孩子不合群怎么辦。
家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚(yáng)長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，及時注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《做到這三點，解決孩子不愛學(xué)習(xí)的煩惱》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在大多數(shù)家長眼里，孩子總是不夠熱愛學(xué)習(xí)，上小學(xué)的時候，平時放學(xué)回家需要自己一催再催才會去做功課。上了中學(xué)，不催了，但總能看到孩子偷偷發(fā)呆或者精神萎靡的樣子。
學(xué)習(xí)需要付出，付出時間、精力等等，還得接受毅力的考驗，這些都是不是舒適的體驗，如果一而再，再而三得不到反饋，學(xué)習(xí)自然變成一件惹人煩的事情。所以這里講到的反饋，即從學(xué)習(xí)中不斷獲取成就感，這才是保持學(xué)習(xí)動力的真正良藥。
那我們?nèi)绾螏椭⒆硬粩鄰膶W(xué)習(xí)中獲取成就感？
給予肯定。家長以及老師對孩子學(xué)習(xí)成長的狀況保持關(guān)注，在孩子努力的過程，不需要刻意地去鼓勵，而且是那種很泛層面的鼓勵。如果孩子在具體的學(xué)習(xí)過程成長了，比如不喜歡的幾何題目能夠解答正確，不用再搔頭弄耳時，這時我們可以稍微給予孩子贊許的目光或者具體的表揚(yáng)。這些是外界給予的反饋，讓孩子從他人身上獲取成就感。
重視功課預(yù)習(xí)。同一堂課同樣的學(xué)生，有預(yù)習(xí)與沒有預(yù)習(xí)的聽課體驗天差地別。預(yù)習(xí)過功課的學(xué)生上課更自信，偶爾的恍然大悟便是最可口的精神食糧，而沒有預(yù)習(xí)功課的學(xué)生且基礎(chǔ)薄弱，如果剛好內(nèi)容較難，他們更多的是茫然失措，一臉懵逼狀態(tài)。我們應(yīng)當(dāng)督促好孩子預(yù)習(xí)功課，讓孩子在日常的上課中去獲取成就感，畢竟孩子每天的上課時間占了一大半，這種良好的體驗?zāi)軒椭⒆硬粩喃@取充實、喜悅的學(xué)習(xí)體驗。
協(xié)助孩子制定學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)是件長期的工程活兒，我們必須從設(shè)計到蓋磚建設(shè)有一個可視化的進(jìn)步反饋。我們常見的反饋便是試卷成績，這是大補(bǔ)，而平時學(xué)習(xí)計劃中合理的小目標(biāo)則是營養(yǎng)劑，不斷的補(bǔ)充營養(yǎng)劑，孩子才有更足的精神去跨過下一個檻，一步步的成長，讓孩子能自我感覺進(jìn)步。
以上三點常用的方法，更多幫助孩子獲取學(xué)習(xí)成就感的方法需要家長發(fā)現(xiàn)，無論生活上還是具體科目學(xué)習(xí)上，畢竟“學(xué)習(xí)”的對象并不限定與課本知識，我們著重于“學(xué)習(xí)”這個動作行為。
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閨蜜前幾天和我感嘆，說在孩子學(xué)習(xí)這事上，自己的角色越來越像個“監(jiān)工”了，每天盯著孩子學(xué)習(xí)，孩子煩，她也累。
我們都渴望一個能自主學(xué)習(xí)的孩子，也知道自主學(xué)習(xí)必須依靠孩子自身對學(xué)習(xí)的興趣，可興趣是可以逼出來盯出來的嗎？
人的天性都是追求自由，任何我們熱愛的事情，當(dāng)它變成一件被監(jiān)督完成的枯燥任務(wù)，束縛、否定、內(nèi)疚就隨之而來。
就像你做事的時候總被一個人盯著，哪里還會有興趣主動做下去？
關(guān)于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法，丹媽從書中、生活中總結(jié)了些小方法與小故事分享給你們：
第一句：不要“權(quán)威”，要“示弱”
我大侄子的英語啟蒙一直是我哥嫂頭疼的問題，后來有一天，我嫂子無意中看到一則新聞。
說哈佛第一個在畢業(yè)典禮上做演講的華人學(xué)生，來自于一個農(nóng)村家庭。
他的媽媽大字不識一個，所以他經(jīng)常要教媽媽認(rèn)字，看農(nóng)藥上的說明、報紙上的新聞，這無形中給了他學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)了他去學(xué)習(xí)的興趣。
受此啟發(fā)，我大嫂開始有意無意地拿一些英語兒童讀物，裝作不懂，去詢問孩子。
大侄子一向樂于助人，一看那么厲害的媽媽都來求助他，立馬來勁了，于是開始和媽媽一起查一起念。
后來丹媽還專門買了塊小黑板，鼓勵他給還在幼兒園的弟弟上英語課，美其名曰說我們不如他厲害，讓他幫弟弟提前預(yù)習(xí)。
總之就是各種示弱，大侄子的英語就這樣在我們的坑蒙拐騙下有了起色。
第二句：學(xué)習(xí)的價值不要太遙遠(yuǎn)
丹媽經(jīng)?？吹郊议L們轉(zhuǎn)一些類似“孩子，你要努力”之類的文章，說實話，這種文章只適合給我們大人看看，你給孩子看，孩子估計一臉茫然，沒準(zhǔn)心里還送你一堆白眼。
現(xiàn)實中，很多孩子上學(xué)的理由只是“爸媽逼我”“沒有其他選擇”。
我們不能怪孩子目光短淺，丹媽自己也是到了大學(xué)，因為家里出現(xiàn)變故，看著爸媽為錢發(fā)愁的樣子，才猛然意識到了學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的意義。
與其每天給孩子灌輸一些在孩子眼中看來，如海市蜃樓般遙遠(yuǎn)飄渺般的意義，不如拿實在點，清晰點，當(dāng)下能獲得的價值去刺激他，自然而然地引導(dǎo)孩子對“學(xué)習(xí)”產(chǎn)生興趣，比如：
●上學(xué)可以交朋友：每個孩子都很在意朋友這個事情；
●成績好可以得到同學(xué)的肯定，老師的表揚(yáng)，成績好會有更多的機(jī)會參加學(xué)校的活動；
●會的東西有實用性：我小侄子就是因為知道會拼音就可以給我發(fā)短信，所以特別有興趣學(xué)，我們還告訴他學(xué)好數(shù)學(xué)，就可以自己去買東西，他也很興奮；
朋友去年帶女兒出國玩了一次，孩子發(fā)現(xiàn)外國人都說英語，同團(tuán)的大孩子還可以用英語和外國人簡單交流，非常羨慕，回來就要求媽媽教她；
●同齡人之間的刺激，閨蜜的兒子之前對學(xué)樂器沒興趣，最近他們一塊去參加鄰居家孩子的生日會，一個孩子當(dāng)眾彈了一曲，頓時吸引了在場小美女們癡迷的目光，許多孩子還討論起了學(xué)鋼琴的各種趣事煩惱，他兒子卻插不上嘴，回去立馬和媽媽提出要學(xué)。
●你會的東西你可以去教別人，幫到別人，比如剛我說的，我侄子覺得自己可以幫到媽媽和弟弟，特有成就感。
總之，多讓孩子發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的樂趣，問問學(xué)校的趣事，別再嘮叨太多未來的事，先讓孩子體會到學(xué)習(xí)當(dāng)下的意義。
第三句：“興趣”可以遷移
如果一定要與孩子談學(xué)習(xí)與未來的關(guān)系，那就從孩子了解的、有興趣的東西出發(fā)。
●許多孩子都會因為喜歡某個老師而喜歡上一門課。
丹媽數(shù)學(xué)一直不咋地，但我初中數(shù)學(xué)老師是個很有人格魅力的人，因為喜歡她，喜歡和她聊天，我才一直保持了對數(shù)學(xué)的努力。
如果孩子的任課老師不好，也可以給孩子在某些薄弱的課程請一個家教，家教教的如何并不是最重要的，重要的是他能不能讓孩子信服，得到孩子的喜愛。
●我高中有段時間，非常崇拜幾個女記者，特別希望自己以后也能成為一個“媒體人”。
有一天我在一本雜志上讀到，想要進(jìn)入自己非常喜歡的報社工作，必須是名校畢業(yè)，我馬上查了下雜志中提到的幾個名校的錄取分，和自己當(dāng)時的成績還有一定的距離。
那段時間我突然就有了學(xué)習(xí)的動力，似乎只要成績好一點，我的夢想就會離我近一點。
很多年后我才知道，那本雜志是我媽故意偷偷放在我床邊的。
第四句：不要“懲罰”，要“游戲”
閨蜜的女兒語文不太好，以前她的辦法就是罰孩子抄寫，孩子為了這事沒少和媽媽鬧，閨蜜和我訴苦，說孩子不了解她的苦心。
丹媽建議她自己試試把一個字抄200遍是什么感覺，沒想到閨蜜真的去抄了，回來告訴我：非！常！痛！苦！
孩子寫字和我們不一樣，每個字都不能潦草，要一筆一劃地寫，閨蜜說寫到100多遍時，手發(fā)軟，眼發(fā)昏，真的很想把本子撕了。
己所不欲，勿施于人，孩子不喜歡抄寫，那喜歡什么？喜歡游戲啊。
閨蜜想了個辦法，拿出語文書里的生字表，一個個字的和女兒進(jìn)行造詞造句、成語接龍、講故事等等游戲，認(rèn)字不再是抄寫那么枯燥，而是成為了一個個有趣的游戲。
字的形態(tài)和故事、想象、孩子的感受聯(lián)系到了一起，這不但提升了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還幫孩子找到了一種新的學(xué)習(xí)方法。
第五句：環(huán)境設(shè)置，言傳身教
我們成天逼孩子學(xué)習(xí)，告訴孩子學(xué)習(xí)的重要性，可是我們自己還在學(xué)習(xí)，還在成長嗎？
你讓孩子讀書，這幾年，你又讀過幾本書？
如果你內(nèi)心就覺得學(xué)習(xí)新知識是件痛苦的事，又如何去給孩子講學(xué)習(xí)的樂趣。
還是那句話：身教永遠(yuǎn)重于言傳。
另外，在環(huán)境的設(shè)置上，我們也應(yīng)該去觀察一下，是否孩子的房間東西太多太雜，令本來注意力就不集中的孩子分神？是否孩子在寫作業(yè)時，其他家人都在大聲地看電視、打麻將？是否家中孩子太多，幾個孩子一塊寫作業(yè)，互相影響……
孩子需要一個學(xué)習(xí)的氛圍，這個氛圍是需要我們花心思，下決心去為孩子創(chuàng)造的。
丹媽印象特別深的一個讀者，之前向我傾訴孩子不愛看書，沉迷手機(jī)電視，我只是簡單給他說了下言傳身教與環(huán)境的影響。
她竟然下決心和老公換掉了智能手機(jī)，家里斷網(wǎng)，電視換成只能看幾個頻道的那種。
他們也不再對孩子進(jìn)行任何嘮叨，只是從此以后回到家就看書看報，在家里各個角落，甚至是廁所都放上了書，也為孩子買了很多經(jīng)典有趣的讀物。
孩子一開始也非常抵觸，但父母的耳濡目染漸漸感染了孩子。
現(xiàn)在她說全家人在一起最美好的時刻就是每天睡前，一人拿一本書，一起泡腳。
我們要相信每一個孩子天生就對知識有苛求，在學(xué)業(yè)上有自己的自尊，對學(xué)習(xí)有天然的興趣。
我們更要相信自己有能力、有方法，去發(fā)掘孩子對學(xué)習(xí)的興趣，陪伴孩子共同面對學(xué)習(xí)中的困難。
“勤奮”是一種成熟的學(xué)習(xí)品格，它不會在一夜之間憑空產(chǎn)生，它只會成長在理性、責(zé)任、興趣的土壤中。
聰明的爸媽，才不會用催逼罵的愚蠢方式去強(qiáng)迫孩子勤奮呢！
生養(yǎng)寶寶是作為一名寶媽一生中最幸福的經(jīng)歷之一！看著自己與老公的愛情結(jié)晶一點點長大，看著家庭的小未來由爬到跑，由牙牙學(xué)語到說學(xué)逗唱，由調(diào)皮搗蛋到懂事承擔(dān)，那種由衷而生的幸福感是無法被取代的。
But~是的，凡事都會有一個“但是”！獲得了多大的快樂，就得經(jīng)受與之相當(dāng)?shù)目鄲?。媽媽在撫養(yǎng)寶寶時所經(jīng)歷的無奈與辛酸也是尋常鎖事無法比擬的，比如，寶寶踏入幼兒園時的哭鬧！
每天早上，不論是在南國還是北疆，不論是在城市還是農(nóng)村，不論是在高檔小區(qū)還是尋常人家，總是會上演著去幼兒園前寶寶與家長的“生離死別”大戲！而且，這樣的情形一遍又一遍地，好像也不打算停止地重復(fù)上演著。
孩子哭得撕心裂肺，爺爺奶奶、爸爸媽媽慌得手忙腳亂。那么，家長們在苦惱之后，有沒有考慮過，寶寶們上幼兒園時為什么總是大哭大鬧？有什么好方法可以讓孩子們高高興興地去，歡歡樂樂地回呢？
就這個問題，我們跟從事幼兒教育工作20余年的李老師做了深入探討。李老師長期從事這項工作，充分了解孩子的心態(tài)，懂得家長的無奈。她從3個方面給寶媽寶爸們支招，幫助大家從容解決“一哭二鬧三逃跑”的難題。
第一點，入園前預(yù)熱
大多數(shù)寶寶們在上學(xué)前接觸到的社會圈子都非常狹小，無非就是父母雙方的大家庭。突然一下子讓萌寶們?nèi)谌肷鐣c一群素不相識的同齡人長時間相處，甚至還要放下在家時被驕縱的個性，嘗試與熊孩子們和睦相處，大部分寶寶一下子都會接受不了。對陌生環(huán)境的恐懼是人類的天性，換成家長也會不易釋然。去接受一個陌生圈子是需要時間的！
所以，在入園之前，寶媽們應(yīng)該提前給寶寶們講講幼兒園的趣事，例如好吃的、好玩的、能掌握知識等等，以提起他們對上學(xué)的興趣，讓他們產(chǎn)生主動入園的意愿。甚至，還可以提前帶孩子去園里走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓寶寶們先熟悉硬件環(huán)境，減少對客觀環(huán)境的陌生感。
寶寶們突然一下子要長時間離開親愛的爸爸媽媽、爺爺奶奶，在園里時肯定會時不時地想念親人，這也會導(dǎo)致他們對上學(xué)產(chǎn)生抗拒心理。這時，寶媽們就要提前給孩子打預(yù)防針，給他們講一些小道理，也可以許諾寶寶只要他們乖乖上學(xué)，就在放學(xué)后給他們一份獎勵等。
第二點、入園時互動
孩子放學(xué)回家后，爸媽要耐心地跟他們聊聊在幼兒園時發(fā)生的小事情。這樣，一方面可以詳細(xì)地掌握寶寶們在園時的狀況；另一方面可以與寶寶產(chǎn)生互動，孩子的傾訴欲望更強(qiáng)，這樣他們就會潛意識覺得上學(xué)可以接觸到新鮮的事物，可以講給爸爸媽媽聽，會有成就感。
有相當(dāng)多的寶寶不愛上學(xué)是由于自理能力差而導(dǎo)致的。平時嬌生慣養(yǎng)，入園后老師沒法做到細(xì)致入微的照顧，孩子自然會產(chǎn)生落差和不適感。針對這種情形，家長們一定要時刻關(guān)注孩子的具體困難，并在家庭生活中針對性地幫助寶寶獨立成長，增強(qiáng)其生活自理能力。
第三點、私下里追蹤
孩子的表達(dá)和溝通能力比較弱，有些問題直接問是得不到真實答案的，所以家長們還要私下里做好功課，充分了解寶寶們在園里的生活情況。
如果是幼師過于嚴(yán)厲，或者培養(yǎng)方式與孩子性情有著太大的反差，亦或園里有“惡霸”熊孩子欺負(fù)自家寶寶，都會導(dǎo)致寶寶抗拒上學(xué)。這些問題都得通過側(cè)面掌握，然后針對性地解決，為孩子營造良好的成長環(huán)境。
上幼兒園的寶寶還完全不懂事，只會通過直觀的情緒表現(xiàn)自己，但家長可千萬不能也糊涂了，切不可通過打罵、恐嚇等方式強(qiáng)迫寶寶們上幼兒園，以免給他們留下心理陰影，造成不可挽回的影響。上面的3步妙招，是職業(yè)幼師李老師多年的總結(jié)，相信對各位寶媽們一定有幫助。
內(nèi)向的孩子也可以成為人生贏家，家長做到這三點很重要
瑪莎·平托一直是一個內(nèi)向的孩子，六年級時，瑪莎的新班主任想讓她變得更加外向，總是在公共場合點名讓她發(fā)言，這令她十分尷尬、無所適從。
課后瑪莎向班主任訴苦，求班主任不要再喊自己發(fā)言了，可是班主任卻告訴她，如果她不能克服自己內(nèi)向的性格，她永遠(yuǎn)不會進(jìn)步。
瑪莎知道新班主任可能是出于好意，但她更傾向于一個人安靜地看書、學(xué)習(xí)，享受屬于自己一個人的校園生活。
老師對瑪莎的關(guān)心反而引起了其他同學(xué)的妒忌，一些人甚至嘲笑她"古怪"，更加排擠她。
當(dāng)瑪莎把自己受欺負(fù)的事情告訴班主任時，班主任卻說她過于懦弱，不會為自己辯護(hù)，如果不改變內(nèi)向的性格，以后到了社會上還是會受人欺負(fù)。
最后，瑪莎只能向心理老師求助，心理老師很好地安撫了她，告訴她并不"古怪"，每個人都有不同的性格，沒有必要逼著自己去改變。
琳達(dá)·西爾弗曼是丹佛市兒童發(fā)展中心主任，她說：
外向的孩子可以從別人的關(guān)心中獲得能量，但內(nèi)向的孩子可能會因外界的關(guān)注而倍感壓力，所以內(nèi)向的孩子并不需要太多來自他人的關(guān)心。
如果強(qiáng)迫一個內(nèi)向的孩子去參加活動，強(qiáng)迫他在公眾場合大聲說話，會讓內(nèi)向的孩子覺得自己缺乏什么東西，反而影響他的信心。
所以內(nèi)向孩子的父母無需對孩子的性格擔(dān)憂，只要加以引導(dǎo)內(nèi)向的孩子也能快樂健康地長大，沒必要通過后天的訓(xùn)練改變孩子的天性。
蘇珊·凱恩著有《內(nèi)向者》一書，她在書中說："內(nèi)向的人在行動前先思考，在徹底消化了信息后再開始工作，所以他們堅持的時間更長，更不容易放棄，工作更有效率。"
在書的最后，蘇珊還列出了一些建議，有助于父母明白如何更好地培養(yǎng)他們內(nèi)向的孩子。
1、提供練習(xí)。
也許你擔(dān)心孩子過于內(nèi)向，是害怕他們不知道如何與陌生人交談，別擔(dān)心，找一個孩子熟悉的地方，比如說每個周末全家人一起去的家庭餐廳，引導(dǎo)孩子學(xué)會開口。
讓孩子試著去向服務(wù)員點單，或者嘗試把錢包給孩子，讓孩子去找收銀員付款，在孩子感到舒適的地方慢慢鍛煉孩子的社交能力。
2、幫助孩子找到合適他們的愛好。
培養(yǎng)一項愛好可以幫助孩子走進(jìn)一個廣闊的世界，如果孩子是內(nèi)向的，不必帶他們?nèi)W(xué)習(xí)唱歌或是表演，父母可以引導(dǎo)孩子練習(xí)書法，或者帶孩子體驗一對一的鋼琴課程，或者僅僅就是讓孩子在自己的房間中閱讀自己喜歡的書籍，孩子總能擁有自己的一方天地。
3、專業(yè)和職業(yè)選擇建議。
當(dāng)孩子要步入大學(xué)需要選擇攻讀的專業(yè)，父母可以引導(dǎo)孩子在他們興趣的基礎(chǔ)上選擇。
對于內(nèi)向的孩子而言，文學(xué)、語言學(xué)可能好過市場營銷和管理。而在職業(yè)選擇上，內(nèi)向的孩子在幕后當(dāng)一名作家好過在臺前當(dāng)一名演員。
學(xué)習(xí)不出眾的孩子,憑這三點碾壓了所有人
在大多數(shù)人的認(rèn)知里，上了學(xué)的孩子只有一個任務(wù)，努力學(xué)習(xí)，好好做題，完成上大學(xué)的目標(biāo)，貌似很難或者根本不會培養(yǎng)其他能力。
當(dāng)然，這里的“能力”并非指興趣愛好，素質(zhì)活動，文體藝術(shù)，而是讓孩子學(xué)習(xí)更加輕松、更加高效、更加靈活的能力。
這是什么能力，真的很重要嗎？我的答案是，非常重要。
而且在這類能力里，有三個是最容易被忽略，但卻是非常有用的，那它們都是什么？
一、好奇心
好奇心被認(rèn)為是人類前進(jìn)的力量本源之一，屬于內(nèi)在驅(qū)動的一部分，每個人都因為擁有好奇心而持續(xù)地進(jìn)步，孩子如是，大人亦如是。
不過，我們卻很少意識到這個非常重要的能力，少到忽略以至不被培養(yǎng)。
當(dāng)然，好奇心對一個人的進(jìn)步作用很大，但究竟有多大，確實是很少有人知道的，不過，有人卻研究了這個問題。
密歇根大學(xué)的研究者收集了6000余名生于2001年孩子的數(shù)據(jù)，包括家庭背景、學(xué)前階段的好奇心程度，以及學(xué)前班期間的數(shù)學(xué)和閱讀水平記錄。
經(jīng)過分析這些數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，富家孩子的平均學(xué)習(xí)水平明顯更高，但好奇心強(qiáng)的貧困兒童的學(xué)習(xí)水平和高收入家庭的孩子無異。
由此他們得出這樣的結(jié)論：好奇心強(qiáng)的孩子，往往學(xué)習(xí)會越好。
可見，好奇心是孩子非常重要的學(xué)習(xí)動力，不只小學(xué)初中，即使在看似“不需要”好奇心的高中階段也是如此。
保持或重新?lián)碛泻闷嫘模呛⒆觽冃枰獡碛械牡谝粋€能力。
二、專注力
孩子需要的第二個能力，是專注力，為什么呢？
微軟對專注力有一份調(diào)查，稱人們的專注程度已經(jīng)從2000年的12秒下降到2013年的8秒以下，十多年下降了4秒，已經(jīng)沒有一條金魚高了。
當(dāng)然，這是世界平均水平，那中國人的專注力水平如何呢？有另一種調(diào)查顯示，中國人平均每天浪費3小時在手機(jī)上，世界第二，位置真高啊。
沒想到啊沒想到，專注力已經(jīng)成為稀缺的能力，對大人們是如此，對孩子們更是如此。
在我的理解中，專注力有兩層含義，一層是把目光集中在一件事的能力，一層是把思緒集中在一件事的能力，前者易打斷，后者難持續(xù)。
如果每個孩子都能有效地讓自己目光更集中，思緒更專注，想在學(xué)習(xí)中脫穎而出，將不會是做夢。
三、適應(yīng)力
高中生需要的第三個能力是“適應(yīng)力”。
何謂“適應(yīng)力”？就是適應(yīng)環(huán)境的能力，因為環(huán)境對一個人的影響實在太重要了。
哈佛法學(xué)院從1940年開始找了400多名社會地位和經(jīng)濟(jì)水平都比較弱的孩子，他們一半人長在貧民窟，近七成領(lǐng)社會福利。
在這群孩子中，有11個男孩的童年環(huán)境最糟糕，要么非常貧窮，要么父母離異，甚至更糟。
研究人員分別在他們14歲、25歲、47歲時進(jìn)行訪談，第一次被認(rèn)為將來都有嚴(yán)重的心理問題，第二次他們依然受此困擾，而第三次時卻有了明顯不同。
11個人中有8名有了體面工作和穩(wěn)定家庭，心理也非常健康，可見環(huán)境對一個人的影響多么巨大。
其實，孩子的成長是環(huán)境與其他因素綜合作用的結(jié)果，而環(huán)境的影響更顯而易見，適應(yīng)得了就能前進(jìn)，適應(yīng)不了就會后退。
而適應(yīng)，并非是順從，而是根據(jù)眼前的環(huán)境改變自己的思維方式，從而決定行動，讓自己變得積極向上，快速成長。
這本身其實就是一種思維模式，叫做成長型思維，是我認(rèn)為的一個孩子所需要的核心技能。
無論是好奇心、專注力，還是成長型思維，都是一個孩子需要擁有的，當(dāng)然，能不能完全獲得，要看自己的努力，父母的投入。
只有真的從孩子成長的角度有所考慮，什么樣的能力都可能自然而然地從孩子身上長出來。
“孩子不愿意上學(xué)怎么辦？”“孩子不用功讀書怎么辦？”不少家長整天為這些問題而憂心忡忡。其實，孩子大多是愿意通過學(xué)習(xí)去了解新的東西的?？墒?，隨著年齡的增長，有些孩子的確會變得討厭念書、討厭學(xué)習(xí)。造成這種情況的因素很多，而由于家庭因素影響所致的卻占了大多數(shù)。
當(dāng)孩子討厭上學(xué)念書時，家長應(yīng)先檢討一下自身有無以下行為：
從不稱贊孩子，容易生氣，動不動就打罵孩子；
總是要求孩子考試得第一名或100分；
不給孩子娛樂的時間，只要孩子一打開電視，他們便會問：“功課做好了沒有？為什么看電視？”
給孩子許多補(bǔ)充練習(xí)。除了學(xué)校的作業(yè)外，孩子還要做爸爸媽媽布置的家庭作業(yè)。
除此以外，像父母不和、家庭生活不協(xié)調(diào)、雙親外出工作等，都會影響孩子的學(xué)習(xí)情緒，使他無心念書。
一
讓孩子保持愉快的學(xué)習(xí)情緒家長必須了解，孩子心情愉快時會比較喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)得更好更起勁，因此家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時應(yīng)注意：
1.不要操之過急家長應(yīng)了解孩子自身的學(xué)習(xí)能力，和孩子共同設(shè)計一個可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切忌因操之過急而給孩子造成壓力。
2.要保持自己愉快的心情家長的心情直接影響到孩子的學(xué)習(xí)情緒，因此，在幫助孩子學(xué)習(xí)時，家長一定要保持心情愉快，這種情緒會讓孩子感覺到學(xué)習(xí)本身就是一件愉快的事情。
3.幫助孩子一起解決問題家長如果發(fā)現(xiàn)孩子能力不及的時候，就要想辦法幫助孩子解決問題，否則會使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。
二
用游戲性的語言對孩子提出要求許多家長對孩子提出要求時不注意方式，以為只要孩子明白大人的意思就行了。其實，家長對孩子用游戲性或音樂的語言說話是很有鼓勵作用的。
有一次，我到一個朋友家做客，見他的孩子玩意正濃。這時，孩子的母親用微笑的態(tài)度，在孩子旁邊用兒歌的旋律唱出：“乖孩子，要學(xué)琴，叔叔嬸嬸再會吧！”然后輕輕拉了拉孩子的手。孩子果然愉快地放下手中的玩具，向客人打了招呼，跟著媽媽去房間了。這位母親用游戲性語言成功地喚起了孩子學(xué)習(xí)的興趣。
相反地，如果這位母親用責(zé)罵的語氣對孩子說：“學(xué)琴的時間到啦，趕快到房間去”，孩子就算是放下手中的玩具，跟媽媽去學(xué)琴，也一定學(xué)不好！
三
給孩子恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷和鼓勵家長應(yīng)為孩子提供一個屬于他自己的環(huán)境，并適時地關(guān)愛、鼓勵孩子，讓孩子養(yǎng)成自動自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度。
我有一個學(xué)生偉強(qiáng)。他家居住面積不大，爸爸就在他的床邊放置了一張小桌子，在桌子的左上角安裝了一盞燈。每天晚上，全家人吃過晚飯，就會各自干自己的事情：爸爸靜靜地坐在沙發(fā)上讀報；媽媽輕輕地做家務(wù)；偉強(qiáng)也就會自動走到他自己的書桌前，坐在椅子上做功課。
適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，爸爸媽媽會走到偉強(qiáng)面前，對他說：“我知道你一定會把功課做好的。你真乖，不用爸媽擔(dān)心?！痹诟改改墓膭詈椭С窒?，偉強(qiáng)養(yǎng)成了自動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
四
幫孩子建立起自信心家長要指出孩子的優(yōu)點，讓他知道自己的潛能，對自己充滿自信心。
我認(rèn)識一位很成功的人士，他小時候因入學(xué)早，各方面表現(xiàn)都不如意，因此很自卑。有一次他和小朋友在家里玩拍皮球，比其他的小朋友拍得又多又好。他爸爸對他說：“孩子，你真行！你是一個很有潛力的孩子。你是班里年紀(jì)最小的，如果你晚入學(xué)一年就好了。不過，我們一起努力，解決問題，你會趕上別人的?！苯?jīng)過那一次，他對自己恢復(fù)了信心，知道自己有潛能，開始努力讀書了，很快便成為佼佼者。
五
用努力而不是用分?jǐn)?shù)去評價孩子家長不應(yīng)過分重視孩子的功課、成績，而要看孩子的整體性表現(xiàn)而加以稱贊。如果孩子盡了力，也得不到好成績，家長應(yīng)表示理解，不要讓他有過分的壓力。
很多媽媽把自己的心血和愛全給了孩子，也給予了孩子無數(shù)的“教育”，但這樣的“愛”和“教育”是不是孩子們真正需要的？是不是科學(xué)而有效的？職場上都有考核標(biāo)準(zhǔn)，但家庭教育只能等孩子長大看結(jié)果了。工作可以重來，孩子成長的歲月卻是不可逆轉(zhuǎn)的。
我們每一個人都會懷著本能的愛，做自然的父親、母親。但一種成熟的父愛、母愛，必須經(jīng)過培育才能發(fā)展起來，而且需要隨著孩子的成長而成長。
中國十大杰出母親楊文通過多年的教育實踐，總結(jié)對孩子的教育，關(guān)鍵要做到三個“三”：
第一，要承擔(dān)起示范者、教育者、提供者三種角色。
父母是孩子的示范者。在朝夕相處的家庭生活中，家長的一言一行都會成為孩子模仿的對象。所以，要當(dāng)好示范者的角色，父母必須不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在教育孩子的同時，實施自我教育。
父母是孩子的教育者。教育不僅是對孩子課業(yè)成績的關(guān)注，更重要的是高度重視孩子的道德品質(zhì)、心理發(fā)展及行為習(xí)慣。父母的這個“教育者”角色，是在和孩子一起成長的過程中完成的。
父母還是孩子的提供者。一是物質(zhì)條件的提供，二是精神環(huán)境的提供。給孩子一個溫暖的家、一個寬松的環(huán)境，順應(yīng)孩子的天性，在寬容、接納、指導(dǎo)中，讓孩子健康成長。
第二，要給孩子三種愛——無私的愛、科學(xué)的愛、推出的愛。
無私的愛，就是一切從有利于孩子的成長出發(fā)，不把家長的意志強(qiáng)加給孩子。
科學(xué)的愛，就是培養(yǎng)孩子的德商、智商、情商全面發(fā)展。
推出的愛，就是要培養(yǎng)孩子的獨立、自立和適應(yīng)社會的能力。
第三，對孩子的教育要做到三個開放：向課外開放、向自然開放、向社會開放，讓孩子“讀萬卷書，行萬里路，與萬人談”。
在這樣的教育下，如果我們的孩子具有健康的身體、健全的人格，具有良好的德商、智商、情商、逆境商，成為一個適應(yīng)社會、貢獻(xiàn)社會的人，那么，作為父母，我們就盡到了自己的職責(zé)。
有些孩子出現(xiàn)厭學(xué)心理，不愿意去學(xué)校，不喜歡學(xué)習(xí)，害怕見老師，其中很大一部分原因在于學(xué)習(xí)上的“習(xí)得無助”，這類學(xué)生不但會影響后續(xù)的學(xué)習(xí)，還會影響學(xué)習(xí)生活的各個方面。
作為教師，應(yīng)該采用各種方法來讓學(xué)生避免“習(xí)得無助”，不要讓學(xué)生失去跳的力量。那么，如何提高孩子學(xué)習(xí)的動力呢？1、讓孩子體驗成功進(jìn)步即成功－－把尺子豎起來看孩子。如果用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來評價我們的學(xué)生的話，每個人都有機(jī)會獲得成功的體驗。2、多給孩子一些表揚(yáng)和鼓勵在孩子取得進(jìn)步的時候，多給孩子一些鼓勵和表揚(yáng)，讓孩子品嘗更多成功的喜悅，同時給孩子提出合理的目標(biāo)或期望，能夠激發(fā)出孩子自信和積極向上的進(jìn)取力量。
家長在教育中不要吝嗇你的表揚(yáng)和鼓勵，對于學(xué)生來說，你的表揚(yáng)和鼓勵就是兩顆永不干涸的露珠，就像杜甫的詩句：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”
真誠的鼓勵和表揚(yáng)，便是那知時節(jié)的好雨，這好雨定能滋潤著充滿生機(jī)的心田，使這片心田結(jié)出累累碩果。3、為孩子樹立成功的榜樣我們常說榜樣的力量是無窮的。孩子許多學(xué)習(xí)是從觀察、模仿別人學(xué)習(xí)開始的，如果自己缺乏成功的體驗，那么，同樣從他人的成功中可以獲得通過努力走向成功的經(jīng)驗。
所以為孩子樹立成功的榜樣同樣能夠幫助孩子樹立信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動力。榜樣不需要刻意尋找，孩子的身邊就有榜樣，用孩子身邊的榜樣進(jìn)行示范教育是最簡潔、有效的方法。4、教給孩子一些調(diào)整情緒的方法“人逢喜事精神爽”。我們都有這樣的體驗：心情愉快時會信心百倍；心情沮喪時信心也會低落。成功似乎也更垂青快樂的人，失敗卻常常糾纏失意的人。但快樂與失意往往取絕于人對事情的積極心態(tài)。
我們要教育孩子要用一種積極的態(tài)度去面對學(xué)業(yè)的挑戰(zhàn)，不要老想著逃避困難，而要想著怎樣去克服它，去戰(zhàn)勝它，因為學(xué)習(xí)的過程不僅是知識吸收、能力提高的過程，更是毅力、品格等非智力因素鍛造的過程。
作為家長，一定要轉(zhuǎn)變觀念，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)就意味著孩子不僅要付出更多的體力、愛心，更在于對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、思維方式的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)行為的激勵，使孩子真正挖掘出自身的潛力，從而能夠獲得全面的發(fā)展。
兒童在成長過程中會逐漸形成自己的價值判斷，在小孩子的心目中父母是最強(qiáng)大的、無所不能的權(quán)威。他們通過觀察家長的行為舉止進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，所以我們教育學(xué)理論中非常強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭、社會“三位一體”——家庭對孩子的學(xué)習(xí)影響非常重要。
首先，家里有一個愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的氣氛，家長的榜樣作用十分重要。孩子們一般喜歡并尊重有文化、有教養(yǎng)、好學(xué)上進(jìn)、作風(fēng)民主、舉止文明、關(guān)系和諧的家長。特別是家長的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而間接地影響孩子的學(xué)習(xí)成績。孩子生長在一種充滿學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境中，很容易萌發(fā)一種自發(fā)學(xué)習(xí)的需要，以至形成一種千金難買的自覺學(xué)習(xí)的行動。
因此，家長應(yīng)率先熱愛學(xué)習(xí)，形成家風(fēng)，以自己的言行熏陶子女。調(diào)查表明，許多學(xué)業(yè)不良兒童家庭缺乏良好的學(xué)習(xí)氣氛：家長經(jīng)常約些朋友晚上打牌、閑聊、外出跳舞等，試想處于這類環(huán)境的孩子怎么可能安心學(xué)習(xí)？
其次，家長對學(xué)校、對教師的態(tài)度也很重要。家長應(yīng)該多向孩子講述自己小時侯在學(xué)校的趣事，向孩子多傳達(dá)一些自己對學(xué)校美好的向往、美好的記憶的信息，努力培養(yǎng)孩子對學(xué)校的情感。否則如果家長給孩子傳遞的都是自己多么多么不愿意上學(xué)、學(xué)校生活多么多么枯燥無味等一些消極信息，可以想象孩子對學(xué)校的概念會是什么樣。
在日常生活中，許多人對幼兒園的孩子問完年齡后總愛說“還有一（或二）年的快樂時間，明（或后）年就要被上套了”之類的話，其實他們本來是想告訴孩子好好珍惜幼兒園的時光，學(xué)會玩、充分地玩，沒曾想,借抬高幼兒園的話語就等于告訴孩子：學(xué)校生活是痛苦的潛臺詞，在孩子幼小的心靈中留下了陰影，這種負(fù)面的信息會影響到孩子對學(xué)校的期望。
現(xiàn)在全社會都在提倡學(xué)習(xí)型家庭的建立，家長應(yīng)成為家庭中學(xué)習(xí)的主角，不僅要帶頭學(xué)習(xí)，為孩子作學(xué)習(xí)的表率，更要和孩子一起學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)型家庭是親子學(xué)習(xí)的典范。家長要在孩子面前做終身學(xué)習(xí)的榜樣，讓自己的行動證明終身教育是貫穿一個人生命全過程的教育，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為家庭的重要功能，成為家庭的一種生活方式。
通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，應(yīng)使每個家庭成員懂得學(xué)習(xí)，建立更為平等的家庭關(guān)系，并在和諧、融洽的氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種最基本的生存需要，成為家庭的一種生活方式，成為一件很快樂的事情。讓每個學(xué)習(xí)型家庭的成員都能有終身學(xué)習(xí)的理念，都能做到活到老、學(xué)到老。
在現(xiàn)在的信息時代、網(wǎng)絡(luò)時代，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，每個人都會落后，正如偉大的教育家陶行知先生所指出的“生活即教育”的理論，家長要始終教育我們的孩子，表達(dá)家長對學(xué)習(xí)的觀念及態(tài)度。學(xué)習(xí)是一種開放的學(xué)習(xí)，要向同學(xué)學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向課本知識學(xué)習(xí)，向自然學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，向現(xiàn)代科技學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)。這一生不去學(xué)習(xí)的人是非常痛苦的。如果把人生比作一次旅行，學(xué)會學(xué)習(xí)的人可以看到一百個景點，獲得豐富的收獲；而沒有學(xué)習(xí)的人可能只看到十個。
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