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支教日記——聽課有感

發(fā)布時間:2021-02-05

教育孩子的聽課筆記。

毫無疑問,作為一名新時代的人民教師,我們需要對自己的教學方式進行交流與討論,而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的支教日記——聽課有感,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。

上周四、周五,我參加了紅聯(lián)幼兒園開展的優(yōu)質(zhì)課評選活動。兩天的時間,我們一共聽了16位老師的課,雖然說聽得有點頭疼,而且聽課筆記和評課也給我增加了很多工作量,但是,給我的啟示卻很多。

聽了老師們的課,我覺得主要存在的問題是:

1、對于幼兒的年齡特征沒有掌握,比如說,一位老師請中班的孩子同時用棉簽、回形針及小方塊(田字格方塊,很?。┤y量數(shù)學本的長和寬,而且要自己進行記錄,這對于中班的孩子來說是沒有辦法達到的,如果改成請孩子們測量一張紙條,測量工具就選擇1種,我想

,這樣,孩子才能真正掌握測量方法,教學活動對他們來說才有意義。

2、對于自己所選的課吃的不透,比如說,一位老師想讓孩子們感知空氣的流動,但是她選擇了網(wǎng)上找到的教案中最簡單的操作步驟——吹氣球,如此一來,孩子們只是在玩氣球,根本沒有感受到空氣在哪里,而且讓孩子的感知方式過于單一。

3、教師的操控性過強,如一個科學探索活動,讓孩子們操作得知兩種顏色加在一起會變成哪一種顏色,但是在操作過程中,教師一直高度控制著孩子,有孩子操作出的答案與標準答案不符,老師馬上就會說:“你這個是錯誤的?!比绻幸粋€孩子操作出來了,老師馬上就會說:“這個才是對的。”交流記錄表時更是直接改孩子的答案,孩子根本沒有自由交流、實驗的時間,完全是老師說了算,那么科學操作活動就變成了老師強加給孩子的答案。

4、態(tài)度不夠認真,如有的老師選擇了涂色這樣的活動來參加優(yōu)質(zhì)課的評選活動;有的老師下午要上課了,中午還在準備教具;有的老師到了上課時間居然還沒有做好準備工作......

雖然開課活動已經(jīng)結(jié)束,但是老師們的開課情況也為我確定了下階段要做的事。希望對癥下藥,帶領(lǐng)老師們共同努力,爭取下一次的優(yōu)質(zhì)課開展更加順利!

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支教日記——寫在幼兒折紙比賽后


周五去紅聯(lián)幼兒園支教,正好趕上她們進行幼兒折紙比賽,理所當然,我成為了評委,而且是總評委,我的分數(shù)比例占到70%,因此,我覺得壓力也蠻大的,我必須認真再認真、仔細再仔細,不有辱我這神圣的使命。

比賽時間為20分鐘,每個班選5名孩子,小、中、大班孩子參加。比賽一開始,孩子們就緊張地折了起來,老師們還在旁邊一直催促:“快點,快點!”......評委老師全都忙著給自己班加油了,根本沒有意識到自己的任務(wù)——打分。我細看手上的評分表,名字一長串,但是這些名字和孩子我一個也對不上號,邊折邊評肯定不可行——一來來不及,二來沒折好怎么確定數(shù)量呢?我馬上拿來一張廢紙,撕成無數(shù)小紙片,請老師們寫上參賽孩子的名字,放在他的籮筐里,評分在孩子折好后再進行。

比賽結(jié)束、評分后,我發(fā)現(xiàn)評委們存在很大問題,具體如下:

1、沒有記錄下每個孩子的折紙個數(shù),如果分數(shù)一樣,沒有記錄個數(shù),如何來評定名次?

2、孩子折了幾張紙,就計數(shù)幾個,完全沒有將重復的、不成型的排除在外。

我在當場提出了問題,與老師們進行了交流,幫助老師們積累了相關(guān)經(jīng)驗。

孩子在折紙比賽中存在的問題:

1、只求數(shù)量,不求質(zhì)量——有的孩子折得很多,但是卻很簡單;大班的孩子還在折貓頭、狗頭等;有的孩子折得很不平整,團在一起就算數(shù)。

2、小班孩子會折種類少,20分鐘對于他們來說時間太長。

3、很多東西折好后沒有添畫,不形象。

當然,也有一些班級表現(xiàn)得很好,孩子折得又快又好,又有一定的難度,達到了要求,但是今天的比賽只能代表個別,不能代表整體,只有深入進入班級,才能真正了解孩子們的平均水平,這將是我下階段要做的。

支教日記——舞蹈基本動作及律動學習


10月30日,又一次來到紅聯(lián)幼兒園,今天的任務(wù)是對老師們進行舞蹈基本動作的培訓及律動的學習。培訓前就給老師們布置了任務(wù),請他們尋找了一些相關(guān)的理論知識。

雖然園長不在,教研組長也不在,但是我們的學習還是轟轟烈烈,在我的提問后,老師們都給予了熱情地回答,可以看到都事先上網(wǎng)找過資料,對于這點,我覺得挺感動的。

當我提出舞蹈基本動作的時候,老師們都不太清楚,動作跟名稱對不上。于是就變成了我示范,老師們學習。有的老師基礎(chǔ)較好,因此沒一會就學會了,但是有的老師舞蹈功底薄,動作不到位,不協(xié)調(diào),于是我就進行個別指導,還請老師們互相指導。為了加深老師們的印象,我又帶老師們復習了一遍后就進行抽查,看老師們的記憶情況,發(fā)現(xiàn)畢竟年輕,老師們的記憶能力還是比較強的,基本上都已經(jīng)記住了。

然后,我們欣賞了幾個律動,通過欣賞,讓老師們總結(jié)了律動的特點,然后學習了一個律動。老師們的熱情很高,學得很認真,沒多久就學會了,我們還約定,以后每次開會前,作為熱身操先進行鍛煉。

最后,為了讓老師們掌握律動的基本特點,提高她們的合作意識,給老師們布置了以下作業(yè):

托小班老師編歌表演,中大班老師編律動,都要適合自己班的孩子跳,可以是自己一個人跳,也可以合作跳;同時,托小班老師、中大班老師集體創(chuàng)編歌表演《祖國祖國我們愛你》。

希望在展示的時候有好的效果!

紅聯(lián)幼兒園進行支教活動日記


10月16日是我本學期第三次到紅聯(lián)幼兒園進行支教活動,原本是與園長聯(lián)系好要進行檔案的整理(馬上要進行星級評定,上級領(lǐng)導已經(jīng)來檢查過一次,有些資料急需整理),但是由于園長臨時有重要的事,沒有在園,因此檔案整理工作暫時沒法開展,邀請我本周再去,但是同時也給我安排了一大堆的任務(wù),除了跟個別老師進行經(jīng)驗的交流外,主要任務(wù)是班級區(qū)域的整體規(guī)劃,同時還查看了老師們的工作狀況。

上級領(lǐng)導檢查后發(fā)現(xiàn)班級區(qū)域位置不理想,班級擺放有點散,區(qū)域內(nèi)容基本沒有,園長已經(jīng)針對情況,將班級區(qū)域進行了整體地擺放,我又走入每個教室,對區(qū)域的內(nèi)容進行了整體地規(guī)劃,托小班以生活類區(qū)域為主,而中大班則以學習類區(qū)域為主。托小班主要有:生活角、娃娃家、益智區(qū)、圖書角、巧手區(qū)、數(shù)學區(qū)等;中大班主要有:益智區(qū)、科學區(qū)、生活區(qū)、數(shù)學區(qū)、圖書角、美工區(qū)等。同時我又對區(qū)域內(nèi)的內(nèi)容進行了檢查,大多數(shù)的班級內(nèi)的材料都是空置的,即使放著的也是很少的,教師自制的東西比較少。我請老師們談一談自己的想法,并且進行了適當?shù)慕ㄗh,請老師們趕緊規(guī)劃、制作。對托班的劉老師進行了特別細致的輔導,每個區(qū)域里面要設(shè)置什么內(nèi)容,怎么做,都一一細致地告訴了她,并且還告知了創(chuàng)設(shè)的目的。劉老師一直重復這一句話:“謝謝,我本來都不知道是這樣分的?!薄拔也欢賳柲恪!保▌⒗蠋熓且粋€年紀比較大的老師,業(yè)務(wù)知識掌握不是很全面,而且搭班老師又是科研組長,比較忙,班級大多數(shù)事情都落在了她的身上,但是劉老師很勤奮,肯學,肯做)我滿口答應,并告知了QQ號,以便聯(lián)系。

雖然我已經(jīng)對老師們進行了指導,但是卻不能保證老師們都能夠吃透,所以接下來要做的還是定期的指導,但是時間卻不允許,真是矛盾?。?h2 style="color:#F7DA61">聽課后反思

聽了蘭老師的一節(jié)大班音樂課《鼓上的小米?!?,在活動中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不但學會了歌曲,還能夠邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲。

從整個活動的效果來看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的實現(xiàn)了本次活動的教學目標。

活動中,以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導入活動,激發(fā)了幼兒的學習興趣。

把學唱歌曲與有趣的科學探究活動相結(jié)合,讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象,獲得知識和經(jīng)驗,有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞,避免了生硬的歌詞解說。

另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中,請幼兒大膽想象、操作和體驗,為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺。

其次,是教學的組織方面,在整個活動過程中,我注重游戲教學的方法,動靜交替,層層遞進。

在活動中,注重以游戲形式貫穿始終,讓幼兒在玩中學、學中玩,充分調(diào)動幼兒的參與積極性,較好地達到了教學目標,充分體現(xiàn)愉快教學給小朋友帶來的樂趣。

比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓,你是小米?!返挠螒蛑校變和娴锰貏e高興,在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關(guān)系。

在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒,只有部分幼兒上來操作了,其他的幼兒都是旁觀者,并沒有親身體驗。

《綱要》指出:為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,讓每個幼兒都有機會嘗試。

”本來,我也想多準備些鼓,讓每個幼兒都有機會嘗試,但我擔心孩子們會亂,米粒撒在地上會轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個念頭。

現(xiàn)在想想,只為了讓教學保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望,真是得不償失。

在最后的游戲環(huán)節(jié),原本可以請幼兒三五成群結(jié)伴游戲,其中一幼兒當敲鼓人,其他幼兒當小米粒,然后互換角色,使幼兒充分體驗到游戲的快樂。

當時只考慮到教學的不要把時間拖得太長,而略了生生互動,這也是在以后的活動中應該引起重視的。

在聽課中感悟


前幾天,聽了顏芳老師的一節(jié)繪本故事課《活了一百萬次的貓》,今天我又重溫了一遍故事內(nèi)容,我覺得現(xiàn)實生活中不可能存在這樣的貓,而這個童話讓我理解到,生活中愛是多么的重要,沒愛的活了一萬次,也不如有愛活一次。這節(jié)課對于我來說除了說好,那就是精彩。課的開始,教師優(yōu)美的語言,從貓到虎斑貓,引起了孩子們濃厚的興趣,接下來讓孩子們猜一猜貓會喜歡故事中的誰?孩子們暢所欲言發(fā)表自己的見解;此環(huán)節(jié)發(fā)展了孩子的想象力和語言表達能力,同時為下一個環(huán)節(jié)埋下了伏筆。孩子們欣賞故事情節(jié),教師在輕音樂的伴奏下講述故事,并在恰當?shù)沫h(huán)節(jié)進行提問。教師聲音圓潤,聲調(diào)抑揚頓聽起來有親和力,不僅符合孩子的天性要求,也為孩子闡述問題起了表率作用。在活動中教師以孩子為主,把時間留給孩子,讓每個孩子都有表現(xiàn)的機會。課的結(jié)束部分,教師以愛為線索,教育孩子愛自己的同時,要學會愛身邊的每一個人。只有對別人付出愛,才會收獲更多的愛;只有真正自愛的人才更有力量去愛別人,那是一種愛的升華的跨越,使孩子們懂得感恩,教師在孩子們高潮中結(jié)束了本次活動。聽和讀完了這個故事,我才知道為什么有那么多人愛過貓,貓都還是那么討厭生活,因為貓一直都不是自己的貓,它一直不滿足,一直在尋找自己理想的生活,直到它遇到那只平凡的白貓,才感到了生活那么美好。最后,白貓死了,貓覺得這一生很有意義,已經(jīng)沒遺憾了,所以它陪著白貓死了,再也沒活過來。此刻,我深刻地感受到了生命雖然短暫,但是只要我們珍惜每一天,珍惜我們身邊的每一個人,我們的一生也可以像貓一樣沒有遺憾了。

大學生支教后重新認識支教活動范文


人生因支教而精彩,生命因支教更燦爛。參與支教實踐活動可以改善當?shù)亟逃h(huán)境,培養(yǎng)當?shù)貛熧Y力量。支教活動結(jié)束后我們心中一定會涌現(xiàn)出許多難以言表的感受,支教的心得體會可以從哪些方面著手呢?請您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《大學生支教后重新認識支教活動范文》,供大家借鑒和使用,希望大家分享!

大學生支教后重新認識支教活動范文【篇一】

光陰如梭,日月如箭,時間一點一滴來到了支教時間的第四個月末。這四個月的時光里啊,有著新奇的事物,有著暖心的經(jīng)歷,可也有著煩惱的心情,還有著辛苦勞累的付出,這是一段并不平坦的道路,時而波瀾壯闊,時而沉默黯然。

來到xx的第一個月,我主要跟隨著指導老師學習,工作內(nèi)容以聽課和批改作業(yè)為主。在聽課的過程中,主要觀摩導師的課程授課模式、課堂管理技巧、與學生的溝通技巧等;此外還跟隨導師學習管理班級,開展班務(wù)工作等。到目前為止,共聽課六十余節(jié),在為期一個多月的聽課中,對課堂的運行流程有了一定的熟悉度,為日后順利進入正式的課堂授課做了一定的鋪墊,總體來說,還是收獲頗多。

在度過了一個國慶小長假以后,緊隨而來的便是我個人正式進入課堂授課的階段。到如今回首看去,三個多月的課堂授課,加之班主任工作,這是一個痛苦與快樂攜手共度的歷程。痛苦的日子更多的是在上課初期,由于大學期間學習的多是教學理論,因此課堂的實操能力還比較有限。在課堂授課方面,上課初期存在的問題有,教態(tài)不夠自然,對時間的把握不夠準確,課堂表揚不夠自然豐富,未能較好地協(xié)調(diào)好課堂紀律;這些情況讓我在上課初期都會感到非常的吃力與苦惱,加之繁瑣的班主任工作,在一段時期內(nèi),我甚至有時候會懷疑自己到底適不適合擔任一名教師。幸運的是,那些艱難的日子終究是熬過去了,在經(jīng)過指導老師一段時間的細心點評與耐心指點,現(xiàn)在的我 ,至少已經(jīng)不懼怕登上講臺了,這對于我來說,已經(jīng)是一個很大的進步了。

另外,在班主任工作方面,經(jīng)過三個多月的磨練,我似乎已經(jīng)逐步習慣了這樣細碎且繁瑣的工作內(nèi)容,畢竟,教師的手里養(yǎng)育出來的終歸是祖國的稚嫩的花朵呀,看著這些燦爛又充滿生氣的花朵,不管要付出多大的辛苦,未來總會告訴你這個付出是值得的。

回首過去,三個多月的支教生活歷歷在目,有過迷茫,有過煩惱,但記憶中最深的仍然是孩子一個燦爛純真的笑臉。期待自己在最后的一個月里,自己的教態(tài)可以更加自然、穩(wěn)當,能夠更進一步地融入與投入課堂,及時進行課堂反思與總結(jié),給學生呈現(xiàn)一個更好的課堂;也希望自己繼續(xù)走近學生,深入學生,能夠給學生留下一個美好的回憶。

大學生支教后重新認識支教活動范文【篇二】

有人說教師講課是一門技術(shù),有人說教師講課是一門藝術(shù),但是照我說,講課更像是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。首先,要講好一節(jié)課得有豐富的知識,這是硬要求,是技術(shù);其次,要想讓學生愛聽想聽,講課又需要藝術(shù),教師的肢體、語言等都要適合課堂。所以說講課既需要技術(shù),也需要藝術(shù)。

11月2日,星期四那天,梁海燕老師來到了洛溪新城中學看望我們支教生,同時也來聽我們上課,給我們提出了很多寶貴的意見。那天因為學校要開會,所以我的課調(diào)到了下午2點上課,梁老師希望趕得上我的課,于是中午都沒有休息,上完課就從廣大過來洛溪新城中學了,真的是好辛苦??吹嚼蠋熎>氲哪樔?,深切體會到老師對我們的責任感。

因為老師的到來,小伙伴們有時間的也都來聽課了,一下子沒適應在這么多老師面前講課,剛開始有點緊張。那節(jié)課講的是“動物體的結(jié)構(gòu)層次”,這節(jié)課的知識并不是很難,主要是概念的理解以及總結(jié)。學生本身對于自己身體有一定的感性認識,也知道自己身體的各部位的名稱,老師只是要幫學生梳理其感性認識與概念理性知識之間的關(guān)系,幫助學生建立部分——整體的認識,就能很好地完成本節(jié)課的內(nèi)容了。

我用的是舊知識導入新課,從細胞的分裂概念,細胞的變化以及分裂的結(jié)果來引導學生意識到細胞在分裂后還需要經(jīng)過其他的變化,才能夠形成我們復雜的人體結(jié)構(gòu),于是引出分化的概念,讓學生根據(jù)黑板圖片,自身手腳大腦的各個部分的功能不同,直觀地認識到分化能形成形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不一致的細胞,從而達成共識,生物體在生長過程中要經(jīng)過細胞的分化,并且在書本把分化的概念畫出做好筆記。接著順著分化的結(jié)果引導學生,分化后形成的各種細胞雜亂無章的分布能不能形成有序的生命體,要想讓身體井然有序,分化后的細胞應該進行歸類排列,即由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的細胞群叫做組織,認識到組織的概念。接著通過圖片以及實例介紹人體的4種基本組織(上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織),并且詳細講解各種組織的分布情況以及功能,學生根據(jù)自己親身體會容易掌握各種組織的分布以及功能。接著用人的皮膚為例,舉例:人的皮膚被劃破,會覺得痛,會流血,說明皮膚中有什么組織?學生既可以及時地鞏固組織的知識,也比較巧妙地引出將要講的器官的知識。學生根據(jù)例子能夠說明皮膚有上皮組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織,順著學生的回答,提問學生,像這樣有多種組織形成的結(jié)構(gòu)又叫什么呢?請學生閱讀書本,找出答案。進而舉出更多的例子,如大腦、胃等,讓學生可以更加詳細了解器官的定義。在學完器官的基礎(chǔ)上,介紹人體的系統(tǒng),以最容易理解的消化系統(tǒng)和運動系統(tǒng)為例講解系統(tǒng)中是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起而構(gòu)成的。

最后進行小結(jié),做練習鞏固知識。

課后,梁老師就我的課提出了幾點意見,一個是課堂節(jié)奏的把握,這節(jié)課前面內(nèi)容太緊,后面又有點松,節(jié)奏把握還需要練習;第二就是練習題的選擇,書本練習是與課本知識聯(lián)系最緊密的部分,應該完成;妙瑩也說了幾點,一個是導入的時候可以慢一點,詳細一點,再一個就是運動系統(tǒng)的講解,不嚴謹,范了些知識性錯誤。他們都說的非常對,所謂當局者迷,有些事自己在講課的時候是注意不到或者把握不到的,下面聽課的老師都能馬上聽出來了。很感謝老師過來聽課并且給我們提出了很多課堂上,生活上的建議。我也希望小伙伴們以后可以多多來聽課,讓我更好地改進。

只有用心去講,用心去聽,才能成為更好地自己!

大學生支教后重新認識支教活動范文【篇三】

一次很偶然的機會讓我有幸了解到這次去廣東省興寧市羅浮鎮(zhèn)徐東小學支教的活動。在11月份的時候一位朋友在微博上看到“野孩子”這個公益組織在招募支教的志愿者,便提議一起參加。聽到這個消息,心里有點小小的激動,正愁著這么長的寒假該怎么過呢。去年暑假剛經(jīng)歷過三下鄉(xiāng),每次回憶起那段日子都覺得很充實很快樂,同時也很希望能再次有機會為山區(qū)的孩子們服務(wù)。而且這次的支教活動對我來說有點特別,因為支教地點就設(shè)在在我老家的隔壁村徐田村徐東小學,能夠為生我育我的村莊貢獻出自己的一份力量將是何等的榮幸!后來我真的有幸成為了徐東小學支教隊伍的一員,很感謝“野孩子”能給我這樣一個機會去服務(wù)社會。

最讓我頭疼的就是前期工作——準備教案了,雖然有過兩次支教經(jīng)驗,但都是短期的。這次的支教活動為期近十天,我不僅擔任一年級的語文老師,同時也負責六年級的音樂。畢竟一年級的是啟蒙教育,要教會孩子們并不容易。為了把教案寫好,我查了很多資料,看遍了各個版本的教科書,也看了很多教材視頻,還特地重學了韻母、聲母、拼音等基礎(chǔ)知識。

支教終于在1月23號拉開帷幕了,心情很是激動。在這短短的十天里,想給他們一個不一樣的課堂氛圍,讓孩子們充分展現(xiàn)自己。一年級的小朋友們都很活躍,大家都很積極的回答問題。但有時候課堂上會比較吵,很難讓他們安靜下來。上了幾天的課喉嚨都沙啞了,終于體會到了當老師的艱辛,要做一個人人尊敬的好老師是多么的不容易!上六年級的音樂課上氣氛卻完全相反,每個人都安安靜靜的,上課都不敢說話,就連問他們平時喜歡什么音樂都沒有人愿意回答,真希望他們能夠活躍一些,大膽一些。看到他們這樣,心里也特別難受。傳統(tǒng)的教育模式毒害了太多的學子,過于嚴肅的教學氛圍扼殺了許多孩子的獨立思維,也唯有希望在這十天里,他們能夠更多的展現(xiàn)自己純真的一面了。

回顧支教的短短幾天里,有很多讓人難以忘記的回憶。體育課上,大家都無憂無慮盡情地玩耍。每到放學的時候,都可以看到支教的隊員們拉著小朋友們的手,有說有笑的送他們回家,很是溫馨。我喜歡那種大手拉小手的感覺,雖然手掌里滿是汗水,心里卻是滿滿的幸福。此次支教唯一的遺憾的就是沒有跟大部隊一起在學校住,少了很多跟大家交流的機會。真的很幸運能加入這個團隊,感謝支教的每一個隊友,雖然沒有跟你們朝夕相處,還是感受到了那份真摯的友誼。感謝徐東小學的小朋友們,你們給我留下了太多美好的回憶。

短短幾天的義教,作為大學生志愿者,雖然不能改變當?shù)貙W生們的現(xiàn)實生活,但希望能夠成為他們?nèi)松飞系囊蛔鶡羲敢麄兂约旱睦硐肱^斗。

陜甘印象——支教日志


7月13日支教培訓第二天天氣:晴上午8:30分,我們團隊除了張穎黎、謝老師留在賓館之外,其余7人都來到培訓現(xiàn)場,協(xié)助張丹組織美術(shù)活動。9:00,活動準時開始。張丹共組織了“蜘蛛網(wǎng)上的蟲”、“跳舞的人”、“毛毛蟲”三個中班的美術(shù)活動。相對于昨天大班的孩子,今天中班孩子整體感覺要洋氣多了。三個活動,孩子們都積極參與,學得很認真,效果也不錯。

11:50,回到賓館用中餐。

下午,留在賓館寫支教日志。

因為苗圃行動、因為支教行動,才有緣和一群志同道合的姐妹們一起來到遙遠的大西北,才有緣見識陜甘地區(qū)的風土人情

,所以總得寫下點什么,若干年之后再回首,一定是一份值得珍藏的記憶。

在得知此次支教的目的地之后,就曾在網(wǎng)上查詢相關(guān)信息,但那都是他人的印象、他人的感覺,再沒有什么比自己看到的、聽到的更具真實感了。

2011年7月10日下午15:00,我們從西安咸陽機場登上了前來接機的面包車,接機的是甘肅慶陽市青少年宮幼兒園的幾位老師。其中一位姓聞的女教師穿著打扮一點都不遜色于南方人,堪稱時尚美女。

剛上車,接機的老師就說就近找個地方用餐,因為到慶陽需要4個多小時的車程。雖然我們在飛機上用的午餐不太好,還是謝絕了聞老師的一番好意,執(zhí)意直接前往慶陽。

車子一路飛馳,滿眼都是黃土坡、蘋果園、玉米地以及山澗溝壑。每每看到窗外掠過蘋果園,就有姐妹提議能否下車去摘幾個嘗鮮,隨車一位男士一句“這里的蘋果還沒熟呢!”就讓大家的情緒低落了不少。但隨后的蘋果團購暢想、啃玉米情懷,又讓一車人的情緒激昂起來。當視野里出現(xiàn)一個個窯洞時,大家的興趣就又轉(zhuǎn)移,開始期待著能進窯洞去看看,甚至住上一晚,體驗一回窯洞生活。

晚7點多,我們一行抵達入住賓館——慶陽市黨委招待所,那時的天還亮著,如同我們那邊的5、6點鐘。進得門來,“隴上明珠”四個字讓我們倍感親切,因為我們的領(lǐng)隊就是“明珠”啊。我們的房間在五樓,竟然沒有電梯,好在一位男同志幫我提行李,否則恐怕我的手第二天就舉不起來了,因為我把教具以及所有重物都放在了行李箱里。到房間之后,王老師給了我們5分鐘的時間洗漱,之后就到二樓的餐廳用餐。下樓梯時,看到這樣一塊標志,上面寫著“享瘦電梯——電梯門一關(guān)不開一天就過去了嚎﹏樓梯間一上一下,健康就進來了嚎﹏”怎么樣?很激勵人吧!尤其是愛美的美眉們一定很認同哦!

接風晚宴放在一個包廂內(nèi),三桌人,一桌蘇州團、一桌太倉團,還有一桌當然就是主人團嘍!菜很豐盛,量很足,口味也和江南的無多大差異,沒有飲料只有菊花茶和酒。晚宴在靜悄悄中開始,在靜悄悄中結(jié)束。全然沒有假象中的大西北人豪爽的飲酒,推杯換盞的那份熱鬧,倒似一個羞答答的少女半掩琵琶猶遮面。不過,這樣的接風宴很輕松,我們喜歡。

接下來的所有用餐就由我們自己解決,于是就有了“蕎面館趣事”。那是7月11日晚上的事,因張老師之前就跟我們提及慶陽有個美食街,所以很想一飽口福。一行人邊逛邊看,待等來到美食街,眼見一盤盤了無生趣的燒烤羊肉、魷魚卷,就全無了食欲。一眼尖的姐妹發(fā)現(xiàn)了“蕎面館”,于是一行人除陳黎冰之外,全部涌入??粗晨蛡兘蚪蛴形兜仄穱L著一份份面食時,大家的食欲又被勾起。坐下看菜單,問服務(wù)員,點單,一人一份,很爽;蕎麥貓耳朵、蕎麥搓搓、蕎麥剁面,很特別的名稱,都想大快朵頤。等待片刻,貓耳朵上來,王發(fā)現(xiàn)上面的紅物,問服務(wù)員“我要不辣的呀!”“是不辣的呀!”一嘗,“辣”王直呼,“換不辣的”,“這就是不辣的??!”無語中

學習手指游戲有感


前段時間北京6+1禮儀老師到我們學校給老師們上了一堂禮儀課,印象最深的是其中的可教給孩子的,幾個有趣的手指游戲。昨天,我看到了多元能力課程書上的一個手指游戲活動《王婆婆》,按照書上的說明學做了一遍,別說,我感覺還挺難的,學會之后覺得很有趣。于是,我上網(wǎng)搜索了手指游戲活動,發(fā)現(xiàn)了有個優(yōu)酷視頻《幼兒手指游戲25集》,點開后發(fā)現(xiàn)很值得一看。它分為兩部分:1至15集是手指謠,16集以后是手指造型。我跟著視頻中的老師學,并做了一些記錄,通過學習,感覺自己的手指不靈活,有時不聽使喚,這些手指游戲可以很好地運用到日常的對孩子的教育活動中,訓練孩子的手指靈活性,以及思維的敏捷性。有個特別的驚喜是一個手指造型活動《買眼鏡》,內(nèi)容是:一勾金,二勾銀,三勾銅,四勾鐵,五勾勾出個老爺爺,老爺爺眼睛花,上街買了個老花鏡。很久以前我就知道這個游戲,但不知道怎么玩,游戲說明不清楚,而且覺得這個內(nèi)容沒有一點趣味。通過看視頻,才發(fā)現(xiàn)原來這是個反勾手游戲,跟著老師學,自然地變出了老爺爺造型,眼鏡造型,非常有趣。許多的手指游戲可以舉一反三,比如通過學習《看誰的手指換得快》,單拍節(jié)奏右手食指和中指平放在左手掌上,雙拍中指和無名指放在上面。這個活動還可以延伸、演變出許多其他的游戲,如《看誰的小手翻得快》《看誰的小手繞得快》等多種有趣的活動,真是其樂無窮。通過學習,我感覺自己學到了很多,對手指游戲有了更深的認識,我想在日常實踐中和孩子們一起游戲,讓孩子們也充分感受到手指游戲的妙用,訓練他們的手指靈活性,讓他們成為心靈手巧、思維敏捷的孩子。

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