幼兒園愛護眼睛說課稿。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們需要對自己的教學方式進行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的《用短信發(fā)送愛心》《愛護樹木》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

愛的方式有無數(shù)種,短信發(fā)送是一種.我們和家長相互發(fā)送正確的教育觀點,也發(fā)送有價值的教育信息,還發(fā)送先進的教育方法,更發(fā)送著一片甜甜的愛心.

在今天的公開課上,李一凡爭搶著回答問題時那響亮的聲音、大方的神情、還有對老師提出的問題正確的回答都贏得了聽課老師們的夸獎，聽課結(jié)束后，他喜滋滋的對我說：“老師，你趕快把這個喜訊告訴媽媽?！蔽倚闹匈潎@：這真是一個懂事的孩子。我說：“對呀，是應該讓你媽媽知道。那怎么告訴她呢?”李一凡學會了我們常用的招：“這還不簡單嗎?發(fā)短信呀?！彼脑捥嵝蚜宋遥荫R上改他媽媽發(fā)了個短信......

通過短信

，媽媽及時分享到了兒子成功后的快樂，此時的媽媽，一定和李一凡一樣喜在眉梢，心里充滿了快樂和滿足。

這一封短息，如一只報喜鳥，傳達著喜訊，傳達了孩子對媽媽的愛。

短信，它常常引發(fā)我們的共鳴。我們有時難過，為一個小小的失誤;有時擔憂，為孩子的不聽話;有時焦慮，為一個不能解決的問題。但更多的時候，我們從短信的字里行間體驗著快樂，收獲著喜悅，分享著成功。

隨著美妙的音樂，短信欣然而至，打開短信，我們閱讀者真情和愛心，那一片濃濃的愛意，在手中傳遞、在指間升華。

愛護樹木

我們中班教室前有兩棵高大的垂柳。夏天枝葉茂密，長長的枝條從高處垂下來，舉手可得。樹下便成了孩子們乘涼、玩耍、游戲的好地方。

可是，最近一段時間，我發(fā)現(xiàn)班上的幾個男孩子總愛折柳枝玩，有的將柳枝編成草帽，有的做口哨，有的當成鞭子，你追我趕。這樣下去，對樹和孩子都沒有好處。怎么辦呢?我試著阻攔、勸說過幾次，但收效甚微。

有一天，我靈機一動想出了個好辦法。我把孩子們?nèi)拥舻牧Щ亓私淌?，讓孩子們說說柳樹的作用。大家爭先恐后的說：“樹下可以乘涼?！薄按禾鞓淙~變綠、秋天樹葉變黃，很好看?！崩罴谚∨笥颜f：“樹葉可以放出氧氣，凈化空氣。”我趁機問：“那小朋友們?yōu)槭裁催€折樹枝呢?”大家好像明白了些什么，一個個目不轉(zhuǎn)睛的看著我。我又說：“大樹是我們的好朋友，在炎熱的夏天，是大樹為我們撐起了太陽傘，為我們擋風避雨，大家才能在樹下玩耍、游戲、捉蟲......”還沒等我說完，那幾個愛折柳枝玩的孩子不約而同的站起來說：“老師，我們再也不折柳枝玩了?！?/p>

從那以后，果然再也沒有看見一個孩子折柳枝玩。

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

愛護花草和樹木

今學期，我們搬到了新的幼兒園。

用孩子們的話說，“那兒有好玩的玩具，那兒有漂亮的花草，那兒有成行的的小樹，那兒就是我們的新家——崔嶺幼兒園”。

孩子們剛搬到新幼兒園，對一切都充滿了好奇。

總是忍不住去摸一摸、搖一搖，特別是那些漂亮的花草、和新栽的小樹，我看在眼里，急在心里。

可是不管我怎么去強調(diào)，但效果都不大理想。

有一次，晨間活動時，洋洋順手摘了一朵小花戴在頭上玩，我剛要發(fā)火質(zhì)問他，突然我靈機一動，改變了主意，我把洋洋叫到身邊，用很難過、很委屈的聲音說：“我是一朵漂亮的小花，我渾身都香噴噴的，小朋友都喜歡我，可有一天洋洋卻……，最后我裝成小花的樣子，哭了起來”。

說著、說著，我發(fā)現(xiàn)洋洋臉紅紅的，他哭著說：“小花，你別哭了，對不起!你原諒我好嗎?我再也不摘花了，我會好好愛你的。

”我趁熱打鐵，以小花的口吻對我班所有小朋友進行愛護花草和樹木的教育活動。

孩子們有的開心，有的慚愧，但我相信孩子們以后一定會愛護花草和樹木，因為孩子的心是最善良，最純真的。

用愛心澆灌愛心

心怡的媽媽前幾天同我談起，孩子是由爺爺奶奶從小看大的，只要孩子高興老人們什么都依他，因此，孩子被慣出了唯我獨尊的毛病，常常因為一點小事兒就不依不饒的，自己也很不開心。

我們?nèi)叶纪χ钡?，老師，您給上上心，看看有什么法子?

我覺得孩子太自私是因為缺乏愛心，應注重培養(yǎng)她愛別人、替別人著想、關心別人的品格。

于是，我時時處處做有心人，及時發(fā)現(xiàn)并利用一切時機引導孩子，把表揚作為在孩子心中播撒愛心的的種子。

有一次為災區(qū)捐款活動，心怡指著捐款箱好奇的問：“老師，那些錢是做什么用的?”我回答說“那是用來幫助那些沒有飯吃、沒有書讀的人的。

”“奧!”他想了想說：“我也想幫他們。

”當我看到她把錢放進捐款箱露出開心的笑容時，我激動的攬過了她，深深的親吻她說“你真是個有愛心的孩子，我為你驕傲。

”我趁機告訴她：“當那些沒有飯吃，沒有書讀的孩子們收到你的錢時，他們會非常的高興，他們會十分感謝你的。

”孩子好像真的聽到了別人的感謝，體會到了幫助別人的快樂。

也正是這次表揚和鼓勵改變了孩子。

在以后的生活中，在班里團結(jié)同伴，遇到問路人，她會主動的回答，別人有困難時她會主動去幫助。

一聲聲感謝更激起了孩子的愛心。

用愛心去觀察

杰杰是一個學習不專心的孩子。每次上活動他都說：“老師，我不會?！边@時，要是你不及時走過去輔導他，他就會走神玩手里的小東西。然而一天，他引起了我的注意。

那一天，我問孩子們“：現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“春天!”大部分孩子都知道?！靶∨笥言趺粗赖哪?”我繼續(xù)問。孩子們似乎不知該如何回答。這時，杰杰說：“有樹葉了嘛?”也許他的回答不太準確，但這體現(xiàn)了他對自然現(xiàn)象的觀察!從那開始，我對他有了新的發(fā)現(xiàn)。

他很懂事。老師出門，他會說：“我給您開門?！焙托∨笥寻l(fā)生沖突，他會說：“你先看，一會兒再給我看!”洗手時他會謙讓身邊的小朋友，高興的提示伙伴：這兒的水龍頭可以洗。他還很細心。一次，一個粗心的小朋友把塑料玩具扔到了垃圾桶里，發(fā)現(xiàn)后杰杰把它撿了起來，并放到水龍頭下沖干凈，放回玩具柜。

杰杰就是這樣一個孩子，他喜歡觀察，語言表達能力強，懂得關心別人。但是，如果老師不能帶著愛心去觀察，并客觀地對他做出評價，他的優(yōu)點很可能不被發(fā)現(xiàn)，甚至始終給人以不良印象。

用愛心感化孩子、用耐心接近孩子

兒時的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，二十二年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但我依然還堅守在這里。根據(jù)黨支部的要求就以下二點談談自己的閃光點一、用愛心感化孩子、用耐心接近孩子。我是一名普通的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師，有著普通人的善良和質(zhì)樸，也有著匠師的耐心。記得去年執(zhí)教的大二班，有一名叫胡嘉誠的孩子，異常調(diào)皮好動。聽其他上課老師說，他上課時會一屁股獨自坐在地上，時而不知何果又悄悄地挪到了琴邊、玩具架旁，甚至有時躺在桌子底下。如果他一聲不響獨自玩著那算好的，如果他要去惹其他聽課的孩子，那這節(jié)課你就別想講什么課堂效率和理想課堂了。剛開始，我也碰到過二三次，跟他講道理，休想感動他；來點嚇唬動作，也絲毫無果，儼然像一名鋼鐵戰(zhàn)士，臨危不懼；特別是午睡時看他那個光著腳丫，邊玩襪子邊不停地說些咿咿呀呀根本聽不懂的話，那才叫撓心……后來，我發(fā)現(xiàn)這孩子特別愛幫老師做事，于是，就在課間休息時拉著他的手，親切地問他：“嘉嘉，你會做些什么？平時幫家人做些什么？手怎么這么能干？”也許那聲親切地小名喚聲，也許是那個隨意的擁抱，一次次的表揚一次次的鼓勵，漸漸的孩子有了轉(zhuǎn)變，課堂上他能靜靜地聽課了，還會踴躍發(fā)言，特別愛上語言課，對故事的理解和表達比一般的孩子還迫切和準確。去年十一月，因身體虛弱有點暈，不小心跌倒在辦公桌邊，肋骨磕碰在椅子扶手上，不能彎腰做大幅度的動作，到班級上課也是要忍痛小聲說話才好些。課上了一會兒，一張圖片飄落在地，試著想彎腰撿起可沒有成功，嘉嘉看見了迅速撿了起來，課后，他開心地跑到我面前一臉自豪地說了一句令我終身難忘的話“老師，因為幫你撿起來，所以愛你。”盡管他很激動語句顛倒，但我能理解他要表達的意思，就更正他說：“因為愛你，所以幫你撿起來?！焙呛?，作為老師，有什么比看到學生進步、笑臉展現(xiàn)跟開心的呢？看來，只有愛，才能化解孩子心中的煩惱；只有愛，才能縮短我們與孩子之間的距離。二、虛心好學、真誠待人閱讀，是教師重要的生存狀態(tài)，只有勤讀多思，才能明睿通達。作為一名業(yè)務園長，面對層次學識興趣愛好各不相同的教師，面對教育理念日新月異的變化，你不去讀書根本不行。有效的園本研訓需要你去引領，前沿的科研成果和動態(tài)需要你去了解和踐行，只有具備足夠的專業(yè)修養(yǎng)才能帶領這支巾幗隊伍。平時，十分珍惜外出學習的機會，同時，利用業(yè)余時間主動學習先進的教育理念，多看專業(yè)知識的書籍和教學專業(yè)雜志，吸收教育教學管理的先進經(jīng)驗，積極參加各級各類組織的培訓，加強對現(xiàn)代信息教育的自我學習，及時把握不同時期教育教學改革的脈搏，不斷豐富自己的業(yè)務、管理能力和理論水平。通過學習剖析現(xiàn)狀，反思自己的教學及管理，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣，揚長避短，把別人的理念和精髓融于自己的工作中去，大膽創(chuàng)新，走出自己的路子。由于自身在專業(yè)技能技巧方面不夠出色，特別是在舞蹈方面，沒有敏感的領悟力和感受力，又加上日常進班上課的機會相對較少，所以，對藝術(shù)方面的教學有點不那么得心應手。于是，就采用強化訓練，缺啥補啥，相信后天的勤勉努力也能彌補先天的不足。案頭工作疲勞之余就去彈彈琴、畫會兒畫，晚飯后跳會舞，權(quán)當鍛煉身體自娛自樂，對不理解不懂的地方多向其他老師請教。不恥下問真誠的學習態(tài)度彰顯的是一個真實的自我，學得輕松自在，也更能走近她們，了解她們的所需所想，自然就能和老師們?nèi)谇⒌叵嗵?，也更能很好地服務于教育教學工作。人無完人，每個人或多或少均有亮點和缺點，我們只有放大其優(yōu)點，縮小其缺點，就如經(jīng)常說的教育是門“慢”藝術(shù)。用身邊的先進事例慢慢地感化引導，總有一天一切都會如我們所愿，人與人之間愈加真誠、社會也愈加和諧文明。

用短信和家長聯(lián)系好處多

在我們幼兒園，每天都有很多很多的事情發(fā)生，有很多事情需要家長配合，我嘗試了很多辦法，最好的辦法是用短信和家長聯(lián)系，及時了解到孩子的各種表現(xiàn)。

一天早晨來園，洋洋拉著我的手，問：“老師，今天我媽媽發(fā)短信息給你了嗎？打電話了嗎？”我說：“沒有??！”洋洋高興地說：“那太好了！”我看出他心里藏著什么事，可不管我怎么啟發(fā)引導，他就是不說。

“今天，洋洋為什么害怕媽媽給我發(fā)短信呢？”我心里很納悶兒。課間休息時，我給他媽媽發(fā)了個短信，他媽媽用短信告訴我在戶外活動時，洋洋和誠城發(fā)生了爭執(zhí)，洋洋拔出了拳頭，向誠誠臉上沖去，剛巧被我看到，我及時制止了他

，并批評了他，他一個勁的說：“我沒打他！”我非常生氣，不聽他解釋，起身去哄誠誠。他感到很委屈，回家后將這事告訴了媽媽，并努力為自己辯解：“我沒打著他，沒打著就說我打了他，這太不公平了呀？”不管媽媽怎么和他解釋，他兩手捂著耳朵就是不聽，媽媽知道他非常不滿老師的做法，于是對他說：“那我發(fā)個短信給老師，和老師談談當時的情況。”他搶過媽媽的手機，并請求媽媽：“我向你承認錯誤還不行嗎？你不要發(fā)短信給老師了，讓老師知道了，老師一定會更生氣?！?/p>

看了他媽媽發(fā)給我的這個長長的短信，我認真審視自己的做法，尋找當時教育中的失誤。反思后，馬上寫短信給洋洋的媽媽，感謝她給了我重新思考問題的機會。他在孩子面前維護了老師的面子，這是一位理解老師，尊重老師的好家長。同時，我利用自由活動時間，拉起洋洋的手，以誠懇的態(tài)度告訴他：“老師也有壞脾氣，就像昨天看到你打人就忍不住生氣，不愿意聽你解釋，老師脾氣太急噪，實在應該改一改。”洋洋難為情地說：“老師，我錯了，以后我再也不打人了?！蔽乙幌伦影阉麚г趹牙?，他悄悄對我說：“以后有事我不告訴媽媽了，就我們兩個人知道,好嗎?”

通過這件事，使我意識到自己在教育工作中的失誤；意識到孩子的寬容教會了我以后如何寬容一個孩子。

短信聯(lián)系為幼兒園和家庭架起了一座友誼的橋梁。

幼兒愛心教育：愛護小動物

前幾天課間操的時候我們出去做操的時間，有個孩子跑過來告訴我，老師，那里有只小小麻雀，我就過去看看，原來是只剛出生不久還沒長毛的小麻雀，不過已經(jīng)死了，孩子們都跑過來看，看到死去的小麻雀，一個勁的說：好可憐啊，好可憐啊!孩子們七嘴八舌的說它是怎么死的?有的說是從天上掉下來摔死的，有的說是被爸爸媽媽遺棄的，有的說是自己從窩里掉出來的，有的說是餓死的，孩子們的想象力還真豐富呢!我就說這個小麻雀是很可憐，這么小就死了，肯定是它不聽爸爸媽媽的話，從窩里掉下來了，自己又太小了不會飛，就死在外面了。所以小朋友也要小心，在家里的時候不能自己一個人跑出來玩，這樣很危險，那我們把小麻雀給埋起來好嗎?幼兒一致說：好，我就和孩子們一起把小麻雀拿到我們種植區(qū)找個偏僻的地方把小麻雀給埋起來了，還給小麻雀插上了一個小棍，作為記號。過了2天，我們到餐廳吃飯回來的時候，孩子們又大聲的喊起來：老師，小麻雀的媽媽也死了，怎么辦啊?我就和孩子們一起去看看怎么回事?是一只大麻雀，也死了，孩子們又討論起來，它是為什么死了的?然后就跟我說：老師，我們?nèi)グ阉窳巳グ?，好可憐啊。我們就一起找到小麻雀的那個墳把它們埋在了一起，孩子就說，小鳥和它媽媽都死了，怎么辦啊?看見天上還在飛的麻雀就說：看，它爸爸孩子天上呢，還有它爺爺奶奶，姥姥姥爺，舅舅舅媽等等。

用愛心解讀孩子的心靈

教育是心靈的藝術(shù)，這是一句多美的話語。我們的教育，首先是充滿感情的教育。我們愛孩子要從關注每顆純摯的心靈開始，只有這樣我們才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅。孩子們也只有沐浴著老師的愛的陽光和雨露，才能更……

-

“教育是心靈的藝術(shù)”，這是一句多美的話語。我們的教育，首先是充滿感情的教育。我們愛孩子要從關注每顆純摯的心靈開始，只有這樣我們才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅。孩子們也只有沐浴著老師的愛的陽光和雨露，才能更好地感到生活的美好和快樂，煥發(fā)出蓬勃向上的精神風貌，促進身心健康的發(fā)展。記得有一次我組織我們托班的繪畫活動，我請小朋友畫出各種顏色的小花，我示范講解小花的畫法以后，就鼓勵孩子自己作畫。孩子們在我的鼓勵下，都發(fā)揮想象，大膽地在畫紙上表現(xiàn)著自己獨特的創(chuàng)造。我滿意地巡視指導著，當我走到哲哲那兒時，發(fā)現(xiàn)他三下兩下地已把畫畫好了。哲哲每次畫畫都很快，一張白紙在他手里，幾分鐘他就畫滿了，但每次地畫都“慘不忍睹”，實在讓老師頭疼。可今天畫得還不錯，幾朵紅顏色的小花，讓人還看得懂?！罢苷埽裉飚嫷恼姘?如果能多添點其它顏色的花就更好了，再去畫畫，好嗎?”我邊鼓勵他邊想，“等會要把他得畫展示出來，鼓勵鼓勵他。”“好的!”哲哲愉快地答應了。一會兒，他又把畫遞到了我地面前。一看，我差點氣昏了，“哲哲，為什么你把畫上點滿了點?”沒等他回答，我又生氣地批評到“你為什么每次都這樣，沒有一次的畫的畫讓人看的懂，你怎么就不能畫一次象樣的畫……”在我的批評聲中，哲哲拿著畫默默地回到了座位上……“理解和保護幼兒的獨特表現(xiàn)方式，保存幼兒富有童趣的藝術(shù)作品”是新《綱要》的精神之一。我們平時認為一幅干干凈凈，能看出什么的才是一幅好的作品。哲哲的畫本來還是可以的，我也想讓他再畫好一些，在后面的評價中鼓勵一下他，希望他以后不在亂涂亂畫。可當他拿著“畫滿點點”，變得面目全非的畫，滿心期待老師表揚，由于當時我看到亂七八糟的畫很生氣，我以自己的眼光否決了他的作品，在我嚴厲的批評中，哲哲只能默默地回到自己的座位上。如果這時，我能耐心地聆聽一下他的童“畫”，那一定會聽到和《花兒像滿天星星》一樣精彩的創(chuàng)作故事。哲哲是個富有自己獨特的理解能力和神奇美妙的想象力的孩子，而缺少表現(xiàn)自己藝術(shù)想象的技能技巧。我們老師要理解、保護他豐富的藝術(shù)想象，好好呵護著他五彩的童心，同時交給他一定的表現(xiàn)技能，在創(chuàng)作中，為他提供一定的支持和幫助，那哲哲的作品一定會發(fā)出耀眼的光芒。孩子的心晶瑩透亮，無時不折射出霓虹般的幻彩。捧著這水晶一般的心，我會時時提醒自己要精心地努力，以維護它那非凡的美麗，并且讓它不斷地滋長豐盈。我愿以自己的雙手幫助每一顆童心，讓它們時時向人們呈現(xiàn)出它滿月般的清純和亮麗。

用愛心包容孩子的調(diào)皮

我班的孩子活潑可愛，有的比較聽話、乖巧，有的比較調(diào)皮，有時候甚至讓人感到頭疼。這里就說說我們班的調(diào)皮王袁肇振小朋友。因為他很調(diào)皮，小朋友們都不喜歡他。

做操時，他總是心不在焉，一會兒做得很快，一會兒拍拍小朋友的肩，一會兒有亂蹦亂跳的，總之，他很少跟著音樂一起做操；上課時，老師講課他根本不聽，一會兒玩玩扣牌，老師把扣牌拿過來。他就拿出筆畫畫，老師說說他，他不畫畫了。然后就去拉同伴的衣服，弄得別的小朋友也沒法上課。于是，我也覺袁肇振很不討人喜歡。

那是在一次吃點時，讓我改變了對他的看法。那是一次吃雞蛋的時候，劉雨褀沒有分到雞蛋，坐在那里哭。是因為他來晚了，老師沒有點到他的名字。我連忙走到他的身邊說：“不哭了，老師這就給你拿一個?！边@時候，袁肇振走到劉雨褀身邊說：“不要哭了，你吃我的。我跟著老師去拿，一邊說一邊把雞蛋塞給了劉雨褀?？粗卣竦呐e動，我有點激動了，我把袁肇振抱起來親親他說，你真是一個好孩子。

我頓時明白了一個道理，我們不能把孩子的調(diào)皮簡單的理解為破壞紀律，更不能在感情上冷落他們。我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調(diào)皮，其實調(diào)皮的孩子很可愛，就像我們班的袁肇振。

喜歡《《用短信發(fā)送愛心》《愛護樹木》》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園愛護眼睛說課稿專題，希望您能喜歡！