有趣的幼兒故事。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進行總結(jié)分享，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編特地為您收集整理“有趣的水面哈哈鏡”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

每次經(jīng)過樓梯口的那幾面哈哈鏡，孩子們總是怎么也照不夠，看著鏡中的自己和小伙伴們一會兒變成矮矮胖胖的，一會兒又變成高高瘦瘦的，真是有趣極了?？墒?，平靜的水面會變成一面哈哈鏡，倒是很新鮮的一件事情。在今天的活動“水面哈哈鏡”中，大家終于明白這是怎么回事了。

圓圓的小池塘，就像一面亮亮的小鏡子。小草小樹小花都來照鏡子了，后來風(fēng)娃娃也來了，照啊照，笑啊笑。長的變短了，短的變長了；圓的變扁了，扁的變圓了；直的變彎了，彎的變直了……

欣賞理解詩歌后，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己以往的經(jīng)驗來進行仿編。對于我班的幼兒，因為他們對照哈哈鏡的活動非常熟悉，而且平時也已經(jīng)積累了相當(dāng)多的反義詞，所以仿編“＊的變＊了，＊的變＊了”并沒多大的難度。孩子們的思維非?；钴S，編了很多不同的詩句，于是這個環(huán)節(jié)就成為本活動的一個亮點。

活動結(jié)束后，我?guī)е蠹胰ゲ萜?，在這里可以看到一條小河，大家開心地在小河邊念著自己仿編的詩歌。雖然小河里漂浮的垃圾和水草有些煞風(fēng)景，但是這面天然的“水面哈哈鏡”，還是令孩子們很興奮。

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水面上的魚

在一節(jié)藝術(shù)繪畫活動中，雨軒高興地走到我身邊舉起他的畫說：“老師我畫完了?！蔽医舆^他的畫一看，禁不住皺起了眉頭：畫的是海底世界，非常漂亮，可是畫的魚都在水上面。

我感到很好奇，連忙問他：“雨軒，魚是生活在水里的，它非常喜歡水，你怎么把它們都畫在了水上面？”

雨軒理直氣壯的說：“魚天天在水里多悶得慌呀，應(yīng)該讓它們出來玩玩，看看水外面的事情，和我們一起滑滑梯?！蔽覟橛贶庍@孩子這樣的說法心里感到很高興，我摸了摸雨軒的頭說：“可是，魚離開水是會死的，咱們想個既能讓魚不會有生命危險又能在外邊自由自在的玩的好辦法，好嗎？”這時，旁邊的浩萱聽見了，站起來大聲的說：“老師，把魚放進魚缸里，我們帶著它們出去玩?！庇械恼f在海底建一所幼兒園，魚就可以滑滑梯了，有的說戴上氧氣罩……

興趣和求知欲是發(fā)展幼兒智力、擴大眼界、獲取知識的和技能的動力。教師要最大限度調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性、培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。

雙面鏡

今天，在午睡室，小朋友起床時，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著幫一些動作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過去。沒想到，身體沒把握好平衡，打了個趔趄。就聽寧寧說了一句：“沈老師，你要小心呀，走路的時候要看好，別摔跤!”

看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣子，不禁心頭一動。這些幼兒在班級雖然才一個學(xué)期，有時還會不肯來上學(xué)，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嗎?

模仿是小班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請父母都來學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個動作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣，和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關(guān)心，孩子們就會關(guān)心我們，我們對孩子粗暴，孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。

我們是孩子的榜樣，孩子是我們的一面鏡子，在孩子面前我們要學(xué)習(xí)三思而行!

有琴為鏡助我教施

我們班的活動室比較小，鋼琴只能放在墻角，老師彈琴時必須扭轉(zhuǎn)身才能看到孩子們。

這樣以來，到老師彈琴時，少數(shù)調(diào)皮的孩子往往“乘機搗亂”，使我無可奈何，無計可施。

一天，當(dāng)我打開琴蓋，忽然眼前一亮，孩子們的一舉一動清晰的顯現(xiàn)在琴蓋上面。

頓時，我想這不就是一面鏡子嗎?為什么不讓這么鏡子祝我一臂之力呢?

于是，我故作神秘的把孩子叫到面前，說“我剛才發(fā)現(xiàn)了一面鏡子，這面鏡子可神奇了，老師彈琴時，小朋友表演，老師不用轉(zhuǎn)身回頭就能從鏡子里知道誰的動作最優(yōu)美，誰的表情最漂亮。

”

孩子們一下子就說：“鋼琴就是鏡子!”然后爭先恐后的照。

我馬上說：“鏡子最喜歡遵守紀(jì)律的小朋友。

”經(jīng)我這么一說，孩子們很快就自覺的站的整整齊齊的。

現(xiàn)在，每次活動前，我都輕聲的說一句：“別忘了咱們的鋼琴鏡子。

”這招還真靈，不但使孩子們參加活動的積極性提高了，而且更重要的使老師在組織活動時七輕松了很多。

從這件小事，我得到一個經(jīng)驗：教師要做有心人，實施教育活動要隨機應(yīng)變。

運用活潑有趣的形式和語言，使我們的教育“事半功倍”。

教育筆記：老師的望遠(yuǎn)鏡

說到老師的望遠(yuǎn)鏡，孩子們總會流露出對老師的敬佩。因為老師的望遠(yuǎn)鏡太神奇了，誰在家的表現(xiàn)都知道。***在家自己動手吃飯了，***每天回家畫畫，***還會幫媽媽做小事情……老師的一翻表揚鼓勵，讓孩子欣喜萬分，也給了其他同伴學(xué)習(xí)的機會。

今天又到了談話活動時間，老師便又以“望遠(yuǎn)鏡”拉開了話閘，“昨天晚上***在家自己整理玩具了，真棒！”“***沒挑衣服了，”“***愛吃蔬菜了，”老師引導(dǎo)著……一只小手舉高了，是可愛的文又有他的想法了。老師便請他說說，文說：“老師，我昨天晚上叫媽媽把窗簾拉上了，你看不到我家里了。”文的一翻有趣話語逗樂了老師，真是天真可愛的孩子。老師便脫口而出：“老師的望遠(yuǎn)鏡非常神奇，它有透視的本領(lǐng)，能看到……”老師又解釋了什么叫透視。但老師隨后馬上意識到，孩子們在慢慢長大，對一些真?zhèn)我灿辛颂骄康挠?，便利用午后談話時間引導(dǎo)孩子們討論，“老師知道大家在家聽不聽話，在家做些什么事？并不是望遠(yuǎn)鏡幫的忙，猜猜我是怎么知道的？”孩子們猜測著，積極表述著自己的想法。通過交流討論，他們又收獲了一些了解信息的方法，如向別人詢問，電話交流，QQ聊天，短信交流等等。

在對孩子的教育中，有時家長和老師常常會運用一些善意的謊言，也往往會起到意想不到的效果。但善意的謊言作為一種教育策略來運用一下，一定要以正確、正面引導(dǎo)和教育孩子為主，一定要把握好一個“度”。如果沒有分寸、不加節(jié)制或不論場合的濫用，那效果就會適得其反了。

愿我們的孩子在老師和爸爸媽媽的牽引下，健康快樂成長！

幼教隨筆：太陽鏡

很隨意的一次談話結(jié)束了，讓孩子們了解了眼鏡的用處、種類，讓孩子們體驗了帶上太陽鏡的快樂。我的心里很輕松，因為我和孩子們靠的更近了，有這么一群能與我交心的小朋友，是多么快樂的事。

這幾天天氣很好，午餐后我總要帶領(lǐng)孩子們散步，看看春天的景色，說說心里感受，特別舒服，孩子們也臉帶笑容，指指、點點、談著，唱著，給幼兒園的春景增添不少色彩。

又是一個晴朗的中午，和孩子們坐在草地上，突然覺得太陽有些刺眼，用手遮在額前，這時高蕭甜突然說：“老師，我媽媽有太陽鏡，明天我給你拿來帶，”“老師，媽媽還給我買了一副。明天我也拿來?！毙∨笥褌儽阏?wù)撈饋?，宋以銘不好意思的說：“我很喜歡，但是媽媽不給我買?！薄半y看，像壞人”孫金奇高聲說。聽著他們的議論，我想這正是一個教育的好機會，隨后到辦公室拿了同事的太陽鏡，并且?guī)希瑔栃∨笥眩骸澳銈兿氩幌胫缼咸栫R的感受。”我把太陽鏡給每一位小朋友戴。最后我把孫金奇拉到我的身邊，讓他也試一試，并用贊許的目光看著他，問小朋友：“金奇帶著怎么樣？”小朋友一下子鼓掌了，有的說神氣，有的說漂亮，我又問：“像不像壞人，”大家都說不像，我問金奇：“你感覺怎樣？”他高興的說：“舒服，還可以看太陽呢?！薄澳憧纯次?guī)е脝幔俊彼倚χf：“我媽媽也有一副?！薄拔覌寢屵€帶著近視鏡呢?！备呤捥鹨矒屩f。我又問：“為什么要帶眼睛？”“保護眼睛”、“老花鏡”、“近視眼”，看來孩子們知道的還不少。

很隨意的一次談話結(jié)束了，讓孩子們了解了眼鏡的用處、種類，讓孩子們體驗了帶上太陽鏡的快樂。我的心里很輕松，因為我和孩子們靠的更近了，有這么一群能與我交心的小朋友，是多么快樂的事。

拿著放大鏡找孩子的優(yōu)點

《這樣的老手你喜歡嗎？》這是《成為有思想的教師》中的一篇文章，文章的作者白畫列舉了6類受到學(xué)生贊揚的老師，生動的案例，將6類受學(xué)生歡迎的老師生動地展現(xiàn)在我們眼前，而我最有感受的是“拿著放大鏡找學(xué)生有點的老師”。故事描述的是一位初中的老師，讓學(xué)生記錄她一天里發(fā)表的表揚和批評：十五條批評，五條表揚，她自己吃了一驚，于是，她開始每天細(xì)細(xì)地尋找學(xué)生們身上的優(yōu)點，并且給全班同學(xué)規(guī)定了一個任務(wù)，每天講出三件你發(fā)現(xiàn)的好人好事，哪怕是一點一滴。結(jié)果可想而知，班里的氛圍改變了，學(xué)生每天都很有勁頭，在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)和生活，大家的積極性很高。對于同樣是老師的我，也很了解自己每天發(fā)表表揚和批評的情況，不過有一點可以肯定，表揚比批評有效！有這樣一個實例：要上課了，老師敲小鈴讓孩子安靜下來，可是玩玩具的孩子沒有及時收起來，講話的孩子沒有停下，打鬧嬉戲的孩子還在打鬧。點了幾個孩子的名字，幾個被點到的孩子稍微收斂點，其余的孩子還是照舊。這真是一件很普通常見的事情，這讓老師也非常頭痛！后來，老師用邊敲鈴邊表揚的方法，效果很好，大家一會就安靜下來了，“表揚XXX?！焙⒆觽円黄鸶埃骸氨頁PXXX?！北槐頁P到孩子很開心，臉上露出了幸福的笑容。其余的孩子們也很想得到老師的表揚，所以趕緊到自己的座位上坐好，希望得到大家的肯定。從簡單的事例就可以看出，表揚比批評更加有效，孩子們渴望得到大家的認(rèn)可。曾經(jīng)在一本教育書籍上看到這樣一句話：總是很調(diào)皮的孩子他的目的是通過自己的行為來引起老師的關(guān)注，換而言之也就是平時缺乏關(guān)心。所以，老師的表揚和鼓勵是對孩子最好的教育方式，在很多時候，我們往往被表象所迷惑，讓孩子的缺點蒙住了自己的眼睛，火氣上來就是一頓批評，要知道這樣的方式效果非常不好，深入了解孩子，去發(fā)覺他們的優(yōu)點，加以表揚和擴大，讓孩子更好地成長。

教育隨筆：優(yōu)點放大鏡

我們班汪家成小朋友性格內(nèi)向，膽小，不愛說話，長期和爺爺生活在一起，對于汪家成的一切，爺爺都是包辦，所以汪家成的生活自理能力很差。由于膽小又不會脫褲子，汪家成每次都不去解小便，需要老師時刻提醒。我們引導(dǎo)了很多次，效果也不大。真是傷透了腦筋。

一次組織孩子們畫畫《樣樣食物都愛吃》，給小熊的大嘴巴上添畫各種各樣的食物，汪家成小朋友畫的非常豐富，畫了蘋果，香蕉，梨，三角形的餅干，我拿起他的畫在小朋友面前表揚了他，汪家成的臉上露出了很開心的笑容。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)汪家成的手工其實特別好，也經(jīng)常性的表揚他，慢慢的，汪家成變得有了些自信，在一次入廁活動中，我對他說：“寶貝，你的畫畫的那么棒，”我相信你很快就會學(xué)會脫褲子，提褲子的，我認(rèn)真的教了他，他沒有抵觸，而是認(rèn)真的學(xué)脫褲子。雖然有點慢，但是學(xué)會了。慢慢的，汪家成愿意自己獨立入廁了，就這件事情我也和他爺爺做了溝通，讓爺爺不要包辦太多，盡量讓他自己的事情自己做。

通過我們家園一起的努力，汪家成有了很大的進步，也變得越來越開朗，我很欣慰。每個孩子都有自己的優(yōu)點和不足，老師真的要耐心的引導(dǎo)孩子，一個小小的鼓勵也許就是一個大轉(zhuǎn)機。

托班語言活動反思：笑哈哈

兒歌《笑哈哈》短小精悍，以寶寶認(rèn)識的五官為主要內(nèi)容，通過邊朗誦邊游戲讓孩子學(xué)習(xí)指、摸、捏、拉這四個動詞，體驗游戲的快樂。由于這個活動為家長公開活動，因此，活動前我對孩子的座位、環(huán)節(jié)都認(rèn)真設(shè)計，便于家長和孩子的互動。

一、調(diào)整活動座位、方便孩子活動。

我把孩子的作為做了調(diào)整，由原來的雙半圓形變?yōu)橐粋€大圓圈，這樣每個孩子都在教師的視線范圍之內(nèi)，孩子們做游戲也比較方便，同時家長一一對應(yīng)坐在自己的孩子后面，既便于與孩子的互動游戲，而且還可以避免因孩子尋找自己的家長而產(chǎn)生哭鬧、情緒不穩(wěn)定、注意力分散等情況。

二、合理設(shè)計活動環(huán)節(jié)，鼓勵家長參與到活動中，體驗親子游戲的快樂。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入游戲、難點前置。

活動一開始，我從認(rèn)識五官導(dǎo)入，請孩子說說老師臉上有哪些寶貝，并請孩子在自己的臉上也找一找。找完五官，我又以捉迷藏的游戲，和孩子們一起學(xué)習(xí)了相關(guān)的四個動詞，把難點前置，為后面的學(xué)習(xí)兒歌、游戲環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。我運用了一張摳有正方形小洞的紙板，和孩子玩捉迷藏，先把整個臉遮起來，接著按兒歌的順序依次出現(xiàn)鼻子、耳朵、頭發(fā)、眼睛、嘴巴，并根據(jù)兒歌的內(nèi)容說說，做做相關(guān)的動詞。捉迷藏是孩子們非常喜歡的游戲，再加上道具的紙板的運用，孩子們覺得更新奇、更有趣，玩起來也更帶勁，很快掌握了四個動詞。

2、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)師幼、親子盡情互動。

有了以上的鋪墊，活動進入了學(xué)習(xí)兒歌、游戲的環(huán)節(jié)。我通過教師示范、教師說指令、幼兒邊說邊游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。孩子們掌握了游戲之后，我們請家長也加入游戲，體驗親子游戲的快樂。在親子互動中，或家長說、幼兒做，或幼兒說、家長做，或家長幼兒邊說邊做，其樂融融，非常地溫馨快樂。

3、仿編環(huán)節(jié)體驗快樂。

最后一環(huán)節(jié)為嘗試替換兒歌中的的五官，仿編兒歌，在老師的鼓勵下，孩子們說出了自己身上的其他寶貝如小腳、小手等等，教師則把這些便編了兒歌，并和孩子們一起說說玩玩，讓孩子們體驗到成功的快樂。

三、教具設(shè)計簡單而巧妙。

本次活動的教具就是一張摳有正方形小洞的紙板，雖然簡單，但非常的巧妙，配合捉迷藏游戲，玩起來非常有趣，特別吸引孩子，而且在活動中配合動作化解了難點。因此在日常的教養(yǎng)活動中，教具設(shè)計不一定要多復(fù)雜、多華麗，只要能解決活動中的重難點就很棒。（——黃靜潔）

附兒歌：笑哈哈

說鼻子，捏鼻子。

說耳朵，拉耳朵。

說頭發(fā)，摸頭發(fā)。

說眼睛，指眼睛。

說嘴巴，笑哈哈。

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