幼兒園教師教育隨筆。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？以下是小編收集整理的“幼兒園教師隨筆：老師我聽話”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

老師我聽話

周四這天，我們班的孩子來(lái)的特別的齊，很高興說(shuō)明孩子們的身體都好了，都回到了我們這個(gè)可愛的大家庭中了，他們高興地玩耍，沒有來(lái)的小朋友還掛念著這幾天在學(xué)校學(xué)什么了沒有，看著孩子們那稚嫩的眼神，那股好學(xué)的勁頭，感覺很欣慰。就在中午快放學(xué)的時(shí)候，我突然感覺渾身沒有勁，四肢乏力，頭暈暈的，就自己拿出了體溫表量了一下，有點(diǎn)發(fā)燒，此時(shí)我們班的程子琪小朋友跑到我身邊悄悄的和我說(shuō)：“老師，我聽話，我聽話你就不會(huì)生病了。。。?！贝藭r(shí)的我已經(jīng)哽咽了，對(duì)孩子脫口而出的話感到很驚訝，很感動(dòng)，不知道該和這個(gè)小精靈說(shuō)什么，只是輕輕地說(shuō)了聲：謝謝你

，寶貝。只見她回到自己的座位上后，和其他小朋友輕聲說(shuō)：別說(shuō)話了，老師生病了，要是咱們不調(diào)皮了老師的病就會(huì)好起來(lái)了。不一會(huì)教室里很快就安靜了下來(lái)，孩子們一起說(shuō)了聲：“老師我們聽話?！蔽艺娴暮芨袆?dòng)，謝謝寶貝們，謝謝孩子們，有你們是老師一輩子的幸福。

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教育隨筆：我是幼兒園老師

教育隨筆：我是幼兒園老師

小時(shí)候特別喜歡老師，想著如果有一天自己也能成為老師多好啊。在初中三年結(jié)束時(shí)，我選擇了當(dāng)一名幼師。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很累很辛苦，直到現(xiàn)在出來(lái)工作覺得一切都值得。在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績(jī)，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!

說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì)想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。

一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。當(dāng)有一天自己也為人父母，也許我會(huì)傾注全部的愛心，關(guān)懷著她的成長(zhǎng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì)非常高興，這種喜悅之情溢于言表。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，一年的幼兒工作中我也如同是自己孩子一樣對(duì)待，這就使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子，這樣你就會(huì)感到有意義，幼兒身體健康，快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺到工作的快樂(lè)。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

生活活動(dòng)是幼兒園一日生活中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子逐步形成生活自理、與人交往、自我保護(hù)等能力?！吨敢诽崾窘處熞鹬赜變旱淖灾餍院蛡€(gè)別差異性，不包辦代替，讓孩子在寬松自主的環(huán)境中自我服務(wù)、快樂(lè)生活。一日活動(dòng)分為四點(diǎn)：體育集體活動(dòng)主要是讓幼兒練習(xí)走、跑、跳、攀爬、投擲、鉆、平衡等基本動(dòng)作。要合理調(diào)節(jié)幼兒的運(yùn)動(dòng)量，抽查幼兒的運(yùn)動(dòng)量。幼兒著裝便于運(yùn)動(dòng)，情緒愉快，積極參與，傾聽要求；掌握走、跑、跳等動(dòng)作，能夠經(jīng)?；顒?dòng)一段時(shí)間；樂(lè)于和同伴分享互學(xué)，能運(yùn)用協(xié)商、討論、合作等方法解決矛盾沖突。自選活動(dòng)主要是教師給幼兒自選器械的機(jī)會(huì)，與幼兒共同建立游戲常規(guī)，教會(huì)幼兒自我保護(hù)；鼓勵(lì)幼兒積極參與各種運(yùn)動(dòng)，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的新玩法；引導(dǎo)幼兒用多種方法使用器械，并與同伴分享、合作；觀察幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，關(guān)注和回應(yīng)幼兒的個(gè)體需要；操節(jié)主要是早操和課間操根據(jù)幼兒年齡點(diǎn)安排操節(jié)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)合理、運(yùn)動(dòng)量適當(dāng)、時(shí)間適宜，可適當(dāng)設(shè)計(jì)幼兒互動(dòng)、創(chuàng)編環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是課堂活動(dòng)，選擇適合教學(xué)的年齡階段內(nèi)容教學(xué)，利用游戲法進(jìn)行教學(xué)。

教師的教數(shù)學(xué)方式防止個(gè)糾正“小學(xué)化”傾向。為主的教學(xué)活動(dòng)；避免使用小學(xué)課程和教材。學(xué)習(xí)采用游戲、談話、實(shí)驗(yàn)、操作、實(shí)地參觀、聽賞、表演的多種方式。有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作的親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、敢于探索和嘗試、樂(lè)于想象的創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施采用集體、小組、個(gè)別多種形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，減少整齊的集體形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，大班每天最多不超過(guò)1小時(shí)，中班和小班適量減少；尊重幼兒的選擇，協(xié)助幼兒合理計(jì)劃小組活動(dòng)或個(gè)別活動(dòng)任務(wù)；注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)及情緒，耐心傾聽和積極回應(yīng)幼兒一定的思考時(shí)間，根據(jù)幼兒的理解能力，適當(dāng)解釋，鼓勵(lì)幼兒追問(wèn)；積極與幼兒互動(dòng)，對(duì)于幼兒的無(wú)法及時(shí)回應(yīng)問(wèn)題，靈活引入后續(xù)學(xué)習(xí)中；充分滿足幼兒觀察、操作、體驗(yàn)的需要，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒嘗試通過(guò)合作積極問(wèn)題；靈活增減學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)，將預(yù)設(shè)內(nèi)容和生成內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。幼兒教師是一個(gè)比較辛苦的行業(yè)但我得到了許多：自己知識(shí)的增長(zhǎng)，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報(bào)。正是我對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的熱愛，我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無(wú)私的奉獻(xiàn)。正是在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，我體會(huì)到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂(lè)趣。

因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻(xiàn)在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。

大班教師隨筆：老師，我要和你手拉手

午后，我準(zhǔn)備帶孩子們到戶外散步，開始排隊(duì)的時(shí)候，天宇不知什么時(shí)候站在了我的身邊，還不好意思的拉住了我的手：“我想和你手拉手的走！”他的舉動(dòng)有些可愛，但排隊(duì)的規(guī)則一直是兩路縱隊(duì)，兩個(gè)小朋友手拉手跟著走的，為保持原有的秩序，我還是請(qǐng)他回到了隊(duì)伍的最后面（因?yàn)樗诎嗉?jí)里算是身高較高的）。

出發(fā)后的不一會(huì)兒，我拉著第一對(duì)小朋友前面走的時(shí)候，聽到有孩子在爭(zhēng)吵，我尋聲走去，韋一就告狀說(shuō)：“李天宇不和我手拉手！”“就是不想和你拉，我想和老師拉手。”一旁的天宇爭(zhēng)辯。還沒有等我開口，天宇沖我笑著說(shuō)：“我喜歡楊老師，我長(zhǎng)大了要嫁給你！”這一句話，把旁邊小朋友逗得人仰馬翻，也給了我一個(gè)措手不及，旁邊小朋友說(shuō)：“笨蛋，等你長(zhǎng)大了，楊老師早就老了！”天宇聽了更不好意思了，低著頭用手指撥弄著自己的紐扣，我俯下身拉著他的手笑著說(shuō)：“男孩子不應(yīng)該說(shuō)嫁的，應(yīng)該說(shuō)娶，那么你先告訴我，你為什么喜歡我又要長(zhǎng)大了娶我呢？”他靦腆地回答我：“因?yàn)槟銓?duì)我好，以前你有時(shí)候要批評(píng)我，現(xiàn)在不批評(píng)我了，上課還叫我坐在你身邊，還和我一起跳舞……可是剛才你不和我手拉手，我說(shuō)嫁給你的話你就會(huì)和我手拉手的嘛？”天哪，好一個(gè)“嫁給你”的理由，我終于理解天宇說(shuō)這句話的原因了，我真的有點(diǎn)感動(dòng)：“天宇，嫁給誰(shuí)是長(zhǎng)大以后的事情，我們小朋友現(xiàn)在還小哦，但是老師也喜歡你，因?yàn)槟阕罱谋憩F(xiàn)很好，為了表示我的喜歡，我就和你手拉手走吧！”一路上，天宇表現(xiàn)得很安靜，時(shí)而和我說(shuō)說(shuō)話，時(shí)而向身后孩子使出得意的眼神，當(dāng)然，我也聽到后面孩子在議論：“以后我也要讓老師表?yè)P(yáng)，我也要和老師手拉手走！”

事后，我深深的思考：一個(gè)班里，總能遇到一些調(diào)皮任性的孩子，在開展活動(dòng)的時(shí)候，我總會(huì)想著辦法的讓他們能將注意力集中，正如天宇說(shuō)的我讓他坐在我的身邊進(jìn)行傾聽活動(dòng)、我主動(dòng)讓他坐我的同伴進(jìn)行游戲活動(dòng)等，而在這些孩子慢慢地從調(diào)皮變成聽話后，我卻只在意將紅五星作為表?yè)P(yáng)的措施，而無(wú)視了通過(guò)自己的舉動(dòng)來(lái)表?yè)P(yáng)這些孩子，讓他們能在我的言行中得到更多的關(guān)愛與重視。反過(guò)來(lái)想，其實(shí)有了這樣能讓幼兒感受到老師關(guān)愛的行為，其實(shí)也能讓孩子們更好的表現(xiàn)自己，也正如大家都想有好的表現(xiàn)，得到老師的關(guān)注一樣。所以，改變孩子的措施與關(guān)愛孩子的行為是一致的，更是相輔相成的。

幼兒教師教育隨筆：“老師，我覺得投票不公平！”

我們每個(gè)月最后一周的周五發(fā)全勤獎(jiǎng)，我們?cè)谠碌浊案鶕?jù)孩子們的愿望，準(zhǔn)備一些小禮物。又到月末了，孩子們都很開心等著發(fā)全勤獎(jiǎng)。我們特別有儀式感的進(jìn)行了頒獎(jiǎng)儀式。最后發(fā)現(xiàn)多準(zhǔn)備了一份小禮物，這次是大家都喜歡的小豬佩奇。大家看著老師，都希望自己可以得到最后多出的這一個(gè)禮物。老師還是用投票的方法決定哪個(gè)小朋友可以得到這個(gè)小豬佩奇，票數(shù)最多的小朋友勝利，大家都同意了這個(gè)辦法。

“袁老師，我覺得這個(gè)方法不公平。” 這時(shí)樂(lè)樂(lè)站起來(lái)說(shuō)著。

“平時(shí)我們不都是用這個(gè)辦法來(lái)決定的嗎？我反問(wèn)道。

“是啊，因?yàn)槠綍r(shí)都是這樣的辦法來(lái)解決，所以我覺得不公平”樂(lè)樂(lè)一臉嚴(yán)肅的說(shuō)著。

“你說(shuō)哪里不公平，說(shuō)說(shuō)看。”樂(lè)樂(lè)的問(wèn)題引起了我的興趣，同時(shí)也吸引了全班小朋友的注意力。

“每次都是投票，您有沒有發(fā)現(xiàn)總是王舒暢得到的次數(shù)最多，她柜子里都有好幾個(gè)獎(jiǎng)品了。”樂(lè)樂(lè)說(shuō)的頭頭是道，這時(shí)小朋友們也開始說(shuō)確實(shí)是這樣，最后大家都看著我。

“那你說(shuō)為什么每次都是王舒暢票數(shù)最多呢？我又反問(wèn)到。

“因?yàn)樗呐笥讯?，投她票的小朋友也多，所以她能贏；朋友少的小朋友投的票少，回回都贏不了。”樂(lè)樂(lè)分析的很專業(yè)。

“那你有什么好主意嗎，怎么來(lái)分配多出來(lái)的這個(gè)禮物呢？我反問(wèn)樂(lè)樂(lè)，把這個(gè)皮球又拋給了樂(lè)樂(lè)。

“我...我沒想好，反正我覺得投票不公平?！睒?lè)樂(lè)歪著小腦袋說(shuō)。

“那好吧，今天這個(gè)獎(jiǎng)品我們先留著，你回去想一想，我也想一想，大家也可以想一想，看看還有什么更好的辦法來(lái)解決，明天來(lái)園我們一起分享。”

“好的，行。”樂(lè)樂(lè)一口答應(yīng)下來(lái)。

樂(lè)樂(lè)是一個(gè)聰明的小朋友，但是和小朋友們相處的時(shí)候總是喜歡打敗別人，和女孩子在一起也是一定要分出高低。有時(shí)候樂(lè)樂(lè)會(huì)“炫耀”自己的長(zhǎng)處，久而久之，大家都不太愿意和樂(lè)樂(lè)玩，朋友自然也不多。今天投票的事情，樂(lè)樂(lè)覺得自己又沒有機(jī)會(huì)得到了，所以提出來(lái)。老師一定要尊重他的問(wèn)題，要不然會(huì)給孩子負(fù)面的情緒和影響。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒園要把建立良好的師生關(guān)系視為教師的首要任務(wù)，讓幼兒在關(guān)愛、溫暖、尊重、信任中獲得安全感，在體驗(yàn)被關(guān)愛、被尊重的同時(shí)，產(chǎn)生自我價(jià)值感，進(jìn)而形成自尊自信，并學(xué)習(xí)用同樣的態(tài)度對(duì)待他人?！比穗H交往目標(biāo)3中的建議中指出：“與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見，即使他的意見和成人不同，也要認(rèn)真傾聽，接受他的合理要求?！?/p>

晚上樂(lè)樂(lè)媽媽告訴我，樂(lè)樂(lè)在床上翻來(lái)覆去睡不著，自己在想主意，想更好的辦法。媽媽問(wèn)樂(lè)樂(lè)，為什么大家總是投王舒暢的票？樂(lè)樂(lè)說(shuō)可能因?yàn)樗t讓吧。媽媽又問(wèn)樂(lè)樂(lè)，你為什么票數(shù)少呢，大家為什么不投你呢？樂(lè)樂(lè)沉默了，好久沒回答。第二天來(lái)園，大家吃過(guò)早飯自覺圍成一個(gè)圈，開始討論這件事情。我問(wèn)樂(lè)樂(lè)想到辦法了嗎，樂(lè)樂(lè)說(shuō)想到了。樂(lè)樂(lè)問(wèn)我想到了嗎，我說(shuō)還沒想到。

“我的辦法是石頭剪刀布，誰(shuí)贏了給誰(shuí)?！睒?lè)樂(lè)自信的說(shuō)

“那全班人怎么玩呢？有小朋友提問(wèn)

“2個(gè)人一組，玩第一次；贏得站出來(lái)，2人一組玩第二次；贏的站出來(lái)，2人一組玩第三次，這樣最后總會(huì)有一個(gè)人是最后的勝利者。”樂(lè)樂(lè)條理清晰的說(shuō)出他的玩法。

“這樣是不是時(shí)間太長(zhǎng)了，我還有一個(gè)辦法，很快就能知道誰(shuí)贏了，大家抓鬮....”大家你一言我一語(yǔ)的開始說(shuō)著辦法。

因?yàn)橛械男∨笥言敢馔镀睕Q定，有的愿意“石頭剪刀布”，有的愿意“抓鬮”，最后我們同意這幾種方法都留著用，這一次先選了“石頭剪刀布”來(lái)決定。樂(lè)樂(lè)這時(shí)特別的高興，自己的想法得到了老師的肯定。

后來(lái)，我們大家又延續(xù)討論了如何能讓自己在不同的方法中勝出，就算輸了也沒關(guān)系。樂(lè)樂(lè)首先覺得自己應(yīng)該向王舒暢學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)謙讓，幫助別人，這樣有更多的好朋友。其他小朋友也在探索著在“石頭剪刀布”中，如何讓自己勝出。這一話題一直持續(xù)了很久，沒有老師組織的情況下也在討論，方法被大家畫下來(lái)，組合成一本秘籍，老師負(fù)責(zé)整理成冊(cè)，小朋友互相傳看。在這樣的相處氛圍中，孩子們感受到老師的尊重和有平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，我們形成了良好的師幼互動(dòng)關(guān)系，有效的促進(jìn)了幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展。

幼兒園吳青青教師隨筆《幼兒園使我懂得》

幼兒園使我懂得

現(xiàn)在天氣漸漸的開始暖和起來(lái)了，早晨起來(lái)沐浴著一縷縷的陽(yáng)光，閉起雙眼，不禁感慨頗多，回想自己來(lái)幼兒園已經(jīng)有一年半的時(shí)間了，在幼兒園里使我學(xué)到了很多，也懂得了很多，懂得了不知疲倦，懂得了謙讓，懂得了溫和，懂得了如何和小孩子們相處。。。

記得我剛踏進(jìn)五井鎮(zhèn)中心園的校門時(shí)，我還懷有抵觸的心里，心里非常的不樂(lè)意，因?yàn)槲沂且幻魳?lè)生，一直在教初中，自己從來(lái)就沒有接觸過(guò)幼兒，一點(diǎn)也不了解，一想起孩子們那吵鬧的聲音就會(huì)很反感，可是當(dāng)我踏進(jìn)校門我便感到了空氣的清新，當(dāng)?shù)谝淮我姷搅苏麧嵜利惖男@，第一次碰到和藹可親的領(lǐng)導(dǎo)，碰到友好微笑的老師，第一次聆聽活潑稚嫩的笑聲，我便開始對(duì)這所幼兒園有了好感。

其實(shí)很少有人真正的了解幼教這個(gè)行業(yè)

，整天有寫不完的案頭工作，什么教育筆記、教學(xué)案例、觀察筆記、幼兒成長(zhǎng)故事、專題論文、活動(dòng)記錄等等，并不斷地與時(shí)俱進(jìn)！別人都以為是很輕松的工作，其實(shí)不然！工作強(qiáng)度大，永遠(yuǎn)有干不完的活，兩個(gè)字形容----忙碌，這所有的一切都看在眼里，可是所有的幼兒園里老師都沒有抱怨過(guò)，他們總是腳踏實(shí)地的工作，因?yàn)樗麄儛酆⒆?，愛這份工作，他們總會(huì)說(shuō)看著那些“小調(diào)皮”開心的笑臉就不覺得累了。。。

您使我懂得了很多很多，感謝您，感謝孩子們。

幼教隨筆：老師，我能行！

為了培養(yǎng)孩子們的自理能力，讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活。我每天對(duì)孩子進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，提高孩子的自理能力。漸漸地大多數(shù)孩子諸如吃飯、小便等日常行為習(xí)慣都有了明顯提高。但是我們班的琪琪小朋友什么也得老師幫忙。

一次上課，別的小朋友都拿著小椅子做到了前面，只有琪琪小朋友坐在自己的位置上哭，直到我把小椅子給她拿到前面，她才停止了哭泣。不僅這樣，琪琪吃水果的時(shí)候，果皮吐得到處都是。她小便從不自己脫褲子，都是哭著讓我給她脫。琪琪最常說(shuō)的一句話就是：“老師，你……”（她的意思就是讓老師幫她）

琪琪小朋友從不跟小朋友玩，一般都是跟在老師身后。我試著跟孩子交流，慢慢地她跟我熟悉了

，有了安全感。我讓小朋友們向她伸出友誼之手，琪琪愛跟伙伴們玩了?，F(xiàn)在還常常跟小朋友比賽吃飯、穿衣等，小便也不用老師給她脫褲子了，還經(jīng)常跟我說(shuō)：“老師，我能行！”

看著孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，作為老師我也感到自豪。教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師應(yīng)該找準(zhǔn)突破口，讓孩子在不知不覺中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

幼教隨筆：老師，我不去

我想：孩子的身體固然重要，但心理上的健康也是必不可少。來(lái)呵護(hù)孩子們的心靈吧，別讓他逐漸走進(jìn)自閉的圈套。

建坤是個(gè)胖乎乎的男孩，長(zhǎng)的個(gè)頭很大，可不知為什么老是生病，媽媽和他看醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)是免疫力低下，讓他注意營(yíng)養(yǎng)，注意環(huán)境，不能受涼、受寒等。

他媽媽和我們交待好了，告訴我們：早操和戶外活動(dòng)就不要讓他去了。從此，每天早操和戶外活動(dòng)的時(shí)間建坤就留在教室里，自己坐到小椅子上一動(dòng)不動(dòng)。

這天，別的班級(jí)邀我們到他們班一起做游戲，別的孩子都興高采烈的去了，只有建坤走到我跟前說(shuō)：“老師，我不去?！蔽艺f(shuō)：“老師叫你們?nèi)プ鲇螒颍皇亲霾??！薄安?，我不去”說(shuō)著便抽泣起來(lái)，“建坤，老師跟著你去看看好不好？”“不，我不去”。泣不成聲！??！我實(shí)在不敢讓他哭，便退步了。孩子們都去游戲了，只有建坤留在了我的辦公室里，我給了他一本故事書，他就安靜的坐在了小椅子上。

對(duì)他的行為我不禁心寒，家長(zhǎng)的過(guò)分保護(hù)導(dǎo)致了孩子心理上的不健康，他已經(jīng)認(rèn)為自己沒有了出去玩、跑的權(quán)利，像一支籠中的小鳥，安然自得享受著媽媽給他的一切。然而，它能就這樣被媽媽保護(hù)一輩子嗎？不可能，以后的路很長(zhǎng)，會(huì)有更多的“寒冷饑餓”等待他，到那時(shí)，他又能對(duì)誰(shuí)說(shuō)：“老師，我不去”再來(lái)說(shuō)他的交往能力，由于長(zhǎng)時(shí)間的生病，這個(gè)孩子在班里已經(jīng)沒幾個(gè)朋友了。有時(shí)我囑咐孩子們和他做游戲，他總是用“我不去”回絕，我不知道沒有朋友不會(huì)交朋友的人生路上會(huì)遇上什么。

我想：孩子的身體固然重要，但心理上的健康也是必不可少。來(lái)呵護(hù)孩子們的心靈吧，別讓他逐漸走進(jìn)自閉的圈套。

教育隨筆：老師，我害羞

教育隨筆：老師，我害羞

每天的餐前準(zhǔn)備，我都會(huì)請(qǐng)孩子來(lái)講故事、唱歌、表演節(jié)目等，以此來(lái)幫助孩子們練習(xí)膽量，希望每位孩子都能大大方方的在眾人面前展示自己。今天也不例外，陽(yáng)陽(yáng)、瑤瑤、媛媛小鋒等小朋友都積極地來(lái)展示，寒假在家他們可學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)呢！特別是小鋒小朋友，給我們表演了“武林外傳”里的精彩橋段，表演時(shí)小鋒說(shuō)：“老師，這是兩個(gè)人表演的節(jié)目，我邀請(qǐng)小偉哥哥來(lái)和我一起表演可以嗎？”（小鋒和小偉是堂兄弟）“當(dāng)然好了”。我以為小偉也會(huì)很爽快的答應(yīng)，可是小偉卻半天沒有聲音，過(guò)了好久才說(shuō)：“我不愿意表演?！薄盀槭裁茨兀俊薄拔液π?。”“那就算了吧，我一個(gè)人來(lái)表演也可以?！毙′h說(shuō)。

終于知道為什么了，原來(lái)是小偉害羞。下午離園時(shí)，我向小偉媽媽了解了他過(guò)年在家的一些情況，原來(lái)小偉在家也是這樣，見到人親戚朋友都不好意思問(wèn)好，躲在家長(zhǎng)后面的。我和小偉媽媽都很奇怪，原來(lái)的小偉不是這樣的啊，他是很大方的孩子，經(jīng)常給我們講故事，給老師幫忙，是班級(jí)的小榜樣呢！

到底是怎么回事呢？我找到小偉，和他談心，“你愿意和老師說(shuō)說(shuō)為什么害羞嗎？”小偉說(shuō)：“我怕他們笑我，小鋒在表演的時(shí)候，小朋友們都在笑他，我不想大家都來(lái)笑我?！蔽医又鴨?wèn)：“原來(lái)是這樣啊，你覺得小朋友們這樣笑不好嗎？”“是的?！薄靶′h表演的是喜劇，大家笑是因?yàn)樗硌莸暮?，把大家逗?lè)了，并不是笑話他，這是喜歡他的表演啊?！蔽艺f(shuō)。小偉又不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭。“那你最近上課也不積極舉手回答問(wèn)題了，也是因?yàn)楹π邌?？”小偉又點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著說(shuō)：“你總是這樣害羞，害怕別人笑話你，上課也不回答問(wèn)題，也不表演節(jié)目，老師也不知道小偉到底有沒有學(xué)到本領(lǐng)了，學(xué)到的是對(duì)的還是不正確的，老師都不知道了，小偉也就得不到進(jìn)步了，當(dāng)不了老師的幫手了，游戲也就不會(huì)玩了，怎么辦呢？真讓人著急啊！”小偉聽我這么一說(shuō)，也著急了：“老師，我都是會(huì)的，游戲也會(huì)玩，我喜歡當(dāng)老師的小幫手?！薄澳悄阋院筮€這樣害羞嗎？”我問(wèn)他。小偉搖搖頭?！斑@樣就對(duì)了啊，你是小小男子漢，沒有什么害羞的，就算是回答問(wèn)題錯(cuò)了，表演的不好，小朋友們笑一笑你，也都是沒有關(guān)系的，你以后做得更好就可以了。”小偉開心的笑了，我又看見以前那個(gè)活潑大方的小偉了。

看到小偉的進(jìn)步我很開心，時(shí)刻告訴自己，要做一位細(xì)心的老師，多和家長(zhǎng)溝通，去了解孩子的內(nèi)心，多和孩子談?wù)勑?，不去勉?qiáng)孩子，相信會(huì)有收獲的！

教育隨筆：老師“我不熱”

今天的天氣真是不錯(cuò)，又到了戶外鍛煉的時(shí)間了，孩子們抱著球來(lái)到塑膠跑道上，高興地拍起了球。隨著氣溫的升高，孩子們開始冒汗了，紛紛脫下了外套，依然穿著厚外套的奇奇格外扎眼，我大聲地對(duì)他喊道：“奇奇，快把羽絨服脫下來(lái)，太熱了?！逼嫫婧孟駴]聽見似的，沒有理會(huì)我。我連忙走到奇奇身邊笑著說(shuō)：“奇奇，太熱了，把羽絨服脫下來(lái)好嗎？”奇奇看了看我，搖了搖頭。“來(lái)，老師幫你好嗎？”我邊說(shuō)邊順手想幫他把外套脫下來(lái)。沒想到奇奇雙手使勁兒捂著自己的衣服，頭搖的跟波浪鼓似的大聲地說(shuō)：“老師，我不熱?！笨粗鴿M頭大汗的他，我一頭霧水，這是怎么回事??？我一定要弄個(gè)明白。

我拉著奇奇的手走到一邊小聲地問(wèn)：“奇奇，你為什么不脫衣服呢？”奇奇低著頭小聲嘟囔著說(shuō)：“我不熱?！蔽叶琢讼聛?lái)摸著他的頭說(shuō)：“你都出汗了，怎么說(shuō)不熱呀？”奇奇的頭埋得更深了，我接著說(shuō)：“沒關(guān)系，老師來(lái)幫你?！边@時(shí)的奇奇猛地抬起了頭大聲地說(shuō)：“不行，不行?！闭f(shuō)著便跑開了，看著他跑開的背影我站在原地許久。

在與家長(zhǎng)取得聯(lián)系后，才得知奇奇從小跟著爺爺、奶奶一起生活，所有的事情都有長(zhǎng)輩包辦，導(dǎo)致到中班還不會(huì)穿脫衣服。雖然他從小嬌生慣養(yǎng)，但他是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子。我想：滿頭大汗的奇奇總是說(shuō)“我不熱”的原因就是怕小朋友們、老師嘲笑他不會(huì)穿脫衣服。

戶外鍛煉的時(shí)間又到了，今天的小男孩很是調(diào)皮，總是在追逐打鬧，提醒過(guò)多次都沒有效果。我思索了片刻大聲地說(shuō)：“現(xiàn)在男孩一隊(duì)，女孩一隊(duì)比賽拍球，看哪一隊(duì)是冠軍。孩子們一聽很自然的分成了兩隊(duì)，個(gè)個(gè)精神抖擻的等待著我的口令，在我的一聲令下，孩子們投入了比賽中，穿著厚厚的羽絨服的奇奇表現(xiàn)尤為突出，看到這壯觀的景象，我心中油然一種成就感。

戶外活動(dòng)的時(shí)間到了，孩子們回到了活動(dòng)室，依然很興奮，我裝作很神秘的模樣說(shuō)：“孩子們，你們還想不想接著比賽？”孩子們一聽都瞪著眼睛看著我，立刻安靜了下來(lái)。“剛才我們進(jìn)行了拍球比賽，現(xiàn)在我們要進(jìn)行脫穿衣服比賽，看誰(shuí)又快又好?！蔽艺J(rèn)真地說(shuō)。孩子們一聽就炸了鍋，奇奇也加入在其中，有一種躍躍欲試的感覺，我大聲的喊了聲“預(yù)----備，開始。看到奇奇瞪著大眼睛，小臉漲得紅紅的正使勁兒在脫著衣服，雖然動(dòng)作又慢又笨拙，衣服穿得歪歪扭扭，但我的心中卻無(wú)比快樂(lè)，相信奇奇此刻的心情和我是一樣的。

作為一個(gè)教育者來(lái)說(shuō)，最重要的是時(shí)刻觀察幼兒的興趣特點(diǎn)，只有不斷地觀察，才能走進(jìn)孩子們的生活里面，從而來(lái)組織活動(dòng)，雖然隨機(jī)教育是老師臨時(shí)組織的，但它抓住了教育的有利時(shí)機(jī)，為幼兒的各種行為的良好習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。

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