2020大興機場回遷區(qū)新增小學(xué)。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們應(yīng)該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？以下是小編為大家精心整理的“小發(fā)現(xiàn)，大興趣”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

幾個女孩子興奮的跑到我身邊，小雨說：“老師，這個是什么東西呀?”她的手中拿著一個淡綠色的東西，我接過來看了一下，像個拇指大小，呈花骨朵形狀，表面粗糙，我說：“這個，老師好像沒有見過，不知道是什么，你從哪里揀到的呀?”小雨指指遠處：“那里揀到的啊，不知道是什么東西，我剛剛問過陳老師了，好像也不知道?！弊咸偌芘赃叺木G化帶中種植了多種樹木花草，應(yīng)該是其中一種植物上面掉下來的，看著小雨興趣十足的樣子，我說：“現(xiàn)在我們要去睡覺了，空了以后我們?nèi)トパ芯恳幌逻@個是什么好嗎?”小雨點點頭，用一張餐巾紙仔細小心的包起來。

第二天早上，小雨又來問：“老師，這個到底是什么東西啊?！蓖蝗?，我的腦子里閃過一個熟悉的感覺，對了，應(yīng)該是那個不錯的，我對陳老師說：“這個好像是那個樹上掉下來的，花謝掉以后掉下來的?！蔽抑钢贿h處的一棵樹，我叫不出名字，但卻一直看見，小的時候，我曾經(jīng)很喜歡這種樹上的花，一朵朵雪白雪白的，花瓣很大，還有一種奇怪的香味。因為很高，采不到，所以覺得一直是那么美麗。陳老師帶著她們幾個來到樹下觀察，果然發(fā)現(xiàn)了一樣的東西，找到了“小家伙”的出生地，孩子們高興極了，然后我知道了，這種樹的名字叫廣玉蘭

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飯后小發(fā)現(xiàn)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄帮埡笮“l(fā)現(xiàn)”！

今天吃好午飯后，小朋友們都靜靜地坐在教室外面的走廊里，三五成群地玩著玩具。

我和幾個小朋友興趣正濃地玩著一個旋轉(zhuǎn)陀螺的玩具，只要將一根皮條插入陀螺的機芯中一抽馬上會飛快地旋轉(zhuǎn)起來，有時還會冒出火花來。

大家玩得正高興的時候，一個細小的聲音問我：“老師，你知道助動車的輪子怎么會轉(zhuǎn)起來嗎?”我轉(zhuǎn)頭一看，原來是平時不太愛說話的峰峰，我搖搖頭說：“不知道。

”他馬上就得意了，說“我來告訴你吧!在助動車的中間有的兩個輪子，一大一小，當(dāng)中有一根皮帶連著，只要機輪一動，大的輪子就帶動小的輪子一起轉(zhuǎn)”他很仔細地說著，我卻驚訝地說不出話來。

這么深奧的原理，他卻講得那么頭頭是道。

我忙問他：“你怎么知道的?”“是爸爸告訴我的。

”他很自豪地回答。

通過這件事情，我發(fā)現(xiàn)峰峰很喜歡科學(xué)方面的知識，我就讓他在班級中多講點科學(xué)知識。

輪子為什么動呀，天上的云為什會飄呀，咕嚕球里面的球為什么不會掉出來等等。

漸漸的小朋友們很崇拜他，經(jīng)常圍在他身邊問這個，問那個的，他的自信心也進一步加強了，也能上課舉手回答問題了，講話的聲音也響亮多了。

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教育隨筆：區(qū)域活動中的小發(fā)現(xiàn)

區(qū)域活動是幼兒最喜愛的活動，通過教師的觀察，添加創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡、身心發(fā)展特點的玩教具材料，通過這些材料的添加以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，幫助孩子在區(qū)域活動中發(fā)展各方面技能以及社會性交往的能力。通過區(qū)域活動的觀察，教師能夠發(fā)現(xiàn)幼兒的問題意識的萌發(fā)和語言表達能力的提升。

在一次區(qū)域活動中，我介紹了自制添加的新材料“送小黃人回家”。該材料的設(shè)計意圖是邦之幼兒復(fù)習(xí)鞏固10的分解。通過兩種顏色的雪花片為“小黃人”鋪路，然后分別點數(shù)每種顏色的雪花片數(shù)量，正確填寫計數(shù)卡，并念出“10可以分成……和……”。該材料的延伸活動是請幼兒填寫勾畫出用紅藍色排序的規(guī)律。

由于該材料為新添加材料，想要嘗試的幼兒比較多，我用一整個活動時間來觀察該材料的使用，發(fā)現(xiàn)了一個問題：每個幼兒只探究了一種分解方式，即放下該材料轉(zhuǎn)去其他玩具了?；顒咏Y(jié)束后，我詢問幼兒：“誰選擇了‘送小黃人回家’？”有4名幼兒舉手。我請他們分別說一說自己的填寫答案和分解方式，他們分別只填寫了一種。我將10的分列式寫到了白板上，請幼兒跟讀，并數(shù)一數(shù)一共有幾種分列方式。幼兒數(shù)完后告訴我一共有9種分列式。我再次問選擇材料的4名幼兒：“你們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？”幼兒紛紛回答，自己只探究了一種方式就放棄了。

通過這次區(qū)域活動的觀察，首先，我發(fā)現(xiàn)了自己的材料設(shè)計有一定的漏洞，在設(shè)計計數(shù)卡的時候，應(yīng)該設(shè)計9個分列式的位置，這樣就能夠幫助幼兒有繼續(xù)下去思考的要求。其次，在設(shè)計材料時，我希望幼兒能夠在活動中，自己探究游戲材料的玩法中發(fā)現(xiàn)問題，能夠解決最好，不能解決的我希望他能夠和我們共同交流，這樣有助于幫助幼兒初步養(yǎng)成愛提問的好習(xí)慣。

四月教育筆記：區(qū)域活動中的小發(fā)現(xiàn)

四月教育筆記：區(qū)域活動中的小發(fā)現(xiàn)

區(qū)域活動是幼兒最喜愛的活動，通過教師的觀察，添加創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡、身心發(fā)展特點的玩教具材料，通過這些材料的添加以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，幫助孩子在區(qū)域活動中發(fā)展各方面技能以及社會性交往的能力。通過區(qū)域活動的觀察，教師能夠發(fā)現(xiàn)幼兒的問題意識的萌發(fā)和語言表達能力的提升。

在一次區(qū)域活動中，我介紹了自制添加的新材料“送小黃人回家”。該材料的設(shè)計意圖是邦之幼兒復(fù)習(xí)鞏固10的分解。通過兩種顏色的雪花片為“小黃人”鋪路，然后分別點數(shù)每種顏色的雪花片數(shù)量，正確填寫計數(shù)卡，并念出“10可以分成……和……”。該材料的延伸活動是請幼兒填寫勾畫出用紅藍色排序的規(guī)律。

由于該材料為新添加材料，想要嘗試的幼兒比較多，我用一整個活動時間來觀察該材料的使用，發(fā)現(xiàn)了一個問題：每個幼兒只探究了一種分解方式，即放下該材料轉(zhuǎn)去其他玩具了?；顒咏Y(jié)束后，我詢問幼兒：“誰選擇了‘送小黃人回家’？”有4名幼兒舉手。我請他們分別說一說自己的填寫答案和分解方式，他們分別只填寫了一種。我將10的分列式寫到了白板上，請幼兒跟讀，并數(shù)一數(shù)一共有幾種分列方式。幼兒數(shù)完后告訴我一共有9種分列式。我再次問選擇材料的4名幼兒：“你們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？”幼兒紛紛回答，自己只探究了一種方式就放棄了。

通過這次區(qū)域活動的觀察，首先，我發(fā)現(xiàn)了自己的材料設(shè)計有一定的漏洞，在設(shè)計計數(shù)卡的時候，應(yīng)該設(shè)計9個分列式的位置，這樣就能夠幫助幼兒有繼續(xù)下去思考的要求。其次，在設(shè)計材料時，我希望幼兒能夠在活動中，自己探究游戲材料的玩法中發(fā)現(xiàn)問題，能夠解決最好，不能解決的我希望他能夠和我們共同交流，這樣有助于幫助幼兒初步養(yǎng)成愛提問的好習(xí)慣。

發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點

每天穿梭于孩子中間，觀察和體驗著每一個孩子的成長歷程，在教育方式上除了老師要正確引導(dǎo)外，更應(yīng)該注意孩子的閃光點要及時發(fā)現(xiàn)。我班XX小朋友活動的時候，總喜歡影響周圍的小朋友，沒辦法，我把他視為特別關(guān)注對象，讓他跟隨在我左右。一次活動課，我想讓小朋友幫我拿呼啦圈，于是，我說："誰樂意幫老師的忙？"于是不約而同的都舉起了小手，我一眼就看見了XX小朋友渴望的眼神，踮起腳尖高舉著手，生怕我看不見他似的。于是，我說："請動作快的小朋友幫忙，排隊一、二、三！"機靈的XX動作迅速，排在第三位，我決定請他幫忙時，說："等一會游戲結(jié)束后我請活動中遵守紀律、團結(jié)合作的小朋友幫忙。"很愛做事的他牢記著這句話。在整個活動中，他沒有惹別的小朋友，并且還幫助跌倒的小朋友爬起來，我及時表揚了他，他滿臉喜悅和興奮。教師在關(guān)注孩子的時候，要留心觀察、發(fā)現(xiàn)孩子既有長處，也有短處，應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，正確地評價引導(dǎo)，從自身角度出發(fā)做到客觀公正，隨時表揚，讓孩子健康、快樂、茁壯地成長！

教育隨筆：發(fā)現(xiàn)冰

教育隨筆：發(fā)現(xiàn)冰

自冬至后，天氣越來越冷，孩子們的早操活動調(diào)整成了跑步。在今天的晨鍛煉時間，我班幾個孩子沒有跟隨大部隊跑步，而是聚集到了小二班空調(diào)底下。悅興奮地跑來拉著我說：“劉老師！劉老師！你過來看！”她指著空調(diào)下滿滿一桶水說。我以為她是要告訴我，桶里的水滿了，讓我去倒掉。我走了過去，看到有四五個孩子蹲在那，用手在水桶里攪來攪去。我驚訝的問：“你們不冷呀？怎么在這兒玩水？”

“劉老師，你快看，桶里有冰?！闭f話間，怡迅速將手伸進水桶，摸了摸，不一會兒就撈出了好大一塊冰，舉到了我面前，又伸出手摸了摸，“好冷呀！”原來孩子們發(fā)現(xiàn)了一些之前沒有過的現(xiàn)象。

“就像教室窗戶上的玻璃一樣！”銘看著怡手里的冰片說，說完她還特意跑到小二班教室窗戶邊摸了摸玻璃又跑回來。這時，邊上的諾也拿起了一塊兒冰，又因為太冷一下子縮回了手，冰唰的一下掉到了地上，碎了。一些小的冰塊慢慢的融化了，又過了一會幾塊比較大的冰也慢慢變小了。銘和清一起說道：“它變了，變成水了！”銘高興地笑了：“原來這是水做的玻璃呀！”說完，她和清不約而同的又將手伸進了桶里，不停地攪著、撈著。盡管小手凍得通紅，可咯咯的笑聲一直蕩漾在校園里。

冬天的冰雪就是孩子們最想往的一部童話，有智慧的家長都明白，讓孩子健康成長的方法就是讓他們享受大自然，雨露陽光、風(fēng)霜冰雪都是恩賜。兒童的成長必然需要大自然的力量，他的精神生命也必須與天地萬物交融，直接從大自然中吸取養(yǎng)分。我想，今天這些把手伸到水里撈冰的孩子，她們是很真切和深刻地感受到了冬季，無論是視覺還是觸感上。雖然小手凍得通紅，可從孩子對細節(jié)的敏感度上，我能夠感覺到她們精神生命被冰激活了。

滑梯下的發(fā)現(xiàn)

今天天氣晴朗，風(fēng)和日麗，上完第一節(jié)活動課，我和孩子們來到了戶外活動，小家伙們興奮極了，小嘴都在嚷嚷著，說著：“老師，老師我們?nèi)ネ婊莅?，行?”我說：“好吧，我們就去玩滑梯?！闭f完小家伙們就自覺地開起火車來，跟隨著我一起奔向了滑梯。

來到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子們說：“玩滑梯要注意安全、遵守規(guī)則、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑?！闭f完之后孩子們就解散了，去玩滑梯，我發(fā)現(xiàn)大家都能夠按照我之前說的游戲規(guī)則去玩，不錯。就在大家玩的興致勃勃，不亦樂乎的時候，王浩瀧大叫了起來：“老師，老師，快來啊，滑梯底下有只大蟲子?！逼渌暮⒆勇牭街笠捕紡幕菹孪聛砗臀乙黄鹋苓^去看。這時候聽到孩子們七嘴八舌的說著：“這是什么呀?”“是蟲子嗎?”“不是吧?”這時子竣湊到跟前說道：“這不是蟲子，是大螃蟹!”“大螃蟹”大家一起說到。雅淇來到我身邊問我：“老師，這是螃蟹嗎?”我笑了笑，對著孩子們說：“寶貝們，這不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它還會吐絲呢，你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的?！贝蠹叶及阎┲雵似饋?，觀察它，因為這只蜘蛛比我們平時見到的大了好多，所以對孩子們比較有吸引力，大家也比較感興趣。就在大家的觀察，討論之中我們結(jié)束了今天的活動。

善于發(fā)現(xiàn)的眼睛

在每個班級里面，我們往往能看到這樣的孩子，一部分幼兒聽話懂事，也有一部分是調(diào)皮搗蛋的孩子，這明顯就是兩個截然不同的角色。因此，前者往往被人關(guān)注，是樹立對象的榜樣，而后者屬于被人破壞形象的一種，往往別人貼上了“調(diào)皮”的標簽，使我們看到的都是孩子的“調(diào)皮搗蛋”。因而，很容易使人忽略幼兒的優(yōu)點。

看了5月份的幼教期刊，使我一直記得吳老師的師傅給她說過這樣一句話“用你的眼睛，每天去發(fā)現(xiàn)孩子（指調(diào)皮的一個孩子）的一個優(yōu)點，然后告訴我?！睅煾档囊髮λ愿械胶茉尞?，但吳老師還是照做了。在一次語言活動時，老師給孩子們組織念兒歌，看著故意做小動作的洋洋（調(diào)皮搗蛋的孩子）

，吳老師便故意為難他，讓孩子把兒歌說一遍，誰知孩子一下子把兒歌背誦下來了，老師也感到吃驚。游戲時間，平時的洋洋會搬著椅子?xùn)|碰一下，西撞一下，那天居然看到洋洋到區(qū)域劃分的地方安靜地在插雪花片，一下子孩子的“雙層列車”就出來了，突然老師覺得孩子變得聽話懂事了。午飯前休息時間，那天洋洋還主動提出講故事給大家聽，受到了孩子們的一致肯定。老師看到了孩子的一舉一動，頓時有所覺悟，原來，不是洋洋太調(diào)皮，也不是洋洋沒有什么優(yōu)點，而是自己的偏見蒙蔽了自己的雙眼。

作為教師，我們的確要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不僅要善于發(fā)現(xiàn)那些聰明乖巧能干的孩子，更要善于發(fā)現(xiàn)那些表現(xiàn)不盡如人意的孩子的優(yōu)點，因為，如有你的眼睛看到的是孩子的優(yōu)秀時，那么這個孩子就已經(jīng)是優(yōu)秀的了。

正如，在我們周圍聽到的事情比較多，有些是真實的，但也有些是虛假的，眼見才能為實，需要我們進一步去了解、去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去證實。只有這樣，我們才會有更多的收獲，更大的驚喜。

發(fā)現(xiàn)一下

下面是“發(fā)現(xiàn)一下”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

今天課間活動的時候，孩子們在院子里自由的玩耍，佳俊突然跑到我身邊，伸著小手給我看：“老師你看我手上有什么?”原來是有兩只螞蟻在佳俊的小手上爬來爬去。

我就問佳?。骸凹芽?，你知道這是什么嗎?”這時旁邊的方婧如說：“我知道，這是螞蟻，我奶奶和我說的。

”說完很自豪的挺了挺小胸脯。

這時，我就帶著他們到了前面的草坪上，我說：“你們再找一找哪里還有螞蟻?”周圍的孩子聽到了也一起來找。

“老師，地上有”“老師，樹上有”“老師，老師，墻上也有”“那螞蟻的家在哪里呀?”我趁機問。

“在樹里”“在屋里”“在土里”“在樹葉上”“在地下”。

孩子們七嘴八舌搶著回答。

趁此，我給孩子們上了一課“螞蟻的家一般是在地下，它們有好多好多的兄弟姐妹，它們啊，互相團結(jié)，互相幫助，一起在地下建造它們的家，一起出來找食物。

小朋友們要像螞蟻學(xué)習(xí)，互幫互助，團結(jié)友愛!”

?我們生活中有很多有趣的事物，平常的時候可以引導(dǎo)孩子多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)。

關(guān)于“發(fā)現(xiàn)一下”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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