幼兒園教師一年工作心得。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！不管是家長還是老師，都需要互相包容，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？小編特地為您收集整理“家長如何教一年級(jí)的孩子學(xué)好數(shù)學(xué)？”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

是否還在為小豆包們的學(xué)習(xí)發(fā)愁呢？是否還擔(dān)心孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢？下面這位二年級(jí)的家長為大家分享了一些教育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，大家快來學(xué)習(xí)一下吧！

【家長分享】

腦子是個(gè)好東西，但如果胸大，腦子不好使也行，可惜我生了個(gè)兒子，今生也沒辦法指望胸大了，還是靠腦子吃飯吧！每個(gè)孩子都是不一樣的，我和我老婆所做的也只是針對(duì)我自己的孩有用，各位看官覺得有用就點(diǎn)個(gè)贊，覺得沒用的就當(dāng)灌個(gè)水了。

轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)來到了2年級(jí)，開學(xué)第一天送去上學(xué)的時(shí)候，一年前的景象似乎歷歷在目，唯一的區(qū)別是不再目送進(jìn)教學(xué)樓，到2年級(jí)了，進(jìn)了學(xué)校的大門我就走了，門口還是有很多站著不走的家長，目測(cè)絕大部分都是1年級(jí)的新生家長。趁著中秋，寫寫這1年的經(jīng)過，算是給這1年留下個(gè)文字記憶吧，順便總結(jié)一下這1年的得失了。

邊上有很多熟識(shí)的朋友都在問，你家兒子是怎么教的??？你兒子學(xué)習(xí)怎么這么好??？就1年級(jí)經(jīng)歷的這一年來說，我和我老婆確實(shí)把兒子打造成了傳說中的“別人家的小孩”，但是我想說的是，就智商而言，除了他的記憶力確實(shí)優(yōu)于常人，其他的基本都一樣，沒有什么區(qū)別，就以我個(gè)人的感覺，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，稍微高于平均的閱讀能力，以及后天比別人多一些努力，造就了他現(xiàn)在的水平。

還沒有上1年級(jí)的時(shí)候，我就和我老婆達(dá)成了一致，1、2、3年級(jí)絕對(duì)是最重要的3年，因?yàn)榱?xí)慣和態(tài)度都是在這3年內(nèi)形成的，所以我把能推掉的應(yīng)酬統(tǒng)統(tǒng)推掉，能不出差的打死不出差（我沒那么敬業(yè)，工作沒了可以再找，兒子玩丟了老板是不會(huì)給你買單的，），老婆更厲害，把1周的課時(shí)壓縮到2天半上完，這樣可以騰出更多的時(shí)間在家里陪伴學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)分工上就簡(jiǎn)單了，我對(duì)付數(shù)學(xué)，老婆對(duì)付除數(shù)學(xué)以外的所有東西，包括拍好老師的馬屁（欸，別笑，拍好老師班主任的馬屁是很重要的，也是門學(xué)問，要不吃虧的總是你自己）。好了，言歸正傳，語文/英語你得去問問我老婆，我不知道，也從來不干涉，因?yàn)槲矣⒄Z從小到大就很差，我老婆是大學(xué)英語專業(yè)教英語的，于是我很有自知之明的在她的領(lǐng)域閉嘴。這里也只能說說如何搞數(shù)學(xué)了（沒辦法，孩他爹就數(shù)學(xué)強(qiáng)點(diǎn)），你要是想問英語/語文，那你去找我老婆了，我是真不知道。

我看過身邊的大牛娃們，他們普遍有一個(gè)特點(diǎn)，那就是良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)然了我確實(shí)見過神，我的一個(gè)中學(xué)同學(xué)，神上課是睡覺的，基本什么課都是不聽講的，但神的學(xué)習(xí)效率是很高的，神一般都是在半夜的時(shí)候搞學(xué)習(xí)，神在高一的時(shí)候就把大學(xué)微積分和無機(jī)化學(xué)給學(xué)完了，在我們那個(gè)學(xué)甲種本的年代，提前學(xué)完微積分和無機(jī)化學(xué)，對(duì)理科生而言，那無疑是開掛般的存在；我想神之所以被叫作神，就是因?yàn)閿?shù)量太稀少了。我認(rèn)為我兒子只是個(gè)普通的孩子，于是態(tài)度和習(xí)慣絕對(duì)是最重要的事情，有多重要呢？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度會(huì)提升學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)效率會(huì)怎么樣呢？最顯而易見的是可以把家庭睡覺時(shí)間大大的往前提，說不定把孩搞睡了還有時(shí)間去搞幾盤坦克世界（網(wǎng)游），或者去追集??；學(xué)習(xí)效率低下有啥壞處呢？呵呵，看著做作業(yè)也是一種煎熬，胸中的無明業(yè)火熊熊燃燒，憤怒會(huì)讓你完全失去理智，于是單打或者混合雙打就上演了，打完了作業(yè)還是沒有做完，還得繼續(xù)，如果每天這樣周而復(fù)始，我估計(jì)家長們就要開始懷疑人生了。那態(tài)度和習(xí)慣又是怎么養(yǎng)成的呢？對(duì)啊，養(yǎng)成，習(xí)慣是要養(yǎng)的，如果家長都不愿意花功夫去養(yǎng)，你能指望孩子們自己成？！除非你對(duì)你和你另一半的DNA都異常有信心。這里特別要批判的就是那些打著工作旗號(hào)不想管孩的家長（除非你是王健林這樣要去實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)的人），至少我邊上就有不少這樣的人，孩的習(xí)慣和態(tài)度是真的需要家長的付出。從幼兒園大班的時(shí)候，我們就在慢慢灌輸學(xué)習(xí)是你自己的事情，我們只能輔導(dǎo)，很多還是需要靠你自己，鼓勵(lì)多看書，多閱讀；上學(xué)以后，多多鼓勵(lì)，老婆每天接他回來，首先就是要求把作業(yè)做完，覺得不能有類似上學(xué)上累了，回來先休息一下；先玩會(huì)，吃完飯?jiān)僮?；等等之類的鬼話，這些是自己給自己找麻煩，學(xué)習(xí)就是你自己事情，想玩想看動(dòng)畫片，可以，做完作業(yè)以后再看，在這個(gè)問題上沒有商量的余地，這是準(zhǔn)則；由于數(shù)學(xué)我們啟蒙得較早，因此，1年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候除了書寫的速度較慢以外（現(xiàn)在依舊很慢），其他完全不構(gòu)成難度，所以學(xué)校的數(shù)學(xué)作業(yè)不論多少，10分鐘以內(nèi)是一定能做完的；語文作業(yè)也是得益于上學(xué)前巨大的識(shí)字量（這個(gè)我不知道他是怎么學(xué)的，我說過他唯一超過同齡人的就是記憶水平），因此他在語文學(xué)習(xí)上也不會(huì)有太大的困難，畢竟他是認(rèn)識(shí)這個(gè)字再來寫這個(gè)字的拼音，再加上我老婆每天的教導(dǎo)，慢慢養(yǎng)成了回家即做作業(yè)，他做作業(yè)的時(shí)候我老婆做飯，等飯做完了他作業(yè)也做完了，吃完飯他去看動(dòng)畫片或者樓下去玩，我下班晚，等我回來吃飯的時(shí)候，老婆再去輔導(dǎo)他聽寫/閱讀等等之類我也搞不清楚的東西，等我吃完飯了，就開始給他搞數(shù)學(xué)了（這個(gè)數(shù)學(xué)就超編超綱得很厲害了），通常情況下會(huì)搞1個(gè)小時(shí)左右，大概8點(diǎn)半（最遲不超過9點(diǎn)）全天學(xué)習(xí)結(jié)束。然后第二天再來，其實(shí)這樣做一兩天都容易，可是持續(xù)1年，確實(shí)還是很心煩的一件事情，輔導(dǎo)作業(yè)對(duì)于我老婆來說，肯定不如逛街/閨蜜趴/追劇好玩；對(duì)我來說肯定沒有和客戶喝酒吹牛/玩游戲好玩；對(duì)我兒子來說，干什么都比這好玩。但是量變產(chǎn)生質(zhì)變，在每一天周而復(fù)始的循環(huán)里，習(xí)慣慢慢養(yǎng)成，態(tài)度也會(huì)在胡蘿卜+大棒下轉(zhuǎn)變到正方向上；1年級(jí)的小孩還是張白紙，畫上去就畫上去了，真等到他到叛逆期自己畫了你再擦了重來？呵呵，他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問為什么。

我贊成復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授的觀點(diǎn)：我不相信教育是快樂的，因此愛的名義對(duì)孩子讓步。有很多文章說要在家庭里搞民主，你跟個(gè)天天看喜羊羊/熊出沒的說民主？現(xiàn)在很多家庭的倫理是倒過來的，在家里不是老子說了算而是兒子說了算，一旦不滿足就撒潑打滾，在我看來這種孩小時(shí)候就沒有教育好，第一次撒潑的時(shí)候就應(yīng)該打，越撒潑打得越厲害，家里的最高權(quán)威就應(yīng)該是老子，老子的話就是權(quán)威。家庭中的民主，要有！但絕對(duì)不是現(xiàn)在，當(dāng)孩子的認(rèn)知水平和家長接近的時(shí)候，才可以通過商量，達(dá)成一致。很多家長以民主的幌子打著愛的旗幟去教育孩子，其實(shí)我認(rèn)為這是放縱，放縱的結(jié)果就是，呵呵！

剛才在說態(tài)度和習(xí)慣的時(shí)候，還有個(gè)副產(chǎn)物我還沒有說——學(xué)習(xí)興趣。為什么沒有說呢？因?yàn)槲矣X得除了神是真的有興趣以外，其他人說有興趣都是在扯鬼話，能耐這性子不討厭就已經(jīng)算很有興趣了，對(duì)于那些在媒體和論壇里有人說：我對(duì)學(xué)習(xí)是多么有興趣的采訪，在我看來和央視街頭采訪有得一比。我認(rèn)為對(duì)于凡人來說學(xué)習(xí)興趣就是通過學(xué)習(xí)考出高分的那種快感，如果你家孩享受這種快感是如同嗑藥般的話，恭喜，你再不用為你家孩操心了！可是，考試考高分真的很難啊，怎么辦？超前學(xué)習(xí)啊，一群1年級(jí)的小屁孩，不超前哪里談什么好成績(jī)，不是見鬼了！這里我知道有很多人會(huì)批判我的做法，什么揠苗助長啊，什么超前學(xué)習(xí)的小孩后勁不足啊，我都承認(rèn)，但是我想以我的經(jīng)歷來說，高中學(xué)過微積分、接觸過一些高等數(shù)學(xué)的學(xué)生，基本至少都是學(xué)霸一級(jí)的存在，我認(rèn)知的超前是確實(shí)能有余地的超前，而不是盲目的超前。舉兩個(gè)例子吧，學(xué)珠心算和巧算速算，都是計(jì)算上的超前，但珠心算會(huì)讓小孩到最后的數(shù)學(xué)水平一塌糊涂，因?yàn)橹樾乃闶且惶装匆?guī)律和口訣來得到答案的方法，也就是說它訓(xùn)練的是熟練程度，而非思路和方法；還有一個(gè)就是解方程，當(dāng)遇到稍微復(fù)雜一點(diǎn)的和差倍問題的時(shí)候，很多人就會(huì)想當(dāng)然的開始教解方程，實(shí)際上這也是錯(cuò)誤的，解方程實(shí)際上是一種代入的數(shù)學(xué)方法，而和差倍則是考核小孩的閱讀/思維/解決問題的能力，這里需要訓(xùn)練的是利用數(shù)圖結(jié)合來搞清楚和/差與倍數(shù)之間的關(guān)系，這里介入方程，那才是真的是揠苗助長，人不是苗，人都有自身的極限，了解極限在哪里，因材施教才是正確的搞法。廢話了半天現(xiàn)在才開始慢慢說說我是如何教數(shù)學(xué)的了。

在有了習(xí)慣和態(tài)度以后，自然是可以上套子了，當(dāng)然了，這套子呢也不能蠻下，下藥下狠了拉肚子是一定的，這里有個(gè)循序漸進(jìn)的過程，首先數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)字的科學(xué)，計(jì)算為數(shù)字的根本，計(jì)算能力的訓(xùn)練無疑是始終貫穿整個(gè)小學(xué)，這個(gè)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)；100%的家長都會(huì)遇到過所謂粗心，我們也遇到過，粗心人人都會(huì)有，大人也不例外，現(xiàn)在小學(xué)每個(gè)學(xué)期都會(huì)有計(jì)算比賽，孩子把這些計(jì)算比賽的練習(xí)題拿回來做的時(shí)候，家長不妨也試試，結(jié)果就是家長的速度/正確率是遠(yuǎn)高于孩子的，為什么？有人說家長智商高，別見鬼了，那是因?yàn)榧议L活了那么多年，做的計(jì)算比小孩多，粗心意味著練習(xí)少了，1年級(jí)上學(xué)期的20以內(nèi)的加減法，要做到的是條件反射，脫口而出，要不到后面的多位數(shù)混合運(yùn)算，乘除怎么搞啊，本著這種想法，我的選擇是揠苗助長，具體做法看我以前寫的吧，這里就不說了。好處？好處是顯而易見的，一般情況下，，學(xué)校的口算比賽第一次模擬練習(xí)時(shí)最難的，然后根據(jù)情況逐漸降低難度以適應(yīng)大部分學(xué)生，結(jié)果就是我兒子在第一次模擬練習(xí)中做對(duì)了138道題（一共150道），全年級(jí)第二的90道，超過90道的除去我兒子就這一個(gè)寶貝了；對(duì)一個(gè)涉世未深的小屁孩來說，這種榮耀簡(jiǎn)直是無上光榮的，其實(shí)年級(jí)之間的數(shù)學(xué)老師也是人，他們之間也會(huì)有攀比，對(duì)于這些90后的小老師。我只能說：太陽哦，那段時(shí)間我兒子得的來自數(shù)學(xué)老師的小紅旗以及巧克力多得讓其他同學(xué)眼紅，要說啊也就是低年級(jí)的小孩單純，他們對(duì)我兒子的態(tài)度不是妒忌，這也使得我兒子那小小的自尊心得到了極大的滿足，于是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和興趣開始萌芽了（對(duì)我和孩他娘來說還不算什么，真正讓父母虛榮心得到極大滿足的還在后面），好了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情達(dá)到了空前的高漲，于是奧數(shù)的學(xué)習(xí)順理成章了。

終于轉(zhuǎn)到正題了，奧數(shù)不是洪水猛獸，孩他爹（70年代中）到中學(xué)還拿過奧數(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)并不懼怕這個(gè)，大概的思路和方法延續(xù)到現(xiàn)在，并沒有太多的變化。首先，需要一本書，畢竟我不是吃這碗飯的，需要一本好的教材；其次，需要一個(gè)機(jī)構(gòu)，因?yàn)楹⒆有爬蠋煹谋雀改傅亩?；最后，需要大量的練?xí)，在練習(xí)的過程中需要家長的陪伴，隨時(shí)糾正中間出現(xiàn)的問題；當(dāng)然了，前提條件是在完成學(xué)校的作業(yè)以后還有大量的空余時(shí)間，這里需要指出的是確實(shí)是大量的，因?yàn)槲覐膩砭蜎]有看見過有誰不是通過大量的練習(xí)而學(xué)好數(shù)學(xué)的，包括神在內(nèi)。我說過我兒子唯一比同齡人強(qiáng)的地方就是他的記憶力，我也不知道是遺傳了誰（估計(jì)是我老婆），他背書向來是讀一遍能背70%，讀兩遍90%，讀三遍直接開背；這個(gè)肯定比我強(qiáng)，我不會(huì)背書，但我很會(huì)記數(shù)字，天生的，客戶的電話號(hào)碼，身份證號(hào)碼，開戶行賬號(hào)之類的看一遍就記得，不用什么狗屁記憶法或者其他什么辦法，反正就是看一遍就記得；我老婆則是背書快，據(jù)她說她讀書的時(shí)候背書看幾遍就能背了，要不怎么能去學(xué)法律，而且英語居然只是她的第二專業(yè)（holyshit?。?，當(dāng)然了，她對(duì)數(shù)字就是扯淡了，可能是祖上冒煙吧，我兒子把我們兩人的長處給遺傳了，記憶力出奇的好，不論是數(shù)字還是文字，于是他每天能花大量的時(shí)間在奧數(shù)上，而且效率顯然是很高的。

好了，扯淡了半天，先說教材，先自我表揚(yáng)一下，當(dāng)某年某月某日在書店里看到《奧數(shù)千題巧解》我就知道，這是我的菜，很系統(tǒng)，例題講解很清晰，適合我在家自己干活；感謝萬能的京東，1~6年級(jí)直接買回來（關(guān)鍵是湊齊價(jià)錢能包郵），古語云：讀書破萬卷，下筆如有神！好了，兒子，你把這些書破了，這些所謂的奧數(shù)題你也算都認(rèn)識(shí)了；于是他每天的數(shù)學(xué)練習(xí)是這樣的：計(jì)算練習(xí)是跑不掉的（但是這個(gè)社會(huì)上有太多的計(jì)算練習(xí)書，還有各種出題軟件的），當(dāng)然了，你就別指望我出20以內(nèi)的了，當(dāng)同齡人在做20以內(nèi)的時(shí)候，我的要求是100以內(nèi)的進(jìn)退位加減混合運(yùn)算，做錯(cuò)了我是不會(huì)指出是哪一題的，自己檢查自己糾正（我可以告訴你檢查的方法），當(dāng)然了做錯(cuò)的代價(jià)是做錯(cuò)一題罰50題，剛開始我可以不限定時(shí)間，你可以自己檢查好了再告訴我；我記得有次做了接近2個(gè)多小時(shí)，接近200題100以內(nèi)的進(jìn)退位加減混合運(yùn)算，看得孩的爺爺看不下去惱著臉去睡覺了，但我覺得越是這個(gè)時(shí)候越不能當(dāng)好人，我可以陪著你，但必須要做完，而且要做對(duì)，計(jì)算是簡(jiǎn)單的，但這個(gè)時(shí)候是真的在磨態(tài)度和習(xí)慣，心軟不得的。這樣做的好處是每天你給他布置的計(jì)算他在學(xué)校就做完了（真正養(yǎng)成好的態(tài)度和習(xí)慣，正確率是非常高的），你在家可以一門心思的搞奧數(shù)。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，憑借爹對(duì)數(shù)學(xué)的感悟，買的這套教材居然就是明心教的，其實(shí)以我對(duì)小學(xué)1-2-3年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的看法就是，教的內(nèi)容實(shí)際上是一樣的，但3年級(jí)會(huì)比2年級(jí)更多一些變形、而2年級(jí)又比1年級(jí)多一些障眼法，但實(shí)質(zhì)1-2-3都是差不多的，無非數(shù)圖形/巧算/規(guī)律填數(shù)/數(shù)獨(dú)/圖形填數(shù)/年齡問題/周期問題/植樹問題/和差倍問題，只要不是神，都需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我也是這樣教過來的，整個(gè)1年級(jí)上學(xué)期就是以這套書的1年級(jí)為主；而1年級(jí)下學(xué)期則是這套書的2年級(jí)，以我對(duì)我兒子的了解，基本上一周一個(gè)章節(jié)（包括例題和所有的練習(xí)）；在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，我們是很隨意的，最開始是打算找個(gè)近點(diǎn)的，結(jié)果學(xué)而思光谷校區(qū)滿編了，后來選擇了尚有余額的明心（其實(shí)更關(guān)鍵的是明心不用家長陪聽），我個(gè)人是比較反感家長陪聽的，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人；要家長陪聽還讀個(gè)鬼啊，更何況到中高年級(jí)的奧數(shù)，家長真心搞不定??！在明心1年級(jí)上了幾節(jié)課，真心覺得好簡(jiǎn)單，申請(qǐng)轉(zhuǎn)入2年級(jí)班，于是超前正式拉開了序幕。

轉(zhuǎn)班的時(shí)候我問過兒子的意見（其實(shí)他也沒有什么意見），因?yàn)槟菚r(shí)他已經(jīng)能熟練的做100以內(nèi)的進(jìn)退位混加混減/普通乘除法，這里還是很感謝明心的周老師，畢竟作為二年級(jí)班上個(gè)子最小、年齡最小的學(xué)生，她還是在很多方面給予了更多的照顧，同時(shí)也給予了我兒子更多的鼓勵(lì)和表揚(yáng)（當(dāng)著2年級(jí)學(xué)生的面表揚(yáng)1年級(jí)的小朋友），這無疑在對(duì)兒子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣上市莫大的鼓舞，這種積極的正面情緒繼而會(huì)影響到他在家的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)際上在放假期間他在數(shù)學(xué)上的付出是非常大的，不是有句話是這樣說的么，不怕同桌是學(xué)霸，就怕學(xué)霸放暑假；放暑假從內(nèi)蒙旅游回來的那一個(gè)月的時(shí)間里，為了對(duì)付明心3年級(jí)秋季分班考試，我兒子每天在奧數(shù)上學(xué)習(xí)的時(shí)間多達(dá)3~4個(gè)小時(shí)，這里不得不說一下，他除了記憶力好，坐得住也是個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，整體他算偏靜類型的小孩。作為家長的我來說，輔導(dǎo)奧數(shù)是逃不掉的，但是我畢竟不是老師，坐在旁邊看他做奧數(shù)的時(shí)候一樣會(huì)耐不住性子，我覺得很簡(jiǎn)單的東西，跟他講了一遍，以為他會(huì)了，隨便變個(gè)花樣，再問，立刻不會(huì)；有時(shí)候很簡(jiǎn)單的東西，怎么講都不會(huì)啊，問他的時(shí)候，他就像個(gè)傻子一樣看著你，一問三不知，恨不得直接上去就是一巴掌??！吼，咆哮，拍桌子，可不會(huì)就是不會(huì)，只能強(qiáng)忍怒火再講一遍，講了以后還是不會(huì)，此時(shí)的憤怒簡(jiǎn)直到了極點(diǎn)。其實(shí)錯(cuò)的是我啊，要知道這些該死的題目，就算3年級(jí)的學(xué)生也不一定做得明白，我又如何去要求一個(gè)1年級(jí)的小朋友去能夠正確的理解，正確的做法應(yīng)該是讓兒子去玩，我靜下心想想如何能用一種他能理解的方式去把這個(gè)題目講明白；家長可以憤怒，在遇到粗心、審題不嚴(yán)密的時(shí)候可以憤怒；但這種時(shí)候是不能憤怒的，因?yàn)樗欢?，他的理解能力還沒有達(dá)到這個(gè)水準(zhǔn)，你必須把你自己拉到和他一個(gè)水平線上，用他的思維來理解這個(gè)題目，再來講解給他聽，就如同前面所說，我如果設(shè)方程這些問題都不是問題，但那才是真的揠苗助長，他根本無法體會(huì)到數(shù)圖結(jié)合的奧妙。其實(shí)在陪伴的過程中，慢慢也還是有快樂的，看著他能自己通過自己的理解把題目一個(gè)一個(gè)做出來，何嘗又不是一種快感呢？做錯(cuò)了，問他是如何做錯(cuò)的，是如何思考的，然后再給予糾正和鼓勵(lì)，讓他自己逐漸能掌握類似題目的做法。每當(dāng)他在明心2年級(jí)上課上完以后，他都會(huì)說這些題目都很簡(jiǎn)單，因?yàn)榘职衷诩依锒冀踢^，我都會(huì)做。言語之間流露的表情至少代表了我不排斥數(shù)學(xué)，我愿意繼續(xù)學(xué)下去，對(duì)我而言足矣！

有人可能會(huì)說，你兒子如此學(xué)習(xí)，豈不是很痛苦！這不是快樂學(xué)習(xí)，我不是這樣認(rèn)為，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是枯燥的，玩才是快樂的；想玩是沒有問題的，玩是建立在高效的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的，說到玩，我想他的同齡人家長也沒有幾個(gè)有我們這么開明了，舉幾個(gè)例子吧：我兒子每天都要看動(dòng)畫片（其實(shí)我恨死他看的那些個(gè)弱智動(dòng)畫片了）；我主動(dòng)教他打網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至專門申請(qǐng)了一個(gè)小號(hào)給他玩的（我不視網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)楹樗瞳F，與其隔離不如早點(diǎn)教他玩，破除神秘感）；買游戲手柄回來和他一起玩街機(jī)模擬器和紅白機(jī)模擬器，讓他感受下他爹小時(shí)候沉迷在什么游戲之中；至于旅游，我和我老婆都喜歡，從小帶他國內(nèi)外到處去玩，我一向覺得快樂是建立在痛快玩的基礎(chǔ)上的，我自己也喜歡玩，從遙控車到照相到網(wǎng)游，什么都喜歡，所以我的想法就是，玩就要讓你玩得爽，把你的學(xué)習(xí)搞完，你想怎么玩就怎么玩，不光你玩，我還陪你一起玩，我估計(jì)還真沒有幾個(gè)人能像我這樣敢喊——網(wǎng)游要從小抓起！這樣的口號(hào)的，哈哈！

在1年級(jí)暑假的時(shí)候，面臨明心3年級(jí)秋季分班考試，絕大多數(shù)武漢的家長都很清楚明心競(jìng)賽A班意味著什么，我也想過要不要在暑假加碼把3年級(jí)的提前偷跑了，但后來想想還是算了，在整個(gè)1年級(jí)期間，他已經(jīng)把奧數(shù)千題巧解1年級(jí)、2年級(jí)、學(xué)而思數(shù)學(xué)思維啟蒙（小學(xué)奧數(shù)2年級(jí)）這幾本書做完了，至于口算那就如同開胃菜一樣做得太多了，多得無法統(tǒng)計(jì)，可以說是以2年級(jí)水平去參加這個(gè)考試，從我內(nèi)心來說，一個(gè)7歲的，還在以喜羊羊/熊出沒這樣心智的小孩，去和武漢1600多名8歲甚至9歲的學(xué)生能同場(chǎng)考試，本身就已經(jīng)夠了，考試的那天我和我老婆說我并不奢望他能考成什么樣，能完成這樣一場(chǎng)考試本身就是鍛煉，不論結(jié)果我都很高興，畢竟我們是付出了很大努力。小孩畢竟還是小孩，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他把整張卷子的第一個(gè)計(jì)算題做錯(cuò)的時(shí)候，他還是哭了，我想他可能覺得不甘心，其實(shí)我倒是覺得應(yīng)該是怪我了，是我沒有強(qiáng)調(diào)這個(gè)錯(cuò)誤，其實(shí)我倒是認(rèn)為他真上2年級(jí)這個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤是不會(huì)犯的，這也是1年級(jí)和2年級(jí)的一個(gè)差別吧；老婆安慰他說不要緊，我們是新2年級(jí)的，不行明年再考，兒子倒是很豪情：堅(jiān)決不再讀2年級(jí)，今年考不上競(jìng)賽A班，明年3春一定要考上，嗯，不錯(cuò)，有這個(gè)想法要贊！

你可以說皇天不負(fù)有心人，也可以說有耕耘必有收獲，我兒子考進(jìn)了明心3年級(jí)競(jìng)賽A班，他的分?jǐn)?shù)肯定不是最高的（1600多人中排在130多名）；但估計(jì)他可能是A班里年齡最小的一個(gè)，呵呵！明心的結(jié)果是在網(wǎng)上公布的，像TM高考一樣，那天凌晨4點(diǎn)我爬起來看到的結(jié)果，說實(shí)話，真的是一顆賽艇！這個(gè)結(jié)果也是這一年來，對(duì)我兒子、對(duì)我們?nèi)腋冻龅目隙?，我和我老婆都很高興。隨著9月3號(hào)明心3年級(jí)的分班考試的結(jié)束，意味著1年級(jí)的學(xué)習(xí)告一段落，新的二年級(jí)又開始了，而明心的考試也會(huì)每學(xué)期伴隨，不停鞭策我們繼續(xù)前行，痛并快樂著！

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如何輔導(dǎo)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)

【1】不會(huì)的題目涉及到哪些課本上的知識(shí)必須搞清楚

這個(gè)方法非常關(guān)鍵，如果只是一味的輔導(dǎo)孩子做題孩子不會(huì)做了，你給他講講如何做，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)基本上沒有什么幫助，因?yàn)楹⒆硬粫?huì)的題目通常是課本上的知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，所以，只要把題目不會(huì)的地方追溯到用到課本上的哪些知識(shí)，就可以知道孩子哪些必會(huì)的知識(shí)點(diǎn)還沒有掌握，這樣一下子就能解決類似的問題，不然的話，再是到同樣的問題孩子還是不會(huì)，另外一個(gè)問題就是，大人解題的思路與方法通過會(huì)有一些孩子并沒有學(xué)習(xí)過的，比如前天我女兒做的一分?jǐn)?shù)問題，我給女講的是用列方程的方法解決的題，女兒怎么也聽不懂，我就按照上在的這個(gè)方法，利用他們課本上的知識(shí)與方法解決了這個(gè)問題，女兒遇到類似的問題也都差不多會(huì)了。

【2】一定要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法

數(shù)學(xué)和語言英語的學(xué)習(xí)方法完全不一樣，數(shù)學(xué)的原理性和思維邏輯性非常強(qiáng)，所以，必須讓孩子懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，那就是把公式的來源和用途掌握了，把原理理解透了，把課本上的例搞明白了，這樣孩子才會(huì)舉一反三，只要孩子懂得了原理和方法，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)就一定不會(huì)差，不會(huì)題目怎么變，孩子都能用這些原理和方法來應(yīng)對(duì)。

【3】讓孩子學(xué)會(huì)找不會(huì)的題目而不是天天做都會(huì)的題目

很多家長按照老師的要求寫了大量的重復(fù)性的作業(yè)，我在和孩子的老師溝通之后，那些孩子確定會(huì)的題目，直接不讓孩子再做了，而是讓孩子從一張卷當(dāng)中，或者一個(gè)輔導(dǎo)資料當(dāng)中，把不會(huì)的題目快速的找出來，這樣能有個(gè)三張卷找下來，把找出來的那些不會(huì)的題目一個(gè)個(gè)的攻破了，再回過頭來完整的做完一張卷，這樣孩子的成績(jī)上升就非常的快。

【4】一定要教會(huì)孩子做預(yù)習(xí)

從某種程度上講，不做預(yù)習(xí)的孩子想有好成績(jī)難的，這也是為什么很多家長讓孩子上預(yù)科班的目的所在，一定要讓孩子利用假期的時(shí)間，把下個(gè)學(xué)習(xí)，下個(gè)星期，下個(gè)月的課程進(jìn)行全面的預(yù)習(xí)，當(dāng)孩子去學(xué)校上課的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)，基本上孩子都已經(jīng)掌握了，再聽老師講，只是對(duì)孩子知識(shí)的一個(gè)鞏固，這樣教育出來的孩子，你再看看成績(jī)?nèi)绾危?/p>

如何輔導(dǎo)一年級(jí)孩子作業(yè)？

一、讀題三遍，認(rèn)真理解題目要求。

1、第一遍：看清每一個(gè)字。孩子用手指指著題目文字，家長領(lǐng)讀一句，孩子跟著讀一句。太長的句子可以斷開分兩三次讀。我們?cè)谡n堂上做作業(yè)也是這樣教孩子們的。這個(gè)過程是孩子們看清每一個(gè)字的過程，所以可以較慢或者斷開讀。孩子們經(jīng)?？粗肿x，就會(huì)慢慢認(rèn)識(shí)這些字，一段時(shí)間以后就可以先讓孩子們自己讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字家長教一下。

2、第二遍：完整地讀一遍題目要求，說說題意，勾出關(guān)鍵字詞。讀完以后家長不要忙著給孩子解釋題意，而是鍛煉孩子，讓孩子用自己的話說說題目要求是什么意思。如果發(fā)現(xiàn)孩子沒有理解正確或者理解不全面，再讓孩子讀一遍，盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)題目給出的要求。 如果孩子經(jīng)過幾遍讀題還是不能理解正確，家長可以采用提問的方式幫助孩子進(jìn)行分析，常用的提問方式有：①題目要求我們做什么？（畫圈、連線、涂色、填空、計(jì)算……）；②要求怎么做？（把誰圈起來？把什么樣的連起來？把什么涂上顏色？……）。例如：“把同樣高的涂上相同的顏色。”提問：做什么？（涂色）；把誰涂上顏色？（同樣高的）；涂什么顏色？（相同的顏色）。孩子正確理解題意后讓他選出關(guān)鍵字詞勾畫出來，幫助自己加深理解和記憶。上面這道題就可以這樣勾畫：把同樣高的涂上相同的顏色。

3、第三遍：正確理解之后再讀一遍，加深記憶和理解。然后動(dòng)筆做題。

二、獨(dú)立解決，自己檢查，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

1、理解了題意以后，讓孩子自己答題。

2、答完題后，自己對(duì)照題目要求進(jìn)行檢查。

檢查的方法有很多，不同的題檢查方法不一定相同，但是都有一個(gè)總的原則就是不能只看答案，而是要再看題目要求，對(duì)照題目要求檢查過程、最后才是答案。如果是填空題，最基本的訣竅是讀一讀看是否通順；是計(jì)算題一定要再算一下……。家長可以根據(jù)題目的類型指導(dǎo)孩子相應(yīng)的檢查方法。

三、三種改錯(cuò)的方法。

孩子自己檢查以后再邀請(qǐng)家長檢查，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，家長根據(jù)錯(cuò)誤情況教給他改錯(cuò)的方法。

1、A類：粗心的錯(cuò)誤。家長發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后先不做任何提示，只是提醒他再看題目要求、圖或者文字，然后對(duì)過程、答案進(jìn)行思考。孩子如果自己發(fā)現(xiàn)并改正了，就讓他在這道題的序號(hào)下面寫一個(gè)A，表示這類錯(cuò)誤是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同時(shí)也提醒自己不要再粗心。

2、B類：方法、知識(shí)錯(cuò)誤。孩子自己不知道為什么錯(cuò)，家長可以給他提示。

3、C類：無法理解的問題。有些錯(cuò)誤家長提示方法以后都不能解決，必須家長講解方法、過程，幫著孩子做出來的，這類問題請(qǐng)?jiān)谛蛱?hào)下面寫一個(gè)C，表示這是孩子的難點(diǎn)，提醒孩子在老師講解類似問題的時(shí)候注意聽。

4、這些A、B、C符號(hào)的標(biāo)注，其實(shí)就是孩子對(duì)自己錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析，能夠有效地幫助孩子找到發(fā)生錯(cuò)誤的根源，同時(shí)也幫助孩子找到相應(yīng)的解決辦法。例如：對(duì)于A類錯(cuò)誤，需要仔細(xì)讀題，認(rèn)真檢查；對(duì)于錯(cuò)誤，需要上課時(shí)認(rèn)真聽老師和同學(xué)的方法，多思考，多練習(xí)。家長可以針對(duì)B、C類錯(cuò)誤，再設(shè)計(jì)類似的題讓孩子練一練，力爭(zhēng)能夠在下一次不再成為薄弱點(diǎn)、難點(diǎn)。這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成以后，孩子在高段的學(xué)習(xí)中能夠進(jìn)行自我管理。高段科目多，內(nèi)容多，時(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)有針對(duì)性，把書、作業(yè)拿出來，重點(diǎn)針對(duì)B、C類進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，就可以高效地完成知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)突破，這樣節(jié)約時(shí)間，輕松愉快。

四、有錯(cuò)必改，錯(cuò)誤不過夜。

每次做作業(yè)之前，先將前面沒改的錯(cuò)題改正后才能開始做新的作業(yè)。有些在學(xué)校里做的課堂作業(yè)如果孩子沒來得及在學(xué)校里改，那么回家后也應(yīng)該拿出來當(dāng)天改正。孩子往往只注意改家庭作業(yè)上的錯(cuò)，忽略了其它的作業(yè)。家長可以提醒孩子每天把各項(xiàng)作業(yè)拿出來看看是否有錯(cuò)沒改。我們的作業(yè)包括四種：課本、語數(shù)練習(xí)冊(cè)、拼音本（生字本）、寫字，有時(shí)候還有試卷。錯(cuò)題就是背在孩子身上的包袱，只有將它拿掉，才能為第二天的學(xué)習(xí)掃清障礙，幫助孩子輕松進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)，這將是一個(gè)良性的循環(huán)。否則，這些沒解決的錯(cuò)誤又會(huì)導(dǎo)致第二天新課學(xué)起來困難，壓在他身上的包袱會(huì)像滾雪球一樣越來越重，最后導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)吃力，厭學(xué)，自卑，痛苦。

五、記錄作業(yè)所用的時(shí)間。

每天完成作業(yè)的時(shí)間就可以記錄在當(dāng)天的作業(yè)本上再簽字。記錄時(shí)間會(huì)給孩子壓力，這樣可以督促孩子集中注意力，專注地完成作業(yè)。同時(shí)為了追求速度，孩子會(huì)有意識(shí)地尋找解決問題有效、簡(jiǎn)便、快捷的方法，對(duì)培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的思維品質(zhì)很有幫助。

初期家長可以幫著看時(shí)間，建議現(xiàn)在就買一個(gè)時(shí)鐘，讓孩子慢慢學(xué)著認(rèn)鐘表，自己記錄時(shí)間。鐘表的認(rèn)識(shí)本身就是一年級(jí)的難點(diǎn)，這樣還可以幫助孩子學(xué)習(xí)鐘表知識(shí)。專注、高效的作業(yè)習(xí)慣在孩子們上了初中，高中以后會(huì)有很大的作用。

另外，除了動(dòng)手寫的作業(yè)，我們還安排了讀書的作業(yè)，如讀詞語、讀課文等等，家長必須抽查，另外在簽字本上或書上簽上讀記的情況，這樣便于老師掌握孩子在家讀書的情況。還可以把孩子最難解決的問題記載作業(yè)記錄上反饋給老師，便于老師在課堂上針對(duì)性地講解或訓(xùn)練。

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好習(xí)慣養(yǎng)成了，我們就可以慢慢放手了。辛苦幾年，輕松一輩子。

如何輔導(dǎo)一年級(jí)孩子作業(yè)

我們講“孩子的好成績(jī)是靠自己學(xué)出來的，不是靠老師和家長教出來的”是建立在孩子要有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，而這種學(xué)習(xí)能力不是孩子與生俱來的，而是通過老師的教育，家長的輔導(dǎo)而培養(yǎng)出來的。因此，家庭輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法尤為重要。這里重點(diǎn)說說幾個(gè)方面的輔導(dǎo)方法。

一、如何檢查孩子的作業(yè)。

畢竟是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小朋友，需要學(xué)習(xí)之處還有很多很多，我們老師在托管都會(huì)盡力給予他們指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生需要老師或家長把好檢查作業(yè)這—關(guān)，失去有效的檢查，那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長要學(xué)會(huì)正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力。

【我們建議】：孩子讀—、二年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫端正。做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對(duì)的地方，你再看看?！被蛘咴谟袉栴}的地方畫上—個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。（檢查的過程不僅是發(fā)現(xiàn)問題的過程，更應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的過程，更應(yīng)該是極大地表揚(yáng)孩子進(jìn)步的過程，對(duì)孩子的錯(cuò)誤用委婉語氣的暗示的方法。）

二、不要盯著孩子寫作業(yè)。

據(jù)我們了解，部分家長喜歡盯著孩子做作業(yè)（個(gè)別家長還要求我們托管的老師盯著孩子寫作業(yè)），一旦發(fā)現(xiàn)問題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉?！薄罢f過多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開嗎？這個(gè)時(shí)候，家長再怎么說教，他是聽不進(jìn)去的，也是不可能會(huì)改正的。

【我們建議】：首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。（孩子的學(xué)習(xí)早晚都要靠他自己，你管他的目的就是為了盡早的“不管”，你總讓他有被管的感覺，總讓他有不懂事的感覺，他如何能盡快長大??？）

三、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣。

有許多家長朋友都很困惑，說他們的孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉，只幾道題目也要做好半天，不知怎么辦。我們推薦三種方法：

1、利用“限時(shí)鼓勵(lì)法”來糾正。這個(gè)方法以舉一個(gè)例子來說明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計(jì)一個(gè)完成的時(shí)間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎？”如果在規(guī)定時(shí)間做完，給你貼上一個(gè)小星星，當(dāng)達(dá)到5顆小星星的時(shí)候，爸爸會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)你喜歡的東西或帶你到某某地方去玩。通常情況下，孩子會(huì)樂意接受的。（以欣賞的態(tài)度、以商量的語氣、以激勵(lì)的手段、以有趣的形式，給孩子提達(dá)得到的要求，給孩子提實(shí)現(xiàn)得了的目標(biāo)，孩子何樂而不為呢？？）

若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時(shí)有不專心、不專心做的表現(xiàn)，只要不是太過分，就讓他動(dòng)一動(dòng)好了，畢竟家里是一個(gè)歇息的地方，比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如“己經(jīng)做了15分鐘了，加油！小星星在等著你呢！”這時(shí)，孩子也許會(huì)集中精力繼續(xù)做下去。（把孩子當(dāng)孩子，去寬容去理解孩子吧，不要批評(píng)要提醒，不要指責(zé)要激勵(lì)）

提醒家長注意的是，這種“限時(shí)鼓勵(lì)法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習(xí)慣，他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將作業(yè)寫完就算達(dá)到了目的，要給予表揚(yáng)，至于作業(yè)質(zhì)量是否滿意，是后一步的事。只要孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要稱贊，不能這樣說：“雖然在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了，但寫得不認(rèn)真，還做錯(cuò)了幾題，快去改改！”如果這樣處理問題，不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習(xí)慣，而且還打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性。如果換一種方式：“你在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完了作業(yè)，這很好，爸爸首先給你貼上一個(gè)小星星，繼續(xù)加油。只是這兒好象做得不對(duì)，你自己再去檢查一下好嗎？”如果這樣對(duì)待孩子，那么他一定會(huì)高興接受的。（培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣要一步步來做，不能性急?？隙ê⒆狱c(diǎn)滴的進(jìn)步，欣賞孩子細(xì)小的閃光點(diǎn)，做好孩子還會(huì)犯錯(cuò)的心理，做好孩子還會(huì)反復(fù)的的準(zhǔn)備，孩子就在犯錯(cuò)中，錯(cuò)誤越來越少，孩子就在反復(fù)中，進(jìn)步越來越大----）

2、利用“中途安撫法”來糾正。這個(gè)方法還是以舉一個(gè)例子來說明。如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)不專心、拖拉，家長感到必需制止時(shí)，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？”這樣首先把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下，孩子會(huì)說沒有難題會(huì)做，這時(shí)大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會(huì)做完的，媽媽等著你好嗎？”這種方法，實(shí)際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關(guān)注他，希望他快一點(diǎn)完成作業(yè)。（對(duì)待做作業(yè)拖拉、不專心的孩子，不能在一旁總是用責(zé)怪、數(shù)落、抱怨的語言說教他，越是責(zé)罵、數(shù)落孩子，越會(huì)加重他的壞習(xí)慣。）

3、利用“直接要求法”來糾正。如果上述兩種方法都不管用，那么只能用“直接要求法”來糾正。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時(shí)間，如今天的數(shù)學(xué)作業(yè)不算多，用20分鐘完全可以做完，語文稍為多一點(diǎn)，用40分鐘做完。如果在規(guī)定時(shí)間沒完成，到了時(shí)間，爸爸便會(huì)收起你的作業(yè)，裝在書包里，不能在家繼續(xù)做了。老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒做完，會(huì)處罰你的，由此而產(chǎn)生的責(zé)任完全由你自己承擔(dān)。當(dāng)然，你覺得時(shí)間不夠，現(xiàn)在可以提出來，我們?cè)偕潭ㄍ瓿蓵r(shí)間?！蹦敲?，大人說到就要做到。當(dāng)然，在執(zhí)行這一規(guī)定時(shí)，情緒要平靜，不能發(fā)火。要讓孩子明白：大人說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。這種方法是不得己而為之，帶有強(qiáng)迫性，要最好事先與老師取得聯(lián)系，和老師作好配合，以免老師認(rèn)為家長不檢查作業(yè)，把教育孩子的責(zé)任都推給了老師。

四、如何點(diǎn)撥孩子做習(xí)題。

不是所有的孩子都不需家長點(diǎn)撥不會(huì)做的習(xí)題或“爬坡”難題，家長作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點(diǎn)拔，是必要也是必須的。因?yàn)椋W(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，需要大人的誘導(dǎo)和培養(yǎng)。只是在輔導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)要講究技巧，其方法是：

1、讓孩子反復(fù)讀題。許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會(huì)做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習(xí)慣。正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會(huì)做得出來的?！碑?dāng)孩子做出來以后，大人要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細(xì)一讀題，就會(huì)做了?！边@時(shí)，孩子也一定會(huì)高興起來。孩子不會(huì)做的題，大人堅(jiān)持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕意告訴他，這種鼓勵(lì)式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得自信。（把鼓勵(lì)給孩子，孩子就會(huì)自己去想，把方法給孩子，孩子就會(huì)自己去做，把成功的體驗(yàn)給孩子，孩子就會(huì)充滿信心）

2、用例題作輔導(dǎo)。對(duì)于孩子經(jīng)過思考實(shí)在不會(huì)做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據(jù)原題，編一個(gè)相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會(huì)做原題，如果仍然不會(huì)做原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過幾個(gè)來回，只要家長有耐心引導(dǎo)，孩子一定會(huì)做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動(dòng)思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。

怎樣輔導(dǎo)一年級(jí)孩子

家長如何輔導(dǎo)一年級(jí)小學(xué)生

對(duì)于小學(xué)來說，一年級(jí)是十分重要的，因?yàn)樗切W(xué)生入門的關(guān)鍵。俗話說，萬事開頭難，只要找到了入門的方法，以后的學(xué)習(xí)就會(huì)更輕松。作為家長如何引導(dǎo)自己的孩子入門，如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)呢？可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、 加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

如果孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長在孩子以后的學(xué)習(xí)中將少操心，同時(shí)，孩子也將在以后的學(xué)習(xí)中終身受益，所以，家長一定要特別注意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

早上，孩子上學(xué)時(shí)一定要叮囑孩子不能在路上玩耍，要直接到學(xué)校，放學(xué)時(shí)，要叮囑孩子不能在路上玩耍，要直接回家?；丶液螅茸鲎鳂I(yè)。寫作業(yè)時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)，書寫工整、美觀。寫作業(yè)要一口氣做完，不能邊做邊玩、做一下玩一下。完了作業(yè)要準(zhǔn)備好明天的學(xué)習(xí)用具（包括削好鉛筆，準(zhǔn)備好擦子，把各科的作業(yè)放在各科書中）、收拾好書包，然后最好看一會(huì)兒課外書后才能去玩。晚上，八點(diǎn)半以前必須上床睡覺，家長要給孩子一個(gè)良好的睡覺環(huán)境，不要家長叫孩子睡覺，父母則開大音量看電視或大聲講話。

二、 加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。

孩子從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)一定有很多的不適應(yīng)，同時(shí)，孩子這時(shí)的注意力集中時(shí)間十分短，上課時(shí)老師講的知識(shí)就有可能聽漏，如果，家長每天輔導(dǎo)一會(huì)兒孩子的學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)覺得學(xué)習(xí)十分輕松，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。家長可以從以下幾方面對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)：

1、拼音

對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，拼音的拼和聲調(diào)（特別是二聲和四聲容易混淆）。家長輔導(dǎo)孩子的拼音可以從讀、聽寫、默寫等方面著手。剛開始時(shí)只讀《語文》書和老師布置的作業(yè)；拼音快學(xué)完時(shí)，可以買一些帶拼音的課外書讓孩子讀。這樣，孩子不光鞏固了拼音，而且還提前預(yù)習(xí)了字，同時(shí)還拓寬了孩子的知識(shí)面。聽寫拼音時(shí)，家長先把聲母和韻母都念出來，等孩子對(duì)拼音比較熟悉時(shí)就可以不念出來了。默寫主要是默寫整個(gè)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。默寫時(shí)，不能寫漏、寫錯(cuò)，連順序和格式都不能錯(cuò)。

2、生字

每課的生字都要聽寫，一單元學(xué)習(xí)完了要聽寫一單元的生字，一本書學(xué)習(xí)完后要聽寫整本書的生字。前三個(gè)單元，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的字少，所以可以只聽寫生字，后面的單元就必須把生字放在詞語中聽寫。在學(xué)習(xí)了拼音后，每次聽寫都必須帶上拼音。最重要的是聽寫完后，家長必須仔細(xì)檢查字和拼音寫對(duì)沒有，如果有錯(cuò)，家長就必須給孩子重新聽寫。

3、作業(yè)的檢查

孩子把所有作業(yè)寫完后，家長要檢查一遍，看一看寫對(duì)了嗎？書寫工整嗎？如果有錯(cuò)，就叫孩子改正；如果書寫差，就叫孩子重寫。

4、預(yù)習(xí)

作業(yè)寫完后，叫孩子預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的地方后，再讀幾頁課外書。預(yù)習(xí)課文包括：讀通順課文（至少讀三遍），勾出文中帶生字的詞語，給生字組詞。

5、背誦

古詩一定要孩子在理解的基礎(chǔ)上背才容易背著，同時(shí)，背誦時(shí)要求孩子找出文章的規(guī)律再背誦。

6、加強(qiáng)書寫習(xí)慣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

要注意孩子的握筆姿勢(shì)和坐姿是否正確，看書的習(xí)慣和方法是否得當(dāng)，這些會(huì)直接影響到孩子的健康。保護(hù)眼睛從現(xiàn)在開始。

7、加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)。

對(duì)于學(xué)生不懂的數(shù)學(xué)作業(yè)，家長千萬不要把答案直接了當(dāng)?shù)馗嬖V孩子。要耐心地弄清楚不懂的原因，是題目的意思不理解，還是當(dāng)天沒有專心聽講等等，并及時(shí)采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。

三、加強(qiáng)品德方面的教育。

一位教育家曾這樣說：“身體差的人是廢品，能力差的人是次品，品德差的人是毒品?！边@可見一個(gè)人的好品德是多么重要。同時(shí)，一個(gè)人品德好了，別人才更愿意與他相處，他才更有可能成為一個(gè)成功的人。所以，家長要時(shí)刻關(guān)注孩子的品德，教育孩子如何做人。

1、做一個(gè)有禮貌的人，見到老師、同學(xué)或其他認(rèn)識(shí)的人要主動(dòng)問好，受到別人的幫住要說謝謝，妨礙了別人做錯(cuò)了要說對(duì)不起。

2、做一個(gè)守時(shí)、守信的人。

3、做一個(gè)講衛(wèi)生的人，勤洗頭，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，男生勤理發(fā)，女生要把頭發(fā)梳好。出門之前照一照鏡子，看看自己儀容是否整潔。

4、做一個(gè)愛勞動(dòng)的人。洗碗、掃地、擦桌子、收拾房間、洗內(nèi)衣、洗襪子、洗紅領(lǐng)巾等事都可以叫孩子做。

5、做一個(gè)善于與人溝通的人，不管發(fā)生什么事情，能與人好好說。

6、做一個(gè)關(guān)愛他人的人，關(guān)心、愛護(hù)、尊重自己身邊的每一個(gè)人，懂得稱贊、寬容別人。

7、做一個(gè)有責(zé)任心的人。作為一個(gè)學(xué)生，有責(zé)任努力學(xué)習(xí)；作為一個(gè)孩子，有責(zé)任尊敬父母、長輩……

8、做一個(gè)會(huì)與人合作的人。俗話說：“一個(gè)好漢三個(gè)幫?！敝挥袑W(xué)會(huì)與人合作，才能取得更大的成就。

9、做一個(gè)自信的人。家長對(duì)孩子以表揚(yáng)為主，讓他樹立自信，讓他認(rèn)為自己很能干，他學(xué)習(xí)起來就會(huì)更起勁。但是，如果孩子的確錯(cuò)了，家長還是必須指出來，進(jìn)行講道理或者批評(píng)教育。

怎么輔導(dǎo)一年級(jí)的孩子

對(duì)于小學(xué)來說，一年級(jí)是十分重要的，因?yàn)樗切W(xué)生入門的關(guān)鍵。俗話說，萬事開頭難，只要找到了入門的方法，以后的學(xué)習(xí)就會(huì)更輕松。作為家長如何引導(dǎo)自己的孩子入門，如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)呢？可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、 加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

如果孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長在孩子以后的學(xué)習(xí)中將少操心，同時(shí)，孩子也將在以后的學(xué)習(xí)中終身受益，所以，家長一定要特別注意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

早上，孩子上學(xué)時(shí)一定要叮囑孩子不能在路上玩耍，要直接到學(xué)校，放學(xué)時(shí)，要叮囑孩子不能在路上玩耍，要直接回家?；丶液?，要先做作業(yè)。寫作業(yè)時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)，書寫工整、美觀。寫作業(yè)要一口氣做完，不能邊做邊玩、做一下玩一下。完了作業(yè)要準(zhǔn)備好明天的學(xué)習(xí)用具（包括削好鉛筆，準(zhǔn)備好擦子，把各科的作業(yè)放在各科書中）、收拾好書包，然后最好看一會(huì)兒課外書后才能去玩。晚上，八點(diǎn)半以前必須上床睡覺，家長要給孩子一個(gè)良好的睡覺環(huán)境，不要家長叫孩子睡覺，父母則開大音量看電視或大聲講話。

二、 加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。

孩子從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)一定有很多的不適應(yīng)，同時(shí)，孩子這時(shí)的注意力集中時(shí)間十分短，上課時(shí)老師講的知識(shí)就有可能聽漏，如果，家長每天輔導(dǎo)一會(huì)兒孩子的學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)覺得學(xué)習(xí)十分輕松，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。家長可以從以下幾方面對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)：

1、拼音

對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，拼音的拼和聲調(diào)（特別是二聲和四聲容易混淆）。家長輔導(dǎo)孩子的拼音可以從讀、聽寫、默寫等方面著手。剛開始時(shí)只讀《語文》書和老師布置的作業(yè)；拼音快學(xué)完時(shí)，可以買一些帶拼音的課外書讓孩子讀。這樣，孩子不光鞏固了拼音，而且還提前預(yù)習(xí)了字，同時(shí)還拓寬了孩子的知識(shí)面。聽寫拼音時(shí)，家長先把聲母和韻母都念出來，等孩子對(duì)拼音比較熟悉時(shí)就可以不念出來了。默寫主要是默寫整個(gè)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。默寫時(shí)，不能寫漏、寫錯(cuò)，連順序和格式都不能錯(cuò)。

2、生字

每課的生字都要聽寫，一單元學(xué)習(xí)完了要聽寫一單元的生字，一本書學(xué)習(xí)完后要聽寫整本書的生字。前三個(gè)單元，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的字少，所以可以只聽寫生字，后面的單元就必須把生字放在詞語中聽寫。在學(xué)習(xí)了拼音后，每次聽寫都必須帶上拼音。最重要的是聽寫完后，家長必須仔細(xì)檢查字和拼音寫對(duì)沒有，如果有錯(cuò)，家長就必須給孩子重新聽寫。

3、作業(yè)的檢查

孩子把所有作業(yè)寫完后，家長要檢查一遍，看一看寫對(duì)了嗎？書寫工整嗎？如果有錯(cuò)，就叫孩子改正；如果書寫差，就叫孩子重寫。

4、預(yù)習(xí)

作業(yè)寫完后，叫孩子預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的地方后，再讀幾頁課外書。預(yù)習(xí)課文包括：讀通順課文（至少讀三遍），勾出文中帶生字的詞語，給生字組詞。

5、背誦

古詩一定要孩子在理解的基礎(chǔ)上背才容易背著，同時(shí)，背誦時(shí)要求孩子找出文章的規(guī)律再背誦。

6、加強(qiáng)書寫習(xí)慣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

要注意孩子的握筆姿勢(shì)和坐姿是否正確，看書的習(xí)慣和方法是否得當(dāng)，這些會(huì)直接影響到孩子的健康。保護(hù)眼睛從現(xiàn)在開始。

7、加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)。

對(duì)于學(xué)生不懂的數(shù)學(xué)作業(yè)，家長千萬不要把答案直接了當(dāng)?shù)馗嬖V孩子。要耐心地弄清楚不懂的原因，是題目的意思不理解，還是當(dāng)天沒有專心聽講等等，并及時(shí)采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。

三、加強(qiáng)品德方面的教育。

一位教育家曾這樣說：“身體差的人是廢品，能力差的人是次品，品德差的人是毒品?！边@可見一個(gè)人的好品德是多么重要。同時(shí)，一個(gè)人品德好了，別人才更愿意與他相處，他才更有可能成為一個(gè)成功的人。所以，家長要時(shí)刻關(guān)注孩子的品德，教育孩子如何做人。

1、做一個(gè)有禮貌的人，見到老師、同學(xué)或其他認(rèn)識(shí)的人要主動(dòng)問好，受到別人的幫住要說謝謝，妨礙了別人做錯(cuò)了要說對(duì)不起。

2、做一個(gè)守時(shí)、守信的人。

3、做一個(gè)講衛(wèi)生的人，勤洗頭，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，男生勤理發(fā)，女生要把頭發(fā)梳好。出門之前照一照鏡子，看看自己儀容是否整潔。

4、做一個(gè)愛勞動(dòng)的人。洗碗、掃地、擦桌子、收拾房間、洗內(nèi)衣、洗襪子、洗紅領(lǐng)巾等事都可以叫孩子做。

5、做一個(gè)善于與人溝通的人，不管發(fā)生什么事情，能與人好好說。

6、做一個(gè)關(guān)愛他人的人，關(guān)心、愛護(hù)、尊重自己身邊的每一個(gè)人，懂得稱贊、寬容別人。

7、做一個(gè)有責(zé)任心的人。作為一個(gè)學(xué)生，有責(zé)任努力學(xué)習(xí)；作為一個(gè)孩子，有責(zé)任尊敬父母、長輩……

8、做一個(gè)會(huì)與人合作的人。俗話說：“一個(gè)好漢三個(gè)幫?！敝挥袑W(xué)會(huì)與人合作，才能取得更大的成就。

9、做一個(gè)自信的人。家長對(duì)孩子以表揚(yáng)為主，讓他樹立自信，讓他認(rèn)為自己很能干，他學(xué)習(xí)起來就會(huì)更起勁。但是，如果孩子的確錯(cuò)了，家長還是必須指出來，進(jìn)行講道理或者批評(píng)教育。

一年級(jí)家長該怎樣教育好自己的孩子

可能有不少家長認(rèn)為：小孩進(jìn)入小學(xué)，主要是來學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化知識(shí)的。這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)呢?我感到這個(gè)觀點(diǎn)起碼是比較片面的，是不可取的。不錯(cuò)，小孩進(jìn)入小學(xué)是要開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化知識(shí)了，我們的家長進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)也是必要的，但這絕對(duì)不是小學(xué)教育的全部，也不是家庭教育的全部。小學(xué)教育的主要任務(wù)是為兒童今后的全面發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)，不僅包括學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，還包括做人的基礎(chǔ)，生活的基礎(chǔ)。如果說得簡(jiǎn)潔點(diǎn)，就是要逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這是我們小學(xué)教育的任務(wù)，也應(yīng)該成為家庭教育的目標(biāo)。因?yàn)閷W(xué)校教育與家庭教育的方向是一致的。

先談學(xué)會(huì)做人。學(xué)會(huì)做人的內(nèi)容很多，對(duì)一年級(jí)的小朋友來講，就是要學(xué)會(huì)對(duì)人有禮貌，學(xué)會(huì)尊重人，學(xué)會(huì)關(guān)心人，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)與人相處。再具體一點(diǎn)，就是要對(duì)長輩、老師、同學(xué)有禮貌，學(xué)會(huì)尊重父母、尊重老師和同學(xué)(學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)接受別人的意見)、學(xué)會(huì)體貼、關(guān)心父母(不給父母添麻煩、盡量減輕父母的負(fù)擔(dān)、關(guān)心父母的身體和情緒狀態(tài)、學(xué)會(huì)詢問和安慰父母……)，學(xué)會(huì)關(guān)心老師，學(xué)會(huì)幫助同學(xué)，學(xué)會(huì)同情弱者，學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處(一起游戲、活動(dòng))，不爭(zhēng)吵，不鬧別扭。這些都是做人的基礎(chǔ)，打好了這些基礎(chǔ)，將對(duì)小孩一生的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。事實(shí)證明，凡是會(huì)尊重人、關(guān)心人，會(huì)與人相處和交往的人，都有非常良好的人際關(guān)系，都有比較高的生活質(zhì)量，都有比較高的事業(yè)成就。而不會(huì)尊重人、關(guān)心人，不會(huì)與人交往和相處的人，往往在家庭和單位里，都人際關(guān)系緊張，到處碰壁，生活質(zhì)量很差，事業(yè)也常常受到緊張的人際關(guān)系的干擾，心情壓抑，即使事業(yè)有成也沒有一點(diǎn)幸福感。這些都說明，從小進(jìn)行做人的教育是何等的重要。西方教育家有一項(xiàng)研究：教育家對(duì)幾千個(gè)智力超常的孩子進(jìn)行了長達(dá)30多年跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些智力超常、成績(jī)超群的孩子，走上社會(huì)以后，取得的成就并不一樣，有些人沒有什么建樹，成績(jī)平平，甚至工作和生活都很糟糕，有些人成就突出，工作和生活都很優(yōu)秀，且都有幸福感。經(jīng)過研究，前一類的人在人格上都有些缺陷，與人相處和交往的能力較差，情感素養(yǎng)較低；但后一類的人人格健全，人際關(guān)系好，情感素養(yǎng)高。

再談學(xué)會(huì)生活。這方面的內(nèi)容也很多，我們對(duì)小朋友的基本要求是：有良好的生活習(xí)慣，有基本的生活技能。習(xí)慣是什么?習(xí)慣是不用意志努力的、自動(dòng)化了的行為。良好的習(xí)慣一旦形成將使人終身受用。一年級(jí)小朋友要培養(yǎng)的生活習(xí)慣有：早睡早起的習(xí)慣(晚8點(diǎn)，早6點(diǎn))，早晚刷牙的習(xí)慣，飯前便后洗手的習(xí)慣，保持衛(wèi)生的習(xí)慣，勤剪指甲的習(xí)慣，物有定所的習(xí)慣，等等。一年級(jí)小朋友要培養(yǎng)哪些生活技能?自己穿衣脫衣的技能，自己穿鞋系帶的技能，自己刷牙洗臉洗腳的技能，自己盛飯的技能，等等，凡是自己能做的事都要自己做。以上這些，從現(xiàn)在起就要重視培養(yǎng)。而這些方面，根據(jù)我們的了解，小朋友們存在的問題是很大的，不少小朋友至今不會(huì)自己穿衣脫衣，不會(huì)系鞋帶，不會(huì)刷牙洗臉，不會(huì)盛飯，本來應(yīng)該自己做的事全由我們的家長包了，可以說是衣來伸手，飯來張口。這樣下去，后果是十分嚴(yán)重。

最后來說說學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這方面的內(nèi)容主要包括三點(diǎn)：要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，要掌握合理的學(xué)習(xí)方法，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些任務(wù)主要靠我們老師在學(xué)校來完成。我們的建議是：重點(diǎn)抓孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一要想方設(shè)法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣來自哪里?來自外在的鼓勵(lì)，來自知識(shí)本身的吸引力，來自學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。針對(duì)期初拼音學(xué)習(xí)的情況，需要指出的是：我們家長不要性急，要有耐心，要有寬容之心，要有發(fā)展的眼光，不懂拼音的家長不要教小孩拼音，以防教錯(cuò)。二要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家主要是良好的讀寫習(xí)慣(防止近視)，閱讀習(xí)慣(幫助選書買書，指導(dǎo)閱讀)，思考問題的習(xí)慣，朗讀的習(xí)慣，整理文具的習(xí)慣。

根據(jù)我們以往的了解調(diào)查，在做人、生活和學(xué)習(xí)方面，我們的家長更重視孩子的學(xué)習(xí)。不少家長不重視對(duì)孩子進(jìn)行做人的教育、生活的教育。有些孩子，在家沒有禮貌，任性放肆，不會(huì)尊重人、關(guān)心人，對(duì)別人缺乏同情心，不能與人友好相處；有些孩子缺乏良好的生活習(xí)慣和生活自理能力。另外，在學(xué)習(xí)上，重視知識(shí)的多，關(guān)注興趣和習(xí)慣的少；關(guān)心分?jǐn)?shù)的多，注重能力的少；責(zé)怪批評(píng)多，鼓勵(lì)引導(dǎo)少。導(dǎo)致孩子的求知欲下降，習(xí)慣不好，能力偏差。我們要改變以上現(xiàn)象，把打好孩子做人的基礎(chǔ)作為家庭教育的核心來抓，把培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和生活技能作為家庭教育經(jīng)常性工作來抓，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的重點(diǎn)來抓。教孩子學(xué)會(huì)做人比教給孩子知識(shí)更重要。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是孩子不斷努力的內(nèi)在動(dòng)力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子終身受用的素質(zhì)。

首先，我們?cè)谒枷肷弦匾暭彝ソ逃?，不要認(rèn)為孩子上學(xué)了，我們培養(yǎng)孩子的責(zé)任就沒有了。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長的搖籃，孩子在家的時(shí)間最長，在所有外在因素中，家庭教育是對(duì)孩子的影響最大的一個(gè)因素。我們多年教學(xué)的體會(huì)是：凡是家庭教育做得好的，孩子的發(fā)展一般都比較好；凡是家庭教育有缺陷的，孩子的發(fā)展一般都有這樣那樣的問題。教育科研部門的的調(diào)查研究也證明了這一點(diǎn)。

再次，我們要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。包括物質(zhì)的環(huán)境：要有安靜、明亮的學(xué)習(xí)室，桌凳的高矮要適當(dāng)，要減少各種干擾(聽覺的、視覺的)。還包括良好的家庭人際環(huán)境：要尊老愛幼，夫妻和睦，家庭氣氛和諧，家庭活動(dòng)健康有益。

第四，我們要為孩子做良好的榜樣，凡是要求孩子做到的，我們首先要做到；凡是要求孩子不做的，我們堅(jiān)決不做。(不打麻將，不無節(jié)制地看電視，言行文明，尊敬老人……)

第五，要講究教育方法和藝術(shù)。主要是：要重視激勵(lì)(努力發(fā)現(xiàn)和放大孩子的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)，少批評(píng)，少抓小辮子，多寬容。要重視引導(dǎo)(順性啟發(fā)，引導(dǎo)思考，學(xué)會(huì)判斷)：要加強(qiáng)針對(duì)性(對(duì)孩子的期望和要求要適當(dāng))；要加強(qiáng)訓(xùn)練(在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育。要從小事做起，從點(diǎn)滴抓起。如不挑食、偏食，不吃剩飯；上學(xué)放學(xué)打招呼。要嚴(yán)而有格)。要注意尊重(少強(qiáng)制，要培養(yǎng)孩子的自尊心，說話講究策略，要善于與自己的孩子成為知心朋友，要讓孩子信任自己，甚至敬佩或崇拜自己)等；力避正面沖突，消除對(duì)立情緒。(我們的任何教育都要使我們的孩子樂意接受才會(huì)有效。)

小學(xué)一年級(jí)的孩子怎樣輔導(dǎo)

最近有些小學(xué)家長煩惱于孩子的語文成績(jī)，那今天我們不妨來聊一聊小學(xué)生特別是低年級(jí)孩子學(xué)語文如何學(xué)，家長或輔導(dǎo)老師如何來針對(duì)性輔導(dǎo)。

語文成績(jī)提高不是一朝一夕的事，也不是找個(gè)短期輔導(dǎo)的事，還是要平時(shí)積累，持之以恒，打好每一課的基礎(chǔ)。所以提醒廣大家長或者輔導(dǎo)老師：對(duì)于孩子來說，最好的書就是課本，一定要把課文吃透，用不著給孩子額外的加很多東西，所有的知識(shí)點(diǎn)都在課文里，地基打好，高樓不愁。

首先，要重視預(yù)習(xí)。每一課的預(yù)習(xí)，至少要通讀課文3遍，重點(diǎn)的，生字多的段落還要多讀幾遍，然后是劃生字，標(biāo)段落，描會(huì)寫的字。另外，提醒廣大家長，在帶領(lǐng)孩子預(yù)習(xí)的時(shí)候，可以讓孩子用不同顏色的熒光筆在課文中找量詞，形容詞，反義詞，多音字，預(yù)習(xí)的最后，建議廣大家長讓孩子說說或者劃一劃課文的中心意思，并且趁熱打鐵讀一讀本課生字的組詞。這樣預(yù)習(xí)雖然很麻煩，時(shí)間也長，大概每一課的預(yù)習(xí)時(shí)間要半個(gè)小時(shí)，但是效果很好，孩子在上課的時(shí)候才能完全跟著老師的節(jié)奏走，不用再為不認(rèn)識(shí)的生字等問題影響思路，上課就類似于復(fù)習(xí)。

第二，重視作業(yè)。每天作業(yè)前，家長可以要求孩子讀一遍課文，這樣加深印象，作業(yè)速度也會(huì)加快，另外，一些特殊的句式，家長可以要求孩子圈出來，例如：這學(xué)期學(xué)的“把～～”變成“～～被～～“，家長可以要求孩子把兩個(gè)主體圈出來，養(yǎng)成習(xí)慣后孩子就再也不會(huì)錯(cuò)。還有，因?yàn)樵陬A(yù)習(xí)時(shí)圈出來量詞，形容詞等等，腦子里有印象，寫作業(yè)時(shí)就手到擒來，自然寫作業(yè)的速度和正確率就提高了。在寫作業(yè)時(shí)，建議家長或者老師適量拓展孩子的詞匯，例如，作業(yè)上要求組一個(gè)詞，家長或者輔導(dǎo)老師可以讓孩子再多說一個(gè)兩個(gè)，造句也可以讓孩子多造一句，這樣也為以后的作文打基礎(chǔ)。

第三，重視改錯(cuò)。我認(rèn)為，在單元測(cè)驗(yàn)和復(fù)習(xí)的時(shí)候，家長或者輔導(dǎo)老師可以把孩子平時(shí)作業(yè)里出現(xiàn)的一些問題或者易錯(cuò)的字和題目總結(jié)一下，有針對(duì)性的做一些練習(xí)?？紤]到高年級(jí)的作文，家長或者輔導(dǎo)老師在給低年級(jí)小朋友輔導(dǎo)的時(shí)候要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子打一打基礎(chǔ)，平時(shí)讓孩子先練習(xí)說一段完整的話，在說的過程中做到理清思路，語句通順，語言生動(dòng)。隨著會(huì)寫的字越來越多，建議廣大家長和輔導(dǎo)老師這時(shí)候可以讓孩子練習(xí)寫，先從一兩句話開始寫起，逐漸加深，干巴巴變得生動(dòng)起來，她自己的興趣和成就感也逐漸提高，而且因?yàn)檎n文吃得透，掌握的好，那些課文里的詞和句式已經(jīng)深深印在腦子里，寫作時(shí)就得心應(yīng)手。

通過上面的方案，孩子很容易養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，語文學(xué)習(xí)的能力也會(huì)有很大的提高，同時(shí)，因?yàn)榉椒▽?duì)路，孩子容易提高對(duì)語文的興趣。在多年的輔導(dǎo)生涯中，見到過很多家長急功近利，容易做出拔苗助長的事情，因此在此勸解各位輔導(dǎo)老師和家長，語文成績(jī)單提高不是一朝一夕的事，還是要家長在平時(shí)盯得緊，打好每一課的基礎(chǔ)。

家長手記：小學(xué)一年級(jí)的“瘋狂”作業(yè)

前幾天，兒子帶回家的作業(yè)，做得讓他只想哭，不停地喊正在接電話的我過去幫忙。從前沒有這樣子過啊，寫寫拼音、算個(gè)加減法都搞不定了？待我轉(zhuǎn)身過去，發(fā)現(xiàn)一張語文卷子空著一半，他說都不會(huì)。擦擦眼睛仔細(xì)一看，沒見過這題型啊。

“根據(jù)‘搖搖晃晃、寫寫畫畫’，寫出AABB結(jié)構(gòu)詞語十個(gè)；根據(jù)‘商量商量、打掃打掃’寫出ABAB結(jié)構(gòu)詞語十個(gè)；根據(jù)‘一針一線、一筆一畫’寫出‘一*一*’結(jié)構(gòu)詞語十個(gè)；根據(jù)‘又香又甜、又高又壯’寫出‘又*又*’結(jié)構(gòu)詞語十個(gè)。”

這哪里是給孩子留作業(yè)，這分明是考家長??！剛上學(xué)的孩子能做出這題目？孩子奶奶分析說，估計(jì)期末是海淀區(qū)統(tǒng)考，老師也緊張，所以留點(diǎn)超出學(xué)習(xí)內(nèi)容的題目補(bǔ)一補(bǔ)。唉，可憐天下老師心啊。

我腦子里一時(shí)轉(zhuǎn)不過來那些詞兒，只好全家老少齊上陣。倒是奶奶腦子靈，別看年齡大了，很多點(diǎn)子都出自她老人家。最后，“一上一下、一前一后、一左一右、一里一外；上上下下、前前后后、左左右右、里里外外”全用上了，總算湊夠了答案。

那天的作業(yè)直做到晚上9點(diǎn)半，將近兩個(gè)小時(shí)，真破了紀(jì)錄。第二天，兒子回來說，班里一個(gè)同學(xué)在爸爸的輔導(dǎo)下做到夜里11點(diǎn)半呢?？磥韮蓚€(gè)腦袋就是比不過5個(gè)腦袋，還是人多好辦事兒啊。

元旦放假，兒子拿回5張A3紙的卷子，另外還有5頁A4紙的口算題，量夠嚇人的吧？這還不是全部作業(yè)，還要把一學(xué)期的卷子全部檢查一遍，做錯(cuò)的題要重點(diǎn)檢查，之后按科分類整理好，裝訂起來，帶到學(xué)校。

假期一共3天。第一天，他做了半頁語文卷子就做不下去了，老師說了，不讓一天把作業(yè)都做了。第二天下午，看著那么多的作業(yè)，他可能有點(diǎn)兒心慌發(fā)毛了，靜不下心來做，有一點(diǎn)兒困難就鬧騰，哭喪著臉喊：“媽媽，我覺得做不完了！”真夠鬧心的。既然不能認(rèn)真做，干脆就別做了，又耽誤時(shí)間，又影響心情，收攤兒吧。

第三天一大早，這小子靜悄悄起床，穿好衣服做作業(yè)去了！從來沒有的事兒啊！平時(shí)周末，他即使是起床做作業(yè)，也要先把我們都折騰醒了再說，估計(jì)現(xiàn)在也沒那個(gè)心思了，哈哈。他爸爸醒來后對(duì)我說，“看看，睡不著了吧？所以你別急，他心里有譜?！?/p>

作業(yè)實(shí)在太多，孩子做了整整一上午。其間又有一個(gè)寫“反義詞”的題耽擱了不少時(shí)間。我沒仔細(xì)數(shù)，大概給出了近百個(gè)字，讓寫出它的反義詞，什么“公”、“陰”、“死”、“夜”、“去”、“借”、“忙”、“香”、“明”、“美”，等等。瞅著這些個(gè)字，“公私不分”、“陰陽兩界”、“死活不知”都蹦到我腦子里來了，唉，可憐的孩子哪里知道啊，這里頭好多字都超出了課本生字范圍的，還要給它配反義詞……

那5頁口算題密密麻麻，看得我又是頭暈眼花。再一想，人家老師可是要判35份這樣的口算題呢，而且天天如此，唉，也是讓人敬佩。

兒子的作業(yè)質(zhì)量只得了3個(gè)星，因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)我們基本都不檢查，所以交上去的作業(yè)經(jīng)常有錯(cuò)。不檢查，是因?yàn)楹貌蝗菀姿炎鳂I(yè)做完了，你這里一檢查，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)錯(cuò)，讓他改？他哪里還肯坐回來重寫，肯定又是一頓吵鬧。老師把這個(gè)檢查作業(yè)的“工作”留給了家長，實(shí)在不好意思，我們又把這個(gè)任務(wù)推給了老師，也不知道她是否會(huì)生氣。

一說起兒子的“瘋狂”作業(yè)，我就只能一聲嘆息，唉……

一年級(jí)教寫字教學(xué)三部曲

寫字是一項(xiàng)重要的基本功，聽說讀寫，寫是漢字學(xué)習(xí)的一大難關(guān)。小學(xué)一年級(jí)作為學(xué)習(xí)漢字的初始階段，打好寫字基礎(chǔ)非常關(guān)鍵。在工作中，我落實(shí)了低段寫字教學(xué)三部曲，收到了良好的效果。

“小松樹，快長大!”

好習(xí)慣能成就人的一生。一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)，在學(xué)前教學(xué)時(shí)，我就有意安排背誦關(guān)于寫字教學(xué)的兒歌，結(jié)合書本中上課坐姿和握筆姿勢(shì)的圖片，安排每節(jié)語文課前2分鐘時(shí)間邊念兒歌邊示范邊學(xué)習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。低年級(jí)孩子喜歡聽故事，我就給他們編了《小松樹和狗尾巴草兩兄弟》的童話故事，使他們從感性的角度認(rèn)識(shí)到寫字時(shí)要身體挺拔如松樹，姿勢(shì)正確不打折扣。在班級(jí)設(shè)立的“小松樹，快長大”領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，上課坐姿端正，認(rèn)真聽講的孩子能獎(jiǎng)勵(lì)張貼一個(gè)小松果，更使大家對(duì)爭(zhēng)當(dāng)小松樹充滿了興趣和信心。

對(duì)一些沒有握過筆，或者是在幼兒園已經(jīng)養(yǎng)成了不良握筆習(xí)慣的孩子，我除了在課堂上及時(shí)關(guān)注，經(jīng)常提醒以外，還在課外安排小助手幫助、家長督促，使不良習(xí)慣沒有露頭的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里養(yǎng)成握筆正確，姿勢(shì)挺拔的好習(xí)慣，唱響寫字教學(xué)第一曲。

“一二三四像首歌”

在最初學(xué)習(xí)漢字的階段，我要求孩子們能按照一定的節(jié)奏進(jìn)行書寫，例如：筆畫“一”，根據(jù)起筆、行筆、收筆可以分為三步，我在示范書寫的時(shí)候，就數(shù)著“一二三”的拍子進(jìn)行，而對(duì)藏鋒起筆，回鋒收筆之類比較難懂的書法理論就避開不談，使孩子們比較形象地了解了“一”書寫時(shí)按、提、頓的運(yùn)筆過程。在孩子們自己練習(xí)的時(shí)候，我同樣要求他們邊書寫，邊輕輕地給自己數(shù)節(jié)拍。這樣不但能較快地熟練掌握筆畫的書寫方法，而且對(duì)提高學(xué)生的書寫速度有很大的幫助，數(shù)著節(jié)拍的過程，還能使低年級(jí)的孩子做到心無旁騖，專心致志。像班里的小易同學(xué)一向動(dòng)手能力比較差，學(xué)寫拼音的時(shí)候，總是寫不好，速度也很慢，但是自從學(xué)寫漢字以后，由于掌握了漢字筆畫的書寫節(jié)奏，一躍成了班里寫字比較快而且比較好的孩子了。這讓我不由想起一首軍營歌曲：“一二三四，一二三四像首歌。”

“我會(huì)牢牢記住你的臉”

一年級(jí)孩子剛開始學(xué)習(xí)寫字，手指手腕的力量還很弱，一開始寫不好字是難免的，但是寫不好就重寫容易打擊孩子們學(xué)寫漢字的積極性，怎么辦呢?我講究精講少練多觀察，做到講清漢字基本筆畫的書寫要領(lǐng)后，盡量多做示范，讓孩子們親眼看到怎樣起筆、行筆、收筆;怎樣提、按、頓、挫;怎樣把握輕重緩急。

除了觀察老師的書寫，讀帖也是很重要的。我們語文課要讀的貼就是書本和作業(yè)本中的范字。我要求孩子們每個(gè)字落筆之前都先看清筆畫的基本位置、間架結(jié)構(gòu)，寫完一行，再比較原字，差得遠(yuǎn)的要擦掉重寫，寫壞一個(gè)要補(bǔ)寫一個(gè)。既培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、自學(xué)能力，還加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

這學(xué)期，學(xué)校為每個(gè)班級(jí)安裝了實(shí)物投影，更加方便了對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的觀察能力的指導(dǎo)，如剛學(xué)習(xí)書寫“撇”和“捺”難度比較大，許多孩子的字都寫得像小木棒搭起來似的。有的孩子為了把筆畫寫得漂亮點(diǎn)，又忘記了字的間架結(jié)構(gòu)，每個(gè)筆畫在田字格里的位置也找不到了。我把幾個(gè)孩子典型的問題挑選出來，通過實(shí)物投影和書本中的范字進(jìn)行比較，聰明的孩子馬上就找出了問題所在。在孩子們仔細(xì)觀察并回答的基礎(chǔ)上，我再通過投影在學(xué)生“指導(dǎo)”下進(jìn)行范寫，使學(xué)生嘗到了仔細(xì)觀察的甜頭，加大了觀察的動(dòng)力，強(qiáng)化了觀察的能力，幫助他們更快地記住每一個(gè)漢字的臉。在這樣的指導(dǎo)下，孩子們的字無論從字形結(jié)構(gòu)還是筆畫造型，都比前幾屆學(xué)生有了明顯的進(jìn)步，這不能不說是仔細(xì)觀察的結(jié)果。

常言道：“字無百日功?！睂懞米?，要打持久戰(zhàn)，要能吃苦耐勞，要有堅(jiān)韌不拔的意志，這離不開孩子自己的個(gè)性品質(zhì)，但是更離不開老師的悉心指導(dǎo)，只要我們掌握一定的方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得容易，那么每個(gè)孩子寫好字，也是可以做到的。

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