幼兒園如何防中暑的教案。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長要言傳身教、以身作則，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認識自己是家長與教師的目標之一！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？下面是小編為大家整理的“小女孩如何防性侵 這位媽媽的做法值得借鑒”，僅供參考，希望能為您提供參考！

如果機械地告誡孩子“要小心男老師和校長，他們有可能會傷害你”，就會讓孩子喪失對世界的信任，甚至令她對異性產(chǎn)生恐懼，影響她未來的婚戀觀。

小女孩如何防性侵？這位媽媽的做法很聰明！

到底要怎么做，才能既提醒女兒，又不會傷害到她呢？

有一天，我看了《美麗人生》這部電影，突然有了靈感；

這個電影講的是納粹時期的故事，全家被抓入集中營后，父親為了不讓孩子留下心理陰影，就對兒子說，集中營里發(fā)生的一切都只是一個游戲，只要不違反游戲規(guī)則，就能獲得一部坦克；

雖然集中營的生活很恐怖，但是孩子卻快樂地生存下來，直至獲救，心中依然充滿愛與希望……

我決定像這位聰明的父親一樣，用一種柔和的方式，幫女兒建立起保護自己的意識——改編童話故事。

女兒很喜歡芭比娃娃，有很濃的“公主”情結(jié)；

所以，我特地在她6歲生日那天，送了一個美麗的芭比公主玩偶給她，并且溫柔地說：

“做公主可不是那么容易的，她們必須遵守芭比學(xué)校的公主守則；

否則就算穿得再漂亮，也不是真正的公主；

”

聽了我的話，女兒連忙追問：

“那芭比學(xué)校有什么公主守則呢？”

“我每天給你講一個故事，每個故事里都有一條公主守則，好嗎？”

“好呀好呀，我最喜歡聽故事了！”女兒歡呼雀躍道。

我給女兒講的第一個故事是《新白雪公主》：

白雪公主深知男女有別，所以雖然跟7個小矮人是好朋友，但每次洗澡和換衣服時，她都會關(guān)好門窗，而且每晚都會回自己的房間睡覺。

其實白雪公主，沒有真的吃下巫婆給的毒蘋果；

她趁巫婆不注意，偷偷換了一個好蘋果，然后假裝中毒；

如果真的中毒，怎么會那么容易就活過來呢？白雪公主會換蘋果，是因為她知道，公主不能吃陌生人給的食物，否則自己就會有危險。

而且當時小矮人不在家，如果直接揭穿巫婆的詭計，她可能會受到傷害……

女兒驚訝地叫道：

”原來是這樣！我就覺得白雪公主不該那么笨，死了一次又一次，否則王子怎么會喜歡她呢？“

接下來，我又對《灰姑娘》《豌豆公主》等童話進行了改編：

灰姑娘之所以要在12點之前趕回家，不僅僅是怕美麗的衣服和鞋子被打回原形，還有一個原因是，她覺得一個好女孩，不應(yīng)該在外面待到太晚；

正因為她的堅持，王子才被她深深打動了，認為她不只擁有美貌，而且還是個自尊自愛的好姑娘，適合當未來的王后......

在得知豌豆姑娘是真正的公主之后，王子高興地送了一條項鏈給公主，并邀請公主當晚留宿在自己的房間里；

公主果斷地拒絕，并且告訴王子，真正的公主在婚禮之前，是不會跟男子住在同一個房間的，也不會隨便接受別人的禮物；

你的做法不像一位真正的王子，所以我不會同你結(jié)婚；

后來王子意識到了自己的錯誤，再三向公主道歉，并且保證在結(jié)婚之前一定不會冒犯公主，豌豆公主這才原諒了他......

不知不覺中，我改編了十幾個童話；

我充分發(fā)揮自己的想象力，盡量把故事講得生動有趣，女兒也饒有興致從中總結(jié)出了許多公主守則，比如背心褲衩覆蓋的地方絕不能讓人摸、不能接受陌生人的飲水食物、不要跟男子獨處一室，就算是自己的長輩、老師或者校長也不可以......

有時候，女兒也會發(fā)牢騷，問我：

”王子不是負責保護公主的嗎，為什么公主還要這么小心翼翼地保護自己呢？“

我告訴女兒：

王子要等公主20歲以后才會出現(xiàn)；

在王子出現(xiàn)之前，公主必須學(xué)會保護自己，優(yōu)雅而高貴地活下去；

如果公主因為不會保護自己而受到傷害，那么她可能等不到王子出現(xiàn)的那一天，就變成天上的星星了。

而且，如果公主什么也不做，只會被動地等待王子拯救，她或許因為美貌一時吸引王子，但不會被王子所尊重，更不會成為王子的妻子。

聽了我的話，女兒似懂非懂地點點頭。

經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，我?guī)椭畠航⑵鹆溯^強的防護意識；

現(xiàn)在的她，非常有原則，也懂得巧妙地保護自己。

有一次，我因為有事把女兒托給開精品店的妹妹照顧；

妹妹臨時外出進貨，店里只剩下女兒和一個年輕的男店員，于是女兒便跑到隔壁一對夫婦開的店里玩，直到妹妹回來才返回店中。

妹妹問她為什么不待在店里看電視，她當時沒說什么，事后卻悄悄告訴小姨，公主要懂得保護自己，所以最好不要跟男生單獨待在一起；

自己之所以剛才沒說，是怕店員哥哥不高興……

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

專治孩子作業(yè)磨蹭，這位媽媽的做法絕了！

開學(xué)的時候，家長們最是頭疼，平時工作就夠忙的，晚上還要輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，可現(xiàn)在的“熊孩子”啊，就不聽！就不聽！就不聽！一會玩手機，一會打瞌睡，1個小時的作業(yè)非要做3個多小時，弄到晚上11點多，第二天還不想起，這可咋辦??？

這真是許多媽媽們的心聲。是啊，這些熊孩子們真夠讓我們心煩的，不過仔細想想，孩子們也沒啥錯，誰整天想學(xué)習(xí)、做作業(yè)啊，我們小時候不也想著跳皮筋、丟沙包嗎？所以，家長還真得理解孩子。

“可理解他們學(xué)習(xí)咋辦？不能整天不完成作業(yè)吧，班主任不得天天打電話??！”

其實，讓孩子專心寫作業(yè)并不難，父母只是沒找到他們的真正需求。

“孩子的真正需求不就是玩嗎，什么都不做他們才開心！”

你只說對了一半，孩子的真正需求并不只是玩，他們還不想因完不成作業(yè)而受到老師批評。

也就是說，他們也想既滿足了自己玩樂的需求，還能順利完成任務(wù)，得到老師的肯定。

既然了解了孩子的需求，便來分析需求

分析前必須要明確主次，到底哪項需求才是孩子的主要需求呢？

“肯定是玩?。∷麄冏類弁?！”

不對，他們愛玩不假，但如果沒有完成“老師布置的作業(yè)”，他們很難開開心心的玩。據(jù)一項統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，大部分孩子在做作業(yè)時玩手機、游戲等的水準都只是平均水準的76%，這說明孩子在沒完成作業(yè)時并不能集中精力、完全放松的去玩，他們只是在拖、在逃避！

為什么會拖拉、逃避呢？

有三個原因：

1、不會做

遇到了難題，暫時解不開，大多數(shù)孩子就覺得煩，先玩一會吧?？杉议L們要說了：“他們不會問嗎？”可以啊，但很有可能得到的是你的一句：“這都不會做，上課聽講了嗎！”當然，您也可能不會說，只是耐心的跟他講，但同樣會在孩子腦中產(chǎn)生一種“這題我不會做，媽媽會不會覺得我笨”的自卑感，所以在這種痛苦來臨前，他會選擇逃避一會，先歇歇吧！

2、作業(yè)太多

一時半會很難做完，甚至有可能做到很晚，完成作業(yè)的目標遙遙無期，令他們看不到希望，所以很容易中途用拖延的方式來逃避。

3、習(xí)慣

有一部分孩子已經(jīng)形成了拖拉的習(xí)慣，這種習(xí)慣是在平時學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成的，如果真攤上了這種孩子，家長請先別抱怨，先檢討一下自己，原來干啥去了，為什么沒有及時發(fā)現(xiàn)，是不是沒有給他提供良好的環(huán)境，沒有在他遇到難題的時候幫助他。

分析完了孩子的需求，便是解決需求了。

1、解決玩樂需求

每天根據(jù)孩子的作業(yè)量給他制定一個完成作業(yè)的時間，告訴孩子，只要按時做完作業(yè)，就會給他時間讓他玩，讓他吃一顆定心丸；相反，如果作業(yè)拖拉，沒在規(guī)定時間內(nèi)完成，則給予一定的懲罰，減少玩的時間。

2、解決老師任務(wù)的需求

我們也分三種情況來解決：

1.遇到難題，告訴他可以先放一邊，等全部做完再一起匯總問家長；

2.針對作業(yè)多，可以將作業(yè)分割成一小塊一小塊，讓孩子在15-20分鐘內(nèi)即可完成，大大增加他的成就感；

3.針對養(yǎng)成習(xí)慣的孩子，除了檢討自己外，還要給孩子改掉毛病的時間和空間，看到進步時一定要多鼓勵。這樣孩子反而會更自覺，比天天嘮叨強多了。（當然，這需要過程，沒耐心的家長就算了吧，對自己的孩子都沒耐心，還怎么指望孩子奮進。）

關(guān)于教養(yǎng)女孩，這位日本媽媽有獨到的見解

女兒可以相貌平凡，但要有由內(nèi)而外的優(yōu)雅：一個日本媽媽的堅持

關(guān)于教養(yǎng)女孩，這位日本媽媽也有自己獨到的見解：太早地引導(dǎo)孩子關(guān)注如何打扮自己，會讓她看不見更重要的生活目標。相貌出眾也好，平凡也罷，父母都該有這么一個計劃，打造女兒由內(nèi)而外的優(yōu)雅。

小亞是我的第一個孩子，第一眼見到她的時候，她就是一個哭成絳紅色的小團，一身濃密的胎毛，當時心里就“咯噔”了一下。晚上隔著玻璃，看著育嬰室里和她并列躺在一起的幾個別人家的嬰兒，就想，為什么男孩也比她眉清目秀？

后來孩子臉上開始出濕疹，簡直是傷上撒鹽。大家都說嬰兒的皮膚如同剝了殼的雞蛋般白嫩，我卻從來都沒見過，帶她散步都難為情。我成天把自己累得精疲力竭，可還是帶不好她。帶小亞臨搬家時，另外兩位媽媽來給我送行，三人帶著孩子去了購物中心，一個孩子一直睡得甜甜的，另一個情緒很好，唯獨小亞是這副模樣，結(jié)果因為她，我們?nèi)齻€人只吃了一頓飯什么都沒看就直接回家了。

大家都喜歡津津有味地談?wù)摵⒆酉裾l，說實話她和我們兩個都像，但是繼承兩個人的缺點比優(yōu)點多。我們南方盛產(chǎn)美女，日本的藝人中有很多都是九州出身的?，F(xiàn)在的幼兒園里有兩個最漂亮的媽媽，一個清純，一個性感，兩個人恰好都有三個女孩，前者三個女孩個個如花似玉，后者上面三個女孩，最下面是男孩。偏巧這三個女孩都隨了爸爸狂野不羈的外貌，一點都沒有媽媽的影子。倒是最下面的男孩長得凹凸有致，像混血兒般的漂亮。我常常替那三個女孩惋惜，怎么被上天捉弄長得那么像爸爸。

小亞到3歲時開始像點小女孩的樣子了。等到入了小學(xué)，那些白凈的像瓷娃娃般的女孩們和小亞一樣在外面風吹日曬，漸漸變得“茁壯”和黝黑起來，和小亞的差距越來越小了。當媽的心里涌起一絲竊喜，女大十八變，小亞的好日子一定在后頭。為了這個小女孩的美好將來，我和老公一起實施了培養(yǎng)計劃，要把小亞打造成具有個性的完美女孩。

· 讓她積極鍛煉身體，健康的身體一生的財富。7歲開始參加1.5公里馬拉松；

· 鼓勵她在大自然中冒險，聰明且調(diào)皮可愛；

· 既然孩子愛折騰，媽媽就陪她折騰出點樣子。比如在家里練“飛天”功；

· 學(xué)樂器，培養(yǎng)樂感和女孩的嫻靜，將來用一把琴走天下；

· 學(xué)習(xí)與別人融洽相處，多與人結(jié)緣。在“灌佛會”上向路人分發(fā)花籽；

· 愛家人，懂得分享和忍讓；

· 熱愛并善待動物；

· 照顧比自己弱小的人，培養(yǎng)責任心和愛心；

· 做家務(wù)，培養(yǎng)生活能力和責任心；

· 從3歲開始學(xué)做飯；

· 從小培養(yǎng)動手能力，培養(yǎng)對理科的興趣，做到文理兼?zhèn)洌?/p>

· 健康的飲食是健康身體的支持，不偏食，充足的維生素絕不可少；

· 裁縫也是一種基本生活能力。暑假里自己做的辮花；

· 膽大。什么蟲子都不在話下；

· 心細。用香腸做動物造型，做卡通飯團；

· 找到最適合自己的風格。

有自信而放棄自己理想的女孩。培養(yǎng)孩子應(yīng)該從最基礎(chǔ)的品質(zhì)和生活能力做起，無論是漂亮的還是平凡的女孩都可以做到。

漂亮的女孩可能會得到更多的關(guān)注和展示的機會，平凡的女孩因為起點低所以要更加努力。幫助她掌握多方面的能力，實力能給孩子帶來真正的自信；幫助她找到自己擅長的領(lǐng)域，發(fā)揮獨特的才能，這會變成她獨特的魅力。太早地引導(dǎo)孩子關(guān)注如何打扮自己，會讓她看不見更重要的生活目標。審美觀的培養(yǎng)不只在教孩子如何打扮，直接感受到自然的美和感動才是第一步，內(nèi)心美的積累是一個長期的過程。

孩子生來的長相是上天給的。給相貌平凡的孩子和天生漂亮的孩子一樣的疼愛，不讓相貌成為心理負擔，讓她多掌握一些才藝，找到自己獨特的閃光點，學(xué)會聰明的裝扮自己，有自己的個性和主見，愛自己也愛別人。美好的性格，聰慧的頭腦，孩子會從內(nèi)而外煥發(fā)出光彩。無論是將來建立幸福的家庭做賢妻良母，還是閃耀在職場為更多的人做奉獻，都要幸福一生并且能夠讓別人也感到幸福，這就是我對孩子們的祝福和期望。

“媽媽，我同學(xué)說你好土”，這個媽媽的做法值得點贊

“媽媽，我同學(xué)說你好土”，這個媽媽的做法值得點贊

“媽媽，王梓涵的媽媽好漂亮，我也想讓你這樣漂亮！”

開學(xué)第一天，剛上小學(xué)的兒子就迫不及待地給我上了一課！

回家后，他就翻箱倒柜地開始瞎折騰，揚言要包裝一下我這個“土媽媽”。

“媽媽，幼兒園畢業(yè)典禮，你涂了口紅，很漂亮，明天你繼續(xù)涂！”

“媽媽，明天送我上學(xué)你穿這件裙子！”

“媽媽，這個發(fā)卡好美，明天戴這個！”

……

老母親的內(nèi)心暗潮涌動，說不上是感動，還是心酸，竟然莫名濕了眼眶……

“別人的媽媽很好看！”

兒砸，你可知道，媽媽當年也很好看。

有人這樣形容結(jié)了婚的女人：“一天的公主，十個月的皇后，一輩子的操勞?！?/p>

哪個女人，在結(jié)婚前，不是在娘家當了20幾年的公主？

突然想起了網(wǎng)上看過的一個小視頻，雖然只有短短兩分鐘，卻讓無數(shù)媽媽淚奔。

沒有一個女孩是天生的媽媽！

我們在成為媽媽前，也如短片中的女孩一樣，穿短褲、露肚臍、A4腰、馬甲線，精修染色的頭發(fā)和指甲，眼線、眼影、睫毛膏、腮紅、粉底，一樣不落。

然后，背著小包，腳踩高跟鞋，悠哉悠哉出門，青春時尚的氣息撲面而來，連走路都帶風。

下班約上三五好友，逛街、看電影、吃遍整個小吃街，玩到嗨，那種自由飛翔，放飛青春的日子，連靈魂都在跟著唱歌。

只是，當我們嫁了人，懷了孕，看著日漸隆起的腹部，只能“忍痛割愛”，和昨天的那個自己說再見。

為了孩子，我們放棄了太多。

身材開始走樣，但為了寶寶的發(fā)育，也只能每天不停地吃各種孕婦餐，還要忍受孕吐帶來的各種翻江倒海。

吃了吐，吐了吃，守著馬桶含著淚，也要把不喜歡的食物咽下去。

咬牙切齒與時尚絕緣，收起高跟鞋、塑身衣，穿上寬大的孕婦裝，剪了齊腰長發(fā)。

每天素面朝天，唯恐一不小心鉛汞等化學(xué)藥劑，傷了腹中寶寶。

生下寶寶，我們更是再也沒有了自己的生活，房子里堆滿母嬰用品、育兒寶典，購物車里清一色尿不濕、奶粉、爽膚粉……

在家，一天24小時，孩子就像考拉一樣全天候掛在身上，吃喝拉撒睡，一刻離不開，再也沒有個人時間。

上個廁所，都要慢慢適應(yīng)一邊逗娃，一邊拉屎的尷尬，還要練就單手提褲子、單手抱娃的絕技。

出門，左手拎著媽咪包，右手抱著娃，秒變大力王……

唯一屬于我們的時間，就是娃睡后，那僅有的深夜時光。

“我熬的不是夜，是自由！”別問我為什么喜歡深夜發(fā)朋友圈，因為那一刻我才是我。

為了孩子，媽媽們在生活中忽視了自己，為了孩子，媽媽們放棄了太多、太多！

為了孩子，我們活成了鏡子里的那個最熟悉的陌生人。

這樣不修邊幅的媽媽，真的是孩子最需要的嗎？

然而，并不是！

記得，有個小學(xué)生，曾經(jīng)在作業(yè)中這樣寫到，“多少的化妝品，媽媽才變得漂亮？”

父母是原件，孩子是復(fù)印件，想要復(fù)印件光潔漂亮，原件要“白玉無瑕”。

事實上，媽媽是孩子的榜樣，只有媽媽優(yōu)秀了，孩子才會更優(yōu)秀。

氣質(zhì)美女劉詩詩，一直都像一朵出水芙蓉般，活躍在臺前幕后。

她不是娛樂圈最美的女人，身上卻有著獨一份的清麗優(yōu)雅，有人說，她的氣質(zhì)是幼年時學(xué)習(xí)舞蹈，練出來的。

但，直到吳奇隆劉詩詩婚禮那天，看見劉詩詩母親的那一刻，我們終于明白，氣質(zhì)也是可以遺傳的。

一個時刻注意妝容、談吐，把自己打扮得干凈漂亮的媽媽，養(yǎng)出的女兒，也絕對不會邋里邋遢，氣質(zhì)泯然眾人矣……

父母對子女的影響，除了教育，更多的是來自于言傳身教。

我的一個朋友，自女兒出生，都是她一個人在帶，但她卻活成了一部“辣媽正傳”。

懷孕的時候，一米六的她，體重飆升到150斤，產(chǎn)后母乳喂養(yǎng)，她更是把自己當奶牛般，看著身寬體胖的自己，她突然決定，給孩子斷乳后，她要減肥。

自此，她一邊帶娃，一邊練瑜伽，做減肥操，各種室內(nèi)徒步運動。

而且不忘重拾專業(yè)書，準備充電，隨時殺入職場。

孩子入幼兒園時，她瘦回到了婚前的標準體重。

而且這個過程中，她在網(wǎng)上結(jié)識了一幫全職媽媽，開始開展線上瑜伽課，帶他們一起運動。

她的女兒，朝夕相處間，也跟媽媽一樣，成了一名瑜伽達人，跟著媽媽打坐冥想、做運動，一招一式，可愛至極。

一邊努力做個好媽媽，一邊不忘記取悅自己，讓自己變得更好，這才是一個媽媽該有的模樣。

先做自己，再做母親。媽媽對自己好，才是真的對孩子好。

媽媽的容顏里，藏著孩子的未來。

德國哲學(xué)家雅思貝爾斯說：什么是教育？教育就是一顆樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

有時候，不是我們改變了孩子，是孩子改變了我們。

孩子是父母的喚醒師，會教育父母。

演員孫儷曾說：“我喜歡鏡頭前做娘娘的孫儷，我更喜歡私底下做娘的自己。”

做了娘的孫儷，為了給孩子起到一個帶頭羊的作用，變得更加的自律。

她減少拍戲的時間，把時間更多地用在家庭生活中。在養(yǎng)兒育女這條路上，她一直在和孩子一起成長，努力讓自己變得更優(yōu)秀。

她不拍戲的時候，畫畫、練瑜伽、旅行、養(yǎng)生、寫書、救助小動物，活得怡然自得。

在她的熏陶下，孩子們也跟她一樣，多才多藝，喜歡閱讀，會畫畫，能做手工，還會跳舞……

孫儷陶醉于自己“母親”的角色，她說：“以前我不愛旅行，現(xiàn)在一有時間就想往外跑，去看看這個世界。

這一切的改變，都源于我的兩個孩子，我給了他們生命，他們給了我生命的色彩?！?/p>

原來，媽媽和孩子，一直在互相成就，彼此滋養(yǎng)。

臺灣作家黃淑文在《媽媽做自己，孩子就能做自己》一書中說：“最圓滿的親子關(guān)系在成就孩子的同時，也在成就自己?！?/p>

“希望孩子成為怎樣的人，就先讓自己成為那樣的人?！?/p>

為了孩子，我愿意成為更好的自己，為了配得上這么好的媽媽，我也愿意做個好孩子。

如此安好！

女人，你的名字不只是母親，你還是你自己。

《少年說》中，女孩王晗奮力吶喊：“她除了是我媽媽，她還是她自己，蒲瓊芳?！?/p>

媽媽為了女兒，放棄了自己的愛好，只一心一意，傾情陪伴女兒，給孩子最好的照顧。

但，這樣全心全意只為孩子的媽媽，并不是女兒心目中的“好”媽媽。相比于一個整天圍著孩子轉(zhuǎn)的媽媽，她更希望自己的媽媽能做自己。

她心疼媽媽，希望媽媽不要把重心只放在她身上，而是勇敢做自己，她希望媽媽可以實現(xiàn)自己的夢想。

你是媽媽，你更是你自己，這樣的覺醒，不應(yīng)該由孩子來喚醒。

有人說：

當媽前，你的人生就像摩托車，前進、后退、拐彎、超車，想怎么騎，就怎么騎；

當媽后，你就是重型卡車，過個十字路口都費勁。

然而，無論什么車，都應(yīng)該留條超車道給自己。

我是媽媽，我是妻子，我是女兒，但我，首先是我自己。

馬伊琍曾說：“與其讓別人打傘，不如自己給自己打傘?！?/p>

愿每個女人在婚后，在成為媽媽后，不要放棄自我成長。在夫妻關(guān)系中，活成獨立的木棉，不做攀附的凌霄花，在親子關(guān)系中，活成最美的自己，讓孩子為你驕傲。

一個各方面都在成長的母親，會贏得孩子更多的尊重，也會養(yǎng)育出一個優(yōu)秀的孩子。

如他所見，如你所是，因為你的美麗、自信、覺知，都值得擁有一款高配版的孩子。

你真的知道怎樣陪孩子做作業(yè)嗎 這位媽媽的做法太牛啦

今天就“陪不陪孩子寫作業(yè)？”和先生討論，他一直強調(diào)“不要把自己的想法強加在孩子身上！”還說：“你自己看個手機，還不準我多瞅兩眼呢~”這…（此處尷尬一下）。

我們來看看在《好媽媽勝過好老師》中尹建莉老師是怎么建議的。

１．“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣

〖家長陪孩子學(xué)習(xí)的時間越長，扮演的角色越接近監(jiān)工。而孩子從骨子里是不喜歡一個監(jiān)工的，他最多表面上暫時屈從他，內(nèi)心絕不會聽他的話。所以說，陪孩子寫作業(yè)，不是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣上，而是在瓦解好習(xí)慣，是對兒童自制力的日漸磨損。一個人，首先是個自由的人，才可能成為一個自覺的人?！?/p>

陪孩子寫作業(yè)，現(xiàn)在已成了許多家長的“功課”。

孩子上小學(xué)后，整個家庭生活方式都會發(fā)生變化。孩子的生活中開始有了一種叫“作業(yè)”的東西，它仿佛是第一張多米諾骨牌，能帶來此后一連串的變化--作業(yè)事關(guān)孩子的學(xué)習(xí)成績，成績事關(guān)未來的升學(xué)，升學(xué)又決定了事業(yè)前途……每個對孩子負責的家長，怎么能不在意這件事呢。于是很多家長放棄自己的一些活動，天天陪著孩子寫作業(yè)，他們希望以此培養(yǎng)出孩子愛學(xué)習(xí)，規(guī)規(guī)矩矩寫作業(yè)的好習(xí)慣。

家長們陪的方式略有不同，有的是在孩子寫作業(yè)時搬個凳子坐在旁邊盯著，非常形象地“陪”；有的是不時地過來，先了解一下要寫什么，再不時地過來看看寫得怎樣，最后還要細心地檢查。無論何種陪法，都是在孩子的學(xué)習(xí)上家長全程參與，從頭關(guān)照到尾。

孩子需要“陪”嗎？我認為不需要。

圓圓剛上學(xué)時，學(xué)校給新生家長開會，提出家長應(yīng)該經(jīng)常陪著孩子做功課，每天檢查孩子的作業(yè)等要求。但我們沒那樣做。我們只是在最初幾天，當孩子對學(xué)校生活、寫作業(yè)這些事都還比較陌生時，在旁邊給予她一些指導(dǎo)和提醒，讓她盡快熟知一些基本的規(guī)則和做法。這個時間只有一周，后來就沒再管她--既不陪寫，也不刻意檢查她的作業(yè)，最多是提醒她一句該寫作業(yè)了。這不是家長不作為，而是意在培養(yǎng)她自己形成良好的寫作業(yè)習(xí)慣。

剛上學(xué)的一段時間里，圓圓對寫作業(yè)感到很新鮮，回家第一件事就是要寫作業(yè)，那神情就像對待剛買回來的一個洋娃娃似的。時間稍長，她就失去新鮮感了。回家就先吃東西、玩耍、看電視，一直磨蹭著不去寫作業(yè)。當我們發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有好幾天，圓圓都是需要我們提醒才去做作業(yè)時，就決定以后連提醒這句話也省了。我和她爸爸達成默契，我們裝作完全忘掉寫作業(yè)這回事，只忙活自己的事情，每天任憑她玩夠了再去寫作業(yè)。

很快，她就把自己搞亂了。有一天回家后，她一直沒寫作業(yè)。先看動畫片，飯后玩了一會兒玩具，然后又看書，又看會兒電視。到了已洗臉刷牙，躺床上要睡覺時，才想起今天忘了寫作業(yè)，急得哭起來。我和她爸爸其實早就著急了，但我們一直裝著沒注意她的作業(yè)問題。這時我們才做出和她一樣著急的神情，說：是嗎，你今天沒寫作業(yè)??？

我們說這話時，只是表示了微微的驚訝，沒有一點責怪的意思--這個時候千萬不要責怪啊，她哭，就說明她已經(jīng)知道自己把事情做壞了。家長如果再帶著抱怨和批評的口氣說：“你怎么能忘記寫作業(yè)呢，現(xiàn)在著急了吧！”孩子就能從中聽出“你真不像話”、“活該”的意味，她就會忘記自責，開始對抗家長的批評。我們親親她的小臉蛋，語氣平和而友好地對她說，寶貝不要哭了，誰都會有忘記什么事情的時候。我們現(xiàn)在想想怎么辦吧。聽我們這樣說，圓圓停止了哭泣。父母這樣理解她，可能給了她很大安慰，她情緒平靜了不少。

她爸爸心里早就著急了，這時不由自主地說，那就晚睡一會兒，趕快寫吧?？吹贸鰣A圓當時已困了，她聽爸爸這樣說，有些不情愿，表現(xiàn)出發(fā)愁的樣子。

家長一著急就會替孩子做決定，這是錯誤的。人的天性是愿意遵從自己的思想，排斥來自他人的命令。所以在培養(yǎng)孩子的過程中，為了形成兒童的自覺意識，也為了他更好地執(zhí)行決定，應(yīng)該盡量讓孩子自己去思考和選擇。哪怕是相同的決定，如果它不是來自家長的指令，而是來自兒童自己的意愿，他會更愿意去執(zhí)行。我趕快對圓圓說，你愿意今天寫，就晚睡一會兒，今天去寫；要是想明天早上寫，媽媽就提前一小時過來叫你；如果早上也不想寫，明天就去學(xué)校和老師說一下今天的作業(yè)忘了寫了，這一次就不寫了。

圓圓當時面臨的不外乎這幾種選擇。她想了一下，知道最后一種選擇不合適，立即否定了。我敢肯定剛上小學(xué)的孩子，如果他以前不曾遭遇學(xué)前班或幼兒園布置作業(yè)的困惑，如果他的自尊心不曾受到損害，他是不會同意不寫作業(yè)的。每個學(xué)齡兒童心中都有對作業(yè)的責任意識；還有自尊和對老師批評的懼怕，這些讓他不會隨便放棄作業(yè)。

圓圓當時雖然想睡覺，但可能是她覺得不寫完心里總有個事，不舒服，就說要現(xiàn)在寫。我們說好，那就現(xiàn)在寫吧。她無可奈何地下床，從書包中掏出書本，說不想在自己的小屋寫，要到客廳寫，可能是覺得小屋容易勾起睡覺的愿望吧。我和她爸爸再也沒說什么，只給她找個小凳，讓她到茶幾上寫，我們就各自干各自的事去了。

過了一小會兒我們也該睡了，洗漱完后，我過來看了一下圓圓。她剛剛寫完語文和英語，數(shù)學(xué)還沒寫。我說：媽媽爸爸去睡覺了，你寫完了自己回房間睡覺吧。

平時她睡得早，都是我們送她進房間。這時，她抬起頭，有些嫉妒地說，為什么你們大人就沒有作業(yè)，就是小孩有作業(yè)！我們被逗笑了，說我們其實也有作業(yè)，爸爸要畫那么多圖紙，媽媽要寫那么多文章，這都是我們的作業(yè)，也必須要按時完成。并說我們可不愿意沒作業(yè)，沒作業(yè)就下崗了。寫作業(yè)的道理小孩子自己其實也明白，就不用給她講了。我們又親親她的小臉蛋，像平時一樣愉快地跟她打過招呼，就回自己房間了，留下她一人在客廳寫作業(yè)。

我們假裝關(guān)燈睡了，靜靜地聽著她的動靜。圓圓大約又寫了十幾分鐘，自己收拾書包去睡了，我們才把懸著的心放下。第二天也沒提這事，就當什么也沒發(fā)生過。

在這里我想提醒家長們，對于孩子偶爾所犯的小過失不要大驚小怪，內(nèi)心一定要堅定一個想法：它只是個“小事”，不是個“錯事”，孩子的成長需要經(jīng)歷這些“小事”，它們甚至比做功課還重要。所以，只要鼓勵孩子改正就可以了，不要責怪，也不要經(jīng)常提起，不要讓孩子有內(nèi)疚感和負罪感，否則的話它真能固定成孩子一個難以改正的缺點。

接下來幾天，圓圓回家早早就把作業(yè)寫完了，我們心里很高興，但沒有很夸張地表揚她，只是淡淡地告訴她每天都這樣做是個好習(xí)慣，應(yīng)該保持，表情中流露出對她的滿意。

早早把作業(yè)寫完帶來的方便和愉快，她自己也能體會到，這個道理一點就透，即使對小孩子，也毋須多說。但她畢竟是孩子，時間稍長，就又開始在寫作業(yè)方面有些懈怠。距第一次忘記寫作業(yè)大約十天，圓圓又一次忘了寫作業(yè)。

本來那天準備睡覺的時間就比平時晚，她想起來作業(yè)忘了寫，說今天的作業(yè)還留得多，得寫好長時間，說著又愁得要哭。我們還是采取和前一次大體相同的方法，寬慰過她，就把她一人留在書桌前，我們?nèi)ニ恕?/p>

可能很多家長遇到這種情況會不忍心，覺得自己陪在孩子身邊，孩子會有安慰，會寫得更快更好。但那樣會有幾個壞處，一是孩子會在家長面前刻意表現(xiàn)他的痛苦，博得家長同情，這既影響他寫作業(yè)的專心，又影響速度；二是家長陪寫，會讓他覺得不完成作業(yè)至少不是他一個人的事，是他和家長共同的事，時間長了，會在心理上對家長形成綁架，養(yǎng)成依賴心，這特別不利于他自我責任意識的形成；三是家長坐在旁邊多半會忍不住嘮叨一句，不論是略有不滿地說“趕緊寫吧，誰讓你又忘了呢”，還是善意地提醒“以后回家好好記著寫作業(yè)，不要再忘了”，或者是看孩子開始磨洋工，忍不住督促“快點寫，你看都幾點了”，所有這些話對當時的孩子來說都沒有意義，還弄得孩子煩。所以即使你有時間，也不要陪他，即使你當時還不想睡覺，也要假裝去睡，情緒上要和平時沒有兩樣，千萬不要指責孩子。

有的家長可能會說，我可沒有你那么好的脾氣，我一看見孩子沒寫作業(yè)，火氣就上來了。那么，我要說，如果家長在對待孩子的問題上從不去虔誠地思考，不去理性地處理，只是憑性情做事，一遇到問題就著急，一著急就發(fā)脾氣，這只能說明你是個任性的家長。一個任性的家長，怎么可能不培養(yǎng)出一個任性的孩子呢？

那天圓圓確實寫得比較晚了，我們一直豎起耳朵聽她的動靜，到她睡覺時都快十二點了。很心疼她睡這么晚，明天還得早起。但這也是她成長中應(yīng)該體驗的“功課”，她從中一定能學(xué)到東西。我們并不覺得她忘了寫作業(yè)是件壞事，倒覺得它是個教育契機，可以促成圓圓自覺意識的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

確實，在我們的印象中，圓圓自那以后，再沒發(fā)生過臨睡覺時才想起寫作業(yè)的事。她很快就學(xué)會了安排，有時在學(xué)校就能抓緊時間完成不少作業(yè)，回家也一般寫得很快。

家長應(yīng)該記住這一條：在培養(yǎng)習(xí)慣的過程中，如果總是制造孩子的主動性和成就感，他就會在這方面形成一個好的習(xí)慣；如果經(jīng)常讓孩子有不自由感和內(nèi)疚感，他就會在這方面形成壞習(xí)慣。

孩子畢竟只是孩子，什么事情沒做好，只讓他感受因此帶來的不便，就已經(jīng)夠了。孩子每有一種失誤，感受到失誤帶來的不便或損失，才會產(chǎn)生相應(yīng)的調(diào)整需求，就像渴了自然想喝水一樣。這種調(diào)整需求是每個正常孩子都會有的。家長不生氣，不過分指導(dǎo)，孩子才能有機會主動調(diào)整。如果孩子一做錯，家長就批評孩子一頓，要求他做出什么保證，或者由家長直接給出一個解決方案，那孩子就失去了主動調(diào)整的機會，這種調(diào)節(jié)能力也會慢慢喪失掉。可以說，致使兒童無法養(yǎng)成好習(xí)慣的“最有效方法”就是：命令、嘮叨和指責。所以當家長責怪孩子某個習(xí)慣不好時，首先應(yīng)該反思自己的教育方法。

兒童所有頑固性的壞習(xí)慣，幾乎都是小問題沒得到合理的疏導(dǎo)解決，長期和家長或教師摩擦沖突形成的。陪孩子寫作業(yè)就是特別容易養(yǎng)成兒童壞習(xí)慣的一種做法。

家長陪的目的是希望有兩個提高--效率高、質(zhì)量高。所以一看到孩子磨蹭或不認真，就會告訴他要應(yīng)該抓緊時間，應(yīng)該認真寫。天天陪，這些話差不多就會天天說，因為孩子幾乎不可能那么安安靜靜地長時間地坐著，大多數(shù)情況下也不會把作業(yè)寫得那么完善。開始時孩子還會在意家長的話，時間長了也就不在意了，這惹得家長說話時就會有些不耐煩，孩子就在情緒上開始和家長對立，事情于是開始走向惡性循環(huán)。

人的天性都是追求自由的，任何為兒童所熱愛的事情，當它變成一項被監(jiān)督完成的活計，讓人感到不自由時，其中的興趣就會蕩然無存。家長陪著學(xué)習(xí)的時間越長，扮演的角色越接近監(jiān)工。而孩子從骨子里是不喜歡一個監(jiān)工的，他最多表面上暫時屈從他，內(nèi)心絕不會聽他的話。所以說，陪孩子寫作業(yè)，不是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣上，而是在瓦解好習(xí)慣，是對兒童自制力的日漸磨損。

我們一定要理解什么叫好習(xí)慣。

按時按點地坐在書桌前，并不等于有了按時按點學(xué)習(xí)的習(xí)慣。“習(xí)慣的重要性并不止于習(xí)慣的執(zhí)行和動作方面，習(xí)慣還指培養(yǎng)理智的和情感的傾向，以及增加動作的輕松、經(jīng)濟和效率?！?/p>

“陪”所制造的習(xí)慣，只是肢體上的；“不陪”才給孩子留下了讓習(xí)慣在內(nèi)心生長的空間?！芭恪迸c其說在幫助孩子，不如說是在給他制造麻煩。

很多媒體、教師或“教育專家”都在建議家長應(yīng)每天陪著孩子寫作業(yè)，這種說法不知他們是怎么想出來的。一個人，首先是個自由的人，才可能成為一個自覺的人。

我見過許多看起來確實需要有人陪著學(xué)習(xí)的孩子，沒人陪就一點都坐不住，甚至是孩子自己提出要求，希望家長陪著寫作業(yè)--但這個事情不能孤立去看。需要家長陪著寫作業(yè)，這絕不是孩子的天性需求，也不是一個正常要求，這只說明他已養(yǎng)成一個壞習(xí)慣。他學(xué)習(xí)成長中遇到的一系列的摩擦和挫折，已造成了他不會管理自己，造成他內(nèi)心的無力感和無助感。他對自我管理極為不自信，只好求助于外部力量約束自己。事實上，他的內(nèi)心是反抗這種“陪”的，所以即使有家長在身邊，他也不可能真正把心思放到學(xué)習(xí)上。

這種情況，家長可以陪孩子一段時間，但一定要想辦法從中抽身。不抽身，孩子的獨立性將總也不能生成，那么他會越來越苦惱，越來越不自覺，“陪”的效果也將越來越小。同時家長一定要反思自己在過去時間里對孩子的教育哪里出了錯誤，這種反思也將決定你如何抽身，決定你的幫助是否能對孩子有正面作用。

抽身的原則：第一要有耐心，不要急于求成；第二要在整個過程中盡量制造孩子的愉悅感和成就感，哪怕他開始做得不好，也絕不要制造他的內(nèi)疚感和失敗感。你在抽身之前要讓孩子學(xué)會自己站立，否則他只能再一次摔倒，且摔得更慘。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為，如果一個人在童年時期就體驗過克服自己弱點的滿足，那么他就會以批判的態(tài)度看待自己。正是從這一點上，開始一個人的自我認識。沒有自我認識，就既不可能有自我教育，也不可能有自我紀律。一個年紀幼小的人，不論他把“懶惰是不好的”這句話記得多么牢，理解得多么清楚，但是如果這種情感沒有迫使他在實際行動中管住自己，那么他就永遠不會成為一個意志堅強的人。

孩子的弱點如果總是通過大人的操縱去克服，那所謂“克服”就是不存在的虛幻，只能叫做屈服。屈服是不會成為孩子自我認可的一部分的，只要有機會，他就不再想屈服，就要從約束中掙脫出來。

陪孩子寫作業(yè)還有一個壞處是，有些家長因為陪孩子付出了時間和辛苦，就產(chǎn)生討債心理，當孩子成績不好或習(xí)慣不好時，就會說：我花那么多時間陪你培養(yǎng)習(xí)慣，你居然學(xué)成這樣！這樣的話更讓孩子喪失自我管理的信心，同時也會產(chǎn)生負罪感，這對孩子的道德成長也沒有好處。

最后想說的是，對于“陪”與“不陪”不要理解得簡單化和絕對化。這里主要強調(diào)的是家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上或在其它的一些事情上的自覺、獨立意識，防止孩子養(yǎng)成依賴家長、沒有自覺性的壞習(xí)慣。所以“陪”與“不陪”與其說是行為方式，不如說是一種教育理念，不能簡單地從形式上界定。比如有的家長整天忙著喝酒打麻將，確實也沒時間沒心思陪孩子，孩子干什么他都不管，這樣的“不陪”與我們這里說的“不陪”，則完全是兩個概念。

『特別提示』

？家長一著急就會替孩子做決定，這是錯誤的。人的天性是愿意遵從自己的思想，排斥來自他人的命令。所以在培養(yǎng)孩子的過程中，為了形成兒童的自覺意識，也為了他更好地執(zhí)行決定，應(yīng)該盡量讓孩子自己去思考和選擇哪怕是相同的決定，如果它不是來自家長的指令，而是來自兒童自己的意愿，他會更愿意去執(zhí)行。

？對于孩子偶爾所犯的小過失不要大驚小怪，內(nèi)心一定要堅定一個想法：它只是個“小事”，不是個“錯事”，孩子的成長需要經(jīng)歷這些“小事”，它們甚至比做功課還重要。所以，只要鼓勵孩子改正就可以了，不要責怪，也不要經(jīng)常提起，不要讓孩子有內(nèi)疚感和負罪感，否則的話它真能固定成孩子一個難以改正的缺點。

？在習(xí)慣養(yǎng)成中，如果總是制造孩子的主動性和成就感，他就會在這方面形成一個好的習(xí)慣；如果經(jīng)常讓孩子有不自由感和內(nèi)疚感，他就會在這方面形成壞習(xí)慣。

？家長不生氣，不過分指導(dǎo)，孩子才能有機會主動調(diào)整。如果孩子一做錯，家長就批評孩子一頓，要求他做出什么保證，或者由家長直接給出一個解決方案，那孩子就失去了主動調(diào)整的機會，這種調(diào)節(jié)能力也會慢慢喪失掉?！?/p>

知乎上一位陪孩子寫作業(yè)的爸爸建議：

現(xiàn)在回想起來，我們在陪伴孩子，訓(xùn)練孩子高效做作業(yè)方面，給予了這樣一些輔導(dǎo)：

1、怎樣的握筆姿勢能把字寫得又快又好--這對孩子能快速完成作業(yè)和考卷十分重要。

2、怎樣用不同顏色的筆在課本上做標注和筆記，而又不至于把課文都弄得看不見了。筆記需要記錄哪些內(nèi)容？怎樣用字母和符號進行速記？等等。

3、怎樣寫數(shù)字和公式，既清晰美觀，又很快。--她的數(shù)學(xué)作業(yè)有段時間寫得很不工整，我們就專項訓(xùn)練她，后來老師都夸她考卷寫得清潔美觀。其實寫得不工整，很大的原因是還沒思考就開始做題。所以要求她必須打草稿，必須下筆前估算紙上空間的安排。

4、怎樣聽懂英語老師的課堂用語。--有段時間我們發(fā)現(xiàn)孩子的英語書上畫滿了小人兒，根據(jù)經(jīng)驗，我們知道這是孩子上課在分心，而分心往往是因為聽不懂。一問，果然，6年級的英語老師基本上全程都用英語講課，和5年級的英語老師很不一樣。雖然說的都是最常用的句子，但我們孩子還是聽不懂。于是就對此作針對性訓(xùn)練，而且強化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。這樣一來，課本上的小人兒就減少了。

5、重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，而預(yù)習(xí)的重點在于能提出問題，從而帶著問題上課；復(fù)習(xí)則需要找到薄弱環(huán)節(jié)，越薄弱越多投入時間復(fù)習(xí)，而且讓孩子學(xué)著把薄弱環(huán)節(jié)想得比較具體，這樣她就能夠看到問題而有解決的思路，且能估算到需要多少時間能搞定這薄弱環(huán)節(jié)，從而學(xué)會見縫插針復(fù)習(xí)。比如我經(jīng)常在給她梳頭的時候考她一兩個單詞，有時忘記考她了，她還會問怎么不考了。提前準備、見縫插針、水滴石穿....通過長期訓(xùn)練讓她牢牢把這些觀念記在心里并去指導(dǎo)行動。

....

就不一一列舉了，總之，我們認為，家長對孩子做作業(yè)的陪伴，關(guān)鍵還是理念要清晰，要知道現(xiàn)在陪伴是為了今后無需陪伴，具體來講，我們的目標是小學(xué)6年級做作業(yè)的陪伴，為的是初中做作業(yè)的較少陪伴，以及高中做作業(yè)的無需陪伴。如此，我們認識到在陪伴時需要抓的就是各項基本習(xí)慣的養(yǎng)成，常抓不懈，讓孩子品嘗到好習(xí)慣帶來的甜頭，從而樂意去堅持。

每個孩子先天氣質(zhì)不同。有的孩子性格沉靜專注，自制力很強，功課幾乎不需要父母操心；有的孩子個性躁得多，就得守在旁邊不時給予提醒。教育的方式因孩而異，隨著孩子的年齡變化，陪伴的內(nèi)容和方式也都在悄悄變化。

如何成功教育孩子？看下這位媽媽怎么做

兒子：媽媽，我睡不著，你能和我說說話嗎？

媽媽：可以，你說吧！

兒子：你對我的成績滿意嗎？

媽媽：你對你自己的成績滿意嗎？

兒子：還行吧，感覺挺有自信的。

媽媽：有時候自信比成績更重要！

兒子：難道你真不在乎我的成績嗎？媽媽！

媽媽：不在乎！你想一想，我什么時候在乎過你的成績呢？

兒子：小學(xué)的時候，我寫作業(yè)一不認真你就把我的作業(yè)撕了，沒有任何余地！

媽媽：我那是在乎你的學(xué)習(xí)態(tài)度。書寫漢字不要求你寫得怎么美觀。首先必須認真，那是端正的態(tài)度問題。態(tài)度出問題了，學(xué)習(xí)肯定出問題，這個人就會出問題。

兒子：嗯，有道理，我中學(xué)的時候你重視我的成績，每天都關(guān)注我的聽講情況。

媽媽：那是我在乎你的學(xué)習(xí)品行。一個學(xué)生不尊重課堂就是不尊重老師，不尊重老師就是不尊重知識，不尊重知識，他的品行也好不到哪里去！

兒子：嗯，那我上高中了。你肯定在乎我的成績，因為關(guān)系到將來的高考呀！

媽媽：說實話，我真的不在乎！我在乎你的是學(xué)習(xí)品質(zhì)！具有良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)生就能夠享受學(xué)習(xí)的過程。不想結(jié)果會怎樣，愉悅地面對所有的過程。

兒子：媽媽，那我考上大學(xué)后你在乎我什么呢？聽人家說，上了大學(xué)就是玩樂，很輕松的。

媽媽：兒子，等你上大學(xué)，媽媽就一定在乎你的成績了。你想想，別人都在玩樂，都在揮霍學(xué)習(xí)的時候，你依然堅持，最后得到實惠的必定是你自己。

兒子：我明白了，小學(xué)的時候你在乎我的學(xué)習(xí)態(tài)度，中學(xué)時你在乎我的學(xué)習(xí)品行，高中時你在乎我的學(xué)習(xí)品質(zhì)，上了大學(xué)你在乎我的學(xué)習(xí)成績，是不是？

媽媽：我兒子感悟深刻呀！你將來踏上社會，我在乎你是否能夠明智地選擇。選擇自己的事業(yè)，選擇自己的愛情，這些都將左右你生命的大部分。

兒子：這些對我來講很遙遠的，我還沒有想過。

媽媽：不著急，但是媽媽給你一個忠告——寧靜致遠！你看這兩個字，寶蓋頭代表著家，下面一個丁，說明你必須具有擔當，為自己的將來負責;靜是一個青一個爭，爭得春天，春天意味著希望、美好和憧憬。只有時刻讓自己的心寧靜才能讓自己達到更遠的境界！

兒子：媽媽，你可真會曲解漢字，哈哈！

媽媽：怎么叫曲解呢？想想看，十年前你又哭又鬧要玩電腦，我果斷拒絕了。到現(xiàn)在，你可以和自己的同齡人比較比較，你的心不浮躁，這一點起到了很大的作用呀！明確了每一個學(xué)習(xí)階段的重點和目標，再過十年，你會更加受益。我很欣賞你的‘不跟別人比就跟自己比’，體現(xiàn)了你樂觀積極的心態(tài)！有了陽光般的心態(tài)，無論你將來做什么，你都會不辜負自己，都會做到享受生活的本身，這就是幸福！

兒子：跟你一談話，心里感覺有更大的力量了。

媽媽：兒子，快12點了，睡覺吧！

兒子：好的，媽媽晚安！

媽媽：晚安！

兒子帶著滿足很快進入了夢鄉(xiāng)，母親卻平生第一次失眠了，沒辦法，就讓自己享受這失眠的當下吧……

小學(xué)重態(tài)度，中學(xué)重品行，高中重品質(zhì)，大學(xué)重成績，將來重選擇。不可顛倒，因為教育沒有回頭路可走。家長的引導(dǎo)很重要，推動搖籃的手就是推動地球的手。

兒子考試成績倒數(shù)第一，回家后，這位聰明媽媽的做法我給100分！

兒子小學(xué)三年級時，在一次數(shù)學(xué)期末考上，考了全班倒一。兒子從沒有考過這么低的分數(shù)，拿著試卷回家，害怕爸爸打他，就把試卷藏在抽屜底層，結(jié)果還是被他爸爸搜到了，他爸爸立馬氣得要打他巴掌，我連忙拉住他爸爸，因為我看到兒子的眼里閃著淚花，透露出太多的焦慮、緊張和無助。

我讓他爸爸走到屋外冷靜一下，自己拿著試卷，站在兒子面前。兒子還是很害怕，低著頭，他以為我就算不打他，也會把他罵得很慘。但我沒有這么做，我只是微笑著給了兒子一個擁抱。

02、重燃兒子的自信心

我告訴兒子：孩子，沒關(guān)系，既然考試成績已經(jīng)無法改變了，現(xiàn)在我們生氣也起不到什么作用，不是嗎？別怕，我不會讓爸爸打你的。

孩子，媽媽沒有給報數(shù)學(xué)補習(xí)班，而你班上的同學(xué)，基本都上了數(shù)學(xué)補習(xí)班，所以你暫時比他們差，沒有關(guān)系。其實你也很優(yōu)秀，你語文成績就比其他同學(xué)高很多，你很有語言天賦；你的身體也比其他同學(xué)好，個頭很高、很強壯，很少生病，從沒打過針、沒吊過瓶；你也很懂事，懂得主動幫爸爸媽媽做家務(wù)活……

而且，孩子，最重要的是，你有一顆善良的心。每次和媽媽出門，你看到街上的乞丐，都會給他們一點錢；你看到有同學(xué)欺負弱小，也會挺身而出幫助他們。孩子，你很聰明，很優(yōu)秀，媽媽相信，這次只是你不小心馬失前蹄了，以后你一定會讓爸爸媽媽刮目相看的。

03、給兒子定一個及格的“小目標”

后來，我和老公分析了一下，發(fā)現(xiàn)孩子之所以數(shù)學(xué)沒考好，是和老公的教育方法有關(guān)。孩子爸爸的脾氣比較暴躁，他以前數(shù)學(xué)成績很好，因此總喜歡盯著孩子寫數(shù)學(xué)作業(yè)。孩子一做錯，就是一頓罵。

這無形中給了孩子太多的壓力，讓孩子的腦袋中被擔憂、害怕等負面情緒占滿了，沒法認真計算，只能靠死記硬背把公式記下來，沒學(xué)會應(yīng)用，這才在數(shù)學(xué)考試中考了倒一。

因此，我給兒子定了一個“小目標”，下次數(shù)學(xué)考試，爭取考一個及格分。然后，不再讓他爸爸來輔導(dǎo)數(shù)學(xué)了，由我來親自輔導(dǎo)。

我為兒子買了一本錯題本，把每次兒子做錯的數(shù)學(xué)題都寫在上面，然后換幾個數(shù)字，讓兒子做一遍，沒有問題就OK。只要他會做了，其他同類型的題目我就不會再讓他做了，把余下的時間節(jié)省出來，讓兒子自己去看一些關(guān)于數(shù)學(xué)家的故事。有一天，兒子對我說，他很佩服中國偉大的數(shù)學(xué)家陳景潤，開始喜歡數(shù)學(xué)了，我很欣慰。

數(shù)學(xué)家陳景潤

再次考試的時候，兒子考了全班倒數(shù)第8。雖然還是倒數(shù)，但他這一次及格了，65分。我很開心的表揚他的進步，又給他定了一個小目標：下次考試，爭取考到70分。

可下一次考試，兒子考了69分，差了一分，很沮喪。我看了下試卷，發(fā)現(xiàn)是一處很簡單的題目，孩子粗心寫錯了，鼓勵他下次看題目時多看幾遍，認真思考后再作答。然后，給他定了75分的小目標。當孩子還沒學(xué)會自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法時，爸爸媽媽不妨把一些簡單的學(xué)習(xí)方法告訴孩子。

就這樣，每一次考試，我都讓孩子比上次考試成績多5分。就這樣，孩子的成績越來越高，75、80、85、90……到了90分之后，我讓兒子每次考試成績比上次多一分就可以了，孩子也很努力，最終有一次考了100分，從全班的倒一，變成了全班第一名！

值得中國家長學(xué)習(xí)的西方觀念做法

社會的競爭，決不僅僅是知識和智能的較量，更多的是意志、心理狀態(tài)和做人的比拼。

由于歷史傳統(tǒng)、社會文化背景的不同，中西方家庭教育觀念存在著巨大的差異，從這些差異中，我們可以找出許多值得中國家長學(xué)習(xí)的觀念和做法——

●西方家長普遍認為孩子從出生那天起就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性。無論是家長、老師還是親友，都沒有特權(quán)去支配和限制他的行為，在大多數(shù)情況下都不能替孩子做選擇，而是要使孩子感到他是自己的主人，甚至在什么情況下說什么話，家長都要仔細考慮，尊重和理解孩子的心理。而中國家長則大都要求孩子順從、聽話。

●西方家長一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力，孩子要自己勞做，自己生活，從勞做中得到快樂，從動手中獲得各種知識，學(xué)習(xí)各種技能。孩子能做到的，就讓他自己做，這是對孩子的尊重。比如在西方有很多這樣的情形：父親或母親在前面走，剛剛學(xué)會走路的孩子跟在后面走。他們認為這對孩子獨立性的培養(yǎng)十分重要。中國的家長生怕孩子磕著碰著，往往要抱著或拉著孩子走。

●西方人巴望孩子成名成家的觀念相對比較淡薄，他們并不煞費苦心地設(shè)計孩子的未來，而是注重孩子的自由發(fā)展，努力把孩子培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)各種環(huán)境，具備獨立生存能力的社會人。他們的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。

基于這種觀念，西方國家的很多家庭都十分重視孩子從小的自身鍛煉。他們普遍認為，孩子的成長必須靠自身的力量，因此從小就培養(yǎng)和鍛煉孩子的自立意識和獨立生活能力，例如從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，分擔家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，如夏天替人推割草機、冬天鏟雪、秋天掃落葉等。西方孩子從小就從事的送報等勞動，本身就是一種吃苦精神的磨煉。在寒冷的冬天，當中國的同齡孩子還在熱被窩里熟睡時，西方孩子早已起來挨家挨戶去送報了。這在嬌慣子女的中國家長看來可能有些“殘忍”，而正是這看似“殘忍”的教育，造就了西方孩子獨立自強的生活本領(lǐng)。在這種潛移默化的過程中，孩子逐漸成長為具有獨立生存能力和社會責任感的公民。

相信《小女孩如何防性侵 這位媽媽的做法值得借鑒》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了幼兒園如何防中暑的教案專題，希望您能喜歡！