幼兒園線的教案。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“毛線博物館《快樂(lè)吾線》”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

前段時(shí)間我們一直在為豆豆毛線博物館忙碌著，我們要準(zhǔn)備各種毛線材料，各種和毛線相關(guān)的物品。家長(zhǎng)們也很配合我們的工作，很多家長(zhǎng)都和孩子在家里制作了親子作品，非常好看。這個(gè)月，在大家的努力之下，我們的毛線博物館建館成功。

這是通過(guò)大家共同努力的成果，我們豆豆班的毛線博物館坐落在豆豆班走廊拐角處，這里還要感謝丫丫班老師給予我們的幫助，讓了這樣一塊足夠的空間給我們利用。

地方有著落了，我們就要開(kāi)始布置了，我們和孩子一起商量，博物館應(yīng)該是什么樣子的呢，當(dāng)然，不會(huì)和真的博物館一模一樣，但是要像一個(gè)博物館的樣子，大家商量的結(jié)果就是，給博物館做一個(gè)大大的屋頂吧。屋頂做好了，還要做什么呢？我們把收集到的材料擺在教室中間

，大家看著這些材料再來(lái)討論一下。東西有這么多應(yīng)該怎么擺才好呢。孩子們也想不出來(lái)啦，我給了孩子們一個(gè)提示：“我們平時(shí)這些衣服褲子都是放在哪里的呀？”冰冰反應(yīng)很快，馬上大聲的說(shuō)出來(lái)：“放在家里的衣櫥里面啦。”其他小朋友也豁然開(kāi)朗起來(lái)，有的說(shuō)放在抽屜里，有的說(shuō)放在柜子里，有的說(shuō)掛起來(lái)了，于是，我們的豆豆衣柜誕生了，我們做了一個(gè)掛衣服的豆豆衣柜，上面有一個(gè)夾層，用來(lái)擺帽子，最下面也有一個(gè)夾層，把放不下的褲子衣服疊起來(lái)放好，很漂亮哦，小朋友們可喜歡來(lái)豆豆衣柜買(mǎi)衣服呢。

豆寶們還帶來(lái)了很多的親子毛線作品怎么辦呢？小朋友說(shuō)：“當(dāng)然是把它們都貼在墻上，我們就可以看啦。”這個(gè)提議非常好哦，于是我們豆豆毛線博物館的墻面用一塊很大的KT板封住，做成一面漂亮的墻面，上面分別貼上了親子毛線作品，和“線的發(fā)展”圖示。我們的親子作品除了毛線貼畫(huà)還有一切其他的立體作品，這些我們利用了一個(gè)柜子分類(lèi)擺放，有毛線瓶子、毛線玩具等。

最后我們還早博物館里設(shè)計(jì)了一個(gè)手工區(qū)，這里擺上了兩張小桌子，還提供了很多的毛線，隨著主題活動(dòng)的變化，我們博物館里的手工區(qū)也非常熱鬧哦，在主題《落葉飄飄》中用毛線繞繞小樹(shù)葉，在《書(shū)香滿園》活動(dòng)中用毛線制作小書(shū)簽等等，可受歡迎啦。

瞧，那個(gè)可愛(ài)的大家伙是誰(shuí)？原來(lái)是喜洋洋呀，喜洋洋也被邀請(qǐng)到我們的博物館中，他可是我們毛線博物館的明星吉祥物哦。是我們大家一起用牛奶毛線制作出來(lái)的呢。

通過(guò)大家的共同努力，我們的毛線博物館終于建成啦，小禾說(shuō)：“給我們的博物館取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。”這句話一下子就讓豆豆班的寶貝們沸騰了，我們?cè)撊€(gè)什么名字呢？有的說(shuō)叫喜洋洋，有的說(shuō)叫玩具博物館，有的說(shuō)叫毛衣博物館，雖然取的名字都比較普通，但是孩子們不亦樂(lè)乎，其實(shí)名字我和余老師已經(jīng)想好了，我提示孩子：“到我們的博物館有什么感覺(jué)呢？”當(dāng)然是有趣、高興、快樂(lè)啦。我又問(wèn)：“博物館里的材料主要是什么呀？”大家都知道是毛線。于是“快樂(lè)吾線”的名稱就出來(lái)了?！翱鞓?lè)吾線”讓我們快樂(lè)無(wú)限。

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太倉(cāng)博物館參觀記

今天的天氣雖然有點(diǎn)冷，走在路上感覺(jué)風(fēng)嗖嗖地刮過(guò)來(lái)，但這絲毫沒(méi)有影響我們的心情。一路上，我們排著整齊的隊(duì)伍，一邊看一邊走著。工業(yè)設(shè)計(jì)園里有很多好玩的機(jī)器人，外面大幅墻面上的花朵亮閃閃的，好漂亮??！哇！市政府大樓好高啊！有幾十層吧？

咦，前面是不是就是博物館呢？眼尖的孩子一下就叫了起來(lái)，是太倉(cāng)博物館！我們馬上要到了！于是我們加快了步伐，朝著博物館走去。有的孩子說(shuō)：博物館像一只帽子，恩，仔細(xì)看看，還真有點(diǎn)像。到了！到了！我們來(lái)到了博物館的大門(mén)前。我們?nèi)w小朋友一起在大門(mén)前合了個(gè)影，大家笑得可燦爛了。

博物館門(mén)前，導(dǎo)游阿姨已經(jīng)早早地在等候著我們。走進(jìn)大門(mén)，映入眼簾的就是八個(gè)大大的字：天下糧倉(cāng)，天下良港。然后我們跟著導(dǎo)游阿姨走到了第一層。大廳好大?。∥覀儑鴪A形的大廳往下看去，看到了我們古代太倉(cāng)的縮影：原來(lái)古代的太倉(cāng)就是這樣的啊，好多房子，好多田，好多船……我們太倉(cāng)緊鄰著長(zhǎng)江，所以物產(chǎn)非常豐富，怪不得叫“魚(yú)米之鄉(xiāng)”呢！

跟著導(dǎo)游阿姨的腳步，我們從第一層一直走到了第四層。我們各個(gè)都很激動(dòng)，因?yàn)榭吹搅撕芏嗟膶氊惻?！博物館里有好多的文物：瓷器、陶罐、書(shū)畫(huà)……數(shù)不勝數(shù)；看到了我們太倉(cāng)以前的四大畫(huà)家的雕像；看到了以前人們勞動(dòng)時(shí)的情景；看到了鄭和下西洋的地圖，鄭和真了不起！都七次下西洋呢！還有以前運(yùn)糧食的獨(dú)輪車(chē)、轎子、小船；還有好多的魚(yú)、米、棉花……看的我們都眼花繚亂了。我們還看到了很多太倉(cāng)以前的照片：以前的房屋、街道都很破，那時(shí)人們的生活很艱苦，可是現(xiàn)在太倉(cāng)高樓越來(lái)越多，街道越來(lái)越寬，我們的日子越來(lái)越幸福了！

給我們印象最深的就是那個(gè)像三角形一樣，能放出人和聲音的奇怪的東西，里面的人在唱著好聽(tīng)的曲子，原來(lái)他們是在唱昆曲呢！昆曲可是我們這里的一種戲曲，你們知道嗎？他們穿的衣服特別漂亮，唱得曲子也特別好聽(tīng)。

太倉(cāng)博物館真不錯(cuò)！這次參觀讓我們大開(kāi)了眼界，也讓我們對(duì)自己的家鄉(xiāng)——太倉(cāng)有了更深的認(rèn)識(shí)。我們?yōu)樽约菏且粋€(gè)太倉(cāng)人而感到驕傲和自豪！

教師有心，鐵皮盒也成博物館

前不久，五月份的《幼兒教育》期刊已經(jīng)發(fā)了下來(lái)，老師們又乘著空閑，忙活的看了起來(lái)?！队變航逃返碾s志上，總是有各種板塊，每個(gè)板塊的文章都有他的奇妙之處，當(dāng)我看到“教育經(jīng)驗(yàn)”板塊中的《鐵皮盒博物館的故事》時(shí)，就被深深的吸引了，現(xiàn)在就和大家分享一下這里其中的妙處吧。

本篇文章，作者顧國(guó)紅、孫艷老師老師先為我們解釋了“幼兒園博物館建設(shè)的過(guò)程”是幼兒體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的過(guò)程。博物館收藏的物品不是版設(shè)，而是有益的課堂資源，她們會(huì)激發(fā)幼兒不斷的去觀察、探究、思考和交流。兩位老師通過(guò)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的一個(gè)小插曲為我們講述了她們園里的育兒經(jīng)驗(yàn)。

鐵皮真漂亮：老師在指導(dǎo)區(qū)域活時(shí)

，一位正在“小超市”的小女孩發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的鐵皮盒，就召集孩子們都來(lái)看，孩子們圍在一起七嘴八舌的交流起來(lái)了。教師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這鐵盒子很感興趣，就引導(dǎo)幼兒從盒子的外形、功能、材質(zhì)等幾個(gè)部分展開(kāi)討論和研究，并激發(fā)幼兒搜集“鐵皮盒博物館”活動(dòng)。

我覺(jué)得其實(shí)生活中，除了鐵皮盒還有很多東西值得我們老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行搜集，展開(kāi)“xx博物館”活動(dòng)，只是有時(shí)候教師會(huì)把很多有趣的、孩子關(guān)心的、有意義的物品給忽略了，其實(shí)孩子們貌似不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)，和收藏，也是危維護(hù)孩子們的好奇心，培養(yǎng)幼兒良好的探索求知習(xí)慣的好機(jī)會(huì)。教師在重視課程教育的同時(shí)也要利用好平時(shí)孩子們?cè)谟螒驎r(shí)間的隨機(jī)教育。

隨后教師又對(duì)幼兒在課間或是區(qū)域活動(dòng)中，隨機(jī)展開(kāi)了鐵皮盒真多、鐵皮盒真好玩、分類(lèi)展示鐵皮盒和我是博物館講解員，四個(gè)部分，教師這四個(gè)部分中，幼兒在玩玩、研究、討論、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中潛移默化的培養(yǎng)了幼兒的靜心欣賞、專(zhuān)注觀察、積極探究和表示能力，在不經(jīng)意間培養(yǎng)了幼兒的各種方面。其中我覺(jué)得最有意思的是分類(lèi)展示鐵皮盒和我是博物館講解員。

分類(lèi)展示鐵皮盒：眼看活動(dòng)室里的鐵皮盒越來(lái)越多，教師引導(dǎo)幼兒想個(gè)好辦法，怎么樣只能讓這些鐵皮盒放在一起不亂呢。于是孩子們開(kāi)動(dòng)小腦筋，孩子們嘗試著從形狀分類(lèi)，但是有很多不規(guī)則的形狀又不知道放在哪里好，還嘗試按大小的方式進(jìn)行分類(lèi)整理，但是那完了最大的和最小的，剩下的就很難確定大小了。孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)以上兩種方法不合適，就在老師的引導(dǎo)下，嘗試了按裝同樣?xùn)|西的鐵盒整理在一起，如奶粉盒和奶粉盒放在一起，茶葉盒和茶葉盒放在一起，糖果盒和糖果盒放在一起，這樣就變得清洗很多了。在初定擺放鐵盒的好方法后，教師還帶孩子們?nèi)⒂^了其他博物館，孩子們受到啟發(fā)，覺(jué)得鐵盒還可以根據(jù)鐵盒大小順序排列整齊，還可以也可橫著放，或是豎著放并在每個(gè)分類(lèi)擺放的鐵盒附近貼上標(biāo)簽，以表示這類(lèi)盒子是做什么用的。

我覺(jué)得雖然表面上看起來(lái)，教師是讓幼兒進(jìn)行給鐵皮盒分類(lèi)，其實(shí)其中也不乏讓孩子們鍛煉了邏輯思維，還能用簡(jiǎn)單的標(biāo)簽表示此鐵盒其中是什么，也讓孩子們又多了一種整理物品的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)特別有意思。

我是博物館解說(shuō)員：教師在午飯后半小時(shí)，是幼兒自主解說(shuō)的時(shí)間。因?yàn)榭紤]到孩子們都收集這些鐵盒的過(guò)程，所以她們一定有話要說(shuō)。在活動(dòng)中不管是“解說(shuō)員”，還是“參觀者”都能積極參與互動(dòng)。雖然孩子們的表示不一定很流暢，語(yǔ)言不那么通暢，但是她們非常自豪和自信。

我覺(jué)得成立了這個(gè)“鐵皮盒博物館”不僅僅是個(gè)擺設(shè)，更是孩子們積累各種經(jīng)驗(yàn)和讓孩子們體驗(yàn)參與的樂(lè)趣，從說(shuō)說(shuō)中找到自信，這就是這個(gè)博物館最好的收獲，不但孩子們有很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也何嘗不是促進(jìn)孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作、和教師產(chǎn)生默契的良好機(jī)緣呢。

這篇文章也給我們教師們開(kāi)拓了一些思路，有時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的物體，就能給孩子們創(chuàng)造這么一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

我們的約定——記糖果盒子博物館

說(shuō)到“博物館”這個(gè)詞，總會(huì)讓人想到那些有著斑斑點(diǎn)點(diǎn)、青色銅色的歷史痕跡，總會(huì)讓人不禁想到那些清宮劇情。歷史嘛，博物館就是用來(lái)保存和記錄歷史的巨大儲(chǔ)藏室。但是當(dāng)李老師和我們?cè)谀翘扉_(kāi)了一個(gè)短會(huì)之后，我就徹底改變了這個(gè)想法。當(dāng)然博物館的意義還是真實(shí)地存在著的。和歷史性的博物館不同，我園引領(lǐng)我們青年教師收集建立的是富有童趣和具有鮮明特色的兒童簡(jiǎn)單收藏品式的博物館。

李老師給我們每人發(fā)了一份文章，這份文章描述地是在幼兒一次有趣的對(duì)話中自然生成地博物館事件，從談話到收集到分享到家園互動(dòng)到……這篇文章講述地不僅僅是一個(gè)系列地博物館生成活動(dòng)，其中還包含了教師的教育機(jī)智，從她巧妙地將鐵皮盒從大眾化的印象轉(zhuǎn)化為特殊的影響力，這其中蘊(yùn)含了教師細(xì)心地觀察、有心地引導(dǎo)和耐心地堅(jiān)持。鐵皮盒的故事讓我忍不住猜想如果換做是我和我的孩子們，主角換成是別的有趣的東西，那又是一個(gè)怎樣的故事呢？

帶著這個(gè)疑問(wèn)，我興致勃勃地生成了一個(gè)想法：收集糖果盒子。當(dāng)然，這不是我一個(gè)人主觀的想法。因?yàn)樵谝淮谓巧螒蛑?，超市里的孩子拿著破掉的糖果盒子?duì)我說(shuō)：“老師，你看，這個(gè)糖果盒壞了?！笨戳丝催@個(gè)已經(jīng)破地不成樣子的糖果盒：“嗯，不能再用了。不過(guò)原來(lái)樣子挺好的，你家有這樣的糖果盒子嗎？”“我家以前有的，現(xiàn)在沒(méi)有了，以前我家有比這個(gè)更好看的盒子呢。”“什么樣子的呀？”“心形的，很好看”……糖果盒子是孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常能接觸到的生活品，既貼近幼兒的生活，又能快速地收集到不同樣式的類(lèi)型。

既然有了想法，實(shí)踐起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。抽空和孩子們坐在一起，就這個(gè)“糖果盒子”的主題，來(lái)討論一下生活中所見(jiàn)所有的類(lèi)型。果然，孩子們對(duì)這個(gè)話題很感興趣，很快地就開(kāi)始七嘴八舌了?？傊?，得出的結(jié)論就是大家都很喜歡糖果盒子，糖果盒子有很多種，而且我們約定好，在一個(gè)日期之前我們把自己家里有的糖果盒子帶到班級(jí)來(lái)，大家一起分享看看。

我自己家里有鞋狀的、心形的、籃子狀的糖果盒子，我在約定的日期之前帶到了班級(jí)，孩子們看到我遵守了約定，不禁也受到了鼓勵(lì)，紛紛從家里拿來(lái)了糖果盒子。我們討論后，將糖果盒子的紗狀包裝打開(kāi)，平攤在柜子上，將同一類(lèi)型的糖果盒子放在一起，也便于我們觀察。

糖果盒子的故事已經(jīng)開(kāi)了一個(gè)頭，期待接來(lái)下的故事……

2023博物館參觀日記范文4篇

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來(lái)，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《2023博物館參觀日記范文4篇》，僅供參考，希望能為您提供參考！

博物館參觀日記(篇一)

陜西歷史博物館是的大型歷史博物館，有著中華民族幾千年來(lái)的傳承經(jīng)典，我這次寒假就去那兒好好參觀了一番。

一進(jìn)去，我就被歷史博物館的雄偉給震倒了！博物館的建筑主次井然有序，高低錯(cuò)落有致，氣勢(shì)雄渾莊重。介紹冊(cè)上說(shuō)，博物館的占地面積很大，有65000平方米呢，建筑面積55600平方米。館藏文物多達(dá)370000余件。展廳里的展品，不但數(shù)量多，而且種類(lèi)也全，可謂琳瑯滿目，精品薈萃。

開(kāi)始參觀了，我迫不及待地走向唐朝的壁畫(huà)展，畫(huà)面內(nèi)容有四神、儀衛(wèi)、建筑、狩獵，唐朝人的面容各不相同，眼神有的嚴(yán)肅，有的堅(jiān)定，有的柔美?？梢?jiàn)唐朝時(shí)期人們的生活豐富多彩，歡樂(lè)無(wú)比，顯示出唐朝時(shí)的繁榮與昌盛，從畫(huà)中可以看出唐朝人身體比較豐滿，也表現(xiàn)出那時(shí)國(guó)泰民安，百姓的日子其樂(lè)無(wú)窮。

印象最深的一件文物是匈奴工匠師的作品——金怪獸。它被雕刻得栩栩如生，金怪獸的角兒，極像鹿角，中間還帶著花紋。它的眼珠突出，好像有些憤怒，怪獸把角對(duì)向前方，前肢挺直前傾，后腿跨前，做成了準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的動(dòng)作，反映了當(dāng)時(shí)是戰(zhàn)火不斷的，這只造型奇特的小怪獸，表現(xiàn)了匈奴工匠師高超的做工技藝。

參觀完博物館，我深深感受到歷史的滄桑，我們偉大中國(guó)的歷史，需要我們每個(gè)人都記在心中。傳承古人的智慧，吸取古人的教訓(xùn)，把歷史當(dāng)成鏡子！

博物館參觀日記(篇二)

今天，我和爸爸媽媽一起去了安吉自然博物館。一路開(kāi)車(chē)過(guò)去，道路兩旁長(zhǎng)滿了參天大樹(shù)，綠油油的讓人看了心曠神怡。路燈兩邊掛滿了鮮艷的五星紅旗，今年的10月1日是祖國(guó)媽媽70歲的生日，全國(guó)上下都為她慶生呢！經(jīng)過(guò)一小時(shí)的車(chē)程，我們到達(dá)了目的地。

來(lái)到自然博物館，讓我眼前一亮，它真的好大！爸爸告訴我：它是亞洲單體建筑最大的自然博物館。它由地質(zhì)館、生態(tài)館、貝林館、恐龍館、自然藝術(shù)館、海洋館、4D電影館等10個(gè)場(chǎng)館組成。

我最喜歡的是恐龍館。一進(jìn)恐龍館，正大門(mén)映入眼簾的是一只巨大的仿真恐龍。它一直在搖頭擺尾地吼叫，神態(tài)超級(jí)逼真。小朋友們看到了，一個(gè)個(gè)都睜大了眼睛，站在一邊高興地又蹦又跳。我和爸爸媽媽一邊走一邊看，各種各樣的恐龍化石陳列在兩旁。形態(tài)各異、栩栩如生，我們仿佛進(jìn)入了恐龍時(shí)代。跟隨著人群，我們來(lái)到了二樓參觀。眼前的一幕讓我心驚膽戰(zhàn)，一只巨大的霸王龍出現(xiàn)在我們面前。只見(jiàn)它張開(kāi)血盆大口，擺著它粗壯的尾巴，不停地朝我們吼叫，仿佛在警告我們：不要進(jìn)入它的領(lǐng)地。

離開(kāi)恐龍館后，我們陸續(xù)參觀了其他5個(gè)場(chǎng)館。時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)中一天過(guò)去了。我依依不舍地離開(kāi)了自然博物館。這次出游，我看到了很多，知道了很多，也學(xué)到了很多。我不禁感嘆道：我們生活著的地球真是一個(gè)神奇的星球??！迎著落日的余暉，我們踏上了回家的路程。

參觀自然博物館，這真是一次有意義的出行！

博物館參觀日記(篇三)

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，我和同學(xué)們乘坐大巴車(chē)駛向了這座文化底蘊(yùn)深厚的自然博物館，一路上，我們像只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，恨不得馬上飛到那里。大約行了兩個(gè)小時(shí)，我們到達(dá)了目的地。

車(chē)停穩(wěn)后，我們先有序的下了車(chē)。在體育老師響亮的哨聲中，我們整理好隊(duì)伍，走進(jìn)了自然博物館。首先映入眼簾的是墻的左邊的一塊大牌子，上面醒目的寫(xiě)著五個(gè)白色的大字：自然博物館。走進(jìn)大廳，向左拐，我們首先來(lái)到了恐龍館。在那里，我見(jiàn)到了許多恐龍：有似鴯鹋龍，它身長(zhǎng)3.5米，有長(zhǎng)3米的基，雖說(shuō)它的體形很小，但長(zhǎng)得可有特點(diǎn)了：小小的腦袋，尾巴不算太長(zhǎng)，身上背著13根像木棍狀的“尾巴”，它曾在加拿大阿爾塔省生存，但到了白堊紀(jì)晚期，就滅絕了，現(xiàn)在看不到這種有意思的動(dòng)物，真令人惋惜；還有咱們中國(guó)特有的恐龍——特暴龍，它身長(zhǎng)12米，生活在白堊紀(jì)晚期，據(jù)說(shuō)恐龍的滅絕原因有多種：環(huán)境惡劣、地球上的核輻射等六大因素。我想那時(shí)抵御能力和生存能力都那樣強(qiáng)的地球主宰者都因?yàn)榄h(huán)境的破壞而滅絕，真是太可悲了！在此我想向地球上的居民發(fā)出倡議：親愛(ài)的人們，如果再不珍惜我們的家園，下一個(gè)滅絕的就有可能是我們了。

穿過(guò)恐龍館，我們又來(lái)到了位于二樓的熱帶植物園。那里有許多熱帶植物，簡(jiǎn)直就像熱帶叢林。其中，紅樹(shù)林給我留下了深刻的印象：紅樹(shù)林被稱為“堤岸衛(wèi)士”，它是熱帶和亞熱帶海岸及河口潮間特有的植物，能有效減弱臺(tái)風(fēng)、海嘯等造成的危害，因此而得名。之后，我們又參觀了水族生物館、哺乳動(dòng)物館和爬行動(dòng)物館等。

博物館參觀日記【篇四】

今天我來(lái)到遼寧博物館，該博物館位于遼寧省沈陽(yáng)市，座落在市中心的市府廣場(chǎng)南側(cè)，周?chē)猩蜿?yáng)晚報(bào)文化廣場(chǎng)和遼寧大劇院。博物館主體是一個(gè)高大雄偉的建筑物。墻壁是由淡灰色的磁磚砌成，正中間有“遼寧博物館”幾個(gè)金色的大字。

我們進(jìn)到了博物館中，博物館內(nèi)部呈圓型，首先進(jìn)入眼簾的是一個(gè)巨大的鼎，這個(gè)鼎位于博物館正中央。博物館共由三層組成。第一層，有“清代散佚”，在這里我看到了清朝的許多書(shū)畫(huà)，最讓我大開(kāi)眼界的是《清明上河圖》。有“中國(guó)古代碑志展”，北魏時(shí)代墓碑上的書(shū)法作品。有“古代錢(qián)幣的歷史”，介紹了中國(guó)古代錢(qián)幣的發(fā)展，有貝殼、刀幣、平足布、尖足布、銅板、金_、銀票等。最后我們來(lái)了“明清工藝品展廳”，看到了精美的玉器、陶瓷、象牙等工藝品?？催^(guò)了這些精美的藝術(shù)品，我們來(lái)到了二樓。

二樓介紹的是從舊石器時(shí)代到新石器時(shí)代再到青銅器時(shí)代的發(fā)展歷程。第一個(gè)展廳是“文明曙光”，介紹了有代表性的遼寧地區(qū)的金牛山人和他們居住的草房、發(fā)明的工具如石斧等和他們的頭骨和一些陶制品。第二個(gè)展廳是“商周北土”，這里有青銅制成的刀、矛、劍，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)代軍事發(fā)生了很大進(jìn)步，促進(jìn)了兵器的發(fā)展。二樓最后一個(gè)展廳是“華夏一統(tǒng)”介紹了秦始皇的車(chē)，馬車(chē)的零部件等。

我們又來(lái)到三樓，三樓主要介紹了遼河文明，包括“契丹王朝”與“滿族的崛起”兩個(gè)展廳。其中契丹王朝中展出了王冠、玉豬龍、插手俑、舞馬俑、契丹女性的金步搖等飾物。

看完了所有展廳，看到了各種展品，仿佛走進(jìn)了時(shí)光隧道，把我?guī)нM(jìn)了那遠(yuǎn)古的時(shí)代，讓我感受到古代文明的腳步。最后我依依不舍的離開(kāi)了。

世博館制作

一、活動(dòng)背景：

幼兒藝術(shù)創(chuàng)想活動(dòng)，不是以培養(yǎng)少數(shù)的美術(shù)家、設(shè)計(jì)師為目的的，它是對(duì)兒童進(jìn)行心理、思想、情操和人格的教育，是公民的素質(zhì)教育。讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，目的在于運(yùn)用美術(shù)教育過(guò)程中的手段和方法，培養(yǎng)幼兒的觀察力、探索性、想象力，創(chuàng)造力，合作性，做事的計(jì)劃性和幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。使幼兒借助美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)培養(yǎng)美的情操、美的人格才是美術(shù)教育活動(dòng)的根本目的。教師則是一把啟動(dòng)幼兒去發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)藝術(shù)美的鑰匙。

二、本班幼兒美術(shù)制作方面能力的現(xiàn)狀分析：

幼兒想象力不夠豐富，作品的表現(xiàn)形式比較單一。

部分幼兒動(dòng)手能力欠佳，依賴性比較重。

幼兒的合作意識(shí)和能力欠佳，以自我為中心。

部分幼兒做事條理性欠佳，做事沒(méi)有系統(tǒng)性。

探索能力欠佳，自主學(xué)習(xí)能力比較薄弱。

那么，怎樣提高我班幼兒的探索，計(jì)劃，制作，合作等能力?怎樣發(fā)揮教師作為啟動(dòng)幼兒去發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)藝術(shù)美的鑰匙的積極作用哪?我做出如下的思考。

三、教師的思考：

活動(dòng)內(nèi)容的選擇：

2010年對(duì)于中國(guó)，對(duì)于上海是一個(gè)不平凡的一年，奧運(yùn)會(huì)的圓滿舉辦為我們帶來(lái)的喜悅和驕傲還沒(méi)褪去。上海又將迎來(lái)另一個(gè)盛世——世博會(huì)。關(guān)于世博的各種點(diǎn)點(diǎn)滴滴已經(jīng)融入在我們每一個(gè)人的日常生活之中。幼兒園的孩子年齡雖然小，但是關(guān)注世博的熱情也絲毫不比成年人差。教師做了一個(gè)小小的“民意調(diào)查”——關(guān)于上海世博會(huì)，你最感興趣的是什么?世博會(huì)的各種建筑，由于其獨(dú)特的造型，鮮艷的顏色，代表的不同國(guó)家而備受幼兒的青睞。

于是，教師和幼兒便產(chǎn)生了制作世博場(chǎng)館的想法。

活動(dòng)內(nèi)容(制作世博場(chǎng)館)的價(jià)值分析：

1)建筑的表現(xiàn)方式具有多樣性的特點(diǎn)：活動(dòng)中材料的選擇面比較廣，可以是瓶子，易拉罐，盒子，泡沫，紙張等各種生活中常見(jiàn)的材料。有利于幼兒發(fā)揮自己的想象力根據(jù)自己喜歡的世博場(chǎng)館，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

2)充分利用資源活動(dòng)室：本學(xué)期我們班級(jí)主要負(fù)責(zé)的資源活動(dòng)室是“創(chuàng)作室”，制作世博場(chǎng)館這類(lèi)比較大型的藝術(shù)制作活動(dòng)時(shí)間跨度比較長(zhǎng)，需要的材料種類(lèi)比較多，并且有一定的連續(xù)性。比較適合在“創(chuàng)作室”這類(lèi)特定的資源活動(dòng)室中進(jìn)行。

3)發(fā)揮班級(jí)特色：我班是美術(shù)特色班，班級(jí)幼兒的美術(shù)功底相對(duì)其他中班幼兒的能力稍強(qiáng)，班級(jí)幼兒對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作類(lèi)的活動(dòng)興趣很高。

經(jīng)過(guò)了以上的深思熟慮后，在一片贊同聲中，教師和幼兒浩浩蕩蕩的開(kāi)始進(jìn)入到世博場(chǎng)館的大型藝術(shù)制作活動(dòng)中。

一朵漂亮的毛線花

早上幼兒都陸陸續(xù)續(xù)來(lái)學(xué)校上學(xué)了，等到時(shí)間差不多的時(shí)候，進(jìn)行玩區(qū)角活動(dòng)，他們都很高興，都各自奔向自己喜歡的區(qū)角里面進(jìn)行游戲了，大家都分配好了自己在區(qū)角里面的角色，活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行著……

我在各個(gè)區(qū)角旁邊進(jìn)行觀察，之間小朋友們有的在動(dòng)手操作，有的在做記錄，有的手指牢文字，在認(rèn)字寶寶，都玩得不亦樂(lè)乎，當(dāng)我走到“纏纏繞繞”附近時(shí)，只見(jiàn)潔潔小朋友再用筷子有序的纏繞毛線，并且繞出了很好看的圖案，而她旁邊的劉濤小朋友卻沒(méi)有像傅潔潔那樣整齊的繞毛線而是把毛線亂七八糟的搞成一團(tuán)，什么顏色都有，看上去亂極了。

我雖然看著心里不痛快，可是還是忍耐住了，繼續(xù)在旁邊觀察劉濤的動(dòng)向，一段時(shí)間后，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，劉濤手中拿著一朵很漂亮的毛線花，這時(shí)，他也看到我在觀察他，急忙跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)“老師，你看，我做了一朵小花，有很多種顏色呢，我給它取了一個(gè)名字，就叫它七色花吧，你看，漂亮吧?”是啊，的確是一朵很漂亮的七色花，我慶幸自己剛剛沒(méi)有打斷他的思維，小朋友們經(jīng)常會(huì)給你一種意想不到的結(jié)果，不管他做好或者做壞，都要等他做完整，以上就是一個(gè)很好的例子。

老師我不想走線了

一天，領(lǐng)孩子們進(jìn)入教室，剛剛開(kāi)始走線活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的情緒有點(diǎn)不穩(wěn)定，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有太在意。教室內(nèi)有幾個(gè)走線的孩子跑了起來(lái)，他們意識(shí)到我發(fā)現(xiàn)他們的行動(dòng)了，便低頭走線，這時(shí)為了糾正他們這種走線的姿勢(shì)，我就把沙包給放到了頭頂上，讓他們走了兩三圈，這時(shí)我給他們解釋說(shuō)：“有些小朋友不想做工作了，老師現(xiàn)在需要讓他靜一靜，所以你們就要陪著他們幾個(gè)練習(xí)走線”，誰(shuí)知話說(shuō)了沒(méi)多久，看到孩子已經(jīng)拿著墊子坐在線上了。我就提醒他們，現(xiàn)在不能停下，還需要再走一圈，那兩個(gè)孩子放下墊子接著就走線去了，琛琛就坐在墊子上不動(dòng)，后面的孩子馬上就要走過(guò)來(lái)了，我便上去和他說(shuō)，你到旁邊去坐著，他可能以為我生氣不讓他工作了，我說(shuō)你到旁邊去坐，別的小朋友還要走線，他拿著墊子，沒(méi)流一滴眼淚的“哭著”說(shuō)：“老師我不走線了，老師我不走線了……”他的表情和音調(diào)透出讓人不得不感覺(jué)到他的那個(gè)可憐啊，突然間讓我感覺(jué)到我侵犯了他的人權(quán)，我的心那個(gè)不是滋味啊……我有一種在“體罰”他們的感覺(jué)，天啊，這種教育方式在蒙臺(tái)梭利的工作室里肯定是不允許的。在后來(lái)的環(huán)節(jié)，我觀察到琛琛的工作還是很開(kāi)心的。和琛琛的“較量”讓我明白，對(duì)孩子的尊重是無(wú)處無(wú)時(shí)不在的，對(duì)孩子的教育絕對(duì)需要講究方式方法，一定將尊重他們放在第一位，他們絕對(duì)不僅僅是孩子。

老師，我不走線了

一天，領(lǐng)孩子們進(jìn)入工作室，剛剛開(kāi)始走線活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的情緒有點(diǎn)不穩(wěn)定，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有太在意。在我走到工作室門(mén)口看走廊外沒(méi)有換完鞋的孩子時(shí)，工作室內(nèi)有幾個(gè)走線的孩子跑了起來(lái)，他們意識(shí)到我發(fā)現(xiàn)他們的行動(dòng)了，便低頭走線，這時(shí)為了糾正他們這種走線的姿勢(shì)，我就把沙包給放到了頭頂上，讓他們走了兩三圈，這時(shí)我給他們解釋說(shuō)：“有些小朋友不想做工作了，老師現(xiàn)在需要讓他靜一靜，所以你們就要陪著他們幾個(gè)練習(xí)走線”，誰(shuí)知話說(shuō)了沒(méi)多久，看到淙淙和另兩個(gè)孩子已經(jīng)拿著墊子坐在線上了。我就提醒他們，現(xiàn)在不能停下，還需要再走一圈，那兩個(gè)孩子放下墊子接著就走線去了，淙淙就坐在墊子上不動(dòng)，后面的孩子馬上就要走過(guò)來(lái)了，我便上去和他說(shuō)，你到旁邊去坐著，他可能以為我生氣不讓他工作了，我說(shuō)你到旁邊去坐，別的小朋友還要走線，他拿著墊子，沒(méi)流一滴眼淚的“哭著”說(shuō)：“王老師我不走線了，王老師我不走線了……”他的表情和音調(diào)透出讓人不得不感覺(jué)到他的那個(gè)可憐啊，突然間讓我感覺(jué)到我侵犯了他的人權(quán)，我的心那個(gè)不是滋味啊……我有一種在“體罰”他們的感覺(jué)，天啊，這種教育方式在蒙臺(tái)梭利的工作室里肯定是不允許的。在后來(lái)的展示工作和自選工作環(huán)節(jié)，我觀察到淙淙的工作還是很開(kāi)心的。和淙淙的“較量”讓我明白，對(duì)孩子的尊重是無(wú)處無(wú)時(shí)不在的，對(duì)孩子的教育絕對(duì)需要講究方式方法，一定將尊重他們放在第一位，他們絕對(duì)不僅僅是孩子。

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