幼兒小班清明節(jié)活動方案。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。如何動筆寫一篇教育筆記呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《教育筆記：清明節(jié)軼事》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

今天下午我們小學部那邊組織師生為烈士掃墓，吃過午飯，同學們就抬著花圈排著整齊的隊伍出發(fā)了，看到這一幕，我的心不免又沉重起來。不想這事也一下子吸引了我們幼兒園這邊的眾多眼球，大家七嘴八舌的議論紛紛，聽起來其主要議題就是：花圈太好看了，這是給誰的？我還沒來得及解釋，寧寧就問：“老師，哥哥姐姐們要去給誰送花圈？”我語氣深沉的回了一句：“給烈士”，“老師，烈士是誰？”不知誰又喊了一句，這時，我不由的看了看他們一眼，那天真無邪的一張張小臉上分明寫滿了疑問和期待，本就沉重的心情更為沉重了。不是嗎？對于我們六七十年代出生的人來說，有誰不知道烈士呢？他們在我們的心里的分量可以說是舉足輕重的

，可現(xiàn)在我眼前的孩子卻不知道烈士是什么，隨即我的內(nèi)心一緊，為孩子們愛國教育的缺失而痛心。為了及時補救由我們大人所造成的過失，我馬上召集孩子們來到活動室，向他們進行了愛國主義教育，從抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭一一談起，同時又聯(lián)系上電視上演的抗日戰(zhàn)爭片子，敵人的兇殘、解放軍的勇敢等等，讓他們知道了共產(chǎn)黨、毛主席、解放軍，了解了我們今天幸福生活的來之不易，那是用烈士的鮮血換來的。從而知道了在戰(zhàn)爭中犧牲了的解放軍和有功人士都稱之為烈士。為了永遠紀念他們，我們每年的清明節(jié)都要去給他們掃墓，寄托哀思。

孩子們聽得入了迷，教室里鴉雀無聲，每個人臉上都漸漸蒙上了一層嚴肅的神色，我知道這次的活動我沒有白費，我想它一定會在他們以后的人生中，留下較深的烙印，那就是從此知道并了解了烈士所代表的真正含義，從而在他們幼小的心靈里種下愛祖國、愛人民、勇于擔當、甘于奉獻的種子。

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學習故事：“清明節(jié)快樂”

今天放學回家前，我們在整理褲子，小曦自己整理好后走過來給我看，我表揚她整理的非常好，她一蹦一跳的說：“我現(xiàn)在已經(jīng)學會了自己整理褲子呢?！辈灰粫?，我發(fā)現(xiàn)有人在給我敲背，我一回頭，看到小曦在給我敲背，我說了聲謝謝，小曦可開心了，立馬去找了幾個人過來給我全身又敲又捏的，我請你們下去后，小曦跑過來抱著我說：“賀老師，祝你節(jié)日快樂?！蔽乙汇?，問道：“什么節(jié)日??？”你一臉笑瞇瞇的說：“就是那個清、清、清明節(jié)啊，我們不是要放假了嗎？賀老師節(jié)日快樂。”這時路過的阿姨聽了后止不住的笑出聲，我這下真的是哭笑不得了，而小曦一臉無辜的看著我和阿姨，我笑著說：“這個節(jié)日不能隨便祝福人家的。你是不是沒有認真聽徐老師上課啊?！毙￡匦∧樇t紅的說：“為什么??？”為此我趕緊再次給孩子們科普了一下

，清明節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，清明節(jié)是去掃墓，祭拜已經(jīng)逝去的親人，然后詢問孩子們在清明節(jié)還可以做些掃墓的時候，孩子們都回答說，可以去踏青，可以和爸爸一起去放風箏等，然后告訴孩子們這是一個比較莊重的節(jié)日，不是一個喜慶的節(jié)日，所以不能祝別人節(jié)日快樂，這會讓人家感到很不愉快。以免孩子在放假時也發(fā)生這么哭笑不得的事情

語言區(qū)軼事、晨鍛活動

游戲開始了，小瑋快速的來到了語言區(qū)、笑著說道：“今天我是主持人?！闭f完便整理著東西，這時嘉嘉也搬著小椅子走了過來，笑著說到：“我今天也要做主持人?！闭f完，便將小椅子放了下來，去搶小瑋手里的卡片，小瑋著急的說：“你干嘛，我才是主持人?！奔渭慰戳丝葱‖|，大聲的說到：“我才是主持人?！眱扇吮еㄆl也不讓誰。小瑋、嘉嘉來到語言區(qū)時說自己是主持人，說明嘉嘉、小瑋清楚的知道自己扮演的角色，熟悉游戲的玩法?？墒莾蓚€人都想做主持人發(fā)生了矛盾，兩個人搶來搶去，誰也不讓誰，說明嘉嘉、小瑋缺乏一定的分享精神。

晨鍛活動

晨鍛時，孩子們都很開心，只見然然和淼淼在場地上快速的跑著，然然不停的喊著：“你別追我，老師，他要搶我的東西。”接著然然快速的放下玩具坐在上面，淼淼用力拉，試圖將玩具槍過來，我走上前了解，原來然然和淼淼都想玩這個綠色的玩具，然然先拿到了，可是淼淼還想玩，想從然然的手中搶過來。活動過程中，然然和淼淼想玩同一個玩具，然然先拿到了玩具，于是淼淼就去搶，說明然然和淼淼兩個人缺乏一定的分享精神，對于自己喜歡的玩具不愿與別人分享、輪流玩。兩個人在活動場地上快速的跑著，缺乏一定的安全意識。

教育筆記：《告狀》

教育筆記：《告狀》

升入大班后的孩子們的口語表達能力都有了提升，他們經(jīng)常會主動和老師溝通，告訴老師一些關于他們自己的想法。但是成長的過程中，難免也會出現(xiàn)一些小問題。

我發(fā)現(xiàn)孩子們學會了“告狀”。從晨間活動開始，老師的耳邊就一直圍繞著“告狀”的聲音：“老師，劉昌睿又推我了！”、“老師，王晟鑫插隊！”、“老師，楊鈺鑫總是踩我腳，她是故意的！”。一開始，我會出面了解孩子們爭執(zhí)的原因，幫他們弄清楚誰對誰錯，然后教育一番,幫助他們化解矛盾。但是發(fā)現(xiàn)我一次次的調(diào)解并沒有使“告狀”的現(xiàn)象消減，每天的“告狀”聲依然在繼續(xù)。

我開始反思這樣的教育方式是不是有錯誤，孩子們好像并沒有認識到“告狀”是一件不好的事情，老師的幫忙調(diào)解反而讓孩子們有了依賴性。于是，為了改變孩子們告狀的問題，我決定用另一種方式讓孩子們學會獨立解決問題，不再“告狀”。

今天的晨間活動中，王溪媛又來和我“告狀”：“老師，劉昌睿剛才把我推倒了！”。為了解決孩子們“告狀”的問題，我把王溪媛和劉昌睿叫了過來，讓其他小朋友坐成圓圈。和小朋友們講了王溪媛告狀的原因。然后對所有小朋友說：“孩子們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是大班的孩子了，大孩子是要學會自己去處理問題了。所以從現(xiàn)在開始，老師希望你們能夠自己來解決和朋友間的不愉快。”接著我對王溪媛說：“王溪媛，你說劉昌睿把你推倒了，你想一想，這件事情應該怎么解決呢？”王溪媛想了想說：“我希望劉昌睿跟我道歉，這樣我就可以原諒他了?！眲⒉Ｂ犃撕筮B忙說：“對不起！我不是故意的?！眱晌恍∨笥褜σ暳艘幌麻_心的笑了，其他小朋友也笑了起來?！澳銈冞@不是能夠解決的嘛？老師為你們感到驕傲，我相信我們班的小朋友都能夠自己解決問題，能夠自己解決的問題不會來和老師“告狀”了，對不對？”孩子們異口同聲的回答“對！”

其實在孩子們成長的路上，老師要用細心和耐心幫助孩子們驅逐成長中的小烏云，讓孩子們在陽光下健康的成長！

幼兒園教育筆記:宋占卿教育筆記

1、讓孩子懂得體諒

我們班有一個小女孩，人長的很漂亮，各方面都很優(yōu)秀，我很喜歡她，她就像我的小助手一樣。

可是，最近一個星期以來，媽媽送她來幼兒園的時候，她總是哭鬧著不讓她的媽媽走。你說什么她都聽不進去。這樣下去，總是不行的，我得想一個辦法。

這天下午，孩子們都在玩玩具，我就走到她的桌前，和她談起心來，我故意問她，你怎么早上來幼兒園的時候總是哭呀，能不能告訴老師呢?她小聲的說：“我每天來到幼兒園看到有很多小朋友已經(jīng)來了，我來晚了，所以我哭了?！眾W，原來是這個原因呀，我對她說：“媽媽早上要給你做飯，還要送你上幼兒園，多么累呀，你也沒有來晚，以后不要哭了好嗎?她點了點頭。

到了第二天早上，她媽媽告訴我說：‘她今天起的很早，自己吃飯，穿衣服，也沒催著我送她上幼兒園，今天表現(xiàn)很好，我送給她一個擁抱，她高興的笑了。

3、用愛感動的孩子

張雪是一個調(diào)皮的孩子,上課隨意說話、走動、下課亂蹦亂跳，動手推這個一下，打那個一下，每天都有很多小朋友告他的狀，我有點著急了。

常聽長輩們說:“孩子不是打罵大的，而是表揚大的?！庇谑?，我采用了表揚的態(tài)度，對張雪做出的點滴成績，我都加以肯定。慢慢的張雪在我的表揚鼓勵下，不好意思犯錯誤了，并且進步很大，變得懂事了。

對于孩子，多一些寬容，少一點責怪，對他們有信心、有耐心、有愛心，調(diào)皮的孩子也一樣能變成好寶寶。

小班教育筆記

一天的幼兒園生活即將結束，孩子們既欣喜又焦慮。欣喜的是:可以見到爸爸媽媽了，焦慮的是：那些還在等待父母來接的孩子;每天的工作讓我已經(jīng)習慣了這片歡樂的吵雜聲，看到孩子們見到父母那興奮的模樣，甚至有的小朋友還會高興的跟父母說幼兒園的點點滴滴。家長們的臉上，洋溢著幸福的微笑，孩子們的微笑聲，家長們的問候聲，叮嚀囑托聲匯成一片。

過了半個小時，孩子們基本上都已經(jīng)回家了，只有軒軒還在幼兒園。小眉頭皺著，一聲不吭，臉上沒有一絲笑容，我不由得感到心疼。軒軒的爸爸媽媽都是教師，很難做到準時來接。放學時的慌亂讓我忽略了這個聰明的小男孩。我來到軒軒的身邊，蹲下來對他說：我們好久沒有去開娃娃車了，軒軒最喜歡開車了，而且很厲害，請你和顏老師一起比賽吧，我們一起去操場開娃娃車吧!這時，軒軒很驚奇的跳了起來，嘴里不停的喊著：“開車去了，開車去了!”這才把剛才的不開心忘掉了….，軒軒媽媽來接他時，他大聲的告訴媽媽，剛才跟顏老師的開車比賽，而且還贏過了顏老師?？吹阶院揽鞓返能庈?，我也特別自豪，我成功了，我成功的把快樂送給了他。

教育筆記：《我可以》

教育筆記：《我可以》

小五班的小朋友來幼兒園已經(jīng)有兩個月啦！他們也漸漸地適應了幼兒園集體生活。在這期間他們從不會吃飯到會自己吃飯，從不會穿衣服到會自己學著穿衣服，從愛哭的孩子變成愛笑的孩子。每天來幼兒園都會開心的對老師說：“老師，早上好！”聽到這句話感覺心里暖暖的。

又到吃中飯的時間了，小朋友們都靜靜地坐在小椅子上等待著保育老師的到來。接下來是一組一組小朋友排著整齊的隊伍過來端飯。他們自己拿勺子，自己端飯坐到小椅子上，這一流程他們都已經(jīng)很清楚了。每個小朋友都在“埋頭苦干”，恨不得把碗里的飯趕緊吃完。在每次中午吃飯之前我們都會對小朋友們說：“今天中午吃飯我們來比比看誰是吃飯最厲害的大老虎，誰會是第一名，誰能最快吃完飯！”

就在這時我看到了然然小朋友沒有想吃的欲望，她吃一口飯能嚼幾分鐘。這讓我們看著非常著急，看到她吃的這么慢我對她說：“然然我來喂你吧。”"不要，我自己會吃飯，我是厲害的大老虎！”于是拿起小勺子又吃了一口。事后我想了想：小孩吃飯慢沒有關系，大人不能催她，越是催她她就越不想吃，應該要放手讓她自己去做。這時我看到了可可小朋友有點不想吃的樣子，我就上前對他說：“可可我來喂你好不好?！薄安灰?，我自己來，我是吃飯最厲害的！”他又快速的吃起飯來了?，F(xiàn)在我們班小朋友吃飯再也不需要老師喂了，都能自己吃飯啦！

由于橙橙小朋友的自理能力比較差，每次上廁所都是老師幫他提褲子。今天他上完廁所時我說：“橙橙我來幫你提褲子吧?！笨墒撬麉s說：“小朋友都是自己提褲子，我也可以自己提褲子！”于是慢慢地把褲子一件一件的提起來了。

自己的事情自己做，不僅對我們培養(yǎng)孩子的獨立性、自理能力很重要，同時也培養(yǎng)了孩子的責任感，使孩子能對自己的生活、行為負責。孩子學會自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)孩子的獨立性，還能培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質，這對孩子成長有非常大的積極作用。孩子每一個成功的舉動都是最大的進步，我希望我們班的小朋友能變得越來越棒！

教育筆記：《點名趣事》

教育筆記：《點名趣事》

每天早操活動結束回到班級后都要例行點名。這一天小朋友做完操回來后像往常一樣依舊很興奮地說著話，我按照以前的方法用鈴鼓拍節(jié)奏讓小朋友們安靜坐好卻發(fā)現(xiàn)對孩子們不起作用。于是我不拍鈴鼓只是用眼睛看著他們，孩子們一個個被我看的莫名其妙，都眨著小眼睛好奇的望著我，小朋友們漸漸地安靜下來了。我忽然靈機一動，能不能換種方法來點名呢，于是試探著說：“今天老師點名要換個新方法，之前老師點到小朋友的名字小朋友都回答的是到。今天老師點到小朋友的名字后，請點到名字的小朋友大聲的夸自己‘我是最棒的’！”孩子們你看看我，我看看你，臉上的表情疑惑又好奇，仿佛在想今天老師點名的方式怎么不一樣了？我笑著對他們說：“那我要開始點名了，我點到小朋友的名字，小朋友要站起來大聲地說出‘我是最棒的’，好嗎？”小朋友們都高興地回答“好”。

我點到1號王學賢，他猶豫著站起來小聲地說：“我是最棒的！”我笑著表揚他并對他說：“如果聲音大點就更棒了！”王學賢高興地坐了下來。接下來我們班的小朋友都坐在椅子上滿臉期待的望著我，等著我點到他們的名字，而且也沒有一個小朋友在說話。我也發(fā)現(xiàn)之后點到名的小朋友也許是漸漸適應了這種點名的新方式，站起來都非常自信地站起來夸自己真棒。我把所有的小朋友點完名后說：“小朋友夸自己真棒的時候真好看，老師最喜歡自信的小朋友了。”以后每一天早上早操結束后小朋友們都坐好等我來點名，這讓我感到特別開心。

點名是幼兒園一日生活中的例行環(huán)節(jié)，但是通過抓住孩子的興趣和心理特點把這枯燥的活動注入新鮮事物加以改變，讓幼兒在這個每天的例行點名中培養(yǎng)幼兒積極情感，對幼兒起到具有一定積極的教育意義。

教育筆記：橡皮風波

今天下午第二節(jié)活動課，小朋友么正玩得起勁，忽然炳輝小朋友哭了起來。我走到跟前一看，他手里拿著兩塊憤怒的小鳥形狀的橡皮，邊哭邊說道：“老師，這是我的橡皮，正正拿去不給我了?！苯又朴钫f道：“這不是炳輝的，是正正的。”“這是炳輝的，是他媽媽給他買的?！泵髅饕矒屩f道。

看到這種情況，我也不知道哪個小朋友說的是真的了，我只好把正正小朋友叫到我跟前。這時，炳輝和正正都搶著說橡皮是自己的。正正也委屈的哭了起來?？粗掷锏囊话皯嵟男▲B”橡皮，我把他們摟在懷里，親切的說：“讓老師猜猜吧，這包橡皮是正正小朋友的，正正小朋友又把兩塊橡皮送給了炳輝，但是現(xiàn)在正正小朋友想要回橡皮

，炳輝不給，對吧？”兩個小朋友停止了哭泣靜靜的聽著，正正小朋友突然開口了：“我把橡皮送給你吧，炳輝！”說著把橡皮塞到了炳輝手里。兩個小朋友手拉手又成了好朋友。

小朋友之間的爭吵是難免的，這需要老師正確的引導，不管事情的起因如何，處理方法得當，就會收到意想不到的0效果。

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