讓幼兒園安靜的游戲。
我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？以下是小編收集整理的“讓孩子學(xué)會(huì)安靜的等待”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
著名的延遲滿足試驗(yàn)棉花糖實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者米歇爾點(diǎn)出了讓孩子等待的奧秘——“有等待的意志力并不是說(shuō)堅(jiān)忍克己。它是一種讓等待變得不那么沮喪的技巧。有很多方法可以做到這一點(diǎn)，而最直接最簡(jiǎn)單的就是自我分散注意力?！?/p>
剛出鍋的米飯還冒著熱氣，小七一邊大叫，我一邊一邊手忙腳亂地洗碗盛飯，坐在BB凳里的小七叫聲一聲比一聲高，伸手就來(lái)抓我的袖子，我著急得恨不得生出十雙手長(zhǎng)個(gè)風(fēng)扇嘴來(lái)給她吹涼米飯，奶奶也忙不迭地過(guò)來(lái)和她說(shuō)話，想轉(zhuǎn)移注意力，但小七根本就不理,叫聲一聲高過(guò)一聲，好像我們多虐待她，好像多等一秒鐘天就要塌下來(lái)一樣……cnsjbj.cn
寶寶對(duì)時(shí)間的感覺(jué)和成人不一樣，我們覺(jué)得等一下也許就半分鐘一分鐘，可是他們會(huì)覺(jué)得像半個(gè)小時(shí)那么長(zhǎng)，如果非要打個(gè)比方，那就必須是搶廁所。呆在廁所里的人覺(jué)得“我就用了一小會(huì)兒”，但廁所外的人卻覺(jué)得自己夾著腿熬過(guò)了一個(gè)世紀(jì)。
面對(duì)這樣的時(shí)間差，我們能怎么做？
加快速度？可我已經(jīng)把軍訓(xùn)疊被單上班趕公交的速度都拿出來(lái)了，我還能榨出零點(diǎn)幾秒時(shí)間來(lái)呢？
那就只能指望孩子做出調(diào)整了。
有可能嗎？看看著名的“棉花糖實(shí)驗(yàn)”：
1972年，社會(huì)心理學(xué)家華特·米謝爾給斯坦福大學(xué)附近653名3-5歲的小孩做了一個(gè)跟蹤研究。實(shí)驗(yàn)人員在一個(gè)單獨(dú)的房間里，給了小孩子一個(gè)棉花糖，并且告訴他如果等15分鐘再吃，實(shí)驗(yàn)人員回來(lái)后就會(huì)給他加倍的棉花糖。
三分之一的孩子能在15分鐘內(nèi)堅(jiān)持不吃棉花糖，另外一部分孩子在實(shí)驗(yàn)人員一離開就忍不住吃掉了糖，大部分孩子都只能等30秒。十多年后，米謝爾發(fā)現(xiàn)，等待時(shí)間越長(zhǎng)的小孩長(zhǎng)大后在處理挫折、專注、表達(dá)、邏輯和計(jì)劃等方面的能力越高。而且小孩以后的SAT（美國(guó)大學(xué)入學(xué)測(cè)驗(yàn)）分?jǐn)?shù)也越高。
棉花糖代表的是孩子經(jīng)受不住的各種誘惑，雖然有些孩子在實(shí)驗(yàn)員轉(zhuǎn)身的瞬間就吃掉了棉花糖，但還有一部分孩子能經(jīng)受住誘惑而選擇等待，其中的奧秘在哪？
“有等待的意志力并不是說(shuō)堅(jiān)忍克己。它是一種讓等待變得不那么沮喪的技巧。有很多方法可以做到這一點(diǎn)，而最直接最簡(jiǎn)單的就是自我分散注意力。”
正當(dāng)我為每天上戰(zhàn)場(chǎng)一樣的緊張而發(fā)愁的時(shí)候，《法國(guó)媽媽育兒經(jīng)》給了我希望（這是一本美國(guó)媽媽體驗(yàn)法式育兒后的感受，推薦其中關(guān)于如何讓孩子延遲滿足、如何與孩子劃清界限的部分）。
作者有幸采訪了棉花糖實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者米謝爾，米謝爾告訴她“不會(huì)等待的孩子專注于棉花糖，而會(huì)等待的孩子會(huì)分散自己的注意力，比如自己哼歌，或者抓抓耳朵，玩手指頭等。”
是啊，奧秘一點(diǎn)破，很多事情就迎刃而解了！
第二天把小七放進(jìn)BB凳后，我立刻扔給她一塊小毛巾：“寶寶，媽媽弄飯的時(shí)候你先擦擦你的小桌子。”1歲3個(gè)月的小七馬上拿著毛巾開始擦啊擦啊，但幾秒之后又開始叫，我停下吹飯，隨便指了個(gè)角落：“這里還要擦擦”，小七又一聽馬上低頭又開始仔細(xì)擦……
一次兩次三次，慢慢的，她已經(jīng)適應(yīng)了找個(gè)活干而不亂叫。等到1歲8個(gè)月左右餐前的毛巾就變成了讓她念兒歌，到2歲時(shí)每次吃飯，只要需要等待，她都會(huì)坐在那搖頭晃腦地背“小白兔，白又白”，說(shuō)到“兩只耳朵豎起來(lái)”時(shí)還用手指在腦袋上比劃一下……
這個(gè)方法還有各種版本：打疫苗時(shí)我在交費(fèi)，她看不到收費(fèi)窗口里的人，讓她念一首兒歌，等她念完了我這邊也辦得差不多，然后把她抱到窗口看看滿足好奇心；在沙坑玩把沙子放在模具（烤箱）里烤制時(shí)，小七屁股往地上一坐，自己就在那念兒歌，一首兒歌念完，打開“烤箱”一看，“不行，還沒(méi)熟”，于是蓋上蓋子又繼續(xù)念。
等待，也變成了一個(gè)很好玩的游戲。
“家長(zhǎng)不需要刻意地教孩子分散注意力的方法，只要父母給孩子練習(xí)等待的機(jī)會(huì)，孩子就能自學(xué)成才。米謝爾認(rèn)為“在育兒的過(guò)程中，常被低估的是認(rèn)知能力。人們不知道如果給孩子機(jī)會(huì)的話，孩子的認(rèn)知能力會(huì)有多么超凡?！?/p>
就在這幾天給小七抹濕疹藥的過(guò)程中，我感受到了這種“超凡”——醫(yī)生開了三種藥膏，第一種藥膏先噴，干了之后抹第二種。而第二種我得先擠在掌心，揉成白色油狀物體之后再往臉上抹，就這一揉，就需要半分鐘到一分鐘。小七沒(méi)有那樣的耐心在我的懷里躺著，各種掙扎。我以為她會(huì)不聽話亂跑，于是想壓制住她，沒(méi)想到她一個(gè)打挺起來(lái)之后對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我先跑一圈再回來(lái)。”有時(shí)候她從我這跑到窗臺(tái)又跑回來(lái)藥膏還沒(méi)揉好，還沒(méi)等我說(shuō)話她又繼續(xù)說(shuō)“媽媽，我跑兩圈再回來(lái)?！本瓦@樣，她既不克制自己，又很有意思地度過(guò)了這段無(wú)聊的等待時(shí)間。
很多育兒理念看似高大上，離我們的生活十萬(wàn)八千里，只要我們破譯了其中的關(guān)鍵詞，育兒的路上我們就會(huì)順利很多。
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給**買玩具，曾經(jīng)我是比較限制的。因?yàn)槲遗?*買的玩具太多，他不懂珍惜，覺(jué)得什么都來(lái)得很容易，那我就成為了溺愛他。
但現(xiàn)在，我對(duì)**買玩具的要求比較開放。他要買玩具而我也買得起，我就會(huì)給買。能做到這一點(diǎn)起碼有一個(gè)好處，那就是，他不會(huì)因?yàn)榭释粋€(gè)奧特曼玩具就被陌生人騙走。而更大的價(jià)值在于，對(duì)**買玩具的態(tài)度進(jìn)行觀察后，我發(fā)現(xiàn)，玩具本身對(duì)**有一點(diǎn)吸引力。但這個(gè)吸引力很小。重點(diǎn)在于這個(gè)過(guò)程，他可以感受到，他的愿望和需要，父母是重視的，愿意盡力給予滿足的；買玩具時(shí)，一般情況下，他想挑多久，那就可以挑多久，要買什么樣的他是有自主權(quán)和選擇權(quán)的，他享受到我自己說(shuō)了算的感覺(jué)；挑玩具的過(guò)程中，父母是在陪伴的，有時(shí)候還會(huì)有一些指導(dǎo)和討論。
因此，我的觀察是，玩具不是**真正想要的，但是通過(guò)買玩具這個(gè)過(guò)程可以享受到的愛與重視，是他想要的。
教會(huì)孩子珍惜也很重要，不過(guò)，如果我們對(duì)孩子提出買玩具的要求總是拒絕的話，他有什么可珍惜呢？珍惜從父母那里得到的拒絕嗎？
父母愿意不愿意給孩子買玩具，這是一回事；買了玩具后，孩子如何對(duì)待玩具，這其實(shí)是另一回事。前者如果做到了，那才有基礎(chǔ)來(lái)帶著孩子了解珍惜這個(gè)問(wèn)題。
我讓**自己管理玩具。如果沒(méi)有好好管理，就要承擔(dān)一些責(zé)任。我也盡量陪他了解玩具的玩法，并爭(zhēng)取把玩具的作用發(fā)揮出來(lái)。還有在**買玩具的時(shí)候進(jìn)行一些指導(dǎo)提一些建議。不過(guò)，表達(dá)對(duì)孩子重視的機(jī)會(huì)和方式很多。還有比給孩子買玩具更好很多的。事實(shí)上，我認(rèn)為孩子對(duì)玩具的真正需要是很小的。就像我們大人，會(huì)需要很多張床嗎？需要很多只碗嗎？有人會(huì)說(shuō)，女人就需要很多包和衣服和鞋呀。這沒(méi)錯(cuò)的，但是，假如這個(gè)女人根本不懂什么是美麗，對(duì)于如何進(jìn)行著裝的搭配毫無(wú)概念，那再多包和鞋和衣服，又有什么用呢？
孩子向大人討要玩具，其實(shí)只是需要重視，需要玩。
大人常常是各行各領(lǐng)域的專家。孩子其實(shí)也是。他們是玩的專家。玩是他們活著的第一責(zé)任與需要。
對(duì)**來(lái)說(shuō)，玩的時(shí)候有父母參與似乎是最重要的。如果在父母參與的情況下，又能照顧他的興趣愛好，那就堪稱完美。有一次我和老貓帶著**去一個(gè)巖洞里“探險(xiǎn)”，一年多后他仍然念念不忘。在探險(xiǎn)過(guò)程中，**的冷靜與配合也讓我極為難忘。
讓他一個(gè)人玩也有一些很好的選擇，比如玩水，還有玩面粉，另外還有玩沙子和泥巴。我還準(zhǔn)備讓**種花種樹玩。我記得小時(shí)候我種過(guò)一盆小蔥，感覺(jué)太美妙了。
更大一些了就讓孩子們自己找朋友玩。
父母陪孩子玩，很重要的一點(diǎn)是，讓孩子帶著父母重返幼年世界，而不是由父母帶著孩子進(jìn)入成年世界。
讓孩子學(xué)會(huì)“感恩”
一天我?guī)е⒆拥缴虉?chǎng)給他買運(yùn)動(dòng)鞋。買完鞋以后，還帶他去了他最喜歡的快餐店給他買了可口的午飯，然后又給他換了一堆硬幣讓他打游戲機(jī)。我希望他過(guò)得愉快，但是他對(duì)我所給予他的每一件東西都沒(méi)有說(shuō)一句感謝的話，我也沒(méi)有想過(guò)應(yīng)該要求孩子這樣做。
我突然意識(shí)到，大多數(shù)父母都會(huì)要求自己的孩子對(duì)其他人說(shuō)聲“謝謝”，但是他們沒(méi)有意識(shí)到鼓勵(lì)孩子對(duì)父母表示謝意也是同樣的重要。大多數(shù)父母的觀點(diǎn)是，他們認(rèn)為自己為孩子所做的一切都是他們的責(zé)任。這種觀點(diǎn)和態(tài)度將使孩子們知道父母的給予是理所當(dāng)然的，沒(méi)有意識(shí)到他們也同樣需要向父母表達(dá)謝意，充滿感恩。
父母對(duì)孩子的愛是無(wú)私的全然付出的愛。子女對(duì)父母充滿感恩的心是孩子感受到愛意時(shí)很自然的一種回饋。久而久之，孩子與父母情感交流的融洽，會(huì)逐漸影響到他與幼兒園的孩子們，與其他的成年人之間的社會(huì)性交往方式，他會(huì)更加采用積極和感恩的心態(tài)面對(duì)他人和遇到的事情。因此，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的“感恩”會(huì)大大有利于孩子的性格形成和個(gè)性培養(yǎng)。
孩子感恩心態(tài)的形成首先從形成感恩的意識(shí)出發(fā)。爸爸媽媽為了孩子做了某些事情時(shí)，首先應(yīng)該告訴孩子自己的心意，那就是“如果能聽到你說(shuō)‘謝謝’我會(huì)非常高興”。此外，讓孩子學(xué)會(huì)感恩，還要充分注重環(huán)境的影響。在一個(gè)充滿感恩家庭成長(zhǎng)的孩子，自然也會(huì)更有可能形成感恩的心態(tài)。因此，在家中父母之間也可以相互配合，當(dāng)媽媽給孩子準(zhǔn)備好了他最愛吃的飯菜時(shí)，爸爸就可以對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽做了這么多好吃的飯菜是不是很辛苦？你和我都應(yīng)該謝謝媽媽?！边@時(shí)候最為重要的是媽媽的反應(yīng)。因?yàn)楫?dāng)孩子看到他的感謝每次都能使媽媽開心地笑了，慢慢地他就會(huì)從這些生活小事中懂得向別人表達(dá)自己的感激之情能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)，自己也會(huì)更加開心！
傾聽是孩子感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)。傾聽能力在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用非常廣泛，大到聽報(bào)告、欣賞音樂(lè)等，小到一句話及每個(gè)字的聽和用等，日常生活中時(shí)時(shí)處處需傾聽。傾聽能力的強(qiáng)弱直接影響孩子知識(shí)技能的接受和掌握。那么，孩子該怎樣培養(yǎng)傾聽能力呢？下面介紹幾種方法供……
傾聽是孩子感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)。
傾聽能力在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用非常廣泛，大到聽報(bào)告、欣賞音樂(lè)等，小到一句話及每個(gè)字的聽和用等，日常生活中時(shí)時(shí)處處需傾聽。傾聽能力的強(qiáng)弱直接影響孩子知識(shí)技能的接受和掌握。那么，孩子該怎樣培養(yǎng)傾聽能力呢？下面介紹幾種方法供家長(zhǎng)朋友參考。
培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣
良好的傾聽習(xí)慣是發(fā)展孩子傾聽能力的前提和基本條件。由于獨(dú)生子女在家庭中的特殊地位，孩子的表達(dá)能力增強(qiáng)了許多，可是有些習(xí)慣卻不好，如大人說(shuō)話時(shí)常插嘴，不能認(rèn)真仔細(xì)地聽等等。要發(fā)展孩子的傾聽能力，必須培養(yǎng)孩子良好的傾聽禮貌和習(xí)慣，這是提高孩子聽懂語(yǔ)言的重要保證。應(yīng)讓孩子懂得在聽故事、聽別人講話時(shí)，要尊重他人，可以自然地坐著或站著，眼睛看著說(shuō)話的人，并且不隨便插嘴，安靜地聽他人把話說(shuō)完。這是一種傾聽禮貌。
利用“按指令行事”法發(fā)展孩子傾聽能力”
好動(dòng)是孩子的天性之一，也是身心發(fā)展的一個(gè)階段，為此，可以用按指令行事的方法來(lái)發(fā)展孩子的傾聽能力。如：要求孩子聽指令做相應(yīng)動(dòng)作；在日常生活中交給一些任務(wù)，讓孩子完成，以鍛煉孩子對(duì)語(yǔ)言的理解能力；結(jié)合培養(yǎng)注意力，讓孩子根據(jù)某種音樂(lè)或節(jié)奏等，一邊看著大人的手勢(shì)，來(lái)完成某些動(dòng)作或相應(yīng)的行為等。
利用聽辯錯(cuò)誤法來(lái)發(fā)展幼兒的傾聽能力
常發(fā)現(xiàn)有的孩子聽說(shuō)一件事時(shí)，只聽到其中的一點(diǎn)兒就聽不下去了，這就說(shuō)明傾聽的質(zhì)量不高，聽得不仔細(xì)，不專心和不認(rèn)真。因此，應(yīng)有目的地讓孩子在日常生活中，去判斷語(yǔ)言的對(duì)錯(cuò)，吸引孩子注意傾聽，并加以改正。如，“玉米棒結(jié)在地下，葡萄結(jié)在樹上”等讓孩子傾聽后，挑出毛病并糾正。
利用傳話法發(fā)展孩子傾聽能力
說(shuō)可以印證孩子是否仔細(xì)傾聽，只有讓孩子把聽到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，我們才知道孩子的傾聽能力是否得到發(fā)展。可以讓孩子聽一段話或一個(gè)故事，要求孩子認(rèn)真、仔細(xì)聽完后回答問(wèn)題。如：小螞蟻想去哪里？汽車上坐著誰(shuí)等等。
利用傳話法發(fā)展孩子傾聽能力
傳話法可訓(xùn)練孩子記憶力和傾聽力，如讓爸爸每天告訴孩子一句話，再請(qǐng)孩子告訴媽媽，這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子仔細(xì)傾聽的能力。
讓孩子學(xué)會(huì)健康的憤怒
憤怒總是令我們感到不舒服，不管是看到別人發(fā)火還是自己感覺(jué)氣憤都會(huì)不舒服。而看到自己孩子生氣則更加令我們難以忍受。為了緩解這種不舒服的感覺(jué)，父母通常要求孩子“別哭”或者說(shuō)“沒(méi)什么好哭的”之類的話。正是這些時(shí)候，孩子心中開始種下了不良的宣泄憤怒的種子。
這些要求孩子“別哭”的家長(zhǎng)是在傳授他們父母的教育方式，而他們父母又可能是受到自己父母同樣的教育，這種教育方式還可往上追溯。事實(shí)上讓你的孩子“別哭”本身是對(duì)孩子的一種冷暴力，孩子可能以后仍然需要人幫助解決抑郁、成癮以及其他心理問(wèn)題。但是當(dāng)我們讓孩子和我們自己都學(xué)會(huì)良性的發(fā)怒方式，就能阻斷這種惡性循環(huán)。
要了解強(qiáng)行壓制情緒為什么不健康，你可以可以把情緒想象成是身體上的傷口。當(dāng)你切到自己的手指，你的身體會(huì)立即反應(yīng)，收縮血管，釋放白細(xì)胞。為了讓受傷的手指復(fù)原，你得讓身體的自然機(jī)制進(jìn)行工作。與身體一樣，心理也知道如何治愈情緒創(chuàng)傷。要讓心靈痊愈，你也需要讓自己經(jīng)歷一段修復(fù)過(guò)程。如果你不經(jīng)歷這一過(guò)程，當(dāng)生活中又發(fā)生了類似的事情，這些舊情緒又會(huì)重新出現(xiàn)，帶來(lái)痛苦。如果你不學(xué)會(huì)怎么檢查自己的情緒，讀取其中的信息然后再發(fā)泄掉，這些情緒就會(huì)像永不閉合的傷口一樣永遠(yuǎn)存在。
當(dāng)我們發(fā)覺(jué)自己的憤怒太強(qiáng)烈，無(wú)法自我修復(fù)并發(fā)泄出來(lái)時(shí)，那時(shí)我們也會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的模板。如果一個(gè)孩子從來(lái)沒(méi)見過(guò)他/她的父母表達(dá)憤怒，那父母實(shí)際上就在教育孩子也決不能表達(dá)憤怒。或者，如果有家長(zhǎng)總是以大聲、有害的方式表達(dá)自己的憤怒，又或是父母之間存在暴力行為，那么他們的孩子往往會(huì)覺(jué)得發(fā)怒十分可怕。
要讓孩子形成良性的憤怒情緒，你自己應(yīng)該率先實(shí)踐。在生氣時(shí)嘗試正念法讓自己覺(jué)得更舒服。對(duì)憤怒的抗拒往往只會(huì)加劇我們的怒氣。一旦你能更好地體驗(yàn)憤怒并且以健康的方式發(fā)泄出來(lái)——沒(méi)有消極抵抗或者大發(fā)雷霆——那么你就為你的孩子樹立了一個(gè)良好的解決憤怒的榜樣。
有些孩子處理憤怒情緒時(shí)會(huì)創(chuàng)造一個(gè)“虛假自我”：父母心目中的好孩子。如果長(zhǎng)大后，你還用這種方式應(yīng)對(duì)憤怒的話，結(jié)果將會(huì)是毀滅性的。因?yàn)樵谔摷僮晕抑校銜?huì)把自己真正的情緒剝離開來(lái)。當(dāng)你永遠(yuǎn)無(wú)法坦率地表達(dá)憤怒情緒時(shí)，隱藏在心中的“真你”就不得不處理那些被壓抑的情緒。那些建立了虛假自我的人往往表現(xiàn)出消極抵抗的狀態(tài)，并且顯得比較膚淺，因?yàn)樗麄儗⑺心芡貙捝疃群退茉炱犯竦那榫w都隱藏起來(lái)了。
阻止孩子表達(dá)憤怒也會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生羞恥感。當(dāng)你覺(jué)得自己做了錯(cuò)事，你會(huì)感到內(nèi)疚，而當(dāng)你相信自己有錯(cuò)時(shí)，你會(huì)感到羞恥。孩子還不能把個(gè)人情緒與自我形象分割開來(lái)，因此當(dāng)他們表達(dá)自己的情緒卻被告知這“沒(méi)什么好哭的”，他們會(huì)認(rèn)定自己是壞孩子。
那么我們?cè)趺茨芊乐购⒆咏⑻摷僮晕一蚴菫樽约旱那榫w感到羞恥呢？我們應(yīng)該在撫養(yǎng)過(guò)程中為他們創(chuàng)造一個(gè)可以大膽表達(dá)情緒的環(huán)境。當(dāng)你自己能適應(yīng)自己的憤怒情緒時(shí)，你就能教育自己的孩子為什么憤怒是一種有益的情緒。當(dāng)你的孩子表達(dá)憤怒時(shí)，幫助他們檢查憤怒的原因。為什么他們對(duì)此感到憤怒？該原因是怎么讓他們生氣的？然后，你再告訴他們情緒沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，它們的產(chǎn)生總是有原因的，我們可以控制情緒的表達(dá)。
父母讓孩子壓制憤怒情緒的教育方式會(huì)讓孩子長(zhǎng)大成人后因?yàn)檫@些被壓抑的情緒而爆發(fā)。害怕自己憤怒的人永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)傾聽?wèi)嵟獋鬟f的信息。與其告訴我們的孩子憤怒是不對(duì)的，“幸福的家庭”從不會(huì)發(fā)火，或者怒火最終將導(dǎo)致暴力與恐懼，不如教育我們的孩子憤怒沒(méi)有錯(cuò)。憤怒是自然的，是普通的，并且我們能以健康的方式體驗(yàn)它、表現(xiàn)它。
你的孩子好表現(xiàn)嗎？你會(huì)遏制孩子的表現(xiàn)欲望嗎？看看美國(guó)人是怎樣鼓勵(lì)孩子自我表現(xiàn)的吧！
在美國(guó)的幼兒園，每逢周一會(huì)有一個(gè)“圓圈時(shí)間”，孩子們?cè)诘靥荷蠂蝗Γ瑢⒆约盒膼鄣臇|西向小朋友們展示，進(jìn)行幾分鐘的即興表演。（想了解各國(guó)幼教：海外幼兒園教育大觀）
游戲剛開始，5歲的可尼搶著把手中的玩具亮了出來(lái)：“瞧，這是火箭！”他按了一下開關(guān)，火箭便發(fā)出聲音，紅光一閃一閃的，孩子們大叫：“嘩，真酷！”可尼得意地說(shuō)：“昨天爸爸帶我去公園，我乖，爸爸就給我買了它。”
接著出場(chǎng)的是剛從夏威夷度假回來(lái)的羅拉，她腰間系著一片片綠色的“樹葉“，款步走到大家面前，驕傲地說(shuō)：“看看，這是夏威夷裙子！”接著邊跳“草裙舞”邊說(shuō)：“夏威夷的人跳的就是這種舞。”
3歲的卡侖猶猶豫豫地站起來(lái)，慢慢走到老師面前，有點(diǎn)不知所措?？吹剿稚鲜裁匆矝](méi)拿，老師輕輕地?fù)ё∷?，同時(shí)“搜索”著可以“展示”的東西?！芭?，新運(yùn)動(dòng)鞋！“老師對(duì)大家說(shuō)：“看看，卡侖今天穿的新鞋子真漂亮！“同時(shí)啟發(fā)卡侖：“告訴小朋友，鞋子是什么顏色？“卡侖小聲地說(shuō)：“白色?！崩蠋煿膭?lì)道：“跳一跳，看看鞋有沒(méi)有響聲？“卡侖不再緊張，跳一下，又跳一下……臉上越來(lái)越興奮。老師帶頭鼓掌：“謝謝卡侖，讓我們分享了你的新鞋子?！?/p>
沒(méi)錯(cuò)，“圓圈時(shí)間”就是這么一個(gè)“出風(fēng)頭”的舞臺(tái)。美國(guó)人就是要孩子建立這樣的觀念：誰(shuí)有一點(diǎn)小小的“成就”，誰(shuí)就會(huì)引人注目，成為“中心”，獲得大家的欣賞，榮譽(yù)感就是這樣形成的。而且，在“圓圈時(shí)間”，孩子們機(jī)會(huì)均等，誰(shuí)都有可能在那么幾分鐘里成為公眾注意的焦點(diǎn)，讓每一個(gè)人面對(duì)大家來(lái)自由發(fā)揮本領(lǐng)、表現(xiàn)自己，這不僅有助于提高孩子們的自信心，同時(shí)還能讓他們學(xué)會(huì)欣賞他人。
不要小看了這樣的游戲，這對(duì)提高孩子的社交能力，益處可大得很呢。
13年對(duì)我們家來(lái)說(shuō)是動(dòng)蕩的，一年搬了兩三次家，所以接觸的人也不一樣。因?yàn)樽≡谝粯?，所以?lái)往的人很多，旁邊很多的小朋友也會(huì)到家里來(lái)玩，小孩的交際能力真強(qiáng)，很多我們都不認(rèn)識(shí)的人她都認(rèn)識(shí)了，然后都一起玩。而且很多小孩都是沒(méi)有人管的，父母做生意或者上班忙，直接就把孩子放家里自立或者吃飯的時(shí)候就叫上。平時(shí)手上也會(huì)給些錢。然后孩子們都自己去商店買東西。所以看見別的小朋友手上有錢，xx也經(jīng)常說(shuō)：媽媽，你給我點(diǎn)錢吧。我想買xxxx，我一直都覺(jué)得孩子這么大了，也是應(yīng)該要接觸錢了，要不等到自己想放手的時(shí)候，她連錢怎么用也不知道，現(xiàn)在少給一點(diǎn)慢慢的教反而還好點(diǎn)。于是每天也會(huì)給個(gè)一兩塊錢給她，然后她會(huì)跟著旁邊的小朋友一起去買東西。
剛開始的時(shí)候，她會(huì)自己跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：媽媽，你看我買了xxxx,是多少錢的東西，她連角和元都分不清楚，五毛錢總是說(shuō)五塊錢，一塊錢還是一塊錢，不過(guò)都有小朋友帶著，回來(lái)后跟她一起玩的哥哥會(huì)告訴我多少錢一樣，然后找了多少錢。我想，這樣起碼讓孩子把圓角分能分清楚了。不過(guò)慢慢的去的次數(shù)多了，看見好玩的東西多了，xx每天都要花四五塊錢去買一些沒(méi)有用的東西，可能她覺(jué)得好玩，但是買回來(lái)一小會(huì)就不能玩了。而且，經(jīng)常去買了，家里亂七八糟的東西多了，看著也不懂得珍惜了，于是就會(huì)說(shuō)：這個(gè)不好玩，這個(gè)已經(jīng)有點(diǎn)爛了，這個(gè)不喜歡，于是都給扔了。
俗話說(shuō)：你不理財(cái)，財(cái)不理你。我覺(jué)得她這種行為已經(jīng)造成浪費(fèi)了，而且現(xiàn)在還那么小，她的錢全部都用來(lái)買一下海綿寶寶啊，色素糖果，口哨一類的，這樣可能會(huì)讓她大手大腳的習(xí)慣以外對(duì)身體也不好。于是決定跟她約法三章。我跟xx說(shuō)：我現(xiàn)在可以給你錢，但是每天只能給你一塊錢，你想要什么東西你可以自己買，而且，你花了這一塊錢，不可以再跟我說(shuō)想要買這個(gè)或者那個(gè)，除了平時(shí)媽媽自己要買的水果干果，還有衣服之類的東西，其它的東西你都得自己買。她問(wèn)我：“那我想買QQ糖可以嗎？”我說(shuō)可以，“那我還想買星球杯呢？”“也可以，只要是用你自己的錢就可以，媽媽是不會(huì)出一分錢的”“那如果我買了星球杯還想吃奶片呢？”“那你就等明天或者后天了，反正你如果自己手上有錢就可以買，沒(méi)錢你就不能買”剛開始的時(shí)候不懂，覺(jué)得每天有錢就好。可是后來(lái)發(fā)現(xiàn)一塊錢實(shí)在是買不了什么，用完了就沒(méi)有了，于是又跟我要，我當(dāng)然不同意了。堅(jiān)持了幾天下來(lái)，她也知道我不可能給她錢了，于是也不跟我要了。但是家里如果爸爸有零散的硬幣或者一元的紙幣都會(huì)讓爸爸給她?；郯钟袝r(shí)候也同意，有時(shí)候不同意，反正xx是只要能給她的都要。
有一天，xx看見了一個(gè)米奇的大娃娃，非常喜歡，嚷著讓我給她買，我說(shuō)：媽媽沒(méi)有錢，而且媽媽的錢都是用來(lái)做生活費(fèi)的，你如果想買的話，你就把錢自己存起來(lái)，這樣每天一塊，兩天就兩塊，很多天以后你就有很多錢了，到時(shí)候你想買的話你就可以自己買了。孩子總是記不住，但是說(shuō)多了，她就知道了，也不再看見什么東西就要買了。而且每次都會(huì)說(shuō)，媽媽我好喜歡XXXX呢，是不是等我把錢自己攢夠了就可以自己買了?。课艺f(shuō)對(duì)啊，到時(shí)候你可以自己買。其實(shí)很多時(shí)候孩子都是一時(shí)喜歡，并不是什么東西都要買回來(lái)，但是如果經(jīng)常買習(xí)慣了，她就會(huì)覺(jué)得什么東西都要。自從現(xiàn)在給了孩子這個(gè)觀念后，xx很少說(shuō)要買這個(gè)那個(gè)了，當(dāng)然，我們也會(huì)看她平時(shí)的表現(xiàn)而給她適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，偶爾也會(huì)滿足一下她或者趁著節(jié)假日送她一些她喜歡的小零食。讓孩子學(xué)會(huì)自己理財(cái)，以后她才會(huì)自己做的更好。
如今的社會(huì)給人處處充滿了危險(xiǎn)的感覺(jué)，不管是學(xué)校還是社會(huì)，到處都有著不良的風(fēng)氣，當(dāng)然指的是小部分，大部分還是很不錯(cuò)的，但是就算是很小的范圍，作為母親還是很擔(dān)心，孩子會(huì)不會(huì)收到傷害？？？
如何讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己呢？特別是孩子的性教育方面，我是個(gè)比較傳統(tǒng)的人，很多事情知道，但是去不知道該怎么說(shuō)出口，上次從xx上申請(qǐng)到一本書叫做《母女過(guò)招》里面就有一個(gè)小故事是跟孩子說(shuō)這方面的事情
里面有幅圖片是說(shuō)一個(gè)壞人見到小女孩漂亮想調(diào)戲小女孩，而想方設(shè)法要把小女孩帶離人多的地方。
小女孩畢竟小，不懂得人間險(xiǎn)惡，被騙到一個(gè)僻靜的地方，當(dāng)騙子快要的手的時(shí)候，幸好媽媽趕過(guò)來(lái)了，她把騙子趕跑了，然后告訴小女孩不能讓男性碰她的胸部，也不能跟著陌生人到偏僻的地方去，如果陌生人一直纏著她的話可以向人求助。
看到這篇文以后我非常的開心，因?yàn)橐郧坝X(jué)得難以啟齒的事情竟然就那么的輕而易舉的就告訴了xx，雖然她現(xiàn)在還不懂，只要慢慢的給她灌輸這樣的思想就可以了，也可以以防萬(wàn)一。
媽媽，在身邊的時(shí)間畢竟是短暫的，孩子在一天天的長(zhǎng)大，我們給她最好的東西就是教會(huì)他們學(xué)會(huì)各種能力，讓孩子在以后生活中遇到了各式各樣的問(wèn)題能夠輕松的解決。
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