教育孩子筆記。
我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學習鼓勵思考！不管是幼師還是家長，都應該將心比心、換位思考，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認識自己是家長與教師的目標之一！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《如何讓孩子學會自我肯定》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
許多實例證明，有些幼兒之因此變得越來越自卑，一個重要原因是爸媽以完美主義的態(tài)度過高地要求孩子，孩子可能時時處處被包圍在批評乃至埋怨的海洋中，長此下去，自信便可能喪失殆盡，每做一件事他在潛意識中往往會對自己做出否定"我不行""我的腦筋不好使""別人就是不喜歡我"等等。孩子都需要從心理上不斷的自我肯定來獲取前進所必不可少的原動力。而對自卑的孩子來說，要擺脫自卑的陰影，并樹立自尊和自信，自我肯定無疑更為重要。以下是專家提出的幫助孩子學會自我肯定的幾個簡單易行又行之有效的辦法：
適當降低對孩子的要求
對待已有自卑心理的孩子，爸媽應適當降低對孩子的要求。假如孩子畫了一匹馬，那么您最好不要過多地挑剔這里不好、那里不像，而應對孩子的每一成功之處予以發(fā)現(xiàn)并做出由衷的贊賞："看，那馬尾巴畫得真好呀，好像是在風中飄舞一樣！"或者"您為馬涂的顏色真漂亮！我敢說這可是世界上跑得最快的馬兒！"
需要強調的是，您應當讓孩子認為：您對孩子的贊賞完全是誠懇的，而不是應付的，客套的，更不應當是虛偽的，做作的。為了實現(xiàn)這樣的目標，您須在思想辦法上做出調整，在表述上講究藝術。
其實，讓自卑孩子學會自我肯定的首要目標即是：幫助孩子從自己的行為中獲得滿足和動力。大家應當讓孩子懂得：做該做的事，并且把它做好，這本身就是成功，也是對自己的最好的肯定。
變更表揚的主語
讓孩子多作自我肯定的一個最簡單方便的辦法是變更您對孩子做出的所有的表揚的主語：只要把"我"改成"您"，把"大家"<爸媽>對您<孩子>的表揚改造成您<孩子>對自己的表揚。這種簡單的變化能夠更充分有力地讓孩子認識到自己的行為是正確的，因而實際上起著一種增加對孩子贊賞的效果。如："你今日用積木蓋起了這么高的大樓，我真為你感到自豪！"可改為："你用積木蓋起了這么高的大樓，一定為自己感到了自豪！"
鼓勵孩子確立主心骨
爸媽可以對自卑的孩子多作表揚，但其它人<包括小伙伴們>卻不一定能完全做到這一點。他們或許會"實話實說"，或許會故意挑剔，甚至諷刺挖苦。此外，孩子不可能永遠地依賴別人的評語，而遲早要依靠自己內心的動力前進。有些孩子完全依賴成年人的贊許，連如何認可自己都不曉得了。這樣的孩子假如長大了成了個球員，那就可能在比賽時每打出一個球就會回頭看看教練的臉色——自然他就難以成為一個成熟的球員。不妨指出他的正確之處，然后提醒他不必過分看重別人的評論。
的孩子由于做了一件錯事而遭到了批評，一下子感到喪失了前進的方向。此時您應當告訴他，對待批評的最好辦法便是承認并改正，當孩子主動承認了錯誤時，您完全可以告訴他："您這樣做很不容易，因為這可需要很大的勇氣，您可以對自己說您做了一件了不起的事。"
努力強化孩子的自我肯定
對自卑情緒嚴重的孩子來說，他心中的自我肯定往往是脆弱的，飄搖不定的，因而極需要得到外界經(jīng)常不斷的強化。強化孩子的自我肯定辦法許多。如：可讓孩子為自己記1本"功勞簿"，讓孩子每個星期花幾分鐘時間寫出<或畫出>自己的"功勞"，并告訴孩子，所謂"功勞"，并不一定非得是了不起的成就，任何小小進步，以及為這種進步所做出的任何小小努力，都有資格記載入冊；也可為孩子準備一些小小的獎品<如畫片、玩具、小人書等>——每當孩子做出了一點成績，或1件令他自己感到自豪的事，他就有可能獲獎；您還能夠教孩子學會以"自言自語"的辦法不斷對自己作出贊揚——當孩子遇到艱難正躊躇畏縮時，您不妨鼓勵他自己對自己鼓勁："來吧，小伙伴，你可是一個不怕失敗的好孩子，再作一次努力吧！"
自我肯定也不宜過度濫用
鼓勵特別自卑的孩子多作自我肯定，并不意味著應當讓他"濫用"自我肯定。不要鼓勵孩子在任何時候、任何情況下都使用自我肯定。自我肯定也應有個度，即要分時間、場合，更要有一定的原則、標準和尺度。再好的良藥也不能下得過猛——孩子的自我肯定用過了頭，那就可能變成了一個自負甚至惟我獨尊的小霸王。
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孩子都需要從心理上不斷的自我肯定來獲取前進所必不可少的原動力。而對自卑的孩子來說，要擺脫自卑的陰影，并樹立自尊和自信，自我肯定無疑更為重要。以下是專家提出的幫助孩子學會自我肯定的幾個簡單易行又行之有效的辦法：
適當降低對孩子的要求
對待已有自卑心理的孩子，爸媽應適當降低對孩子的要求。假如孩子畫了1匹馬，那么您最好不要過多地挑剔這里不好、那里不像，而應對孩子的每1成功之處予以發(fā)現(xiàn)并做出由衷的贊賞："看，那馬尾巴畫得真好呀，好像是在風中飄舞1樣！"或者"您為馬涂的顏色真漂亮！我敢說這可是世界上跑得最快的馬兒！"
需要強調的是，您應當讓孩子認為：您對孩子的贊賞完全是誠懇的，而不是應付的，客套的，更不應當是虛偽的，做作的。為了實現(xiàn)這樣的目標，您須在思想辦法上做出調整，在表述上講究藝術。
其實，讓自卑孩子學會自我肯定的首要目標即是：幫助孩子從自己的行為中獲得滿足和動力。大家應當讓孩子懂得：做該做的事，并且把它做好，這本身就是成功，也是對自己的最好的肯定。
變更表揚的主語
讓孩子多作自我肯定的1個最簡單方便的辦法是變更您對孩子做出的所有的表揚的主語：只要把"我"改成"您"，把"大家"<爸媽>對您<孩子>的表揚改造成您<孩子>對自己的表揚。這種簡單的變化可以更充分有力地讓孩子認識到自己的行為是正確的，因而實際上起著1種增加對孩子贊賞的效果。如："您今日用積木蓋起了這么高的大樓，我真為您感到自豪！"可改為："您今日用積木蓋起了這么高的大樓，您1定為自己感到了自豪！"
鼓勵孩子確立主心骨
爸媽可以對自卑的孩子多作表揚，但其它人<包括小伙伴們>卻不1定能完全做到這1點。他們或許會"實話實說"，或許會故意挑剔，甚至諷刺挖苦。此外，孩子不可能永遠地依賴別人的評語，而遲早要依靠自己內心的動力前進。有些孩子完全依賴成年人的贊許，連如何認可自己都不曉得了。這樣的孩子假如長大了成了個球員，那就可能在比賽時每打出1個球就會回頭看看教練的臉色——自然他就難以成為1個成熟的球員。不妨指出他的正確之處，然后提醒他不必過分看重別人的評論。
的孩子由于做了1件錯事而遭到了批評，1下子感到喪失了前進的方向。此時您應當告訴他，對待批評的最好辦法便是承認并改正，當孩子主動承認了錯誤時，您完全可以告訴他："您這樣做很不容易，因為這可需要很大的勇氣，您可以對自己說您做了1件了不起的事。"
努力強化孩子的自我肯定
對自卑情緒嚴重的孩子來說，他心中的自我肯定往往是脆弱的，飄搖不定的，因而極需要得到外界經(jīng)常不斷的強化。強化孩子的自我肯定辦法許多。如：可讓孩子為自己記1本"功勞簿"，讓孩子每個星期花幾分鐘時間寫出<或畫出>自己的"功勞"，并告訴孩子，所謂"功勞"，并不1定非得是了不起的成就，任何小小進步，以及為這種進步所做出的任何小小努力，都有資格記載入冊；也可為孩子準備1些小小的獎品<如畫片、玩具、小人書等>——每當孩子做出了1點成績，或1件令他自己感到自豪的事，他就有可能獲獎；您還可以教孩子學會以"自言自語"的辦法不斷對自己作出贊揚——當孩子遇到艱難正躊躇畏縮時，您不妨鼓勵他自己對自己鼓勁："來吧，小伙伴，您可是1個不怕失敗的好孩子，再作1次努力吧！"
自我肯定也不宜過度濫用
鼓勵特別自卑的孩子多作自我肯定，并不意味著應當讓他"濫用"自我肯定。不要鼓勵孩子在任何時候、任何情況下都使用自我肯定。自我肯定也應有個度，即要分時間、場合，更要有1定的原則、標準和尺度。再好的良藥也不能下得過猛——孩子的自我肯定用過了頭，那就可能變成了1個自負甚至惟我獨尊的小霸王。
如何讓孩子學會自我約束
有家長說我兒六歲半，今年九月上學；孩子表現(xiàn)得非常聰明好動(朋友與老師都這樣認為)，但是他在上課時總是很隨意說話，說話內容有時是專心聽講問題，有時則不著邊際。他不僅愛說，還很愛動，老師說他淘氣方式與別人不同，他見什么動什么，非常好奇。孩子好奇是好事，但他言行常不受環(huán)境約束。
這是他在幼兒期沒有訓練約束自己習慣造成的。兒童初涉人世，是帶有許多“自由人”的色彩的，他想怎么做，就怎么做。如果有一個教育環(huán)境，從小(一兩歲開始)就訓練孩子約束自己，那么他到小學就不會隨意說話了、隨意活動了。有約束才有秩序，才能成為一個社會人。
孩子沒有約束自己的習慣，自控能力很差，需要幫助?？梢栽囉靡韵路椒ǎ?/p>
1、家長和老師都要和他講道理，但不要嘮叨，舉一些實例，告訴他不守秩序、不安靜聽講，是學不會知識的，而老師和家長都希望他多學東西，多學技能，長大做個有用的人。
2、和他本人談話，要求他盡量約束自己，有疑問的時候舉手提問，或下課提問，如果有幾次做到了，要大大表揚。
3、在家里也要對他的行為有約束，做到家園一致。要正面誘導，不能打罵。
4、他已經(jīng)六歲半了，再學習約束自己，是很困難的，家長和家里人要一致、要耐心，多講道理，多表揚好行為，還是有效果的。
育兒心得：讓孩子學會自我反省
從十月懷胎到寶寶呱呱墜地，當我晉升為爸爸那一刻開始，我深知其責任甚大。為了孩子能夠健康地成長，我除了盡量給孩子創(chuàng)造更好的生活物質條件，在如何更好地對孩子進行家庭教育這塊，也是在不斷地摸索和學習。如今我的孩子即將六周歲了，六年的育兒生活充滿歡樂和艱辛，在這過程中，我也學到一些關于育兒的一些經(jīng)驗，現(xiàn)就如何讓孩子學會自我反省，談談自己的一點心得。
首先，大人得讓自己有自我反省的意識和表率。生活中，大人也難免有做錯事的時候，在孩子面前，要勇于承認錯誤，即使孩子對具體事物并無真正的判斷能力，但他能夠知道大人做錯了，也有承認錯誤的，給孩子起到一個帶頭作用。
第二，大人得注重良好的溝通氛圍和方式。孩子做錯事了，大人不要一味給予指責甚至打罵，以關心、冷靜的態(tài)度對待，可以先傾聽孩子的解釋，再給孩子指出這樣做是錯的，并相應教導如何才是對的，在對與錯之間對比，讓孩子懂得該事件的對與錯，進而自我反省并認識錯誤。懲罰執(zhí)行前或后，大人必須得對其講解對與錯之所在，幫助孩子進行總結經(jīng)驗教訓，使之不斷進步。
第三，大人得營造公平對話平臺。大人和孩子的關系角色，其實可以是平等的，不要在態(tài)度上凌駕于孩子之上，這樣孩子有話不敢說，對大人的評批還會產(chǎn)生抵觸心理。這也第一條講到的大人應該自我反省，也包括學會接受孩子的批評，以及第二條講到的良好的溝通氛圍，其實是建立在關系角色公平的基礎上的，大人和孩子得一起努力，有錯都得承認都得改。
第四，讓孩子在自我承認錯誤時自己選擇懲罰方式。孩子做錯了，大人別只有打或罵等極端方式。孩子已經(jīng)意識到錯了，大人可以告訴他做錯事就得接受懲罰，以告誡下次減少或避免類似錯誤出現(xiàn)。懲罰不是目的，大人可以選擇更為合適的或者提供幾種懲罰方式供孩子選擇，自己選擇，自己執(zhí)行，孩子更能接受，比如面壁思過。當然，所有的懲罰方式，大人都得暗中跟蹤，以保有效和安全。
總之，在育兒的取經(jīng)道路上，我還是一個學習者。本著相信能夠反躬自省的人就一定不是庸俗的人的信念，我認為讓孩子從小學會自我反省的態(tài)度很重要，希望與孩子一起不斷自我完善和健康成長。
現(xiàn)在的家長望子成龍，放棄自己的愛好和時間，陪著孩子一起學習，遇上孩子功課有點不會的，馬上給予指導。可是家長并不能代替孩子學習，長此以往，家長感到力不從心，孩子也學會了依賴，學習成績也難有提高。其實有一個改變這種狀態(tài)的好辦法，也是一個行之有效的簡單辦法，那就是教會孩子聽課。
你不妨先向學校的老師詢問一下，自己的孩子在學校念書、聽課情況怎么樣?是每節(jié)課都認真聽講呢，還是經(jīng)常“開小差”?了解情況后，就可以教給孩子“聽課”的本領了。
讓孩子學會帶著問題“聽課”。學習有三個環(huán)節(jié)預習-聽課-作業(yè)。助孩子只能是前后兩個環(huán)節(jié)，而中間這個環(huán)節(jié)恰恰是最關鍵的，如果孩子能夠獨自應付，不僅可使父母省去輔導的時間，更能讓孩子受益一生。
首先給孩子做有目的的預習。以往許多家長把“預習”理解成給孩子講一遍課程內容，這樣做不僅耽誤家長的時間，還會使孩子第二天上課不認真聽講。講授新課是老師的工作，家長不要“代勞”。
家庭預習的目的是讓孩子知道明天的課要學會什么。如果孩子對將要學的新課目標明確，上課聽講的時候才能主動和有針對性，一節(jié)課下來，他才會明確知道自己學會了沒有。如果他對這節(jié)課要達到的目的并不明白，他就無法知道他會了沒有，一節(jié)課上完，稀里糊涂，學習成績當然不會高，還得爸爸媽媽勞神再講一遍。
父母可以利用放學后，或者老師家訪的時候跟老師交談，根據(jù)孩子的特點向任課老師了解授課內容和進度，然后跟孩子溝通，翻閱他的課本，了解他的進度，幫助孩子確定什么是近期學習的重點，什么是難點。同時教給他調控注意力，以便記住老師講解的內容，放學后就把當天所講的內容溫習一遍。也就是說，培養(yǎng)孩子聯(lián)接三個環(huán)節(jié)的能力，讓孩子在學習面前始終目標明確。
在向孩子發(fā)問的時候，年齡較小的孩子起初可能會就事論事。比如當父母問，“今天老師教了什么”、“今天你學了什么”時，孩子往往說，“老師教了幾個生字”、“老師講了幾道題”。面對這樣的情況，家長可繼續(xù)問，“老師對這些字有什么要求嗎”、“這幾個字和昨天學的字相像嗎”、“今天的作業(yè)和老師講的題有什么關系”?孩子可能會答不上來，這恰好表明孩子還不會“聽課”，但是如果這時候有家長的耐心引導，孩子很快就會學會的。
對于年齡較小的孩子，父母還可在孩子做家庭作業(yè)之前，和孩子一起商定今晚要學習的內容是什么，做哪些作業(yè)，然后進行哪些預習?這些作業(yè)要達到什么要求(別忘了對孩子學習習慣和良好品質的培養(yǎng))?預習要得到什么?開始的幾天，由父母來記下這些事先商定好的內容，然后幫孩子檢查;以后逐漸讓孩子自己記，父母在結束時幫助對照檢查;習慣完全養(yǎng)成后，就不用再一一寫在紙上，只需孩子心中明了就可以了。但是在作業(yè)和預習結束后，家長要再和孩子一起對照目標進行檢查和小結，知道已經(jīng)實現(xiàn)了哪些目標，哪些目標還要努力或需要修改。
這個做法恰是對孩子“認真聽講”的培養(yǎng)——讓孩子知道，什么是他今天晚上應該完成的。漸漸地將這種意識引進課堂學習，從一門功課開始，比如讓孩子每天敘述“老師在語文課上教了些什么?提了什么要求?什么地方老師講得多，為什么在這里講得多?”訓練孩子的聽課記憶和語言表達能力。如有條件，可與老師核對一下，看看孩子的敘述是不是符合教學目標。相信在您的訓練之下，您的孩子會聽懂每一節(jié)課。
相信在孩子的成長過程中，“讓寶貝平安長大”是父母最大的心愿，而怎樣給孩子們盡可能提供一個安全的生活環(huán)境，同時幫助他們認識危險，學會保護自己呢？看看下面幾位家長的經(jīng)驗之談，對您是否有所幫助。
學會自己愛自己
兒子4周歲了。昨天上電梯時，他才進去，電梯門就關上了，被獨自關在電梯里的兒子略帶哭腔地喊了一聲：“媽媽——”他爸爸立即喊了一句：“兒子不要著急，按4！”我匆忙上了另一部電梯。到了四樓，兒子已經(jīng)在電梯門口等我了。我欣喜地抱住他，只見他雖然眼睛有點紅，但儼然一副“小男子漢”的模樣，很沉穩(wěn)地告訴我：“媽媽，我都著急了，我戴著手套不好按4，但是我沒哭，我勇敢吧！”
兒子獨自面對危險能夠冷靜處理，我想和我們長期以來一直給他灌輸安全觀念有很大關系。小時候他喜歡邊吃零食邊玩，還會發(fā)笑，我就很嚴肅地警告他，不許吃東西時嬉笑；大一些，吃冰糖葫蘆，或是拿牙簽，我們都會隨時提醒他別扎到口、鼻、眼睛；他會爬高了，絕不允許他爬窗臺，并告訴他一些小朋友發(fā)生意外的實例，讓他知道這樣是很危險的；每天上下電梯，就教他如何防止被電梯夾到，3歲時就讓他踮起腳夠電梯里的數(shù)字鍵；在商場及人多的場所走失時，也記住在原地等候，不能焦急亂跑；在路上教他認識紅綠燈，教他交通規(guī)則，走斑馬線；教他不被好吃的、好玩的東西引誘……
在生活中我們隨時將聽到、遇到和想到的安全和自我保護的知識和事例，及時地告訴寶貝，讓他樹立安全的觀念，學會自己愛自己。我想，我們能一直陪伴寶貝，保護寶貝當然很好，但更應該教會寶貝如何保護自己，使自己不受傷害，以及遇到突發(fā)性事件時的應對能力。
孩子的“保護神”是她自己
樂樂4歲半了，她特別外向，甚至比男孩還淘。一天中除了睡覺，幾乎沒有閑著的時候。所以，對于這樣的孩子，安全教育就顯得尤為重要了。
我們在很多地方對樂樂是很寬松的，基本上不限制她，讓她自己去摸索。她還是小不點時，我們就盡量不用消極的口氣嚇唬孩子：“不準碰！”“不許！”這樣會讓孩子變得特別膽小。而是盡力為孩子創(chuàng)設一個自由而安全的環(huán)境，教她一些趨利避害的經(jīng)驗。例如，在我們的關照下，把火和很熱的東西靠近她的手，使她知道燙；讓她擺弄一下別針，她就會知道別針會劃破皮膚，會傷人。這樣，她就知道這些是危險的，并逐漸會避開這些事物，慢慢知道保護自己。等她大一些時，我們會在她要做一些事或游戲之前，提前告訴她一些可能會發(fā)生的危險，如果她沒有聽進去，那就權當“吃一塹，長一智”了。但有些事我們是一直堅持她必須照做的：家里的插座等帶電的物品不能摸、不能在馬路上跑、不要輕易接近小動物(貓狗)……樂樂很喜歡運動，但運動是最容易使孩子受傷的，所以我在這方面教她注意的地方也最多：跑步時不要猛跑，不要東張西望，手里拿著東西不要運動(尤其是棍棒)，人多的地方也不宜跑步，以免互相碰撞等。
良好的生活習慣與自我保護教育是相輔相成的：鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷；熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷；吃飯不能嬉笑打鬧可避免氣管進異物……我們平時非常注意對樂樂這些生活小節(jié)的訓練，孩子能做的事就讓她自己做，絕不包辦代替。
寓教于樂是好辦法
從給孩子講白雪公主開始，兒子就明白不應該隨便吃別人給的東西——那時，他還小，只能通過講故事來教育他。
隨著他越來越懂事，我們通過不同的方式讓孩子明白哪些事情是危險的，是不應該做的。
游戲中學會兒子有本專門為孩子制作的安全手冊，他最喜歡按照要求填色了，這樣在涂涂畫畫中也記住了應對陌生人的一些安全守則，如不給陌生人開門等。
媒體中獲得有段時間電視臺每晚播出《危機現(xiàn)場》，我們都會讓孩子一起觀看?，F(xiàn)在他也能很安靜地看完，并時不時地講解一番。從電視里他看到有一個小朋友在蹦蹦床上摔壞了腿——再去玩時，他就不會站在邊上跳，而是小心地站在中間。
情景設置我們經(jīng)常設身處地地問他一些問題，比如“如果你在商場找不到爸爸媽媽怎么辦？”他就會想出好多辦法：去廣播室找阿姨廣播；讓服務臺的叔叔阿姨給我們打電話(兩歲時，他已經(jīng)記住了爸爸的手機號)；或者告訴警察叔叔家里住址，爸爸媽媽的名字等。雖然有些方法很幼稚，但這是他自己能動腦筋想出來的，很不容易。
父母是孩子最好的老師
安全教育融入日常生活之中才能收到最好的效果。父母以身作則，孩子耳濡目染，自然會遵守規(guī)則。過馬路時，即使馬路上沒有一輛車，我們也會牽著寶寶的手，一直等到綠燈出現(xiàn)，并且會告訴他怎樣分辨車輛和行人應該遵守的信號，所以現(xiàn)在寶寶過馬路會很自覺地看紅、綠燈，會告訴我們“綠燈了，可以過了！”我們帶寶寶出去時，會主動繞過井蓋走，還會告訴他井蓋不能踩。剛開始他會問為什么，當我們把道理告訴他，并多次重復后，寶寶記住了。至少他現(xiàn)在走路會繞著這些東西，還會告訴其他小朋友：“別走井蓋，危險！會把牙磕掉的！”
父母還要告訴孩子碰到危險情況該如何應對，這才是對孩子最好的保護。我們經(jīng)常設計一些“和爸爸媽媽走失、什么情況下去找警察叔叔、有陌生人敲門”等情景，有意識地訓練寶寶在各種情景下的反應，以游戲的形式告訴孩子正確的自我保護觀念。并反復教他背我們的電話號碼、住址、父母的姓名等，希望他能多些自我保護的能力。
未雨綢繆，做父母的永遠也不希望有上述場景出現(xiàn)。但不希望不代表它不可能發(fā)生，父母如果能在日常安全教育上下點心思，會減少許多危險發(fā)生的幾率。
（來源：39健康網(wǎng)）
育兒心得：如何讓孩子學會擔當？
“兒子病了，你快看看！”
我下班回家，剛一進家門，就聽到老公充滿擔憂的話。我顧不上脫下厚厚的羽絨服，急切地趕到屋子里，看兒子正無精打采地躺在床上背著語文課文。我飛快地走上前，用手摸摸他的額頭，溫度正常。我急忙問他，他說：“媽媽，我頭很暈，不舒服，可能感冒了。”
看著他的病態(tài)，我甚是擔心。他還算意志堅強，在病怏怏的狀態(tài)下，毅然堅持把作業(yè)寫完了?？焖X了，我給他試試了體溫，又喂了藥和白開水。他卻突然抬頭可憐地對我說：“媽媽，我這病明天好不了。我明天不去上學了?！?/p>
頓時，我頭上的警鈴大震。這孩子今天就能預言明天的事了？以前沒有過呀，他生病，都是每天早晨起來實在不舒服，我和他爸爸實在他難受才會不讓他上學呀！今天，這是怎么回事？肯定有事。
我用不同意他第二天不上學為由頭，想探知事情的真相。但是他就是不說，一口咬定不舒服。
幾番斗爭之下，我只答應他明天早晨起來看情況再說。但他還是不肯睡覺，并且委屈地哭起來，責怪我不關心他。我更覺得里面有事，堅持明天送他去學校。
這回他終于大哭著告訴了我實情。
“媽媽，明天我不要去學校。明天一早，我們全校大喇叭會批評我，我們班會被減分，班主任也會批評我。我的小組長也會被撤職。”
“?。窟@么嚴重，兒子，告訴媽媽，到底發(fā)生了什么事？”
“今天，爸爸借我晚到了。我和老師就回到了校門口，結果爸爸一來大聲喊我。我就鉆過了隔離繩，急忙向爸爸奔過去，忘了穿過隔離繩是嚴重違紀。上學期，我班有同學這么干了，老師說下次再有違紀者，嚴肅處理。我還給班集體減分了，抹黑了。我沒臉去，我不敢去?！?/p>
是不讓孩子去上學躲過去，還是去上學挨批，我內心有過瞬間的掙扎。
但是，不行呀。難道，我要讓兒子這么小就學會逃避責任，那長大了怎么辦？能逃一輩子嗎？
但我也實在擔心，膽小的兒子被教訓一頓，丟了面子，受了懲罰，會不會就此逃離學校？于是，我偷偷給班主任發(fā)了一個短信，說明了情況，孩子害怕上學，和現(xiàn)在對違紀行為的醒悟，希望她明天的處理能夠稍微放寬一些，給兒子一點點余地。班主任沒有回，但我想，她能看到一個孩子的悔過和一個母親的擔憂。
我給兒子講了華盛頓與櫻桃樹的故事。小華盛頓，由于好奇櫻桃樹里面的寶貝，而將櫻桃樹砍壞了。他感到無比害怕。父親回來，看到樹，果然勃然大怒，結果全家人表示不是自己砍的。小華盛頓怕連累別人，終于走到父親面前承認是自己砍的。大怒的父親最終原諒了他，并對他勇于承認錯誤的態(tài)度給予了肯定和表揚。
兒子聽完了故事，停止了啜泣，眼神中多了一絲佩服和堅強。我知道，他肯定受到觸動。
他又問我：“媽媽，老師會原諒我嗎？如果我也向他那樣，勇敢地認錯?！?/p>
我心里有忐忑，但還是勸勉他：“會的。老師批評一定要的，因為還要要求其他小朋友，但一定也會在心里為你的勇敢擔當點贊的?！?/p>
兒子終于放下了負擔，睡了一個好覺。第二天，他很早就去了學校。
看著他背著大大的書包走向校門口的背影，我驚覺，比剛上小學時，長高了很多，漸漸要到校園圍欄的高度了。他背的那個大大書包，就像他人生中將要遇到的無數(shù)問題。我知道，我不可能永遠和他在一起，只希望，他能自己去勇敢擔當，勇于面對一切。
兒子，男子漢，當如是！人生之路，加油！
鐵鐵的媽媽最近遇到了煩惱，幼兒園里的老師告訴她，鐵鐵在班里的表現(xiàn)欲望過于強烈，常常喜歡打斷老師的講話，老師讓其他小朋友回答問題時，鐵鐵也從來不聽，有時候，老師明明給了鐵鐵明確的提示，但鐵鐵也還是陷在自己的思維里，不斷重復自己的講述，老師要求鐵鐵媽媽配合訓練鐵鐵的傾聽本領。您在教育孩子的過程中有沒有遇到這樣的問題呢？
寶貝傾聽的能力，是從父母開始傾聽寶貝做起的。因為這種能力，是無法通過言語或者有步驟的假話來完成的，它是在雙向交流和互動中逐漸建立起來的，這是一種習慣，也是一種修養(yǎng)，所以建議父母要做到以下幾點：
1．傾聽寶貝的聲音
有一些年輕的父母很急躁，容不得寶貝延遲，聽不得寶貝吞吞吐吐的話。寶貝年齡小，語言表達有限，爸媽應耐下性子，多給寶貝時間，讓寶貝心情放松地把話說出來。同時，也要讓孩子聽一聽你的想法。這是一個“講道理”的過程，同時也是一個彼此傾聽的過程。慢慢地，孩子會體驗到傾聽的巨大力量，當在幼兒園中遇到交往問題時，他會很自然地想到用“對話”來解決。
2．注意寶貝肢體語言、觀察寶貝的表情
即使寶貝說不出來，也沒有關系，因為寶貝的身體語言是很豐富的，一句驚喜的尖叫，一個快樂的跳躍，一個淺淺的低頭，都蘊含著寶貝豐富的內心世界，因此，要注意去傾聽和理解寶貝的肢體語言。
3.親子閱讀
通過親子閱讀，孩子能習得正確的語音，感受不同的語音語調，養(yǎng)成耐心地安靜傾聽別人講話的習慣。在親子閱讀中，要充分利用提問、追問的方法，提高孩子傾聽的專注度與理解能力。
4.指令游戲
為了特別鍛煉孩子的專注性傾聽能力，我們不妨與孩子一起做一些富含指令性的親子游戲。如“小手拍拍”，可以在孩子熟悉了原有歌曲歌詞并會做出對應動作的基礎上，改變唱法，隨意改換動詞，請孩子配合做出相應地變化動作。
育兒心得：如何讓孩子學會數(shù)數(shù)
如何讓孩子學會數(shù)數(shù)是大多數(shù)家長比較關心的一個問題，有的家長會發(fā)現(xiàn)，孩子都上幼兒園了還不會數(shù)數(shù)，或者會數(shù)數(shù)，但數(shù)完之后卻不知道是幾個。面對這些問題，有些家長會顯得比較焦慮——連這么簡單的數(shù)數(shù)都不會，孩子的智力會不會有問題啊？其實這些問題對這個年齡段的孩子來說是很正常的，家長大可不必擔心。對成年人來說數(shù)數(shù)是一個很簡單的問題，但對一個孩子來說卻并非如此。
那么到底該怎樣教孩子數(shù)數(shù)呢？結合我們在日常生活中教孩子數(shù)數(shù)的實際情況，我個人認為應該從以下幾個方面入手：
1、采用實物教學法，寓教于樂。這個方法就是結合日常生活中碰到的物品來教孩子數(shù)數(shù)。有的家長可能會發(fā)現(xiàn)，孩子數(shù)數(shù)數(shù)得很好，但數(shù)完之后卻不知道一共是幾個，這是為什么呢？這是因為他不是在“數(shù)”數(shù)，而是在“背”數(shù)，只是機械的把大人交個他的“背”出來(其實，3歲的孩子會背數(shù)字也很不錯了)。在3-4歲這個年齡段，孩子的空間感和數(shù)字感都還不是很好，存在這樣的問題是很正常的。我們可以通過實物教學法來提高孩子對數(shù)字的概念，比如伸出一根手指，告訴孩子這是1，伸出兩根手指告訴孩子這是2…，以此類推。這樣做不但能讓孩子學會數(shù)1、2、3、4，還能夠幫助孩子理解數(shù)字的意義，這樣就可以有效改善“會數(shù)但不知道幾個的問題了”。用實物教學法既簡單又有效，還可以隨時隨地的教孩子，比如吃飯的時候，可以問他，“寶寶，媽媽今天做了幾個菜啊”，“桌子上有幾碗飯啊”；或者在吃水果的時候，問他“盤子里有幾個蘋果啊”等等，這種教學方法既生動又輕松，寓教于樂，既起到陪孩子玩的作用，又能夠達到教孩子數(shù)數(shù)的目的，有興趣的家長不妨多試試。
2、不要刻意教孩子去學數(shù)數(shù)，要多利用生活中的機會來激發(fā)孩子的興趣。比如上樓梯的時候，家長可以先自己數(shù)臺階，每上一階樓梯，就數(shù)一個數(shù)，“1、2、3、4…”，這樣數(shù)的次數(shù)重復多了，就會慢慢引發(fā)孩子的興趣，說不定哪一天你就會發(fā)現(xiàn)他會跟著你一齊數(shù)起臺階來。很多時候孩子看上去是在玩，沒有認真學，但還是能記住，只要能引起他的興趣，一定可以學的很好的。愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”，只要是孩子感興趣的事情，他就會做得很好的。所以在生活中，家長要多利用生活中的機會來激發(fā)孩子對數(shù)數(shù)的興趣，一旦孩子對數(shù)數(shù)發(fā)生了興趣，那么數(shù)數(shù)還會是問題嗎？
3、不要一次性教太多數(shù)字。這個階段的孩子的注意力和學習能力都還不是很健全，如果一次性教給孩子太多的數(shù)字，他很可能記不住。所以要循序漸進，可以先教他1-10以內的數(shù)字，等他熟悉了，再慢慢教更多的數(shù)字，切勿貪大求全，以防適得其反。需要重點說一下的是，孩子在學1-10的時候相對來說是比較容易的，在學兩位數(shù)的時候難度就會大很多，主要是孩子不知道十位數(shù)的變化規(guī)律，也就是說當十位數(shù)發(fā)生變化的時候，孩子是最難掌握的，比如說19以后變成20，29以后變成30…，因為這個年齡段的孩子還不懂什么是規(guī)律（你也很難和他講明白什么是規(guī)律，你和他講規(guī)律只會越講越糊涂），要讓他學會十位數(shù)的變化是很有難度的。那么這個時候該如何教孩子學會十位數(shù)的變化呢？家長在教孩子的時候，不妨把十位數(shù)有變化的幾個數(shù)字連起來教孩子，如“…8、9、10、11、12…”；“…17、18、19、20、21、22…”，這樣，讓十位數(shù)發(fā)生變化的幾個數(shù)字自然的連起來，多給孩子教幾遍，只要次數(shù)夠多，孩子慢慢就會掌握這種變化規(guī)律的。
4、要對孩子有耐心。有些家長在教孩子數(shù)數(shù)時，老是嫌孩子學得太慢，“都教了4、5遍了，怎么還沒學會啊”，有的家長甚至還會因此打罵孩子。其實這些都是大可不必的，我們家長不妨多想一下自己，現(xiàn)在考這個職業(yè)資格證書那個職業(yè)資格證書的家長應該也不在少數(shù)，你在看書的時候是不是也是經(jīng)常感覺到看完一遍后基本沒什么印象呢，多看幾遍的話就會記住了，是不是這種情況呢？一個成年人學習起來是如此，這個規(guī)律對孩子也同樣適用，只要對孩子多一點耐心，多教幾次，他/她很快就會學會的。沒有不會數(shù)數(shù)的孩子，只有沒有耐心的家長。所以各位家長要對孩子多一點耐心，給孩子一點時間，現(xiàn)在的孩子都很聰明，比我們小時候不知要聰明多少倍。我們在他們這個年紀的時候說不定還在滿地亂爬呢，現(xiàn)在不也很聰明，沒見著哪個家長不會數(shù)數(shù)吧，所以說要相信孩子，更要相信自己，只要家長付出了就一定會有回報的。多給孩子一點時間，他不但能學會數(shù)數(shù)，說不定未來的大數(shù)學家就是你家寶寶呢。
以上幾點，是我在教孩子學習過程中總結出來的一點經(jīng)驗，簡單的寫出來和各位家長分享一下。當然了，對教孩子數(shù)數(shù)來說，仁者見仁，智者見智，不同的家長會有不同的教育方法，相同的方法對不同的孩子來說也未必都有相同的效果。我個人的做法對其他家長來說也未必認同，期待能和各位家長多交流一下自己的育兒心得，希望通過交流能使大家學到更多的教育知識，讓寶寶們能夠更加健康快樂的成長，變得越來越聰明。
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