教育孩子筆記。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們應(yīng)該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《我舍不得你-------孩子們》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

一年前我剛剛參加幼教工作，就遇上了新生入園。一個漂亮、文靜的小姑娘進(jìn)入了我的眼前，我跑過去問:“你叫什么名字啊”她的回答是嗷嗷大哭，我當(dāng)時就驚了，我只不過是問她的名字而已，她反應(yīng)這么大的啊。別的老師告訴我，新生對陌生的環(huán)境和人都感到恐懼，所以要慢慢來。先讓她知道你沒危害才行。

從此我就對她特別關(guān)注，主動過去和她玩、關(guān)心她。一開始她可酷了，直接不理我頭都不抬有時候都會哭了。我自己想沒事我有的是時間，看誰堅持到最后，我暗示她自己的意思，讓她明白我是對她好的，慢慢她沒有一開始那么抗拒了，會和我說句話了，大約過了兩個星期，我們已經(jīng)是好朋友了。

她像個小豆豆跟著我屁股后面，非常依賴我，我感覺自己非常成功，應(yīng)該是一個成功的幼教了吧。這時候有經(jīng)驗的老師告訴我；不要那么溺愛孩子，要讓她獨(dú)立，和別的小朋友一起玩，這樣從能融入集體。這從知道我高估自己了，自己還有很多地方需要學(xué)的。后來我就讓她和小朋友一起玩游戲，自己做一些力所能及的事?，F(xiàn)在的她已經(jīng)和個小大人一樣了，常常去教育別的孩子。

我們班孩子的事，實在太多了。讓人難忘啊。馬上就有放暑假了，他們也要上中班了，很為他們高興，自己心里也有些難過。

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我和孩子們

時間過得真快，不經(jīng)意間竟也教了二十幾年學(xué)了，回想起來我?guī)У牡谝慌變含F(xiàn)在也大都做了爸爸媽媽了?？粗粨芤粨艿暮⒆釉诶蠋煹暮亲o(hù)和辛勤的教育下，個個像健碩的小鳥，離開我，飛向更高的藍(lán)天，聽到家長一聲一聲滿意的謝謝，我心里充滿著高興。

從懵懵懂懂的小班幼兒到能說會道，能寫會畫，能唱會跳的大班幼兒，我和孩子一起慢慢的成長。孩子當(dāng)我是媽媽，是好伙伴，我當(dāng)他們是自己的孩子，好朋友。有時，我會為他們的淘氣與無知而火冒三丈，有時我又為他們的可愛與單純而暗自好笑，通常情況下，我們都處在一種融洽的氣氛中，就在這種氛圍中，孩子們的本領(lǐng)一天一個變化，但是，如果我的心情不好，難免對孩子出現(xiàn)的錯誤變的兇巴巴的樣子，他們會傻呆呆的不知所措，這就讓我真正的理解了一句話："親其師，信其道"。

我們幼兒教師不僅要教給孩子們科學(xué)文化知識和技能，更重要的是教孩子們學(xué)會怎樣做人，培養(yǎng)他們生活、自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。"沒有教不好的孩子，只有不會教的老師"，有的孩子反應(yīng)敏捷而準(zhǔn)確，有的孩子卻慢得出奇;有的孩子頭腦異常清晰，清晰得就像是夏天的雨后;有的孩子文靜得就像一泓清水;有的卻怎么也安靜不下來。

特別是當(dāng)接受幼小班時，讓我深深的體會到做一個幼兒教師的辛苦，也體會到一位位家長的期望，看到孩子們一雙雙天真可愛的眼神，聽到孩子們高一聲，低一聲的哭聲，我覺得身上的責(zé)任沉甸甸的，我知道我要做的很多很多，我所要付出的不是一部分，而是全部，雖然付出的本身就是一種快樂，但在與孩子的相處中肯定會碰到許多不順心的事。

這次我接的小班中有兩名特殊兒童，周億，一個帶有自閉癥癥狀的幼兒，剛來園時幾乎無法正常和人溝通，無論老師還是父母都無法讓他安靜下來。這學(xué)期來的陳昊是先天殘疾，身體和智力都有問題。而其他幼兒也是第一次進(jìn)幼兒園，帶著這樣的小班一天工作下來真是累啊，有時甚至想把特殊幼兒放棄了，管好其他幼兒就可以了。

但是作為一名教師我不能放棄他們，只要家長把孩子教到我的手里，我都要一視同仁，甚至在較差一些的孩子身上我要花更多的精力去關(guān)心，去耐心的教育他們，我要對每一個孩子負(fù)責(zé)，對得起家長對我的信任。每一個幼兒都是一朵花朵，都需要老師的關(guān)心和愛護(hù)。我還是繼續(xù)努力著，看著他們哪怕有一分的進(jìn)步我也為此高興和滿足。

人人都說，幼兒教師是人類靈魂的工程師，從事著陽光底下最美麗的事業(yè)。其實，現(xiàn)在社會發(fā)展的很快，對幼兒教師的要求也越來越高，每一位老師都感到壓力越來越大，一天工作下來回到家里還要寫這寫那，我也有時出現(xiàn)一些消極的抱怨心理："工作真沒勁"、"這些孩子太調(diào)皮"、"家長素質(zhì)太低"等等。

但如果經(jīng)常心懷一股怨氣和帶著過一天是一天的狀態(tài)去工作，不僅影響教育能力的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量，還對幼兒和老師本人的身心健康產(chǎn)生極大的危害。因此，只有自己及時的調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，形成幼兒教師職業(yè)的幸福感，才能在工作中成為一個快樂的人，用欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，真誠的接納和寬容每一個孩子，其實，尊重和理解每一個孩子也會給老師本身帶來莫大的幸福感。

園丁的汗水在綠葉上閃光，教師的汗水在心靈中結(jié)果，沒有愛就沒有教育，孩子需要在充滿愛的環(huán)境中健康成長，讓我和孩子在愛中飛翔。

孩子們我的驕傲

小百靈歌唱比賽終于結(jié)束了！看到孩子們的精彩表現(xiàn)我真的很開心！OO~

孩子們改變了我

上學(xué)時，我的成績一向是最好的，所以志向挺遠(yuǎn)大的，沒想到，畢業(yè)后自己成了一名幼兒教師。我喜歡靜，但與孩子們在一起，每天都是吵吵鬧鬧的。因而對工作沒有興趣，對孩子從沒有愛意、沒有好感，總覺得五、六歲的孩子知道什么呀？可是自從那一件事后，使我改變了對孩子的態(tài)度，提高了對工作的積極性。

那是在一節(jié)活動課上，讓幼兒玩繩。我先給他們示范跳繩，可是我剛跳了幾下，繩子就勾住了我的鞋跟，我毫無準(zhǔn)備的就被放到了地上。當(dāng)時，摔的我半晌才起來。我眼里含著淚，守著孩子沒好意思讓它掉下來。此時孩子們都圍上來了?！袄蠋?，摔著胳膊了嗎？”“老師，疼嗎？”“老師，我扶起你來吧！”還有幾個細(xì)心的孩子，過來給我擦眼淚。那時我的我的心痛的比摔的還疼，哽咽著說不出話來。“孩子們，老師對不起你們！”我的心好內(nèi)疚啊！

從那以后，我以一種全新的姿態(tài)投入到了工作中，因為孩子們的關(guān)心給了我工作的動力，也堅定了我一定要把工作干好的信心。

我知道當(dāng)幼兒教師比較平凡，也比較清貧，但是這項工作不僅是我自己的，它還屬于一個個孩子的。我時常被孩子們的愛感動著，也用同樣的愛回報他們。

孩子們，我愛你們。

孩子們，你們讓我感動！

最近，天氣忽冷忽熱，衣服有增有減，我有點(diǎn)小感冒，在班里時不時的打噴嚏，喝了藥也不見好轉(zhuǎn)。孩子們問我：“老師，你是不是感冒了？”我說：“是啊，老師感冒了，你們要多穿點(diǎn)，可不要感冒了！”孩子們都很贊同的使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二天早上，來到班里，孩子們齊刷刷的跟我問好，我及時的給予回復(fù)，但我總感覺有點(diǎn)奇怪，說不出來哪不對勁；走到辦公桌前，想要找出課本，準(zhǔn)備上課，我看到孩子們絲毫沒有拿出課本的意思。我問：“都怎么了，我們要上課了，請大家拿出課本！”

這時班長很神秘的走過來：老師，先不要上課好嗎？我們大家給你帶來了好多“東西”。我問：“什么東西，這么神秘？”只見班長招呼全班小朋友從書包里掏出“東西”來

，孩子們呼啦啦的來到我身邊，把東西塞到了我的手里，我看到是一些治療感冒的藥，有護(hù)彤、小葵花、止咳糖漿等等，兒童的、成人的都有。班里的小朋友都帶來了不同的藥，抱著這些藥，我心里說不出的感動滋味，孩子們這么懂事，這么貼心。

我對班里的小朋友都說了一句謝謝，把藥都還到幼兒的手中，雖然幼兒的出發(fā)點(diǎn)是好的，我委婉的請幼兒以后不要帶藥到幼兒園，同時也教育他們要學(xué)著關(guān)心家人，當(dāng)家人生病時，要學(xué)會關(guān)懷，說窩心的話語。

后來我才了解到，我經(jīng)常打噴嚏，班長在戶外活動的時候組織班里的小朋友要給我?guī)?，并也從家長的口中得知，為了給我?guī)?，他們都從家里把藥偷偷塞到書包里，怕家長不同意。孩子們的心是很細(xì)微的，也確實長大了，能主動關(guān)心別人，為他人著想，我的這次小感冒，讓他們都掛念著，我的心情久久不能平靜，為這份感動，因為我有這么一群好孩子。

我給孩子們講故事

這個學(xué)期我們班設(shè)立了“文學(xué)欣賞”這一項。孩子們的世界是童真的世界，故事展現(xiàn)給他們特殊的窗口，讓孩子們透過窗口學(xué)習(xí)到真、善、美，也了解到假、惡、丑。我把故事分為童話、神話、寓言、幽默故事、成語故事等幾類，每天穿插著講給孩子們聽。孩子們當(dāng)然是愛聽故事的，尤其是一些經(jīng)典的中外名篇，成語故事是百聽不厭。對于那些他們接觸不多的故事，如：古希臘神話故事、一千零一夜故事、古代成語故事等等，孩子們表現(xiàn)了極大的熱情，認(rèn)真傾聽，聽完后還會提出各種稀奇古怪的問題。我用動聽的聲音為孩子們講故事，用包容的耐心回答他們的問題，我?guī)ьI(lǐng)孩子遨游在故事的海洋中，任心情飛翔、任思想奔跑。只要一聽故事，再調(diào)皮的孩子也會乖乖地坐好，每一張小臉都面向著我，每一雙眼睛都凝望著我，那種感覺好極了，那種氛圍美極了。

給孩子們講故事，還在無形中給孩子們上了思想品德課，因為無需老師再絮言，孩子們會自覺地以故事為榜樣，形成好習(xí)慣，改掉壞毛病。給孩子講故事，好處多多，何樂而不為？

孩子們就是我的靈感源泉

剛開學(xué)沒有多久就遇上了陰雨連綿的日子，眼看好動的孩子整天在教室里呆著東摸摸西瞅瞅，還有些好動的男孩子干脆在教室里玩著“官兵和強(qiáng)盜”的游戲。使我膽戰(zhàn)心驚的。怎么辦？怎樣使他們既發(fā)揮了他們的精力又使他們覺得有趣，能心甘情愿的聽我的“命令”呢？

這時我們班的小樂出現(xiàn)在我的眼前，他以前可不安分常常摸摸這個小朋友或者是和那個小朋友熊抱一下，再或者就是喋喋不休的講個不停。但是最近幾天他怎么突然安靜下來了，在仔細(xì)一看原來他一直在教室的一個角落跳著我們的“前前后后，前后中中”，再一看還嘴里念念有詞的都不知道在說些什么呢？走進(jìn)一聽才發(fā)現(xiàn)原來我們的小樂在唱我們的律動音樂。呵呵！這個鬼靈精喲！

我怎么沒有想到呢？我們最近新?lián)Q了律動

，動作可愛活動，音樂朗朗上口節(jié)奏感很強(qiáng)，幼兒在學(xué)習(xí)的時候那可都是全情投入??！于是我靈感一來，干脆繼續(xù)讓我們的孩子們跟著歡樂律動歡快的跳起來吧！

這么一來，我們班的孩子們就有地方發(fā)泄他們多余的精力了，只見幾個調(diào)皮蛋表情認(rèn)真的在跟著視屏練習(xí)呢？幾個平時文靜的女小朋友也在那里笑嘻嘻的跟著音樂節(jié)奏搖擺呢？我可愛的孩子們看來你們很喜歡和著音樂起舞??！

幼兒園之父福祿貝爾說過這樣的話：“孩子就是我的老師，他們純潔天真、無所做作……我就像一個誠惶誠恐的學(xué)生一樣向他們學(xué)習(xí)。”看來這句話在我這里要改一改了，孩子們就是我的靈感源泉??！

我和孩子們共同學(xué)習(xí)

又到了戶外活動時間，我像往常一樣帶著孩子們出去跳繩。雖然已經(jīng)練了好幾個月的時間了，但是仍然有幾個小朋友不會跳。于是我邊給個別的小朋友做示范，邊告訴他們跳繩的技巧。跳了不一會，我發(fā)現(xiàn)平時那幾個總喜歡在我眼前晃來晃去的孩子不見了，我四周環(huán)顧了一下，發(fā)現(xiàn)他們蹲在草地南面墻角的橡膠墊上。我心想：這幾個家伙又開始偷懶了。于是我放下跳繩大步流星地朝他們走過去。“喂！你們在干什么？”他們被我的聲音嚇了一跳，但是不舍得走開。看著他們聚精會神地在研究，我也很好奇地蹲下想看個究竟?？等鹂次覝愡^來，趕緊做了個手勢：“噓！老師，你要小點(diǎn)聲，不然它就不見了?！甭犓@么一說，我的好奇心更強(qiáng)烈了?！笆裁礀|西？”龍龍緊接著說：“墊子下面有條很長很長的蟲子，不信你看看?！表樦种傅牡胤?，我看到了一條蜈蚣。“唉！蜈蚣有什么稀奇的啊，我以為是條小蛇呢！”聽到我這么說，康瑞一改往日調(diào)皮的面孔，嚴(yán)肅地看著我說：“老師，你別小看這條蜈蚣”看著他的樣子，我突然覺得好笑，得意地說：“這有什么了不起的，我小時候就見過，數(shù)不清看過多少回了。”我不以為然的回答著

“那老師我要考考你蜈蚣有多少條腿？”康瑞拋給了我一個問題。被他這么一問，我頓時愣住了，是呀，蜈蚣有幾條腿呀？平時在陰暗潮濕的地方經(jīng)?？匆婒隍?，光知道蜈蚣有很多條腿，但從未仔細(xì)地去觀察它究竟有多少條。

此時我撓撓頭不好意思的說：“真對不起，這個問題老師確實不知道，等會我們回教室，一起查一查好不好？”孩子們異口同聲地回答：“好！”

待戶外活動結(jié)束后，我和孩子們做的第一件事情就是到網(wǎng)上去查一查蜈蚣到底有多少條腿，通過資料顯示：原來蜈蚣種類有3000多種，根據(jù)各地區(qū)環(huán)境的不同，足的數(shù)目從15對到191對不等。而且有些蜈蚣是有毒的，不能去碰它。同時有的蜈蚣還可以通過提煉，治多種疾病……

通過給孩子們講解，讓我也學(xué)會了不少的知識，此時我才發(fā)現(xiàn)原來我是在和他們共同學(xué)習(xí)，通過這件小事也認(rèn)識到知識是無窮無盡的，在生活中，每天都會遇到各種各樣的問題需要我們?nèi)ニ伎?，去解決，每個人都是需要不斷地學(xué)習(xí)才能得到提高。知識的模式不是固定的，就像孩子們一樣善于觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它需要我們不斷地去探索去發(fā)現(xiàn)，只有這樣我們才能積累更多寶貴的知識經(jīng)驗。

孩子們“幫倒忙”

卡片掉到了地上，孩子們就會一擁而上，七手八腳地幫助教師撿拾卡片;聽到教師請一個孩子幫忙搬張椅子，孩子們就會爭先恐后地去幫忙。由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不足，控制力差，有時往往出現(xiàn)“幫倒忙”的現(xiàn)象。

有一次，一陣風(fēng)把區(qū)角桌面上的一排自制玩具瓶刮倒在地，我趕緊去關(guān)窗戶。此時，孩子們便一擁而上搶著去排瓶子，結(jié)果排了好一陣子連一只瓶子也沒排好?？吹胶⒆觽?nèi)绱藷嵝?，我首先表達(dá)了我的謝意，然后請大部分幼兒回到座位上，只留下三個孩子整理，他們很快就把這些滾在地上的自制玩具瓶排列整齊。于是我問：“為什么很多人去幫忙排，花了很長時間也沒把瓶子排好，而三個小朋友卻很快就排好了呢?”孩子們紛紛說：“因為人太多了。”“小朋友擠來擠去的，所以瓶子立不穩(wěn)?！薄澳堑胤教×恕！薄耙院笕绻俪霈F(xiàn)這樣的情況，我們應(yīng)該怎么辦?”孩子們紛紛發(fā)表自己的意見，想出了很多有序、有效地把事情做好的方法。通過剖析生活中的一個真實情景，幼兒不僅意識到了幫忙要看具體情況，而且直觀地感受到了如何有效地幫助別人、有序地做事。

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