家長(zhǎng)教育筆記。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？以下是小編為大家精心整理的“教育需要家長(zhǎng)們的一致”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

在孩子教育的問(wèn)題上，作為我們家長(zhǎng)們，有一點(diǎn)是非常值得大家所注意的，那就是教育的一致性。無(wú)論是什么樣的事情，只要是關(guān)系到孩子的教育，我們家長(zhǎng)之間一定要有一個(gè)一致。

父親舉著雞毛撣帚追打孩子，孩子向媽媽呼叫。妻子怒目圓睜沖向丈夫，形成了一場(chǎng)熱鬧非凡的追逐比賽，究竟誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，一時(shí)還難以裁決。

要教導(dǎo)好孩子，爸媽態(tài)度、要求的一致性是非常重要的。前蘇聯(lián)教導(dǎo)家馬卡連柯說(shuō)得好："家庭集體的完整和一致，是良好教導(dǎo)的必要條件。而這個(gè)一致，不但僅可能被教導(dǎo)者破壞……它也可能被爸媽的矛盾，被父親的橫暴、母親的輕率所破壞。誰(shuí)想真正地、正確地教導(dǎo)自己的孩子，那么她就應(yīng)當(dāng)非常好地愛(ài)護(hù)這個(gè)一致。這不但對(duì)孩子是需要的，而且對(duì)爸媽也是不可缺少的。

當(dāng)然，在教導(dǎo)孩子的具體問(wèn)題上，爸媽會(huì)有不完全一致的意見(jiàn)，此時(shí)，爸媽要盡可能地求同存異、去異，密切配合，即使夫妻中一方對(duì)另一方采取的教導(dǎo)辦法不同意，也不應(yīng)當(dāng)著孩子的面表露出來(lái)，更不能互相指責(zé)，甚至爭(zhēng)吵，丈夫或妻子，不論誰(shuí)對(duì)孩子提出了要求，另一方都不要當(dāng)著孩子的面進(jìn)行干預(yù)或變更。此外，爸媽不但教導(dǎo)孩子的態(tài)度要1致，而且對(duì)孩子前后的要求也要一致，不能忽而親昵，忽而打罵。

在家庭教導(dǎo)中，爸媽之間有了一致性，就能使孩子感到父親和母親是彼此尊重、互相體貼的，無(wú)論是父親還是母親的意見(jiàn)，都是必須照辦的。只有在這種民主、一致、和睦的家庭環(huán)境中，爸媽對(duì)孩子的教導(dǎo)才能收到良好的效果。否則，只會(huì)使孩于無(wú)所顧忌，恣意任性，結(jié)果是誰(shuí)也管教不了孩子

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家庭教育家長(zhǎng)意見(jiàn)要保持一致

在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)常常會(huì)出現(xiàn)紅白臉的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們以為這樣的方式可以對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有利的，但是家長(zhǎng)們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到的是，你錯(cuò)了，這樣只會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)了逃避問(wèn)題的原因。

該獎(jiǎng)時(shí)就要鄭重其事甚至煞有介事地獎(jiǎng)，讓孩子真正體會(huì)到受獎(jiǎng)的喜悅；該罰時(shí)也應(yīng)態(tài)度明確、措施果斷，讓其真正知道自己錯(cuò)之所在。只有這樣，才能培養(yǎng)孩子明辨是非、知錯(cuò)即改的品行。如果在對(duì)孩子實(shí)施懲罰之后，父母中的一方認(rèn)為孩子受了委屈，隨即又用錢物或食品來(lái)安慰他，這將會(huì)使懲罰失去作用。

早期教育實(shí)踐證明：懲罰——獎(jiǎng)勵(lì)——懲罰的惡性循環(huán)會(huì)使孩子產(chǎn)生認(rèn)知偏差，錯(cuò)誤地將犯錯(cuò)和受獎(jiǎng)聯(lián)系起來(lái)，從而使懲罰歸于失敗。

專家提示

誠(chéng)然，懲罰不是包治百病的靈丹妙藥，而且還有一個(gè)使用方法的問(wèn)題，正確使用可以以罰代教，如果使用不當(dāng)，則會(huì)使孩子的壞習(xí)慣變本加厲。如有些兒童在感情沖動(dòng)時(shí)會(huì)用堅(jiān)持錯(cuò)誤行為來(lái)報(bào)復(fù)懲罰。而懲罰的反復(fù)執(zhí)行要么使孩子產(chǎn)生恐懼父母的神經(jīng)官能癥，要么使孩子破罐破摔，對(duì)懲罰“逆來(lái)順受”無(wú)所謂，這都是不足取的。

只有家長(zhǎng)們的意見(jiàn)保持一致了，才會(huì)不讓寶寶總是想著尋找避風(fēng)港，保證建議的正確性才可以讓孩子在面對(duì)困難時(shí)讓孩子勇敢的面對(duì)，所以，家長(zhǎng)們的態(tài)度統(tǒng)一，對(duì)于孩子的今后的發(fā)展也是起到很重要的作用的。

父母的教育孩子的態(tài)度要一致

人曾在10所幼兒園對(duì)不同年齡階段的350名幼兒進(jìn)行了“你比較喜歡爸爸還是媽媽？為什么？”的調(diào)查：

“媽媽好，媽媽不打我，爸爸常打我的屁股，而且還打得很痛?！薄皨寢屨f(shuō)買支槍給我玩，爸爸說(shuō)不給，我討厭他！”“我喜歡媽媽，因?yàn)樗苈?tīng)我的話，我叫她做什么她就做什么。我不喜歡爸爸，因?yàn)槲医兴I變形金剛給我，他不買?！薄皨寢尯?。爸爸打我時(shí)，媽媽幫我對(duì)付爸爸?！?/p>

從這個(gè)調(diào)查可以看出，在目前的家庭教育中，這種“紅白臉”的教育屢見(jiàn)不鮮。即父親與母親在教育孩子時(shí)，常常扮演兩個(gè)截然相反的“臉譜”：一個(gè)演“紅臉”，采用打、罵、訓(xùn)的態(tài)度和方式；另一個(gè)則唱“白臉”，采用哄、逗、護(hù)的方式。之所以出現(xiàn)這種狀況，一方面是父母雙方故意為之，希望給孩子一個(gè)有人疼、又有人教的環(huán)境，另一方面是在潛意識(shí)中自然而然形成的。殊不知，對(duì)孩子的教育態(tài)度和要求不一致，會(huì)導(dǎo)致不良后果：

影響孩子是非觀念的形成

父母在家教中扮演不同的“臉譜”，對(duì)孩子所做的同一件事作出不同的評(píng)判，采取不同的態(tài)度，容易使孩子是非混淆、無(wú)所適從，不知道應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的，干脆就用無(wú)所謂的態(tài)度對(duì)待自己做的錯(cuò)事。這很不利于孩子是非觀念的形成。

不利于孩子性格的全面發(fā)展

如果父母在家教中“分工”，一懲一縱，一嚴(yán)一松，很容易使孩子在家里只怕一個(gè)人，只聽(tīng)一個(gè)人的話，使孩子把父母分成誰(shuí)好誰(shuí)壞，喜歡溺愛(ài)、袒護(hù)自己的一方，而遠(yuǎn)離嚴(yán)格要求的另一方?！澳笎?ài)如海，父愛(ài)如山”，父愛(ài)母愛(ài)任何一方的缺失，都不利于孩子性格的全面發(fā)展。

影響教育的時(shí)效和效果

孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，需要父母立即進(jìn)行相應(yīng)的教育，告訴他們錯(cuò)在哪里？為什么會(huì)錯(cuò)？以后如何改正？適時(shí)的教育不僅效果好，而且孩子也會(huì)心服口服。如果在孩子出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)時(shí)，唱“白臉”的包容袒護(hù)、不管不問(wèn)或管不了，等到唱“紅臉”的回來(lái)再“舊話重提”，其教育效果就會(huì)大打折扣。

影響孩子的心理健康

“紅白臉”教育讓孩子學(xué)會(huì)鉆空子，誰(shuí)能答應(yīng)他的要求，他就去磨誰(shuí)，甚至因?yàn)樘颖茇?zé)罰或迎合表?yè)P(yáng)而隱瞞過(guò)失、編謊說(shuō)謊。調(diào)查表明：在有心理問(wèn)題的兒童中，父母采用“態(tài)度不一致”的方式的比例為17。3%，明顯高于正常兒童家長(zhǎng)所采取該教育方式的比例9。24%。

對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，孩子所受到教育應(yīng)該說(shuō)都是來(lái)自一個(gè)合力，即父母的整體效應(yīng)，雙方取長(zhǎng)補(bǔ)短形成的最佳合力。需要的不是“嚴(yán)父慈母”，也不是“嚴(yán)母慈父”，而是每個(gè)家庭成員要在孩子的教育上態(tài)度一致，需要嚴(yán)的時(shí)候嚴(yán)得起來(lái)，需要慈的時(shí)候能真正有慈，有嚴(yán)有慈，集嚴(yán)慈于一身。如此配合默契才能取得孩子的信任和尊重，也才是給孩子最有利的成長(zhǎng)環(huán)境。

為此，父母應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

共同研究孩子存在的問(wèn)題，做到心中有數(shù)，尤其是在孩子的性格和品質(zhì)培養(yǎng)方面，達(dá)成一致意見(jiàn)。

在教育過(guò)程中互相配合。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，其中一方批評(píng)教育孩子時(shí)，另一方不要袒護(hù)，尤其不要在孩子面前指責(zé)對(duì)方，應(yīng)該互相配合、協(xié)調(diào)一致。

對(duì)孩子所提的要求一致。

對(duì)孩子的情感前后要一致，不要一會(huì)兒愛(ài)個(gè)不夠，一會(huì)兒又打又罵，這樣會(huì)使孩子的反抗期表現(xiàn)加重、延長(zhǎng)。

家庭教育要和諧和一致

一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，學(xué)校教育和家庭教育都是相關(guān)重要的，可能家庭教育更甚之。父母的教育方法可以有所不同，但教育觀念必須是一致的。誰(shuí)唱白臉，誰(shuí)唱黑臉都無(wú)所謂，重要的是讓孩子接受正確的，積極的教育引導(dǎo)。

現(xiàn)在班中大部分孩子都比較認(rèn)真，比剛進(jìn)入二年級(jí)懂事了很多，學(xué)習(xí)，紀(jì)律各方面也有所進(jìn)步，但還是有那么一部分孩子，總是令我很失望。

小恒，清秀可愛(ài)，喜歡畫畫，看課外書，字跡端正，發(fā)言聲音很響亮，課后愛(ài)與老師嘮嗑。但他卻是一個(gè)不自覺(jué)的孩子。作業(yè)拖拉，速度慢，經(jīng)常會(huì)發(fā)呆。怕吃苦，容易失去動(dòng)力。

媽媽曾做過(guò)老師，自身素質(zhì)較高，在上海一個(gè)公司工作，早出晚歸。爸爸在太倉(cāng)外企工作。兩人每天都要6：30回家。

上學(xué)期了解到，放學(xué)奶奶領(lǐng)回家之后，他就是看電視，玩。到父母回家，才開(kāi)始做作業(yè)。再加上媽媽比較嚴(yán)格，對(duì)作業(yè)質(zhì)量要求高，因此經(jīng)常要到9,10點(diǎn)睡覺(jué)。早上就更加沒(méi)精神，連吃飯都會(huì)發(fā)呆。為此，我和他也交流過(guò)，希望他養(yǎng)成好的習(xí)慣。但似乎效果不大。也曾有一陣，放學(xué)后在我辦公室做作業(yè)，然后再由奶奶來(lái)接。但由于奶奶要接幼兒園的小孫女，不方便，就也做罷。原以為這學(xué)期應(yīng)該好一些，誰(shuí)想，一天晚上9:00，她媽媽在qq上和我訴苦了?，F(xiàn)在，他是有一個(gè)阿姨接回家，就一個(gè)人在家，那情況就可想而知了。

他的父母經(jīng)常和我交流，他爸爸表示，自己對(duì)孩子要求不高，只要他快樂(lè)。認(rèn)為他媽媽對(duì)他太嚴(yán)格了。而他媽媽則認(rèn)為，自己的要求是最基本的，怪他爸爸什么都不會(huì)管，太放任，自己很累。

我仔細(xì)分析他們的情況，還是覺(jué)得他們都要有些改變。爸爸的要求似乎太低了，低年級(jí)，必須要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)，同樣培養(yǎng)一些好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，如刻苦，鉆研，仔細(xì)等。媽媽的要求可能稍微高了一些，如在檢查他的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，會(huì)怎樣的重做。批評(píng)，教育是必須的，但久而久之，孩子會(huì)失去信心，反而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。媽媽額外的還會(huì)再加一些要求，孩子可能接受不了。因?yàn)閷?duì)于孩子現(xiàn)在的情況，首先要保證學(xué)校的內(nèi)容完成，對(duì)學(xué)習(xí)要有興趣，媽媽要求太高，心太急，所以經(jīng)常折騰到很晚。自己累，孩子也累。

我如實(shí)和他們說(shuō)了我的想法，希望他們能在孩子的教育問(wèn)題上好好地交流，達(dá)成一致。

針對(duì)這個(gè)情況，我在班中進(jìn)行了調(diào)查。放學(xué)到家的時(shí)間，完成回家作業(yè)的時(shí)間，看課外書的時(shí)間，睡覺(jué)和起床的時(shí)間。放學(xué)后一個(gè)人在家，還是有大人陪著。小女孩楊菁也經(jīng)常一個(gè)人在家，自己吃晚飯，自己洗漱睡覺(jué)，而她是個(gè)非常優(yōu)秀的孩子。對(duì)一些能及時(shí)完成作業(yè)，早睡早起的孩子，尤其是大人不在，能自己管好自己的孩子進(jìn)行了大力的表?yè)P(yáng)。希望能以此讓對(duì)小恒有些觸動(dòng)。

作為一個(gè)老師，其實(shí)非常清楚，盡管我們?nèi)諒?fù)一日地進(jìn)行著我們的教育，但是真正六年里被我們改變的學(xué)生有多少，學(xué)生又被改變了多少。很多家長(zhǎng)都和我反映，孩子在家和在學(xué)校是兩個(gè)樣，孩子只聽(tīng)老師的話。這是我們想要培養(yǎng)的人才嗎？其實(shí)家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)校，也是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)校。

家庭教育中的“一致性”

家庭教育中的“一致性”

從孩子呱呱落地起，每一位孩子的成長(zhǎng)都時(shí)刻牽動(dòng)著父母、祖輩們的心。而對(duì)于孩子的教養(yǎng)，不管是父輩也好、祖輩也好，都是盡心盡力，可謂“一切為了孩子！”但在教養(yǎng)孩子的過(guò)程中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)父母的意見(jiàn)與祖輩們不一致的情況，如天冷了，父母希望孩子能少穿些衣服，多運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，可長(zhǎng)輩們生怕孩子凍著，必須得多穿衣服。當(dāng)父母在練琴時(shí)給孩子多提幾個(gè)要求時(shí)，長(zhǎng)輩們總會(huì)袒護(hù)說(shuō)孩子還小，這么練要累的。孩子在父母那里得不到的無(wú)理要求，時(shí)常會(huì)在爺爺奶奶那里得到滿足。可見(jiàn)，一方面，父輩們可能接受新知識(shí)多且快，傾向于科學(xué)的方法教養(yǎng)孩子，而另一方面，由于祖輩們閱歷經(jīng)驗(yàn)豐富，往往憑經(jīng)驗(yàn)出發(fā)教養(yǎng)孩子。但久而久之，這種不一致的家庭教養(yǎng)方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)是很不利的。對(duì)孩子是非觀念的樹(shù)立，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)以及健全人格的塑造等都會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。那么，如何將祖輩、父輩對(duì)孩子的愛(ài)擰成教養(yǎng)孩子的一股合力呢？我想，能否從以下幾方面著手。

一、正確看待祖輩的育兒經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)并不總是過(guò)時(shí)的、不科學(xué)的，如父母?jìng)儾灰o孩子過(guò)多的壓力，讓孩子學(xué)這學(xué)那，給孩子多一些自由的空間與時(shí)間去享受童年的快樂(lè)和美好，接受老人經(jīng)驗(yàn)中的合理成分。

二、加強(qiáng)與長(zhǎng)輩的溝通。平時(shí)就一些教養(yǎng)孩子的問(wèn)題向長(zhǎng)輩請(qǐng)教，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，然后說(shuō)出自己的想法，大家一同商議，取得一致。既尊敬了長(zhǎng)輩，又加強(qiáng)了彼此間的理解。我想真正對(duì)孩子有用的做法肯定會(huì)得到雙方的認(rèn)可。

三、充分利用書本?？梢杂幸庾R(shí)地訂閱一些雜志、報(bào)刊，放在家中供祖輩們閱讀。時(shí)間一長(zhǎng)，祖輩們也會(huì)在潛移默化中受到教育，學(xué)會(huì)用書本的知識(shí)去教育孩子。

四、積極與老師相配合。利用幼兒園的半日活動(dòng)開(kāi)放日、接送孩子、家訪的機(jī)會(huì)和孩子的祖輩溝通一些孩子的問(wèn)題，引起他們的重視，正視孩子的不足。

總之，家庭成員的祖輩與父輩們?cè)诮甜B(yǎng)孩子的問(wèn)題上應(yīng)達(dá)成共識(shí)，堅(jiān)持對(duì)孩子的教養(yǎng)的一致性，必將會(huì)給孩子的健康成長(zhǎng)帶來(lái)良好的促進(jìn)作用。

“家園一致”的重要性

談起幼兒教育這個(gè)話題，也許有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子還小，沒(méi)有必要對(duì)其進(jìn)行什么教育，只要讓孩子吃好玩好就行了。還有的家長(zhǎng)會(huì)以為這是幼兒園老師的工作，只要把孩子送到幼兒園，自己就不必再對(duì)孩子進(jìn)行什么教育了。其實(shí)，這些想法是錯(cuò)誤的！

當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展很快，科技進(jìn)步的也相當(dāng)?shù)目?，人們的生活水平有了很大程度的提高，很多的不良現(xiàn)象以及一些負(fù)面的影響也會(huì)隨之而來(lái)。這個(gè)時(shí)侯，幼兒教育這個(gè)工作就顯得更為重要，要求也更為嚴(yán)格和全面。作為幼兒教師，任務(wù)非常艱巨。但同時(shí)，做為家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育更要有一個(gè)重新的深刻的認(rèn)識(shí)。過(guò)去那些思想觀念已經(jīng)不適合當(dāng)今的社會(huì)了。試想一下，一些不良的風(fēng)氣和行為，還有一些不好的事物時(shí)刻充斥著孩子的生活。孩子所受的影響會(huì)有多大？如果對(duì)孩子沒(méi)有正確的全面的教育，孩子將來(lái)會(huì)怎樣？會(huì)成為一個(gè)什么樣的人？所以，我認(rèn)為，對(duì)幼兒的教育一定要從小做起，從小事做起。幼兒生活的空間不僅僅是幼兒園，家庭環(huán)境也是幼兒教育不可缺少的一部分。這就需要幼兒園與家長(zhǎng)密切溝通，保持家園教育的一致性。只有這樣，幼兒教育才會(huì)有效，才能使幼兒在和諧一致的教育環(huán)境氛圍中，“健康”的成長(zhǎng)。

如果對(duì)幼兒的教育家園不能一致，那對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，所受的教育將是矛盾的，沒(méi)有一個(gè)正確的方向。久而久之，孩子會(huì)怎么樣呢？很明顯，孩子就會(huì)在幼兒園一個(gè)樣，在家里又是另一種表現(xiàn)。很多家長(zhǎng)反饋給老師的都是這樣。事實(shí)證明，家園教育的一致非常的重要。做為家長(zhǎng)一定不要小瞧或者忽視了這個(gè)問(wèn)題。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康！但是是否想過(guò)健康的真正含義？健康不僅是身體健康，還要心理健康，思想健康！

健康的人格需要從小的引導(dǎo)培養(yǎng)，健康的心理，需要和諧的教育生活環(huán)境。

孩子在幼兒園，老師會(huì)在很多很小的事情上潛移默化的對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)教育。在家里，家長(zhǎng)們是怎樣做的呢？當(dāng)然要和老師的教育保持一致。有的孩子，老師教會(huì)了他懂得謙讓，但在家里，家長(zhǎng)會(huì)告訴孩子不要怕，去搶.....這些多是現(xiàn)實(shí)生活中的常見(jiàn)的例子。這樣的孩子，他所接受的教育信息不一致，他所受的教育是矛盾的。那么，他會(huì)朝著哪個(gè)方向發(fā)展呢？？？

由此可見(jiàn)，幼兒教育不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，也不僅僅是老師的事情，家長(zhǎng)的觀念與教育也很主要。家園一致的重要性更為重要。因此，希望每個(gè)家長(zhǎng)朋友都能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極的主動(dòng)的與幼兒園保持一致。為了孩子的“健康”成長(zhǎng)，我們一定要攜起手來(lái)，共同努力。我們要教給孩子的不僅僅是知識(shí)，更重要的是“做人”！

家長(zhǎng)朋友們，讓我們一起來(lái)加油吧！

家庭教育的一致性影響孩子的發(fā)展

和很多幼兒園的小朋友一樣，Rick也很喜歡看電視。一天晚上，Rick在看《芝麻街》的電視節(jié)目，剛看到一半，爸爸從書房走出來(lái)對(duì)Rick說(shuō)：“Rick，現(xiàn)在已經(jīng)是晚上九點(diǎn)了。按約定的作息時(shí)間，每天晚上九點(diǎn)你就該上床睡覺(jué)了?！盧ick有些不愿意，他對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，還有半個(gè)多小時(shí)就看完了，讓我看完再睡吧。”爸爸搖搖頭，還是堅(jiān)持讓Rick關(guān)掉電視準(zhǔn)備睡覺(jué)。正在Rick想要關(guān)掉電視時(shí)，他看到媽媽從臥室走了出來(lái)，趕緊抓住最后一根稻草，對(duì)媽媽撒嬌說(shuō)：“媽媽，這個(gè)節(jié)目我看到一半，今天晚上能不能讓我晚一點(diǎn)睡覺(jué)??？還有半個(gè)小時(shí)就看完了?！眿寢尶吹絉ick一副哀求的樣子，就說(shuō)：“好吧，再讓你看多半個(gè)小時(shí)就睡覺(jué)?！盧ick轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，媽媽同意我再看半個(gè)小時(shí)?！卑职譄o(wú)奈地嘆了一口氣，回到書房里去了。

從這個(gè)案例中，我們可以看到，Rick的爸爸和媽媽對(duì)Rick是否應(yīng)該按約定的作息時(shí)間睡覺(jué)沒(méi)有一致的看法，Rick正好利用了爸爸、媽媽的這一不同意見(jiàn)，達(dá)到了自己繼續(xù)看電視的目的。在家庭教育過(guò)程中，父母教育孩子的態(tài)度、要求和方法出現(xiàn)不一致的情形并不少見(jiàn)，我們平時(shí)所說(shuō)的嚴(yán)父慈母或“父親唱白臉，母親唱紅臉”就是這種不一致的體現(xiàn)。

家庭教育的不一致對(duì)孩子的發(fā)展會(huì)有什么影響？

1.見(jiàn)風(fēng)使舵

由于年幼的孩子一般還缺乏自主性和意志力，而且，每個(gè)人都具有趨利避害的本能，因此，當(dāng)父母對(duì)孩子提出不同要求時(shí)，孩子總會(huì)傾向于做出對(duì)自己有利的選擇。而當(dāng)孩子主動(dòng)提出要求時(shí)，也會(huì)衡量是找爸爸還是找媽媽，并可能在爸爸媽媽面前表達(dá)不同的內(nèi)容。見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特征，表面上看是“機(jī)靈”，但卻不利于培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀。

2.削弱父母權(quán)威

Rick在看電視的問(wèn)題上，由于有媽媽的認(rèn)可而不接受爸爸的要求，但在另一件事情上，Rick可能會(huì)轉(zhuǎn)而接受爸爸的指示而拒絕媽媽的要求。父母對(duì)孩子的教育要求相互矛盾時(shí)，會(huì)讓孩子覺(jué)得爸爸、媽媽都不是正確的。因而，父母在孩子面前的教育威信逐漸被孩子自己對(duì)利益的權(quán)衡所取代。

3.引發(fā)夫妻矛盾

父母可能是由于個(gè)性差異、對(duì)孩子發(fā)展的認(rèn)識(shí)差異等原因而導(dǎo)致對(duì)孩子教育要求不一致。但也有可能是為了討好孩子而否定配偶的教育要求，在這種情況下，孩子的教育問(wèn)題容易演變?yōu)榧彝サ臎_突，形成十分不利于孩子心理健康發(fā)展的家庭氛圍。

怎樣才能有效增進(jìn)家庭教育的一致性呢？

1.及時(shí)溝通

夫妻之間要及時(shí)溝通，在達(dá)成較為一致的看法后，再向孩子提出來(lái)。例如，當(dāng)Rick的媽媽聽(tīng)到孩子的要求時(shí)，最好能問(wèn)一下孩子：“那你爸爸的意見(jiàn)呢？”無(wú)論是否同意孩子接著看電視，都要讓孩子明白，這是爸爸、媽媽商量過(guò)一致的要求。

2.從兒童的角度出發(fā)

要從有利于兒童身心發(fā)展的角度出發(fā)，協(xié)調(diào)夫妻之間的不同意見(jiàn)。家庭教育的一致性并比簡(jiǎn)單地等于“夫唱婦隨”，而是要看教育要求和方式是否有利于孩子的發(fā)展。例如，如果Rick的父母十分注重培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念和遵行制定的規(guī)則，那么，Rick的媽媽就不應(yīng)該同意Rick看電視的要求。因此，夫妻雙方共同的價(jià)值觀和對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)，是家庭教育一致性的基礎(chǔ)。

育兒心得：在教育孩子的問(wèn)題上不一致

育兒心得：在教育孩子的問(wèn)題上不一致

教育孩子時(shí)，夫妻雙方發(fā)生分歧是在所難免的。作為父母，千萬(wàn)不能忽視這種分歧，否則，你們將犯下了一個(gè)非常大的錯(cuò)誤。

爸爸媽媽又吵起來(lái)了，星星的眼淚刷刷的流，可是誰(shuí)也沒(méi)有在意她的感受，他們只顧著與對(duì)方爭(zhēng)吵。星星爸爸說(shuō)：“應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，否則將來(lái)他就考不上大學(xué)。音樂(lè)和美術(shù)只會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。所以我堅(jiān)決反對(duì)你的做法?！毙切菋寢屨f(shuō)：“現(xiàn)在應(yīng)該注重孩子的素質(zhì)教育，你那套教育理論只會(huì)使孩子越來(lái)越笨，考不上大學(xué)又怎樣？孩子本來(lái)就有藝術(shù)天賦，干嘛不好好培養(yǎng)她。為了更好地發(fā)展孩子的潛能，我必須讓孩子暑假去學(xué)習(xí)音樂(lè)和美術(shù)?！毙煽诔硜?lái)吵去，都固執(zhí)己見(jiàn)，根本沒(méi)法達(dá)成一致，星星哭得很傷心，大叫道：“我什么也不學(xué)，我去找奶奶。”說(shuō)著就沖出去了，小兩口傻眼了，片刻停頓之后又吵了起來(lái)，星星爸爸說(shuō)：“孩子變得這么任性是你慣壞的！”星星媽媽說(shuō)：“來(lái)我？全是你慣的！”他們繼續(xù)炒，誰(shuí)也沒(méi)想去把小星星追回來(lái)。

世紀(jì)貝貝提醒您：

在對(duì)待孩子的問(wèn)題上，父母之間會(huì)發(fā)生分歧。或許因?yàn)楦髯噪p方的個(gè)性和自尊，而一定要和對(duì)方硬撐到底，可是父母又沒(méi)有想過(guò)，這樣做，傷害最大的是孩子。因此，為人父母者在教育孩子的問(wèn)題上一定要做到求同存異，千萬(wàn)不能讓孩子感到無(wú)所適從。

家庭教育的一致性不容忽視

現(xiàn)在大多孩子是獨(dú)生子女，這些孩子成了“小太陽(yáng)”，家庭都圍著孩子轉(zhuǎn)，當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，大人們有的主張批評(píng)教育，有的卻要包庇護(hù)短，往往是爺爺奶奶與父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一，有的父母之間認(rèn)識(shí)也不一致，不同的情緒、不同的態(tài)度、不同的做法往往在孩子面前暴露，這不僅影響家庭和睦，更不利于教育孩子，致使孩子是非不清，不知道自己應(yīng)該如何做才算正確。

對(duì)孩子的教育，當(dāng)家庭成員發(fā)生分歧時(shí)，應(yīng)該冷靜下來(lái)，私底下找個(gè)時(shí)間互相交流，而不應(yīng)該在孩子面前互相指責(zé)。不能一方“唱白臉”一方“唱黑臉”，一來(lái)避免造成誤解，從而影響大人之間的關(guān)系，二來(lái)使孩子找不到漏洞可鉆，良好的品行和習(xí)慣就可逐漸形成。

父母教養(yǎng)有分歧怎么辦呢？做父母的應(yīng)該“商”“諒”。在處理問(wèn)題上互相諒解，求同存異取得一致。但決不能把分歧暴露在缺乏辨別能力的孩子面前。當(dāng)碰到事先商量不夠、尚未達(dá)成一致性的問(wèn)題時(shí)，至少在子女教育上，應(yīng)該采取形式上一致的權(quán)宜之計(jì)。

家庭教育的一致性，指的是家庭中每個(gè)成員對(duì)孩子教育的一致性，就是說(shuō)對(duì)于同一件事，家庭中的每個(gè)成員對(duì)孩子要有同樣的要求，以達(dá)到同樣的目的。

孩子面前，父母必須保持意見(jiàn)一致嗎？

孩子面前，父母必須保持意見(jiàn)一致嗎？我歷來(lái)懷疑這個(gè)論點(diǎn)，那就是：在孩子面前，父母必須意見(jiàn)一致，不管其中一個(gè)人對(duì)與否，在孩子面前，另外一個(gè)人必須先支持這一方，等私下里再進(jìn)行溝通，從而有助于保持這一方的威嚴(yán)。我覺(jué)得首先這對(duì)孩子不公平，因?yàn)橛械臅r(shí)候孩子沒(méi)錯(cuò)，是大人的錯(cuò)。如果是大人的錯(cuò)，但是父母卻都不支持孩子的話，我認(rèn)為這會(huì)給孩子造成不好的影響，那就是孩子長(zhǎng)大以后，可能會(huì)迫于某種壓力，而不敢表達(dá)自己真實(shí)的想法。

5月2號(hào)晚上，因?yàn)榈郊冶容^晚，我們決定在外面吃飯。**爸問(wèn)我們：“你們想去哪吃？要不吃烤肉怎么樣？”我知道**爸想去吃烤肉，但是我認(rèn)為總讓孩子吃烤肉不好，所以我并沒(méi)有支持他說(shuō)要吃烤肉的建議，于是我選擇了不說(shuō)話。因?yàn)槲抑廊绻?*爸已經(jīng)有想法，基本是我提了，他也會(huì)勸你選擇他說(shuō)的地方，所以我還是省點(diǎn)兒心吧。這時(shí)候女兒**說(shuō)：“我想吃番茄蝦。”**說(shuō)的是去“眉州”，她特別喜歡吃那里的“番茄蝦?！?/p>

沒(méi)想到，**爸想都沒(méi)想就說(shuō)：“不行！”他的理由是太遠(yuǎn)了，我知道并不是因?yàn)榫嚯x的原因，只是他很煩女兒一到那就點(diǎn)‘番茄蝦’。見(jiàn)老爸拒絕了，可能已經(jīng)開(kāi)始犯困的女兒就哭了，問(wèn)為啥不能去那吃？其實(shí)，我從心里認(rèn)為**爸不對(duì)，這個(gè)時(shí)候照顧點(diǎn)兒孩子的情緒就得了，而且她到了喜歡的地方，還能多吃點(diǎn)（平時(shí)**比較挑食，并不是什么都吃的孩子，所以在選擇飯店的時(shí)候，我比較愿意尊重她的選擇，這樣可以讓她多吃點(diǎn)。），但是為了他所謂的“威嚴(yán)”，我沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)。

后來(lái)，**見(jiàn)老爸一個(gè)勁兒地嫌遠(yuǎn)，于是妥協(xié)了，說(shuō)：“那就這個(gè)飯店怎么樣？”她指的是我們眼前的一個(gè)飯店，我們也經(jīng)常去吃。這下**爸沒(méi)轍了，沉默了好半天才說(shuō)：“好吧，就這兒吧。

進(jìn)了飯店，洗完手，我們開(kāi)始坐下來(lái)點(diǎn)菜。因?yàn)榻?jīng)常來(lái)，**根本不用看菜譜，直接說(shuō)：“我想吃那個(gè)脆皮棗年糕、西蘭花和金銀饅頭?！?*爸因?yàn)樗c(diǎn)了兩種主食，又對(duì)她進(jìn)行了一番說(shuō)教，勸女兒**點(diǎn)兒一種主食，**不同意。唉，遇到這兩個(gè)倔強(qiáng)的人，真是要命！最后，我說(shuō)：“你點(diǎn)一碗米飯就好了，金銀饅頭算我的主食?！睉?zhàn)爭(zhēng)終于平息了。

我以為不會(huì)再發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)了，沒(méi)想到，剛消停了一會(huì)兒，**爸翻著菜單子又開(kāi)始找事兒：“**，你吃餃子嗎？”**興奮地說(shuō)：“吃，吃，哦，吃餃子嘍。”**爸還給**叫過(guò)去，讓**自己點(diǎn)兒吃哪種餃子。**興奮地跑過(guò)去，點(diǎn)兒了一個(gè)蝦餃。沒(méi)想到，閨女高興勁兒還沒(méi)過(guò)，**爸又說(shuō)：“你要是吃餃子，你就別點(diǎn)金銀饅頭或者別點(diǎn)那個(gè)棗年糕。”我當(dāng)時(shí)那個(gè)氣呀，這么大人了，犯得著為這點(diǎn)兒事和孩子沒(méi)完沒(méi)了嘛，你要是不想讓她吃，你就別著她呀，你還問(wèn)，問(wèn)完閨女，又不讓吃，這不是成心找事兒?jiǎn)幔?/p>

果然，閨女不愿意，又開(kāi)始哭。我雖然氣，但是為了老公所謂的面子，我沒(méi)有批評(píng)他。服務(wù)員點(diǎn)菜的時(shí)候，**爸還在為這事和**不停地理論。我直接告訴服務(wù)員，“點(diǎn)一份蝦餃！”**爸見(jiàn)我點(diǎn)了，也不好再說(shuō)什么，憤憤地合上了菜單，順帶嘟囔一句：“你就慣著她吧?！?/p>

對(duì)于**爸說(shuō)我慣著閨女一說(shuō)，我不同意，我說(shuō)：“如果你不想讓她吃，你干脆就不要問(wèn)她！問(wèn)完她，你又不讓吃了，你這不是成心找事兒?jiǎn)?？我向著你說(shuō)話，對(duì)**不公平，因?yàn)槭悄銌?wèn)人家吃不吃的。我向著**，你又說(shuō)我慣著，我認(rèn)為我沒(méi)有慣著她。”

所以，我認(rèn)為，不管怎么樣，在孩子面前，父母必須要保持一致的意見(jiàn)是不對(duì)的，在某些時(shí)候?qū)⒆硬还?！我只想支持?duì)的一方，我不想讓孩子養(yǎng)成這樣的認(rèn)識(shí)：權(quán)利大的人就是對(duì)的。我想讓孩子尊重自己的內(nèi)心，而不是對(duì)方的權(quán)威！

還有一件事，也讓我覺(jué)得在孩子面前，父母必須保持一致的意見(jiàn)是不對(duì)的。

**喜歡在睡前讓我給讀本書，那天我要給**洗衣服，就讓**爸去給她念書。我在衛(wèi)生間一直聽(tīng)到兩個(gè)人在天南地北地瞎說(shuō)，期間也聽(tīng)見(jiàn)了**的幾聲抱怨，我猜，肯定是**爸沒(méi)給她念書。

果然，我一進(jìn)屋，**就沖我抱怨：“媽媽，爸爸不給我念書?！蔽艺f(shuō)：“你怎么就不能給她念一本呀？你給她念一本書，她不就睡了嗎？”**爸卻生氣地說(shuō)：“你怎么不和我意見(jiàn)一致呀？你就不能說(shuō)爸爸累了，今天念不了嗎？”“可是，你和她瞎說(shuō)了半天，有這功夫，一本書早就念完了！”我生氣地說(shuō)。

在這件事兒上，我真的不想和**爸保持一致的意見(jiàn)，我希望他能多些和孩子相處的時(shí)間，抽空給孩子念本書。因?yàn)楫吘拱职趾蛬寢寣?duì)一個(gè)故事的理解可能是不同的，不同的人給孩子念書，會(huì)給孩子帶來(lái)不同的感受，我希望爸爸能參與進(jìn)來(lái)，讓孩子多點(diǎn)兒新鮮的體驗(yàn)！

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