為了自由呼吸的教育筆記。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？以下是小編收集整理的“給孩子自由活動的空間”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一天孩子們吃完了點心，我正幫女孩子梳頭呢？紫頤就坐不住了，跑到游戲框子里拿出來面具戴上。傍邊的昕看見了也學(xué)他拿起面具戴在臉上。之間紫頤隊昕說：“我是小白兔，你也是小白兔?！闭f完便哈哈大笑起來。昕聽見了也說：“我是小白兔你怎么也是小白兔?！眱蓚€人的笑聲引來了其他孩子的圍觀。于是借著這個機(jī)會孩子們紛紛帶起了面具，用面具身份和別的孩子進(jìn)行對話。有的說“老鷹來了。”有的說：“大獅子來了”。害的其他孩子都趕快躲到我身旁藏起來。

看來這群小家伙這自發(fā)的表演起來了，于是我干脆放下手中的梳子對他們說老鷹來了你們應(yīng)該做到位置上，說明你們回家了。于是在老鷹和獅子的威脅下，小動物們都坐好了。可是當(dāng)老鷹和獅子剛離開一會，小動物們就又墊著腳出來了。這次課件活動孩子們笑得很開心，連平時不怎么積極參加活動的孩子都積極的投入進(jìn)來了。

因為是小班，所以在課間活動的時候我多半是邀請他們?nèi)フ乙槐緯纯?，或者是找個毛絨玩具玩一玩。孩子們相隊交流很少，他們最對只會和傍邊的孩子們說我能和你一起分享這本書嗎？不會出現(xiàn)今天的角色扮演了。于是我想現(xiàn)在小班孩子已經(jīng)到幼兒園快兩個月了，對幼兒園的一日活動都有了一定的了解和適應(yīng)。那我們是否可以適當(dāng)?shù)姆攀肿尯⒆舆x擇自己喜歡的玩具在課間玩一玩。多給孩子們一些自由活動的空間，少一些老師的“規(guī)定”。

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

教育隨筆：給孩子一些自由創(chuàng)造的空間

戶外活動時，孩子們在玩跳繩，幾個孩子的行動引起了我的注意，我在旁邊靜靜的觀察著他們，有一個孩子帶兩個小朋友跳，這本身就增加了跳繩的難度，平時都是一帶一，現(xiàn)在變成了一帶二。我在旁邊看了一會，一個想法出現(xiàn)在我的腦海，何不趁此機(jī)會鍛煉一下孩子們的想象力、創(chuàng)造力呢？于是我組織起跳繩的孩子說：“老師想看看你們是怎么玩跳繩的，有什么新玩法，要跟別人玩的不一樣哦！看誰的玩法多?！焙⒆觽兊姆e極性一下子就調(diào)動起來了。孩子們邊說邊做給我看：可以一人跳，可以兩人跳，可以三人跳，也可以很多人跳；還可以向前輪跳，向后輪跳；雙腳跳，單腳跳……

接下來，我便讓大家把自己沒玩過的方法再試著玩一玩。這時候孩子們興趣更濃了，玩的更熱鬧也更開心了。這時王雪瑩小朋友高興的說：“還可以用繩跳舞呢?！闭f著便跳了起來。在此基礎(chǔ)上，我啟發(fā)孩子們嘗試創(chuàng)編花樣玩繩。我放上音樂，孩子們跟隨音樂再一次自由的進(jìn)行嘗試，三三兩兩一組，各顯神通，活動達(dá)到了高潮。

最后在我的幫助下，選出編排的合適的動作，根據(jù)動作的特點把它們串連在一起，形成了一套節(jié)奏感強(qiáng)，適合孩子們年齡特點的花樣跳繩舞。孩子們做著自己編排的繩舞，可開心、可認(rèn)真了。

通過這次的自由創(chuàng)造活動，我深深的感受到：教師應(yīng)多給幼兒提供嘗試的機(jī)會，通過調(diào)動孩子們的主動性、積極性，開啟孩子們的智慧之門。這樣不僅激發(fā)了孩子們的活動興趣，而且也使孩子們的想象力、創(chuàng)造力得到開發(fā)。

給孩子空間

在一次戶外活動中，我給孩子們提供了許多大大小小的球，我組織起玩球的孩子說：“老師想看一看，你們是怎樣玩球的，有什么新發(fā)現(xiàn)。要跟別人玩得不一樣，看誰的玩法多?！钡人麄儽M情地玩了一會兒后，我讓他們說說對玩球有什么“新”發(fā)現(xiàn)，孩子們邊說邊做給我看：可以滾著玩，可以踢著玩；可以向空中拋接球；可以拍球，可以原地站立拍球；雙手拍球，左右手交替拍球；蹲著拍球，向前走一步，拍一下；拍一下，接一下；一邊拍球，一邊向外側(cè)抬腳；兩腳交替進(jìn)……　這時奕鳴也高興地說：“用球可以做操，也可以像姚明叔叔那樣投籃?！苯酉聛恚冶阕尨蠹野炎约簺]玩過的方法再試著玩一玩。這時孩子們興趣大發(fā)，玩得更熱鬧了。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步讓幼兒嘗試創(chuàng)編球操。孩子們再一次進(jìn)行嘗試，三三兩兩一組，各顯神通。

最后經(jīng)過大家地商討，選出各小組編排最好的一個八拍，根據(jù)動作特點把它們串在一起，形成了一套節(jié)奏感強(qiáng)，適合孩子年齡特點的花樣球操。孩子們做著自己編排的球操，可認(rèn)真了?！⊥ㄟ^這個活動，我深深感受到：教師應(yīng)多給幼兒提供嘗試的機(jī)會，通過嘗試調(diào)動幼兒的主動性、積極性，開啟幼兒的心智。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動興趣，而且也使幼兒的創(chuàng)造性得到了開發(fā)。

給孩子想像的空間

整天與孩子們相處在一起，他們時時刻刻都會給我們帶來意想不到的驚奇。

這不，又到自由戶外活動的時間了，在活動前我一遍又一遍地講了活動時應(yīng)注意的問題，特別在安全方面我著重點了幾個平時非常調(diào)皮的孩子，生怕他們?nèi)浅龅渷怼?/p>

但是，隨著我的一聲令下，孩子們就像一群快樂的小鳥一樣歡呼著奔向大型玩具。

很快，在滑梯的入口處，一下子就聚集了十幾個孩子，他們你推我擠，誰也不讓誰，誰都想第一個爬上去。

我急忙跑了過去，還沒來得及說話，柳雨政小朋友已經(jīng)第一個沖到了滑梯口。

我剛要喊他下來，讓他排好對隊注意活動秩序，但他卻并沒有爬上去，而是站在了滑梯口處，高舉小手大聲說：“來來來，先檢票，檢票后才能上車。

”儼然一副檢票員的樣子。

再看別的孩子，有幾個已經(jīng)在熙熙攘攘中自覺站好了隊。

這時，我及時表揚了柳雨政和排隊的幼兒。

于是，其他幼兒也主動排好了隊伍，伸出小手認(rèn)真地準(zhǔn)備檢票上車。

“你可以上車了。

”柳雨政拍了一下站在入口出第一個小朋友的手。

那個孩子高興地爬上了滑梯……我真沒有想到那么混亂的局面，讓孩子們自己會解決的那么井井有條，并且又那么富有想象力和愉快感。

平時我們大人讓幼兒遵守規(guī)則，只會說：“不要怎么樣，不許怎么樣，不能怎么樣。

”為幼兒規(guī)定了許多禁令，用意只是為了避免事故的發(fā)生。

但是，如果幼兒整天生活在我們大人規(guī)定的生活里，他們會快樂嗎？試想一下，如果我早一分鐘到達(dá)活動現(xiàn)場，孩子們就會在我的引導(dǎo)下自覺排好隊或是我強(qiáng)制命令他們排好對，但結(jié)果會怎樣呢？可想而知。

他們根本不能想象出那么富有情趣的內(nèi)容。

我們都知道培養(yǎng)幼兒的秩序意識的重要性，可在每次遇到具體問題時，我們又總是習(xí)慣性地去代替他們解決，總是不愿放手讓孩子自己去探索，也很少站在孩子們的角度去思考，更少聯(lián)系孩子們的實際生活經(jīng)驗去做。

如果再等一分鐘，給孩子們一片自由想象的空間，讓他們自己去探索處理一些簡單的問題，會不會有意想不到整天與孩子們相處在一起，他們時時刻刻都會給我們帶來意想不到的驚奇。

這不，又到自由戶外活動的時間了，在活動前我一遍又一遍地講了活動時應(yīng)注意的問題，特別在安全方面我著重點了幾個平時非常調(diào)皮的孩子，生怕他們?nèi)浅龅渷怼?/p>

但是，隨著我的一聲令下，孩子們就像一群快樂的小鳥一樣歡呼著奔向大型玩具。

很快，在滑梯的入口處，一下子就聚集了十幾個孩子，他們你推我擠，誰也不讓誰，誰都想第一個爬上去。

我急忙跑了過去，還沒來得及說話，柳雨政小朋友已經(jīng)第一個沖到了滑梯口。

我剛要喊他下來，讓他排好對隊注意活動秩序，但他卻并沒有爬上去，而是站在了滑梯口處，高舉小手大聲說：“來來來，先檢票，檢票后才能上車。

”儼然一副檢票員的樣子。

再看別的孩子，有幾個已經(jīng)在熙熙攘攘中自覺站好了隊。

這時，我及時表揚了柳雨政和排隊的幼兒。

于是，其他幼兒也主動排好了隊伍，伸出小手認(rèn)真地準(zhǔn)備檢票上車。

“你可以上車了。

”柳雨政拍了一下站在入口出第一個小朋友的手。

那個孩子高興地爬上了滑梯……我真沒有想到那么混亂的局面，讓孩子們自己會解決的那么井井有條，并且又那么富有想象力和愉快感。

平時我們大人讓幼兒遵守規(guī)則，只會說：“不要怎么樣，不許怎么樣，不能怎么樣。

”為幼兒規(guī)定了許多禁令，用意只是為了避免事故的發(fā)生。

但是，如果幼兒整天生活在我們大人規(guī)定的生活里，他們會快樂嗎？試想一下，如果我早一分鐘到達(dá)活動現(xiàn)場，孩子們就會在我的引導(dǎo)下自覺排好隊或是我強(qiáng)制命令他們排好對，但結(jié)果會怎樣呢？可想而知。

他們根本不能想象出那么富有情趣的內(nèi)容。

我們都知道培養(yǎng)幼兒的秩序意識的重要性，可在每次遇到具體問題時，我們又總是習(xí)慣性地去代替他們解決，總是不愿放手讓孩子自己去探索，也很少站在孩子們的角度去思考，更少聯(lián)系孩子們的實際生活經(jīng)驗去做。

如果再等一分鐘，給孩子們一片自由想象的空間，讓他們自己去探索處理一些簡單的問題，會不會有意想不到的效果呢？

給孩子想象的空間

給孩子想象的空間

今天下午戶外活動，我孩子們用大紙箱玩開汽車的游戲。老師當(dāng)指揮員，孩子當(dāng)司機(jī)，在游戲中司機(jī)要聽指揮員的口令，看指揮員手里的信號燈來游戲。在玩的過程中，只聽平時特調(diào)皮的世軒喊了起來：“哎呀，不好了，我的車沒油了，怎么辦呢？”其他司機(jī)聽他這么一說，也嚷嚷起來：“我的車也沒油了，我的車也沒油了?！弊鰹橹笓]員的我馬上問：“沒油了這可怎么辦？車沒法開了?！敝宦犅斆鞯闹緡f：“開到加油站去加油?！薄皩?，到加油站去加油?！焙⒆佑帜７碌郊佑驼窘o車加上油，車子又開動了

，在接下來玩的過程中，孩子們又想象出了很多新的玩法，使活動更加生動有趣。

孩子們的游戲活動，不一定按我們規(guī)定的模式去死板的玩，孩子們可在游戲中大膽發(fā)揮想象創(chuàng)造出自己的新玩法，會更加增進(jìn)游戲的樂趣，不要局限、捆綁孩子的想象力，無論在任何活動中，讓孩子去大膽發(fā)揮自己的想象吧！只要他們玩的高興學(xué)的快樂就行。

對不起，寶貝

離園時間快到了，我讓孩子們收拾好自己的東西。忽然，小波小朋友喊了起來：“老師，我的小本本不見了？不知被誰拿去了？”聽孩子這么一喊，馬上龍勝說：“是家琪拿去了，在她的書包里，我看見了”。聽孩子們這樣一說。我記起在下午活動的時候，曾記得看見家琪的桌上是有個小本本，還挺精致的，我在心里也泛起了嘀咕：“這孩子怎么就改不了呢！就喜歡拿別人的東西，說過她好多次了，近段時間沒有報告她的，我還使勁的表揚她不亂拿別人東西了，今天老毛病怎么又犯了，哎！真氣人?！?/p>

不容我多想，我把家琪叫道我面前，摸著她的頭說：“家琪，你是個乖寶寶，怎么又拿小朋友的東西了，我們不是說好了，以后不隨便拿朋友的東西嗎？”家琪抬頭看著我，大聲說：“我沒拿，是小琪給我的，我不知道是妮可的?！甭牶⒆舆@么一說，我忙詢問小琪是怎么回事，經(jīng)過了解，才知道事情是這樣的。妮可把小本本送個小琪，小琪又轉(zhuǎn)手送給了家琪，妮可把這事忘了，結(jié)果就說自己的小本本不見了，就出現(xiàn)了開頭的一幕。我弄明白事情的經(jīng)過后，我及時表揚了家琪，并向孩子誠懇道歉道歉。

小孩子的話的確半真半假，作為老師要學(xué)習(xí)學(xué)會琢磨分析孩子的話。正確對待發(fā)生在孩子們之間的點滴事件，作出正確的判斷，不要冤枉了孩子，傷害了孩子自尊，只有這樣孩子才生活得開心舒心，健康快樂成長。

給孩子足夠的空間吧

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄敖o孩子足夠的空間吧”！

吃過午飯，我?guī)е⒆觽兊讲賵錾仙⒉健?/p>

也許是前幾天下雨沒到外面的緣故，孩子們顯得特別的興奮。

散步后，還有點時間，我讓他們自找地兒坐下后聊天。

孩子們興趣來了，有的說著自己周末的所見所聞、有的說著今天午飯的菜如何的香、有的說著某個動畫片特別精彩……

聽著孩子們五花八門的談話不知不覺就到了午睡時間，于是我組織孩子們排隊去睡午覺，奇怪的事情發(fā)生了。

平時他們午睡前總嘰嘰喳喳的說過不停，甚至睡好了都還要歪著腦袋和隔壁床的孩子說話，沒完沒了。

但今天剛聽到老師說“午睡時”，他們“靜悄悄”的，然后就安靜的出奇。

當(dāng)時覺得特別的不可思議，突然腦海中產(chǎn)生了一個想法，那就是他們的“安靜”會不會和散步后的聊天有關(guān)呢?于是我在后來幾天里仔細(xì)觀察，通過觀察發(fā)現(xiàn)散步后讓孩子們聊聊天再睡覺他們更容易入睡。

“孩子總是在吃飯的時候說、教學(xué)活動的時候說、睡覺前也不忘偷空悄悄地說……總是鬧哄哄的”這種現(xiàn)象隨時可見，而作為老師，我們總在想著“常規(guī)”“紀(jì)律”“秩序”等等，把幼兒的需要暫時遺忘在一邊，那就是要給他們自由活動的空間。

讓他們愉快的和同伴交流、游戲和體驗與人交往的樂趣，我們“以為的”也許并不是孩子需要的，給孩子們夠的空間吧!

不知道本文“給孩子足夠的空間吧”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

教育隨筆：給孩子自由

教育隨筆：給孩子自由

每天，我們結(jié)束一節(jié)活動時孩子們出來一起玩，一起做游戲，那時候，真的是孩子們最開心的時候，你看著他們笑，看著他們跳，禁不住的就會被他們所感染，融入到他們中去。

這天，一出去，我站在旁邊看著孩子們玩，這時候有幾個孩子用我們做游戲的繩子，掛在另外一個小朋友的衣服上，一個小朋友在前面牽著繩子走，一個小朋友在后面被牽著在低上爬，前面的小朋友一邊走還一邊說：小馬小馬加油。當(dāng)時，看到后，我挺佩服這幾個孩子，他們一定是看見過這樣的場景，他們都能把生活中這樣的細(xì)節(jié)加以應(yīng)用，和游戲結(jié)合起來，玩得那么不亦樂乎說明孩子敢于創(chuàng)新，我沒有阻止孩子，而且還加入了進(jìn)去，我覺得這樣的游戲比較適合孩子玩。

放學(xué)后，有家長來接孩子，接出去后，孩子不愿意回家，說要玩一會，于是，他們有的小朋友就在外面玩這個游戲，孩子剛剛開始在地上爬，就有媽媽說，你怎么在低上爬呀，地上多臟呀，還有的家長說你怎么讓別人牽著你做小動物啊。孩子們不能玩了，一個個都低著頭，好像自己做錯了事一樣。

其實，在孩子的心里，孩子并沒有想那么多，什么我做小動物被別人牽著很羞羞，我在地上爬……。孩子們本來是很開心的，結(jié)果呢……。

在地上爬，衣服臟了可以洗，可是，打擊了孩子積極性就無法再彌補(bǔ)，所以，有時候，適當(dāng)?shù)慕o孩子一些自由，不要對孩子太過于牽制，給孩子創(chuàng)造一個更大更好的活動空間。

教育隨筆：給孩子成長的空間

教育隨筆：給孩子成長的空間

很多時候，孩子的成長離不開大人的引導(dǎo)，但更多的則是需要大人放手，讓孩子自己經(jīng)過摸爬滾打，才能真正的成長起來！我們小班的堯堯長得真可愛，一雙大大的眼睛，一笑起來就露出兩個小酒窩，他特別害羞，老師一叫他的名字，他總會歪著頭笑咪咪地看著我，來園時，媽媽叫他打招呼，就害羞地低下了頭；說什么也不愿意開口，最喜歡躲在媽媽的背后，抱著媽媽的大腿偷偷地笑。午餐時，他總是吃得很專心，不讓一粒飯粒掉下來，也不和別人說話，一吃完，他就會不聲不響地把空碗笑著拿到我的面前，我說你真棒，給他貼上一個五角星，他就歪著頭，格格的自己不停的笑。在戶外拓展廣場搭積木時，小朋友都積極大膽地自己拿積木和其他的材料大膽地建構(gòu)，但堯堯卻縮手縮腳地抱著幾塊積木站在原地想搭又不想搭，從這些事情上可以看出堯堯是個很膽小的孩子。

通過孩子平時學(xué)習(xí)生活的狀態(tài)，我覺得可能是和孩子所在家庭的教育有關(guān)，于是，在一次家長會的時候，我和孩子媽媽進(jìn)行了一番交流。在與媽媽的交流中了解到，堯堯在家時大人對他照顧的太周到，家里雖然有個哥哥，但從來不放心讓他和哥哥一起玩，在搭積木時，也總是不放手，要他把東西別弄亂，以致玩時也不敢亂弄；雖然是鄉(xiāng)下，但大人總是不讓堯堯和其他的小朋友一起玩，因為有一個院子，就只許他一個人在院子里玩，完全與外界隔絕了關(guān)系；媽媽說他的這種不合群的性格與他們家的教育方式有關(guān)，就是不會放手，總是怕這怕那，一會兒怕他弄臟，一會兒怕他弄壞東西，一會兒怕他受傷。

因此，我覺得孩子的成長離不開家長的配合，光靠老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，堯堯在學(xué)校雖然動作慢，但是他還是能夠完成，可到了家里他就有了依賴性，家長應(yīng)該學(xué)會放手，讓他自己大膽地去做自己想做的事?！毒V要》中指出：“要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自立、自理的嘗試。”任何一個孩子，都是由于父母的教育和環(huán)境的影響，才形成了不同的人格品質(zhì)和能力的。家長可以因勢利導(dǎo)，把握孩子這個時期的心理特點，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情。當(dāng)孩子完成一項工作后，做父母的要給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p，當(dāng)孩子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進(jìn)孩子的自信心。讓孩子學(xué)會和同伴交往，大膽地表現(xiàn)自己，一定會更有利于孩子將來的成長。

給孩子有自由暢談的機(jī)會

自開學(xué)來,每班的老師都覺得教室里的孩子特別興奮.特別是午睡時,孩子們邊脫衣服,邊津津樂道地談?wù)撝约旱脑掝}.他們一會兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說說笑笑，一會兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂.不論老師怎么教育引導(dǎo),都不管用.于是,我開始認(rèn)真地反思,尋擾著原因.結(jié)果我發(fā)現(xiàn),幼兒本來可以在午睡前出去散會兒步,暢所欲言.可由于近來連連陰雨天氣,孩子們不能出去散步了.老師們在這段時間里讓孩子們完成未完成的繪畫作品或其他任務(wù).緊接著催著小朋友們小便,洗手,睡覺.一連串的環(huán)節(jié),午睡是孩子們統(tǒng)一的活動。在孩子們看來，一但睡著了就失去了說話的自由，那還不趁著脫衣服的時候痛快地說一會兒話.為了讓孩子們在睡覺前有說話的機(jī)會,我想,何不讓孩子在小便洗手的時候交談一會兒,再去睡覺呢?今天午睡時,我就提前五分鐘讓孩子們?nèi)バ”?洗手.允許孩子們在洗手時說說話.聽到老師的鈴鼓聲再去午睡室睡覺.所有的小朋友都把嘴巴閉嚴(yán)，誰也不許說話，然后安安靜靜的睡覺。”這下,洗手間里可熱鬧了.只聽有的孩子在一起談?wù)撈鹱蛲砜吹碾娨?有的孩子在回顧昨天看完的<舒克和貝塔>中的精彩場面.還嚷著:我喜歡舒克,我最喜歡貝塔,我長大了也要開飛機(jī),開坦克.女孩子們則躲在衛(wèi)生間隔板的背后,不知在說著什么悄悄話.看著他們滿臉的笑容,我不禁反思,自己是否真正了解了孩子，滿足了孩子呢。設(shè)身處地地為孩子想一下，多釋放一些時間給孩子，我想孩子一定會配合老師的工作的。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《給孩子自由活動的空間》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了為了自由呼吸的教育筆記專題，希望您能喜歡！