罷休，我制止了他，怕他撐著，他去洗涮間洗了洗手，回來對我說：“待會我給你刷完吧!”我毫不猶豫的說：“好呀!不過要刷干凈啊!”我吃完后他積極的拿著去刷碗，通過這么小的一件事，我卻很感動，難道是他懂得不勞而獲，還是怎樣?不過我相信他是想謝謝我。

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