值日生的教育筆記。

教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《不要錯(cuò)過孩子一生中的“數(shù)字敏感期”！》，僅供參考，希望能為您提供參考！

最近中的一位家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)了一位數(shù)學(xué)老師，她利用兒童的數(shù)字敏感期，讓4歲的寶寶僅僅在半年內(nèi)便掌握了加減乘除運(yùn)算，并且是心算！效果顯而易見啊！那么大家快來學(xué)習(xí)一下吧！

因?yàn)閾?dān)憂孩子覺得枯燥，她完全沒有讓孩子背誦任何數(shù)學(xué)運(yùn)算口訣，也沒有采用傳統(tǒng)的數(shù)數(shù)方法，最重要的是孩子學(xué)得毫不吃力也不厭煩，僅僅通過跟媽媽玩耍，便達(dá)到了讓人驚訝的結(jié)果。這位媽媽具體如何跟孩子玩的？

什么是數(shù)字敏感期？

兒童的數(shù)字敏感期，一般發(fā)生在4歲左右，有些孩子可能會(huì)提前，是對(duì)數(shù)字、數(shù)量關(guān)系、排列順序、形體特征等表現(xiàn)出興趣。具體的行為有多種，孩子可能會(huì)問經(jīng)常問現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？或者孩子在吃餃子時(shí)突然跟你說TA吃了1個(gè)餃子還剩3個(gè)，又比如TA可能會(huì)對(duì)樓梯或戶外的廣告牌上面的數(shù)字很有興趣，會(huì)自己讀上面的數(shù)字，或者問你那些是什么數(shù)字，有時(shí)候會(huì)對(duì)比兩個(gè)數(shù)字，比如他們會(huì)問5大還是2大，再或者TA獨(dú)自玩起了賣東西的游戲等。

如果你家孩子有上面的表現(xiàn)，說明他們的數(shù)字敏感期來了。那么上面的數(shù)學(xué)老師媽媽是如何做的呢？

有一天，這位熊孩子（小賢）拿著幾個(gè)玩具在“叫賣”：“賣燒肉，誰要買啊？1塊一斤！”

（經(jīng)常跟奶奶到菜市場(chǎng)買燒肉學(xué)會(huì)叫賣）

數(shù)學(xué)老師媽媽敏感地注意到，或許孩子的數(shù)字敏感期來了。一個(gè)想法從腦海蹦出：看孩子的高興勁兒，何不讓他在玩模仿游戲時(shí)更全面地接觸數(shù)學(xué)？

（她說當(dāng)時(shí)并沒打算讓孩子學(xué)到什么程度，只是試試。）

“老板，你有開超市嗎？我還想買點(diǎn)別的?！眿寢屟b成顧客問兒子。

熊孩子兩眼發(fā)亮，高興地跟媽媽說：“當(dāng)然有，阿姨你要買什么？”角色轉(zhuǎn)換得挺快的嘛。

在這個(gè)游戲中，如果用小紙條寫出數(shù)字代替紙幣或其他代幣不可取，會(huì)削弱孩子的興趣，因?yàn)楹⒆佑心７麓笕?、想象自己是大人的心理需求，另外，如果用代幣，在不久的將來還要讓孩子認(rèn)識(shí)真正的紙幣，何不讓孩子接觸數(shù)字時(shí)順便把紙幣辨認(rèn)了？所以，這個(gè)游戲建議用真正的紙幣，每次玩耍完，不要忘記給孩子洗手即可。

“買一瓶沐浴露多少錢？”

“3塊?！?/p>

在跟孩子玩游戲時(shí)，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)數(shù)字沒概念，也沒有按實(shí)際生活中的東西貴重程度來定價(jià)，這時(shí)父母不用糾正，也無須夸張說“這么便宜”，尤其不要嘲諷孩子定價(jià)愚蠢等。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)漸漸懂得合理定價(jià)，但不是現(xiàn)在。

第一步，認(rèn)識(shí)基本數(shù)字

讓孩子給每個(gè)商品（玩具或家里的實(shí)物皆可）定價(jià)，幫孩子貼上價(jià)格的標(biāo)簽；

先從簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)基本數(shù)字開始，當(dāng)某種商品多少錢時(shí)，“顧客”給相應(yīng)的多少錢，幫助孩子對(duì)數(shù)字和紙幣產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。

第二步，找零（加減）

將一張大金額的紙幣給孩子找零，比如商品3塊，你給TA10塊，讓孩子找回7塊等。通過多次互動(dòng)用不同大小的金額找零。

第三部，乘除

“顧客”同一商品買多幾個(gè)，3瓶醬油、2瓶沐浴露、2塊豬肉……這時(shí)要幫助孩子如何使用乘除方法（可以通過一件件的加法，過渡到乘除）。

當(dāng)然，每個(gè)孩子一開始，都會(huì)像小賢一樣，要在大人的幫助下一遍一遍地?cái)?shù)錢才能完成購買，小賢媽媽也沒打算訓(xùn)練出什么數(shù)學(xué)天才，但在陪同小賢玩了一段時(shí)間后，她驚喜地發(fā)現(xiàn)，每次當(dāng)看到媽媽拿了某張金額的紙幣時(shí)，小賢就像條件反射一下，他能馬上從他的“錢箱”里找出零錢，并且很少出錯(cuò)。

以致于有一次逛真正的超市，身材瘦小的小賢一下子心算出面前一堆的商品總價(jià)，讓柜臺(tái)服務(wù)員瞪大了眼睛。

超過了數(shù)字敏感期還可以玩嗎？YjS21.cOM

即使到了小學(xué)階段，也還是可以的，因?yàn)橥ㄟ^玩游戲?qū)W數(shù)學(xué)，比傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法高效有趣多了。有趣才能學(xué)的好，不是么？

溫馨提醒：

每個(gè)步驟的掌握可能需要一段時(shí)間，有些孩子可能一開始興致很高，但沒多久可能興致不如從前。這時(shí)父母不應(yīng)該強(qiáng)迫，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)興趣比學(xué)習(xí)本身更重要?？梢宰尯⒆油Ｒ欢螘r(shí)間再玩，或變變換花樣，比如開完超市開服裝店、玩具店等，可能又吸引孩子的興趣了。

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育兒心得：捕捉孩子的語言敏感期

育兒心得：捕捉孩子的語言敏感期

每個(gè)孩子都是一首詩，作為父母，只要我們留心觀察，在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們都能捕捉到許多精彩的瞬間，許多有趣的畫面，比如孩子在喃喃自語講一些有趣的語句，比如惟妙惟肖地模仿電視廣告中的某一廣告詞，又比如有感情地在表演小故事，給爸爸媽媽講悄悄話等。這時(shí)候我們就要意識(shí)到這是孩子語言敏感期到了，我們要就勢(shì)給他們的語言發(fā)展創(chuàng)造條件。

珂藍(lán)的語言敏感期是出現(xiàn)地比較早的。在她在媽媽的肚子里的時(shí)候，包括她出生后，我們都很注重給她語言的輸入，天天給她讀唐詩，讀兒歌，天天講故事。所以她在兩歲的時(shí)候就能背得一定數(shù)量的唐詩和兒歌，還對(duì)聽故事越來越感興趣。慢慢的，三歲的時(shí)候她就能主動(dòng)的從聽故事和看巧虎光碟中自學(xué)識(shí)得很多漢字。而最近一個(gè)月，我發(fā)現(xiàn)她不再滿足于只是聽爸爸媽媽給她講四、五個(gè)故事了，而是要像爸爸那樣拿著一本書坐在那里自己看，并且要一字一句讀出來。一直都不知道她竟然自學(xué)認(rèn)識(shí)了那么多的漢字，一本簡(jiǎn)單的幼兒讀物，她基本上能把全部的字讀出來，除了會(huì)遇到一些生僻一點(diǎn)的或有點(diǎn)字形接近的字她會(huì)讀錯(cuò)或不認(rèn)識(shí)。但是只要爸爸媽媽從旁給她一點(diǎn)幫助，讀一遍之后，那下一頁再遇到這個(gè)字她就認(rèn)得了。對(duì)于這個(gè)發(fā)現(xiàn)我感到驚喜，也感覺到這應(yīng)該是她的語言發(fā)展與漢字識(shí)得的一個(gè)敏感高峰期了。

針對(duì)藍(lán)寶對(duì)讀書和識(shí)字很感興趣的這一契機(jī)，我趁機(jī)給了很多幼兒讀物她自己看，自己讀，并大力表揚(yáng)她的這一進(jìn)步。嘗到讀書的樂趣的她開始喜歡上去書城了。假期的時(shí)候，她會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求大人帶她去書城看書，有時(shí)候是爸爸媽媽帶著去，有時(shí)候是奶奶帶著去，特別是去到市區(qū)的一些中心書城，更是有小孩子在書城讀書的氛圍，感受過幾次之后，她甚至覺得書城就是一個(gè)和游樂園一樣好玩的地方。在那里她可以一本書接一本書地看，她會(huì)不受周圍環(huán)境的干擾，自己捧著一本書坐在地上在那里一字一句地讀出聲音來，時(shí)常受到其他家長(zhǎng)的稱贊，讓她更樂于去做這樣的事情。另外我也會(huì)反過來“討債”，說以前是我給她講故事，現(xiàn)在輪到她給我講故事了，呵呵，她喜歡扮演這樣的大人的角色。

下面提幾個(gè)建議和家長(zhǎng)朋友們交流探討一下。要做到善于捕捉孩子的語言敏感期，父母要做到以下幾點(diǎn)：

第一，父母要說規(guī)范的詞匯、豐富的語句。

第二，父母要選擇有趣的、經(jīng)典的讀物給孩子閱讀。

1.中國經(jīng)典誦讀叢書。如《論語》、《三字經(jīng)》等。

2.中外著名童話、寓言、故事等。如：《中國神話故事》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《安徒生童話》、《格林童話》等。

經(jīng)典童話、寓言故事以其豐富的想象力、優(yōu)美的語言給孩子講述一個(gè)個(gè)神奇而又浪漫的故事。不僅發(fā)展孩子的語言，對(duì)培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成真、善、美的良好品質(zhì)也有積極的意義。

3．朗朗上口的兒歌、童謠、繞口令等。通過不同形式的表現(xiàn)手法盡情展示孩子學(xué)習(xí)語言的欲望。

第三、父母要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，使孩子閱讀成為他們生活中不可或缺的一部分，用閱讀點(diǎn)亮孩子們的童年。

“讀書之樂樂無窮”，作為新一代的年輕父母，我們應(yīng)該在家里營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，為他們鋪設(shè)一條彌漫書香的成長(zhǎng)之路。

如何正面認(rèn)知孩子的“婚姻敏感期”！

婚姻敏感期階段的孩子用言語和行為表達(dá)的喜歡和愛是兒童世界純真的愛，他們不懂得成人世界復(fù)雜的道德規(guī)范。

但很多時(shí)候，我們的父母都會(huì)曲解孩子的行為，擔(dān)心孩子是不是“早熟”了。其實(shí)，在這個(gè)階段，父母如果能夠幫助孩子對(duì)婚姻形成健康正面的認(rèn)知，這對(duì)于孩子未來的生活是很有幫助的。

孩子們關(guān)于婚姻的認(rèn)識(shí)

關(guān)于婚姻與愛情，一組5至10歲的美國小孩給出了他們的答案。也許聽起來傻傻的，但是誰能說小娃娃就一定不懂事呢？

●合適的結(jié)婚年齡是多少歲？84歲吧。那時(shí)候什么也不用做，有好多時(shí)間彼此相愛。(朱迪，5歲)等我讀完幼兒園，就得開始考慮為自己找個(gè)妻子。(湯米，5歲)

●愛情是怎樣發(fā)生的呢？我聽人說，這和身上的味道有關(guān)。大人們都很喜歡用香水。(簡(jiǎn)，9歲)我想大概會(huì)被一支箭之類的東西射中吧，應(yīng)該不疼的。(哈倫，9歲)

●愛上一個(gè)人的感覺如何？如果會(huì)像學(xué)拼寫那么麻煩，我可不想試。太花時(shí)間了。(里奧，7歲)

●外表重要嗎？外表并不是最重要的。我長(zhǎng)得應(yīng)該算不錯(cuò)了，可是沒聽說過有誰想嫁給我。(加里，7歲)

●為什么戀人們總是手牽手？是怕戒指掉下來吧！那些東西很貴的。(大衛(wèi)，8歲)

●愿意戀愛嗎？我還是很希望和人談戀愛的，只要?jiǎng)e在電視放《貓和老鼠》的時(shí)候。(安妮塔，6歲)就算你想躲起來，愛情也一定會(huì)找到你的，從5歲起，我就常常想藏起來不讓人看見，可是那些女孩老是能找到我。(鮑比，8歲)

“新郎和新娘”游戲很受歡迎

在某省級(jí)幼兒園帶大班的鄧?yán)蠋煾嬖V記者，很多學(xué)齡前的孩子喜歡玩“新郎和新娘”的游戲，應(yīng)該也算是婚姻敏感期。她經(jīng)常會(huì)聽到小朋友來告訴她，今天誰和誰結(jié)婚了。小朋友在自由活動(dòng)時(shí)間，經(jīng)常會(huì)分別由一些男孩和女孩扮新郎和新娘，甚至還會(huì)要求老師也來參加。還有的小朋友要跟老師結(jié)婚呢。有個(gè)小朋友最有意思，他每次都要生活老師做他的新娘，問他為什么，他說，因?yàn)樯罾蠋熃?jīng)常給他洗衣服。顯然，孩子們并不知道“結(jié)婚”的含義。

鄧?yán)蠋熣f，因?yàn)槔蠋焸冎溃@是這個(gè)年齡階段的孩子的特點(diǎn)，而且他們做這些游戲時(shí)的樣子特別可愛。所以，老師一般都不會(huì)制止他們。

家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)？

1、不要逃避

當(dāng)孩子提出關(guān)于愛和婚姻的問題時(shí)，請(qǐng)不要回避，正面回答孩子的問題。

孩子對(duì)婚姻的探索是真正社會(huì)性認(rèn)知的開始?；橐龊图彝ナ侨祟惿鐣?huì)最基本的人際結(jié)構(gòu)，孩子從這里開始探索人和人的關(guān)系，并逐漸發(fā)展到認(rèn)識(shí)更復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。

對(duì)于年幼的孩子來講，對(duì)異性小伙伴的好感完全是純心理、純精神性的，它使人變得向上、助人和自愛。孩子開始認(rèn)識(shí)到婚姻是人與人之間的基本關(guān)系，是最親密的關(guān)系。他也開始了解婚姻最基本的要素以及形成最基本的婚姻概念，為他成人以后的婚姻品質(zhì)打下基礎(chǔ)。

2、大家一起放輕松

當(dāng)孩子處于婚姻敏感期時(shí)，他們可能會(huì)說一些關(guān)于喜歡誰，希望跟誰結(jié)婚的話。對(duì)此，父母不必太過緊張，應(yīng)該放松心情，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給孩子一些正面引導(dǎo)。

孩子互相喜歡其實(shí)是他們成長(zhǎng)的一種需要，父母不要斥責(zé)孩子。有些父母總是把一些所謂的“道德”或“正確”的東西灌輸給孩子，其實(shí)，一味的說教并不能取得設(shè)想的效果。板起面孔來說教，反而容易傷害孩子的感情，剝奪孩子成長(zhǎng)的快樂，也可能會(huì)誤導(dǎo)孩子對(duì)婚姻的看法。

可以找個(gè)機(jī)會(huì)，和孩子一起聊聊天，談一談什么是喜歡。當(dāng)孩子問起關(guān)于婚姻的問題時(shí)，盡量用孩子能理解的語言給予回答。有時(shí)答案不需要很復(fù)雜，只需要一個(gè)簡(jiǎn)單的回答即可。父母可以把自己也當(dāng)作一個(gè)小孩那樣和孩子對(duì)話，心平氣和地一起討論，而不要站在長(zhǎng)輩的角度對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)斥和灌輸。

不要讓手機(jī)毀掉孩子一生

不想讓手機(jī)毀掉孩子，家長(zhǎng)必須做到這5點(diǎn)，不能不看！

手機(jī)是一個(gè)魔性的東西，容易讓人著迷?，F(xiàn)在不光是大人們離不開手機(jī)，如今甚至連小孩也離不開手機(jī)。在地鐵上、公交上，隨處可見一些小孩拿著手機(jī)低頭專注的玩手機(jī)、打游戲。

孩子沉迷玩手機(jī)的危害，你想不到！

每次看到小孩拿著比自己手掌還大的手機(jī)玩時(shí)，內(nèi)心一陣發(fā)涼。因?yàn)檫^早讓孩子玩手機(jī)，危害遠(yuǎn)不止想象那么簡(jiǎn)單。

1、阻礙身體發(fā)育

小孩頻繁玩手機(jī)，大量的電磁輻射對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育不利，甚至還會(huì)引發(fā)哮喘等多種疾病。另外，小孩經(jīng)常玩手機(jī)，活動(dòng)少了，容易引起身體發(fā)育推遲、運(yùn)動(dòng)功能低下、長(zhǎng)不高等。

長(zhǎng)時(shí)間握著手機(jī)，手部保持同一姿勢(shì)，也會(huì)影響手指的發(fā)育。如果小孩喜歡低頭玩游戲，對(duì)頸椎傷害也很大，容易導(dǎo)致脊椎變形。

2、引起視力下降

孩子頻繁玩手機(jī)對(duì)視力影響尤為明顯。有數(shù)據(jù)顯示，小孩連續(xù)玩手機(jī)20分鐘，平均每分鐘眨眼7.67次，視力平均下降到43.8度，接近近視狀態(tài)。另外，淚膜破裂時(shí)間平均為5.3秒，而正常值是15-45秒，如果少于10秒，為病態(tài)。

3、容易誘發(fā)孤獨(dú)癥、焦慮癥

長(zhǎng)期沉迷于玩手機(jī)會(huì)使孩子變得越來越孤僻，不愿與外界交往，性格也越來越怪異，整日沉迷在網(wǎng)絡(luò)虛玄世界，迷迷忽忽，很容易誘發(fā)他們自閉癥、孤獨(dú)癥等心理疾??；還會(huì)出現(xiàn)過度依賴網(wǎng)絡(luò)癥，導(dǎo)致注意力、記憶力下降，導(dǎo)致抑郁、焦慮等情緒問題。

手機(jī)成為親情殺手。世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)，會(huì)讓多少父母感到一些悲涼。

4、學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑

只要有手機(jī)的學(xué)生，無一例外成績(jī)下降或成績(jī)較差。因?yàn)橹灰惺謾C(jī)，就一定會(huì)想時(shí)時(shí)玩弄，根本不會(huì)去聽老師講的知識(shí)。迷戀網(wǎng)絡(luò)玄幻小說、打網(wǎng)絡(luò)游戲……極易上癮，根本無法控制，甚至肆無忌憚，完全陶醉在這個(gè)虛幻的美妙世界里。

上課昏昏沉沉，對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)更是失去興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。凡是出現(xiàn)成績(jī)突然下滑、厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的，家長(zhǎng)一定要引起重視。

5、亂交朋友，校園欺凌

學(xué)生用手機(jī)在校內(nèi)建群立派，一旦與同學(xué)產(chǎn)生糾紛，一呼百應(yīng)，極易打群架。而且有手機(jī)也方便了結(jié)交男女朋友，不僅沒好結(jié)果，反而容易產(chǎn)生感情糾紛，中學(xué)生打架十有八九是沖冠一怒為紅顏，導(dǎo)致校園欺凌暴力事件常有發(fā)生，而且性質(zhì)惡劣，手段殘忍，喪心病狂，令人發(fā)指，而這些手段幾乎都是從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)的。更有甚者和混社會(huì)的同學(xué)去違法違紀(jì)。

6、盲目攀比，不擇手段

羨慕別人有手機(jī)，不擇手段購買，可以謊稱學(xué)校收費(fèi)，可以從一日三餐中省。為買到更好的手機(jī)，更是不顧一切。 去年報(bào)道一個(gè)10歲男孩偷偷從家里拿走1.4萬元，花7000多元買了iPhone5s手機(jī)、配件、路由器等，孩子事后給出的緣由是很多同學(xué)都有智能手機(jī)，可自己的手機(jī)不是智能的。甚至因沒錢買新手機(jī)，產(chǎn)生了偷同學(xué)、親人的錢。

7、性格扭曲，頻現(xiàn)命案

2017年初撫州臨川二中發(fā)生命案，高三學(xué)生雷某課間玩手機(jī)被收走，班主任孫某要求通知家長(zhǎng)，雷某不滿，持刀殺害班主任。這是一個(gè)典型手機(jī)惹禍的案例。

2009年2月11日，新學(xué)期開學(xué)前一天，天津一名15歲少年因?yàn)閹缀跻徽於荚陔娔X邊玩游戲被母親抱怨后，用鐵棍猛擊母親頭部，致母親死亡；2009年6月，蘇州一名16歲少年因沉迷網(wǎng)絡(luò)被父母批評(píng)后跳樓身亡……一個(gè)個(gè)案例，觸目驚心，手機(jī)之害，貽禍無窮，罄竹難書。

總之成年人都把控不了的手機(jī)，把它交給自控能力弱、好奇心強(qiáng)、貪玩心大、正處在學(xué)習(xí)知識(shí)關(guān)鍵時(shí)期的孩子，往往就是給了他們一劑精神鴉片，讓他們頹廢一生。

蒙特梭利：把握孩子九大敏感期

敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如何運(yùn)用這股有效動(dòng)力，幫助孩子完美成長(zhǎng)，正是成人的職責(zé)。八個(gè)月大的東東，喜歡在地上爬行，但他老愛撿拾地上的小東西，往嘴里放。媽媽十分擔(dān)心，只好打他的手心，威嚇?biāo)恍小?/p>

王家上個(gè)月搬家後，兩歲的寶寶卻是一進(jìn)屋子就啼哭不止，不論媽媽如何哄騙都無法安撫。

上述的現(xiàn)象，是否在您養(yǎng)兒育女的過程中似曾相見？可惜許多父母不是沒有發(fā)覺，便是覺而不察，亦或覺而不知如何進(jìn)一步幫助孩子。以致錯(cuò)失了幼兒期獨(dú)有的生命力。

何謂敏感期？

孩子從呱呱落地後到會(huì)走路。說話、吃飯、寫字……，孩子一切從無開始，是如何完成這件"看似不可能的任務(wù)"？以適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜的世界。

那是因?yàn)樽匀毁x予正在發(fā)育成長(zhǎng)中的生命特有的力量。蒙特梭利指出助長(zhǎng)幼兒發(fā)展的主要?jiǎng)恿τ卸阂皇敲舾辛Γ皇俏招孕闹?。其中的敏感力是指一個(gè)"人"或其他有知覺的生物個(gè)體，在生命的發(fā)展過程中，會(huì)對(duì)外在環(huán)境的某些刺激，產(chǎn)生特別敏銳的感受力，以至影響其心智的運(yùn)作或生理的反應(yīng)，而出現(xiàn)特殊的好惡或感受，這種力量的強(qiáng)弱，我們稱之為"敏感力"。

當(dāng)敏感力產(chǎn)生時(shí)，孩子的內(nèi)心會(huì)有一股無法遏止的動(dòng)力，驅(qū)使孩子對(duì)他所感興趣的特定事物，產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，直到滿足內(nèi)在需求或敏感力減弱，這股動(dòng)力才會(huì)消逝。蒙特梭利稱這段時(shí)期為"敏感期"，有些教育家則稱為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期或教育的關(guān)鍵期。

敏感期一詞是荷蘭生物學(xué)家德·弗里在研究動(dòng)物成長(zhǎng)時(shí)，首先使用的名詞。后來，蒙特梭利在長(zhǎng)期與兒童的相處中，發(fā)現(xiàn)兒童的成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生同樣的現(xiàn)象，因而提出了敏感期的原理，并將它運(yùn)用在幼兒教育上，對(duì)提升幼兒的智力有極卓越的貢獻(xiàn)。

掌握九大敏感期

根據(jù)蒙特梭利對(duì)嬰幼兒敏感期的觀察與研究，可以歸納出下列九種：

·語言敏感期（0至6歲）

嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學(xué)語聲時(shí)，就開始了他的語言敏感期。學(xué)習(xí)語言對(duì)成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易的學(xué)會(huì)母語，正因?yàn)橛變壕哂凶匀凰x予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時(shí)，應(yīng)帶孩子至醫(yī)院檢查是否有先天障礙。

語言能力影響孩子的表達(dá)能力，因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說話、講故事，或多用"反問"的方式，加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，為日後的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。

·秩序敏感期（2至4歲）

孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會(huì)令他無所適從。蒙特梭利在觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)因無法適應(yīng)環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣。因而確定"對(duì)秩序的要求"是幼兒極為明顯的一種敏感力。

幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對(duì)順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，蒙特梭利認(rèn)為如果成人未能提供一個(gè)有序的環(huán)境，孩子便"沒有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對(duì)各種關(guān)系的知覺。"當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也因而逐步建構(gòu)。

·感官敏感期（0至6歲）

孩子從出生起，就會(huì)籍著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。三歲前，孩子透過潛意識(shí)的"吸收性心智"吸收周遭事物。三一六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。因此蒙特梭利設(shè)計(jì)了許多感官教具，比如。聽覺筒、觸覺板等，以敏銳孩子的感官、引導(dǎo)孩子自己產(chǎn)生智慧。

您也可以在家中準(zhǔn)備多樣的感官教材，或在生活中隨機(jī)引導(dǎo)孩子運(yùn)用五官，感受周遭事物。尤其當(dāng)孩子充滿探索欲望時(shí)，只要是不具危檢性或不侵犯他人他物時(shí)，應(yīng)盡可能滿足孩子的需求。

·對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期（1.5至4歲）

忙碌的大人常會(huì)忽略周遭環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個(gè)中的奧秘。因此，如果您的孩子對(duì)泥土里的小昆蟲或您衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣，正是您培養(yǎng)孩子具有鉅細(xì)靡遺、綜理密微習(xí)性的好時(shí)機(jī)。

·動(dòng)作敏感期（0至6歲）

兩歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路，最是活潑好動(dòng)的時(shí)期，父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng)，使其肢體動(dòng)作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉的訓(xùn)練外，蒙特梭利則更強(qiáng)調(diào)小肌肉的練習(xí)，亦即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動(dòng)作教育，不僅能養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。

·社會(huì)規(guī)范敏感期（2.5至6歲）

兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對(duì)結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有明顯傾向。這時(shí)，父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會(huì)規(guī)范，擁有自律的生活。

·書寫敏感期（3.5至4.5歲）

·閱讀敏感期（4.5至5．5歲）

孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動(dòng)作等敏感期內(nèi)，得到了充足的學(xué)習(xí)，其書寫、閱讀能力便會(huì)自然產(chǎn)生。此時(shí)，父母可多選擇讀物，布置一個(gè)書香的居家環(huán)境，即能使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，成為一位學(xué)識(shí)淵博的人。

·文化敏感期（6至9歲）

蒙特梭利指出幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽於三歲：但到了六一九歲則出現(xiàn)想探究事物的強(qiáng)烈需求，因此，這時(shí)期"孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種。"成人可在此時(shí)提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎(chǔ)，延展至關(guān)懷世界的大胸懷。

·敏感期的教養(yǎng)重點(diǎn)敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如果敏感期的內(nèi)在需求受到妨礙而無法發(fā)展時(shí)，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，日后若想再學(xué)習(xí)此項(xiàng)事物，不僅要付出更大的心力和時(shí)間，成果亦不彰。而如何運(yùn)用這股動(dòng)力，幫助孩子更完美的成長(zhǎng)，正是成人的職責(zé)。以下幾點(diǎn)建議，可以幫助父母及時(shí)把握孩子的敏感期：

①尊重孩子為有能力的個(gè)體

孩子是具有能力的天生學(xué)習(xí)者，他們會(huì)循著自然的成長(zhǎng)法則，不斷使自己成長(zhǎng)為"更有能力"的個(gè)體，這是父母首要改變的觀念。

②細(xì)心觀察敏感期的出現(xiàn)

每個(gè)孩子的敏感期出現(xiàn)時(shí)間并不相同，因此成人必須以客觀的態(tài)度，細(xì)心觀察孩子的內(nèi)在需求和個(gè)別特質(zhì)。

③布置豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境

當(dāng)成人觀察到孩子的某項(xiàng)敏感期出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)盡力為孩子準(zhǔn)備一個(gè)滿足他成長(zhǎng)需求的環(huán)境。

④鼓勵(lì)孩子自由探索、勇敢嘗試

當(dāng)孩子獲得了尊重與信賴后，就會(huì)在環(huán)境中自由探索、嘗試。

⑤適時(shí)協(xié)助而不干預(yù)

當(dāng)孩子熱衷於有興趣的事物時(shí)，大人"應(yīng)放手讓孩子自己做"，避免干預(yù)。不過，并非要丟下孩子，完全不管，而是適時(shí)予以協(xié)助、指導(dǎo)。

·心靈的火焰蒙特梭利形容"經(jīng)歷敏感期的小孩，其無助身體正受到一種神圣命令的指揮，其小小心靈也受到鼓舞。"敏感期不僅是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，也影響其心靈、人格的發(fā)展。因此，成人應(yīng)尊重自然賦予兒童的行為與動(dòng)作，并提供必要的幫助，以免錯(cuò)失一生僅有一次的特別生命力。

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