選擇幼兒園準(zhǔn)備。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？以下是小編為大家精心整理的“如何巧用選擇來(lái)規(guī)訓(xùn)孩子”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

在我們身邊常發(fā)生這樣的事例：家里，媽媽把做好的晚飯端上了桌子，孩子在房間里玩耍。媽媽和孩子說(shuō)：“吃飯了！”孩子連頭都不抬一下?；蛘咴诳觳偷昀铮改缚焖俸鹊羰Ｏ碌娘嬃?，收拾東西準(zhǔn)備離開(kāi)。而孩子不緊不慢地用可樂(lè)管吹泡泡，用牙齒一點(diǎn)點(diǎn)啃著漢堡的邊緣。媽媽急了：快吃，“我們還有事！”孩子沒(méi)有反應(yīng)。媽媽抓起漢堡包喂他，孩子卻緊閉著嘴。爸爸也開(kāi)始“威嚇”：快吃！否則就把你扔在這不＂管了?。⒌⒆訁s調(diào)皮地把漢堡包舉過(guò)頭頂。

面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)們?cè)撛趺醋?，才能最快打開(kāi)并控制局面呢？齙牙兔的情商訓(xùn)練師告訴家長(zhǎng)，任何規(guī)訓(xùn)方法都需要付出精力和思考，才能有效應(yīng)用到兒童的日常教育中去，給孩子“選擇”也是同理，其中大有講究。

“做規(guī)矩”有大文章

“規(guī)訓(xùn)”(discipline)一詞來(lái)源于詞語(yǔ)“門(mén)徒”(disciple)，意思是引導(dǎo)和教育。教育和引導(dǎo)就是父母在規(guī)訓(xùn)孩子時(shí)要做的事情。規(guī)訓(xùn)的方式有很多種，用“選擇”來(lái)規(guī)訓(xùn)孩子只是其中之一。齙牙兔的情商專(zhuān)家分析指出，從上面的事例我們可以看出家長(zhǎng)用的都是命令性語(yǔ)言，讓孩子毫無(wú)選擇的余地。那么，很多孩子勢(shì)必都無(wú)法接受。因?yàn)楹⒆硬皇菣C(jī)器人，他不可能一切按照家長(zhǎng)的指令行事。但如果家長(zhǎng)懂得使用思考性話語(yǔ)，也就是給孩子提供選擇，那處理起這些事情來(lái)就會(huì)簡(jiǎn)單拿手得多，結(jié)果一定會(huì)如意些，讓孩子感覺(jué)你并非是在控制他。

比如，家長(zhǎng)們可以這樣做：

1.媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“我們會(huì)在接下來(lái)五分鐘內(nèi)開(kāi)始吃晚飯，希望你能加入，因?yàn)槲覀兿矚g和你一起吃飯。我們希望你能做到。如果不行，那你就和我們一起吃早飯吧?！?/p>

2.爸爸媽媽對(duì)快餐店的孩子這樣說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，你繼續(xù)吃！我們會(huì)在五分鐘后離開(kāi)，你有兩種方式和我一起離開(kāi)：一種是挨餓，另一種是不挨餓?！?/p>

選擇――控制權(quán)之戰(zhàn)

家長(zhǎng)在給出孩子選擇時(shí)，就是“打響”了一場(chǎng)控制權(quán)的“戰(zhàn)爭(zhēng)”――是你聽(tīng)他的還是他聽(tīng)你的。在這場(chǎng)關(guān)于控制權(quán)的“戰(zhàn)爭(zhēng)”家長(zhǎng)要掌握好以下“戰(zhàn)機(jī)”。中，

1.確保獲勝很重要。規(guī)訓(xùn)孩子，就是家長(zhǎng)通過(guò)給出選擇，向孩子“發(fā)動(dòng)”可以獲勝的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，在這里，“可以獲勝”這一點(diǎn)至關(guān)重要，一定要想清楚你希望孩子選的是什么？。關(guān)于孩子思想活動(dòng)的＂戰(zhàn)爭(zhēng)＂是無(wú)法獲勝的，如果孩子們讓家長(zhǎng)對(duì)他們說(shuō)話、思考、學(xué)習(xí)和睡覺(jué)時(shí)間，或者食物種類(lèi)進(jìn)行規(guī)定，那八成就上當(dāng)了，因?yàn)榧议L(zhǎng)無(wú)法從思想活動(dòng)上控制孩子。

2.正確把握控制權(quán)的量?？刂剖羌婀值氖虑?，我們放棄得越多，得到的也就越多。給孩子一定程度的自由以及對(duì)自己生活的控制權(quán)，可以逐漸培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，這也是家長(zhǎng)所希望看到的。每個(gè)人都會(huì)將自己居于某種關(guān)系中，控制權(quán)的量與以前擁有的量相比，當(dāng)人們擁有越來(lái)越多控制權(quán)的時(shí)候就會(huì)高興，相反則會(huì)感到不滿。家長(zhǎng)在生活中也該遵守這種原則。我們把它稱之為＂V＂型愛(ài)――隨著時(shí)間的發(fā)展我們給孩子越來(lái)越多的自由。但事實(shí)上有很多父母的做法是倒“V”。

3.選擇改變一切。“戰(zhàn)爭(zhēng)”應(yīng)該向孩子提供選擇的機(jī)會(huì)，而不是通過(guò)命令。給孩子提供選擇，他們沒(méi)有獲得可以反抗的命令，就有利于引導(dǎo)控制他們，同時(shí)也表明家長(zhǎng)愿意信任他們的思考能力。選擇能幫助家長(zhǎng)避免了與孩子之間的爭(zhēng)吵，提供一個(gè)傾聽(tīng)的平臺(tái)。孩子會(huì)長(zhǎng)大的，總有一天有很多選擇等待著他，他們需要培養(yǎng)這種選擇能力。當(dāng)然也只有確信能夠讓孩子感受到結(jié)果時(shí)，家長(zhǎng)才提供選擇。

4.慎重地給出選擇。許多善意的父母在給予孩子選擇的過(guò)程中，表達(dá)方式出錯(cuò)，他們會(huì)提供兩個(gè)選擇：一個(gè)是大人可以忍受的，一個(gè)是無(wú)法忍受的。比如說(shuō)我們回到快餐店的例子中，如果爸爸媽媽說(shuō)：你要么吃掉漢堡，要么呆在這里。那孩子可能做出的選擇是你無(wú)法忍受的。其實(shí)這種選擇類(lèi)似于威嚇了。所以我們應(yīng)該用一種更平和的方式為孩子提供選擇的機(jī)會(huì)。

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如何正確選擇孩子文具

如何正確選擇孩子文具？

家長(zhǎng)們不難發(fā)現(xiàn)，自己上學(xué)時(shí)使用的簡(jiǎn)單實(shí)用文具在現(xiàn)代商家的精心設(shè)計(jì)下，變成了功能繁多、價(jià)格不菲的“玩具化”文具。話題討論：如何正確選擇孩子文具？

像面包圓珠筆、像房子削筆刀、各式卡通橡皮……在商店文具柜里，幾乎家家文具店都擺著這些讓孩子欲罷不能的文具，有的文具第一眼還看不明白，要店主解釋才能弄懂其中的奧妙。但事實(shí)是，這些“玩具化”文具的實(shí)用性并不強(qiáng)，只是從外形或附加功能來(lái)看，它們能夠引起孩子的好奇。一般來(lái)說(shuō)，一年級(jí)學(xué)生集中注意力的時(shí)間一次最多15分鐘。文具玩具化容易使學(xué)生在課堂上分散聽(tīng)課精力、注意力，在一定程度上導(dǎo)致知識(shí)鏈條的斷裂。從學(xué)生心理角度講，每個(gè)學(xué)生都有一種求異和從眾心理的需要，如果家長(zhǎng)一味地滿足孩子各種各樣的要求，包括選用文具，就會(huì)助長(zhǎng)孩子攀比心理，影響孩子健康成長(zhǎng)。我們建議家長(zhǎng):應(yīng)使孩子做到學(xué)習(xí)和游戲有效分離，盡量為孩子購(gòu)買(mǎi)物美話題討論：如何正確選擇孩子文具？?jī)r(jià)廉、簡(jiǎn)單實(shí)用的文具，讓文具真正發(fā)揮學(xué)習(xí)用品的作用。同時(shí)，也應(yīng)滿足孩子愛(ài)玩的天性，為他們適當(dāng)選購(gòu)一些健康的玩具，讓他們認(rèn)清文具和玩具的區(qū)別。此外，在“另類(lèi)”文具的問(wèn)題上，老師和家長(zhǎng)要一起引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子正確的消費(fèi)觀念。具體說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，學(xué)會(huì)拒絕孩子提出的不合理的物質(zhì)要求，并對(duì)孩子解釋清楚不滿足他的理由；我們開(kāi)展相應(yīng)的主題活動(dòng)是為了加強(qiáng)孩子們的思想品德教育，讓孩子們明白勤儉節(jié)約的可貴，讓他們懂得珍惜家長(zhǎng)的勞動(dòng)成果。

讓孩子自己來(lái)“選擇”他的游戲

游戲是幼兒期最典型的活動(dòng)，特別是戶外游戲，大部分幼兒都會(huì)踴躍參與其中，但也有一些幼兒因?yàn)榍榫w或其它原因，不愿參與進(jìn)來(lái)。這時(shí)老師不能強(qiáng)迫幼兒，要尊重他們的權(quán)利，讓他們自己去選擇，這樣教育效果才會(huì)好。

一天下午，孩子們做好準(zhǔn)備活動(dòng)后，聽(tīng)說(shuō)我要教一個(gè)新的游戲“抓老鼠”，孩子們拍手跳著，非常高興。只有戚郡琪小朋友雙手背后，低著頭，站在一邊一聲也不吭。接著有一個(gè)小朋友過(guò)去拉他手，可戚郡琪很憤怒的大叫起來(lái)。見(jiàn)此情形我馬上說(shuō)：“我們玩的這個(gè)游戲很有意思，不過(guò)如果小朋友想自己做游戲，也完全可以。”小朋友聽(tīng)后馬上紛紛說(shuō)：“我想玩抓老鼠。”

這時(shí)戚郡琪看著我，我用理解的目光看了看他，他一人走到滑梯旁坐了下來(lái)。這邊其他小朋友跟我學(xué)游戲歌曲，聽(tīng)我講游戲規(guī)則，還有幾位小朋友示范游戲的玩法。但戚郡琪還是站在滑梯邊玩。不一會(huì)，小朋友手拉著手隨著歌聲高興的抓老鼠，并隨老師的口令變換著動(dòng)作。歡樂(lè)的聲音把戚郡琪吸引過(guò)來(lái)了，但他只站在一旁默默的看著。

又過(guò)了一會(huì)，我加大了游戲的難度，孩子們一次比一次玩的高興，這時(shí)戚郡琪向我走了過(guò)來(lái)加入了我們的游戲。我認(rèn)為，要尊重幼兒自己選擇游戲內(nèi)容的權(quán)利，尤其是戶外體育游戲，目的本是促進(jìn)幼兒身心健康，若讓幼兒勉強(qiáng)參加，活動(dòng)的僅是幼兒的身體，而他們心里并不愉悅，對(duì)健康并不有利。

每個(gè)孩子都有自己的人格、興趣和偏愛(ài)。盧梭曾說(shuō)過(guò)：“兒童有他特有的看法、想法和感情，如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡(jiǎn)直是最愚蠢的事?！币鹬乩斫庥變?，當(dāng)幼兒提出自己的想法時(shí)，不要去責(zé)備或勉強(qiáng)他們，當(dāng)幼兒在自己的探索中需要幫助時(shí)，老師一定要成為傾聽(tīng)的伙伴和明智親切的長(zhǎng)者及朋友。要善于啟發(fā)和等待幼兒主動(dòng)參與集體游戲，在他們自己主動(dòng)參與過(guò)程中，感受集體游戲帶來(lái)的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到更好的教育效果。

如何幫助孩子選擇興趣班？

我孩子的幼兒園辦了許多興趣班，有鋼琴、舞蹈、繪畫(huà)、體燥、英語(yǔ)等。許多家長(zhǎng)積極報(bào)名。有的家長(zhǎng)還給孩子報(bào)了三四個(gè)班，也有的孩子參加社會(huì)辦班的同時(shí)也參加園里辦的班。我想別的家長(zhǎng)都如此積極，那我也不能落后，但是該報(bào)什么班，報(bào)幾個(gè)班合適，我真吃不準(zhǔn)，請(qǐng)指教。

當(dāng)前，許多幼兒園都在舉辦各種班，統(tǒng)稱為興趣班，實(shí)質(zhì)上應(yīng)是為滿足孩子的不同興趣和發(fā)展的需要，而創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和條件。

各種興趣班都有其各自的教育價(jià)值。孩子參加興趣班的整個(gè)過(guò)程，是孩子學(xué)習(xí)、發(fā)展的過(guò)程，不僅他自己要付出一定的努力，家長(zhǎng)也要付出一定的精力去配合教育，這樣效果才好。所以，您在選擇興趣班時(shí)應(yīng)持慎重的態(tài)度、否則盲目地去跟風(fēng)，讓他應(yīng)付差事地去學(xué)習(xí)，會(huì)使您投資很大，卻收效甚微。那么該如何幫助孩子選擇興趣班呢？

第一、要根據(jù)孩子的興趣和特點(diǎn)選擇

什么是“興趣”呢？就是孩子最喜歡的，最想?yún)⑴c的一種情感。“需要”則是孩子身心發(fā)展的自身要求。孩子除了自身的生理需要之外，還有游戲、交往、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、審美等多種需要。那么我們選擇的班首先必須是孩子感興趣，最喜歡參與、最需要的活動(dòng)。您可以在平時(shí)有意去觀察、了解孩子最喜歡參加哪類(lèi)活動(dòng)，如有的孩子一聽(tīng)音樂(lè)就肢體搖擺，喜歡模仿演員唱歌、跳舞；有的孩子平日喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)。您可以根據(jù)他的表現(xiàn)及意愿做出決定，只有他真心喜歡，需要參加才可能入門(mén)，并能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。千萬(wàn)不要根據(jù)孩子一時(shí)的好奇和沖動(dòng)就去報(bào)班。也不要主觀臆想，強(qiáng)加于孩子，否則將會(huì)事與愿違。

第二、對(duì)所報(bào)的興趣班進(jìn)行相關(guān)的考察了解

目前，社會(huì)上辦班的機(jī)構(gòu)很多，授課教師水平也參差不齊，教師的能力高低及責(zé)任心直接影響孩子的發(fā)展。有的教師盡管有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，但是由于不了解幼兒年齡特點(diǎn)和教育規(guī)律，使用教大學(xué)生的方法，所以效果并不理想，有的孩子因此而厭學(xué)。針對(duì)此種情況，您應(yīng)該事先了解一下教師是否有幼教背景，還可以通過(guò)向幼兒園的教師或曾參加過(guò)興趣班的孩子家長(zhǎng)了解一下，然后再慎重抉擇。

第三，給孩子報(bào)班不要貪多

因?yàn)楹⒆优c您的精力都是有限的，切勿像有的孩子雙休日上四個(gè)班，不給他一點(diǎn)自由時(shí)間。孩子上著這班惦記著那個(gè)班，這樣不僅搞得他筋疲力盡，而且還會(huì)使他做事不專(zhuān)一。建議您最多報(bào)兩個(gè)班為好。

孩子上了興趣班后，家長(zhǎng)不能一送了事，還要及時(shí)關(guān)注、過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，配合教師進(jìn)行教育，并督促孩子在家練習(xí)，這樣使孩子不僅一直保持濃厚的興趣，還能有始有終地參與學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中得到最大的收益。

如何給孩子選擇合適的讀物

如何給孩子選擇合適的讀物

1，鑒別讀物內(nèi)容是否分級(jí)。

在閱讀上面，尤其是外語(yǔ)閱讀，一定要分級(jí)，每個(gè)年齡段的孩子要讀一些適合該年齡段的書(shū)，如果沒(méi)有分級(jí)就只會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)發(fā)生困惑，不利于他在課堂上的學(xué)習(xí)，甚至?xí)绊懞⒆拥拈喿x興趣。

孩子的閱讀會(huì)涉及到各個(gè)領(lǐng)域，這不僅涉及到孩子的認(rèn)知發(fā)展水平和階段，如果你選擇的內(nèi)容不適合，還會(huì)打擊孩子的信心和熱情。

2，考察讀物的“戶口背景”。

在我國(guó)，出版機(jī)構(gòu)很多，每個(gè)機(jī)構(gòu)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，比如外語(yǔ)和少兒類(lèi)出版就在行業(yè)具有權(quán)威性和專(zhuān)業(yè)性。當(dāng)大量產(chǎn)品在市場(chǎng)泛濫時(shí)，父母一定要學(xué)會(huì)考察讀物的身家背景。

3，考察讀物形式是否靈活。

玩樂(lè)和好奇是孩子的天性，因此一本書(shū)如果太中規(guī)中矩會(huì)很難引起孩子的好奇欲，所以幼兒讀物在形式上要更多考慮文字內(nèi)容和圖片的比例關(guān)系，甚至形式表現(xiàn)方式。比如繪本，對(duì)于小的孩子可能圖畫(huà)的比例要大一些，或者加入立體的動(dòng)手環(huán)節(jié)進(jìn)去，這樣孩子會(huì)更加喜歡。

4，看看內(nèi)容是否能做到平衡。

第一個(gè)重要的平衡就是教育性和文學(xué)性的平衡，中國(guó)的出版社傾向于選擇教育性比較強(qiáng)，說(shuō)教更多的東西，這樣孩子就不會(huì)喜歡，第一個(gè)就是要題材上講究平衡，將文學(xué)的非現(xiàn)實(shí)故事和現(xiàn)實(shí)知識(shí)相平衡，里面穿插一些洗洗手之類(lèi)的科學(xué)、健康等現(xiàn)實(shí)知識(shí)，使二者達(dá)到平衡。

5，讀物可以借助現(xiàn)代媒體來(lái)表現(xiàn)。

媒體在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，所以閱讀形式也在發(fā)展。在給孩子選擇的時(shí)候也不能只選擇平面的，讀物還要和文字、圖片、視頻等內(nèi)容相結(jié)合，甚至加入一些簡(jiǎn)單的在線輔導(dǎo)和互動(dòng)環(huán)節(jié)。

教您如何給孩子選擇學(xué)校

最近，在外貿(mào)公司上班的陳女士因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不好丟失了一筆價(jià)值100萬(wàn)的外貿(mào)大單，業(yè)績(jī)受到影響還導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)了升職加薪的機(jī)會(huì)。無(wú)獨(dú)有偶，家里8歲的萌萌似乎也是“遺傳”了媽媽的“基因”，英語(yǔ)成績(jī)特別差。班主任反應(yīng)課堂上孩子總是很沉默，教了好幾遍的單詞和簡(jiǎn)單的對(duì)話，別人家的小孩一學(xué)就會(huì)、張口就來(lái)，就是萌萌怎么都記不住。補(bǔ)習(xí)班也上了、家教也請(qǐng)了，但孩子英文總不見(jiàn)得提高，反而越來(lái)越抗拒和英語(yǔ)相關(guān)的學(xué)習(xí)。陳女士心里真是著急：媽媽吃過(guò)的虧，怎么能讓孩子未來(lái)也再吃一次呢？

身處開(kāi)口就是英語(yǔ)的時(shí)代

掌握英語(yǔ)是必備技能

經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，使得英語(yǔ)的重要性日益突出。從全世界來(lái)看，英語(yǔ)在超過(guò)45個(gè)國(guó)家是官方語(yǔ)言，世界三分之一的人口在講英語(yǔ)，四分之三的郵件是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，近80%的電視節(jié)目是英語(yǔ)……英語(yǔ)滲透在生活、工作各個(gè)領(lǐng)域中，是最為主要的信息交流溝通載體語(yǔ)言。陳女士的遭遇，或許也是很多人正在煩惱的問(wèn)題。

也因此，在英語(yǔ)越來(lái)越被重視的今天，不管出于主動(dòng)還是被動(dòng)學(xué)習(xí)，更多的英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)蓬勃而出，以滿足人們的求學(xué)需求。足不出戶享受全球優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，擺脫時(shí)間、空間束縛，互聯(lián)網(wǎng)式教學(xué)成為現(xiàn)代人主流的學(xué)習(xí)進(jìn)修方式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模幾近2810億元，其中在線英語(yǔ)教學(xué)占據(jù)大量比重，不僅成為線下教育機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型方向，也是新進(jìn)入品牌的重點(diǎn)布局領(lǐng)域。

而目前，我國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)低齡化的趨勢(shì)也非常明顯。受到中國(guó)式家長(zhǎng)焦慮感的影響，少兒英語(yǔ)教學(xué)的市場(chǎng)需求顯得更為迫切。根據(jù)億歐報(bào)告顯示，自2011年起，中國(guó)開(kāi)始集中涌現(xiàn)出一批少兒在線英語(yǔ)教育品牌，至今，已出現(xiàn)27個(gè)少兒在線英語(yǔ)教育品牌，主要分布于北京和上海。學(xué)界研究、人口紅利、家庭收入與教育支出、網(wǎng)上支付、個(gè)人電腦與平板電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、中高考改革和留學(xué)熱潮等利好因素催生了中國(guó)少兒在線英語(yǔ)教育市場(chǎng)的快速成長(zhǎng)。

從5個(gè)維度來(lái)看少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好不好

旺盛的市場(chǎng)需求下自然崛起了眾多少兒英語(yǔ)教學(xué)品牌，市面上的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)非常多。如何挑選合適的機(jī)構(gòu)，讓孩子對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越感興趣，主動(dòng)投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)，這是所有家長(zhǎng)都關(guān)心的事情。面對(duì)這么多的教育品牌，家長(zhǎng)到底該怎么挑選呢？

一般而言，我們可以從以下5個(gè)維度來(lái)考量：

第一，品牌。比如機(jī)構(gòu)的成立時(shí)間、辦學(xué)資質(zhì)、教學(xué)理念；

第二，價(jià)格。這是一個(gè)綜合性非常大的維度，除了考慮家庭可承受的直接經(jīng)濟(jì)范圍，更加需要注意學(xué)校選用的教材、課程設(shè)置、教學(xué)模式是否值“價(jià)”；

第三，師資。注意仔細(xì)考察教師的能力，這可以從教師的從業(yè)證書(shū)及試聽(tīng)課程上比較出來(lái)。 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及潛能開(kāi)發(fā)，80%取決于老師的水平；

第四，試聽(tīng)課。試聽(tīng)課是“第一印象”，需要認(rèn)真聽(tīng)講，觀察課程是否符合孩子的實(shí)際情況；

第五，服務(wù)。友好、完善的課后/售后服務(wù)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題，調(diào)整非常重要。

家教時(shí)如何巧用心理效應(yīng)

無(wú)論神馬人，受激勵(lì)而改過(guò)，是很容易的，受責(zé)罵而改過(guò)，卻不大容易，而小孩子尤其喜歡聽(tīng)好話，不喜歡聽(tīng)惡言。因此，爸媽在教導(dǎo)孩子的時(shí)候，不要總是用嚴(yán)厲的語(yǔ)言、嚴(yán)肅的面孔，讓教導(dǎo)如同冰刀霜?jiǎng)?，容易刺傷孩子的心靈。爸媽不妨巧用心理效應(yīng)，讓教導(dǎo)變得平和親切，容易接受。

"放大效應(yīng)"：讓批評(píng)變成欣賞

玲玲看到媽媽在廚房里忙碌，便過(guò)去幫媽媽擇菜。結(jié)果，她把菜葉弄得滿地都是。媽媽見(jiàn)孩子這樣幫"倒忙"，氣不打1處來(lái)，便明褒暗貶地對(duì)孩子說(shuō)："您可真能干，大家家都快成菜市場(chǎng)了。"因?yàn)閶寢屵@句冷嘲熱諷的話，打擊了孩子"嘗試"的積極性。玲玲從此不再幫媽媽擇菜。而素素的母親，在發(fā)現(xiàn)女兒淘氣地將自己剛洗完的衣服又放回水池里以后，只是驚喜地對(duì)女兒說(shuō)："寶貝，您真得長(zhǎng)大了，能幫媽媽干活了。讓媽媽教您洗衣服好嗎？"結(jié)果，女兒興致勃勃地學(xué)會(huì)了洗手帕，后來(lái)又學(xué)會(huì)了洗衣服。

爸媽在批評(píng)孩子時(shí)，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子哪怕是微小的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予認(rèn)可、肯定，往往會(huì)收到非常好的教導(dǎo)效果，大家不妨把這種效應(yīng)稱為"放大效應(yīng)"。假如孩子習(xí)慣撒謊，大家不妨在孩子說(shuō)實(shí)話時(shí)表?yè)P(yáng)她，用表?yè)P(yáng)強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)，使孩子克服撒謊的缺點(diǎn)；假如孩子學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，大家也不必劈頭1頓數(shù)落，不妨在孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，用表?yè)P(yáng)去鞏固孩子的認(rèn)真。只要大家擦亮善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛，孩子就會(huì)因?yàn)榇蠹业陌l(fā)現(xiàn)而很快進(jìn)入健康成長(zhǎng)的軌道。

"愛(ài)撫效應(yīng)"：激發(fā)孩子的情感

小女孩嬌嬌６歲了，有1次生病去醫(yī)院打針。第1次打針時(shí)，是媽媽帶她去的。在準(zhǔn)備打針時(shí)，嬌嬌哭了。她怕痛。媽媽說(shuō)："孩子，不要怕，您只要趴在媽媽的懷里，緊緊地抱著媽媽就不痛了。"媽媽邊說(shuō)邊溫柔地?fù)崦畠旱念^部和背部。果然，嬌嬌認(rèn)為那1針比想像中的痛減輕了許多。打完針后，她問(wèn)媽媽?zhuān)?是不是那痛轉(zhuǎn)到您身上了？"媽媽笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。嬌嬌第2天去打針，是爸爸帶她去。進(jìn)了注射室，嬌嬌說(shuō)："爸爸，我想讓您抱著我。"爸爸不耐煩地?fù)]揮手說(shuō)，"就您麻煩，這么大的人了，打個(gè)針還用大人抱？去！自己趴到椅子上去！"

結(jié)果，還沒(méi)打針，嬌嬌就"痛"得流出了眼淚。最后，當(dāng)針尖打進(jìn)嬌嬌身體時(shí)，她痛得大哭起來(lái)。同樣是打針，嬌嬌趴在媽媽的懷里，享受著溫情的語(yǔ)言和愛(ài)撫，就認(rèn)為不怎么痛，而獨(dú)自趴到椅子上接受打針，嬌嬌就痛得受不了。

心理學(xué)家研究證明，愛(ài)撫出現(xiàn)的感覺(jué)，可以使人的神經(jīng)系統(tǒng)中的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生變化，從而緩解緊張，改善情緒，增加自信。絕很多爸媽都深?lèi)?ài)著自己的孩子，因此，不要吝嗇自己的愛(ài)撫，不妨微笑著摸摸孩子的發(fā)，撫撫孩子的肩，彈彈孩子身上的土<有時(shí)未必真有泥土>，正正孩子的衣領(lǐng)<有時(shí)衣領(lǐng)未必歪斜>，整整孩子的衣襟<有時(shí)衣服未必有熠皺>……特別在孩子遇到艱難和挫折時(shí)，緊緊拉著她的手，注視著她的眼睛，對(duì)她說(shuō)："不管發(fā)生神馬，您對(duì)大家都是最重要的，大家永遠(yuǎn)愛(ài)您，支持您！"這些細(xì)微的舉止，會(huì)在孩子的腦海里泛起愛(ài)的波濤，既能減輕孩子的心理壓力，又使孩子容易接受爸媽的推薦。

家長(zhǎng)應(yīng)該如何為孩子選擇英語(yǔ)教材？

選擇適合孩子的英語(yǔ)教材，引發(fā)他們的興趣很重要，以下幾點(diǎn)是專(zhuān)家給我們的建議：

符合孩子的程度

要選擇符合孩子認(rèn)知程度的教材，程度要適當(dāng)，太簡(jiǎn)單會(huì)停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會(huì)讓他們有挫折感。

選擇貼近生活的主題

要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設(shè)他喜歡車(chē)子，就選擇有車(chē)子的教材；假設(shè)喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類(lèi)推，讓孩子將生活與英語(yǔ)結(jié)合在一起。

選擇好玩的教材

要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提，只要孩子覺(jué)得好玩就會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣當(dāng)然不想接觸。

避免雷同

不要買(mǎi)太大套的書(shū)，孩子會(huì)很難消化，因?yàn)楹⒆邮呛苌谱兊?，錯(cuò)過(guò)了有興趣的時(shí)間，就不想去碰了，家長(zhǎng)一下子買(mǎi)很多的書(shū)，內(nèi)容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長(zhǎng)錢(qián)都花了，一定會(huì)急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專(zhuān)家建議家長(zhǎng)，盡量買(mǎi)單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語(yǔ)程度就會(huì)提高。

主題要鮮明

如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂(lè)太復(fù)雜的，CD的背景畫(huà)面也不要太花，這樣會(huì)搶走了原本要讓孩子聽(tīng)或看的重點(diǎn)。

如何為孩子選擇合適的好老師

雖然以前我們沒(méi)有辦法進(jìn)行選擇，但是現(xiàn)在可以給孩子選擇教師的時(shí)候，以下幾個(gè)方面可以供各位家長(zhǎng)參考。

1．在注重孩子知識(shí)技能的同時(shí)，注意培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于孩子，尤其是低年級(jí)的孩子絕大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。比如：注意力不集中，做作業(yè)速度慢。不自覺(jué)，需要家長(zhǎng)從旁督促，做事情丟三拉四，缺少計(jì)劃等等。而家長(zhǎng)由于白天忙于工作，晚上回家還要做家務(wù)，所以在督促孩子上往往缺乏耐心，曾經(jīng)有個(gè)家長(zhǎng)和我說(shuō)，我看到他做作業(yè)我就煩躁，所以我干脆不管，讓他自己做。那么孩子被關(guān)在書(shū)房里做作業(yè)的這幾個(gè)小時(shí)你知道他究竟在干什么嗎？也許當(dāng)你偷偷推開(kāi)門(mén)的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)他會(huì)在發(fā)呆，或者在玩橡皮擦……注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的老師會(huì)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的興趣先做什么，再做什么，所以好的老師不僅會(huì)要求孩子做什么，更會(huì)引導(dǎo)孩子怎么做。

2．注重孩子的素質(zhì)教育，培養(yǎng)孩子良好的性格。很多家長(zhǎng)都和我說(shuō)，孩子的性格是天生的。我不否認(rèn)，但是，我們也不能忽視后天的培養(yǎng)對(duì)孩子的性格改變起到的巨大作用。很多家長(zhǎng)，尤其是3－6歲的幼兒學(xué)生家長(zhǎng)把孩子送到我手上時(shí)對(duì)我說(shuō)：“張老師，我家孩子性格太內(nèi)向了，我不求她學(xué)到什么東西，只希望她性格能外向一點(diǎn)?！彪m說(shuō)江山易改，本性難移，但是個(gè)性的改變對(duì)于幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)還是可以做到的。我們說(shuō)要培養(yǎng)孩子積極，健康，向上的個(gè)性，當(dāng)孩子取得好的成績(jī)的時(shí)候作為老師應(yīng)該是什么樣的態(tài)度，當(dāng)孩子成績(jī)不夠理想時(shí)，老師又應(yīng)該怎么和孩子溝通，當(dāng)孩子面對(duì)挫折時(shí)我們又應(yīng)該如何處理。老師和家長(zhǎng)的這些態(tài)度都會(huì)潛移默化得影響著孩子們。

3．親和力強(qiáng)。如果你的孩子喜歡某個(gè)老師，那么絕大部分時(shí)候孩子的這門(mén)功課的成績(jī)是不會(huì)太差的。很多時(shí)候，孩子之所以喜歡某門(mén)功課，不是因?yàn)楣φn本身，而是因?yàn)楹⒆酉矚g這個(gè)老師，由于愛(ài)屋及烏，所以孩子對(duì)該門(mén)功課也比較關(guān)注。不過(guò)，要想得到孩子們的認(rèn)可也并不是那么容易的事情。你要使用孩子們能接受的語(yǔ)言，了解他們喜歡的書(shū)籍，動(dòng)畫(huà)片，對(duì)待他們有足夠的耐心。強(qiáng)制性的要求往往只能達(dá)到短期效果并且會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，所以聰明的老師會(huì)讓更多的孩子喜歡他，進(jìn)而喜歡他教的課程。

4．關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，一視同仁。要做到這一點(diǎn)其實(shí)是不容易的。家長(zhǎng)們可以去聽(tīng)聽(tīng)老師的課。由于幼兒學(xué)校具有較大的生存壓力，所以這一方面相對(duì)來(lái)說(shuō)要做得好一些。當(dāng)然，所有的老師都會(huì)喜歡聰明，活潑，長(zhǎng)得可愛(ài)，穿著干凈整潔的學(xué)生，這是人之常情，但是我們也沒(méi)有選擇學(xué)生的權(quán)力，一旦這個(gè)孩子進(jìn)入到你的班級(jí)，你就要給與他們均等的機(jī)會(huì)，聽(tīng)課的時(shí)候家長(zhǎng)可以觀察看老師是否會(huì)給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，是否善于鼓勵(lì)學(xué)生尤其是后進(jìn)生，讓他們盡可能的參與到課堂，不被淘汰。當(dāng)然，主動(dòng)積極舉手回答問(wèn)題的孩子的機(jī)會(huì)勢(shì)必要多一些，家長(zhǎng)們要觀察的是老師是否有這個(gè)意識(shí)，全盤(pán)考慮到班上所有的學(xué)生。

以上幾點(diǎn)是家長(zhǎng)可以參考的方面。我們經(jīng)常說(shuō)：內(nèi)行看門(mén)道，外行看熱鬧，很多家長(zhǎng)認(rèn)為老師上課做游戲，學(xué)生玩的高興就是上課好的表現(xiàn)，作為內(nèi)行，我們往往會(huì)觀察老師整堂課的設(shè)計(jì)思路和流程是否符合孩子學(xué)習(xí)的規(guī)律，孩子是否掌握扎實(shí)，因?yàn)橛螒蛑皇禽o助教學(xué)的一種手段而已。所以家長(zhǎng)在選擇老師的時(shí)候不能只看表面，多觀察細(xì)節(jié)能為您找到一個(gè)好老師起到不小的幫助。

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