蘋果幼兒活動(dòng)方案。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？下面是小編為大家整理的“蘋果里的星星”，僅供參考，大家一起來看看吧。

這天的午點(diǎn)是蘋果，我聽見尚博用很輕的聲音說道：“又是蘋果?！甭牭剿脑挘液鋈幌肫鹎靶┨熳x過的一篇文章，名字就是《蘋果里的星星》，意思是在切蘋果時(shí)我們總是習(xí)慣豎著切，而橫著切時(shí)，蘋果里的籽就像一顆小星星。于是我說：“今天老師要變個(gè)魔術(shù)，給表現(xiàn)好的小朋友一個(gè)有星星的蘋果。”聽了我的話，孩子們眼里充滿驚奇，嘴里還不停地重復(fù)著我的話：“有星星的蘋果?”于是．我橫著切了一個(gè)蘋果，并請第一桌的一凡先來領(lǐng)蘋果，她領(lǐng)到蘋果后說：“蘋果里真的有一個(gè)小星星?！边@下。孩子們都爭著要看，還嚷著：“我也要有星星的蘋果?！蔽夷闷鹆硪话胩O果說：“看誰還能得到有星星的蘋果?”教室里頓時(shí)安靜極了，我把蘋果一個(gè)個(gè)橫著切開，讓孩子們看，晉碩說：“老師，你是把蘋果放倒了切的?！彼闯隽似渲械膴W秘。孩子們領(lǐng)回帶著小星星的蘋果都先看著里面的小星星，眼中充滿了喜悅。結(jié)果，孩子們吃蘋果時(shí)都吃得很干凈，沒有人浪費(fèi)，還說今天的蘋果真好吃。同樣的蘋果，切法不同。出現(xiàn)了不同的圖案，孩子們就喜歡吃。而且不浪費(fèi)。由這件小事我想到．在教育中有些時(shí)候我們不防換個(gè)角度來處理問題。同樣的事情，站在不同的角度，就會(huì)有不同的結(jié)果。同樣的孩子，站在不同角度，運(yùn)用不同的教育方法，就會(huì)出現(xiàn)不同的教育效果?？梢?，因人、因事用多元的角度來施教，對幼兒的發(fā)展是有益的。

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

小星星的效力

每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)：有的好動(dòng)、有的膽小、有的活潑開朗、有的性格懦弱……要想教育好他們，使他們不斷進(jìn)步，必須了解他們，跟他們交朋友，這樣對他們的教育才會(huì)做到有的放矢，才能受到良好的教育效果。

我班張藝小朋友的變化，使我進(jìn)一步認(rèn)識到了這一點(diǎn)，張藝是一個(gè)不講衛(wèi)生的孩子，他的媽媽是一個(gè)盲人，所以他很少得到媽媽的照顧，爸爸又因?yàn)槭虑槎嘟?jīng)常在外，對他的照顧也不夠，每天他的衣服、臉都是臟乎乎的，盡管我每天都要對他們進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，但是效果不是很好，個(gè)人衛(wèi)生仍是很差。

記得一次我在午檢，發(fā)現(xiàn)他的指甲長長的，指甲縫里有好多的泥，手上也臟兮兮的，看到這些使我更加心急，我想不能讓他再這樣下去，否則會(huì)影響他的身體健康。這次，我改變了原來的做法，讓小朋友展開了一次評選活動(dòng)，這時(shí)讓孩子們進(jìn)行討論，評選出了五名講衛(wèi)生的好寶寶，我在他們的額頭上貼上了一顆小星星。同時(shí)又告訴小朋友，今后每周舉行一次評選活動(dòng)，看哪個(gè)小朋友得到的星星多，通過這次活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子們都有了不同程度的變化，特別張藝小朋友他的變化最大，看到這些我很高興，結(jié)果在第二次評選時(shí)，他也得到了小星星，這時(shí)他很高興，我又對他進(jìn)行了鼓勵(lì)，從那以后，發(fā)現(xiàn)他變了，性格開朗了，小朋友們也愿意跟他玩了，他成了一名快樂的小天使，有一次，跟他爸爸談話，說到他的變化，他爸爸很高興，并說這段時(shí)間內(nèi)孩子進(jìn)步確實(shí)不小，在家里還會(huì)自己洗手帕、洗襪子，這都是因?yàn)樗玫叫⌒切堑木壒省?/p>

現(xiàn)在，我班小朋友的個(gè)人衛(wèi)生每天都保持的很好，每次評選活動(dòng)，都出現(xiàn)了更多的衛(wèi)生小明星，現(xiàn)在不但個(gè)人衛(wèi)生好了，環(huán)境衛(wèi)生也保持的很好?？吹竭@些變化，我很高興，今后我會(huì)繼續(xù)探索新的方法，爭取把工作做的更好。

神奇的蘋果樹

晨間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)陳天祥嘟著小嘴在美工區(qū)認(rèn)認(rèn)真真地畫著，畫的是什么呢?畫的是一顆大樹，樹枝上畫上一個(gè)個(gè)又大又圓的東西，像蘋果，又像是西瓜。

“陳天祥畫的什么東西呀?”我蹲在他面前問?！耙活w蘋果樹。蘋果樹上結(jié)滿了很多的蘋果，我在這個(gè)蘋果上給它安裝上按鈕，用手輕輕一點(diǎn)，甜甜的果汁就嘩嘩地流出來了，小朋友都可以用被=杯子接著喝。”“這是什么呢?”我指著一個(gè)似人非人的圖像問;“這是奧特曼，他能發(fā)出光環(huán)，把偷蘋果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞。“呀，你這個(gè)蘋果真棒，還能當(dāng)武器呢!”我故作驚訝的夸獎(jiǎng)他。

我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫的蘋果，“我的這個(gè)蘋果能幫老師拖地整理衛(wèi)生，還會(huì)變成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他還會(huì)給小朋友講故事、唱歌、跳舞，還會(huì)給小朋友拍照呢……”

“唉呀呀，陳天祥可真能干，能畫出這么神奇的蘋果樹，老師為你鼓掌?！蔽矣芍缘臑槁斆鞯年愄煜楣钠鹫苼?。

在我們成人看來有幾分丑陋的蘋果樹，各種不規(guī)則的蘋果，在陳天祥的眼里竟如此美妙。由此可見，孩子的思維不受定式所限，常常是異想天開，而智慧的火花也就在這異想天開中迸射出來。作為孩子心靈的啟蒙者，不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢之中，而應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，那樣就會(huì)收到許多神奇的“蘋果樹”。

蘋果穿衣服

[背景]

秋天是水果豐收的季節(jié)，是充滿喜悅的季節(jié)，是個(gè)處處都洋溢著教育契機(jī)的季節(jié)。水果的色、形、味符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，也貼近與孩子的生活。于是就在“蘋果和橘子”主題背景下的區(qū)角活動(dòng)中開設(shè)了《蘋果穿衣服》。

[實(shí)錄]

今天我在美工區(qū)添置了一個(gè)新的游戲，孩子們都非常興奮，都搶著去給水果寶寶穿衣服。突然，有幾個(gè)孩子之間發(fā)生了爭論。綺綺指著一張作品說：清清，清清你錯(cuò)了，你的蘋果是綠色的。在一旁的小朋友都哈哈大笑起清清的綠蘋果。博文急忙搶著幫清清說：蘋果是綠色的呀。綺綺一聽更急了：兒歌里都是這樣念的：applered,appleround.說著，綺綺念起了外教老師教的兒歌來指正其他小朋友。于是，從孩子們帶來的水果中我挑了一個(gè)紅蘋果和一個(gè)綠蘋果，走了過去告訴她們，你們看蘋果有的是綠色，也有的是紅色的。婷婷突然說：老師，老師這個(gè)蘋果還有點(diǎn)綠，有點(diǎn)黃。我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)蘋果發(fā)現(xiàn)，在那個(gè)大蘋果的一個(gè)很小的地方確實(shí)有點(diǎn)綠，有點(diǎn)黃。

[感悟]

教師在自主游戲中投放了一定材料的同時(shí)，也要注重適時(shí)的引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察來得出結(jié)。當(dāng)孩子指出蘋果還有點(diǎn)綠，有點(diǎn)黃時(shí)，我及時(shí)請孩子們圍在一起觀察蘋果，討論蘋果，最后孩子都發(fā)現(xiàn)了：其實(shí)，蘋果不是只有一個(gè)顏色的事實(shí)。幼兒對水果經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏，現(xiàn)在的孩子由于家庭過分溺愛，他們平時(shí)所接觸的水果一般都是經(jīng)過長輩處理過的，如：已經(jīng)去皮，甚至有的為了避免麻煩干脆榨汁，通過活動(dòng)在孩子們眼中的蘋果不再是單一的紅色，而是一個(gè)個(gè)穿著漂亮衣服、充滿生命力的“蘋果娃娃”。

花瓶里的花

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄盎ㄆ坷锏幕ā保?/p>

“今天我們一起來玩的剪紙游戲是…..”頓時(shí)我出示我剪好的“花瓶里的花”，小朋友們看見了一下子興奮起來。

“咦，王老師，你怎么是剪了好多的花，然后粘在一起的啊?”涵涵很快發(fā)現(xiàn)了我的秘密，于是我就順理成章的把這個(gè)謎底介紹給大家了，聽完我的講解，小朋友們已經(jīng)坐不住了。

于是我說明了剪紙的要求紀(jì)律后就請寶寶們開工啦!由于活動(dòng)中是采取將三種蠟光紙分別剪成大小不等的花，然后再進(jìn)行疊加，最后畫上漂亮的花瓶。

隨著孩子們的咔嚓咔嚓的聲音漸漸變大，只見碩碩一邊看看左面的琪琪一邊看看右面的杰杰，還時(shí)不時(shí)的問對面的心怡“怎么做啊?”那一桌的小朋友實(shí)在忍不住碩碩不停的問，不知是誰頓時(shí)大叫了起來“王老師，碩碩一直讓我們教他怎么剪，弄的我們都沒時(shí)間剪了。

”我走到碩碩面前說：“碩碩，你會(huì)剪嗎?”“會(huì)的，只是我不知道怎么剪花邊”我輕輕的在他耳邊說“這個(gè)花邊是你自己設(shè)計(jì)的，隨便怎么剪都可以，但一定要有大小哦，相信碩碩一定能剪出漂亮的花”聽完碩碩便認(rèn)真、仔細(xì)地剪起來。

碩碩頓時(shí)又叫了起來“王老師，我覺得一個(gè)花瓶里就一朵花會(huì)很可憐的，我可跟好朋友杰杰放在一個(gè)花瓶里嗎”“碩碩，你的想法真不錯(cuò)”我笑著大聲的表揚(yáng)了他，隨后他便和邊上的杰杰一起合作完成了“花瓶里的花”。

不知道本文“花瓶里的花”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

區(qū)域活動(dòng)手記：甜甜的蘋果

區(qū)域活動(dòng)時(shí)間開始了，孩子們都在自己的活動(dòng)區(qū)愉快的玩著。當(dāng)我來到娃娃家時(shí)，只見雋雋小朋友在小廚房里忙碌著炒菜。我正納悶，其他的幼兒都到哪里去了？這時(shí)，從娃娃家的帳篷里傳出一陣陣的笑聲，我靠近帳篷拉開帳篷的簾子，一下看到三個(gè)小朋友正安然的躺在毛絨玩具堆里，天天的一只手抓著一個(gè)大大的蘋果，嘴巴在不停的吃著蘋果。我問：“天天，你的蘋果哪里來的？”天天笑著說：“我從那個(gè)桌子上拿的?！彼€一邊的不停地吃著，嘴里還說：“嗯，真甜，真好吃?！蔽彝蝗幌肫穑脕斫o娃娃家小朋友榨汁的蘋果竟然都被他給吃了。我問他：“天天，蘋果好吃嗎？”“好吃，是我吃過的最甜蘋果。”“那你為啥不用來榨汁呢？”“這樣吃更好吃?！碧焯煨Σ[瞇的說。直到活動(dòng)完，他還在肯那只甜甜的蘋果。

我的分析：當(dāng)孩子們在游戲中見到美食時(shí)，我想多數(shù)的幼兒肯定會(huì)去選擇吃的，這是孩子們的天性。天天在娃娃家游戲時(shí)，他見到可以吃的蘋果就產(chǎn)生了興趣。之前，我就對孩子們說可以選擇水果榨汁吃，在一開始，天天和幾個(gè)孩子也嘗試著榨汁，但沒有可以切的工具，所以對他們來說有點(diǎn)困難。榨汁機(jī)因?yàn)橐彩鞘謩?dòng)的需要一定的手臂力量才能榨出汁來，這樣對天天來說要喝到每味的蘋果汁是非常困難的，所以他選擇直接啃蘋果吃，這樣也很美味。

我的嘗試：

1.給娃娃家增添一些幼兒可以操作的蛋糕塑料刀具，供幼兒自己將水果切小，這樣容易榨汁。

2.準(zhǔn)備一些容易榨汁的水果，如桔子、橙子等，這樣手動(dòng)榨汁就不用花很大的力氣。

手帕里的故事

在教學(xué)中，我們常常會(huì)碰到這樣情況：一部分幼兒總是踴躍舉手發(fā)言，另一部分幼兒卻很少舉手發(fā)言，有的甚至從不舉手發(fā)言。老師往往會(huì)請舉手的孩子發(fā)言，而很少讓不舉手的孩子回答，即使請了他們，他們也說不出什么。無形中導(dǎo)致愛舉手的孩子更加踴躍，不舉手的孩子總是沉默著。應(yīng)如何為沉默孩子創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們有話可說呢？

一天，嬌嬌小朋友帶來一條新手帕，上面的圖案很好看，色彩也非常鮮艷。他非常喜歡，偷偷的拿著看了又看。我走過去對她說：“嬌嬌，是什么東西呀？拿出來給大家看看好嗎？”她高興的把手帕遞給我。我打開始說了一句：“呀！這手帕真好看！”這時(shí)，全班小朋友的注意力都集中到這里來了。有的也趕緊掏出自己的手帕給我：“老師

，看我的，看我的……”這時(shí)，我想，如果用這些手帕上的圖案來編故事不是很好聽嗎？于是，我說：“今天我們就用自己美麗的手帕來編故事好不好？”全班小朋友都興奮的拍手說：“好！”然后一個(gè)個(gè)都爭著上來編故事，就連平時(shí)不愿發(fā)言的也說得津津有味。看來孩子們對自己熟悉的、喜愛的事物還是有話可說的。

以后每周娛樂活動(dòng)時(shí)，我允許幼兒從家里帶一些自己喜愛的書或玩具來編講故事或作介紹。我對那些膽小孩子的發(fā)言給予充分肯定，幫助他們樹立自信心，克服不敢在集體中發(fā)言的害怕心理。

這樣，不僅提高了幼兒的欣賞能力，而且豐富了幼兒的語言活動(dòng)，滿足了幼兒交往的愿望，還是有社交退縮傾向孩子的交往能力得到良好的發(fā)展。

自然角里扁豆的成長

這學(xué)期我們的自然角進(jìn)行了重新布置，制作了扁豆的攀登架。小朋友也很關(guān)心我們自然角里扁豆的成長，每天給它們澆水，盼著它早點(diǎn)開花結(jié)果。一天天，扁豆的藤蔓越爬越高，終于爬到了竹竿上，還開出來紫色的花朵，小朋友都紛紛轉(zhuǎn)告這個(gè)好消息。今天是東東值日生，剛出去一會(huì)兒就急急忙忙跑回了教室，邊跑邊說：“不好了，老師，扁豆上都是蟲子。”大伙兒聽了都跑出去看，果然，扁豆花和藤蔓上都是小蟲子和螞蟻，“怎么辦？”大伙兒都非常著急。晨晨說：“我們一起把蟲子捉掉吧?！便戙懻f：“那么多，有的還那么高，我們怎么抓？”桐桐說：“應(yīng)該給扁豆打藥水，把蟲子殺死，在家里奶奶也是這么做的?！蓖┩┑慕ㄗh得到了很多小朋友的同意，但也小朋友提出了疑惑：“我們打什么藥水？”“藥水會(huì)不會(huì)把扁豆也毒死？”大家七嘴八舌的討論著

，發(fā)表自己的意見。自然角是我們小朋友經(jīng)常接觸到，噴灑農(nóng)藥肯定不行，怎樣來解決扁豆上的螞蟻和蟲子？一時(shí)間我也想不到很好的辦法，忽然間想到我們小朋友都來自農(nóng)村，家長們肯定有很多好辦法，于是，我讓小朋友把這個(gè)問題帶回家，和爸爸媽媽一起商量來“如何殺死蟲子，拯救我們的扁豆”。果然，第二天，小朋友都帶來了自己的辦法，“在扁豆根的四周撒一些石灰粉，這樣螞蟻就不會(huì)爬上去了?！薄坝脷⑽米拥摹走_(dá)’噴，可以殺死蟲子。”……我們采用了最安全、方便的辦法，在扁豆上噴殺蟲劑，噴灑以后提醒幼兒不用手去摸扁豆葉子。過了幾天，扁豆上的蟲子沒了，還結(jié)出了果實(shí)，小朋友高興地互相轉(zhuǎn)告這個(gè)好消息。

蔥葉里的“鼻涕”

種植園地里的大蔥經(jīng)過前段時(shí)間的一場小雨滋潤后，變得郁郁蔥蔥。經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)的同意后，我班在午飯時(shí)拔了少許顆大蔥給幼兒分享。因?yàn)樵谙创笫[的時(shí)候就聽孩子們說，有的喜歡吃蔥葉，有的喜歡吃蔥白，于是，為了方便，我把大蔥掰成一小段一小段，告訴他們，喜歡吃什么就到老師這里來拿。孩子們都高高興興地拿了自己喜歡吃的大蔥回到自己的座位上，（經(jīng)過飯前調(diào)查，多數(shù)孩子在家里沒有生吃過大蔥）有的吃一小口嘗一嘗，膽大的男孩咬一大口嚼了起來……這次的午飯有了大蔥的加入，孩子們都吃的很香甜?！袄蠋?，我的蔥葉里怎么有鼻涕?。俊眳螊I慧小朋友的一聲尖叫打亂了孩子們安靜吃飯的秩序，他們很快就聚攏到了呂婭慧的旁邊。只見呂婭慧一邊掰開蔥葉，一邊皺著眉頭說：“看，里面有很多鼻涕，惡心死了，誰把鼻涕放到蔥葉里了？”部分剛才拿蔥葉的孩子也馬上掰開自己手里的蔥葉看，“我的里面也有！”“我的也有！”“老師，誰把鼻涕放到蔥葉里了？”我立刻安頓孩子們坐好，告訴他們蔥葉里的不是“鼻涕”，是一些粘液，沒有毒，可以吃，并且在他們的注視下，把一塊有粘液的蔥葉吃掉了?！袄蠋?，蔥葉里怎么有粘液啊？有用嗎？”說實(shí)話，從小到大，自己知道蔥葉里有粘液是很正常不過的事情，吃的時(shí)候會(huì)順手把粘液給弄掉，從來沒有想過蔥葉里為什么會(huì)有這種看起來惡心的“鼻涕”，孩子們的問題把我給難住了?！暗任艺曳N菜的人問問，再上網(wǎng)查查這是怎么回事好嗎？咱們先吃飯。”我給自己找了個(gè)臺(tái)階。畢竟孩子的年齡小，他們再也沒有刨根問底，安安靜靜地吃完了飯。午休時(shí)，我立刻打電話給幼兒園里的門衛(wèi)師傅，因?yàn)樗曳N了好多水果和蔬菜，老師傅的答案出乎意料：蔥葉里必須要有粘液，否則就長不大（說這是上輩人告訴他的）。這個(gè)答案可不是我想要的，孩子們起床后，肯定會(huì)繼續(xù)問我大蔥葉里為什么有“鼻涕”的原因。于是，我又立刻上網(wǎng)查資料。資料顯示：為了防止在泥土里腐爛，大蔥的根部也有粘液，每片蔥葉上也都有粘液，是為了能保持吸收水分，保持營養(yǎng)的不流失。蔥葉中間充滿油脂狀粘液，能分泌辛辣的揮發(fā)性物質(zhì)，水分充足時(shí)粘液分泌量多。起床后，果然有孩子跑過來問我蔥葉里為什么有“鼻涕”的原因。當(dāng)我用孩子們能聽懂的話語把答案告訴他們后，他們都高興地跳了起來：“噢……，我知道蔥葉里有‘鼻涕’的原因了，我要回家告訴爸爸媽媽，他們肯定也不知道……”?？吹胶⒆觽兏吲d的樣子，我在想：為什么我們大人發(fā)現(xiàn)不了“問題”呢？像蔥葉里有鼻涕的現(xiàn)象，看到過，但從來沒有想過是什么原因?？磥硪院笠惨蚝⒆觽儗W(xué)習(xí)，多問幾個(gè)問什么了……

教育筆記《蘋果里的星星》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了蘋果幼兒活動(dòng)方案專題，希望您能喜歡！