幼兒園為什么不放寒暑假。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開這兩個(gè)大家庭！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？小編特地為大家精心收集和整理了“為什么說溝通是親子交流的橋梁”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

1.了解是溝通的前提。

父母首先要了解孩子在想什么、關(guān)注什么和需要什么。只有進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才可以進(jìn)行有效的親子溝通。另外，孩子和大人一樣，情緒好時(shí)比較容易接受不同的意見，不高興時(shí)則容易發(fā)拗；因而跟孩子講理，要充分了解孩子的情緒狀況，在其情緒較好時(shí)，對其進(jìn)行教育，若在孩子情緒低落時(shí)跟他說理，是不會(huì)奏效的。

2.傾聽是溝通的良方。

現(xiàn)在許多孩子都有了一定的主見，已經(jīng)不愿意再當(dāng)被訓(xùn)導(dǎo)的角色，他們思想活躍，希望有個(gè)細(xì)訴衷腸的對象。這時(shí)的家長應(yīng)該改變原來的教育方法，努力創(chuàng)造一種“聆聽的氣氛”。最好的辦法是家長經(jīng)常抽空陪伴孩子，并且當(dāng)一個(gè)好聽眾。

3.信任是溝通的基石。

和所有的友誼一樣，兩代人的溝通也要講一個(gè)“信”字。說話算數(shù)說起來簡單，真正做到并不容易。兒童心理醫(yī)生林達(dá)曾經(jīng)舉過這樣的例子：一位媽媽因?yàn)?歲的女兒不愿與她溝通，便領(lǐng)著女兒去進(jìn)行心理咨詢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原因是媽媽將女兒告訴她的“秘密”，在晚飯時(shí)不經(jīng)意地告訴了家庭其他成員，結(jié)果哥哥姐姐們以此來取笑她，從此她再也不肯對媽媽說什么了?？梢?，孩子和家長之間的相互信任是非常重要的。

4.平等是溝通的關(guān)鍵。

在和孩子溝通時(shí)，要講究技巧，和孩子平等溝通。我們是與孩子談話而不是訓(xùn)話，如果總是板著面孔，居高臨下，就很難和孩子交知心朋友，孩子不是不愿談，就是說假話。這就要求家長和孩子談話時(shí)，要以孩子的心態(tài)用孩子能理解的語言進(jìn)行，要蹲下身來和孩子溝通，讓孩子覺得你是他的朋友和伙伴，這樣溝通才會(huì)水到渠成。

5.賞識是溝通的最好添加劑。

跟孩子講道理，應(yīng)充分肯定孩子的長處，對孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)上再對孩子的過錯(cuò)予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。

重視孩子的個(gè)性和想法，有針對性地進(jìn)行溝通；有效的溝通，才是真正的親子溝通。不能你說你的，我干我的，這樣的溝通同樣是無意義的。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

繪本閱讀方法親子溝通的新橋梁

繪本閱讀方法 親子溝通的新橋梁

2014-06-25 小精靈兒童網(wǎng)站 作者：霍霍 | 親子 橋梁 注意力繪本閱讀方法親子溝通的新橋梁

個(gè)位家長是否知道，繪本閱讀是一種功能性的閱讀，可以這沒說是讀書的載體，是為了獲得各種幫助和訓(xùn)練的核心任務(wù)。有的繪本書鍛煉數(shù)學(xué)思維、提高一定的歷史知識，但是它們的共同特點(diǎn)就是：為親子溝通互動(dòng)搭建橋梁，是為了有更好的親子關(guān)系服務(wù)。

在這樣的作用下，親子閱讀，給提幾點(diǎn)建議：

1、提前內(nèi)容預(yù)習(xí)、為了激發(fā)孩子的熱情。

繪本里面的文字是為了父母了解內(nèi)容，同時(shí)要結(jié)合圖文，熟練的掌握故事內(nèi)部的邏輯關(guān)系。父母首先要愛上繪本，讓孩子能感受到那份執(zhí)著的熱情和奔放的激情。

2、發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)，看圖畫發(fā)現(xiàn)新奇。

繪本的最大特點(diǎn)就是圖文并茂，在這其中圖是排在首位的。孩子會(huì)在父母翻開書的那一時(shí)間，迅速的發(fā)現(xiàn)他感興趣的重點(diǎn)：可能是一所房子、一個(gè)人、一只動(dòng)物。

這個(gè)時(shí)候父母不要去勉強(qiáng)孩子轉(zhuǎn)移注意力，應(yīng)該給孩子時(shí)間思考。孩子可能會(huì)在這短時(shí)間內(nèi)迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情、注意力也得到提高，甚至可能擁有了耐心，而很多家長都在破壞著寶貴的學(xué)習(xí)過程。

這個(gè)時(shí)候不要強(qiáng)行轉(zhuǎn)移孩子的視線，而應(yīng)該靜靜等待3秒鐘。我把這稱為為高效思考的“3秒鐘法則”，在這3秒鐘之內(nèi)，孩子激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情、提高了注意力，甚至擁有了耐心，而很多家長都是在這最寶貴的最先接觸事物的3秒鐘里，破壞了孩子的學(xué)習(xí)過程。

3、適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移思維，要合情合理的展開。

各位家長要明白，親子在閱讀時(shí)候，不是以故事的邏輯為主要線條的，也不是以知識的學(xué)習(xí)為主要的線條，更不是以家長自己的興趣作為延伸為主要線條的，而是要按照孩子的興趣點(diǎn)作為重點(diǎn)延伸為主要線條。

一個(gè)成功的兒童閱讀推廣者，會(huì)通過兒童的興趣、借助一副圖片區(qū)編織一個(gè)完整的故事，讓孩子一直保持著高度的熱情和興奮心情。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，可以和孩子的特點(diǎn)相聯(lián)系。

4、和孩子溝通分享心得，細(xì)節(jié)的回顧理解。

可能通過一本書一頁繪本讓孩子和父母有更深的了解，在這時(shí)候可以梳理下過程，也可以說是在分享。

讓孩子簡單的表述，讀到了什么、或者記住了那些、理解了什么？可以和父母在讀一讀，回顧下內(nèi)容或者某些記住的細(xì)節(jié)，情感進(jìn)而得到體會(huì)和分享，對孩子的心智發(fā)展有著重大意義。

親子溝通是什么？

什么是親子溝通？

親子溝通是

用心傾聽孩子的心聲，

學(xué)會(huì)同理孩子的感受，

及時(shí)紓解孩子的情緒。

為什么要親子溝通？

沒有親子溝通，

家長和孩子之間就有了隔閡，

此心和彼心之間就有了距離。

您和孩子之間，

沒有親子溝通哪來愛的升華？

沒有愛的升華哪來圓融親情？

家長和孩子的溝通，

70%是情緒，30%是話語。

情緒不對，

愛的話語也會(huì)被扭曲。

沒有積極的情緒，

孩子的心里話不愿傾訴，

您的金玉良言孩子也置若罔聞。

說話兇神惡煞，

讓孩子誤以為是訓(xùn)斥。

情緒一旦失控，

親子溝通瞬間轉(zhuǎn)變?yōu)楸┝ο嘞颉?/p>

親子溝通，貴在心平氣和。

平和的情緒，關(guān)切的語氣。

控制得了情緒，

你就是情緒的主人；

被情緒所控制，

你就注定是情緒的奴隸。

不要讓情商成為硬傷，

要學(xué)會(huì)控制自己的脾氣，

用大果情商工具調(diào)整好情緒。

千萬不要讓孩子

因?yàn)槟愕牡颓樯潭軅?/p>

千萬不要讓孩子

因?yàn)槟愕谋┢舛庋辏?/p>

良好的親子溝通

不僅能夠提升孩子的情商

對于家長

無異于鳳凰涅槃式的成長

聽聽孩子說為什么要頂嘴

孩子一天天長大，有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小家伙突然不聽你的“號令”，居然鼓著嘴巴和你頂嘴了。相信這是幾乎所有家長在孩子成長中必經(jīng)的過程。除了煩惱，我想我們更需要靜下心來認(rèn)真聽聽孩子是如何看待自己頂嘴這個(gè)事的。

1．我認(rèn)為爸爸媽媽說孩子“頂嘴”絕對不公平,“頂嘴”都是有原因的。有一次，爸爸答應(yīng)我，作業(yè)做好了，就可以帶我出去玩。等我做好了，他又改口說，最主要的還是要考試考好，考不好，就別想玩。這么點(diǎn)小事都言而無信，我很生氣，當(dāng)然要“頂嘴”了。

2．我頂嘴主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的事。比如爸爸媽媽老要我看書，我呢，又想玩一下，這個(gè)時(shí)候就最容易發(fā)生頂嘴的事了。

3．我“頂嘴”都是因?yàn)榘职謰寢尷献屛矣X得沒面子。其實(shí)，有時(shí)候爸爸媽媽說得有理，可他們總是用命令的語氣，一副高高在上的樣子，讓人覺得十分沒面子。有一次，我練琴時(shí)彈錯(cuò)了，他們就罵人，要求這要求那，我一賭氣，就和他們“頂嘴”了。

4．只有在媽媽冤枉我時(shí)，我才會(huì)頂嘴。一次，我搞定所有作業(yè)后打開電視，媽媽突然發(fā)現(xiàn)電冰箱的門沒有關(guān)緊，就怒氣沖沖地說我：“你看你，又忘記關(guān)緊冰箱門！”我隨口回答了一聲“不是我”就接著看我的電視，媽媽看我還在看電視，更加生氣：“不是你，還有誰？誰整天忙著看電視，什么也不顧？”我覺得很委屈，便忍不住跟媽媽爭起來：“你憑什么說是我干的？你看到我沒有關(guān)嗎？今天我根本就沒有開過冰箱！我看電視就是沒有關(guān)冰箱門嗎？再說，我寫完了作業(yè)，看電視也沒有影響誰，你沖我吼什么？”

5．我從上幼兒園就開始頂嘴了。那時(shí)爸爸老要我練電子琴，想玩他也不讓，于是我就和他頂嘴?，F(xiàn)在仍是如此，當(dāng)我想玩，而父母又要我學(xué)習(xí)的時(shí)候，我就會(huì)和他們頂嘴。

6．爸爸媽媽要求小孩子做的事情，可自己卻沒有做到。天天要我早起床鍛煉，可他們總是睡懶覺；不讓我挑食，可媽媽也不吃魚。我心里有意見，當(dāng)然就不服氣了。

7．我覺得父母太霸道了。媽媽經(jīng)常教訓(xùn)我說：“我是你媽，你就得聽我的。”這話也叫講理嘛？

8．在我們孩子面前，父母總覺得自己絕對正確，無所不知，無所不曉，無所不能。其實(shí)，我已經(jīng)長大了，有了自己的觀點(diǎn)，和父母看法不一致的時(shí)候，就不免頂嘴。

9．對于同一個(gè)問題，當(dāng)我們與大人出現(xiàn)分歧時(shí)，大人經(jīng)常武斷地表態(tài)“你錯(cuò)了”、“你這樣不對”。實(shí)際上，大人也有判斷失誤的時(shí)候，所以我希望大人不要太固執(zhí)己見，有時(shí)也該認(rèn)真聽我們把話說完。

10．父母也會(huì)犯錯(cuò)誤的，可是他們根本不聽我們的意見，如果不大聲“頂嘴”，根本沒有威力，我們就應(yīng)該勇敢地說出自己的想法，不然總是十分被動(dòng)。

11．我不算是個(gè)很聽話的孩子，我只會(huì)選擇性地聽取大人的意見，哪怕公然違背家長的意愿。每次跟父母爭吵完，心里都挺后悔的，后來想想，大多數(shù)時(shí)候還是父母說得對。不過我已經(jīng)長大了，很多事情他們不需要管得那么細(xì)。

12．父母對我不信任，從來也看不到我的進(jìn)步，就知道打擊我，而且還總是對我大喊大叫，搞得我心里挺煩的。希望爸爸媽媽不要老夸獎(jiǎng)別人的孩子，也不要老是說自己的孩子有多笨，這樣也許我會(huì)少頂一些嘴。

育兒常識——親子作業(yè)是幼兒園老師和父母溝通的一座橋梁！

不少幼師都聽過這樣的話：

老師哪是給孩子布置作業(yè)啊，分明是給家長布置作業(yè)，又要找廢舊物品，又要找水果樹葉，DIY，DIY，最后都是家長的活兒！

這是最近班上部分家長對親子任務(wù)的反映，認(rèn)為這些“作業(yè)”費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，給工作了一天的家長帶來不少負(fù)擔(dān)，如果做不好沒得到老師的表揚(yáng)，孩子還會(huì)不開心，比自己上幼兒園還累。

面對這些質(zhì)疑，幼兒老師表示寶寶心里苦，寶寶今天就要在這里說一說：親子任務(wù)，重在親子，不在任務(wù)！

什么是親子任務(wù)？

家長認(rèn)為親子作業(yè)是“任務(wù)”，但是老師并不這樣認(rèn)為。親子任務(wù)并不是讓人頭疼、疲憊不堪、可應(yīng)付了事的工作，而是給各位寶爸寶媽們制造可以和孩子互動(dòng)的親子時(shí)光。

老師布置的親子任務(wù)，主要是為了讓孩子擁有在生活中發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓孩子不僅僅把學(xué)會(huì)的技巧局限在幼兒園內(nèi)，在家里、在生活中也能有切身的體驗(yàn)；是為了幫助孩子養(yǎng)成更好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成任務(wù)意識、開拓意識、思考意識。

親子任務(wù)是靈活的、輕松的、寓教于樂的。拼貼畫、

孩子是純真的，是膽小的，小小的腦袋更是天馬行空的。親子任務(wù)的目的在于讓孩子跟著自己的想想去創(chuàng)造，讓孩子自由發(fā)揮，自由馳騁，家長要做的就是陪伴，協(xié)助 。銀色金屬分割線

誰來做？

父母和孩子一天里相處的時(shí)間其實(shí)并不多，白天家長上班，孩子去幼兒園，只要到了晚上才能一起度過溫馨的親子時(shí)光。布置親子任務(wù)可不是老師在給家長“找事兒”，而是想為父母和孩子提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。家長們放下手機(jī)，參與進(jìn)孩子的成長中來，這項(xiàng)活動(dòng)才算有了真正的意義。

在親子任務(wù)中，很多父母沒有耐心，看著孩子笨手笨腳，就會(huì)進(jìn)入這樣的誤區(qū)：孩子做不好，爸媽齊上陣。會(huì)幫忙孩子完成“親子作業(yè)”。其實(shí)這樣的作為是不對的。

是的，在完成親自作業(yè)的準(zhǔn)備過程中，孩子會(huì)遇到各種各樣的“小麻煩”：把手工紙撕得歪七扭八，線條畫的彎彎曲曲，顏料涂得滿身都是，膠水沾滿桌子....很多家長看到這些都會(huì)“氣急敗壞”，認(rèn)為孩子太笨以至于親子上陣，把孩子推的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，避免孩子繼續(xù)“搗亂”。最終的結(jié)果就是親子任務(wù)成了“家長作業(yè)”。

對這點(diǎn)，幼師心里委屈。

其實(shí)，布置親子作業(yè)，老師對于幼兒的要求并不是看最終完美的作品，要的并不是千篇一律的結(jié)果，而是要達(dá)到家長參與，孩子參與，家長孩子互動(dòng)相互親密相處的結(jié)果。即使最終完成的作品并不完美，但是達(dá)到鍛煉孩子、幫助孩子成長成獨(dú)一無二的他的結(jié)果。

而對于家長來說，只有和孩子一起動(dòng)手，才能了解孩子的成長，才會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來孩子在不知不覺中掌握了這么多東西，原來孩子在這些方面還有這樣的不足?？粗麄冇行┍孔緟s又認(rèn)真的做一件事，難道不也是一種樂趣嗎？銀色金屬分割線

怎么做？

動(dòng)手的活兒交給孩子

“擔(dān)心孩子做不好”“看著著急”是家長代勞的主要原因，其實(shí)越是這樣，家長越應(yīng)該讓孩子自己去做這些事，尤其是在搜集素材和動(dòng)手操作這兩個(gè)方面，孩子完全可以自己完成。

幼兒手工課主要是發(fā)散孩子的思維，讓孩子學(xué)會(huì)如何思考，完成一件作品需要什么樣的素材？如何找到所需要的素材？如果孩子確實(shí)想不到，家長可以給孩子引導(dǎo)和啟發(fā)。其實(shí)，親子課程一般所需要的素材都是廢舊物品，或者利用大自然的樹葉、樹枝等手工素材。

動(dòng)嘴的活兒家長來做

孩子動(dòng)手操作的時(shí)候，家長可以用語言進(jìn)行指導(dǎo)，就算他們把線條畫的歪歪扭扭也沒關(guān)系，不必催他們，體驗(yàn)制作的過程才最重要。父母可以給孩子講一些制作的原理和典故，或者跟自己有關(guān)的小故事。

孩子制作的過程如果遇到瓶頸，家長可以適當(dāng)引導(dǎo)，也可以時(shí)不時(shí)詢問孩子下一步該怎么做，為什么這樣做，讓孩子學(xué)會(huì)分享自己的想法，有助于幫助孩子成長。

親子一起做總結(jié)

手工活動(dòng)完成后的總結(jié)必不可少，不要把它當(dāng)做是為老師完成的任務(wù)，在第二天帶去幼兒園之前先和孩子一起聊聊吧！過程中遇到了哪些困難、克服了哪些困難，認(rèn)為自己做的好的地方是哪里、有哪些需要改進(jìn)的地方……你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子也是能夠正確的評價(jià)自己的，他們的總結(jié)不會(huì)差于大人哦！

家長還可以鼓勵(lì)孩子，第二天給老師和小朋友們展示時(shí)也主動(dòng)說一說自己作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也可以在家里練習(xí)一番，會(huì)讓孩子對這段體驗(yàn)有更深的印象。

喜歡《為什么說溝通是親子交流的橋梁》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園為什么不放寒暑假專題，希望您能喜歡！