幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。教師有樹立正確的家長(zhǎng)觀，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的孩子怎樣邁出英語學(xué)習(xí)的第一步，識(shí)記單詞，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

大家都知道，英語的學(xué)習(xí)是要從字母認(rèn)知—詞匯(單詞)開始的，作為象聲文字，和漢語不同之處就在于英文單詞從表面上看不出什么名堂。所以對(duì)于習(xí)慣了漢語象形文字思維方式的同學(xué)，記單詞是十分必要卻又十分頭痛的事情，往往記住了發(fā)音忘掉了含義，記了前面忘了后面，尤其是剛接觸英文的寶寶們。

如何讓孩子輕松有效的學(xué)會(huì)單詞，成功邁出英語學(xué)習(xí)第一步，是家長(zhǎng)們最為關(guān)心的事情。

帶著這個(gè)問題，小編去了曹曼娜老師的秋寒班課堂。愛心提示：以下內(nèi)容媽媽可自行在家可教寶寶。

第一， 語言環(huán)境、情景入題

語言環(huán)境的營(yíng)造是非常重要的，人們掌握語言的過程，總是能理解的比能表達(dá)的要多。曼娜老師課堂就采用的全英式教學(xué)，雖然孩子不能完全聽懂，但是聽得多了，自然而然就會(huì)不經(jīng)意表達(dá)出來。

另外根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，從動(dòng)畫片、游戲等引入單詞，也是很奏效的方法，比如曼娜老師這節(jié)課要講的是字母“a”相關(guān)的單詞，她從豆家里的小花貓“cat”抓老鼠“rat”著手，老鼠鉆進(jìn)了帽子“hat”，而帽子又在地毯“mat”上，從動(dòng)畫片里引出了一系列的單詞“a cat on hat on rat on mat”。

第二， 單詞認(rèn)知，動(dòng)作記憶法

根據(jù)孩子的思維特點(diǎn)，國(guó)際上有一種教學(xué)方法，叫“全部動(dòng)作反映法(Total Physical Response)”，就是讓孩子邊聽邊做各種動(dòng)作，配合肢體語言這種方法對(duì)寶寶非常有效。比如曼娜老師教孩子“t”在單詞中的發(fā)音時(shí)，讓孩子跟著一起讀“踢踢踢，特特特”，同時(shí)用腳做出“踢”的樣子;“t”的時(shí)候是用手學(xué)習(xí)貓咪的樣子讀“誒誒誒，哎哎哎”，然后引導(dǎo)孩子連起來讀，孩子自己就會(huì)讀出“at”這個(gè)音了。再配合動(dòng)畫及圖片，孩子能直觀的體會(huì)到單詞的含義。

【家長(zhǎng)小貼士】回去要帶孩子溫習(xí)學(xué)過的單詞，采用課堂上教的肢體語言，配合圖片，讓孩子產(chǎn)生聯(lián)想記憶。

第三， 重復(fù)記憶，游戲加動(dòng)手操作

經(jīng)過上面的訓(xùn)練，寶寶已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本節(jié)課的單詞，之后就需要重復(fù)記憶才能夠記牢。那么什么樣的重復(fù)記憶方法更有效呢?

不妨和孩子們做個(gè)小游戲，曼娜老師拿出一張漂亮的毯子“mat”，小盆友們圍著毯子“stand up”，比如老師說“hand on mat”，就迅速地把手放在毯子上，“foot on mat”就迅速把腳放在毯子上，看哪個(gè)小朋友的反應(yīng)速度最快就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)哦!小游戲結(jié)合肢體語言非常奏效，讓單詞記憶變得愉快又簡(jiǎn)單。

下課的時(shí)候，有個(gè)寶寶戀戀不舍的問媽媽，我能再玩一會(huì)嗎?家長(zhǎng)們跟曼娜老師請(qǐng)教寶寶英語學(xué)習(xí)的方法，小編也討教了幾招，在這里都跟大家分享了，虛此行!希望對(duì)看帖子的您能有所啟發(fā)，就當(dāng)拋磚引玉，大家有什么好的方法都可以曬一曬哦!

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孩子學(xué)習(xí)第一步--模仿

心理學(xué)家認(rèn)為，孩子的社會(huì)化發(fā)展離不開模仿。模仿從呱呱墜地的新生兒就開始了。通過模仿，孩子不僅能夠復(fù)制行為，而且也能對(duì)模仿的行為進(jìn)行加工，有所創(chuàng)新。人們經(jīng)常把模仿描述成“學(xué)習(xí)的捷徑”。模仿涉及到拷貝某個(gè)具體的行為或是某種類型的動(dòng)作，可以使孩子非?？焖?、有效地學(xué)會(huì)一系列的身體技能。所以，模仿是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的第一步。

模仿--孩子學(xué)習(xí)第一步

經(jīng)典實(shí)驗(yàn)回放：

1999年，科學(xué)家梅爾特佐夫讓一個(gè)18個(gè)月大的嬰兒觀察一位成人從事一種不成功的行為，并讓嬰兒也來嘗試這種行為。如果嬰兒只是模仿示范者實(shí)際操作的內(nèi)容，那么最后模仿行為就會(huì)失敗。第一步，嬰兒在一旁觀察一位實(shí)驗(yàn)人員將小啞鈴拉開并成功的過程；第二步，實(shí)驗(yàn)人員給嬰兒一個(gè)過大的塑料小啞鈴，讓他嘗試?yán)_。嬰兒使用示范者的方式，用兩只手去抓小啞鈴，并做出向外用力的動(dòng)作。但是，小啞鈴對(duì)嬰兒來說太大了，嬰兒模仿不了示范者拉開啞鈴的動(dòng)作。后來嬰兒嘗試了新的解決方法，他把啞鈴放在桌子上，使用兩只手來拉另一端。結(jié)果他成功地拉開了小啞鈴。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明，孩子能夠通過模仿學(xué)習(xí)并進(jìn)行自我創(chuàng)造，因此模仿是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)最有用且有效的工具。

模仿從嬰兒開始

早在上世紀(jì)80年代，就有心理學(xué)家對(duì)嬰兒的模仿行為進(jìn)行了研究。研究表明，在出生后最初的4個(gè)小時(shí)中，嬰兒就已經(jīng)具有模仿能力了。那時(shí)的嬰兒模仿的是張開嘴、撅起嘴，或者是在嘴里動(dòng)舌頭。

大一點(diǎn)兒的嬰兒能夠通過模仿學(xué)習(xí)三種類型的行為。其一，嬰兒能夠跟隨成人一起到處走走，到新的環(huán)境中進(jìn)行探索。這個(gè)時(shí)候，嬰兒也有能力跟隨著一個(gè)移動(dòng)的玩具，并自己摸索著返回。其二，嬰兒模仿已經(jīng)熟悉的社會(huì)行為，如分享玩具，通過模仿能提高這類行為的發(fā)生。比如和嬰兒一起玩“平等交換”的游戲，他隨后就會(huì)想到要把玩具送給其他人。其三，嬰兒通過觀察其他人，能夠模仿學(xué)會(huì)一些新的行為并且有自我創(chuàng)新。比如上面實(shí)驗(yàn)中拉啞鈴的例子，嬰兒自己發(fā)明了把啞鈴放在桌上，用兩只手拉同一端的動(dòng)作。這類模仿行為對(duì)孩子的語言學(xué)習(xí)來說，是很需要的。孩子通過模仿成人的語言，并進(jìn)行遷移和創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新的詞匯。

英語教案：初步掌握單詞發(fā)音

活動(dòng)內(nèi)容：1.單詞 hospital. Post office.

2.句型where to？ go to……

活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒能初步掌握單詞發(fā)音。

2.能正確理解句型含義。

3.踴躍地參加游戲，大膽大聲練讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.掛圖[park zoo hospital post office]

2.卡片[park zoo hospital post office]

3.長(zhǎng)繩5條。

重難點(diǎn)：1.post office的發(fā)音。

2.句型的理解。

活動(dòng)過程 ：一.開始部分

1. 操練單詞：出示掛圖

T： what s this？

C： park.

T： what s this？

C： zoo.

[新單詞] 出示掛圖

T：有一個(gè)人告訴你他生病，你應(yīng)該告訴他上哪去呀？

C：醫(yī)院。

T： hospital C： hospital

T： go to hospital. C： go to hospital.

T：我想去寄信應(yīng)該到哪去呢？

C：郵局。

T： post office C： post office

T： go to post office. C： go to post office.

二．游戲部分

1. 悄悄話.

分成4組，每組第一個(gè)小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下，最后一位大聲站起來讀單詞。看誰讀得最準(zhǔn)確。{反復(fù)操練2次。}

評(píng)價(jià)：讀得好的幼兒給予鼓勵(lì)。

2. 情景表演

兩位老師情景對(duì)話“ where to？ ”

“ go to …… ”

T： 剛才聽到什么？看到什么？

幼兒簡(jiǎn)單回答。

{操練句型}

T： where to？ C： go to park.

T： where to？ C： go to hospital.

T： where to？ C： go to zoo.

T： where to？ C： go to post office.

3．火車嘟嘟嘟！

兩位老師拉著長(zhǎng)繩當(dāng)火車。

“現(xiàn)在我們就搭上火車，去自己想去的地方。”

交代游戲規(guī)則：司機(jī)問：where to？ 乘客答： go to……招手上車，到站下車。{游戲最后請(qǐng)小朋友當(dāng)司機(jī)，以對(duì)話為主，自由進(jìn)行。}

三．結(jié)束活動(dòng)

在愉快的火車旅途中結(jié)束本次活動(dòng)。

孩子財(cái)商教育的第一步

恭喜發(fā)財(cái)，紅包拿來。每年春節(jié)，孩子們都能收到很多壓歲紅包。隨著現(xiàn)代人財(cái)富意識(shí)逐漸覺醒和增強(qiáng)，壓歲紅包不妨成為孩子財(cái)商教育的第一步。

孩子財(cái)商教育的第一步

首先，家長(zhǎng)不妨利用壓歲錢，給孩子開設(shè)一個(gè)兒童理財(cái)賬戶，定期讓小孩看到自己儲(chǔ)蓄賬戶的金額。同時(shí)，給他制定一些小計(jì)劃，讓他體會(huì)到成就感和儲(chǔ)蓄的收益。而且，還可以不斷地設(shè)置一些“小恩小惠”獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子養(yǎng)成節(jié)儉并有計(jì)劃的消費(fèi)習(xí)慣，學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄。儲(chǔ)蓄賬戶，可以算是激發(fā)孩子們理財(cái)興趣的第一步。

其次，家長(zhǎng)也可以選擇一些具有長(zhǎng)期成長(zhǎng)性的優(yōu)質(zhì)藍(lán)籌股作為“紅包”送給孩子，開啟孩子的財(cái)智教育。與此同時(shí)，股票作為一種新型紅包，還能夠早早地讓孩子明白父母掙錢的艱辛，也讓他們懂得除了工資以外，還可以投資股票讓財(cái)富增值。這對(duì)于培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識(shí)，并為孩子將來成年后的生活所需積累一筆財(cái)富，都有極大的好處。

最后，一些家長(zhǎng)選擇將孩子的壓歲錢存在一個(gè)特定的銀行卡中，并與定投賬戶綁定，每月扣除，為孩子“定投”基金?！皦簹q定投”可以培養(yǎng)孩子良好的理財(cái)習(xí)慣，一旦孩子需要花錢，也可以從銀行卡中取出，操作也簡(jiǎn)便。而且，家長(zhǎng)還可以利用壓歲錢制訂不同的理財(cái)方案，讓孩子學(xué)習(xí)財(cái)商、提高財(cái)商，基金定投也是培養(yǎng)孩子理財(cái)習(xí)慣的良好平臺(tái)。

理財(cái)專家指出，現(xiàn)在父母重視孩子的教育多數(shù)是重視智商、情商的培養(yǎng)，而忽視財(cái)商培養(yǎng)。在這樣的培養(yǎng)模式下，孩子很有可能變成“高智商的窮人”。作為父母，可以在為孩子打理年終獎(jiǎng)的過程，給孩子講解相關(guān)的財(cái)富知識(shí)，逐步的積累有助于幫助孩子漸漸熟悉“投資”的概念，成為培養(yǎng)孩子財(cái)商的第一步。

怎樣教育出優(yōu)秀的孩子

在孩子的成長(zhǎng)過程中，父母是啟蒙老師，教育來自于日常生活的點(diǎn)滴，父母的一舉一動(dòng)、一言一行無不潛移默化影響著孩子，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，孩子就象一張白紙，父母對(duì)孩子的影響是最深、最大的那個(gè)。因此優(yōu)秀的孩子離不開父母的言傳身教，正如盧梭所說：“人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在他不會(huì)說話和聽別人說話以前，他就已經(jīng)受到教育了。"

這個(gè)世上不存在天生的優(yōu)秀父母，孩子的成長(zhǎng)也是父母不斷摸索、不斷進(jìn)步的過程。父母平時(shí)要做到謹(jǐn)于言、慎于行，以身作則，樹立良好榜樣。喜歡玩手機(jī)、打麻將、爆粗口的父母；貪小便宜、愛吵架、甚至打架、動(dòng)不動(dòng)在公眾場(chǎng)合情緒失控的父母都不大可能教育出優(yōu)秀的孩子。所以有教養(yǎng)的孩子背后往往站著有修養(yǎng)的父母。

父母要給孩子營(yíng)造一個(gè)充滿溫馨和愛的家庭氛圍，不會(huì)強(qiáng)加自己的信念、價(jià)值觀和想法給孩子，也不會(huì)讓孩子承載自己未盡的理想，而是允許和鼓勵(lì)孩子有自己的思想，追隨自己的本心，幫孩子努力實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造條件。有的父母常常幫孩子包辦一切，這樣的孩子很容易成長(zhǎng)為“巨嬰”。因此尊重孩子，把他看成獨(dú)立的個(gè)體，與他保持適度邊界，給予他獨(dú)立生活和思考的自由成長(zhǎng)空間，適當(dāng)?shù)貑l(fā)和引導(dǎo)非常重要。

父母要尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。以平常心對(duì)待孩子的表現(xiàn)，相信每朵花都有不同的花期，靜待花開。作為家長(zhǎng)，平時(shí)要深入、細(xì)致地觀察和了解孩子，發(fā)現(xiàn)他們的天賦，及時(shí)培養(yǎng)，做到因材施教。父母平時(shí)還要教孩子享受過程，淡化結(jié)果，學(xué)會(huì)快樂學(xué)習(xí)。

幫孩子養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。事實(shí)證明：一個(gè)好的習(xí)慣有助于一個(gè)人走向成功。父母要教育孩子生活要有規(guī)律，按時(shí)作息。一旦孩子習(xí)慣過一種有規(guī)律的生活，那么時(shí)間觀念就已內(nèi)化成他自己的一種寶貴素質(zhì)，他的生活和學(xué)習(xí)就會(huì)被安排得有條不紊。父母要注重引導(dǎo)，關(guān)注孩子細(xì)節(jié)，培養(yǎng)孩子的目標(biāo)感，排除干擾，循序漸進(jìn)地朝著夢(mèng)想努力奮斗。

培養(yǎng)孩子的好奇心，喚醒他的求知欲望，激發(fā)他的想象力和創(chuàng)造力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高孩子學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。父母可以寓教于樂，平時(shí)注意將書本知識(shí)與生活現(xiàn)象掛鉤，啟發(fā)孩子動(dòng)腦筋去思考。例如：冬天下雪后，為什么要撒鹽？也可以教孩子做手工，如折紙，鍛煉孩子的空間感。陪孩子玩數(shù)字游戲，如撲克牌計(jì)算24，開發(fā)數(shù)學(xué)思維。

父母要堅(jiān)持自己的原則和底線。父母要與孩子一起制訂規(guī)則，如果違反規(guī)則，要受到相應(yīng)的懲罰。教育孩子的過程中，父母一定要把握尺度，既不失去愛，也不能丟了規(guī)矩。對(duì)于孩子的不合理要求和不良行為，絕不能姑息，要堅(jiān)決說“No"。

父母允許孩子試錯(cuò)，并要求其勇于承擔(dān)責(zé)任。孩子做錯(cuò)事了，父母對(duì)孩子犯錯(cuò)要保持寬容態(tài)度，所謂”子不教，父之過“，要先反省自己，然后再引導(dǎo)孩子；告訴他們，人不可能不犯錯(cuò)誤，一旦錯(cuò)了，要吸取教訓(xùn)，及時(shí)改正，今后避免犯重復(fù)的錯(cuò)誤；并且錯(cuò)誤所造成的后果要自己承擔(dān)，而不是遷怒他人。

父母要認(rèn)真傾聽孩子的心聲，理解孩子內(nèi)心感受，做到換位思考，象朋友一樣與孩子進(jìn)行溝通與交流，尊重和理解他們，教會(huì)他們善良、勇敢、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)感恩。

父母還要學(xué)會(huì)賞識(shí)和贊美孩子，給予孩子積極的心理暗示。這種積極的期望對(duì)孩子是一種認(rèn)可、鼓勵(lì)和支持，能創(chuàng)造一種神奇力量，推動(dòng)孩子不懼困難，不斷挑戰(zhàn)和完善自我。

教育孩子不僅養(yǎng)，還要育，除了保證他正常的物質(zhì)需要，最重要的還是精神食糧。父母更應(yīng)該多多思考”孩子應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)成什么樣的人?" 孩子就是一顆有靈魂的種子，正在努力長(zhǎng)成自己想要的樣子，父母要做的就是創(chuàng)造適宜的環(huán)境、提供充足的養(yǎng)分，用愛守望成長(zhǎng)。

怎樣培養(yǎng)一個(gè)愛看書、多識(shí)字的孩子

怎樣培養(yǎng)一個(gè)愛看書、多識(shí)字的孩子

一、良好的看書習(xí)慣要早養(yǎng)成

在孩子一、兩歲的時(shí)候，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子非常喜歡聽故事，這時(shí)候是養(yǎng)成讀書習(xí)慣最好的時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)如果怕自己的普通話不準(zhǔn)，可以通過VCD、DVD、錄音機(jī)等來播放故事給孩子聽，那聲情并茂的故事讓孩子們沉浸其中，由此而受到感染和熏陶，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)孩子將來的朗讀能起到一定的指導(dǎo)作用，并且最好和孩子一起看書，孩子邊看邊聽，小手指指點(diǎn)點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。

二、隨情隨景鞏固所看書的內(nèi)容

有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子聽故事，聽過就丟過了，其實(shí)不然。孩子聽過故事之后怎樣才能讓他得以鞏固呢？如果在雨天你和孩子剛好走在路上，毛毛雨落在你們的身上，多有詩情畫意，你可以對(duì)孩子說：“聽聽小雨滴落在你的傘上是什么聲音？想想上次看的書上是怎么說的？”這樣可以讓孩子回憶看過的書上的內(nèi)容：小雨滴落下的聲音是“滴答、滴答”的，“小雨滴落在路邊的水面上是什么樣子的？”家長(zhǎng)在這時(shí)可以進(jìn)一步提出問題?！靶∮甑温湓谒嫔舷裥‘嫾耶嫵隽艘粋€(gè)一個(gè)的泡泡》”瞧，孩子的想象力多么豐富。隨后在電視中、在電腦上看到這樣的情景我們都可以作為教材，大自然的美景無處不在，天然的教學(xué)課堂就在我們的身邊，書本的知識(shí)和自然的結(jié)合起到了鞏固的作用。

三、在讀書中懂得真、善、美

通過以上的訓(xùn)練，孩子對(duì)讀書有了興趣，并且書讀多了，對(duì)事物的分析、理解能力有自己的見解，懂得了怎樣做一個(gè)正直的人，得到了美的享受。

如果家長(zhǎng)和你的孩子能共同做到以上幾點(diǎn)，我相信你的孩子一定會(huì)變成一個(gè)愛讀書、多識(shí)字的好孩子。

怎樣改善學(xué)習(xí)拖拉的孩子

第一招：停止催促，堅(jiān)持表揚(yáng)

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動(dòng)作越來慢，家長(zhǎng)就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表揚(yáng)。如剛開始可以給孩子出幾道簡(jiǎn)單的題，給1分或2分鐘，孩子會(huì)很快做好，家長(zhǎng)要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對(duì)做得快的事情立即表揚(yáng)。“現(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書包快多了?！薄@樣的話。但千萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。只表揚(yáng)，不提孩子做得不足的地方，或者是不要直接出來，可以通過鼓勵(lì)的方式：“現(xiàn)在寫作業(yè)也比以前快了，相信還會(huì)寫得更快?！蓖ㄟ^表揚(yáng)，會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在快的動(dòng)力。

第二招：節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配

很多家長(zhǎng)喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)布置什么讀英語，孩子剛讀完英語，家長(zhǎng)又安排做奧數(shù)題。等等?？傊议L(zhǎng)給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閑時(shí)間，家長(zhǎng)就會(huì)安排任務(wù)。所以，孩子的對(duì)策是，化整為零，在寫作業(yè)的時(shí)候邊寫邊玩。這樣拖很長(zhǎng)的時(shí)間，由于老師的布置的作業(yè)沒有完成，家長(zhǎng)也不會(huì)另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過程中就玩了。

對(duì)策：把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)候估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)(包括家長(zhǎng)布置的任務(wù))進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間(自由支配的時(shí)間)。如一共要一個(gè)半小時(shí)，那么孩子一個(gè)半小時(shí)(甚至提前保質(zhì)保量地)完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會(huì)兒游戲，進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。

第三招：從生活習(xí)慣訓(xùn)練

要從生活習(xí)慣抓起啊，先給他規(guī)定時(shí)間，要求他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事兒。有的孩子早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長(zhǎng)冒火。什么吃飯，穿衣，洗漱能拖時(shí)間，盡量地拖時(shí)間。

對(duì)策：通過訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰更快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓(xùn)練。家長(zhǎng)在比賽時(shí)，可以故意放慢一點(diǎn)，讓孩子覺得有有取勝的可能。甚至有時(shí)候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學(xué)習(xí)中才會(huì)快起來。

也可以用記時(shí)完成某一件事情，規(guī)定時(shí)間完成就表揚(yáng)或記一個(gè)“★”；得夠二十個(gè)“★”可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

第四招：規(guī)定時(shí)間沒有完成立即停止

有些孩子寫作業(yè)拖延時(shí)間到晚上十點(diǎn)，減少了睡眠時(shí)間，導(dǎo)致第二天上課沒有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。這時(shí)，我覺得可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，很多家長(zhǎng)規(guī)定孩子九點(diǎn)鐘上床睡覺。所以到了晚上九點(diǎn)，孩子的作業(yè)還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業(yè)沒有完成，會(huì)受到老師的批評(píng)。以后，孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。這個(gè)是狠招，家長(zhǎng)要具體分析孩子作業(yè)的量，有時(shí)候老師布置的作業(yè)超標(biāo)了，就不能用這個(gè)辦法。不到萬不得已，不要使用這一招。這個(gè)需要家長(zhǎng)們自己根據(jù)具體情況來定。

總之，對(duì)孩子磨蹭，家長(zhǎng)一定要用耐心和愛心幫助孩子逐步改正，不要操之過急。要注意總結(jié)方式方法，不斷提高孩子的速度。

引導(dǎo)孩子走好人生的第一步

1、讓孩子認(rèn)識(shí)自己的角色的變化，喚起他們的自我意識(shí)。

進(jìn)入小學(xué)校門的那一天起，孩子的角色已經(jīng)發(fā)生了變化。在幼兒園時(shí)期，孩子都是以“玩”為主，而小學(xué)階段，就要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能，接受良好行為規(guī)范的訓(xùn)練和約束，還要參加各種集體活動(dòng)。孩子能否從幼兒園時(shí)期的生活順利過渡到小學(xué)生活就需要家長(zhǎng)有意識(shí)地喚起孩子的自我意識(shí)。在入學(xué)前，應(yīng)該告訴孩子：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，要上小學(xué)了;在學(xué)校里將會(huì)學(xué)到許多的知識(shí)等等諸如此類的話。讓孩子意識(shí)到，小學(xué)跟幼兒園是不一樣的，逐漸意識(shí)到自己角色的變化。

2、幫助孩子克服困難，讓孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境。

孩子剛從幼兒園來到小學(xué)，學(xué)校里的一切對(duì)于他們來說都是陌生的。有的孩子會(huì)在心理上產(chǎn)生一種不知所措的茫然與惶恐，特別是在學(xué)校里遇到困難時(shí)更不知如何是好。作為家長(zhǎng)在孩子剛?cè)雽W(xué)的這一時(shí)期，就要多關(guān)注孩子的情緒，常關(guān)心詢問孩子在學(xué)校的生活，及時(shí)解決孩子在學(xué)校遇到的困難。有些事情在大人眼里看來是不值一提的，可是對(duì)于孩子來說卻是他一生的一道坎，不能草率了事。特別是對(duì)那些性格內(nèi)向較為膽小的學(xué)生，他們適應(yīng)新的環(huán)境的能力本來就不強(qiáng)，如果沒有家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)幫助，他們是很難去面對(duì)新環(huán)境的。這將會(huì)給他們以后的學(xué)習(xí)生活帶來很大的障礙，也將會(huì)給他們的身心健康成長(zhǎng)埋下諸多不良因素。

3、激發(fā)孩子的求知欲，樹立正確的學(xué)習(xí)目的。

求知欲，來源于兒童內(nèi)心的積極要求。激發(fā)孩子的求知欲望就是使孩子把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的心理要求。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，家長(zhǎng)可以從多方面去啟發(fā)誘導(dǎo)。比如給孩子講名人偉人刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的故事，通過講故事，使孩子思想感情上受到陶冶?；蛘邘椭⒆訕淞⒄_的學(xué)習(xí)目的，讓孩子明白為什么要上學(xué)讀書。家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，可以多角度來著眼。比如說語文科的學(xué)習(xí)，幫助孩子明確學(xué)習(xí)語文是為了掌握語言文字的交流工具，培養(yǎng)識(shí)字、看書、作文的能力，為學(xué)好各門功課打下基礎(chǔ)。只有讓孩子真正知道學(xué)好語文有多么重要，他們才能努力學(xué)好它。其它功課也是同樣的道理。

4、幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使一個(gè)人受益終身，可是一種好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，更不是孩子能自己去養(yǎng)成的。孩子的天性是“玩”，“對(duì)于他們來說是比學(xué)習(xí)更具吸引力的”。因此，孩子會(huì)常常出現(xiàn)為了玩而不做作業(yè)，或邊玩邊做作業(yè)的現(xiàn)象。這些都是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)在這種情況下，首先應(yīng)該和孩子好好談?wù)勑?，善意地指出孩子這些不良的行為，讓孩子明白這樣有多么不好。做通孩子的思想工作后，可以和孩子一起訂出幾條要求。這樣還不行，家長(zhǎng)還必須花較長(zhǎng)的時(shí)間做一個(gè)盡職的督促員，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

孩子適應(yīng)了新的環(huán)境，明確了學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他的小學(xué)生活就會(huì)有一個(gè)良好的開始。

家長(zhǎng)怎樣教育孩子學(xué)習(xí)

培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)十法

1.孩子每天上學(xué)前，告訴他放學(xué)回家后要將一天所學(xué)的內(nèi)容講出來;這樣可以讓孩子加深記憶，把所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，為記牢打好基礎(chǔ)。

2.每天讓孩子在書桌前坐10分鐘;這樣可以讓孩子慢慢培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3.將孩子學(xué)習(xí)每科的時(shí)間控制在20分鐘左右;孩子的注意力是有限的，所以更高效率和更少時(shí)間能讓孩子沒有作業(yè)的負(fù)擔(dān)和壓力。

4.在孩子喜歡看的電視節(jié)目開始前的半小時(shí)或1小時(shí)定為孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間;這樣可以讓孩子專心學(xué)習(xí)，和孩子約定學(xué)習(xí)好后就可以看電視，前提是按照要求完成學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。

5.給孩子制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)放在“量”而不是“時(shí)間”上;量重點(diǎn)講的是質(zhì)量，質(zhì)量第一，效率保障。

6.讓孩子徹底放松地玩，然后認(rèn)真的學(xué)習(xí);玩就好好的玩，學(xué)就好好的學(xué)，這個(gè)原則可以讓孩子更專注不分心。

7.當(dāng)孩子的注意力不在學(xué)習(xí)上時(shí)，最好不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí);可以通過轉(zhuǎn)移注意力來調(diào)整孩子的狀態(tài)，等孩子狀態(tài)或者注意力在學(xué)習(xí)上了，再讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。

8.開始學(xué)習(xí)前，讓孩子整理一下書桌;好的環(huán)境可以讓孩子心情更好，整理書桌這個(gè)小動(dòng)作如果長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)讓孩子養(yǎng)成更好的整理習(xí)慣和動(dòng)手習(xí)慣。

9.飯前和飯后半小時(shí)不要讓孩子學(xué)習(xí);這會(huì)對(duì)孩子的身體健康有幫助。

10.孩子學(xué)習(xí)過程中休息時(shí)，時(shí)間不要超過10分鐘，而且最好讓孩子離開書桌。時(shí)間太長(zhǎng)孩子的注意力和學(xué)習(xí)持續(xù)度都會(huì)降低了，所以讓孩子休息要講究時(shí)間和方法。

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