寶寶幼兒園的游戲。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？下面是由小編為大家整理的“給寶寶把尿的利弊”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

一、給寶寶把尿的好處

雖然對(duì)把尿這件事還沒有多少科學(xué)研究，但支持給寶寶把尿的人認(rèn)為：

1、把尿能提升親子聯(lián)系。因?yàn)槟銥榱私o寶寶把尿，要頻繁觀察寶寶要排便的跡象，這會(huì)讓你更加了解他的需求，從而讓你和寶寶之間的親子聯(lián)系更加緊密。而且，有的媽媽為了晚上給寶寶把尿，會(huì)讓寶寶跟自己睡在同一張大床上。

2、把尿會(huì)讓寶寶更舒服。寶寶尿濕或便污尿布后，往往會(huì)哭鬧，就是用紙尿褲有時(shí)也會(huì)這樣。而且，不戴尿布，寶寶就很少會(huì)長(zhǎng)尿布疹。

3、培養(yǎng)寶寶的自我獨(dú)立意識(shí)。隨著寶寶大動(dòng)作技能的提高，當(dāng)他會(huì)爬或會(huì)走了之后，你更容易鼓勵(lì)他自己到尿盆那兒去，或是“用大寶寶的馬桶”，而不是每天為換尿布的事跟他斗爭(zhēng)好幾次。

4、減少資源浪費(fèi)。全球范圍內(nèi)，垃圾填埋場(chǎng)每年要堆積2200萬噸的廢棄紙尿褲。減少傳統(tǒng)布尿布的使用，同樣對(duì)環(huán)境有益，因?yàn)榍逑疵薏寄虿家残枰茉?。減少尿布的使用不僅可以保護(hù)地球，同時(shí)還能為你節(jié)約開支。

5、把尿是自然的方式。在中國(guó)，給寶寶把尿的歷史由來已久。寶寶不戴尿布，媽媽們也可以抱著他們?nèi)プ龈鞣N事。寶寶光著的小屁屁一般不會(huì)弄臟媽媽的衣服，因?yàn)閶寢寕冎涝鯓宇A(yù)判寶寶有排便的需求。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)寶寶發(fā)出了想要排泄的信號(hào)時(shí)，你可以讓寶寶面朝外，給他把尿。而且你也不用整天都盯著寶寶，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，你自然會(huì)知道寶寶什么時(shí)候要排便了，就跟你知道他餓了或困了一樣自然。

二、給寶寶把尿的壞處

有不少專家反對(duì)過早給寶寶把尿，這對(duì)新爸爸媽媽來說也不是件很容易的事：

1、把尿耗費(fèi)時(shí)間和精力。支持把尿的人也認(rèn)為：你不必一天24小時(shí)都給寶寶把尿，可以在白天不外出的時(shí)候給他把尿，其他時(shí)間給他用尿布。但是，這可能會(huì)讓寶寶感到混亂。事實(shí)上，你越是始終一致地堅(jiān)持給寶寶把尿，你成功的幾率就越高。如果你已經(jīng)重新上班了，家里請(qǐng)了保姆，你得說服保姆能夠堅(jiān)持給寶寶把尿。所以無論如何，你都得為此付出大量時(shí)間和精力。

2、寶寶可能還沒準(zhǔn)備好。兒童發(fā)育專家說，寶寶在12個(gè)月大之前，無法控制自己的膀胱和排便機(jī)制，而且在18個(gè)月大之前，也才只有一點(diǎn)點(diǎn)的自控能力。雖然每個(gè)寶寶都是不同的，但是，在滿18個(gè)月大之前，大多數(shù)寶寶都無法自己有意識(shí)地上廁所，甚至連告訴你他們有排便的需求都不能。

3、寶寶可能會(huì)抗拒。給寶寶把尿的過程不會(huì)一帆風(fēng)順。有的寶寶這幾周配合把尿，過兩周卻頻頻尿褲子；有的寶寶排便之前不給你信號(hào)；也有的寶寶反抗把尿，甚至幾天不排便。

把尿其實(shí)是一種條件反射，有點(diǎn)像巴甫洛夫?qū)嶒?yàn)中的狗，聽到鈴聲就分泌唾液。如果你的寶寶不適應(yīng)這種訓(xùn)練，那你不妨再等等，讓他自己來決定什么時(shí)候準(zhǔn)備好了。不要讓寶寶對(duì)把尿有負(fù)面的聯(lián)想。千萬不要強(qiáng)迫把尿，或是在寶寶失誤時(shí)，訓(xùn)斥或責(zé)罰他。

4、寶寶可能會(huì)失誤。如果你給寶寶把尿，不戴尿布，那他可能會(huì)經(jīng)常尿褲子。有時(shí)，寶寶可能不會(huì)給你要排便的信號(hào)，你也可能來不及給他接尿。雖然支持給寶寶把尿的人堅(jiān)持說，這種方式總體來說要比用尿布更干凈，不過你可得隨時(shí)準(zhǔn)備好清潔用品和寶寶的換洗衣物。

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把快樂給孩子，就是把世界給了他

把快樂給孩子，就是把世界給了他昨天晚上上了一下QQ，碰到我的老師。我說，稿子還沒寫出來，因?yàn)閹Ш⒆?。真是急。而且孩子老是不肯早點(diǎn)睡覺。

老師在報(bào)社工作。他是怎么樣的人呢？他不認(rèn)識(shí)我的時(shí)候，給我出過一整版專版，我寫的每一篇稿件，他都會(huì)親自批閱指點(diǎn)。甚至他自己的投稿心得，都要和我分享。關(guān)于男女關(guān)系，他這樣說：……要相信，快樂重要，但倫理同樣重要。只有在一個(gè)方框內(nèi)的自由才是真正的自由。

聽罷我的牢騷，他就問：“孩子不睡時(shí)，做什么？”我說：“折騰、在我身上跳啊、笑啊，發(fā)現(xiàn)種種有趣的事啊?！苯Y(jié)果，我的老師說：陪他！相信我，這就是人生最大的幸福。歲月會(huì)將他推向他人的懷抱，你會(huì)失去美好的愿望。只有當(dāng)下建立親密的深刻的記憶，你才有可能挽住一線的牽扯。你的一切并不重要，因?yàn)?，你原本是要在為母之前完成的，你占用了他的時(shí)間了。我是多么的羨慕你的時(shí)光啊。如果時(shí)間可以倒流，我愿放棄許多別人認(rèn)為有用的。其實(shí)，孩子要的是依附。多少人覺得帶孩子是苦和累，忘了這是結(jié)緣?？上?，我原來真的不懂。

把快樂給孩子，就是把世界給了他。除此之外，其實(shí)不是我們所能決定的。從內(nèi)心說，我是多么愿意你完美地完成角色。

……

我真的覺得很有感觸。是的，成為了母親，就意味著這是最重要的一個(gè)職責(zé)，應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)，更要學(xué)會(huì)享受。付出的同時(shí)，一定會(huì)有豐厚的回報(bào)。

寄宿利弊之我見

寄宿利弊之我見周日的早上，xx吃過早飯后，帶xx到小區(qū)的平臺(tái)上去踢球。

因?yàn)闀r(shí)間還早，平臺(tái)上只有xx一個(gè)孩子，除此之外，就只有一些參加晨煉的老人了。我陪著xx踢了會(huì)球，正好天氣也不錯(cuò)，不涼也不熱的，很舒服。不一會(huì)，出來一個(gè)男孩子，比xx大一些，上了小學(xué)了吧。于是，兩個(gè)孩子做伴，一起玩了起來。

我問那個(gè)男孩子的爺爺，怎么最近沒有見到你們呢？

老爺子嘆了口氣，說是孩子被他父母送去住校了，周五晚上才能接回來呢。

我很奇怪，問：住校了呀？哦，那么小的孩子，您舍得啊？

沒想到，就這一問，把老爺子的話匣子打開了。他說：當(dāng)然舍不得了，平時(shí)，看到別人家接孩子回家，我家孩子接不回來，總覺得心里不是滋味。

我又問：那舍不得，為什么還要讓孩子去住校呢？

老爺子說：還不是他父母，自私，光顧著考慮自己，覺得把孩子送到學(xué)校里，能省不少心，一點(diǎn)都不考慮別的。

我又問：那孩子適應(yīng)嗎？

老爺子說：適應(yīng)什么啊，就那么一個(gè)生活老師照顧著，哪兒有自己家里照顧的好啊。第一個(gè)星期接回來我一看，孩子的背心都掉下來了，孩子小不知道，老師也不管，哎。

一聲嘆氣，聽起來很是沉重。我不忍心再問下去了。

說起來，這不是我第一次聽說住校這個(gè)話題了。曾經(jīng)，有一個(gè)好朋友的孩子也是要住校，當(dāng)時(shí)，我還十分的不理解，現(xiàn)在，身邊又碰到了一個(gè)例子?？磥?，有這樣選擇的家長(zhǎng)還真是不算少呢。不過呢，既然北京設(shè)立有這樣的寄宿小學(xué)，就一定有它的市場(chǎng)和需求，而且，聽說這個(gè)寄宿學(xué)校的招生年年爆滿，也在一定程度上說明了它的需求的巨大。

每個(gè)家長(zhǎng)都有他們不同的目的和原因，我不多做評(píng)論，但是，如果有人問我將來會(huì)不會(huì)也讓xx上寄宿小學(xué)，我會(huì)堅(jiān)決的說：NO。或許等到他將來上了中學(xué)的時(shí)候，我會(huì)考慮，但至少不是現(xiàn)在。

從我自己來說，原因如下：

第一，小學(xué)生寄宿，會(huì)割斷與父母的親情。

當(dāng)孩子小，還不能完全獨(dú)立生活的時(shí)候，他們需要家長(zhǎng)的幫助和呵護(hù)，也是他們最最依賴家長(zhǎng)的時(shí)候。每天，他們出門的時(shí)候，會(huì)牽著家長(zhǎng)的手，生怕一不留神，家長(zhǎng)放開了他們的大手。在外面玩耍的時(shí)候，也會(huì)不時(shí)的抬頭看一下守侯在旁邊的家長(zhǎng)，生怕一不留神，家長(zhǎng)從他們的視線中消失。玩累了的時(shí)候，會(huì)耍賴要抱一抱，想在家長(zhǎng)們身上賴一賴。回到家里，會(huì)要求家長(zhǎng)們陪著他們一起看電視，一起講故事，一起瘋玩。這個(gè)依賴的過程，也正是他們尋找親情的過程。這個(gè)時(shí)期與父母及親人的親密接觸對(duì)他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)是非常重要的。因此，我覺得我們應(yīng)該讓孩子和家長(zhǎng)們多多的在一起。

如果讓孩子寄宿，尤其是小學(xué)生，就必然會(huì)割斷與父母的親情，讓他們?cè)谀吧姆忾]的環(huán)境中倍感孤獨(dú)，不利于他們的成長(zhǎng)。

第二，小學(xué)生寄宿，會(huì)違背順其自然的規(guī)律。

我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)有一定的自然規(guī)律，而我們都必然要遵守這個(gè)規(guī)律。孩子小的時(shí)候，依賴于家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)們可以一直陪伴我們，從清晨到黃昏。當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，則渴望能夠脫離家長(zhǎng)的懷抱，到外面自由去飛翔。我們一代一代人都是這樣成長(zhǎng)起來的。

如果讓孩子寄宿，則會(huì)打破這種自然規(guī)律，在他們需要家長(zhǎng)呵護(hù)的失火，強(qiáng)迫他們?nèi)オ?dú)立，強(qiáng)迫他們獨(dú)自面對(duì)生活，不利于他們的成長(zhǎng)。

第三，小學(xué)生寄宿，要尊重孩子自己的意愿。

每個(gè)孩子的性格和個(gè)性都是完全不同的，有的孩子比較外向，有的孩子比較內(nèi)向，有的孩子比較靦腆，有的孩子比較活波，因此，在面對(duì)是否需要寄宿這個(gè)問題的時(shí)候，也不能一味的聽從別人的意見，而是應(yīng)該針對(duì)自己孩子的性格作出正確的決定。另外一個(gè)方面，家長(zhǎng)們往往會(huì)從自己的角度出來來考慮問題，認(rèn)為這樣可以省掉不少心，但是，卻忽略了孩子的感受，而他們才是這個(gè)時(shí)間的主體。因而，家長(zhǎng)在做決定的時(shí)候，一定要把這個(gè)事情和孩子講清楚，征求一下他們意見。如果可能的話，最好能夠試住一段時(shí)間，看看孩子是否能適應(yīng)。

當(dāng)然，我不否認(rèn)寄宿制學(xué)校會(huì)有它的優(yōu)勢(shì)所在，我所謂的不贊成，只是覺得小學(xué)生的年紀(jì)太小，的確不太適合，尤其是對(duì)女孩子來說，更是太早了一些。

最愛把寶寶當(dāng)兵養(yǎng)的爸爸星座

第一名：獅子座

獅子爸爸有一股王者氣勢(shì)，天生就覺得對(duì)于照顧幼小是自己的責(zé)任，他的家庭更是他的管轄區(qū)，對(duì)于小孩獅子爸爸完全采取軍事化教育，所有的規(guī)定都由他訂定，絕對(duì)不會(huì)采取低聲下氣哄小孩的方式，當(dāng)然他也有溫情柔情的時(shí)候，不過絕對(duì)不會(huì)讓小孩爬到他頭上。

第二名：魔羯座

魔羯爸爸認(rèn)為男人就是在外賺錢打拼，教養(yǎng)小孩是老婆的責(zé)任，當(dāng)他在外打拼一整天，回到家時(shí)希望可以安靜休息不被打擾，因此跟小孩的互動(dòng)很少，在加上他生性嚴(yán)肅內(nèi)向，無發(fā)輕松看待小孩的各項(xiàng)表現(xiàn)，即使小孩表現(xiàn)優(yōu)異，可是凡事往悲觀想的魔羯爸爸依然會(huì)很一心小孩將來不能出人頭地，所以往往帶給小孩很大的壓力。

第三名：天蝎座

天蝎座認(rèn)為禮數(shù)教養(yǎng)很重要，再加上天蝎座生性不喜歡麻煩別人，所以也不喜歡自己的小孩去麻煩到別人，于是在家中教養(yǎng)小孩時(shí)一定灰要求很嚴(yán)格，最好小孩是一個(gè)口令一個(gè)動(dòng)作，而且為了怕把小孩寵壞，從小他就會(huì)要求小孩要有一技之長(zhǎng)，即使環(huán)境還算可以，也會(huì)讓小孩去打工以體驗(yàn)賺錢的辛苦。

第四名：金牛座

金牛座個(gè)性沉默寡言，在外工作時(shí)不得已會(huì)開口，可是回到家時(shí)能不講就不講，因此在小孩心中他就是一個(gè)沉默嚴(yán)肅的爸爸，而且個(gè)性實(shí)事求是的他常會(huì)讓小孩自動(dòng)跟他保持距離，事實(shí)上金牛爸爸有了小孩之后全部的人生規(guī)劃都是以小孩為主，只不過個(gè)性使然才會(huì)讓小孩有不易親近之感。

第五名：巨蟹座

巨蟹爸爸希望自己的小孩長(zhǎng)大之后要有一技之長(zhǎng)，雖然他會(huì)拼命賺錢，可是他並不希望把小孩寵成吃香喝辣的享福派，如果小孩有浪費(fèi)的行為出現(xiàn)，巨蟹爸爸一定會(huì)嚴(yán)格的斥責(zé)，而且一定要讓小孩清楚的了解很多東西都必須要一分努力一分收獲才行，平常在家居生活天倫之樂時(shí)巨蟹爸爸會(huì)表現(xiàn)的很和藹，可是一遇到原則性的基礎(chǔ)問題時(shí)他一定會(huì)嚴(yán)格要求。

幼教心得：全托幼兒的利弊

利：

1.自理能力強(qiáng)

在幼兒園中，小朋友穿衣、洗漱、吃飯，中大班的孩子還要自己學(xué)習(xí)整理床鋪，用餐后收拾自己的餐具和進(jìn)行簡(jiǎn)單的打掃工作，這些工作在家中很可能是由長(zhǎng)輩幫助他們做的，因此全托的孩子他們的自理能力很強(qiáng)，不需成人過多幫助。同時(shí)他們?cè)诩w中生活，幼兒本能地減少了求助、依賴的意識(shí)，獨(dú)立自主的能力顯著提高。

2.寶寶不嬌

幼兒家庭教育中現(xiàn)在的家庭往往是六個(gè)大人養(yǎng)一個(gè)孩子，在長(zhǎng)輩的包圍圈中孩子像是被泡在蜜罐里長(zhǎng)大，百依百順，甚至有的家庭父母想放手而爺爺奶奶、外公外婆不同意，產(chǎn)生了家庭教育觀念的不一致，也不利于兒童的成長(zhǎng)，有些家長(zhǎng)意識(shí)到這個(gè)問題也是讓孩子全托的一個(gè)重要原因。這樣對(duì)獨(dú)生子過分包容，嬌寵的缺憾也得到了彌補(bǔ)。在集體中，每個(gè)寶寶都得到相同的待遇，沒有特殊。

3.合作能力強(qiáng)，與小朋友關(guān)系融洽

全托的孩子在年齡相仿的群體中學(xué)習(xí)、生活，他們整天生活在一起，在幼兒園的五天時(shí)間超過了在家里的兩天時(shí)間，孩子們形成了深厚的友誼，他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了怎么與同伴相處，這些孩子適應(yīng)環(huán)境的能力，與同伴交往的能力都比半托的孩子來的強(qiáng)一些。

當(dāng)然有利也會(huì)有弊，我通過多年的教學(xué)帶班經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)畢業(yè)生的反饋總結(jié)了全托的弊端有以下幾點(diǎn)：

1.親子關(guān)系受影響

小朋友全托后與父母相處的時(shí)間減少了，以前孩子晚上睡覺前，晚餐時(shí)正是親子交流的最佳時(shí)間，而全托后這些時(shí)間都在幼兒園所以沒有充足時(shí)間交流感情，難以頻敏產(chǎn)生愉快溫馨的親情，導(dǎo)致情感上的隔閡，冷漠。

2.對(duì)認(rèn)知的發(fā)展和人格的健全也會(huì)造成負(fù)面影響

由于家長(zhǎng)周末把孩子從寄宿幼兒園接回后，往往會(huì)產(chǎn)生特殊的情感補(bǔ)償心理，有的家長(zhǎng)一出門就給孩子買好吃的、好玩的，什么要求都會(huì)滿足。對(duì)孩子的錯(cuò)誤也會(huì)聽之任之，即使給予批評(píng)指正，孩子也極易滋長(zhǎng)緊張對(duì)立等消極情緒。

親情的欠缺，還會(huì)使幼兒在遭遇挫折時(shí)因缺乏傾訴對(duì)象而不能進(jìn)行合理的情感轉(zhuǎn)移和情緒宣泄。

3.比日托寶寶顯得幼稚

由于寶寶平時(shí)接觸面窄，僅限于小朋友和老師，所看到的景物也局限于幼兒園，因此他們的思維顯得幼稚，語言表達(dá)也不豐富。

4.寶寶嘴饞

每天接回家的寶寶，如果想吃什么，家長(zhǎng)一般能滿足；然而對(duì)于全托的寶寶，沒有選擇余地，只能是老師給什么，他才能吃什么，因此這些寶寶顯得嘴饞。

對(duì)父母而言：父母得到解脫，從而有時(shí)間用于全身心的投入工作及個(gè)人的自我完善。至于你家寶寶上日托還是全托，還要權(quán)衡好利弊，具體情況具體分析。

如何把愛和規(guī)矩同時(shí)給孩子

如何把愛和規(guī)矩同時(shí)給孩子

愛孩子，他很快沒有規(guī)矩；

管孩子，他很快感覺到父母不愛他。

怎么辦？一愛就亂，一管就死！

用愛的方式去給孩子規(guī)則，孩子才能感受到規(guī)則是愛的一部分；用懲罰的方式去給孩子規(guī)則，孩子感受到的是恨，而不是規(guī)則。這就是這幾次家長(zhǎng)會(huì)交流的一個(gè)重點(diǎn)——替代懲罰的方法。

生活中，“懲罰”已經(jīng)成了很多家長(zhǎng)最常用、最愛用的殺手锏了，的確很好用，也很省事，似乎身邊所有的家長(zhǎng)都是這么做的。那么，大家都認(rèn)可的選擇就一定是最科學(xué)的嗎？當(dāng)然不是，只是因?yàn)檫@是大家最無奈的選擇，除了這“招”我們的確想不出什么好“招”了，這里要告訴您一些可以代替懲罰的好方法，供您參考。

一、對(duì)于懲罰的認(rèn)識(shí)：

1、懲罰給孩子帶來的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價(jià)值感、自憐；

2、孩子在懲罰中會(huì)把精力分散到如何報(bào)復(fù)家長(zhǎng)上面，錯(cuò)失了對(duì)自己不當(dāng)行為的反悔以及思考修正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤；

3、懲罰作為一種行為是會(huì)被孩子效仿的，“以強(qiáng)欺弱”會(huì)成為他面對(duì)問題的處理方式。

4、孩子受到的懲罰，會(huì)減輕他們對(duì)錯(cuò)誤行為的內(nèi)疚感，他們認(rèn)為“懲罰”可以抵消他們的“罪行”，可以心安理得地重復(fù)自己的錯(cuò)誤；

5、專家認(rèn)為一個(gè)孩子應(yīng)該經(jīng)歷自己不當(dāng)行為所帶來的自然后果，而不是受罰。讓他感到，在一個(gè)相互關(guān)心的親子關(guān)系中，是沒有懲罰的。

二、代替懲罰的七個(gè)技巧及案例參考：

1、轉(zhuǎn)移注意力：把孩子對(duì)“問題”行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫助家長(zhǎng)做事或者有趣的事情上：

適合：不太嚴(yán)重或者偶然性的問題

案例：孩子在超市里隨意拿貨架上的商品

反例（家長(zhǎng)）：“你再亂拿，看你爸爸來了，怎么收拾你！”

正例（家長(zhǎng)）：“寶貝，你來幫我挑三個(gè)最紅的蘋果吧！”

2、明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)（但不攻擊孩子的人格），讓孩子了解問題本身的影響：

適合：行為的后果比較嚴(yán)重，需要及時(shí)予以糾正、明確態(tài)度的問題

案例：孩子在超市里跑來跑去

反例（家長(zhǎng)）：“你太魯莽了，晚上不許看電視！”

正例（家長(zhǎng)）：“我不喜歡你這樣！小孩在過道亂跑會(huì)干擾別人購(gòu)物！”

3、表明你的期望：對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤不過分追究，并表明對(duì)孩子下次行為的期望

適合：?jiǎn)栴}影響不大，屬于主觀上非故意的行為

案例：孩子把從家里帶出去的玩具弄丟了

反例：“你怎么又把玩具弄丟了，以后不許你帶玩具出去了！”

正例：“我希望你能保管好自己的玩具，下次能讓它和你一起回家！”

4、提供選擇：提供給孩子合理的、且我們能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強(qiáng)迫感。

適合：行為相對(duì)頑固，但有可替代的選擇的問題；也可以用于引導(dǎo)孩子開始某種行動(dòng)的建議。

案例：孩子在超市里跑來跑去

反例（家長(zhǎng)）：“你再亂跑，我就不帶你回家了！”

正例（家長(zhǎng)）：“齊齊，別跑！給你個(gè)選擇，你要么好好走，要么坐在購(gòu)物車?yán)?，你來決定?！?/p>

案例：孩子在看電視不愿意洗澡

反例（家長(zhǎng)）：“趕緊洗澡，你再不過來，我就關(guān)電視了！”

正例（家長(zhǎng)）：“你是愿意現(xiàn)在洗澡、一會(huì)兒講兩個(gè)故事聽，還是現(xiàn)在看電視，洗澡后沒時(shí)間講故事。你來選吧！”

5、告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤。

適合：由于無知而導(dǎo)致的失誤，需要補(bǔ)充孩子相關(guān)常識(shí)的事件

案例：孩子用水彩筆畫畫時(shí)，把沒蓋筆帽的筆放在沙發(fā)上，染了一大片顏色。

反例（家長(zhǎng)）：“你看看你干的好事，以后別用水彩筆了！”

正例（家長(zhǎng)）：“看沙發(fā)都花了，以后用完筆就把筆帽蓋起來，放在桌上！”

6、采取行動(dòng)：對(duì)于反復(fù)建議多次的問題仍然沒有改正，可以采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)。

適合：相對(duì)嚴(yán)重的原則性問題，特別是“屢教不改”的問題，需表明正確的原則

案例：孩子在吃飯的時(shí)候反復(fù)玩弄桌上的物品

反例（家長(zhǎng)）：“你再不專心吃飯，就干脆別吃飯了！”

正例（家長(zhǎng)）：“寶貝，專心吃飯！”，數(shù)次勸說未果，可以把桌上附近的東西拿遠(yuǎn)，說：“吃飯時(shí)候應(yīng)該專心，吃完飯你可以隨便玩這些東西。”

7、讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的自然后果：

適合：孩子存在一定的主觀意識(shí)的行為，即“明知故犯”的行為，需要承擔(dān)因此引起的后果

案例：孩子在都是油的餐桌上玩小汽車

反例（家長(zhǎng)）：“別在上面玩，都是油！聽見沒！是不是要我沒收才行！”

正例（家長(zhǎng)）：“桌子上還有很多吃飯灑的湯和油，把小汽車都弄臟了，你要負(fù)責(zé)把它們洗干凈！”

三、針對(duì)特別頑固且不易改正的習(xí)慣，可以采取相對(duì)復(fù)雜的措施：

結(jié)合案例分析理解：孩子晚上總想玩耍、說話，不愿意睡覺

第一步：討論孩子的感受和需求。

如：坐在一起，問問孩子睡覺前都喜歡做什么？

第二步：說出你的感受和需求。

如：告訴孩子?jì)寢屆刻焐习嗪芾?，需要早點(diǎn)睡覺、得到休息。

第三步：一起討論解決問題的方法，把所有的想法都寫下來（不帶任何評(píng)論）。

一邊討論，一邊將雙方所有的想法逐一記錄，讓孩子有受尊重感和參與決定感，更利于提高孩子日后行動(dòng)的主動(dòng)性。

如：（孩子）聽三個(gè)故事、看會(huì)電視、翻跟頭、十點(diǎn)睡覺……

（家長(zhǎng)）一個(gè)小時(shí)的游戲時(shí)間、九點(diǎn)上床后可以聊會(huì)天、九點(diǎn)半準(zhǔn)備睡覺……

第四步：挑出哪些建議你們接受，哪些不接受，哪些需要付諸行動(dòng)。（家長(zhǎng)也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)淖尣剑瑫?huì)帶動(dòng)孩子主動(dòng)的讓步）

如：分別在各自能接受的方法上“打勾”，不能接受或者想去掉的方法上“打叉”，在雙方達(dá)成共識(shí)的方法上畫“五角星”

第五步：找到大家都同意的解決方法，總結(jié)達(dá)成共識(shí)的意見，雙方共同努力完成。

如：我們都同意每天八點(diǎn)半到九點(diǎn)自由活動(dòng)，可以講兩個(gè)故事、九點(diǎn)半睡覺（可以寫在紙條上，貼在冰箱上）

四、要點(diǎn)提示：

1、當(dāng)我們發(fā)生沖突時(shí)，不要把精力用于彼此的對(duì)抗，或者擔(dān)心誰輸誰贏。而是把能量和精力放在解決問題上，尋找一種方法，讓我們的個(gè)人需求都得到尊重；

2、在氣頭上時(shí)，暫時(shí)不要開始“解決問題”，當(dāng)自己足夠冷靜時(shí)再開始。再科學(xué)的語言技巧如果是叉腰瞪眼下說的都是不會(huì)有效果的；

3、挑選建議時(shí)，不要評(píng)價(jià)“主意不好”、“那不行”，而是記錄每個(gè)想法，讓想法得到尊重；

4、當(dāng)一個(gè)計(jì)劃執(zhí)行一段時(shí)間后，貫徹不下去，可以選擇回到老路，也可以選擇再做計(jì)劃；

5、如果孩子不愿意坐下來商量解決問題，可以用便條方式表達(dá)我們的想法：（適合相對(duì)較大的孩子）

“親愛的**，我想聽一聽關(guān)于….的問題，你是怎么想的？你是不是覺得……，我覺得…..，請(qǐng)告訴我你有什么解決方法，我們都能接受。愛你的爸爸”

個(gè)人心得：懲罰原本是以讓孩子改正問題為目的，卻常常最終成為我們發(fā)泄自己情緒的借口，我們痛快了，可是孩子卻受傷了。多一些對(duì)孩子的尊重、會(huì)多一份孩子對(duì)您的尊敬，讓我們一起努力吧！

小游戲把寶寶帶入親子世界

數(shù)學(xué)是一種比較抽象的知識(shí)，對(duì)于媽媽來說，教寶寶數(shù)數(shù)字還算輕松，但要真正讓寶寶把數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系弄清楚，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，善用數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)就是個(gè)不小的難題了。陽光育嬰親子早教中心的早教專家孫寧表示，生活中無處不充斥著數(shù)學(xué)，與其使用呆板的教材和教具，不如和寶寶一起玩幾個(gè)簡(jiǎn)單的親子游戲，輕松把寶寶領(lǐng)進(jìn)神奇的數(shù)學(xué)世界。

公園游戲：分配樹葉認(rèn)識(shí)數(shù)字

游戲：帶寶寶去公園玩，讓他收集一些喜歡的樹葉，然后媽媽在地上寫下1\x{2014}10這10個(gè)數(shù)字，并讓寶寶把揀來的樹葉按照數(shù)字1放1片，數(shù)字2放2片的規(guī)律一直放到數(shù)字10。這樣寶寶就在樹葉的幫助下，直觀地學(xué)會(huì)了1\x{2014}10這10個(gè)數(shù)字，并了解了數(shù)名、數(shù)字、數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

延伸：讓寶寶把樹葉一片給媽媽，一片給自己就是平均分配，為學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備。讓寶寶把樹葉按不同種類擺放就是找相同和分類別……

餐桌游戲：擺設(shè)餐具接觸乘除

游戲：吃飯前，可以給寶寶布置分配碗筷的小任務(wù)?！敖裢碛衅邆€(gè)人來家里吃飯，在這七個(gè)位置上各放一雙筷子，我們需要幾雙筷子？七雙？好棒！每雙筷子有兩支，那七雙筷子就有十四根了?，F(xiàn)在我們來擺碗，七個(gè)人需要幾個(gè)飯碗呢……”這種一配一的概念當(dāng)然不久就會(huì)延伸到除與乘的概念了。

延伸：如果來了客人就讓寶寶按新增的人頭添加碗筷；如果爸爸今天不回家吃飯，就讓寶寶相應(yīng)減少碗筷，為學(xué)習(xí)加減做準(zhǔn)備……

馬路游戲：數(shù)汽車學(xué)數(shù)數(shù)

游戲：帶寶寶出門，走在馬路上就可以和他玩數(shù)數(shù)游戲了，數(shù)數(shù)的對(duì)象可以是汽車、樹或者電線桿。數(shù)汽車時(shí)，可以站在一個(gè)地點(diǎn)，數(shù)數(shù)1分鐘內(nèi)共有多少輛汽車開過，當(dāng)然為了讓游戲更有趣，可以只數(shù)某種顏色或某種類型的汽車。

延伸：讓寶寶數(shù)一輛車多少輪子，分別數(shù)幾輛同類的車，可為學(xué)習(xí)乘法做準(zhǔn)備。帶寶寶坐車讓他按男女不同分開點(diǎn)數(shù)，為學(xué)習(xí)加法做準(zhǔn)備……

浴室游戲：玩水認(rèn)知重量

游戲：給寶寶準(zhǔn)備一個(gè)水盆，盆里放上他喜歡的小鴨子、彩球、積木等不同質(zhì)地的東西，再給寶寶一個(gè)量杯，盛滿水后讓寶寶把小玩具放到量杯里，把玩具拿出后引導(dǎo)寶寶觀察量杯里剩下水的高度，從而為他以后認(rèn)識(shí)體積打下基礎(chǔ)。把干毛巾和濕毛巾進(jìn)行比較，也可以讓寶寶初步了解重量的概念。

延伸：把不同質(zhì)地的東西放進(jìn)水中，讓寶寶看其漂浮還是下沉，為學(xué)習(xí)密度做準(zhǔn)備；用毛巾為標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度測(cè)量水盆的長(zhǎng)寬，為學(xué)習(xí)度量做準(zhǔn)備……

趣味學(xué)數(shù)學(xué)

除了讓寶寶在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)外，很多趣味橫生的教具也能激發(fā)寶寶的數(shù)學(xué)興趣。如陽光育嬰親子早教中心引進(jìn)的專業(yè)幼兒數(shù)學(xué)教具就可以豐富寶寶的數(shù)學(xué)認(rèn)知，讓他在游戲當(dāng)中，在伙伴的共同參與中，在教具的直觀作用下開心學(xué)數(shù)學(xué)。

黃金串珠：利用粒珠組成的串珠、平方和立方體幫孩子直觀地認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面，和個(gè)、十、百、千。

數(shù)棒：把數(shù)棒(數(shù)量)與數(shù)字(抽象符號(hào))結(jié)合，幫孩子認(rèn)識(shí)1—10的合成與分解，學(xué)習(xí)初步加減法。

塞根板：能形象演示1—9連續(xù)數(shù)的進(jìn)位法。

分?jǐn)?shù)小人：通過分割木質(zhì)“小人”，幫孩子了解分?jǐn)?shù)的基本概念。

親子俱樂部：輕松戒尿片

早上，女友打電話來，聲音里滿是疲倦。問她原因，她有氣無力地說半夜兒子又尿床了。她又補(bǔ)充：“最可氣的是，我每晚十二點(diǎn)還準(zhǔn)時(shí)起床揪他上個(gè)廁所，可今天還沒到五點(diǎn)他又尿濕了，弄得我又幫他洗澡又幫他換床單的，唉，沒覺好睡。”

我說：“啊，真可憐。這一點(diǎn)上，我實(shí)在是很幸運(yùn)的。”我是真的很幸運(yùn)，我們都有個(gè)七歲的兒子，可是我的小兒子自從三歲戒了尿片后，尿床的次數(shù)少之又少，就算半夜要上廁所，也是自己去，不用響鬧鐘揪他起來。

我同情女友，安慰她說：“再過一年吧，可能八歲就好了?！?/p>

但是又想起我熟識(shí)的一位阿姨說的，她的兒子，一個(gè)華爾街的成功人士，居然尿床尿到上高中！于是，我忍不住跟女友開玩笑：“做媽媽的辛苦辛苦吧，你兒子很有可能是華爾街的另一個(gè)成功人士?！迸研Φ蒙蠚獠唤酉職猓贿叿薹薜亓R著我：真可惡，真會(huì)說風(fēng)涼話。要么換換？換你的兒子來尿床？

我的小兒子是很有性格的男孩子。他很倔強(qiáng)，很要強(qiáng)，也很堅(jiān)強(qiáng)。這性格最初表現(xiàn)在戒尿片上。

記得他快要過三歲生日時(shí)我?guī)退淦?。早上摘下尿片后，他就沒有尿過。到了晚上去朋友家聚會(huì)，他一趟一趟地走到我面前來，我每次問他要不要用廁所，他都搖頭。但他的表情古怪，一定憋得很難受了。于是我?guī)ハ词珠g，他說沒有尿片他尿不出。我不知道記起誰的教誨，打開水龍頭，讓水“嘩嘩”地流，又用杯子裝好水，往他的胳臂上慢慢地淋著水。流水的聲音，流水的感覺，終于讓他放松下來，他終于如釋重負(fù)地對(duì)著我笑了。

當(dāng)天晚上睡覺，便不再給他穿尿片。第二天早上看到小兒子尿濕的床我才意識(shí)到自己的粗心。但是我決定將錯(cuò)就錯(cuò)，不再給他用尿片。那晚幫小兒子洗完澡，我給他穿了一套新睡衣，衣服上有他最喜歡的卡通人物。我說，你穿這套新衣服睡覺可千萬不可以尿床哦。他非常認(rèn)真地點(diǎn)了頭，算是給了我一個(gè)承諾。次日早上，當(dāng)我摸著他一點(diǎn)也沒有尿濕的床，不得不暗暗佩服他的意志力。

女友聽了我的話，感嘆著：“真了不起。不過，你真的覺得尿尿是心理的而不是生理的關(guān)系嗎？或者我兒子膀胱太小呢？”

膀胱小固然可能是一個(gè)原因，但是意念意志的重要同樣不可否認(rèn)。女友是極有悟性的人，左想右想，覺得一套新衣服不足以讓她兒子的意志堅(jiān)強(qiáng)起來，干脆就把兒子的紅包放在床單底下，告訴他尿床的話這里面的錢可就不能用了，如何？

好主意！說明了利害關(guān)系，灌輸了意志的概念，堅(jiān)持再堅(jiān)持，哪里有不成功的道理呢？

盤點(diǎn)女兒提前入園的利弊

盤點(diǎn)女兒提前入園的利與弊

先簡(jiǎn)單敘述一下瑤的情況以方便大家參考：瑤是06年5月25日出生的，于09年5月3日不滿三周歲的年齡直接插入小班就讀，在這之前她沒有上過任何的早教班，托兒所及小小班。在上了三個(gè)月的小班之后于8月3日直接升入中班就讀，全班最小年齡，比同班小朋友的年齡小一到兩歲。

先從各方面的能力來看看吧，

1.生活自理能力：吃午飯相對(duì)比較慢，因?yàn)榻?jīng)常來不及，所以剩下一半都要阿姨喂；大小便能自理，會(huì)自己穿脫褲子（當(dāng)然為了她操作方便，大多數(shù)時(shí)間瑤媽都是給她穿自家做的很容易穿脫的松緊帶褲子）；休息時(shí)間會(huì)自己倒水喝。

2.口語表達(dá)能力：瑤瑤的優(yōu)勢(shì)，一入園就被老師和阿姨重點(diǎn)夸獎(jiǎng)。我想可能是因?yàn)榕⒆犹焐姓Z言方面的天賦吧，這點(diǎn)應(yīng)該排班上中上水平。

3.學(xué)習(xí)能力：感興趣的會(huì)認(rèn)真聽；不喜歡的不聽從指揮，剛開始的時(shí)候老師上課她聽不懂就自己跑到玩具區(qū)去玩，明顯無組織無紀(jì)律，后經(jīng)老師慢慢教導(dǎo)現(xiàn)已經(jīng)大有改進(jìn)。

4.事物理解力：接受能力非常強(qiáng)，班主任說好多東西只要說一遍瑤就能記住，這可能也是歸功于女孩子有記憶力好的天賦。

5.交往能力：社交能力強(qiáng)，因?yàn)楝幨莻€(gè)性格外向活潑的孩子，而且從滿月開始瑤媽就天天帶她到孩子多的地方“扎推”，另外孩子從小就喜歡跟比她大的孩子玩，所以這點(diǎn)難不倒她。

6.心理素質(zhì)：有過一些小失落，但瑤媽從來不橫比，也就是不拿她和同班小朋友對(duì)比，只會(huì)縱比，讓她自己和自己的過去比。這樣讓她自己感覺自己始終是進(jìn)步的。

下面說說提前入園有利的地方：

1.語言方面：因?yàn)榭梢韵蚰挲g較大的，口語表述能力較強(qiáng)，詞匯量較多的幼兒學(xué)習(xí)，瑤瑤的詞匯量大增，很重要的一點(diǎn)是她還學(xué)會(huì)了傾聽。

2思維能力方面：瑤年齡小，她就可以通過觀察、模仿年齡大、能力較強(qiáng)的幼兒從而學(xué)習(xí)、構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.心善的大孩子會(huì)象小哥哥小姐姐一樣照顧她：去接瑤的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)看見大點(diǎn)的孩子很關(guān)心愛護(hù)她，讓瑤瑤切身感受到了集體的溫暖。她自己也經(jīng)常描述說某某小朋友對(duì)她非常好之類的話語。

不利的地方有：

1.動(dòng)作能力差：剛?cè)雸@的時(shí)候，瑤不會(huì)用剪刀，不會(huì)折紙，不會(huì)用蠟筆畫畫。當(dāng)老師上這些手工課的時(shí)候，瑤的所有“作品”均是大孩子幫她代做的，這讓她略感自卑。

處理方法：瑤媽在家給她“惡補(bǔ)”手工，瑤自己也非常積極的配合，現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)拿剪刀剪紙，折一些簡(jiǎn)單的小動(dòng)物，也會(huì)用蠟筆涂鴉，而且也能跟著全班小朋友一樣學(xué)會(huì)了握鉛筆。目前上手工課已經(jīng)不會(huì)再無所事事了，她也可以自己親自動(dòng)手做了，真好！

2.被“霸道”的大孩子欺負(fù)：這是不可避免的事情，8月3日中班上學(xué)的第一天，她剛進(jìn)教室，一個(gè)大點(diǎn)的女孩子就把她拖到一旁一邊拿手指著她一邊說：“瑤瑤，你現(xiàn)在上中班了，不能再不聽話了，再不聽話我可對(duì)你不客氣?！闭f實(shí)話，我就在旁邊親眼目睹卻沒有吭聲，雖然看見瑤瑤一臉沮喪地樣子，我還是堅(jiān)持沒有介入這場(chǎng)“欺負(fù)門”。我估計(jì)類似這樣的“大欺小”肯定不是一次兩次了。

處理辦法：不在瑤面前過份強(qiáng)調(diào)“欺負(fù)”，即使她和同齡人一起入學(xué)也一樣會(huì)碰到這個(gè)問題，只是估計(jì)沒有那么嚴(yán)重而已。當(dāng)她告訴我類似的情況時(shí)，我會(huì)很輕松地對(duì)她說：“哦，是嘛，是不是那些小朋友和你搞笑啊?！笨傊疫€是鼓勵(lì)她放寬心態(tài)，學(xué)會(huì)自己應(yīng)對(duì)，比如教她有啥事都要和老師說，覺得小朋友對(duì)自己的做法不對(duì)就要告訴老師等等。好在她語言表達(dá)方面不錯(cuò)，有事也會(huì)和老師溝通，所以“大欺小”現(xiàn)象慢慢會(huì)越來越少了。

再來看看瑤瑤自己的感受吧：

她的自述：我非常喜歡上幼兒園，幼兒園有好多小朋友一起玩，我可以學(xué)到很多本領(lǐng)，還有幼兒園有很多好玩的玩具。

綜上，就目前女兒瑤瑤情況來說，她還是基本能適應(yīng)提前入園的，估且算是個(gè)成功的例子吧。但是瑤班上也有提前入園的反面例子。

附：瑤瑤現(xiàn)在確實(shí)非常愛上幼兒園，周六午睡起來就以為是周一，馬上要求去幼兒園；還有最近生病她還是要堅(jiān)持帶病上課，與她溝通后雙方妥協(xié)為只上半天，中午我接她回來睡，可是如果下午有上興趣班，她下午還要求再去一趟?，幀幷娴拈L(zhǎng)大了，雖然對(duì)媽媽的依賴越來越少，讓我這個(gè)當(dāng)媽的會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的失落，但大部份時(shí)間瑤媽都為能與她一起分享成長(zhǎng)的喜悅而感到高興。

幼兒攀比心理存在的原因及利弊

張凱小朋友哭鬧著不上幼兒園，媽媽問他為什么？他說陳麗小朋友的書包很漂亮，而自己卻是哥哥留給的舊書包，不想上學(xué)，媽媽為哄他上學(xué)只好答應(yīng)買新書給他。幾天后，張凱小朋友又不愿上幼兒園，原因是黃平小朋友有一部高檔的機(jī)器人玩具而自己卻沒有，疼愛子女的媽媽無耐只好順從之。

如上所說的張凱小朋友就存在著一種被家長(zhǎng)忽視的早期攀比心理。攀比心理雖然在青少年、成年人中曾遍存在，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，幼兒攀比心理也不可忽視。根據(jù)對(duì)某園大班100多名幼兒進(jìn)行家庭問卷調(diào)查的結(jié)果，有75％的幼兒有過攀比別人的玩具、書包等現(xiàn)象。攀比心理是一種不愿落后于人、超群好強(qiáng)、物欲性強(qiáng)的內(nèi)心綜合流露，這種心理在特定情況下能起著積極性作用，但長(zhǎng)此以往會(huì)給幼兒身心健康帶來消極負(fù)面的影響。家長(zhǎng)、教應(yīng)本著正確的態(tài)度看待幼兒的攀比心理，采取一些較為合理、健康的方法來處理幼兒的攀比心理。

一、攀比心理存在的原因

1．人們生活水平的提高，為幼兒攀比心理提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。過去經(jīng)濟(jì)較落后，人們連生活都難以維持，哪里會(huì)存在攀比？隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平不斷提高，哪個(gè)做父母的會(huì)不疼愛自己的子女、不想讓自己的子女打扮得比別人漂亮、時(shí)髦呢？一些家長(zhǎng)本身也不愿落后于別人，孩子想要什么都盡量的滿足，自然會(huì)給幼兒的攀比心理提供良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

2．家長(zhǎng)的這份溺愛，為幼兒的攀比滋生了依賴。人人都希望自己的子女能茁壯成長(zhǎng)。超凡脫俗，把自己的子女當(dāng)作掌上明珠，兒女要什么就給什么，甚至以自己子女與別人相比來顯示自己有身份有地位。過分的溺愛與遷就、嬌生慣養(yǎng)，會(huì)讓幼兒滋生攀比心理，產(chǎn)生依賴。

3．幼兒天真幼稚的天性為攀比提供心理基礎(chǔ)。幼兒天真無瑕，心靈純潔，模仿能力、好奇心較強(qiáng)，易教易懂易模仿，是學(xué)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)的時(shí)期，但幼兒未能辨別是非曲直，真善美丑，什么都跟著學(xué)，因此，這種幼稚的天性為幼兒攀比提供了心理基礎(chǔ)，常為父母所忽現(xiàn)。

4．家長(zhǎng)的自卑心理，是導(dǎo)致孩子攀比心理的一個(gè)重要原因。有些家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)不太寬裕，或下崗了，怕自己的孩子受人欺侮，讓人瞧不起，當(dāng)孩子說××有什么東西時(shí)，父母便迫不急待為自己的孩子買一份，哪怕自己再苦再累也在所不惜，這也是導(dǎo)致孩子產(chǎn)生攀比心理的一個(gè)重要原因。

二、攀比心理的積極性與消極性作用

1．攀比心理在特定情況下暫時(shí)性能起積極性作用。攀比是不滿足于現(xiàn)狀，不甘落后于他人而想追求擁有甚至超越他人的心理意識(shí)。它在特定的情況下能起著積極的促進(jìn)作用。例如：李某小朋友貪玩，學(xué)習(xí)成績(jī)很落后，其父母為了讓他學(xué)習(xí)成績(jī)趕得上，而與他約定：如果成績(jī)能趕得上張某小朋友就買與張某一樣高檔的書包給他。這樣迎合了李某小朋友的心理，結(jié)果李某的成績(jī)果然趕上了張某。

因此，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)常利用孩子的攀比心理而給加把勁，使他趕得上別人。

2．長(zhǎng)此以往，攀比心理會(huì)給幼兒身心健康成長(zhǎng)帶來消極負(fù)面的影響。事物的發(fā)展都是由量變到一定程度而引起質(zhì)變的，家長(zhǎng)、教師如果掌握不好其攀比的程度，聽之任之，久而久之，就會(huì)給幼兒的健康成長(zhǎng)帶來消極的負(fù)面影響。今日的孩子要求你買漂亮的書包才愿上幼兒園，明天要求買高檔玩具，后天就要求買其它的東西，長(zhǎng)此以往，當(dāng)不能滿足其要求時(shí)孩子就不聽話了，麻煩事也就來了。

因此，攀比心理也會(huì)給幼兒身心健康成長(zhǎng)帶來消極的負(fù)面影響。

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