幼兒園果果教案。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？小編特地為您收集整理“小班隨筆：果果的故事”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

肖春芬果果是我們班上一個(gè)可愛(ài)又愛(ài)哭的漂亮小女生，今天做完操回來(lái)，小朋友們正在喝水休息。這時(shí)有小朋友跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，果果把一盆花打翻了?！蔽疫^(guò)去一看，盆栽從窗臺(tái)上摔下來(lái)掉在地上，一片狼藉。我剛想想大聲質(zhì)問(wèn)是怎么回事，可看到果果緊張又害怕的眼神還有快要哭的表情，我便邊收拾邊放低聲音說(shuō)：“沒(méi)事，以后不要亂碰了，知道嗎?”這時(shí)嘉博對(duì)我說(shuō)：“老師，果果不是故意的。我換鞋子的時(shí)候不小心碰到了花盆，果果看見(jiàn)了幫我扶一下，結(jié)果不小心把花盆弄下來(lái)了。”我聽(tīng)了之后馬上對(duì)果果說(shuō)：“對(duì)不起，老師錯(cuò)怪你了,你是一個(gè)有愛(ài)心的好孩子。”果果的臉上露出了釋懷的笑容，還對(duì)我說(shuō)：“老師，我?guī)湍闶帐鞍??！逼渌∨笥岩捕紒?lái)幫忙，不一會(huì)兒我們就把地面打掃干凈了。

看著孩子們高興的樣子，我想：如果沒(méi)弄清楚事情真相就大聲質(zhì)問(wèn)果果，會(huì)給孩子帶去多大的傷害，更何況這是因?yàn)楹⒆映鲇趷?ài)而不小心造成的失誤。因孩子的心是很脆弱的，需要我們老師好好地呵護(hù)，才能健康又快樂(lè)地成長(zhǎng)。

通過(guò)這事使我深深地認(rèn)識(shí)到，無(wú)論發(fā)生什么事，出現(xiàn)什么問(wèn)題，都不應(yīng)該隨便處理，而要耐心詢問(wèn)，認(rèn)真觀察，妥善處理。否則，將錯(cuò)怪孩子，搓傷孩子自尊心，自己也會(huì)深深自責(zé)而懊悔不已。同時(shí)發(fā)現(xiàn)誤解孩子時(shí)要主動(dòng)向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤。我們的主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，也是讓孩子懂得做錯(cuò)事情要勇敢承認(rèn)，也是給孩子做一個(gè)好榜樣，孩子會(huì)更加親近和信任我們。

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中班教育隨筆：我的開(kāi)心果

淼淼是我班一個(gè)比較特殊的孩子，隨著和他的接觸，我越來(lái)越能夠讀懂他，也越來(lái)越喜歡他，并情不自禁的走進(jìn)了他的“世界”。

這幾天，學(xué)校工作很忙，很多事情都趕在了一起，真的是感覺(jué)身心疲憊。外教課剛過(guò)，看見(jiàn)滿黑板的英語(yǔ)對(duì)話我連擦黑板的勁都沒(méi)有了，隨口想到了淼淼個(gè)子最高，便喊道：“淼淼，快來(lái)幫我擦一下黑板好嗎?”他當(dāng)時(shí)一愣，沒(méi)想到我會(huì)把如此“光榮”的事兒讓他來(lái)辦。接下來(lái)，馬上到前面拿出黑板擦干了起來(lái)。

我一看，嘿!小心翼翼的像個(gè)小女孩，不一會(huì)兒就擦完了?；氐阶缓?，馬上又出來(lái)了，拿出黑板擦還要擦，可是黑板已經(jīng)擦過(guò)了，挺干凈的啊。我以為他啊這又是給我“找事”了，堅(jiān)決不讓他擦，讓他回到座位上準(zhǔn)備上課?？墒腔氐阶缓螅€是不肯罷休，這次竟然拿著椅子出來(lái)了，邊走邊說(shuō)“擦黑板，擦黑板……”我這回真的生氣了，很不耐煩的訓(xùn)斥他趕快回到座位。但他老人家就是不回去，還說(shuō)要擦黑板。我沒(méi)辦法了，把黑板擦交給他，看看他到底還要做什么。只見(jiàn)他很小心的把椅子放好，慢慢地扶著黑板站到椅子上，讓后抬起腳后跟，很認(rèn)真的擦掉了黑板右上角上一條很小、很不明顯的粉筆線。我頓時(shí)驚呆了!馬上把他扶下來(lái)，并帶頭為他鼓掌，小朋友們也都一起為他豎起大拇指，并熱情地喊道：“棒棒糖，棒棒冰，棒棒棒棒，你——最——棒!”

我高興，我最后把黑板擦交給他了，高興，他又一次讓我看懂了他，讀懂了他。

此時(shí)此刻，他很鎮(zhèn)靜，但也遮掩不住他內(nèi)心的喜悅?？矗褪沁@么個(gè)“特殊”的孩子，有時(shí)讓你覺(jué)得像是少根筋，有時(shí)又給你出乎意料的驚喜。其實(shí)，當(dāng)你真正的走進(jìn)他，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)他的“傻”、他的“蠢”、他的“少根筋”其實(shí)都是他的與眾不同的“優(yōu)點(diǎn)”。其實(shí)想一想，每個(gè)孩子如果我們都能夠給他機(jī)會(huì)，給他時(shí)間，你都能夠發(fā)現(xiàn)他們的美，他們的可愛(ài)!

我的開(kāi)心果

淼淼是我班一個(gè)比較特殊的孩子，隨著和他的接觸，我越來(lái)越能夠讀懂他，也越來(lái)越喜歡他，并情不自禁的走進(jìn)了他的“世界”。

這幾天，學(xué)校工作很忙，很多事情都趕在了一起，真的是感覺(jué)身心疲憊。外教課剛過(guò)，看見(jiàn)滿黑板的英語(yǔ)對(duì)話我連擦黑板的勁都沒(méi)有了，隨口想到了淼淼個(gè)子最高，便喊道：“淼淼，快來(lái)幫我擦一下黑板好嗎?”他當(dāng)時(shí)一愣，沒(méi)想到我會(huì)把如此“光榮”的事兒讓他來(lái)辦。接下來(lái)，馬上到前面拿出黑板擦干了起來(lái)。

我一看，嘿!小心翼翼的像個(gè)小女孩，不一會(huì)兒就擦完了。回到座位后，馬上又出來(lái)了，拿出黑板擦還要擦，可是黑板已經(jīng)擦過(guò)了，挺干凈的啊。我以為他啊這又是給我“找事”了，堅(jiān)決不讓他擦，讓他回到座位上準(zhǔn)備上課。可是回到座位后，他還是不肯罷休，這次竟然拿著椅子出來(lái)了，邊走邊說(shuō)“擦黑板，擦黑板……”我這回真的生氣了，很不耐煩的訓(xùn)斥他趕快回到座位。但他老人家就是不回去，還說(shuō)要擦黑板。我沒(méi)辦法了，把黑板擦交給他，看看他到底還要做什么。只見(jiàn)他很小心的把椅子放好，慢慢地扶著黑板站到椅子上，讓后抬起腳后跟，很認(rèn)真的擦掉了黑板右上角上一條很小、很不明顯的粉筆線。我頓時(shí)驚呆了!馬上把他扶下來(lái)，并帶頭為他鼓掌，小朋友們也都一起為他豎起大拇指，并熱情地喊道：“棒棒糖，棒棒冰，棒棒棒棒，你——最——棒!”

我高興，我最后把黑板擦交給他了，高興，他又一次讓我看懂了他，讀懂了他。

此時(shí)此刻，他很鎮(zhèn)靜，但也遮掩不住他內(nèi)心的喜悅。看，他就是這么個(gè)“特殊”的孩子，有時(shí)讓你覺(jué)得像是少根筋，有時(shí)又給你出乎意料的驚喜。其實(shí)，當(dāng)你真正的走進(jìn)他，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)他的“傻”、他的“蠢”、他的“少根筋”其實(shí)都是他的與眾不同的“優(yōu)點(diǎn)”。其實(shí)想一想，每個(gè)孩子如果我們都能夠給他機(jī)會(huì)，給他時(shí)間，你都能夠發(fā)現(xiàn)他們的美，他們的可愛(ài)!

我班有個(gè)“開(kāi)心果”

“老師，早上好，我來(lái)了?！卑殡S著甜美的聲音，一個(gè)小姑娘來(lái)到了教室，再看她那甜甜的笑容，此刻縱有萬(wàn)般不順心也會(huì)隨即煙消云散，心情頓時(shí)舒暢起來(lái)，這就是我班可愛(ài)的小精靈含含。

幼師的職業(yè)使我得以與很多的孩子相處，雖說(shuō)孩子都是一樣的，可愛(ài)、天真幾乎成了孩子的代名詞。孩子是從千百個(gè)不同的家庭里走出來(lái)的，由于每個(gè)家庭的教育、人文修養(yǎng)等有所不同，造就的孩子就千差萬(wàn)別。有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。教育好每一個(gè)孩子，讓這些性格各異的孩子都能成為正直、善良的孩子是我們一直努力的方向，也是我們的職責(zé)所在。在一個(gè)集體中，有一個(gè)愛(ài)笑、善解人意的小可愛(ài)會(huì)是一道亮麗的風(fēng)景呢!

每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來(lái)，累的口干舌燥的時(shí)候，她會(huì)適時(shí)地送上一句：“老師，你辛苦了!”再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會(huì)立即如釋負(fù)重，心情豁然開(kāi)朗。每當(dāng)有孩子犯了錯(cuò)誤或是不聽(tīng)話，我心里生氣卻又無(wú)可奈何的時(shí)候，她會(huì)突然跑到我面前：“老師，你別生氣!”我會(huì)立刻被感染。當(dāng)班上的小朋友遇到煩惱時(shí)，她總是想方設(shè)法地逗他們開(kāi)心，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她是那么地善解人意，那么地可愛(ài)乖巧，好像自己從無(wú)煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，帶給別人快樂(lè)。她猶如一個(gè)小精靈，快樂(lè)的小精靈，小朋友們都稱她為開(kāi)心果呢!

孩子，你是老師的開(kāi)心果

“老師，我來(lái)了。

”伴隨著嫩嫩的、甜美的聲音，歡快的節(jié)奏蹦進(jìn)了一個(gè)小姑娘，再看她那甜甜的笑容，純美的雙眸，由不得你不心花怒放，此刻縱有萬(wàn)般不順心也會(huì)隨即煙消云散，心情頓時(shí)舒暢起來(lái)，這就是我班里剛?cè)雸@的小京奧，我可愛(ài)的小精靈。

幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子，雖說(shuō)孩子都是一樣的，可愛(ài)、天真幾乎成了孩子的代名詞。

可從心里說(shuō)，不是的，孩子是從千百個(gè)不同的家庭里走出來(lái)的，由于每個(gè)家庭的教育、人文修養(yǎng)等有所不同，造就的孩子就千差萬(wàn)別。

從剛上幼兒園就可以看出來(lái)，有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。

這些癥狀都會(huì)給老師帶來(lái)這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象，再說(shuō)這也是我們的工作，教育好每一個(gè)孩子，讓這些性格各異的孩子都能圍著在我們的教育宗旨轉(zhuǎn)，使他們成為一個(gè)個(gè)正直、善良的孩子是我們的教學(xué)方針，也是我們的職責(zé)所在。

可是在班上來(lái)一個(gè)愛(ài)笑、善解人意的小可愛(ài)那又會(huì)是另一番風(fēng)景呢。

每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來(lái)，累的口干舌燥的時(shí)候，她會(huì)適時(shí)機(jī)的送上一句：“老師”再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會(huì)立即如釋負(fù)重，心情會(huì)豁然開(kāi)朗。

每當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤或是不聽(tīng)話，我心里生氣卻又無(wú)可奈何的時(shí)候，她會(huì)突然跑到我面前，“老師，你怎么了”我會(huì)立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來(lái)就只會(huì)笑，不會(huì)哭，又好像轉(zhuǎn)為哄別人開(kāi)心而來(lái)的，她是那么的善解人意，那么的可愛(ài)乖巧，好像自己從無(wú)煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開(kāi)心。

說(shuō)真的，我從教以來(lái)還從未遇到過(guò)這么一個(gè)至真至純的、天真無(wú)邪的女孩子。

我不由得打內(nèi)心里喜歡上了她，她猶如一個(gè)小精靈，快樂(lè)的小精靈，我很幸運(yùn)，我覺(jué)得她真是我的開(kāi)心果??！不由得再說(shuō)一聲：孩子，我要謝謝你！

教育隨筆：棚子的故事

午飯后，帶孩子們?nèi)シN植園地看一看，已經(jīng)成了我班的必修課之一。

“老師，怎么蒙氏班的小苗苗上面有好多小棚子??？”李紳宜小朋友首先大聲嚷起來(lái)。隨著他的喊聲，孩子們立刻圍到蒙氏班的種植園地。“老師，蒙氏班種的是什么呀?”“老師，為什么上面要搭個(gè)棚子啊？”“這誰(shuí)不知道，搭個(gè)棚子是怕小苗被太陽(yáng)曬死?。　薄安粚?duì)，搭個(gè)棚子是怕小苗被雨淋了?！薄安粚?duì)，老師說(shuō)過(guò)，小苗生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，它才不怕太陽(yáng)曬呢，小苗生長(zhǎng)還需要水，它也不怕雨，搭個(gè)棚子是因?yàn)樗朐诶锩娌刎堌垺！甭?tīng)到孩子們的話語(yǔ)，我真是佩服他們的奇特想法?！袄蠋煟阏f(shuō)，為什么要給小苗搭個(gè)棚子??？”孩子們的爭(zhēng)論沒(méi)有得到統(tǒng)一，他們一起把求助的目光投向了我?！懊墒习嗟拇蟾绺绱蠼憬惴N的是辣椒和茄子苗，他們給小苗搭個(gè)棚子的原因是……”我剛要給孩子們解釋，立刻想到這是一個(gè)很好的教育契機(jī)啊，于是我就找來(lái)蒙氏班的老師進(jìn)行了商議?！昂⒆觽?，我們把其中的一顆小苗的棚子撤掉，我們每天都來(lái)看看，搭棚子和沒(méi)有搭棚子的小苗的生長(zhǎng)變化有什么不同，好不好？”“好！”孩子們都異口同聲地答應(yīng)。在他們的注視下，我把其中的一顆小苗的棚子撤掉了。

接下來(lái)的幾天里都是陽(yáng)光燦爛的日子，我和孩子們每天都會(huì)去種植園地看看，并且在記錄本上記錄下天氣狀況和小苗的生長(zhǎng)情況。

一天天過(guò)去了，搭棚子的小苗漸漸茁壯起來(lái)，而沒(méi)有棚子的小苗已經(jīng)漸漸枯萎。對(duì)于枯萎的小苗，孩子們很傷心，有的孩子還建議說(shuō)再給它搭上棚子……雖然棚子又一次搭在這顆小苗上方，但是小苗到最后還是死掉了，孩子們難過(guò)了好多天……

當(dāng)我再一次問(wèn)為什么小苗的上面要搭個(gè)棚子時(shí)，答案已經(jīng)是非常的統(tǒng)一，可見(jiàn)，孩子們通過(guò)對(duì)比已經(jīng)明白了為什么要在栽植的小苗上面搭個(gè)棚子的原因了。

有的時(shí)候老師不一定每一件事情的原委都要告訴孩子們，給他們留個(gè)懸念，讓他們自己去探索，尋找答案，這樣會(huì)帶到他們的主動(dòng)性、積極性、滿足自己的好奇心。只要他們親自試過(guò)，比老師直接告訴他們答案，印象會(huì)更加深刻。

教育隨筆：蒜苗的故事

前些日子，為了讓孩子們學(xué)習(xí)寫觀察記錄，我在種植區(qū)里讓孩子們帶來(lái)了自己在家和爸爸媽媽一起種好的蒜。他們每天幾乎都要去給自己的蒜澆水，并且總是問(wèn)我，曾老師，我的蒜苗什么時(shí)候才能長(zhǎng)出來(lái)呢？看著孩子那急切的小臉，我知道，這小小的花盆里，同時(shí)種下的是孩子的希望和期盼。

一周過(guò)去了，孩子們種下的大蒜開(kāi)始露出了小小的芽，他們歡呼雀躍著，為這終于盼來(lái)的勞動(dòng)果實(shí)。出了土的蒜苗長(zhǎng)得很快，三天就長(zhǎng)得很好了，孩子們的觀察記錄也是記得各有千秋，有的用小黑點(diǎn)表示，剛開(kāi)始的小點(diǎn)畫得很小，表示蒜苗剛長(zhǎng)出來(lái)，以后的黑點(diǎn)就越來(lái)越大了，表示蒜苗長(zhǎng)得越來(lái)越高。也有小朋友用豎線來(lái)記錄蒜苗的成長(zhǎng)過(guò)程，剛開(kāi)始的豎線很短，表示蒜苗剛出土，以后畫的豎線越來(lái)越高，表示蒜苗越來(lái)越高……看著孩子們這些稚嫩的觀察，我由衷地為他們高興，每當(dāng)孩子用清晰的語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法時(shí)，我總是激動(dòng)地去親親他們的小臉蛋，快樂(lè)著他們的快樂(lè)。

孩子們?cè)诜N植蒜苗的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了耐心等待—等待蒜發(fā)芽，學(xué)會(huì)了持久去干一件事—堅(jiān)持給大蒜澆水，學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)自己的勞動(dòng)，同時(shí)也鍛煉了觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

千里之行，始于足下。成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，作為一名老師，可不可以在這個(gè)過(guò)程里，讓每一個(gè)腳印更清晰、更有力。讓每一個(gè)腳印，變成跳躍的音符，舞動(dòng)成歡樂(lè)的樂(lè)章。我想，努力就會(huì)有回報(bào)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中做一個(gè)有心的老師，定會(huì)收獲很多的喜悅。

教育隨筆：故事的魅力

每天中午，孩子們來(lái)到寢室安靜下來(lái)以后，我都要給孩子們講故事。一般每天最少講兩個(gè)故事，有時(shí)能講三個(gè)。孩子們特別喜歡聽(tīng)我講故事，我也特別喜歡給孩子們講故事。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，聽(tīng)故事是特別幸福的時(shí)刻，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，給孩子們講故事的時(shí)候，也是我最幸福的時(shí)刻。孩子們一個(gè)個(gè)都特別認(rèn)真，特別投入。我就是利用這午睡前的這幾分鐘，每天給孩子們講一些安全方面的故事、講一些道理故事等。我發(fā)現(xiàn)，午睡前給孩子們講故事，不但有利于孩子們的午睡質(zhì)量，而且能讓孩子們懂得很多的道理。

通過(guò)我這段時(shí)間的堅(jiān)持，我班的孩子們?cè)诤芏喾矫娑加辛撕艽蟮倪M(jìn)步。在自我保護(hù)方面、在安全方面、在與小朋友團(tuán)結(jié)方面的進(jìn)步尤為明顯。今天下午，孩子們?cè)谶M(jìn)行自由活動(dòng)，我聽(tīng)到了兩個(gè)孩子的對(duì)話。其中的彤彤小朋友說(shuō)：“董老師在講故事的時(shí)候都已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，我們不能要?jiǎng)e人的東西，東東，你快還給別人吧?！边@句話剛好被我聽(tīng)到，我趕快表?yè)P(yáng)了彤彤，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“小朋友們，你們看，彤彤小朋友多懂事呀！她不但知道自己應(yīng)該怎樣做，還告訴別的小朋友應(yīng)該怎樣做，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)?！边@時(shí)的彤彤聽(tīng)了我的話，還有點(diǎn)不好意思了呢。接下來(lái)，我又聽(tīng)到了海鵬小朋友對(duì)張坤說(shuō)：“張坤，你看你是怎樣坐小椅子的，那天董老師給我們講的那個(gè)故事，你忘了嗎？”聽(tīng)到了海鵬的話，張坤不好意思地把腳從椅子上拿了下來(lái)。

看，這就是故事的作用和魅力，相信這些健康向上的故事一定會(huì)伴隨著我們中班的小朋友們健康成長(zhǎng)的。

教育隨筆：石頭的故事

今天放學(xué)以后，東屹的媽媽和我聊了很長(zhǎng)時(shí)間，他說(shuō)起了東屹以前在老家的一件事，我非常的感興趣。

東屹家住在一座高高的塔樓里，爸爸媽媽偶爾外出有事的時(shí)候，會(huì)請(qǐng)樓上的李爺爺臨時(shí)照顧他。

自從東屹第一次到李爺爺家去玩過(guò)之后，就迷上了那里。

有時(shí)爸爸媽媽去接他的時(shí)候，他都不想回家。

所以，東屹的爸爸媽媽很是納悶，李爺爺家沒(méi)有小孩，更不會(huì)有新奇的玩具，到底李爺爺家有什么魔力呢?

原來(lái)，李爺爺家有好多石頭，大大小小、各種各樣、色彩斑斕的石頭。

這些石頭有的擺在玻璃柜里，有的放在百寶閣上，還有的大石頭干脆就放在地上。

一直在大城市長(zhǎng)大的孩子，很少能夠一下子接觸到這么多絢麗多姿天然城趣的石頭。

它們有的特別的逼真，或像人，或像花，或像小魚。

有的顏色十分好看，紅的、白的、黃的、又藍(lán)又綠的，實(shí)在是美不勝收。

東屹最喜歡的有兩樣，一個(gè)是紅白相間的像天上的紅云彩，李爺爺把它叫做“雞血石”，說(shuō)是給大書法家刻圖章用的。

還有一個(gè)比黑眼珠還黑還亮的拳頭大小的石頭，李爺爺叫它做“黑旋風(fēng)”，說(shuō)他是梁山好漢黑旋風(fēng)變的，真是讓東屹佩服的不得了。

這對(duì)東屹來(lái)說(shuō)，李爺爺家太有魅力了，完全是一個(gè)新奇的世界，讓他百看不厭，還時(shí)不時(shí)央求李爺爺允許他拿一拿、摸一摸。

李爺爺見(jiàn)東屹這么喜歡石頭，也像遇到了知音一樣，帶著他一起琢磨石頭，一起給石頭起名字。

一老一小有時(shí)還爭(zhēng)執(zhí)不下呢。

比如一塊黃色的和雞蛋差不多摸樣的圓石頭，李爺爺說(shuō)它好似枇杷果，起名叫“賽枇杷”，東屹則不以為然，說(shuō)不知道什么是枇杷，應(yīng)該叫“皮卡丘”才對(duì)。

因?yàn)槊總€(gè)小朋友都知道皮卡丘，這個(gè)小石頭一定是皮卡丘變的，要不怎么和它長(zhǎng)的那么像呢。

時(shí)間一長(zhǎng)，東屹就不甘心只是到李爺爺家去看石頭和玩兒石頭了，他要自己攢自己的石頭。

每次出門，東屹的眼睛總是愛(ài)往地上看，每次回家都要帶幾塊石頭。

當(dāng)然，他撿回來(lái)的石頭沒(méi)有一塊是被爸爸媽媽看順眼的，在他們眼里這些石頭就是垃圾，一錢不值。

到積攢了一紙箱的時(shí)候，爸爸媽媽終于對(duì)東屹宣布說(shuō)：“一塊石頭都不能再往家里拿了。

”

怎么辦?“對(duì)，往李爺爺家放!”東屹爸媽的禁令沒(méi)有壓制住孩子對(duì)石頭的興趣。

當(dāng)他興沖沖地往李爺爺家搬他的寶貝石頭的時(shí)候，李爺爺沒(méi)有打擊他，只是說(shuō)：“不許多放，每次只能放一塊石頭，還要說(shuō)說(shuō)你喜歡這塊石頭的理由。

”

秋天，一次郊游之后，東屹把在山溝里撿到的一塊灰色的普通的不能再普通的條狀石頭搬到了李爺爺家。

“你看，它是灰色的，我喜歡。

”東屹就是這樣說(shuō)他的理由的。

“李爺爺，你一定要留著，別給我弄丟了。

”東屹臨出門的時(shí)候又不大放心的囑咐了一句。

冬天來(lái)了，整整一個(gè)冬天，東屹都沒(méi)有到李爺爺家去過(guò)，當(dāng)然也沒(méi)有去放石頭。

那塊灰色的石頭依然在李爺爺家，只是李奶奶覺(jué)得它和李爺爺那些美麗的石頭相比太丑陋了，悄悄把它放在了陽(yáng)臺(tái)的角落里。

而東屹呢，盡管經(jīng)常在樓道等電梯的時(shí)候和李爺爺見(jiàn)面，可是李爺爺從來(lái)也沒(méi)有提起過(guò)那些撿來(lái)的石頭，看來(lái)，他已經(jīng)把石頭的事情忘了。

當(dāng)春回大地的時(shí)候，東屹又一次興沖沖的來(lái)到了李爺爺家。

他馬上找到了自己存放的那塊灰石頭，然后，從衣服兜里取出一個(gè)紅色的晶瑩閃亮的小圓石頭，迅速的擺放在灰石頭的一個(gè)尖叫上面，說(shuō)：“李爺爺你看，大鯊魚。

它是霸王鯊，可厲害了，現(xiàn)在歸我指揮。

”

李爺爺仔細(xì)端詳后不僅在心里感嘆到：簡(jiǎn)直是化腐朽為神奇。

在小紅石頭的映襯下，那灰色的大石頭果然生動(dòng)起來(lái)，宛如一條奮力游動(dòng)的大鯊魚。

李爺爺笑瞇瞇的看著東屹，東屹得意洋洋的看著李爺爺，這一老一小的心里別提多美了。

我聽(tīng)完?yáng)|屹的事情以后，使我想了很多：孩子的想象力經(jīng)常是超出大人的預(yù)料。

幼兒階段，想象是孩子心理生活的一個(gè)重要組成部分。

孩子的想象特別的活躍，他們幾乎是時(shí)刻刻都在想象，不僅是在玩娃娃家、做游戲的時(shí)候，在生活中也處處可以看到孩子想象的成果。

想象使孩子的心理生活變得多姿多彩。

李爺爺喜歡收藏石頭，意在玩石和賞石。

東屹的父母起先不允許孩子撿石頭，更多是看到石頭可能會(huì)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

而東屹喜歡石頭則是因?yàn)樵煨透鳟惖氖^能夠給他帶來(lái)豐富的想象。

每一塊石頭都能使他產(chǎn)生聯(lián)想，建立想象。

在大人看來(lái)沒(méi)有意義的石頭，經(jīng)過(guò)想象的作用，變成了東屹眼里各種有趣的人或動(dòng)物形象。

不僅如此，他還能按照自己的意愿編出故事來(lái)。

孩子有孩子的心里世界，這個(gè)世界很可能是自以為是的、大人并不完全知曉的。

許多孩子會(huì)撿破爛似的往家里撿父母認(rèn)為沒(méi)有用的東西，其實(shí)那些都是孩子的玩物，也是孩子賴以想象的實(shí)物。

通過(guò)這件事呢，我也想建議父母給正在興頭上的孩子一個(gè)放這些“寶物”的地方，并且拿出時(shí)間和孩子一起欣賞他的藏品，滿足孩子喜歡想象的心理需求。

越是在那些大人一眼看不出像什么東西面前，就越是能顯示出孩子想象力的豐富，不信你就試試看吧!

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