美工區(qū)教育筆記。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們更需要觀(guān)察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問(wèn)題。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“羊肉面美哉”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

10月16日是我們雙鳳鎮(zhèn)“第三屆羊肉美食節(jié)”的活動(dòng)，節(jié)目表演得很精彩，在“一品羊肉街”上顯得特別熱鬧，小朋友們?cè)诩议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下，紛紛前去觀(guān)賞……

早上來(lái)園時(shí)，小朋友們爭(zhēng)先恐后地告訴我，有的說(shuō)：“我看到舞龍表演了?！庇械恼f(shuō)：“我看到爺爺、奶奶表演呢！”……這時(shí)我馬上問(wèn)小朋友們，你們都吃過(guò)羊肉面嗎？大家都異口同聲地回答：“吃過(guò)的！”“爸爸、媽媽帶我去吃羊肉面的。”小朋友你們看老師這兒也有一碗“羊肉面”呢，大家都用疑惑的眼神看著我?？粗易龊玫囊煌搿把蛉饷鏃l”，大家都仔細(xì)的觀(guān)察了起來(lái)，有的小朋友在說(shuō)：“這么好看的面條是怎么做的呢？”有的小朋友說(shuō)：“我也來(lái)試試?！睅е蓡?wèn)，引領(lǐng)著孩子一起關(guān)注我示范，了解了怎樣做羊肉面條，最后他們通過(guò)自己動(dòng)手制作，一碗碗“羊肉面條”出爐了。在制作羊肉面條的時(shí)候，撕面條、粘面條一開(kāi)始我示范的是撕一張貼一張的，而小朋友在制作的過(guò)程中，有的幼兒是全部撕好后再粘貼的，這樣的方法其實(shí)更好，因?yàn)檫@樣手上的漿糊不容易弄到其他地方。在自己動(dòng)手的過(guò)程中，說(shuō)明孩子們也學(xué)會(huì)了思考，這樣的效果不正是老師所需要的嗎！活動(dòng)結(jié)束后，孩子們把一碗碗“羊肉面條”拿到“超級(jí)點(diǎn)心店”進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。

通過(guò)本次的活動(dòng)，給予了每個(gè)孩子成功的展示機(jī)會(huì)，也給予了他們肯定和鼓勵(lì)。結(jié)合龍獅課題《利用鄉(xiāng)土龍獅文化，開(kāi)發(fā)幼兒多元智能的實(shí)踐研究》的研究和實(shí)踐工作，引導(dǎo)孩子帶著問(wèn)題去觀(guān)察去思考，激發(fā)幼兒的想像力，我在以后的課題實(shí)踐中要多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，對(duì)于孩子們的各方面能力都會(huì)有所提升的！

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孩子是“兩面派”？

飛飛是一個(gè)活潑的女孩兒，班里開(kāi)展玩具博覽會(huì)的主題活動(dòng)。飛飛帶來(lái)的玩具數(shù)量、品種之多今其他小朋友驚嘆。平日里如果小朋友和飛飛想同時(shí)玩同一個(gè)玩具，他就會(huì)讓小朋友先玩，等小朋友玩了幾分鐘之后，她再去進(jìn)行協(xié)商;班里飼養(yǎng)了金魚(yú)和小烏龜，飛飛不管是不是值日生都會(huì)在活動(dòng)的間隙來(lái)照料小動(dòng)物，從喂食到換水，都一絲不茍。在老師和小朋友的心目中，飛飛是個(gè)懂事、友好、慷慨、有責(zé)任心的孩子。

一個(gè)周日的下午，在超市里，我與飛飛不期而遇。在我的左前方，飛飛正和媽媽斗智斗勇呢!只見(jiàn)他蹲在購(gòu)物車(chē)?yán)铮螒{媽媽怎么說(shuō)就是不肯下來(lái)。媽媽說(shuō)：“超市不讓你這么大的孩子再坐購(gòu)物車(chē)了，一會(huì)兒保安該說(shuō)咱們了!”飛飛不理媽媽?zhuān)杨^掉了過(guò)去，將屁股朝向媽媽。媽媽又說(shuō)：“你這么大的個(gè)子占了這么多地兒，買(mǎi)的東西都放不下了!”雙雙指了指腳下的空隙說(shuō)：“那不是地兒?jiǎn)?”媽媽著急地說(shuō)：“下次不帶你來(lái)了!”飛飛竟然用兩只手扶住購(gòu)物車(chē)的兩邊，在車(chē)?yán)锒字似饋?lái)，弄得車(chē)子吱吱吱地直叫喚。越叫喚，飛飛越興奮。媽媽趕緊安撫道：“好了，好了，別鬧了，咱們買(mǎi)巧克力去?！眿寢屚浦匀辉谲?chē)中亂蹦的飛飛向巧克力專(zhuān)柜走去……望著這對(duì)遠(yuǎn)去的母子，我心中感慨不已。幼兒園里那個(gè)乖巧懂事的飛飛哪去了?真的很難將二者聯(lián)系起來(lái)啊!

老師就是一面鏡子

帶幼兒戶(hù)外活動(dòng)完之后,我們開(kāi)始進(jìn)行餐前點(diǎn)名啦.我要求在點(diǎn)名的時(shí)候,小朋友保持安靜,眼睛要看字卡寶寶,看看誰(shuí)能認(rèn)出自己的名字來(lái),又能認(rèn)識(shí)哪些小朋友的名字.只見(jiàn)教室里一片靜悄悄,我拿出字卡，按順序的念著一個(gè)個(gè)幼兒的名字,小朋友們也靜靜地看著,看看別的小朋友的字卡寶寶是啥樣,當(dāng)我念到"劉躍"的名字時(shí),沒(méi)有人應(yīng),我接著又念了兩遍,只聽(tīng)到李浩小朋友說(shuō):"劉躍,叫你呢,你耳朵聾啦!"我的嘴巴定在那,眼睛也呆了,沒(méi)想到這樣的話(huà)從一個(gè)三歲多點(diǎn)的孩子口中說(shuō)出,我不知道說(shuō)什么才好.原來(lái)劉躍正在專(zhuān)注地玩著他手中畫(huà)片,根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師點(diǎn)他的名字.我趕緊說(shuō):"劉躍,老師叫了你的名字,看看自己的字卡長(zhǎng)啥樣."劉躍站了起來(lái)說(shuō)到.點(diǎn)名結(jié)束了.我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)好好告訴孩子怎樣才能跟伙伴友好地相處.小朋友說(shuō)了許多.有的說(shuō)小伙伴沒(méi)有的東西我就給他借,由于好吃的一起吃.....我及時(shí)肯定了幼兒的回答:"對(duì),朋友在一起相處要和睦,友好,說(shuō)話(huà)也要好聽(tīng),不要講一些粗話(huà),這樣大家在一起就能玩得特開(kāi)心."我又說(shuō):"李浩真的很棒,能認(rèn)識(shí)別的小朋友的名字,好厲害哦,如果李浩剛剛對(duì)劉躍這樣說(shuō)'劉躍,老師在叫你呢'這就更棒了."李浩歪著頭,羞答答地說(shuō):"老師我以后不會(huì)這樣說(shuō)了."通過(guò)這件事,我不由地想到自己平時(shí)的言語(yǔ),我何嘗沒(méi)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)呢.是啊,老師的一舉手,一投足都會(huì)影響著幼兒,老師就是孩子的一面鏡子.每一個(gè)眼神,每一個(gè)舉止,都照射在他們的腦海里,伴隨著他們成長(zhǎng).作為一名教師,特別是一名幼兒教師,自己的儀表,言行舉止,都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,做幼兒的榜樣.

老師是一面鏡子

今天，午睡結(jié)束后，小朋友起床時(shí)，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。

我急著要去幫一些動(dòng)作慢的小朋友，就從小朋友身邊跨了出去，沒(méi)想到，身體沒(méi)把握好平衡，絆了一下，就聽(tīng)到有小寧說(shuō)了一句：“老師，你要小心呀，走路的時(shí)候要看好，別摔跤！”看著孩子半是責(zé)備、半是擔(dān)心的樣子，不禁心頭一動(dòng)，小寧雖然是從小上學(xué)期來(lái)的，剛開(kāi)始還哭哭鬧鬧的，但她已經(jīng)與我建立了很深厚的感情。

在孩子小小的心靈中，他關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛(ài)她一樣。

孩子說(shuō)的這句話(huà)，不跟我們平時(shí)的教育、囑咐差不多嗎？模仿是幼兒的年齡特點(diǎn)，但他們更愿意模仿與自己親近的、喜歡的人。

有些孩子對(duì)于我們老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)模仿的極為相似，他們也會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，在這些可愛(ài)的小家伙的眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的，都是好的。

所以我們作為教師，在幼兒面前要注意自己的言行舉止。

有時(shí)不經(jīng)意的一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)成為幼兒的模仿對(duì)象，并會(huì)在他們的行動(dòng)中反射出來(lái)，就像這樣一句謎語(yǔ)：什么東西，你對(duì)它笑，他就對(duì)你笑，你對(duì)他哭，他就對(duì)你哭；你對(duì)他張牙舞爪，他就對(duì)你張牙舞爪。

大家很快就猜出：“鏡子”。

所以我們要為人師表，注意言傳身教。

我就是孩子的那面鏡子

升入小班已經(jīng)有倆個(gè)月的時(shí)間了，在這短短的倆個(gè)月，我們班的寶貝們就對(duì)我產(chǎn)生了很深的依賴(lài)之情，連我平時(shí)做的一個(gè)小小動(dòng)作，孩子們都會(huì)銘記在心。我覺(jué)得我就是他們的一面鏡子，時(shí)刻都會(huì)有很多的目光凝聚。放學(xué)的時(shí)間到了，家長(zhǎng)們陸續(xù)的來(lái)接了，只聽(tīng)見(jiàn)教室里一片片的問(wèn)號(hào)聲，：“奶奶好，”“阿姨好”“叔叔好”“爺爺好”頓時(shí)教室里一片禮貌的聲音久久不能平靜，家長(zhǎng)們高興的說(shuō)：“好好，老師教育的真好?！焙呛沁@些小家伙們，看見(jiàn)有一個(gè)人問(wèn)好都會(huì)跟著模仿起來(lái)，這就是小班孩子的年齡特點(diǎn)，好模仿，李湘奶奶來(lái)了，看見(jiàn)了我就說(shuō)，老師，李湘可喜歡你了，天天晚上吃完飯就給我們上課，“什么小手放放好、小腰直起來(lái)、齊步走，嗯你真棒，等等可有意思了，你們老師真辛苦，每天面對(duì)這么多的孩子，很有耐心唉?！编牛闾焯旌退麄円黄鹁蜁?huì)感覺(jué)自己總是很年輕，很快樂(lè)！因?yàn)樗麄兘o了我無(wú)限的活力，讓我忍不住年輕起來(lái)。有時(shí)候我覺(jué)得他們就是我的一面鏡子，他們天真活潑，我就很快樂(lè)，看著他們年輕無(wú)暇的心~我的心也跟真年輕起來(lái)。模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于我們班級(jí)老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)父母都來(lái)學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛(ài)的小家伙眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來(lái)。我們對(duì)孩子的關(guān)心，孩子們就會(huì)關(guān)心我們，我們對(duì)孩子粗暴，孩子也會(huì)不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來(lái)回報(bào)我們。

孩子的兩面性教育

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“孩子的兩面性教育”！

最近，通過(guò)飛信與家長(zhǎng)聊天，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：那就是寶寶在家和在園的表現(xiàn)完全是不一樣的。

袁新慧的家長(zhǎng)，李夢(mèng)姣的家長(zhǎng)…….對(duì)我說(shuō)：“孩子在幼兒園里，老師說(shuō)她是一個(gè)聰明，懂事的好孩子，自己喝水，自己穿衣服，自己疊被子，自己小便，愛(ài)說(shuō)，愛(ài)笑，愛(ài)打鬧，愛(ài)表現(xiàn)。

可在家里卻是另一個(gè)樣子，自私、懶惰，什么也不干，也不聽(tīng)話(huà)，可讓家長(zhǎng)傷腦筋了”通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，有部分幼兒確實(shí)有這種現(xiàn)象，是這個(gè)樣子的。

事后，我針對(duì)這一現(xiàn)象，認(rèn)真地進(jìn)行了分析和反思。

我也想出了相應(yīng)的對(duì)策。

我們利用教育活動(dòng)的時(shí)間，采取一定措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，第一，在學(xué)校進(jìn)行教育，我給孩子們講了一個(gè)名叫《一個(gè)寶寶兩個(gè)樣》的故事，在故事里，說(shuō)的正是一個(gè)寶寶在家里和幼兒園里不一樣，在幼兒園愛(ài)吃飯，愛(ài)勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)小朋友，自己的事情自己做，特愛(ài)表現(xiàn)自己。

可在家里就不一樣了，不好好吃飯，不愛(ài)勞動(dòng)，什么事情都得讓爸爸媽媽或者爺爺奶奶幫忙，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，聽(tīng)完后，通過(guò)提問(wèn)的形式讓孩子們知道應(yīng)該怎么改做，并且用故事表演的形式進(jìn)行了鞏固，并且把這一形式開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，每天讓幼兒在表演臺(tái)表演這個(gè)故事，鞏固加以練習(xí)，效果不錯(cuò)，第二，同時(shí)，讓家長(zhǎng)在家里注意幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)溝通，家園合作，兩管齊下，共同教育。

讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，與家長(zhǎng)時(shí)常的溝通反映看出，我們這個(gè)雙管齊下的方式收到了一定的效果，我們并對(duì)這段時(shí)間表現(xiàn)出色的孩子給予了“小紅花”的獎(jiǎng)勵(lì)!

關(guān)于“孩子的兩面性教育”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

欣賞頑皮孩子可愛(ài)的一面

薄嘉樂(lè)小朋友是一個(gè)頑皮可愛(ài)的小男孩，他平時(shí)表現(xiàn)比較踢騰，甚至有些坐不住，但是他最害怕老師說(shuō)不喜歡他，有時(shí)我會(huì)非常嚴(yán)肅地對(duì)嘉樂(lè)說(shuō)：“嘉樂(lè)，你再調(diào)皮，老師就不喜歡你了！”這時(shí)嘉樂(lè)會(huì)非常乖地坐在凳子上，規(guī)規(guī)矩矩地跟老師進(jìn)行活動(dòng)，過(guò)上幾分鐘，他看老師沒(méi)有注意他，他會(huì)嗲聲嗲氣地對(duì)老師說(shuō)：“老師，這樣你喜歡我了嗎？”“嗯，這樣老師就喜歡你了?！彼麘抑男目偹惴畔铝?，為了證實(shí)老師真的喜歡他，我會(huì)把他攔過(guò)來(lái)在他可愛(ài)的小臉蛋兒上親一下。星期五的早上，嘉樂(lè)的爸爸很早就送他來(lái)幼兒園了，看家長(zhǎng)匆忙的樣子，我隨口問(wèn)了一句，“今天嘉樂(lè)來(lái)這么早??？”嘉樂(lè)爸爸說(shuō)有急事！我接過(guò)孩子，來(lái)到教室，到衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)備水桶里的水很少了，因?yàn)榍耙惶焱Ａ艘惶斓乃?，于是我就打開(kāi)水龍頭蓄水，因?yàn)橛泻⒆雨懤m(xù)來(lái)園了，我就告訴嘉樂(lè)一會(huì)過(guò)來(lái)看看，桶里的的水滿(mǎn)了就叫老師，或者把水管關(guān)掉，因?yàn)橥氨容^大，不會(huì)很快接滿(mǎn)水的，我告訴嘉樂(lè)不用一直在這里看著。過(guò)了一會(huì)，我下意識(shí)地來(lái)到衛(wèi)生間，看見(jiàn)嘉樂(lè)就站在蓄水桶旁邊等著水滿(mǎn)，當(dāng)時(shí)我心里一下子被這個(gè)四歲的孩子感動(dòng)了，本來(lái)我一直認(rèn)為嘉樂(lè)是一個(gè)頑皮的孩子，他居然如此用心，我立馬表?yè)P(yáng)嘉樂(lè)，嘉樂(lè)的表現(xiàn)真的是我意料之外的。受到表?yè)P(yáng)的嘉樂(lè)美美地站在那里一直等到桶里的水滿(mǎn)了，關(guān)掉了水龍頭才離開(kāi)。為此我再次感慨，無(wú)論哪一個(gè)孩子，他或許頑皮、或許活潑好動(dòng)，或許性格內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話(huà)，他（她）們都有可愛(ài)的一面，作為老師要善于鼓勵(lì)孩子、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并以欣賞的眼光來(lái)看待孩子，讓每個(gè)孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而使孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?。?！

孩子是我們的一面明鏡

在一次午睡起床后，林林的鞋子不見(jiàn)了，他找了好久，哭著走到老師面前：我的鞋子不見(jiàn)了。老師耐心的找了一找沒(méi)找著，忽然發(fā)出一句“真討厭，找了這么久都沒(méi)找到”，不久邊上的小孩子就你一句真討厭，他一句真討厭。當(dāng)時(shí)老師就反省自己剛才當(dāng)著幼兒的面所講的話(huà)了。模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于我們班級(jí)老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)父母都來(lái)學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛(ài)的小家伙眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來(lái)。我們對(duì)孩子的關(guān)心，孩子們就會(huì)關(guān)心我們，我們對(duì)孩子粗暴，孩子也會(huì)不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來(lái)回報(bào)我們。

“美羊羊”的變化

自《喜羊羊與灰太狼》放映后，深受小朋友的喜愛(ài)，還有不少大朋友對(duì)它也是情有獨(dú)鐘。小朋友們經(jīng)常討論的熱門(mén)話(huà)題就是“我喜歡誰(shuí)？我想做美羊羊，懶羊羊，沸羊羊等等”，每次都是“熱火朝天”的場(chǎng)面。

于小藝是一個(gè)愛(ài)美、有個(gè)性、脾氣倔強(qiáng)、有點(diǎn)羞澀的姑娘，喜歡扎兩個(gè)羊角辮，小朋友們都叫她“美羊羊”，有一次老師記錯(cuò)了，叫她一聲“喜羊羊”，還撅著小嘴不高興。由于年齡小，難免有些小任性，前一段時(shí)間，每天都是伴著哭聲進(jìn)幼兒園，不過(guò)慶幸的是一會(huì)的功夫就煙消云散啦。小藝很聰明，但是不善于表達(dá)，每次她正在積極的與小朋友討論的時(shí)候，要是老師的目光在她身上停留片刻，姑娘就會(huì)顯得有點(diǎn)羞澀，讓她到小朋友面前表達(dá)自己的想法，那就更不用說(shuō)啦。

為了讓小藝變得更活潑、更自信，我和班里的老師每次活動(dòng)都會(huì)特別關(guān)注她，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓她覺(jué)得自己是最棒的。但是一段時(shí)間之后，我們發(fā)現(xiàn)只是言語(yǔ)的鼓勵(lì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在一次互動(dòng)游戲《買(mǎi)菜》中，小藝還是與往常一樣不愿意參加我們的活動(dòng)，只有一個(gè)人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。盡管我不停的鼓勵(lì)她游戲，她還是不愿意。怎么辦呢？我想再多等她一會(huì)，看看她的表現(xiàn)，我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她。當(dāng)我們唱到“買(mǎi)什么，買(mǎi)幾個(gè)，買(mǎi)三個(gè)”的時(shí)候，我故意拉著一個(gè)小朋友走到她身邊和她抱在一塊兒，親近親近、對(duì)她笑一笑。孩子們也模仿我的動(dòng)作，與她相互擁抱。小藝被我們的氣氛感染了，經(jīng)過(guò)一次又一次的重復(fù)游戲，在我的邀請(qǐng)下，她終于邁出了第一步和我們一起游戲。

現(xiàn)在的小藝既活潑又開(kāi)朗，早上再也沒(méi)有哭聲相伴啦，還主動(dòng)與我們打招呼，呵呵，前提是你別忘了提前叫她一聲“美羊羊”！看到小藝的變化，我們的心里很欣慰，就在前幾天我們?cè)诩w活動(dòng)的時(shí)候，媽媽也不斷稱(chēng)贊小藝的進(jìn)步，還是我們的小主角呢！

通過(guò)與孩子們的親近接觸，

我發(fā)現(xiàn)對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，抱一抱、笑一笑、親一親是讓他們接納別人最好的方式。用自然親密的動(dòng)作打動(dòng)她，讓她參與游戲，讓她邁出勇敢的第一步，每一個(gè)孩子都會(huì)變成自信勇敢的“美羊羊”！

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