小女孩扎頭發(fā)步驟。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？以下是小編為大家精心整理的“可愛的小女孩”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

認識你，是在秋高氣爽陽光明媚的9月，你來到了我班，我成為了你的班主任。你是一個多么不起眼的小姑娘??！瘦瘦的，小小的，五官平凡的不能再平凡，一雙細小的眼睛，有些茫然的注視著我。那一身即不合體、顏色又有些發(fā)舊的秋裝，是我想起了“賣火柴”的小女孩。我想：這孩子的父母怎么把她打扮的這樣。我在帶孩子唱歌、做游戲、講故事時，發(fā)現(xiàn)你在唱歌時似乎更專注些。但當我們在學(xué)歌曲《我的好媽媽》時，你的嘴卻連動也不動，我就批評了你，之后你哭了。我還沒好氣的說：“你不學(xué)歌，老師說你，你怎么還哭??？老師怨你了嗎？”當天下午你們離園后，我和別的老師談起你時，才知道你是一個非常不幸的孩子。春節(jié)前你的媽媽和你的爸爸離了婚，媽媽帶著姐姐嫁走了，從此你與她們再也沒有相見過。你也曾是媽媽的心肝，也曾是媽媽的掌上明珠；現(xiàn)在你也想在媽媽下班后，給她端茶、揉背，可是這一切都離你而去了。然而，當你不唱歌時我卻不知情的批評了你，傷了你自尊。那天晚上，我久久不能入睡，你的身影總在我眼前浮現(xiàn)。第二天，我很早就來到班上，站在門口，盼望著你的到來。你的身影終于出現(xiàn)了，我沖出活動室，一把將你摟在懷里，對你說：“今天咱不唱《我的好媽媽》了，咱唱《我的好爸爸》。你先是一愣，然后抱住我的脖子，把笑臉蛋緊緊的貼在我的臉上，你的臉上掛著幸福的笑容。我永遠都不會忘記你可愛的孩子！是你用燦爛的笑容讓我牢牢的記住了教師的責任。再見了！可愛的孩子，愿你永遠用燦爛的笑容，去面對困境，永遠用純真的心靈去擁抱生活，愿你永遠快樂！

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教育隨筆：調(diào)皮的小女孩

教育隨筆：調(diào)皮的小女孩

在剛學(xué)的那段時間里我對我們班的孩子還不太熟悉，為了讓自己和孩子們有深入的了解，我就讓孩子進行一個個的自我介紹，孩子們覺得這樣介紹自己很有趣，一個個都露出了微笑，這是輪到稍微弱小一些的小女孩了，看她從位置上走來時有些不自信，講話的時候，肩膀一抖頭也跟著歪，看上去非常的不自然。我便走到她身旁，用手將她歪著的肩膀，輕輕地拉平，這樣也能給她一些自信。我想可能是看到我有些不熟悉，所以講起話來也有些不自然。

但是經(jīng)過這一個月時間與欣欣的相處，我覺得這個小女平時流露出的這些小毛病讓我頓時有些不知所措。如情況一：中午午睡的時間到了，幼兒整理好衣服也都各自到小床上入睡了。唯獨這時特別興奮得“欣欣”一會兒將自己的小手發(fā)出聲音；一會兒又想和一旁的小朋友嬉鬧，我走近她的小床旁跟她說：“現(xiàn)在天冷了，我要把小手藏到被窩里哦！欣欣乖乖地睡了等你起來了，老師給你貼‘紅蘋果’?。　甭犃宋业囊环捬劬ι陨蚤]了幾分鐘，但好景不長一會又開始在小床上又開始鬧騰了。針對她的這一現(xiàn)象我也采取了一些措施：如讓她起床看一會書或是玩一會積木再哄著她入睡，但是她的精神真是抖擻，到了小床上還是停不下來。

情況二：每次帶著孩子戶外活動或是在室內(nèi)游戲的時候，欣欣總是一個愛插隊的小女孩。欣欣非常的愛玩，每次我們進行戶外活動的時候都是先讓孩子自己找好朋友玩，接著我們會讓幼兒排好隊進行一組組的玩，但欣欣每次都是搶著在前面自己先玩然后再到后面擠到靠前的隊伍中，每次都會有幼兒檢舉她，因此每次排隊老師都會站在她身旁來提醒下她。記得還有一次吃點心的時間到了，欣欣是第一個去拿饅頭，她吃的很快，乘我們老師不注意她又一次到上面來拿了個饅頭。但是她吃了一口有小朋友說：“老師，李欣欣已經(jīng)吃了2個饅頭了?！蔽业剿砼詴r，她準備快速地全吃了，我拉住了她的手，跟她說：“我們吃饅頭是每人一個的，如果你一個人吃兩個的話，最后一個小朋友就吃不到了，”她聽了我的話，有些不情愿的將饅頭放下了，臉上還是一副不高興地表情。接著就又開始抖肩膀歪著頭了。

對于，欣欣的這些小毛病我也和她的姑姑進行交流了，從她姑姑的口中得知，孩子自上幼兒園都是她負責照顧的，她爸媽都在老家。每次在家里玩的也非常的瘋，星期一見到她時，不是臉上劃破了就是手上用創(chuàng)口貼貼著。姑姑拿她也沒辦法。但姑姑也和我們老師一樣，想讓欣欣的這些小毛病都改正過來，所以只有請各位大姐姐們幫我一起出謀劃策！

愛掉“豆豆”的小女孩

都知道剛剛上幼兒園的孩子，總免不了哭哭鬧鬧的。我們班倪子晗小朋友上幼兒園都快一年的時間了，每天來到幼兒園跟媽媽再見的那一剎那，還是哭著大聲的喊媽媽，不但是早晨上幼兒園這會兒哭，在平日里假如有個小朋友不小心碰她一下，就會開始大聲的哭起來，而且哭的聲音特別尖銳。今天下午起床后，我們班有個小男孩穿鞋子時，不小心碰了她一下，又大聲的哭起來。其實，這個時候床上還有好幾個孩子沒起床呢?！皠e哭啦，人家又不是故意碰你的?！睒窐氛f，“老師我從小就不愛哭，媽媽說愛哭的孩子不是好孩子?！薄袄蠋煇劭薜暮⒆訒蜒劬尴沟??！钡鹊龋谛∨笥褌兊淖h論紛紛中，我們班一小朋友走過去，用自己的小手幫這位正在哭的很傷心的邊擦臉上的淚水，邊安慰她：“別哭啦，是誰碰到你的？你看你的眼睛都哭紅啦，再哭的話你就不漂亮啦?！蔽乙沧哌^去對倪子晗說：“聽見小朋友們說的話了嗎？快把你的‘豆豆’收回去吧！不然的話都掉完啦?！辈恢潜粯窐返哪欠挻騽永玻€是被我們正在討論愛哭的孩子不是好孩子而停止的。這個時候整個屋子終于安靜下來啦，也該論到我這個當老師的發(fā)言了：“孩子們，我們都要上中班了，不能再像在小班時那樣愛哭?！边@個時候我的話音剛落，班里又有好多小朋友搶著發(fā)言：“老師我就不愛哭?！薄袄蠋熚覐男【筒豢蕖！薄袄蠋熒狭酥邪嗑褪谴蟾绺绱蠼憬憷玻荒茉谀敲磹劭蘖?，那樣的話，小班的小弟弟小妹妹們會笑話我們的?！边@時，坐在中間的倪子晗害羞的說：“老師以后我不哭啦，早晨媽媽送我上幼兒園的時候我也不哭啦?！甭牭胶⒆觽冞@一番番感人的話語，作為一名孩子們的老師心里感到很高興，覺得自己在平時教導(dǎo)他們的那些話都沒有白說，今天孩子們的表現(xiàn)讓我看到了自己的教育成果。通過這次討論后，我們班倪子晗再也沒哭過。其實，每一個孩子都愿意受到老師的鼓勵和表揚，在平日里我都會經(jīng)常的表揚我們班的每一個孩子，經(jīng)常鼓勵那些不愛說話的和愛哭的孩子，說的最多的話語就是：“你們是最棒的?！苯o他們力量，讓這樣的孩子要勇敢的站起來，給每一個孩子是樹立自信心，讓他們知道自己永遠都是最棒的。

幼教故事：賣火柴的小女孩

我們班的小朋友比較喜歡聽故事，看完世界著名童話《青蛙王子》后，他們對后面的目錄十分感興趣，紛紛問我這個是什么故事，那個是什么故事。我告訴了他們故事的名字。

以下是其中一個小女孩的問題：

嘉儀對我說：“賣火柴的小女孩最后怎么樣了？”

我說：“她最后死掉了呀?！?/p>

??？死了??？她怎么死的??？

她凍死了呀。你有沒有看過這個故事??？

看過一點點，但是我有點不記得了，那她的爸爸媽媽呢？

她沒有媽媽，可能以前就死了吧，她的爸爸很兇很兇一直要打她的

她的叔叔阿姨呢？

她沒有叔叔阿姨，她只有一個奶奶，但是奶奶也死了。

那小女孩到底為什么死呀？

火柴賣不掉，她不敢回去，會被爸爸打的，家里的房子也很破,很冷。所以就在街上凍死了。

為什么火柴賣不掉啊？

因為人們都不用火柴了呀。她死之前劃亮了三次火柴，第一次她看見了一所房子，第二次，她看見了什么你知道嗎？

奶奶？

呵呵，差一點對了，這個是第三次，第二次看見了很多很多好吃的，第三次，她看見了奶奶，然后她投入了奶奶的懷抱中，就死了。

好可憐哦，我都感覺要哭了。嘉儀有點傷心的站在那里。

我說，過幾天我把這個故事講給你們聽好不好。

好的。

那她的媽媽也死了嗎？那她的叔叔阿姨到什么地方去了呀？那……

我對于她打破沙鍋問到底的勁十分佩服，以至于我想起了小的時候，簡直一模一樣啊。

今天特別強烈的感覺到這個特點，孩子們在這個階段的好奇心和求知欲望十分強烈。

這群孩子，多可愛?。?h2 style="color:black">教育隨筆：不會表達的小女孩

教育隨筆：不會表達的小女孩

語語是我們班的一個小女生，別看她的名字是“笑語”兩字，但她的性格和名字可不能相匹配。

語語小朋友性格比較內(nèi)向，平時不怎么說話，更不會笑，脾氣也比較沉穩(wěn)，做什么事情幾乎都是拖拖拉拉，老師喊破嗓子也不管她的事。

從進入中四班到現(xiàn)在，我慢慢發(fā)現(xiàn)語語小朋友不會表達，或者是因為性格內(nèi)向，不喜歡表達自己。通過慢慢了解，我能看得出來，她是一個特別要強，特別渴望老師關(guān)注、但是也略帶點自私的女孩子。雖然，她性格比較沉穩(wěn)，但是她經(jīng)常與其他小朋友搶東西，她搶東西可是有“獨特的招數(shù)”，每次搶東西，如果她搶到了，一切就跟沒發(fā)生過一樣，如果她沒有搶到，她會坐在地上拼了命的哭，那哭聲真的是震耳欲聾，老師問她怎么了，她也不說，只是哭聲會越來越大。還有，她不開心時也會這樣哭，有時老師真的不知道她是怎么了，因為她不會向老師表達自己，在我看來，哭，可能就是她的一種表達方式。開始的時候，我都不知道怎么去處理她“哭”這件事情，為了不熱她哭，我們都盡量的哄著她。后來，一次偶然的機會，我把她抱在了懷了安慰她，發(fā)現(xiàn)這一招有點用，抽泣了兩下就停下了，我在想，她就是太要強了吧，以至于有些任性，還希望老師能夠多關(guān)注她，多抱抱她。

這段時間，語語小朋友又出事情了，她回家跟媽媽說小朋友搶她的飯，老師知道后，仔細回想，其實并沒有誰搶她的飯，是因為她脾氣比較慢，每次都是最后一個坐到座位上吃飯的，所以她覺得小朋友在搶她的飯。這是不會表達引起的誤會。

這是語語的故事，一個不會表達的小女孩，只會用哭來表達自己，引起老師的注意。學(xué)會溝通和表達是踏入社會的第一步，因此，在教學(xué)活動中，要注意引導(dǎo)孩子學(xué)會表達自己。合理發(fā)泄自己的情緒。

教育隨筆：娃娃家里的小女孩

今天，我來到小一班的娃娃家觀察孩子的自主游戲，此時娃娃家的人不多。我看到靜靜一個人抱著娃娃坐在搖籃邊，一會兒將娃娃放進搖籃，蓋上被子，輕輕地拍一拍，一會兒又把娃娃抱起來晃一晃，一直沒有與其他人交流。

此時游戲開始已有一會兒了，靜靜一直處于獨自游戲的狀態(tài)。當時我想：這個孩子是不是不善與人交流、游戲水平不高？我要不要介入以推動她的游戲的發(fā)展？

過了一會兒，靜靜把娃娃放入搖籃，走到手中拿著塑料玩具、聽筒什么的芳芳身邊說著什么，只見靜靜點點頭，焦急地把一個扁平的塑料玩具當作手機開始撥號，聽電話，掛電話……然后，靜靜抱著娃娃急急地走到旁邊與在那里玩的小男孩說了些什么，便穿上鞋和芳芳走出了娃娃家。

過了一會兒，靜靜和芳芳又回來了，靜靜拿了一個茶杯倒了一些水給娃娃喝，然后把娃娃放到搖籃里讓她睡覺。不久，她們又打電話、掛電話，再把娃娃抱起往外走。出于好奇，我悄悄跟了過去，看到她們?nèi)チ诵l(wèi)生間，在那里逗留了不長時間，又抱著娃娃回來了。

接下來，靜靜持續(xù)地做著抱娃娃、喂娃娃喝水、哄娃娃睡覺的動作，一副自得其樂的樣子。我趁勢跟她聊了起來：“你們剛剛抱著娃娃到衛(wèi)生間去干什么呀？”她說：“我們給娃娃看病啊。”過一會兒，她又補充道：“娃娃生病了要多喝水，所以我就給她喝水?！?/p>

這時，我意識到孩子的游戲反映著他們的現(xiàn)實生活。開始我以為靜靜不善與人交流、游戲水平不高，其實她十分專注于“母親”的角色扮演，此時教師最適宜的做法是理解她并期待她產(chǎn)生深入游戲的行為。通過這次觀察，我也發(fā)現(xiàn)小班幼兒在游戲中會嘗試以物代物，如用扁平的塑料玩具當手機，用絲巾當被子……不過，小班幼兒表征能力還不強，還需要一些比較具象的游戲材料，這樣才能促進游戲的發(fā)展。比如，芳芳拿的聽筒就是支撐靜靜生發(fā)“給娃娃看病”游戲情節(jié)的有效材料。到中、大班，則可減少比較具象的游戲材料，投放一些低結(jié)構(gòu)材料。

性格相反的兩個小女孩

這兩個都是班級里的小公主。萌萌性格內(nèi)向一點，做事情細致。濛濛則是小男孩性格，平時大聲講話，大大咧咧的。今天這兩個小朋友進了同一個區(qū)域。性格相反的兩個小女孩之間會發(fā)生什么事情呢，一個故事就開始了。

她們兩個同時進入了娃娃家。這個區(qū)域是比較受小朋友喜歡的。今天她們兩個很要好，玩在了一起。濛濛進去后馬上拿了個娃娃給萌萌，她說：“那，這個娃娃給你玩，她可好玩了，是你的女兒了。”說完，她也自己去抱了一個娃娃，對著萌萌說：“你看，這個娃娃是我的寶寶了。”萌萌拿著自己的娃娃，看著濛濛的娃娃，似乎更喜歡濛濛手上的那個，表情上面不是特別開心。但是萌萌也沒開口說要跟濛濛交換。游戲繼續(xù)吧，濛濛在娃娃家到處轉(zhuǎn)悠著，拿著自己需要的東西。而萌萌則是坐下來，觀察著自己手上的娃娃。濛濛拿來的東西都會給萌萌一份。濛濛說：“寶寶餓了，要吃飯了，我們給寶寶喂飯吧?！甭牭竭@個，萌萌也有了興趣，順手去拿了奶瓶，然后給娃娃喂起奶來了。濛濛也拿了奶瓶也娃娃喂奶，可是她說：“你看，我的寶寶喝了很多的奶?！泵让纫舱f：“我的娃娃也喝了很多奶，她很喜歡喝我喂的奶?！边@個時候濛濛說：“我的寶寶吃飽了，要睡覺了?！彪S之把娃娃放到搖籃里。因為小搖籃只有一個，另一張是小床。所以萌萌有點不高興的說：“我的娃娃也要睡在這里?？墒菨鳚髟趺磿屇?，于是就說：”你的寶寶就睡到床上去吧，我的寶寶睡著了，不要把她吵醒了。”說著搶過萌萌的娃娃，把它放到了床上。萌萌就不開心的到老師地方告狀了，萌萌說：“吳濛婭不讓我的寶寶睡搖籃，不讓我玩搖籃?！?/p>

從這件事情中我們發(fā)現(xiàn)了濛濛能根據(jù)自己的想法進行活動。而萌萌的性格比較容易受小朋友控制，比較容易順從小朋友。我鼓勵萌萌說：“你可以跟吳濛婭去商量，玩具要大家分享，要大家一起玩?！庇谑撬秩フ覞鳚髁耍f：“你的寶寶已經(jīng)睡過搖籃了，讓我的寶寶也睡一下吧。”誰知道濛濛想了一下，抱起娃娃說：“好吧，讓你娃娃睡一會吧，我抱著她睡?！本瓦@樣萌萌臉上露出了笑容。讓她感受到自己想做的事情只有說出來，與別人進行溝通才能爭取到。

可愛的回答

暑期過后,一切都回歸正常.我任然到了幼兒園里任教.不過,我成了小班班主任,寶寶們依然是我熟悉的面孔.回想起托班的酸甜苦辣依然歷歷在目,不過今年的托班寶寶也給我留下了很深印象,好聽的聲音,好玩的故事.

剛開學(xué)第一天,寶寶們依然潸然淚下,不過也有一些比較自立,自理能力強的寶寶.午飯過后,托班的兩個小寶寶正在滑滑梯,他們每人手里分別拿了一根火腿腸,有一個寶寶沒吃,另一個寶寶滿嘴里塞的滿滿的,我就開玩笑的說,哪個好孩子可以給老師吃一口呀.結(jié)果,每個孩子都不吝嗇,滿嘴火腿腸的寶寶,笑瞇瞇的跑到我跟前,深處肉嘟嘟的胳膊跟我說,老師我把肉肉吃到了肚肚里,我就是火腿腸了,你要聞我的胳膊看看香不香.我說,你的臉很干凈漂亮,我能不能咬你的臉蛋呢,他說可以,媽媽給我洗了臉,還擦了香香,你嘗嘗吧.

俗話說,童言無盡,兒童的心理真是色彩斑斕的童話世界,經(jīng)常和寶寶們在一起,感覺好開心,好快樂呀.

可愛的比喻

作為一名幼兒教師，我真的好幸運。這份職業(yè)真的是接受真誠，接受童真的職業(yè)。如果說老師是教書育人，給孩子們帶來知識。那么，好多時候，孩子們會給我們帶來快樂。

孩子們的想象力是五彩斑斕的，我一直希望大家保持一顆童心，用心地那份最童真對待事情，我們班的孩子也確實是童心未泯的。

今天早上，寶貝們剛下校車回到教室，我和往常一樣還是用微笑歡迎寶貝們?nèi)雸@。我最喜歡奕茹寶貝，每次我都會說寶貝你的衣服真漂亮，你好像一朵小花啊。她也很會聊天，每次都會抱著我的脖子，親切的說好喜歡老師啊，老師跟媽媽一樣都很愛我。每次聽了奕茹的話我都會心花怒放，心里樂開了花。

很快到了中午吃飯的時間了，小朋友們都在安靜的享受可口的午餐，這時聽到奕茹和小朋友們說“我的頭發(fā)好頑皮啊，我安靜地吃飯，他總是撓我的眼睛，把我的眼睛逗得好癢癢啊?！蔽艺f“奕茹，你的頭發(fā)和你一樣調(diào)皮嗎?”她說“我的頭發(fā)一點也不像我，我多么聽話呀，也不知道我的頭發(fā)和誰一樣那么不聽話”小孩子說話跟小大人似的真是童言無忌啊。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《可愛的小女孩》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小女孩扎頭發(fā)步驟專題，希望您能喜歡！