你很特別幼兒園大班說課稿。
幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。家長與教師之間要互相協(xié)助，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？以下是小編為大家收集的“培養(yǎng)女孩多種愛好很重要”供大家借鑒和使用，希望大家分享！
在現(xiàn)實(shí)生活中，雖然有很多父母已經(jīng)注意到了，培養(yǎng)女孩的多種興趣愛好是多么重要。
但不可否認(rèn)的是，很大一部分家長，仍然是在按照自己的想法和愛好，為孩子安排未來發(fā)展的道路；或者因?yàn)槟撤N固有的教育思想，強(qiáng)迫孩子放棄自己喜歡的事情，阻斷了孩子興趣愛好的萌發(fā)。
一個(gè)小女孩，偶然發(fā)現(xiàn)蚯蚓斷成兩半后，兩半都在蠕動(dòng)，感到特別好奇。她把斷了的蚯蚓分別擱進(jìn)兩個(gè)有土的花盆里，想觀察一下斷了的蚯蚓還能不能活。媽媽非常生氣，說：“一個(gè)女孩子，擺弄什么泥巴，沒出息！”隨后，媽媽把有蚯蚓的兩塊泥巴扔出了門去。
面對(duì)孩子興趣的萌發(fā)，媽媽卻以“小女孩就應(yīng)該干干凈凈，做點(diǎn)小女孩該做的事”為由，強(qiáng)制阻止了孩子的觀察、探索行為。這位媽媽也許不會(huì)想到，她的這一罵、一扔，很有可能就此斷送了一位女科學(xué)家。
在欣賞和尊重孩子的興趣，并以極大的熱情支持孩子方面，國際象棋大師謝軍的母親就做得很優(yōu)秀。
那年，謝軍面臨著要么去棋隊(duì)，要么繼續(xù)上學(xué)放棄下棋的選擇。她想上學(xué)更想去下棋，因?yàn)橹挥兴约褐溃灰灞P前一坐，她就會(huì)無比地暢快、興奮。而媽媽，這位畢業(yè)于清華大學(xué)自控系的電子工程師，為獨(dú)生女兒考慮更多的是她的學(xué)業(yè)和前途。作為一個(gè)有文化素養(yǎng)的媽媽，既不愿因家長干預(yù)斷送一個(gè)確有天才的棋手，也不愿女兒為此耽誤一生。
于是，母女間進(jìn)行了一次很嚴(yán)肅的交談，那時(shí)謝軍才12歲?！澳愫芟矚g下棋，對(duì)嗎？”小謝軍看著媽媽，從沒見媽媽這么嚴(yán)肅過，有點(diǎn)兒害怕，但依然點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳呛?，不過你要記住，下棋這條路是你自己選擇的，既然你選擇了下棋，今后，就要對(duì)自己負(fù)責(zé)任！”
試想，如果當(dāng)年媽媽硬逼著謝軍讀書，壓制她對(duì)國際象棋的愛好，那么，現(xiàn)在謝軍也許會(huì)坐在大學(xué)的教室里，而我國就會(huì)少了一位出色的棋手。不可否認(rèn)，謝軍的身后，有一個(gè)偉大的母親！
給父母的建議
作為父母，不能只欣賞孩子的興趣，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。并且，不管你對(duì)孩子的興趣持什么態(tài)度，你都要以極大的熱情發(fā)現(xiàn)并支持，使其發(fā)展成為一種能力。
方法一：尊重并支持女孩的興趣愛好
要想培養(yǎng)女兒的多種興趣愛好、開發(fā)她的多種智能，作為父母，我們首先應(yīng)當(dāng)做到的就是尊重她的興趣愛好，并使之得到適當(dāng)?shù)臐M足。
例如，如果女兒喜歡撲蝴蝶，父母就不妨為她準(zhǔn)備一只撲蝶網(wǎng)，和她一起到大自然去抓蝴蝶，并趁此機(jī)會(huì)教她一些有關(guān)蝴蝶或其他昆蟲的知識(shí)?；丶抑螅改高€可以教她把蝴蝶制成標(biāo)本的方法，然后和她一起對(duì)標(biāo)本進(jìn)行分類、存檔。有機(jī)會(huì)還可以為她提供一些圖文并茂的有關(guān)蝴蝶的書籍。說不定，正是在這一過程中，你造就了一位未來的昆蟲學(xué)家。
方法二：在女兒遇到困難的時(shí)候，幫一把
培養(yǎng)孩子的興趣愛好，離不開家長的支持鼓勵(lì)。任何一件事情，孩子剛開始可能有興趣，可是時(shí)間一長就會(huì)感覺枯燥乏味，這時(shí)就需要家長的支持鼓勵(lì)，特別是在遇到困難的時(shí)候，要和孩子一起去克服、度過難關(guān)。
一位智慧的媽媽在這方面就做得很好：
女兒上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校興趣班報(bào)名，她想報(bào)排球班，我和他爸爸都支持她，但我們心里清楚女兒不一定能吃得了那個(gè)苦。
果然，兩個(gè)星期后，女兒苦著臉跟我說：“媽媽，打排球沒勁。老師整天讓我們跑步、學(xué)兔子跳、做仰臥起做，太累了。”
我笑著對(duì)女兒說：“女兒，老師那是在練你們的耐力和彈跳力，這是打好排球必備的基本功。我相信你是最棒的，別人能行的你一定也能行?！?/p>
在鼓勵(lì)女兒加把勁兒的同時(shí)，我還特意為女兒買回了排球，鼓勵(lì)她和同學(xué)們一起玩。此外，我和她爸爸還常去看她的訓(xùn)練、比賽，經(jīng)常同她談排球。漸漸的，女兒成了球隊(duì)的明星，從一名二傳手到一名主攻手，最后成長為了學(xué)校的排球隊(duì)隊(duì)長。
很多時(shí)候，孩子就像一棵幼苗，在成長的過程中難免會(huì)遇到困難、挫折。這時(shí)，父母就應(yīng)像幼苗上綁著的兩根結(jié)實(shí)的木棍，在孩子遇到困難、挫折的時(shí)候，幫助她、鼓勵(lì)她、教會(huì)她如何戰(zhàn)勝困難，使她能順利而健康地成長起來。
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一.動(dòng)手能力的重要性
在我們的生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題。
身邊動(dòng)手能力差的孩子比較多陷入一種惡性循環(huán)的氛圍：由于動(dòng)手能力偏弱，在與周圍小朋友的交往中感受到不足，孩子內(nèi)心會(huì)非常沮喪。
這會(huì)給孩子帶來消極的心理暗示，認(rèn)為自己天然比別人差，于是，形成孩子不原意動(dòng)手做，執(zhí)行力差，在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)就是，孩子不愛動(dòng)手做作業(yè)。
而不動(dòng)手去做，最后會(huì)導(dǎo)致孩子看什么都很簡單，但自己做起來就不是那么回事。這會(huì)給孩子以后的學(xué)習(xí)和成長帶來很大的困擾，兒童需要付出很大的努力才能克服這一系列的障礙。
二.動(dòng)手能力的好處
我們?nèi)伺c動(dòng)物的根本區(qū)別，就在于我們?nèi)擞型暾乃季S，而思維的發(fā)展，是與生活中的語言、動(dòng)手行為的促進(jìn)全然分不開。
讓小孩子從小動(dòng)作靈活，為其長大后在掌握各種知識(shí)技能中提供有利條件。
可以在孩子小時(shí)候就刻意培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，讓孩子在家務(wù)上，玩具手工上都能親力親為，小孩子就會(huì)變得靈巧，思維更加活躍，日后在面對(duì)龐大的體制教育中增加解決問題能力的優(yōu)勢(shì)。
三.培養(yǎng)動(dòng)手能力從哪下手
小丫認(rèn)為，動(dòng)手能力是一種最基本而又十分重要的學(xué)習(xí)能力，幼兒的許多知識(shí)技能都是在操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)的，其思維也是在操作活動(dòng)中逐漸發(fā)展的。
家長可以利用在戶外游戲中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，也可以利用自然環(huán)境，多途徑、多方式的培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
當(dāng)然，如果你身處城市之中，平時(shí)工作比較忙，陪孩子時(shí)間比較少的家長，小丫建議家長可以帶小朋友到巧手丫益智手工樂園進(jìn)行益智玩樂。
巧手丫益智手工樂園專業(yè)為3—12歲少兒開設(shè)課余健康休閑娛樂場(chǎng)所，致力于為小朋友們打造健康、有益的娛樂方式，讓孩子在玩的過程中培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)造思維、藝術(shù)天賦！
在托兒所里我就見到這么一個(gè)女孩，也是我前面提到與我第一天見面穿黑裙的小女孩。從她的穿著以及早餐可以看出，父母對(duì)她視如撐上明珠般來疼愛。女孩從來不穿園服，都是穿自己漂亮的連衣裙，帶跟的時(shí)尚涼鞋。在跟她幾天里的相處，也找到小女孩說為什么別人都不喜歡她的根源。小女孩能歌善舞，懂禮貌，長得又很可愛，給人的第一感覺，這個(gè)孩子真的很受人喜愛。但相處幾天女孩的一個(gè)個(gè)問題也就顯露出來了。
上個(gè)星期六，小女孩也來到托兒所，那天一共才五個(gè)孩子，三個(gè)女孩子，二個(gè)男孩，他們?cè)谝黄鹜?。不一?huì)就聽到這小女孩的哭聲，我問怎么了？小女孩說其中一位小男孩，說她是位老太婆。我聽了開始有點(diǎn)小吃驚，就這個(gè)也能讓她哭？于是就耐心地問她，那你自己認(rèn)為呢？難道也會(huì)以為自己是位老太婆？小女孩聽了止住了哭聲說：“我當(dāng)然不是了?！蔽艺f：“那就對(duì)了，即然不是，那為什么要在乎別人說呢？若是我聽了就一笑而過，當(dāng)著什么都沒發(fā)生?！毙∨⒙犃耍蜎]再鬧。去和大家一起去玩了。
可沒一會(huì)小女孩又哭了，我問清原因，原來是她想教這幾位小朋友跳舞，孩子們卻不領(lǐng)情，不肯聽從于她。我說你若想別人跟著你跳，你得用你美麗的舞姿把他們吸引過來，你這樣強(qiáng)制要求別人聽你的，他們當(dāng)然不會(huì)聽從。小女孩說：“可我會(huì)跳許多的舞，我就想教他們?！蔽艺f行，你現(xiàn)在跳給我看看。說完讓小朋友們跟我一起鼓撐讓她來個(gè)跳舞表演。小女孩確實(shí)跳得不錯(cuò)，于是我?guī)?dòng)讓別的小朋友一起跟著她跳，就這樣小女孩就當(dāng)上了小帶舞者，他們一起跳了快一個(gè)小時(shí)。
后我按排另一位小男孩當(dāng)他們的小老師，給他們?cè)诤诎迳铣鰯?shù)學(xué)口算題，一道6+5＝多少，結(jié)果孩子們做完后，小男孩就改題，小女孩寫的是6+5＝12，小男孩在她本子上打了個(gè)叉，這回小女孩又哭了，非說自己是對(duì)的。我說是對(duì)與錯(cuò)哭就能證明白嗎？為何你不找改題人一起算算看看正確的答案到底是多少呢？女孩又止住了哭聲，一起和小男孩算了這題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己是錯(cuò)的，就沒出聲了。
后女孩畫了一副很漂亮的圣誕樹畫，這時(shí)孩子們都想拿起來看看，但小女孩說什么都不讓他們拿。即然不讓拿，孩子們就開始起哄說她畫得難看，小女孩子聽了又準(zhǔn)備哭。我見狀走上前，讓小女孩坐在桌子旁再畫出一張一模一樣的畫，然后讓別的小朋友排好隊(duì)，讓他們一個(gè)個(gè)上前說出這副畫不足之處并給出自己的建議，然后讓女孩聽取他們的建議修改其中一副畫。有的孩子說圣誕樹上少了風(fēng)鈴，讓女孩加上。有的孩子說樹上少了彩燈，讓女孩又加上。最后把改過的畫讓女孩與另一張畫對(duì)比，問孩子們那張好看，結(jié)果小女孩和別的孩子都說改過的好看。這時(shí)我再問小女孩，別人提出的，是不是之前你畫這張畫時(shí)都沒想到的？小女孩說是的。我接著說，那以后自己有畫得不錯(cuò)的畫可否拿出來和大家一起分享呢？這樣還可以讓別人來給點(diǎn)建議，你說是不是？小女孩說：“是的，以后有自己畫得畫和伙伴一起欣賞，還可以與他們一起把畫畫得更漂亮?！蔽艺f，這樣就對(duì)了，別人的建議也有可取之處？收納別人好的建意，是不是有提高了自己畫的創(chuàng)作？女孩聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭。我對(duì)女孩說，所以當(dāng)別人說我們自己的有不足時(shí)，我們要虛心接受，然后思考看能否采納別人的建議來提升自己，不可聽到別人說自己的過錯(cuò)就生氣，聽到別人贊美恭維自己就高興，那這樣你以后身邊都會(huì)是一些有損德行的人來靠近你，對(duì)你有益的朋友就會(huì)與你遠(yuǎn)離。女孩子聽了靜靜地坐在那沒有出聲。
后直到女孩子下午兩點(diǎn)被她爸爸接走，一直沒有再哭鬧過。我想女孩在這里，她應(yīng)該明白了一些與他人相處的道理。在外面與家里不一樣，別人不會(huì)像爸爸媽媽一樣總是謙讓著自己。
和托兒所的管理人員聊天時(shí)，我也提到這位女孩，真希望大家都多點(diǎn)耐心把女孩的不足改過，那女孩就真的很美完了。
心理素質(zhì)是人整體素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，一個(gè)人是否擁有健康的心理素質(zhì)，往往會(huì)影響到他的一生，看一看那些為國爭光的奧運(yùn)健兒：鄧亞萍，熊倪，劉璇……他們個(gè)個(gè)都有極好的心理素質(zhì)，所以在關(guān)鍵時(shí)刻才能鎮(zhèn)定自若為祖國爭得榮譽(yù)。
中科院心理調(diào)查結(jié)果表明，那些高考狀元制勝的法寶并不是他們智力超常，而是在考試時(shí)有一個(gè)最佳的心理狀態(tài)。
那么，我們的幼兒教師就應(yīng)在教育活動(dòng)中挖掘和利用各學(xué)科所包含的心理素質(zhì)因素，將心理素質(zhì)教育同各學(xué)科教育活動(dòng)結(jié)合起來，互相滲透，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒的心理素質(zhì)。例如，角色游戲：通過角色轉(zhuǎn)換；體育游戲：通過跑、跳、攀登；在小朋友們面前講故事等，使他們克服膽小害羞的心理，變得大膽而勇敢。此時(shí)教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)要注意做到：表揚(yáng)時(shí)要恰如其分，以免使幼兒形成驕傲的心理；批評(píng)時(shí)要注意場(chǎng)合，把握分寸，因人而異，以免使心理脆弱的幼兒難以承受。
另外，適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)孩子的受挫折能力和適應(yīng)能力也是非常必要的。例如，在做某種游戲時(shí)，老師指出：學(xué)得像的同學(xué)可參加，結(jié)果大多數(shù)的孩子因?qū)W的不像而不能參加，這時(shí)孩子心理難免感到沮喪，有一種失敗的感覺。老師這時(shí)鼓勵(lì)道：這次不行，下次再來。第二次做游戲就發(fā)現(xiàn)學(xué)得像的孩子大大增加。看來適當(dāng)讓孩子承受一點(diǎn)挫折，對(duì)心理健康發(fā)展也是有幫助的。
孩子入學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。一年級(jí)兒童經(jīng)過學(xué)齡前的教育，認(rèn)識(shí)、情感以及意志方面都有明顯發(fā)展，能力、性格等個(gè)性心理特征也逐步形成。在學(xué)校和班集體的嚴(yán)格要求下，集體觀念、自我約束和控制能力也明顯增強(qiáng)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)結(jié)合一年級(jí)兒童身心發(fā)展規(guī)律，注重兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。使兒童學(xué)齡前期形成的良好習(xí)慣得以鞏固、發(fā)展，并通過教育改正其不良習(xí)慣。
一、了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，提出要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
經(jīng)過學(xué)齡前教育，兒童已有一定的約束和控制能力，但對(duì)學(xué)習(xí)目的沒有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，沒有形成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們雖然能夠比較長時(shí)間的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)坐不住或感到疲乏的現(xiàn)象。如上課做小動(dòng)作、說話、打呵欠等。這時(shí)就需要教師對(duì)兒童提出養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的要求。這些要求包括：集中注意力，認(rèn)真做功課，自己負(fù)責(zé)檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正;保持正確的學(xué)習(xí)姿勢(shì);注意用眼、用腦衛(wèi)生等。教師還應(yīng)根據(jù)兒童生理和心理特點(diǎn)，注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，適當(dāng)穿插一些與教學(xué)相關(guān)的趣味性活動(dòng)，以保證學(xué)生注意力集中。讓兒童由被動(dòng)的遵守變?yōu)樽杂X的習(xí)慣。
二、堅(jiān)持不懈，耐心細(xì)致，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
進(jìn)入小學(xué)后，兒童生活方式和日?；顒?dòng)內(nèi)容發(fā)生了很大變化。由原來幼兒園的以“玩”為主變?yōu)閷W(xué)校的以“學(xué)”為主，這一變化對(duì)孩子來說，需要一個(gè)適應(yīng)的過程。從入學(xué)的第一天起，教師就要教導(dǎo)孩子必須嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但良好的習(xí)慣不是短時(shí)期可以形成和鞏固的，拔苗助長、急于求成，效果會(huì)適得其反。教師一定要耐心細(xì)致地從點(diǎn)滴抓起，不斷地提醒、督促孩子，有意識(shí)地使兒童明確自己已是一名小學(xué)生，肩負(fù)著努力學(xué)習(xí)的責(zé)任。在教學(xué)中，教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，吸引兒童的注意力，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，使兒童自覺學(xué)習(xí)。
三、正確對(duì)待習(xí)慣、興趣與成績，進(jìn)一步培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)是兒童由依附向獨(dú)立生活轉(zhuǎn)化的重要時(shí)期。這一時(shí)期兒童獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)大為增多，如要獨(dú)立思考、獨(dú)立完成課內(nèi)外作業(yè);要自己整理書包、文具和書本等。在這一時(shí)期教師尤其要善于誘發(fā)兒童獨(dú)立學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造、開拓、進(jìn)取精神，為培養(yǎng)良好習(xí)慣奠定基矗此外，教師還應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待兒童的學(xué)習(xí)成績。一年級(jí)兒童在學(xué)習(xí)成績上可能出現(xiàn)兩種情況：一種是比較容易獲得優(yōu)異成績，另一種是總要出點(diǎn)差錯(cuò)。這時(shí)教師不能把著眼點(diǎn)僅僅放在兒童的學(xué)習(xí)成績上，而應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做細(xì)致了解，具體分析，針對(duì)不同情況，對(duì)癥下藥。對(duì)成績優(yōu)異的兒童，教師應(yīng)給予適當(dāng)表揚(yáng);對(duì)成績不理想的兒童，教師應(yīng)保持冷靜態(tài)度，主動(dòng)幫助他們分析原因，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。
“冰凍三尺，非一日之寒”。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師要善于挖掘兒童身心發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，有步驟的進(jìn)行養(yǎng)成教育，從點(diǎn)滴做起，潛移默化，求得實(shí)效。使學(xué)生較快地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.關(guān)于網(wǎng)癮。
對(duì)于一個(gè)有網(wǎng)癮的孩子，尤其是男孩，他形成網(wǎng)癮的過程，就是父母失職的過程。記住，孩子最初有網(wǎng)癮任就在父母。父母對(duì)孩子的行為缺乏警覺，孩子一旦滑入深淵，帶給父母的就是無盡的哀怨。
請(qǐng)您記?。汉⒆訌纳闲W(xué)開始，就要控制住家里的電腦。當(dāng)孩子哭著喊著想玩電腦的時(shí)候，您一旦遷就他，就等于給孩子喂了一口毒藥。信不信由您，反正是，每一個(gè)沉溺網(wǎng)吧的學(xué)生，背后都有一對(duì)失職的父母。
2.遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)安全意識(shí)。
無論老師囑咐了多少遍，總是有些學(xué)生在放學(xué)路上違反交通規(guī)則。對(duì)孩子安全規(guī)則的教育，必須從娃娃抓起。家長別闖紅燈，別抱僥幸心理，遇到孩子有亂跑亂串行為，必須要嚴(yán)加訓(xùn)斥。尤其是騎電動(dòng)車的女家長，不亂闖紅燈就是給孩子做表率。
請(qǐng)您記?。豪蠋熤回?fù)責(zé)校內(nèi)的安全，管不了路上的交通。一旦您家孩子違反交通規(guī)則而受傷，您將會(huì)心疼一陣子，乃至一輩子。
3.給孩子一個(gè)和諧的成長環(huán)境。
孩子厭學(xué)，孩子逃學(xué)甚至跳樓……貌似是孩子的事兒，但實(shí)質(zhì)上，是家長沒做好胸懷培養(yǎng)的結(jié)果。
請(qǐng)您記?。悍蚱藓湍?，家庭幸福，孩子就不會(huì)想不開。父母吵鬧，父母離婚，父母生活習(xí)氣不好，孩子成才則是奢望。最近某中學(xué)的高材生，因?yàn)楦改赋臭[著離婚，孩子一氣之下跳樓了。等孩子沒了，一切就都晚了。
4.帶孩子讀故事。
有人問讀故事和看電影的區(qū)別在什么地方？反復(fù)研究的結(jié)果表明，給孩子講故事、包括孩子自己讀故事，對(duì)孩子想象力和形象思維能力的強(qiáng)化會(huì)比看動(dòng)畫片的孩子好很多。這個(gè)過程其實(shí)是兩個(gè)要素，第一個(gè)要素通過鍛煉孩子的讀書習(xí)慣，讓孩子一輩子喜歡讀書。第二是鍛煉孩子的某種能力，比如想象力，而這個(gè)能力對(duì)他的一生來說都非常重要。
沒有哪個(gè)做父母的不希望自己的孩子成為非凡人物或超級(jí)明星，但他們同時(shí)又認(rèn)定，這些“非凡”是人物天生的，從其一出生，那“非凡”就已經(jīng)注定了。
很多成就卓著的人物屬于天才。在他們幼小之時(shí)，智商即已超出常人許多。但我們也必須承認(rèn)另一個(gè)事實(shí)：天才人物也需要后天培養(yǎng)。凡人經(jīng)過悉心栽培也有可能成為棟梁之材。研究了世界上120位名人（包括第一流的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、藝術(shù)家、體育明星、記者）以后發(fā)現(xiàn)，他們當(dāng)中許多人在少年時(shí)代并非出類拔萃，有的甚至被認(rèn)為是“智力低下”。然而只要他們一經(jīng)激發(fā)起來，其創(chuàng)造力就如火山爆發(fā)，沒有什么東西可以阻擋他們。
只要有恰當(dāng)?shù)臈l件，遇到合適的機(jī)會(huì)，許多兒童能夠成為天才人物。他強(qiáng)調(diào)說，人類的潛力實(shí)際上要比我們?cè)谥巧虦y(cè)驗(yàn)中所得到的數(shù)據(jù)大得多。同時(shí)，那些有天資、可造就的孩子也比我們想象的多得多。
孩子的生活環(huán)境，孩子幼小時(shí)期所受到的知識(shí)的熏陶，以及父母對(duì)孩子所持的態(tài)度——這些加起來，便是一個(gè)平凡的孩子走向出類拔萃所必需的條件。
再偉大的人物在其童年時(shí)期也需要得到大人的鼓勵(lì)，這一點(diǎn)做父母的需要明白。譬如，當(dāng)你兩歲的孩子用小手在玻璃上“創(chuàng)作”了第一幅畫時(shí)，你的一句“真不錯(cuò)”就有可能決定他成為未來大畫家的命運(yùn)。當(dāng)孩子長到六歲時(shí)，用他稚嫩的語言向你談了他對(duì)一件事物或者對(duì)一本童話書的看法，你專注和微笑的目光，加上鼓勵(lì)他“說下去”的慈愛口氣，就有可能使這個(gè)孩子在不久的將來顯示出卓越的思辨和想象才能。
偉大人物幼時(shí)的生活環(huán)境同樣重要。一位鋼琴家彈奏練習(xí)曲時(shí)總是把她出生不久的嬰兒放在身邊的搖籃中，孩子的父親則茌一旁靜靜欣賞或讀書，這個(gè)孩子長大后成為了出色的藝術(shù)家。他回憶說：“正是家庭那種溫馨安寧的藝術(shù)氛圍塑造了我?！边@話如此樸素，但卻意味深長。
我身邊一個(gè)愛好繪畫的朋友，以前常常帶著年幼的兒子去美術(shù)館或是一些搞藝術(shù)的朋友那里觀摩或玩?！，F(xiàn)在這個(gè)美術(shù)愛好者的兒子，已然成為國內(nèi)杰出的畫家。
專家們認(rèn)為，杰出人物幼年時(shí)的天資可能各不相同，但他們經(jīng)歷中的某一點(diǎn)卻極為相似，即所謂家庭和父母在他們智力啟蒙階段所起的重要作用。專家發(fā)現(xiàn)：家里經(jīng)常播放音樂并不意味著孩子將來一定成為音樂家，但是如果家里根本就沒有音樂環(huán)境，那么孩子則不可能成為音樂家。所以，可以認(rèn)為：家庭是偉大人物的搖籃，父母是天才礦藏的開掘者。
很多父母都急于開掘自己身邊這塊寶地，從小就為孩子安排了“博覽群書”計(jì)劃或“專業(yè)主攻”方向。這非但不能達(dá)到他們“望子成龍”的愿望，到頭來反而會(huì)“恨鐵不成鋼”。專家們提醒家長，“如果父母決計(jì)把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)超級(jí)明星，他們大概不會(huì)如愿以償”。
一些有經(jīng)驗(yàn)的父母，能夠適時(shí)根據(jù)孩子成長的不同階段來合理地創(chuàng)造一些條件。
首先是早期發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)孩子的興趣。通過一些潛移默化的方式進(jìn)行影響，要比那種強(qiáng)制灌輸?shù)姆绞礁行Ч?。要知道，有些事即便是費(fèi)盡苦心也不能引起孩子的注意；而你隨意做的一件小事，卻有可能引起孩子極大的興趣。這需要父母能夠“慧眼識(shí)珠”。第二階段是適當(dāng)?shù)摹巴镀渌谩?，也就是盡可能為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)此概念，父母一般都理解為對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的投資。有些父母寧愿花上千上萬元給孩子買鋼琴、電子零、游戲機(jī)，也難得給孩子買他渴望已久而在父母眼里不那么重要的東西。例如，孩子想自己動(dòng)手制作一個(gè)飛機(jī)模型，要求大人給準(zhǔn)備必要的工具和材料，而做父母的卻跑到超市給孩子買回電腦，以為這對(duì)孩子的智力發(fā)展更有好處，殊不知，正是這東西抑制了孩子某方面才能的發(fā)展。
不能說窮人的孩子更有意志力，但有些家境不太富裕的孩子卻更具有成材的條件。這些孩子更刻苦、更專注，而且更有毅力。在專家看來，能夠成為一個(gè)出色的專門人才或杰出的人物，從小就應(yīng)具備堅(jiān)定的信念和面對(duì)困難的勇氣。父母們應(yīng)該懂得，人人都有失敗的時(shí)候，失敗孕育著成功。失敗對(duì)于孩子來說，也是不可或缺的因素。只是父母在這時(shí)更需要給孩子以鼓勵(lì)，也許一句“再來一次，你不可能總失敗”，便會(huì)堅(jiān)定孩子的信心。
父母須知：人人都有可能是偉大人物或超級(jí)明星，重要的是要給孩子以鼓勵(lì)，讓他們不停地干下去。而作為父母，首先應(yīng)該想到：
當(dāng)你埋頭工作時(shí)，時(shí)不時(shí)回頭看看，你那可愛的孩子在干什么。
孩子提出的每一個(gè)要求，都有可能被你引導(dǎo)到“天才”的路上去。
孩子需要你的鼓勵(lì)，要知道，連偉大人物也需要這些。
創(chuàng)造條件，并不一定要斥以“巨資”，也許一張小書桌，就能使這“未來的偉大人物”開始征程。
我們中國，望子成龍，望女成鳳，往往是我們每個(gè)家長的共同意愿，當(dāng)今社會(huì)用來形容有本事的人，最常見的一句話就是多才多藝。經(jīng)過這次的港澳兩地的論壇會(huì)，讓我們受益匪淺！
在每個(gè)家庭中都有一到兩個(gè)小寶貝，我們家也不例外，隨著漫長的成長，小寶貝變成了一個(gè)，美麗大方的小姑娘，這七年就像放了一場(chǎng)電影，那一幕幕仿佛像昨天一樣都呈現(xiàn)在眼前。
這七年的過程就像一張白紙，做父母的在上面寫上了問答題，有打鉤也有打叉，父母是孩子的啟蒙老師，孩子是父母的復(fù)印件，不同的教育培育不同的孩子。
其實(shí)每個(gè)小朋友都希望得到大家的表揚(yáng)和贊賞。倩怡也不例外，從一開始的看圖寫話，不知道從何下手，到現(xiàn)在，一看就會(huì)，這離不開表揚(yáng)和認(rèn)同，記得有一次，我要她寫一篇文章“我的媽媽”，當(dāng)時(shí)她哭著說：“媽媽，我不會(huì)寫?！蔽艺伊艘恍╊}材給她看，然后我出去了，把門關(guān)上讓她自己思考，過了40分鐘，她低著頭，樣子不很好看{估計(jì)是怕受打擊，又或是自己沒信心}，第一次拿了寫好的文章給我看，其實(shí)，這次她寫的不是很好，語句都不通順，我拿著一看，笑著說：“哇，好棒哦！寫的真好，媽媽都沒有你這樣的文采哦！此時(shí)，她的臉上笑容滿面，后來她對(duì)她的小伙伴說：“我媽媽說我的作文寫的很好，她都沒有我寫的這么好呢！”其他的小伙伴說：“你真棒，真了不起！”從那以后只要老師說要寫作文，她都會(huì)把自己關(guān)進(jìn)房間認(rèn)真的寫，寫完了再拿給我看。但我看完了，我也會(huì)說，哦，又有進(jìn)步了，你看，你多棒呀，我像你這么大時(shí)，我什么也不會(huì)。表揚(yáng)對(duì)于倩怡來說，，是一種能量，培養(yǎng)她的信心很重要。
俗話說，生兒容易，養(yǎng)兒難，在倩怡的成長過程中，老師和父母是她的領(lǐng)航員，在她不自覺的時(shí)候，我們對(duì)她嚴(yán)格的檢查督促;在她遇到困難時(shí)，我們及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)同時(shí)，我們也注重發(fā)現(xiàn)她的不足，特長和興趣，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，我們希望她今后的生活中，能因?yàn)橛心芰Χ孕?，能更多地體會(huì)到生活中的樂趣，我們深知孩子的每一次成長都離不開老師辛苦的培育，和滴滴汗水，在此我真誠地感謝，幫助我們孩子獲得知識(shí)快樂的老師們！
分享意識(shí)的培養(yǎng)
---------家長的作用很重要
炎熱的暑假期間很多家長會(huì)在傍晚時(shí)分帶著孩子到小區(qū)廣場(chǎng)散散步，我也時(shí)常帶著自己的孩子在廣場(chǎng)玩，通過一段時(shí)間的觀察，很多年齡稍小一點(diǎn)的孩子（3歲左右）手里經(jīng)常帶著自己喜愛的玩具下樓玩。但是經(jīng)常會(huì)時(shí)不時(shí)的聽見孩子們?yōu)榱藸帗屚婢叨蟠蟪鍪执蚣?、哭鬧。這是為什么呢？原因在哪？通過一段時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)了問題所在。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1、大多孩子的年齡還小，心理發(fā)育尚未完成，不能理解別人的東西是別人的，沒有經(jīng)過允許是不能拿來玩的，更不能搶。但此時(shí)的孩子的欲望感很強(qiáng)，只要自己喜歡的玩具就想要來玩，為了得到自己想要的玩具可以想任何辦法，如果有人阻攔就想推倒別人，打別人等
2、當(dāng)孩子們?cè)谕嫠５臅r(shí)候，家長們則是在和其它家長聊天，注意力則從孩子身上轉(zhuǎn)移了。孩子們?cè)谂c其他孩子爭奪玩具時(shí)爸爸媽媽忙于聊天的疏忽等等，這些狀況使他們感到壓力很大，而且很沒有安全感。即使孩子自己想要與小伙伴們快樂友好地互動(dòng)，他的內(nèi)心恐懼和欲望也會(huì)隨之消失，心里悄悄的想：他們會(huì)搶我的玩具嗎？他們會(huì)把玩具弄壞嗎？
3、有時(shí)候有些家長看到別人的孩子想玩自己孩子的玩具就強(qiáng)制性的迫使孩子把自己的玩具讓給別人，而導(dǎo)致自己的孩子大哭一場(chǎng)。
那么怎樣才能培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)呢？家長朋友應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手。
首先玩具是幼兒最具有吸引力的物體，而分享意識(shí)在孩子的腦子里還沒完全理解其含義，所以還不能很好地被孩子理解和接受。對(duì)此專家建議：與其強(qiáng)迫孩子去分享，不如教導(dǎo)孩子去理解“輪流玩”。有很多家長有過這樣的經(jīng)歷，往往迫使孩子把自己的玩具和別人分享結(jié)果是適得其反。（我親眼看見過一個(gè)媽媽強(qiáng)迫自己的孩子把玩具讓給別人玩，孩子不愿意，媽媽奪過孩子手里的玩具給別人，結(jié)果自己的孩子大哭一場(chǎng)，還打了另一個(gè)孩子，從那以后我發(fā)現(xiàn)那個(gè)小孩下樓玩再也不帶玩具了）因?yàn)?，迫使他分享，?huì)讓他感覺非常沒有安全感。即使最值得信賴的媽媽在，還是會(huì)有人把我的玩具搶走，這種感覺太可怕了，所以他本能地采取打人、推人、甚至咬人等過激行為來捍衛(wèi)自己的玩具。因?yàn)橐杂變旱睦斫饬?，他們?shí)在搞不懂：媽媽為什么要把玩具從自己手中拿走給別人玩？自己才是她的孩子。所以，我建議當(dāng)孩子們一起玩的時(shí)候（尤其是孩子較多且彼此不太熟悉的時(shí)候），作為家長首先要明確游戲規(guī)則：怎么玩？怎么輪流？一旦孩子明白這是游戲規(guī)則，他們就不會(huì)有很強(qiáng)的占有欲，會(huì)變得更加慷慨。而在這個(gè)輪流玩的互動(dòng)過稱中，他們也會(huì)真正體驗(yàn)到慷慨和分享是多么快樂的一件事。
其次還要幫助孩子建立好自己的人際關(guān)系也是培養(yǎng)分享意識(shí)的關(guān)鍵，主要包括三個(gè)方面：一是幫助他們學(xué)會(huì)管理自己的情緒，這是人際關(guān)系的基礎(chǔ)；二是幫助他們發(fā)展對(duì)別人的同理心；三是幫助他們學(xué)習(xí)談判技巧，學(xué)會(huì)表達(dá)他們的愿望而不采取攻擊行為。
1.敏感性較強(qiáng)的幼兒更適合一對(duì)一的玩。當(dāng)這些孩子獲得了一定交流的能力之后，才能適合集體游戲
2.發(fā)展同理心。同理心是成功的人際關(guān)系的基石，那些從父母身上感受到很多同理心的孩子，能夠很早地發(fā)展出對(duì)他人的同理心。
3.不能強(qiáng)迫孩子去分享。因?yàn)閺?qiáng)迫分享會(huì)阻礙“分享意識(shí)”的健康發(fā)展！聰明的做法是引入“輪流玩”的概念，來幫助孩子逐步建立分享意識(shí)。
4、幫助孩子學(xué)會(huì)等待。家長此時(shí)需要用同理心和孩子溝通：“等別人玩完了，才能輪到你玩，否則別的小朋友也會(huì)難過的”
6.及時(shí)表揚(yáng)孩子的分享。幫孩子體驗(yàn)“分享”帶給他的快樂。事實(shí)證明，表揚(yáng)越多，孩子越喜歡分享。
7.家長陪伴旁邊，讓他具有安全感，這樣孩子的狀態(tài)會(huì)更輕松、與其他孩子玩的時(shí)候侵略性更少。同時(shí)，當(dāng)他試圖從別的孩子那里爭搶玩具的時(shí)候可以第一時(shí)間制止并管理孩子的情緒，并且防止孩子的不友好暴力行為養(yǎng)成習(xí)慣。
8.做好準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)孩子的崩潰。如果為了爭搶玩具孩子而大哭大鬧這時(shí)的家長的任務(wù)是將他帶離現(xiàn)場(chǎng)等他情緒冷靜后與孩子耐心交談讓孩子懂得分享是能讓自己和他人快樂的美德。更不要責(zé)怪孩子。
9.保持冷靜。如果你能在孩子面前時(shí)刻保持冷靜，他也會(huì)耳濡目染地會(huì)學(xué)會(huì)安撫和冷靜情緒，這是孩子學(xué)習(xí)如何管理自己情緒的第一步。
家長的力量是不可估量的，相信家長朋友們做到以上幾點(diǎn)，你的孩子就不會(huì)出現(xiàn)與他人有爭搶玩具打人的現(xiàn)象，他會(huì)更早的學(xué)會(huì)分享、懂得分享的真正含義。
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