讓幼兒園安靜的游戲。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“讓孩子明白為集體做事是一件很光榮的事”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

為了增強(qiáng)孩子們的集體任感、提高他們自我服務(wù)的能力，從中班開始開展“小組長(zhǎng)”的。常規(guī)的小組長(zhǎng)活動(dòng)，大都采取輪流制度，每位幼兒每星期都有為大家服務(wù)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)開展的過(guò)程中，作為教育者，我發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在其中的教育價(jià)值很多，于是在“小組長(zhǎng)輪流制度”的基礎(chǔ)上為了調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，我們又增加了兩名“值日生”。值日生的工作是幫助老師餐后打掃衛(wèi)生。在推選值日生的時(shí)候，我采用了“大家推選”的方法，教師在其中扮演協(xié)調(diào)者的角色，通過(guò)小朋友之間的交流討論，“強(qiáng)弱搭配”地推薦兩名幼兒合作完成值日生的任務(wù)，能力強(qiáng)的幼兒起到了榜樣和帶頭的作用，能力弱的幼兒，由于受到了同伴的邀請(qǐng)，會(huì)感受到自己被同伴的接納，充滿自信的參與到活動(dòng)中來(lái)。

這天，又到了推選值日生的時(shí)間，銳銳跑到我面前悄悄地告訴我：“老師，我也想當(dāng)值日生?！蔽覍?duì)他說(shuō)：“好啊，你好好表現(xiàn)，大家會(huì)選你的?！边@時(shí)的孩子們個(gè)個(gè)端端正正地坐好了，銳銳也坐直了身子張望著大家，可是沒(méi)有一個(gè)孩子推選銳銳，銳銳有些期盼地看了看我，此時(shí)，我想起了他對(duì)我說(shuō)的話，就微笑的注視著他，鼓勵(lì)他大膽推薦自己，銳銳勇敢地舉起了手，告訴大家：“我也想當(dāng)值日生。”這時(shí)，嬌嬌說(shuō)：“老師，他上次把教室里的椅子全弄倒了，也不扶起來(lái)?！焙坪普f(shuō)：“他老打人。”孩子們七嘴八舌地議論著，聽了大家的話，銳銳很委屈。

銳銳想當(dāng)值日生，想展示自己，可是小朋友們卻不接納他，這是一種矛盾，我想這也是一個(gè)很好的教育契機(jī)，于是我馬上和孩子們進(jìn)行了一次及時(shí)的交流。“你們?yōu)槭裁床煌怃J銳當(dāng)值日生呢？”冉冉說(shuō)“老師，銳銳經(jīng)常玩完玩具不收拾”，心怡說(shuō)“他午睡動(dòng)作很慢，經(jīng)常被老師批評(píng)。”銳銳聽了大家的話，想想自己以前的做法，不好意思地低下了頭。我對(duì)他說(shuō)：“大家不同意你當(dāng)值日生是有原因的啊?！笨粗涞谋砬椋肄D(zhuǎn)而對(duì)所有的孩子說(shuō)：“想一想，你自己有沒(méi)有缺點(diǎn)呢，有沒(méi)有做錯(cuò)事情的時(shí)候呢？”這個(gè)問(wèn)題一下提醒了孩子們，教室里變得安靜起來(lái)，孩子們似乎都在反思自己。通過(guò)這樣的討論，我希望孩子們明白：每一個(gè)人都有缺點(diǎn)，重要的是我們?cè)鯓痈恼?。接著我又和孩子們一起幫銳銳找優(yōu)點(diǎn)、找信心。我對(duì)孩子們說(shuō)：“他愛動(dòng)腦筋，積極回答老師的問(wèn)題。”“他還懂得與人分享，上次他帶來(lái)了一大袋的糖和你們一起分享呢?！蓖ㄟ^(guò)交流，大家同意了讓銳銳當(dāng)值日生。當(dāng)了值日生的銳銳，今天表現(xiàn)很棒，鞋子擺整齊了、玩具收放好，還主動(dòng)幫老師打掃衛(wèi)生等。

當(dāng)選值日生對(duì)于孩子的意義何在？集體是班里每一位幼兒的，大家都有義務(wù)和責(zé)任為班級(jí)服務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，慢慢的明白自己和集體的關(guān)系，明白為集體做事是一件很光榮的事。

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一件小事看到的

今年我跟班走，教大班。

大班的孩子在幼兒園里是最高的班級(jí)的孩子。

平時(shí)在幼兒園里我經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，要主動(dòng)關(guān)心幫助小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫助他們。

但孩子們真正做到的卻很少。

但有一次發(fā)生的一件事，讓我改變了我的看法。

一天早上入園，我正在打掃院子里的樹葉，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，原來(lái)是小班的苗亞茹小朋友一邊走著一邊在哭，大班的苗靖涵小朋友在輕輕扶著她走，走在旁邊的王藝睿不屑的說(shuō)：“怎么那么嬌氣呀!真丟!”苗靖涵氣呼呼的說(shuō)：“她是因?yàn)樯×瞬趴?，你怎么能那樣?我們應(yīng)該關(guān)心她的，如果你病了，沒(méi)人關(guān)心你，你高興嗎?”藝睿紅著臉沒(méi)吭聲。

聽了孩子們的對(duì)話，我很高興，馬上跑過(guò)去，詢問(wèn)了苗亞茹哭的原因，原來(lái)苗亞茹來(lái)到幼兒園后，突然覺得頭疼，就哭了起來(lái)。

我馬上送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說(shuō)他有點(diǎn)感冒需要回家臥床休息。

然后我給他的媽媽打了電話，告訴了他孩子的情況，她媽媽來(lái)園接走了亞茹。

我回到教室，孩子們馬上圍了過(guò)來(lái)，紛紛問(wèn)：“老師，苗亞茹怎么了?頭還疼嗎?”看著孩子們著急關(guān)切的樣子，我說(shuō)：“孩子們，苗亞茹沒(méi)事了，只是有點(diǎn)感冒。

今天小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，老師很高興。

”并著重表?yè)P(yáng)了苗靖涵小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。

故事讓孩子明白

今天晨檢時(shí)，我發(fā)現(xiàn)多名幼兒的指甲有點(diǎn)長(zhǎng)，里面存了些黑黑的東西，頓時(shí)教師的職業(yè)敏感提醒了我，趕快幫他們剪剪吧。

這樣，不僅講了衛(wèi)生，還能避免小朋友間臉被抓傷事件的發(fā)生。

我就讓孩子們排好隊(duì)，一個(gè)個(gè)來(lái)到我的面前，輪到小杰小朋友了，只聽他說(shuō)：“老師，我的指甲不長(zhǎng)”，劉睿浩忙說(shuō)：“老師，我不剪指甲”，還有的小朋友說(shuō)：“老師，我害怕”。

后面的幾個(gè)小朋友，干脆把手伸到背后藏了起來(lái)，說(shuō)什么也不剪。

面對(duì)這情形，我得趕快想個(gè)辦法，還是講個(gè)故事吧，孩子們最愛聽故事了。

“以前，幼兒園有個(gè)小朋友叫小紅，他剛來(lái)幼兒園時(shí)，因不講衛(wèi)生，經(jīng)常肚子疼，指甲比你們的還長(zhǎng)。

有一次，下午吃點(diǎn)心時(shí)，他正想咬一口，忽然看見指甲里怎么有個(gè)小蟲子呢?，小紅急忙放下手中的點(diǎn)心，跑向老師------”，講到這里我停下了，沒(méi)再往下講，而是提出了幾個(gè)問(wèn)題：“小朋友你們想一想，小紅為什么向老師跑去?他會(huì)對(duì)老師說(shuō)些什么呢?小紅的指甲里為什么會(huì)有小蟲子”?

我的故事的確引起了孩子們的興趣，他們正確的回答讓我感到欣慰。

新來(lái)園的幼兒也紛紛跑向我：“老師，快給我剪指甲吧”，“老師，我不留長(zhǎng)指甲了”。

利用故事法向幼兒進(jìn)行教育，還真管用，故事培養(yǎng)了孩子們講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

從這以后，我再進(jìn)行晨檢活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒的指甲都變短了，可能在家讓爸媽給剪得吧，即使有個(gè)別孩子的指甲長(zhǎng)一點(diǎn)，也會(huì)主動(dòng)對(duì)我說(shuō)：“老師，請(qǐng)你給我剪剪指甲吧”。

看到孩子們的變化，我笑了。

一件令我內(nèi)疚的事情

萱萱是我們班這個(gè)學(xué)期剛來(lái)的一個(gè)小女孩，她長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，梳著一個(gè)小辮子，樣子非常可愛。由于她剛來(lái)幼兒園，所以這幾天早上來(lái)園時(shí)一直哭鬧，在幼兒園里就是老師的“小尾巴”，老師走到哪里她就跟到哪里。今天早上她來(lái)園時(shí)比前幾天有了很大的進(jìn)步，基本上沒(méi)有哭鬧。我親切地接待了她，并在她的小臉蛋上親了一下。今天這一整天她的情緒都很好，看到她的進(jìn)步，我也非常高興?？墒菦](méi)想到在她離園前的一刻，卻因?yàn)槲业囊粋€(gè)失誤而讓她大哭了一場(chǎng)?？斓诫x園的時(shí)間了，我開始給孩子們分衣服。（我們班小朋友的衣服都掛在衣服架上）我還沒(méi)給小朋友分完衣服，就聽到了兩個(gè)小女孩的哭聲，聲音非常大，當(dāng)時(shí)把我嚇了一跳。順著聲音望去，結(jié)果是萱萱和月月在爭(zhēng)奪一件衣服。于是我快步走到她倆跟前，開始問(wèn)她們：“這件衣服到底是誰(shuí)的？”結(jié)果她們倆一邊哭著一邊都說(shuō)衣服是自己的。哎？奇怪了，這件衣服到底是誰(shuí)的呢？月月是上個(gè)學(xué)期就來(lái)園的小朋友，我對(duì)她的衣服比較熟悉，我當(dāng)時(shí)就說(shuō)：“萱萱，這件衣服是月月的，不是你的呀。”這時(shí)萱萱的哭聲更大了，一邊哭著，嘴里還一邊說(shuō)著：“這衣服本來(lái)就是我的，我媽媽給我穿的……”當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面真是讓我有點(diǎn)不知所措。這時(shí)我仔細(xì)回憶孩子早上來(lái)園時(shí)的情景，我突然想起來(lái)了，今天早上，月月的媽媽走的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)：“陳老師，我今天把月月的衣服拿走吧，等下午我接她的時(shí)候再拿來(lái)?！痹瓉?lái)今天月月和萱萱穿的衣服一模一樣，都是淺藍(lán)色的羽絨服。此時(shí)，我趕快對(duì)月月說(shuō)：“月月，你忘了？今天早上你媽媽把你的衣服拿回家了。一會(huì)兒媽媽來(lái)接你的時(shí)候就會(huì)把你的衣服帶來(lái)了。月月不哭了，月月真乖?！甭犃宋业脑捯院?，月月停止了哭鬧。萱萱雖然手里抱著自己的衣服，可是她的哭聲一直沒(méi)有停止，她感到特別委屈，我怎么哄她都沒(méi)有效果。當(dāng)時(shí)我的心里真是說(shuō)不出是一種什么感覺，我突然感到非常內(nèi)疚，感到對(duì)不起宣萱。于是我蹲下來(lái)，非常真誠(chéng)地對(duì)萱萱說(shuō)：“萱萱，剛才是陳老師不對(duì)，把你的衣服發(fā)給了月月，以后不會(huì)再這樣了。”萱萱媽媽來(lái)接萱萱的時(shí)候，我把事情的經(jīng)過(guò)詳細(xì)地說(shuō)了一遍。雖然得到了家長(zhǎng)的諒解，但是我還是感到非常內(nèi)疚，相信以后這樣的事情不會(huì)再發(fā)生在我的身上了。

一件意外的小事

通過(guò)這件事，也使我深深地明白了老師一言一行的重要性，更明白了互動(dòng)的重要性，我們不僅可以知道孩子們?cè)谙胧裁?，更能走進(jìn)他們的心里，和他們做真正的朋友。

又到周五了，按照慣例，放學(xué)前要對(duì)幼兒一周內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行全面總結(jié)。那天，我照例表?yè)P(yáng)了幾個(gè)有進(jìn)步的幼兒，并給予小紅花的最高獎(jiǎng)勵(lì)，也指出了幾個(gè)小朋友的缺點(diǎn)，并要求他們能在下周改正。正當(dāng)我對(duì)小朋友作出要求時(shí)，陳童舒突然說(shuō)：“老師，為什么只能你來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)小朋友，小朋友就不可以獎(jiǎng)勵(lì)批評(píng)你呢?”聽了她的話，我覺得很有道理，于是我決定改變以往的做法，讓孩子們也評(píng)評(píng)老師。于是我笑瞇瞇的說(shuō)：“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，老師也會(huì)，你們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師可以提醒你們，讓你們改正;可是如果老師犯了錯(cuò)誤，沒(méi)有人提醒老師也會(huì)沒(méi)有進(jìn)步的?！?/p>

孩子們都覺得很有趣、很新奇。大家你看看我，我看看你，這時(shí)陳家成說(shuō)：“我喜歡鄭老師，鄭老師教我們唱歌，畫畫，學(xué)數(shù)字?！睂殞氄f(shuō)說(shuō)：“我也喜歡鄭老師，老師還幫我們剪指甲，象媽媽一樣?！甭犞⒆觽兊脑挘倚睦锩雷套痰?，心想我的付出沒(méi)有白費(fèi)，孩子們都肯定了我的付出。就在我偷著樂(lè)的時(shí)候，張文熙站到前面說(shuō)：“我覺得老師不好，你偏心?！蔽毅读艘幌拢貞浿酝狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，還是覺得好像沒(méi)有什么地方存有私心阿!于是，我問(wèn)：“老師什么時(shí)候偏心了啊，老師不知道，你能告訴老師嗎?”“每天中午多了水果你都不發(fā)給我吃，經(jīng)常發(fā)給那幾個(gè)小朋友吃。”我頓時(shí)恍然大悟，原來(lái)是這樣，那是幾個(gè)老出鼻血的小朋友，我想讓他們多吃水果可以防止出鼻血。孩子們聽了我的解釋，都明白了我的用意，我也保證下次一定注意盡量避免這種情況。

通過(guò)這件事，也使我深深地明白了老師一言一行的重要性，更明白了互動(dòng)的重要性，我們不僅可以知道孩子們?cè)谙胧裁?，更能走進(jìn)他們的心里，和他們做真正的朋友。

做好每一件小事

今天早上我剛進(jìn)入活動(dòng)室時(shí)，看到小虎把手中的玩具很隨意的扔到了地上，并用腳踩著地上的玩具走過(guò)，又去拿其他玩具了。

我想：先靜觀其變，看看小虎拾不拾起玩具，別的孩子拾不拾。

讓我震驚的是：其他幾個(gè)小朋友不僅沒(méi)拾玩具，還跟著小虎學(xué)，把玩具扔來(lái)扔去，地上的玩具漸漸地多了起來(lái)，孩子們也沒(méi)覺得是不好的行為，還挺開心呢。

這時(shí)，我意識(shí)到了這件事的重要性。

我組織了孩子們坐好，大家安靜的等著我，我什么也沒(méi)說(shuō)，從地上撿起了一個(gè)橡皮小鴨玩具，放在耳邊聽了又聽，裝出了很傷心地樣子，也不說(shuō)話。

快嘴的石虎問(wèn)開了：“老師，你在干啥呀”?小朋友們也驚奇的問(wèn)：“老師，你怎么了?”。

“我在聽小鴨子說(shuō)話，它在哭呢”。

“老師他為什么哭呀?”“小鴨剛才說(shuō)有個(gè)小朋友把我重重的摔在地上，還用腳踩壞了我的翅膀，可疼了，還有一些小伙伴也正在傷心地哭了，它們可難受了，伙伴們說(shuō)再也不跟小朋友玩了。

”孩子們聽了我的話著急了，七嘴八舌的說(shuō)：“是誰(shuí)呀，真氣人，害得玩具不和我們玩了”。

我看到扔玩具的幾個(gè)小朋友低下了頭，小虎慢慢的走到我跟前，眼淚都快流下來(lái)了：“老師你跟小鴨說(shuō)說(shuō)，我再也不摔玩具了。

”他還舉起了小手保證，其他小朋友也請(qǐng)求我和玩具們說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)他們?cè)彙?/p>

我看到大家焦急的樣子，答應(yīng)了孩子們的請(qǐng)求，和玩具說(shuō)了悄悄話。

我告訴小朋友玩具們答應(yīng)只要大家今后不踩不摔它們，不傷害他們，它就和大家一起玩的，小朋友們聽了高興地笑了。

從那以后，孩子們的壞毛病改掉了。

我想：一個(gè)好的行為不是自然而然形成的，學(xué)壞容易，學(xué)好難。

教育孩子要持之以恒，只要在意身邊的每一件小事，做好每一件小事，細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)鑄造品質(zhì)。

培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)和愛護(hù)公物的好習(xí)慣是很重要的，孩子會(huì)受益匪淺。

教育隨筆：分享是件快樂(lè)的事

分享是件快樂(lè)的事

分享行為是幼兒親社會(huì)行為的一種表現(xiàn)，在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中具有十分重要的意義。

在日常生活中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的各種行為都是以自我為中心的表現(xiàn)：兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭(zhēng)吵甚至打斗；有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓與別人玩；自己感興趣的東西總想占為己有，幼兒們總會(huì)因?yàn)楦鞣N爭(zhēng)搶而沖突不斷。然而，這些行為都不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。

一次，晨間活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別小朋友在玩桌面玩具時(shí)，總是吵吵鬧鬧、爭(zhēng)搶不斷，甚至小朋友會(huì)因此而打起來(lái)?？偸菚?huì)聽到小朋友不停地說(shuō)：“老師，他搶我玩具。老師，他拿我玩具。”我會(huì)耐心地告訴小朋友：“玩具是大家的，小朋友要一起分享玩具?！笨墒菬o(wú)論我怎么開導(dǎo)，他們都憋著小嘴，很不開心。

就好像自己心愛的東西被別人搶了一樣。老師怎么調(diào)節(jié)都不高興。甚至，有小朋友拿不到自己想要的玩具就去搶，搶不到就打。有些小朋友拿不到自己想要的玩具就把玩具全部撒到地上，好像再說(shuō)：“我沒(méi)有玩具，大家也都不要玩”。這讓老師很是頭疼，經(jīng)常為此而發(fā)火。但總這樣也不是辦法。有一次，我去隔壁班老師那借東西，就看到這位老師在給小朋友講《小豬的野餐》，這是一個(gè)關(guān)于分享的故事。我仔細(xì)聽了下去，發(fā)覺故事很有趣，便給小朋友們分享了這個(gè)故事。并請(qǐng)小朋友將自己喜歡的東西分享給自己的好朋友，幼兒們?cè)谟螒蚝凸适轮辛私獾搅朔窒淼目鞓?lè)。在之后的看書、桌面玩具等活動(dòng)中，在老師的提醒下，爭(zhēng)搶的行為很少再出現(xiàn)，甚至發(fā)現(xiàn)有的小朋友們已經(jīng)會(huì)主動(dòng)的將自己的玩具、書本分享給同伴了。

在日常生活中老師要鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去和他人交往，主動(dòng)與幼兒進(jìn)行交流，讓他們主動(dòng)地與同伴交換玩具、書本等東西，培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，老師要及時(shí)鼓勵(lì)、贊許、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的分享行為，讓幼兒充分體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。

教育隨筆：工作是件快樂(lè)的事

教育隨筆：工作是件快樂(lè)的事

我總覺得，在幼兒園工作是一件很快樂(lè)的事情，雖然有忙碌，有辛苦，但是看著一個(gè)個(gè)小朋友，我們的內(nèi)心，就會(huì)無(wú)比的快樂(lè)。自從進(jìn)入幼教行業(yè)，投入工作以來(lái)，總是那么的忙碌，我們也逐漸適應(yīng)了這樣充實(shí)的生活和快節(jié)奏。

感謝徐老師的照顧。開學(xué)以來(lái)，一直忙著幼兒園里的一些煩瑣的事情，對(duì)班級(jí)往往是無(wú)暇以顧，是她一個(gè)人在默默整理教室，布置環(huán)境，照顧孩子，什么累活都是她搶著干；又是她帶我熟悉家長(zhǎng)和孩子，向我介紹每個(gè)人的特點(diǎn)，讓我更快地融入新集體。

感謝家長(zhǎng)的理解。雖然接觸不多，但也讓我看到了大部分家長(zhǎng)的熱情。對(duì)于我這個(gè)新老師，大家都抱著積極的心態(tài)接受，對(duì)我充滿了信心，而我，也不會(huì)辜負(fù)這些家長(zhǎng)的期待。

感謝孩子的可愛。慢慢和孩子朝夕相處了一段時(shí)間，孩子身上洋溢著天真的氣息，純真的心態(tài)讓我不由自主的喜歡，我和孩子由陌生慢慢變成熟悉，最后變成親密。

盡管會(huì)感覺累，但還是時(shí)刻準(zhǔn)備著；盡管現(xiàn)在已差不多是期中了，但還是會(huì)認(rèn)真對(duì)待。路還很長(zhǎng)很遠(yuǎn)，我和同事會(huì)心連心、手拉手一起努力扛過(guò)去！

幼教隨筆：一件意外的小事

通過(guò)這件事，也使我深深地明白了老師一言一行的重要性，更明白了互動(dòng)的重要性，我們不僅可以知道孩子們?cè)谙胧裁?，更能走進(jìn)他們的心里，和他們做真正的朋友。

又到周五了，按照慣例，放學(xué)前要對(duì)幼兒一周內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行全面總結(jié)。那天，我照例表?yè)P(yáng)了幾個(gè)有進(jìn)步的幼兒，并給予小紅花的最高獎(jiǎng)勵(lì)，也指出了幾個(gè)小朋友的缺點(diǎn)，并要求他們能在下周改正。正當(dāng)我對(duì)小朋友作出要求時(shí)，陳童舒突然說(shuō)：“老師，為什么只能你來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)小朋友，小朋友就不可以獎(jiǎng)勵(lì)批評(píng)你呢？”聽了她的話，我覺得很有道理，于是我決定改變以往的做法，讓孩子們也評(píng)評(píng)老師。于是我笑瞇瞇的說(shuō)：“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，老師也會(huì)，你們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師可以提醒你們，讓你們改正；可是如果老師犯了錯(cuò)誤，沒(méi)有人提醒老師也會(huì)沒(méi)有進(jìn)步的?！?/p>

孩子們都覺得很有趣、很新奇。大家你看看我，我看看你，這時(shí)陳家成說(shuō)：“我喜歡鄭老師，鄭老師教我們唱歌，畫畫，學(xué)數(shù)字。”寶寶說(shuō)說(shuō)：“我也喜歡鄭老師，老師還幫我們剪指甲，象媽媽一樣?！甭犞⒆觽兊脑?，我心里美滋滋的，心想我的付出沒(méi)有白費(fèi)，孩子們都肯定了我的付出。就在我偷著樂(lè)的時(shí)候，張文熙站到前面說(shuō)：“我覺得老師不好，你偏心。”我愣了一下，回憶著以往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還是覺得好像沒(méi)有什么地方存有私心阿！于是，我問(wèn)：“老師什么時(shí)候偏心了啊，老師不知道，你能告訴老師嗎？”“每天中午多了水果你都不發(fā)給我吃，經(jīng)常發(fā)給那幾個(gè)小朋友吃?！蔽翌D時(shí)恍然大悟，原來(lái)是這樣，那是幾個(gè)老出鼻血的小朋友，我想讓他們多吃水果可以防止出鼻血。孩子們聽了我的解釋，都明白了我的用意，我也保證下次一定注意盡量避免這種情況。

通過(guò)這件事，也使我深深地明白了老師一言一行的重要性，更明白了互動(dòng)的重要性，我們不僅可以知道孩子們?cè)谙胧裁?，更能走進(jìn)他們的心里，和他們做真正的朋友。

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