幼兒園寶寶游戲。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的請(qǐng)寶寶把玩具送回家，僅供參考，歡迎大家閱讀。

剛進(jìn)入幼兒園的小托班寶寶自理能力有些差，所以寶寶們?cè)谕嫱晖婢吆?，我老師?huì)幫他們把玩具收好，就這樣慢慢的剝奪了小寶寶自我鍛煉的能力。久而久之，寶寶們也養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣，開(kāi)始無(wú)責(zé)任的亂扔?xùn)|西。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題就覆水難收了，我最后決定想辦法挽回我之前犯的小錯(cuò)誤。

　寶寶們都是天生，善良的。我就開(kāi)始以故事的方式教育寶寶自覺(jué)完成任務(wù)。我首先跟大家講“小朋友們，你們下午放學(xué)后是想回家啊還是繼續(xù)留在學(xué)校上課呀？”大家齊聲喊“回家~~~”那今天呀，老師告訴大家玩具的家在哪個(gè)地方，看~玩具架就是玩具的家，所以以后，小朋友們玩完玩具后請(qǐng)把玩具送回家，如果小朋友們不把玩具送回家，隨手丟掉玩具就回不了家了，玩具心里會(huì)很難過(guò)的。我們以后玩完玩具一起送玩具回家好嗎？小朋友們齊聲喊“好~~~”。

　漸漸地，果然每次寶寶們每次把玩具帶出來(lái)以后都會(huì)在把玩具安全送“回家了”。我覺(jué)得有些習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，我們可以試著給寶寶們機(jī)會(huì)，讓寶寶們形成良好的做事方法。

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老師,把玩具還給我

下面給大家提供的是“老師,把玩具還給我”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

我發(fā)現(xiàn)孩子們常常會(huì)帶一些口香糖,玩具,錢(qián),珠子之類的東西藏在口袋里,在午睡的時(shí)候偷偷地在被窩里玩,起床疊被子時(shí),經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)瓜子殼,口香糖等東西粘在被子上,屢教不改是我們非常頭疼的一件事情。萬(wàn)一出現(xiàn)誤食,那后果可是我們可想而知的事情。

每天的集體活動(dòng)都按時(shí)進(jìn)行,今天也是一樣;突然一聲大叫,引起了我的注意:“老師,你把玩具還給我,不還給我我就不跟你玩了……”我回頭一看,原來(lái)添豪在上課時(shí)把玩具拿出來(lái)玩被張老師看見(jiàn)了,上交了。他氣不過(guò)就大聲地吼起來(lái)……我走過(guò)去,把他帶到門(mén)口,問(wèn)他:“能不能這么大聲地跟老師說(shuō)話?”他不好意思地底下頭說(shuō):“是她先拿了我的玩具?！蔽艺f(shuō):“那是誰(shuí)先違反紀(jì)律在上課的時(shí)候玩玩具,老師把玩具上交,錯(cuò)了嗎?添豪向來(lái)都是讓老師感到很高興的小朋友,今天你是怎么了?你有尊重老師嗎?”他低下頭說(shuō):“沒(méi)有,對(duì)不起!”我說(shuō):“對(duì)不起應(yīng)該對(duì)張老師去說(shuō),不應(yīng)該對(duì)我說(shuō)?！彼哌^(guò)去跟張老師道了歉!我再好好地跟他說(shuō):做錯(cuò)事情能知道錯(cuò)誤很好,能夠馬上改正錯(cuò)誤更好!老師期待你的表現(xiàn)!他露出了幾顆牙齒,對(duì)我笑了笑……

關(guān)于“老師,把玩具還給我”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

把落葉送回家 2020教育筆記

晴天沙漠的操場(chǎng)，雨天坑坑洼洼的水塘，進(jìn)過(guò)周六周末的風(fēng)吹，操場(chǎng)上都是樹(shù)葉，值日的老師掃了好久才算干凈，可是半天已過(guò)，又都是落葉了。于是我想了個(gè)點(diǎn)子，問(wèn)孩子們樹(shù)葉你們知道有什么作用嗎？孩子笑了笑說(shuō)，可以看到很多顏色、可以貼畫(huà)、、、、、、“還有呢？”我笑著說(shuō)，孩子們：“玩?！薄岸?，現(xiàn)在操場(chǎng)上有那么多落葉，我們一起幫落葉找個(gè)家好不好？”孩子們高興的說(shuō)：“好.?！避败榜R上問(wèn)：“落葉的家在哪里?。俊蔽揖椭v到了落葉的作用：

由落葉、殘草與土混拌后，稍加水堆置并壓緊，半年后翻堆一次，并澆水或稀薄人糞尿，次年即可使用。

具有富含腐殖質(zhì)、疏松的特點(diǎn)，一般呈微酸性。因肥分高，不宜單獨(dú)使用。

腐葉土又稱腐殖土，是植物枝葉在土壤中經(jīng)過(guò)微生物分解發(fā)酵后形成的營(yíng)養(yǎng)土。

在這個(gè)由多種微生物交替活動(dòng)使植物枝葉腐解的過(guò)程中，形成了很多不同于自然土壤的優(yōu)點(diǎn)。

一是質(zhì)輕疏松，透水通氣性能好，且保水保肥能力強(qiáng)；二是多孔隙，長(zhǎng)期施用不板結(jié)，易被植物吸收。

與其他土壤混用，能改良土壤，提高土壤肥力；三是富含有機(jī)質(zhì)、腐殖酸和少量維生素、生長(zhǎng)素、微量元素等，能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)發(fā)育；四是分解發(fā)酵中的高溫能殺死其中的病菌、蟲(chóng)卵和雜草種子等，減少病蟲(chóng)、雜草危害。

講完了自己害怕孩子們沒(méi)有聽(tīng)懂自己就總結(jié)了一句話說(shuō)：“落葉能肥沃土地。”落葉的家就是我們的大地。下課了，我?guī)е⒆觽円黄鹉闷鹆死?，撿起了大地的“金子”。有的孩子一手拿著垃圾桶，一手去撿垃圾，有的孩子雙手撿著落葉，天氣不是那么晴朗，孩子的笑容確實(shí)特別的燦爛。撿完了，孩子們踴躍的說(shuō)：“我要把落葉送回家?！薄岸?，好多”我笑著回答。孩子拿著小棒子一起挖著坑，把我們的落葉送回了家。

送玩具回家

我看到小班的孩子在玩玩具的過(guò)程中，只顧自己快樂(lè)地玩，玩具掉在地上也不管它，不拾起來(lái)，就不玩它了，而是再找別的玩具玩。甚至有的孩子在走路時(shí)玩具絆著腳，他用腳淌著這些玩具走過(guò)去，也不去低頭把玩具檢起來(lái)。看到這種情況，我提醒孩子們說(shuō)：“玩具的家在哪里呀?”“玩具籃子里?！薄巴婢叩粼诘厣狭?，離開(kāi)了自己的家，她很想自己回家，可是她不認(rèn)識(shí)回家的路，誰(shuí)愿意把玩具送回家?”沒(méi)有一個(gè)孩子主動(dòng)愿意送玩具回家。只是回頭用眼睛瞟了一下這位“多管閑事”的老師，又繼續(xù)玩起來(lái)，孩子的舉動(dòng)令我深思。現(xiàn)在的孩子怎么了?怎么這么缺乏愛(ài)心?

這是剛?cè)雸@不久的孩子玩玩具時(shí)的場(chǎng)景。針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景：玩具亂七八糟落在地上和桌子上，擺設(shè)不整潔，活動(dòng)室的地面上到處是玩具，圖書(shū)，真的是沒(méi)有下腳的地方，孩子們要走進(jìn)活動(dòng)室，可是沒(méi)法進(jìn)。老師就問(wèn)孩子們：“活動(dòng)室里到處是玩具，玩具迷了路，找不到自己的家了。如果你找不到家會(huì)怎么樣?”“很著急?！薄拔視?huì)哭的。”孩子們你一言我一語(yǔ)地說(shuō)了起來(lái)。“小朋友快想想辦法，這么多玩具找不到家，我們?cè)撛趺崔k?”“把玩具送回家吧。”“誰(shuí)來(lái)送呢?”最后大家同意一起把玩具送回家。孩子們高興地動(dòng)手把玩具整理好，放進(jìn)了籃子里?；顒?dòng)室又是一片整潔?？吹胶⒆觽兡樕闲牢縿倮男θ荩页脵C(jī)對(duì)他們進(jìn)行了教育，玩具掉在地上要及時(shí)檢起來(lái)，大家都這樣做，才能使環(huán)境整潔。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，孩子們逐步認(rèn)識(shí)到了，自己玩玩具時(shí)掉在地上要及時(shí)檢起來(lái)，做一個(gè)愛(ài)整潔講衛(wèi)生的好孩子。

玩玩具時(shí)間：地上的玩具快回家

每天早晨，爸爸媽媽把孩子送到老師的手里后，接下來(lái)就是孩子早晨的玩玩具時(shí)間了，每次玩玩具，總有一部分孩子把玩具丟在地上。每天我都要花一定的時(shí)間提醒孩子玩具掉地上了，可基本孩子不太去主動(dòng)檢，有時(shí)只好自己出動(dòng)幫著檢。雖然每次玩玩具的時(shí)候，我都提醒孩子們：要把玩具放在桌子上玩，不要丟在地上，但孩子們基本都聽(tīng)不進(jìn)去，效果并不明顯，部分玩具還是被丟在地上。

這天，差不多到一定的時(shí)間了，我沒(méi)有及時(shí)讓孩子收玩具，這時(shí)又有好幾組玩具“躺”在地上?？粗疤伞痹诘厣系耐婢?，我突發(fā)靈感。

“孩子們，你們還記得老師講過(guò)的《雞媽媽和雞寶寶》的故事嗎？

“記得?！焙⒆觽兇舐暤恼f(shuō)。

“那這個(gè)故事講的是什么事情??？”我問(wèn)到。

“雞寶寶找不到媽媽了！”

“雞寶寶調(diào)皮，走丟了！”······孩子們興致勃勃地說(shuō)著。

“孩子們，你們說(shuō)的很好。雞寶寶跟著雞媽媽出來(lái)散步，不聽(tīng)媽媽的話，一會(huì)兒追蝴蝶，一會(huì)兒捉小蟲(chóng)，結(jié)果，不小心走丟了找不到媽媽了，也找不到回家的路了。最后，小兔子幫忙把它送回家。孩子們，你們想一想，如果你是雞寶寶，不聽(tīng)媽媽的話，走丟了，你會(huì)怎么樣呢？”我問(wèn)道。

“我會(huì)哭！”

“我會(huì)害怕！”

“找警察叔叔！”孩子們議論紛紛地說(shuō)著。

“哦，很好，小朋友都很聰明，知道找警察叔叔?？墒怯幸恍┩婢邔殞毐恍∨笥淹娴臅r(shí)候弄在地上了，它找不到自己的媽媽了，傷心的哭了，它們不知道該怎么辦，小朋友能不能想想辦法幫助他們?。俊?/p>

“像警察叔叔一樣，送它們回家！”

“把它們撿起來(lái)！”

“好，孩子們你們說(shuō)的很好。那我們以后就當(dāng)警察叔叔，看見(jiàn)玩具寶寶掉在地上就把它們送回家，好不好??？”

“好！”孩子們快樂(lè)的說(shuō)著。

果然，從那以后孩子們看到玩具丟在地上就撿起來(lái)，效果有了一定的改善，而且玩玩具的的時(shí)候還互相提醒不要把玩具寶寶弄丟了，如果看見(jiàn)別人的玩具掉在了自己那邊，也會(huì)主動(dòng)把玩具寶寶送回家了，這樣不僅解決了長(zhǎng)期以來(lái)玩具掉地上的難題，而且還使孩子在幫助他人的過(guò)程中感到了快樂(lè)與幸福。

通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到：教育孩子不能一昧地說(shuō)教、講道理，教師應(yīng)該開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用孩子們感興趣的方法，寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

玩具要回家（常規(guī)培養(yǎng)）

小班幼兒剛?cè)雸@，常規(guī)習(xí)慣較差，也許是受家庭的影響吧!孩子在家，家長(zhǎng)們都十分寵愛(ài)，啥事都不讓孩子們做，就是他們玩的玩具也是玩了隨地扔，家長(zhǎng)幫忙收。這樣便養(yǎng)成了孩子的惰性，導(dǎo)致孩子來(lái)園玩了玩具滿地扔，老師讓他們收玩具時(shí)，沒(méi)幾個(gè)愿意收的，就是強(qiáng)迫，也是隨便撿起幾樣就不撿了，每次玩了，老師都要幫著收，這樣老師很累，孩子們的不良習(xí)慣也將繼續(xù)。

一天，孩子們又玩起了玩具，玩了一會(huì)兒，上課鈴聲響了，很多孩子把玩具隨手扔在地上就坐在椅子上了。這次我沒(méi)叫他們收，也沒(méi)幫他們收，我等他們都坐好了，安靜了，我便神秘地對(duì)他們說(shuō)：“你們聽(tīng)，這是誰(shuí)的哭聲，”這時(shí)他們都驚奇地看著我，我便撿起一樣玩具，說(shuō)：原來(lái)是它在哭。我們來(lái)看它哭什么?我便用另一種聲音模仿玩具悲傷地說(shuō)：“小朋友們玩了我，就把我扔在地上，摔得我好疼不說(shuō)，我還找不到我的家了，我要回家，嗚嗚嗚......”這時(shí)小朋友們便不由自住的站起來(lái)，把玩具撿來(lái)送到玩具柜里，且還收得很仔細(xì)，總怕遺忘在角落里的玩具找不到家，一下子，玩具就被他們收得很干凈，我在一旁看著，暗自感到很高興，這一招居然很有效。在以后玩玩具時(shí)他們都會(huì)自覺(jué)的收了，若偶爾有亂扔現(xiàn)象，都會(huì)有人提醒：“玩具要回家”。

所以說(shuō)：我認(rèn)為，我們對(duì)孩子的教育應(yīng)找準(zhǔn)方式，才會(huì)更有效。

教育隨筆：送玩具回家

今天和往常一樣，把孩子們都送走以后，我和蘇老師邊走邊聊天，忽然聽(tīng)到有孩子的哭聲，我回頭一樣，原來(lái)是我們班里的正浩媽媽抱著正浩回來(lái)了，我心里犯嘀咕了，今天沒(méi)有小朋友欺負(fù)他啊，他更不會(huì)去欺負(fù)別的小朋友，我和蘇老師又沒(méi)有批評(píng)他，那是怎么回事呢？我正想著，他媽媽說(shuō)生氣的說(shuō)：“浩浩，你自己跟你楊老師說(shuō)說(shuō)我為什么抱著你回來(lái)?！笨墒撬粋€(gè)勁的哭，什么都不跟我說(shuō)。他媽媽用手?jǐn)Q他的屁股，可他還是不說(shuō)，他還真倔啊。他媽媽從他的口袋里掏出一把雪花插片來(lái)：“你跟你楊老師說(shuō)，這是什么？”倔強(qiáng)的他還是低著頭，一句話也不說(shuō)。他媽媽跟我和蘇老師說(shuō)：“我抱著他剛出門(mén)口，他就給我掏出來(lái)看，我問(wèn)他誰(shuí)給他的，他說(shuō)小朋友給的，我就問(wèn)他那個(gè)小朋友叫什么名字，他支支吾吾的半天也沒(méi)說(shuō)誰(shuí)給他的，我一聽(tīng)就知道他在撒謊。”我把浩浩抱過(guò)來(lái)：“浩浩不是故意的對(duì)不對(duì)？浩浩只是想和他們做朋友，想帶他們回家玩對(duì)不對(duì)？但是，晚上的時(shí)候浩浩是不是在自己的家里啊，他們也有自己的家，他們的家就是幼兒園，你如果把他們帶走了，你如果把他們帶走了，他們會(huì)想媽媽的?！边@是他才慢慢的把頭抬起來(lái)了，他悄悄地跟我說(shuō)：“我不帶他們回家了，我明天再來(lái)玩?！彼麐寢屵@才不生氣帶著他回家了。

一個(gè)孩子的習(xí)慣是從小就培養(yǎng)的，一個(gè)好的習(xí)慣可以成就一個(gè)好的性格，一個(gè)好的性格可以成就一個(gè)好的人生。

當(dāng)孩子拿了玩具回家 2020教育筆記

開(kāi)學(xué)的時(shí)候，班級(jí)里有很多新的玩具供小朋友玩耍。小朋友對(duì)待新的玩具也極其的喜歡，就連上課的時(shí)候，有的小朋友還拿著玩具，愛(ài)不釋手。前一個(gè)月，玩具框里還是滿滿的玩具，但是，沒(méi)多久，我整理玩具的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)玩具少了，我也沒(méi)在意，但是接著，玩具越來(lái)越少，越來(lái)越少，有的小朋友告狀說(shuō)是某某小朋友把玩具帶回家了，還有的小朋友說(shuō)另一個(gè)小朋友把玩具放進(jìn)書(shū)包里偷回家了，。怎么能說(shuō)是偷回家了？會(huì)不會(huì)真的帶回家了，怎么辦？難道搜書(shū)包？這樣不好吧，應(yīng)該讓小朋友認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，自己主動(dòng)吧玩具拿回來(lái)。小孩子的這種行為并不是偷，她們只是自控能力比較差，還不太會(huì)分清自己很他人的東西，不知道，自己的可以自由拿，別人的東西是不能隨便拿走的

，她們只是看到自己喜歡的東西，會(huì)忍不住拿來(lái)看看，玩玩，不自覺(jué)的就會(huì)放進(jìn)書(shū)包。于是，上課的時(shí)候，我特地說(shuō)，玩具是我們的好朋友，我知道小朋友喜歡他，但是她是我們幼兒園的東西，是其他玩具的好朋友，我們不能隨便的帶回家，要是把玩具帶回家了，那剩下的玩具就會(huì)很孤單，沒(méi)有朋友了，會(huì)哭鼻子的，幼兒園的園長(zhǎng)也會(huì)哭鼻子的。。我們小朋友喜歡，可以在幼兒園玩。轉(zhuǎn)天，就有孩子把玩具帶回幼兒園了，接著，又有孩子把玩具帶回幼兒園了。我很開(kāi)心。另外，我想到，孩子把玩具帶回家，家長(zhǎng)難道不知道嗎？為什么沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)跟我反映呢？我覺(jué)得應(yīng)該跟家長(zhǎng)溝通一下。沒(méi)想到，有的家長(zhǎng)不以為然，說(shuō)，這有什么的，不就拿幾個(gè)玩具回家嗎/?但是有的家長(zhǎng)卻很重視，。我覺(jué)得教育孩子是件大事，我們應(yīng)該家園相互配合，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，孩子在幼兒園看待喜歡的東西就拿回家，如果這有的行為習(xí)慣不加以矯正，很可能發(fā)展成很?chē)?yán)重的問(wèn)題，對(duì)孩子的品德教育漠不關(guān)心，不但不配合老師的工作，還漠不關(guān)心，這讓讓老師很寒心。孩子犯了錯(cuò)，教師要加以引導(dǎo)，但是要注意方式。希望家長(zhǎng)和老師相互溝通，互相尊重，共同教育，使幼兒學(xué)習(xí)更上一層樓。

教育隨筆：把幼兒園的玩具帶回家后

昨天放學(xué)時(shí)間快到了，孩子們排著隊(duì)走到教室門(mén)口，“老師，菥菥手里拿著橡皮泥！”辰辰突然大喊。“菥菥，這個(gè)橡皮泥你從哪里拿的？”我用正常的語(yǔ)氣問(wèn)他?！熬褪菑哪莻€(gè)罐子里拿的！”菥菥一邊說(shuō)，一邊指著美工區(qū)?！澳愫芟矚g這個(gè)橡皮泥是嗎？”見(jiàn)他點(diǎn)點(diǎn)頭，我接著說(shuō)：“這橡皮泥是幼兒園的，你不能把它帶回家，如果你喜歡的話，明天來(lái)幼兒園可以繼續(xù)玩，好嗎？”“好的?！陛据军c(diǎn)點(diǎn)頭，把橡皮泥還給了我?！皬埨蠋煟蛱焖€把幼兒園的陀螺帶回去了呢！”浩浩又報(bào)告。

因?yàn)榉艑W(xué)時(shí)間到了，我沒(méi)有繼續(xù)追著這個(gè)問(wèn)題，待小朋友們都走了之后，我給菥菥的媽媽打了電話，告訴她這件事，菥菥媽媽真的在家里找到了兩個(gè)小陀螺，她很生氣，但是我提醒她，作為家長(zhǎng)，不要大驚小怪，更不要訓(xùn)斥孩子，要溫和地與孩子進(jìn)行三個(gè)步驟的溝通：第一步——了解事實(shí)；第二步——澄清認(rèn)知；第三步——引導(dǎo)解決。第二天，菥菥就把陀螺帶回來(lái)了，還說(shuō)以后要在幼兒園玩這些玩具。

這件事情從表面看來(lái)，孩子似乎做了件很不應(yīng)該甚至很不“道德”的事情，怎么能把幼兒園公家的東西拿回自己家呢？事實(shí)上，小班孩子也就是通常3-4歲這個(gè)年齡階段的孩子對(duì)物品的“所有權(quán)”還沒(méi)有那么清晰的概念，還不太能分得清你的我的幼兒園的。對(duì)孩子而言，一樣?xùn)|西只有喜歡喝不喜歡這兩種感受，喜歡就要擁有，不喜歡就不予理會(huì)，這是很正常的幼兒邏輯。所以，孩子很可能只是因?yàn)橄矚g好玩而順手把東西拿回了家，過(guò)后就忘了，不要擔(dān)心孩子真有什么“道德”層面的問(wèn)題，我們要做的只是教會(huì)孩子慢慢去理解和分清物品的所有權(quán)，讓他明白這個(gè)玩具是幼兒園的，是小朋友一起玩的，不是我們家的，也不是你一個(gè)人的，如果確實(shí)喜歡想要借回家玩幾天，必須要向幼兒園老師說(shuō)明并經(jīng)過(guò)同意。

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