繪本教育筆記。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點。教師與家長都需要不斷改正自己的錯誤思想，以教師為主體，促進孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“有聲繪本對孩子英語啟蒙的益處（二）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

上篇我們說到，傳統(tǒng)中英雙語的學習模式是對孩子語言能力的一種危害，這是為什么呢？因為有充分的科學實驗表明，孩子的語言能力從出生開始，到6歲之間是最強階段，其后隨著教育與孩子的多向思維能力的加強，語言能力其實是處于一個不斷下降的過程，歲數(shù)越大學習多語言的能力就越差。

語言能力是每個人與生俱來的本領(lǐng)，在沒有文字出現(xiàn)之前，人就可以通過語言與動作進行交流，文字只是作為語言的輔助展現(xiàn)，就好比孩子在第一聲喊出“媽媽”之前，他（她）根本就不需要知道媽媽這兩個字的含義，也不需要認識這兩個字一樣，只需要知道我應(yīng)該這么說就可以了，這就是母語的學習方式，不用管它的意思，聽、學、說就完成了，意思如何！自然會有大腦幫助他去理解。

如果我們硬要改變孩子的這種天賦，在他讀英文的同時，又去人為幫助他理解中文的意思，其實是在破壞孩子的自我思維，等于是人為的將我們成人對于語言的理解強加給了孩子，他在學習的同時還要同時想著翻譯成中文是什么意思，這樣的啟蒙能有什么效果？

蹩腳英語

稍微歲數(shù)大點的家長應(yīng)該都還記得，在我們小時候?qū)W習英語的時候，很多單詞下面都會標注著中文讀音吧，“rose”下面標注著“肉絲”，“dog”下面標注著“道格”，這種英語學習純粹就是為了應(yīng)試教育，如何能真正的使用英語與別人交流呢？甚至連聽老外的話都會有問題，好不容易聽懂了，還得再通過大腦翻譯一遍，再用蹩腳的英語說出來，這么一個來回折騰，時間都花了不少。

帶著孩子去移民

話說近年，移民、留學的孩子越來越小，不知道大家有沒有留意過這樣一個現(xiàn)象，反正筆者是關(guān)注到了，有一些朋友帶著孩子早早移民了，這些在國內(nèi)從來沒有學習過英語的孩子，只是進了國外的幼兒園，短短一個月甚至一周下來，竟然都可以用簡單的英語與國外的小朋友進行交流了，可是我們并沒有去教他中文意思?。克质侨绾卫斫獾哪?？

這就是語言環(huán)境充分激發(fā)了孩子的天賦能力，就跟孩子喊媽媽是為了吃飯一樣，是他自己大腦思考的結(jié)果，在類似母語的環(huán)境下，孩子自然會在大腦中進行語言的翻譯與理解，一切都是自然發(fā)生的，根本就不要你的幫助。

孩子在類似母語環(huán)境中的語言能力，是一種大腦自發(fā)思考得到的結(jié)果，我們對他進行的中英文雙語教育其實是一種人為打斷，這種打斷是一種不可逆的，隨著年齡不斷的增加，孩子的這種天賦就會被這種模式給壓制，直至消失。）

大家都知道，每個孩子生下來就是會游泳的，可是為什么到長大之后，很多孩子卻都不會了呢？這個我想就不用再做說明了吧，從現(xiàn)在開始，順應(yīng)你孩子的天賦，用一種新的啟蒙方式引導他、強化他、鍛煉他。

再回到有聲繪本

現(xiàn)在我們再說回到有聲繪本，一個真正優(yōu)秀的有聲繪本是基于孩子的天性而創(chuàng)作的，絕不僅僅是將某一事物用圖畫展現(xiàn)在繪本上就完成了，它不應(yīng)該是一種配上插圖的填鴨式教材；它的靈魂首先是要順應(yīng)孩子的天性，要有精美的插畫，有強大的引導力，充分開發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)造力。！

這一點中國與國外還是有一定差距的，大家應(yīng)該都買過一些國外與國內(nèi)的繪本，國內(nèi)的繪本偏重于指導與教育，更像一本科普教材，比如什么是對的，什么是不對的；而國外的繪本更偏重于故事性趣味性，很少會在內(nèi)容里標榜錯誤與正確的觀念。

粉紅豬小妹

筆者就曾經(jīng)在當下很火的《粉紅豬小妹》這套有聲繪本里看到這樣一個場景，“下雨之后，佩佩和喬治要玩泥巴，爸爸媽媽采取的態(tài)度是和孩子們穿上雨靴一道去玩泥巴”當然結(jié)果是全家身上都是泥巴，但卻非常非常開心；這樣的情景估計在國內(nèi)的繪本里是很難出現(xiàn)的，我們的繪本里更多的恐怕是老式說教，玩泥巴不對啊，玩泥巴太臟啦等等等等。

筆者不是教育專家，但從內(nèi)心對這種教育模式充滿了太多的不滿，為什么我們從小就要被灌輸哪些是對的，哪些是不對的，哪些可以做，哪些不可以做，以至于我們走上社會后，這個不敢嘗試那個害怕出錯，可是為什么玩泥巴就不可以這就是錯的呢？恐怕這就是為什么中國那么多人，卻出不了幾個世界級雕塑大師的原因之一吧。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

有聲繪本對孩子英語啟蒙的益處（三）

國內(nèi)與國外繪本的一些內(nèi)容與理念上的差異，這種差異決定了我們對孩子啟蒙方向的把握，孩子的啟蒙不僅僅是對于語言與智力的開發(fā)，更應(yīng)有著思維與世界觀的樹立，想象力與創(chuàng)造力決定了孩子未來的高度。

我們這里所說的高度，絕不代表一定要讓孩子成為什么樣的人物，掙多少多少的錢，我們要考慮的是要讓孩子真正成為一個快樂睿智、有學識、有擔當?shù)娜耍驗槟艹蔀檫@樣的人，你自然也就不會再為他（她）的工作與生活而擔憂。

不要讓孩子輸在起跑線上

天價學區(qū)房

近年最流行的口號之一是“不要讓孩子輸在起跑線上”，很多家長也都是在身體力行的用行動支持著這句口號，也正是這句口號讓學區(qū)房的價格在不斷刷新著我們可悲的想象力與干癟的錢包。

我們都在困惑，教育到底應(yīng)該走向哪里？是幫孩子安排一個好的幼兒園、好的小學、好的……就可以了嗎？如果真的這樣，為什么會有那么多擁有這些先天優(yōu)勢的富二代、官二代們并沒有展現(xiàn)出這條路的光明前景呢？這證明了孩子的教育并不僅僅依靠這些，也許我們給不了孩子最優(yōu)厚的物質(zhì)條件，最好的學校，但是我們可以給予孩子最好的啟蒙，最健康的人生。

我們?yōu)槭裁磿τ新暲L本的啟蒙如此看重，因為這是孩子最重要的人生階段，我們不需要花費大量的金錢與時間就可以幫助孩子樹立人生的第一個方向，因為我們本就是順應(yīng)著孩子天性并加以輔助，并沒有刻意去扭曲、抹殺孩子的天性。

很多優(yōu)秀的國內(nèi)外繪本集故事、趣味、創(chuàng)造、想象于一身，完全順應(yīng)了孩子的成長天性，對于孩子的早期啟蒙及個性塑造是有著巨大的影響的，現(xiàn)在我們運用有聲閱讀這種模式使這份影響得到了更大的體現(xiàn)，因為孩子的自我學習能力得以被最大化的釋放。

娃娃們有興趣

感興趣的就是學得最好的，這一點我想沒有哪位家長會反對吧！筆者的表弟就是一個非常鮮活的例子，記得他上學那會正是“星際爭霸”游戲流行的時候，全英文版的，為了搞清楚怎么玩，怎么連線與國外的玩家對戰(zhàn)，真是拿出了12倍的學習精神，到最后全英文的秘籍也是輕松搞定。

我們探討了啟蒙的真正意義，也提到了興趣是學習的最好動力，而有聲繪本對于英語的啟蒙也正是利用了這一點。

原版全英文的語境首先為孩子營造出了合適的母語環(huán)境；精美的插畫、引人入勝的人物設(shè)定與精彩故事將充分調(diào)動起孩子的自主學習能力，當孩子的探索欲與求知欲被調(diào)動起來的時候，所迸發(fā)的力量將是你無法估量的。

因為是你的孩子他自己想去了解這個故事的發(fā)展，這個人物的喜怒哀樂，你要做的就是引導他學會自己去思考，自己去理解繪本內(nèi)容中的故事情節(jié)，千萬不要認為孩子看不懂，自作主張的去幫他解釋，幫他讀書。

如果孩子真的對某一本書不想聽，不想去看，那不是因為孩子看不懂也不是因為它難，那是因為它的內(nèi)容不符合你孩子的喜好，這時你要做的就是重新選擇一本你孩子喜愛的，就好比你拿一本芭比公主的繪本與拿一本變形金剛的繪本給男孩子看，你覺得孩子會喜歡哪一本呢？

選擇適合自己孩子的有聲繪本非常重要，因為聲音與內(nèi)容對于孩子的興趣激發(fā)有著非常大的影響，一本聲情并茂可以讓孩子身臨其境的有聲繪本，會極大增強孩子對于其中語言“聽”的專注度，俗稱“磨耳朵”，當“磨耳朵”的初級目標實現(xiàn)后，第二層次孩子就會產(chǎn)生“說”的模仿欲望。

而當以上這兩層目標得以實現(xiàn)后，孩子不但在英語能力與理解能力上可以取得一個飛躍，在個性塑造上更會取得一個質(zhì)的飛躍，因為這些優(yōu)秀的有聲繪本中所包含的各種特性，是眾多國內(nèi)外專業(yè)教育人士在分析孩子天性與特質(zhì)后所編撰的，是經(jīng)過眾多孩子在實際啟蒙后得出的經(jīng)驗總結(jié)。

孩子在閱讀眾多優(yōu)秀的有聲繪本之后，所取得的成效不僅僅是學會幾個單詞學會幾句對話那么簡單，他的思維方式與創(chuàng)造力將有可能因此而改變；而我們要做的卻非常非常簡單，用心為孩子選擇好適合他的有聲繪本，放開手腳，讓他去書中世界自由的探索吧。

啟蒙必備：12本最火的英語啟蒙繪本

在英語啟蒙過程中，家長常常苦于不知如何選繪本，精選英語啟蒙繪本，各位家長可作為參考，結(jié)合孩子的興趣進行選擇。

有些新手媽媽急于求成，一開始就上高水平段的分級讀物，這樣幾個月下來，孩子不但難以堅持，連學習英語的興趣也喪失殆盡。

到底怎樣給孩子選擇英語啟蒙繪本呢?作為父母，首先應(yīng)正視這一階段孩子的正常需求——他們更喜歡聽歡快的兒歌、聽有趣的故事，因而，英語啟蒙也應(yīng)該是在此基礎(chǔ)上在進行。在有趣的故事中，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，讓孩子不斷地積累詞匯和相關(guān)情境表達。

而給孩子輸入原汁原味韻律節(jié)湊較強的英語語音信號是語感啟蒙的第一步，在這方面一些原版英文繪本更適合孩子語感的培養(yǎng)。在此，我們依據(jù)繪本的獲獎情況、親身閱讀體驗以及讀者的反饋等幾個維度的綜合考量，精選出一些非常經(jīng)典的英文啟蒙原版繪本，主要是適合零基礎(chǔ)的或者是有一點點基礎(chǔ)孩子閱讀，希望能對有需要的寶爸寶媽有所幫助。

1.《Chicka Chicka Boom Boom》：讀完就能記住所有字母

BillM artin Jr、JohnArcham bault、LoisEhlert著，BeachLaneBooks出版

這是非常經(jīng)典的字母故事書，通過一首字母表的韻律歌，描述所有的字母想爬到一棵椰子樹上的情景，故事非常有趣，單詞也相當押韻，讀起來朗朗上口，是初學語言的小朋友的最愛，也是英語啟蒙首選。

2.《The Very Hungry Caterpillar》：“毛毛蟲”引導孩子不挑食

Eric Carle著，PenguinUS出版

這本書是Eric Carle最受孩子歡迎的童書之一，名氣非常大。這條著名的毛毛蟲爬啊爬，從星期一到星期日吃了一大堆東西，都是小朋友熟悉的食物自然會引起孩子的興趣。另外，這本硬板書的設(shè)計也非常有趣，毛毛蟲吃掉的食物越多，書頁的尺寸也就越大，而且蟲蟲爬過的地方都設(shè)計了一個小洞，增強了趣味性，用毛毛蟲不挑食的現(xiàn)身說法來引導孩子。

3.《Brown Bear，BrownBear，What do You See?》：兩個句型記住N種動物，Eric Carle著，HenryHolt&CompanyInc出版

這是一本最好的兒童啟蒙繪本，雖然全書只有兩個句型，但它通過一種動物引導出另一種動物從而形成一個情節(jié)的鏈條，這種結(jié)構(gòu)特別適合兒童記憶，只要有了這本書，各種動物的英語單詞學起來就駕輕就熟啦!

4.《Rosie's Walk》母雞蘿絲去散步：和孩子一起快樂起來

佩特·哈群斯(PatHutchins)著，Aladdin出版

這本繪本適合一歲左右的小寶寶看，畫面很可愛，不認識字也會看的很起勁。

Rosie'sWalk是一本有關(guān)狐貍和母親的繪本，這幾乎是一本無字書，語言非常簡單，整個故事其實只有一句話，但是這一句話有很多地點狀語，每個地點狀語都是一個畫面，因此，每個畫面都只有一個短語而已，非常簡單。

5.《The Bunny Book》、《I Am A Bunny》：向孩子揭示日常生活的秘密

RichardScarry著GoldenBooks出版

這兩本是美國最負盛名的兒童暢銷書作家斯凱瑞的經(jīng)典作品。以善良可愛的動物形象來模擬人類的行為，向孩子揭示日常生活的秘密。圖書中豐富的信息量，精心設(shè)計的微小細節(jié)，以及故事中的游戲性和天馬行空般的想象，會引導孩子長時間地投入觀察和閱讀，培養(yǎng)他們的觀察力和想像力。對于幼兒學習語言，了解自然界和社會生活有著很大的幫助，非常適合親子閱讀。

6.《From Head to Toe》從頭到腳跟我學：教孩子認識身體部位

EricCarle,EricCarle著HarperFestival出版

這是Eric Carle(艾瑞卡爾)啟蒙繪本之一，美國Top100必讀童書。適合初學英文顏色，形狀和數(shù)字的小孩子閱讀。這本書很大，書中的插畫色彩鮮艷，印刷采用的是極富創(chuàng)造力的拆分頁，句子簡單實用，內(nèi)容包括了動物的名稱，身體的各個部位名稱以及動作，孩子可以跟著里面的動作一起做，會玩得很開心，值得一看。

7、《Peppa Pig》粉紅豬小妹

Nevile Astley and Mark Baker 著，Ladybird出版

《PeppaPig》這套書很多父母都非常熟悉，因為它實在是太火了，這套書的故事呈現(xiàn)幾乎都是根據(jù)動畫片情節(jié)來的，簡單的故事加上生動的畫面描述，特別適合給2-7歲孩子做英語啟蒙，書里對話句式淺顯易懂，特別是說話內(nèi)容特別貼近孩子的生活，不用擔心孩子看不懂、學不會，很多小朋友都會情不自禁地模仿小豬佩奇的語言。

8.《What a Good Kitty》多好的貓咪!：教孩子認識生活世界

MercerMayer　著HarperCollins出版

這本其實屬于I Can ReadLittle Critter小怪物系列，適合0-6歲無基礎(chǔ)兒童，句型簡單易懂，又兼具變化性，每頁的句子大概只有一或三句，極適合初學英文的小讀者。畫風明快，富有生活教育意味的爆笑故事，每個主題都與孩子的生活息息相關(guān)，非常受歡迎。

9.《Mittens》小手套：精美絕倫的圖畫給孩子美的享受

Lola M. Schaefer(洛拉·M·舍費爾)著 Susan Kathleen Hartung(蘇珊·凱思琳·哈通)繪HarperCollins出版

這本也屬于I CanRead My First Mittens 系列，適合0-6歲零基礎(chǔ)兒童，小手套是一個小小的害羞小貓咪，它來到了一個新的大房子里。它能在大房子里找到自己的位置嗎?這套從書使孩子能夠更早的接觸英語及書中插畫都是邀請許多獲獎作者與插畫家合作，精美絕倫，可以使孩子對英語足夠的興趣及美的享受!

10.《The Going to Bed Book》：孩子不知不覺學會簡單的日常用語。

Sandra Boy nton著，Sim on& Schuster Children‘s出版

這是一本適合小小孩的初級繪本，能讓人想起朱德庸的漫畫，內(nèi)容很搞笑，說的是一群動物在船艙里跑上跑下做睡前準備，用很有趣的方式帶孩子洗澡、換衣服、刷牙。很自然地教會孩子日常生活用語，非常實用。

11.《Love You Forever》：無私母愛讓孩子讀到流淚

Robert N Munsch、Sheila McGraw著，F(xiàn)ireflyBooksLtd出版

這是一個非常感人的經(jīng)典故事，講述了一個母親內(nèi)心深處對孩子無私的深切的愛，即使孩子在成長過程中如此讓媽媽費心、如此叛逆，但母愛仍然毫無保留地擁抱孩子直到永遠。這本書自1986年出版以來已銷售超過1600萬冊，很多父母和孩子即便讀了十幾遍，但每次還是感動到流淚。

12.《Guess How Much I Love You》：告訴孩子，愛是可以度量的

Sam McBratney、AnitaJeram著，Candlewick出版

愛很多時候是一個非常抽象的概念。父母經(jīng)常跟孩子說我愛你，可是卻不告訴孩子怎么愛，愛可以衡量嗎?作者通過一個兔爸爸和兔寶寶睡前的一段對話，生動地描述了愛是可以度量的，非常有趣、具體、深情地表達出親子之情。看完帶給人無限的溫馨和遐想。

推薦適合0～6歲的繪本，孩子的閱讀從繪本開始

繪本顧名思義就是"畫出來的書"，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。繪本不僅是講故事，學知識，還可以全面幫助孩子建構(gòu)精神，在發(fā)達國家家庭繪本首選的兒童讀物，國際公認"繪本是最適合幼兒閱讀的圖書"。繪本圖文并茂，深入淺出，是孩子最好的伙伴，也是最好的禮物。

剛出生的孩子就是一張白紙，他們會對色彩比較敏感，五顏六色的繪本剛好滿足這個要求。

人類是先學會圖像記憶、圖像思維，然后才學會命名、學會符號抽象思維。繪本是一個很好的教育孩子的途徑。下面讓我來推薦一些適合0~6孩子看的繪本。

《寶寶從小講禮貌系列》

禮貌其實是個動詞，是孩子通過觀察，模仿，實踐得到的人生經(jīng)驗，全套8冊，源于真實生活，更能引起孩子的共鳴。一個懂禮貌的孩子要比霸道蠻不講理的孩子受歡迎得多，在人群中也更顯眼，帶孩子的成長大有好處。

《小熊寶寶繪本系列》

本書運用動物模擬人寶寶日常生活中各種行為習慣問題。用生動的方式讓孩子在閱讀的過程中學會處理各種生活習慣問題。讓孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。

《安全小繪本系列》

兒童安全是一個很嚴肅的問題。本套共有10冊，有不能吃，乘電梯，地震了，過馬路，我不要，停電了等等，從多方面培養(yǎng)孩子的基本安全意識，讓孩子能夠安全健康快樂的成長。

《給寶寶愛的抱抱》

整本繪本只出現(xiàn)“抱抱”“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復的語詞，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍，觸動大小讀者的情感與共鳴。“抱抱”的故事，題材看似簡單，卻十分貼近孩子的生活經(jīng)驗，可以滿足孩子被愛、被擁抱的心理需求。

《好餓的毛毛蟲》

這本書圖畫很簡單，對白也很簡潔，可是里面融入了很多的知識，例如數(shù)的概念，星期的概念，連吃多了會肚子疼也通過簡單的故事傳遞給了小朋友。是一本趣味認知的好范本。他被被譯三十多種文字，大小開本世界發(fā)行量超過2000萬冊，2001年被美國《出版者周刊》評為“所有時代暢銷童書”(精裝本)第20名。

《大衛(wèi)不可以系列》

每個家庭都有一個可愛的大衛(wèi)，大衛(wèi)的身上就有我們的影子。里面的大衛(wèi)是每一個小小孩的化身，他總是不停的闖禍：偏要去拿大人不準拿的東西、踩著一地的泥漿回家、吃飯的時候拿著食物當玩具、不分場合的大吵大鬧、隨時都會惹點小麻煩......這樣的畫面，小孩子怎么可能會不喜歡呢，因為大衛(wèi)就是他們自己呀。這個系列將教會孩子那些事情不可以做，做錯了應(yīng)該怎么辦等。讓孩子輕松的學會生活中的行為禮儀、日常習慣。

《米莉的帽子變變變》

這個美妙的兒童故事繪本，讓孩子們擺脫束縛激發(fā)無窮的想象力，每一頁米莉的帽子都有不同的變幻等待孩子們的發(fā)現(xiàn)。本書用爛漫可愛的筆觸描繪了一個叫米莉的小女孩，擁有一頂可以神奇變幻的帽子漂亮的孔雀、美麗的鮮花、汽車、輪船、房子…只要你想帽子就可以變成你想象的任何東西。

書末作者鼓勵孩子只要勇于想象什么事情都可變成現(xiàn)實。這是一本激發(fā)孩子想象力的繪本。媽媽們不錯錯過哦

《逃家小兔》

《逃家小兔》總是能讓年幼的小讀者感到一種安詳寧靜的愉快。因為幾乎每個幼小的孩子都曾經(jīng)在游戲中幻想過像小兔子一樣離開家，用這樣的方式來考驗媽媽對自己的愛，而這個小兔子的經(jīng)歷就像他們自己的游戲一樣，給他們帶來了一種妙不可言的安全感。簡單，而又富于韻味、詩意盎然，一個讓孩子倍感溫暖的睡前故事。

這是一本能找到共鳴的書，每個孩子總是想要各種方法來考驗媽媽的愛，兔子媽媽和小兔子之間富于韻味的奇妙對話，構(gòu)成了一個詩意盎然的小故事。

《我的爸爸叫焦尼》

這是一個溫馨感人的小故事，故事的主人公狄姆是一個離異家庭的孩子，他不能經(jīng)常見到爸爸焦尼，然而只要能和爸爸在一起每一分鐘都是快樂的。他告訴熱狗店的阿姨、電影院的伯伯、披薩店的鄰居，告訴所有人他身邊站的就是他爸爸。他為爸爸自豪，當電車走遠，他期待著下一次和爸爸見面的時間。

沒有悲傷也沒有眼淚。也許，生活不能事事如意時時順心。也許，在希望和實現(xiàn)希望之間，總會有阻滯。但是，只要擁有愛，只要沉著不退縮，就會有勇氣、有力量、有安全感。

沒有埋怨也沒有責備。什么是親情?親情是敏感、理解、關(guān)愛與支持?；橐鲭m然破裂，但摯愛親情永遠無法割斷。家庭雖然破碎，但每個人都需要維護自尊、自信和對未來的信念。

《活了100萬次的貓》

有一只100萬年也不死的貓，它死了100萬次，又活了100萬次。有100萬個人寵愛過它，有100萬個人在它死的時候哭過，可是它連一次也沒哭過，它先是國王的貓，然后又是水手、魔術(shù)師、小偷、孤老太太和小女孩的一只貓，但它活得渾渾噩噩，對一切漠不關(guān)心，直到有一天，它變成了一只只屬于自己的野貓，愛上了一只美麗的白貓，它才頭一次知道為什么而活……

一部有關(guān)生命與愛的偉大寓言，在日本被贊譽為“被大人和孩子愛戴，超越了時代的圖畫書，是讀了100萬次也不會厭倦的永遠的名作”。對于愛與生命，每個人都有自己不同的理解，當時的他可能不能理解，但當孩子長大后，某一天他想起這個故事，他能做出正確的選擇。

孩子的英語啟蒙教育心得

在現(xiàn)代社會，英語已經(jīng)成為了一種不可或缺的國際交流語言，爸爸媽媽們也越來越注重孩子英語的教育。那么，到底應(yīng)該如何培養(yǎng)幼小孩子的英語水平呢？下面讓我們來看一看這位媽媽的經(jīng)驗分享吧！

【家長分享】

兒子已經(jīng)七歲了，老實說他的英語水平現(xiàn)在已經(jīng)超過我這個當媽的了，他在學校表現(xiàn)的也很不錯，經(jīng)常獲得老師的表揚，上個星期的英語比賽還拿了第一，這幾年的努力總算沒有白費。以下是我的一些心得體會。

一、讓孩子通過視聽模仿，加強口語訓練

到六歲是小孩的語言敏感期，模仿能力非常強，我們從來沒有聽過，哪個孩子是要接受專業(yè)學習和訓練才能講話的，因此在這個階段，無論學哪國語言，都是一個關(guān)鍵時機，可能影響到孩子的將來。這個階段不需要文字，不要讓孩子通過寫字認字來學語言，要在沒有文字的情況下，采用實物、圖片、掛圖、錄音機、錄像機、投影機等直觀方法，讓小孩多進行視聽模仿。聲情并茂的情景會話錄音會給孩子一種身臨其境之感?。?/p>

二、用最簡單的英語跟孩子交流

用簡單的英語跟孩子交流，當然家長自己要先學習了，增強孩子的求知欲，提高孩子的聽說能力。這一點非常重要，從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。盡量避免用漢語講述。逐步使孩子沉浸在濃厚的英語氣氛之中。日常生活中，比如在學習“起立”和“坐下”兩個短句，只要邊說STANDUP和SITDOWN一邊站起來，坐下去孩子從動作中就能明白是什么意思。比如讓喝水，上廁所也可以用英語來表達。在剛實施的時候可能會有一些困難。但小孩聽多了就會明白是什么意思。

三、要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語的好習慣

比如我和他在外出時，我就會向他提問。如小草小花是什么顏色的，現(xiàn)在幾點了，他喜歡什么等等。這樣，一方面強化了她的學習，另一方面也不會讓他覺得緊張。

四、利用網(wǎng)上資源

看英文原版的動畫片、聽媽媽讀繪本、利用網(wǎng)上資源，比如20課快樂英語有很多歐美國家教程，能夠立體地給孩子輸入對語言的理解和記憶。當孩子在不同的資料中反復聽到相同的單詞和內(nèi)容，就會加深對單詞和句子在不同語境中的理解。

五、在游戲中學習

小孩愛玩游戲是天性，若能把游戲帶入學習，那將是一種學習革命，昨天學校舉行了一次英語演講故事比賽，一個一年級的小男孩，他的英語口語征服了在場所有評委，后來學校的英語老師就請了孩子的爸爸到學校做介紹，小孩的父親說孩子經(jīng)常玩一些英語游戲，這樣他既能享受其中的樂趣，也學到了知識！

六、每周堅持跟著外教互動

我們家的小孩從6歲左右就開始學英語了，起初是我教的，后來我發(fā)覺自己的水平有限，又看到閨蜜的兒子也在上外語班，跟她請教后，她給我推薦了一種在線一對一培訓模式，外教用幽默風趣的方法引導孩子開口說英語。兒子上了幾次就喜歡上這種教學模式了，現(xiàn)在他每周都堅持學。學得很開心。

看了以上的分享，不知道對各位家長有沒有啟發(fā)呢？快來一起試試吧！

育兒心得：繪本對孩子語言與人格發(fā)展的影響力

育兒心得：繪本對孩子語言與人格發(fā)展的影響力

曾經(jīng)讀過一段話，一直很喜歡：“孩子，我要求你努力，不是因為我要你跟別人比，而是我希望你將來有選擇的權(quán)利”。我希望我的孩子健康快樂的成長，但是面對日益競爭激烈的社會，我又心存矛盾、焦慮，常常在管與不管，管與怎樣管之間徘徊。上過早教，聽過各種講座，想把孩子的成長快樂和學習具體到日常生活和教育中。

王啟宸是兩歲不到接觸繪本，有點晚！記得第一次給他講繪本的時候，連一個故事都沒有講完，他已經(jīng)沒有興趣，坐不住了，會動來動去，再講他已經(jīng)沒有在聽了，而是自己玩兒自己的。我發(fā)現(xiàn)了我的問題，如果你照著書念，小孩是肯定沒有興趣的，第二天我改變方式，講的時候表情豐富了很多，聲音也隨著繪本里角色的變化而變化，慢慢地小家伙坐那兒不動了，安靜的聽你講完。他會一段時間一直讓你講一個故事，我每天不厭其煩的講，發(fā)現(xiàn)有一天小家伙自己拿著繪本，看著圖畫把一個故事全部講下來了。一直到現(xiàn)在每天講故事已經(jīng)必不可少?，F(xiàn)在快四歲了，很多道理會從繪本中學會，講木偶奇遇記，我會問他為什么匹諾曹的鼻子會變長，他會一本正經(jīng)的告訴我，媽媽，他說謊了，所以鼻子會變長，說謊是不對的。講大恐龍奇奇的時候他知道幫助別人是快樂的，別的小朋友都會喜歡你。不管以后他學習怎樣，我希望他是一個善良、正直、誠實的孩子。

說到溝通，這也許是我覺得自豪的地方，他是個開朗外向的孩子，他喜歡去跟別人交流溝通，第一次看到別的小朋友的玩具，他也想玩，拉著我的手讓我去跟小朋友商量，我告訴他這是你自己的事情，你得自己去商量！他自己過去商量，小朋友不同意，他拿著自己的玩具跟他換，兩個人達成協(xié)議，真的很棒！雖然很多時候他還是調(diào)皮，會不聽話，但是成長是個過程，任重而道遠，需要父母孩子一起努力進步，成長！

大家都會為孩子挑選繪本嗎？

甜鑫有不少書，從去年我開始給她買繪本（大部分是從網(wǎng)上定購）?？吹嚼L本的第一感覺就像是我們小時候看的圖畫書，所以我立刻就對它們產(chǎn)生了好感。雖然同是圖畫書只不過我們那時看的圖畫書，和現(xiàn)在的繪本比起來無論是從裝幀上到里面的繪圖還有語言的描術(shù)都是無法相題并論的。所以每天和孩子一起閱讀成了我最大的享受！我一邊念一邊觀察著甜鑫的表情：她每次都是微笑著盯住圖書看，那個表情好像她也在圖書里正和小兔子啊，小象啊對詻、玩兒似的。每每看到孩子單純天真的小樣我都會更加勁的讀給她聽（不過也有我實在是累的讀著讀著就睡著了的時候，嘿嘿）。昨晚給她讀了《月亮，生日快樂》，今早下樓時她看到天邊還掛著一輪月亮，就站在那抬頭對著它喊：“月亮，你好！月亮，我上幼兒園去！你等著我，晚上我們再見吧。”然后招招手好像有點不好意思的說：“再見”！我很驚喜——她知道了月亮是在晚上出來的！

雖然給她買了不少繪本，應(yīng)該有些購書經(jīng)驗了。可是有幾本繪本我已經(jīng)買回來了卻一直沒給她看，其中有《《鼴鼠和兔子》、《小威向前沖》因為它們的內(nèi)容涉及了一點點的“性啟蒙”。不是說我保守，也知道現(xiàn)在提倡“性普及”，但是關(guān)于怎樣提倡如何去和孩子討論這個問題我還沒有更好的想法，也是因為孩子至今對這個問題從沒問起過也沒關(guān)注過，雖然她在浴室里問過關(guān)于我們身體器官的問題，我也給了她簡單的回答。但是在孩子對這個問題不感興趣時我想還是不要去提醒她的好，這兩本書因為是在網(wǎng)上購的關(guān)于佯細的介紹是沒有的。所以當我拿到書看到時還很猶豫：給不給她看呢？雖然書里用詞也很溫婉但它必定是一個提示和引導，所以我把它們放起來了，等到孩子哪天問起如：“我是從哪里來的？”問題時再拿出來和她一起探討吧。如果想為孩子買到好書我想我們家長還是要在這里多多聯(lián)系互相傳達一些購書經(jīng)驗，讓大家都能以走捷徑的方式為我們的寶寶選到合適他（她）們這個年齡讀的書。

幫孩子控制情緒的繪本游戲

幫助您穩(wěn)定孩子情緒、提升學習力

「繪本教學」，許多人會以為就是將故事書念給孩子聽，甚至配合上一些游戲或活動，這就是「繪本教學」了。但，其實不然。一個完整的的繪本教學，不僅要包括讀者、聽者之間的互動之外(包括共聽、共讀)，更要具有情緒穩(wěn)定、情緒療愈的部分。以繪本進行情緒教育的正式名稱為「書目療法」(Bibliotherapy)。起初，它是源于美、英兩國的圖書館，經(jīng)由當?shù)氐膱D書館及醫(yī)院的心理師共同合作，針對成人情緒問題或是精神方面疾病相關(guān)等適合的病患，開出的「書本處方簽」 。而處方簽的內(nèi)容，在一開始，多半是由「圣經(jīng)」或是 「可蘭經(jīng)」等宗教教化書籍開始，而漸漸衍生致富有其他它含意的寓言故事。

而隨著時間的演變、物換星移，「書目療法」慢慢的推展至兒童教育領(lǐng)域，從而衍生出”兒童情緒療育繪本”。根據(jù)學界、業(yè)界的研究，「書目療法」之所以會有效，且一直被推廣的原因是在于，故事接收者在故事的進行當中，會衍生出三種心態(tài): 認同、凈化、領(lǐng)悟。透過這三階段的心理運作，閱讀者自覺能被理解，并能隨著故事的輔助，一步步的內(nèi)心自我陳述、宣泄心理的負面情緒，根據(jù)故事的情節(jié)演變，參考故事內(nèi)容中角色，解決問題的方法，進而反射在自我身上，找出解決的方法及途徑，最終達到情緒修復的自我愈合能力。以繪本作為情緒學習的素材，專長于「書目療法」的臺灣大學圖書資料信息系暨研究所教授陳書梅，就曾提出對繪本教學對孩子的三大功效: 協(xié)助孩子發(fā)展平穩(wěn)的情緒力、協(xié)助孩子發(fā)展堅強的自我復原力、協(xié)助孩子發(fā)展問題的解決能力。(部分內(nèi)容節(jié)錄陳珮雯/情緒教育怎么教）

因為「書目療法」的上述特質(zhì)，家長們在選擇繪本時就需要特別的注意。幾年來，在教導家長繪本教學過程中，我最常遇到的問題就是，到底要如何選擇繪本? 以及，繪本教學在自閉癥的教學領(lǐng)域中，是否只適合「高功能譜系幼童」?其實不然，繪本教學的方式，適合所有譜系的孩子。只是，在故事方面的選擇上，需要做不同程度的區(qū)辨。

比如說，在選擇繪本給譜系中功能較不足的孩子(如無語言、只有少數(shù)疊字、及2-3字的短句幼童) ，會建議盡量選擇圖片較大、簡單、顏色豐富，但文字較少的繪本。

甚至，有時可以選擇一些民謠故事書，結(jié)合音樂，對于一些對音樂有高度敏感的孩子，都可以引起更多的注意，進而增強孩子的學習動機!

而對于譜系中功能較高的孩子，因為大部分高功能譜系的孩子普遍存在邏輯思考、順序，非語言性社交及復雜指令無法消化的問題，我會建議在選擇繪本時，選擇有清楚因果發(fā)展的情節(jié)，主角的表現(xiàn)情緒容易辨識、提供簡單易而易達成的解結(jié)方法等原則，循序漸進，這樣孩子才能在聽讀故事的過程中，學習并提升自己不足的能力。

「拔蘿卜」，是大家都耳熟能詳?shù)拿裰{兒歌故事。內(nèi)容非常的簡單，有一顆蘿卜拔不出來，小弟弟開始吆喝大家來幫忙，包括鄰居老爺爺，老奶奶都來幫忙了，最后，大家眾志成城，把蘿卜拔了起來，大家分了蘿卜后，開開心心的回家。

以下就是我用「拔蘿卜」的民謠，搭配游戲及音樂，設(shè)計的繪本游戲，實施在我的女兒身上(巧恩于2015年被診斷為高功能自閉癥、反抗對立癥及專注力不足癥) ，同時也實施在我五歲典型發(fā)展(typical developed)的兒子身上。經(jīng)過了幾次的游戲，孩子不僅會唱拔蘿卜，同時，解決問題的能力及主動性語言也提升了不少。跟大家分享。

針對譜系功能較不足的孩子或年齡較小的典型發(fā)展兒童，您可以這么玩：

▲ 范例： 拔蘿卜

▲ 準備工作：

1. 家里準備一顆小的白蘿卜，藏在冰箱里，露出個頭，備用。

2. 將家里的浴巾卷起來(可大可小)，用繩子或任何的條狀物，將一端綁緊，做成蘿卜的樣子。也可用餐巾紙卷成小蘿卜，塞在小的礦泉水壺中。

3. 將綁好的浴巾，塞在沙發(fā)中的縫隙，露出一頭當線索。

4. 準備至少五個綁好的浴巾蘿卜，大小不一，塞藏在家里特定的角落，記得要露出”頭”當提示喔!提示的部分，記得多露一些，讓孩子好找，才容易成功 (正向增強，創(chuàng)造良好的學習經(jīng)驗)，以增強游戲持續(xù)力的耐力!

5. 如果愿意多花時間準備的家長，可將藏好的蘿卜，用手機拍下，打印出來，作為尋找線索卡，可作為視覺提示，幫助孩子成功地找到蘿卜!

第一步: 營造情境 (引起動機) – 判斷主角，任務(wù)

1. 跟孩子說肚子餓了，帶著孩子到冰箱門口，跟孩子說: 「媽咪肚子餓了想吃蘿卜，我們一起來找找看吧!」

2. 打開冰箱，引導孩子尋找蘿卜(可用全輔或半輔方式提示孩童) ，若孩子找不到，適時的提供孩子輔助，讓孩子手能摸到蘿卜) 。媽媽說: 「找到了!寶寶真棒(摸摸頭) ，我們現(xiàn)在把蘿卜”拔”出來吧!」握住孩子的手，順勢將蘿卜拔出，媽媽說: 「拔出來啦!好棒喔!謝謝寶貝的幫忙」

3. 媽媽繼續(xù)說: 「可是蘿卜太小了，不夠吃，怎么辦?」說著說著，就把事先準備好的"拔蘿卜"民謠故事書拿出來，繼續(xù)說: 「有了!媽媽有一本繪本可以教我們怎么辦，我們一起讀一讀吧?」 (拿出故事書，讓孩子席地而坐，或是坐在懷里，開始閱讀故事書) 。

第二步: 跟著音樂走 – 跟著音樂一起放松 ，了解執(zhí)行方式，利用音樂訓練孩子模仿能力!

播放音樂，當成故事背景(音量須小) 。當故事結(jié)束時，將音樂開大，帶著孩子音樂律動，并教導孩子拔蘿卜的樣子，抓起露出的頭(線索)，用力拔起!

第三部: 尋找蘿卜(視覺圖示卡提示) - 教導孩子解決問題、建立自信心

拿出圖像題提示卡，協(xié)助孩子尋找蘿卜，并教孩子 “拔出蘿卜”。若孩子的手部部功能還不夠強時，家長可用全輔或試半輔的方式協(xié)助幼童，也可將浴巾蘿卜的部分，改成用絲巾做的蘿卜，以便拔出。

第四部: 融入其他家人的 幫助 -- 達到訓練 “要求幫忙”(Joint Attention) 的指令動作

若家中有其他成員在，媽媽事先藏好幾個”較難”拔的蘿卜(小水壺的蘿卜) ，提示小朋友尋找?guī)椭?，您可以在旁邊說: 「這個蘿卜太難拔了，媽媽拔不動，我們找人來幫忙」。這時，請等待5-15秒的時間，若孩子沒有反應(yīng)，請先從最輕的提示如口語或手指，提示孩子。若孩子仍沒有回應(yīng)，重復指令:「我們找人幫忙吧!」然后帶著孩子到家人身旁，拿起孩子的手，輕拍家人的身體或肩膀。這時，家人請一定要做出回應(yīng)，并予以回應(yīng)的說:「怎么了?需要幫忙嗎?」媽媽可以幫助孩子答需要幫忙的問題。請家長要記得，這里的重點是教導孩子學習"尋求幫助”(Joint attention)所以千望不要苛責孩子的語言能力，等到孩子指令完成時，家長應(yīng)立即起身幫助，一起親子同樂，拔蘿卜，

給家長建議，在過程中，家長可以記錄孩子的反應(yīng)，輔助的方式，及游戲的時間長短以作為下次活動的依據(jù)，調(diào)整內(nèi)容。

針對譜系功能較高的孩子或一般的典型發(fā)展兒童，改變幾個小步驟，您也可以跟孩子玩得很High喔!

▲ 范例：拔蘿卜

▲ 準備工作： 與上方活動步驟相同

1. 家里準備一顆小的白蘿卜，放在藏在冰箱里，露出個頭，備用。

2. 將家里的浴巾卷起來(可大可小)，用繩子或任何的條狀物，將一端綁緊，做成蘿卜的樣子。也可用餐巾紙卷成小蘿卜，塞在小的礦泉水壺中。

3. 將綁好的浴巾，塞在沙發(fā)中的縫隙，露出一頭當線索。

4. 準備至少五個綁好的浴巾蘿卜，大小不一，塞藏在家里特定的角落，記得要露出頭當提示喔!提示的部分要記得多露一些，讓孩子好找，才容易成功 (正向增強創(chuàng)造良好的學習經(jīng)驗)，以增強游戲持續(xù)力的耐力!

5. 如果愿意多花時間準備的家長 ，可將藏好的蘿卜，用手機拍下，打印出來，作為尋找線索卡，可作為視覺提示，幫助孩子成功地找到蘿卜!

6. 寫下工作分析步驟(Task Analysis): 將各步驟逐一寫下，再利用順時鐘連結(jié)(Forward chaining)或逆時鐘連結(jié)(Backward chaining)的方式教導孩子

第一步: 營造情境 (引起動機) – 判斷主角，任務(wù)

1. 跟孩子說肚子餓了，帶著孩子到冰箱門口，跟孩子說: 「媽咪肚子餓了想吃蘿卜，我們一起來找找看吧!」

2. 打開冰箱，引導孩子尋找蘿卜，這時，若孩子找不到，可用口語或是手指的提示方式來提示孩子 。適時的提供孩子輔助，讓孩子自己找出蘿卜 。當孩子將蘿卜拿出來時，別忘記給孩子適時的鼓勵說: 「哇!找到了!寶寶找到蘿卜了!真棒」。適當?shù)纳眢w接觸鼓勵，如擁抱或是摸頭等其他孩子喜歡的身體接觸，也會增強孩子繼續(xù)游戲的的動機喔!因為這時候，孩子除了已經(jīng)在找出蘿卜時(正增強)，被自己的行為強化之外，再加上媽媽的鼓勵，變成了雙重強化，動機會明顯的增強。

3. 接下來，拿著蘿卜問孩子:「媽媽要煮蘿卜湯，需要怎么辦?」 在這里，可以利用工作分析(Task Analysis)的方式，教導孩子煮湯的順序。在教導的同時，制造一些問題情境，提高孩子思考邏輯的訓練，例如:若孩子需要站高一點，才能拿到鹽巴或湯鍋，在下達指令之后，請給孩子5-10秒的時間思考，仔細觀察孩子的反應(yīng)。若孩子沒有反應(yīng)，我們則可以利用引導，如:手指旁邊的椅子，嘴里說，寶寶拿不不到鹽巴，旁邊有小凳子，再給孩子幾秒鐘的時間思考，觀察孩子是否能連結(jié)兩物。如果孩子還是無法連結(jié)小凳子可以踩著爬高，拿到鹽巴，這時我們就可以再用口語提示的方式來幫助孩子，我們可以說:「寶寶拿不到鹽巴，拿旁邊的小凳子，踩上去，就夠高，可以拿到鹽巴」，若有需要，帶著孩子將所說的話說一遍。

4. 將蘿卜切完，順勢做出苦惱的表情。這時，您可以跟孩子說: 「寶貝，媽媽很苦惱」，因為蘿卜太小，不夠吃怎么辦?」 記得要將”苦惱”的表情夸張地做出，幫助孩子，利用情境辨別情緒。 然后，等待孩子的反應(yīng)與答案。若無答案，則可以順勢引導孩子，跟孩子說: 「媽媽很苦惱! 」，然后再把表情做一次。之后，再問孩子 一次: 「媽媽有甚么感覺? 」等待孩子的回答!若孩子回答出: 「媽媽很苦惱」，您就可以問: 「為甚么媽媽苦惱? 」別忘記，孩子若答對，要鼓勵孩子喔! 若孩子答錯，也請別嚴厲斥責，重覆上述指令即可!

5. 說著說著就把事先準備好的拔蘿卜民謠故事書拿出來，繼續(xù)說: 有了!媽媽有一本繪本可以教我們怎么辦，我們一起讀一讀吧? (拿出故事書，讓孩子席地而坐，或是坐在懷里，開始閱讀故事書) 。

第二步: 跟著音樂走 – 跟著音樂一起放松 ，了解執(zhí)行方式，利用音樂做模仿!

播放音樂，當成故事背景(音量須小) 。當故事結(jié)束時，將音樂開大，帶著孩子音樂律動，并教導孩子找蘿卜，拔蘿卜的樣子，抓起露出的頭(線索)，用力拔起!

第三部: 尋找蘿卜(視覺圖示卡提示) - 教導孩子解決問題、建立自信心

拿出圖像題提示卡，協(xié)助孩子尋找蘿卜，并教孩子 “拔出蘿卜”。若孩子的手部部功能還不夠強時，家長可用全輔的方式協(xié)助幼童，也可將浴巾蘿卜的部分改成用絲巾做的蘿卜，以便拔出。

第四部: 融入其他家人的幫助 -- 達到訓練 “要求幫忙”(Joint Attention) 的指令動作

若家中有其他成員在，媽媽事先藏好幾個”較難”拔的蘿卜(小水壺的蘿卜) ，提示小朋友尋找?guī)椭Ｄ梢栽谂赃呎f: 「這個蘿卜太難拔了，媽媽拔不動，怎么辦?」 這時，請等待5-15秒的時間，若孩子沒有反應(yīng)，家長可以用口語提示，請別人來幫忙。例如:「 爸爸在那里，請爸爸來幫忙吧?」然后，等待孩子到家人身旁，提出口語要求:「爸爸，請幫忙」。若孩子無法馬上說出請幫忙，可以先用還孩子的口吻說一次:「爸爸，我需要幫忙!」再要求孩子自己說一次。這時家人一定要回應(yīng):「怎么了?需要幫忙嗎?」。

若家人無適時的回應(yīng)，則會減少孩子”要求幫忙的動機” ，這樣久了，反而會降低孩子主動語言的發(fā)展及提出幫忙要求的動機喔! 家長應(yīng)立即起身幫助，一起親子同樂，參與情境 -- 拔蘿卜！

建議家長，在拔蘿卜的同時，可以利用機會提升孩子的非語言情緒辨識訓練。比如說，可以利用夸張的情緒表現(xiàn)，當蘿卜拔出來時，開心的笑，并說出: 「蘿卜拔出來了， 我好開心喔! 」然后問孩子: 「我現(xiàn)在是什么心情? 」當孩子回答后，再重復一次說: 「我好開心!」之后，再反問孩子: 「為什么開心?」孩子應(yīng)該回答: 「因為蘿卜拔出來了，很開心!」等相關(guān)的對話，提高孩子邏輯的思考及對話中的輪流。

過程中，要記得，父母親只是陪玩的腳色，過程中不要下太多的指令、要求。孩子才是真正的主角，越是輕松的游戲過程，越能增強孩子與人的互動動機，進而教導孩子其它的能力喔! 此外，等待的過程也很重要，再等待的過程中，仔細觀察孩子的表情、眼神及動作，適時的提出輔助與幫忙，制造孩子成功的機會，但千萬不要幫孩子做，要跟他一起做，輔助他做，才能真正的提高孩子的技能喔!

你們準備了嗎? 一起來玩繪本吧!

幼兒經(jīng)典繪本推薦

現(xiàn)在市場上五花八門的繪本非常多，我們可能經(jīng)常在面對這么多的選擇時，不知道哪些最適合自己的孩子。記得中央美術(shù)學院專門從事繪本研究的楊忠老師曾經(jīng)說過，經(jīng)典繪本是制作者經(jīng)過長期大量的積累創(chuàng)作出來的，對孩子而言，是很好的藝術(shù)教育形式，應(yīng)該讓孩子多看到各種不同風格的繪本，這些經(jīng)典的繪本都會帶給孩子不同的藝術(shù)體驗。

象信誼、愛心樹、蒲蒲蘭、啟發(fā)、海豚等系列的經(jīng)典繪本，都是非常好的。只是，我感覺現(xiàn)在的繪本大都是精裝本，每本的價格都要二、三十元，如果都買回家，成本很高。北京有“皮卡書屋”這樣的兒童圖書館（海淀和朝陽區(qū)都有），提供了借書的形式。我覺得媽媽們之間也可以組成“閱讀聯(lián)盟”，互通有無，這樣能節(jié)省很多費用。此外，還可以訂閱《東方娃娃》或《超級寶寶》，或購買以前的套裝，那里面的繪本也是經(jīng)過精心選擇的經(jīng)典作品，價格要便宜很多。

我還想特別提及的是兩類繪本，一類是無字書。好好的繪本中有一本《雪人》，那是她的最愛之一。雖然沒有字，但是卻有一段溫馨、感人、有趣的情節(jié)，畫面也非常美好和生動。無字書最能讓孩子充分融入到故事的意境中進行想象，每次還能編出不同的內(nèi)容來。很早以前曾買過莫妮克的那個小老鼠系列，好好就特別喜歡。最近接力出了一套“大拇指無字書”，也非常好看，不僅孩子會喜歡，也很適合成人。

另外要提及的是，我們本土的一些優(yōu)秀圖畫書。一直以來都在遺憾市場上的優(yōu)秀圖畫書基本上都是從國外引進的，現(xiàn)在就已經(jīng)欣喜地看到了越來越多的本土優(yōu)秀作品。比如熊亮的京劇貓系列，好好特別喜歡，我也喜歡，那些貓的表情傳神極了，再溶入中國的京劇成分和傳統(tǒng)故事，我覺得非常適合中國孩子看，此外，象周翔的《一園青菜成了精》、還有熊亮的其他一些繪本，如：《年》《灶王爺》《風箏》等等都是非常具備中國傳統(tǒng)特色的經(jīng)典之作。

喜歡《有聲繪本對孩子英語啟蒙的益處（二）》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了繪本教育筆記專題，希望您能喜歡！