教育孩子的聽課筆記。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！家長(zhǎng)要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家長(zhǎng)需要做的工作有哪些呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《如此“收拾”闖禍的孩子》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

溝通和情緒管理是親子關(guān)系中永恒的話題。很多時(shí)候，我們會(huì)想著如何讓孩子聽話，遇事可以控制情緒，有話好好說。但其實(shí)，想要發(fā)生改變，總要從自己開始。在百日行動(dòng)派情緒管理的活動(dòng)中，媽媽們都對(duì)此有所感悟：“本來想說我不發(fā)火，只是要改變自己的，沒想到卻改變女兒這么多”；“我才改變了兩周，女兒竟然發(fā)生了這么大的變化?！痹隗@喜的同時(shí)，我們可能沒有跟孩子聊聊他們的心理變化和感受。今天這篇文章，分享給大家一個(gè)孩子闖禍后從頭到尾的心理活動(dòng)，看看家長(zhǎng)溝通和表達(dá)情緒的方式究竟會(huì)對(duì)孩子的心產(chǎn)生怎樣的影響。

父親的冷靜和克制，讓我終生難忘

那個(gè)命中注定的夏日

記得那是1948年夏天的一個(gè)早晨，大概是七月中旬。那時(shí)的美國(guó)小鎮(zhèn)，沒什么有組織的活動(dòng)——沒有夏令營(yíng)，沒有游泳池，沒有籃球場(chǎng)，沒有少年棒球隊(duì)，也沒有電視。小孩從早到晚想玩什么就玩什么，沒人管。我們就全靠各自的想象力。當(dāng)時(shí)在每家的后院里，都有我和小伙伴們精心挖掘的復(fù)雜的戰(zhàn)壕(別忘了，那是二戰(zhàn)剛結(jié)束不久，戰(zhàn)壕司空見慣)。

可是，即使是最富想象力的孩子所能想出的花招也是有限的，只能支撐我們這幫男孩子玩幾個(gè)小時(shí)，然后我們還要找別的樂子。于是，就有了那個(gè)命中注定的夏日——我們?cè)谖顼埱耙粋€(gè)小時(shí)就結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)游戲。我和另外兩個(gè)小朋友——他們都是10歲，比我高一年級(jí)——斯圖爾德和達(dá)利，站在我家后院。突然，他們倆向我提出挑戰(zhàn)：“我打賭你不敢去哈林格老太太家的園子拔她種的菜?！惫指窭咸袀€(gè)菜園，她自己稱它維多利亞花園，是整條街上最大最好的，這花園占據(jù)著她家整個(gè)后院，除了最盡頭有個(gè)雞窩在我們的戰(zhàn)壕保護(hù)之下。

作為男孩子，我可不能不接受挑戰(zhàn)，從來不能！沒幾秒鐘，我就像新聞紀(jì)錄片里勇敢的戰(zhàn)士在諾曼底登陸時(shí)那樣，匍匐前進(jìn)，爬過作為兩家院墻的葡萄藤。我想象著子彈在我頭頂上嗖嗖地呼嘯而過，沖上了戰(zhàn)略陣地——那剛剛除過草的幾壟蔬菜地。

宛如一個(gè)訓(xùn)練有素的突擊隊(duì)員，我揪起一根又一根胡蘿卜，一頭又一頭洋蔥，一個(gè)又一個(gè)大白蘿卜。我從來沒體會(huì)過如此這般的興奮，這興奮來自于明目張膽的破壞，那種毫無顧忌的、讓人爽到家的破壞。我完全沉浸在破壞的快感之中，沒注意到敵人已經(jīng)迫在眼前了。我最先察覺的是在前進(jìn)的方向上有個(gè)影子，我本能地抬起頭看看天上有沒有敵機(jī)?？蛇@當(dāng)口，整個(gè)地平線都被哈林格老太太恐怖的身影占據(jù)了。

她在家里的廚房看見我爬過來，也看見斯圖爾德和達(dá)利在葡萄藤邊，一看他們倆正要逃跑，她叫住他們，問道：“你們往哪兒跑？”“不是我們干的，不是我們干的。”這倆人像打機(jī)關(guān)槍似的把這話重復(fù)了幾百遍。一輪的子彈發(fā)射完畢，他們倆醒過神兒來，開始換上彈藥，繼續(xù)發(fā)射：“我們叫他別干，我們叫他別干！”還是我的朋友我的哥們兒呢！“好吧，你們走吧?！崩咸l(fā)話后，他倆一溜煙地跑了。

剩下我一個(gè)人，獨(dú)自站在泥里，獨(dú)自站在被我掰掉的果實(shí)的尸體之中，獨(dú)自站在那顯然比自己強(qiáng)大的敵人的籠罩之中。

父親的冷靜和克制

老太太把她的戰(zhàn)俘押送到隔壁的菜院和房子。我被交送回目瞪口呆的媽媽手里，媽媽一個(gè)勁兒地向哈林格老太太賠不是，不光為我的所作所為，簡(jiǎn)直為我的存在本身道歉不止。然后媽媽轉(zhuǎn)向我，說：“回你屋去，等你爸回來收拾你?！?/p>

我想，當(dāng)今的媽媽們不會(huì)用這種方式處理問題了?？赡鞘?0年代的俄亥俄——管教子女是父親的任務(wù)。那會(huì)兒的凱多街上，沒有一個(gè)孩子不被“等你爸回來收拾你”這句話嚇得心驚肉跳。或許在這兒我該加上幾句。沒有任何什么事情比等待，尤其是等待注定的厄運(yùn)的降臨更讓人痛苦不堪。我獨(dú)自在自己的房間里等呀等呀，等過那個(gè)無比漫長(zhǎng)的下午的每一分鐘。

終于，5點(diǎn)14分，傳來了我爸爸開車回來的聲音。隱約的說話聲，通往后院的紗門嘭的一聲被打開。他們肯定在考察戰(zhàn)斗現(xiàn)場(chǎng)，研究那些(蔬菜)尸體。我媽媽特意要求哈林格老太太原封不動(dòng)地保留現(xiàn)場(chǎng)，好等我爸爸回來自己看個(gè)究竟。

我爸看過后，后院的紗門又嘭的一聲被關(guān)上。腳步聲往樓上來了。正如圣經(jīng)里描繪的那樣，“整個(gè)大地在顫抖”。

他的聲音低沉克制：“你為什么要這么做？”9歲的我，不是毫無智力，我努力想了幾秒鐘，或許有辦法逃過此劫。

然后開口道：“斯圖爾德和達(dá)利他們……”我兩字還沒說完，父親就打斷我道：“是你干的。別提別人。是你把園子里的菜都拔了。你為什么這么做？”接下來的是可怕的沉默。我連自己也搞不清為什么這么做——除了他倆鼓搗我之外，可這個(gè)理由已經(jīng)說不通了，我其他的什么也說不上來。我從未體驗(yàn)過那種沒有絲毫聲音的靜，讓人無法承受的靜。以十億秒分之一的速度，我急速地瞥了一眼父親的面孔，那是摩西從西乃山下來，發(fā)現(xiàn)以色列人拜金牛為神時(shí)的面孔；那是摩西將要砸碎刻有十誡的法版之前幾秒鐘那暴怒的面孔。

“你為什么這么做？”我想不出任何理由，無法解釋兇惡的罪行。我回答不出來。最后，父親用同樣克制的語調(diào)又問——“你打算怎么辦？”我還是什么也想不出來?？蓱z的我琢磨著有沒有什么辦法能把拔出來的菜再插回去，可心中一個(gè)聲音警告我最好別試。那我能干什么呢？

終于，父親開口說：“首先，你把你攢的所有的錢都給哈林格夫人送去?！薄拔业男∝i存錢罐？”我對(duì)自己還能開口說話感到既吃驚又有點(diǎn)安慰。“我的小豬存錢罐”是陶瓷的。我從桌上拿下來，倒過來搖了搖，說了句再愚蠢不過的話，“可錢不出來呀?！备赣H說：“噢，沒問題，會(huì)出來的?！彼テ鹦∝i，高舉在空中，然后用力砸在地上，錢罐摔得粉碎，里面的零錢四處紛飛。“一分不落都找回來，給哈林格夫人送去。告訴她你對(duì)不起她，告訴她從今天往后整個(gè)夏天，你每天都在她的菜園子里勞動(dòng)?！?/p>

于是，我拾起所有的積蓄，整整7塊錢的鋼镚兒(大約相當(dāng)于現(xiàn)在的35塊)，不小的一筆呀，我花了很長(zhǎng)時(shí)間才攢出來的，一分不差。我看見床上的掛鐘指向晚上6點(diǎn)。街上大多數(shù)家里的晚飯已經(jīng)結(jié)束了。沒人五點(diǎn)半以后吃晚飯。哈林格老太太該出來坐在門廊上乘涼了。所有的鄰居都會(huì)出來坐在門廊上乘涼。我會(huì)成為凱多大街上頭條晚間新聞，從現(xiàn)在六點(diǎn)整，從這個(gè)門廊傳到下一個(gè)門廊，傳遍整個(gè)家家戶戶。我?guī)缀醵寄苈牭饺藗兊淖h論聲：“想想看，這可是凱多大街上百年不遇的大罪呀?！?/p>

我的世界又重返光明

我捧著放在錫罐里的巨額財(cái)富，走了過去——獨(dú)自一人——朝鄰居哈林格家走了過去。我把臉貼在他家前門廊的紗門上，看見了哈林格老太太正坐在椅子上等著罪犯送上門來呢。我敲敲門，“進(jìn)來?！遍T廊上，她的兒子哈林格先生站在她身邊，還有她的孫子約翰，那個(gè)比我大五歲，看上去龐然大物般的14歲少年。他們俯視著我，好比馬戲團(tuán)的觀眾看著加演的節(jié)目里的雙頭怪人。我就是那變異了的怪人，他們一家安靜地、饒有興趣地盯著，看我結(jié)結(jié)巴巴的表演。我按照父親的指示，把所有的錢都交給了她，向她道歉，并保證整個(gè)夏天都在她的菜園里勞動(dòng)。哈林格老太太無聲地接受了，之后只說了句“你可以走了”，便打發(fā)我走了。

我打開紗門走出他家時(shí)，感覺到左鄰右居前院門廊上有上千只眼睛正盯著我看。當(dāng)我走下門廊的時(shí)候，整個(gè)人類歷史似乎都停滯不前了。地球上所有的人必定都在充滿鄙夷地看著我。我兩眼緊盯著地面，回到家，回到自己房間里。我知道我沒有晚飯可吃，天氣很熱，我獨(dú)自躺在床上，大汗淋漓，被鄙視、被拒絕、被剝奪財(cái)富、被孤立，我這輩子算是完了。

大約晚上8點(diǎn)半，父親跟往常一樣，來到我房間做晚禱。和往常一樣，他坐在床頭。和往常一樣，我向上帝和父親禱告。最后，我們沉默了幾秒鐘，可憐的我打破了沉默，說：“爸，對(duì)不起?！薄拔抑??！彼f著，手指在我頭發(fā)里滑動(dòng)了幾下。然后，他站起身，下樓去了。

他說了“我知道”，這簡(jiǎn)單的兩個(gè)字竟能有莫大的力量。生命中有什么比得到理解更可貴呢？簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，讓我明白，他了解我為什么會(huì)干出錯(cuò)事；他了解我深感愧疚；讓我不再孤獨(dú)無依。

還有他那簡(jiǎn)單的動(dòng)作——手指在我頭發(fā)間滑動(dòng)。盡管我犯了錯(cuò)，我感到他不但理解著我，還愛著我。

兩個(gè)簡(jiǎn)單的字，一個(gè)小小的動(dòng)作，頓時(shí)，我的世界又重返光明。我躺在枕頭上，香甜地睡去。

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培養(yǎng)孩子收拾玩具的好習(xí)慣

在幼兒園中，我們常?？梢钥吹接變涸诮處煹囊粋€(gè)口令或一段音樂下，大家齊心協(xié)力，很快就將玩具收拾好并擺放整齊了。每當(dāng)這時(shí)，許多家長(zhǎng)會(huì)抱怨了，孩子在家可不是這樣。讓孩子收個(gè)玩具比什么都難，玩起來卻丟三落四的。新玩具沒幾下就四分五裂了。種種不良表現(xiàn)都充分的暴露出一個(gè)問題：孩子并未養(yǎng)成良好的玩玩具的習(xí)慣。

你可千萬別小看了這些不良的行為習(xí)慣。長(zhǎng)時(shí)間的滋長(zhǎng)會(huì)影響孩子今后人格的形成和發(fā)展。比如說，孩子不愿意收玩具會(huì)發(fā)展成為好逸惡勞、沒有責(zé)任心。又如孩子玩玩具亂扔亂摔會(huì)讓孩子養(yǎng)成做事大手大腳，不珍惜他人的勞動(dòng)成果。反正摔壞了家人還會(huì)給我買新的，玩完后總有人會(huì)來收。長(zhǎng)此以往就不單單是什么行為習(xí)慣的問題了，而是上升到道德的層次了。那么，究竟該如何培養(yǎng)孩子玩玩具的習(xí)慣呢？

首先，從思想上教育孩子該怎樣玩玩具。如：玩具要輕拿輕放，不要亂扔亂摔。玩具不可以丟三落四，要盡量放在一堆。不想玩時(shí)，要自己整理，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。以及讓幼兒知道為什要這樣做？有什么好處？如不這樣玩會(huì)受到什么處罰等。要讓孩子知道玩具來之不易，是父母辛辛苦苦賺錢買回來的。此外，自己的玩具就應(yīng)該自己收拾。

其次，教會(huì)幼兒如何整理、歸類，知道正確的擺放方法。很多情況下，孩子是不知道該如何做或是清理時(shí)遇到困難而放棄的。因此，剛買回玩具時(shí)，家長(zhǎng)要告訴孩子怎樣還原和具體的擺放位置，以方便下次取用。必要時(shí)家長(zhǎng)可以給予適當(dāng)幫助。

第三，面對(duì)剛剛學(xué)習(xí)整理玩具的幼兒，家長(zhǎng)可以以朋友的身份和態(tài)度，以游戲的方式和孩子一起收。讓他感到不是一種壓力，而是愉快的游戲過程?！氨缺日l快？”、“看誰整理的好？”。都會(huì)極大調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性。事后給予孩子一定的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)促進(jìn)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。相反，面對(duì)已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的小朋友，家長(zhǎng)也不要著急。可以先和孩子約法三章，規(guī)定如果不能自己收下次就不能玩了?；蚓芙^給孩子增添新玩具以示懲戒。總之，家長(zhǎng)在采取措施前要先禮后兵，而且要注意尺度。這樣才能收到很好的效果。

作為家長(zhǎng)的我們還應(yīng)該以身作則，所謂身教重于嚴(yán)教。相信在各位家長(zhǎng)和我們老師的密切配合之下，您的孩子一定能養(yǎng)成良好的玩玩具的習(xí)慣。

讓你的孩子學(xué)會(huì)收拾玩具

我們總是說要自食其力，要獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，可是應(yīng)該如何讓生活中的小寶寶學(xué)會(huì)這些呢？“記得收拾房間！”哪位父母沒有這樣對(duì)孩子喊過？但是我們依然會(huì)一不小心踩到他扔在地上的餅干，想在沙發(fā)上坐坐，才發(fā)現(xiàn)亂得根本無處可坐……難以忍受的臟亂讓人心煩意亂，更別提那種重復(fù)了不知多少次，但是“說了也等于白說”的不爽的感覺。讓我們來了解一下，不同年齡孩子的“整理”邏輯。

2~3歲

這個(gè)年齡的孩子大概是最合作的孩子。他有“像媽媽那樣”收拾的愿望，鏟子和掃帚對(duì)他來說具有奇特的吸引力！如果他上了幼兒園，他會(huì)很快接受玩完一件玩具要收拾起來，再玩另一個(gè)玩具的做法。

4~5歲

當(dāng)孩子到了4~5歲的時(shí)候，他已經(jīng)結(jié)束了模仿期，事情就開始復(fù)雜了。雖然，這時(shí)候的他能夠理解，如果玩具亂放會(huì)影響開門；放在地上的小東西，下次想玩的時(shí)候會(huì)找不著。但是，收拾對(duì)他來說，還是意味著苦役以及被迫服從。當(dāng)父母要求他收拾自己的玩具時(shí)，他會(huì)感到干擾了他。

6歲以后

只有到了上小學(xué)的年齡時(shí)，他才終于開始明白收拾的意義了。你可以和他講道理，比如，我們可以讓孩子明白，如果積木被分散地放在不同的抽屜里，找到其中一塊將沒有什么用處。我們也可以讓他定期參與某些整理任務(wù)。比如，收拾自己的書包和鉛筆盒，甚至可以做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，如收拾餐桌和他散落在房間里的玩具。但是要注意循序漸進(jìn)，不要過分地高要求他，因?yàn)樗麑?duì)整齊的理解和我們大人并不相同。

讓寶寶自主收拾玩具的點(diǎn)子

媽咪沙龍

短短一分鐘，孩子就把一大箱玩具扔了一屋，等他玩兒過了，就拍拍屁股走人，留下一堆玩具等別人來收拾。這樣的場(chǎng)景，可能每個(gè)家長(zhǎng)都記憶猶新吧！如何教孩子收拾玩具，養(yǎng)成收拾玩具的習(xí)慣是不是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的第一步？近日，幾位媽媽做客《大河健康報(bào)》媽咪沙龍，她們是如何看待的？有何可取之處？記者采訪了鄭州大學(xué)教育學(xué)院心理系副教授許慧。

教孩子收拾玩具能讓他做事有規(guī)矩

豆豆媽：我個(gè)人覺得，不管玩具還是書，孩子用完后要養(yǎng)成整理的習(xí)慣。

順子?jì)專旱拇_如此！如果從小就養(yǎng)成收納習(xí)慣，長(zhǎng)大后不僅做事有條理，還會(huì)有始有終，有責(zé)任感。

許慧：嬰幼兒時(shí)期，是各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。

習(xí)慣是互相作用的。假如孩子從小就能養(yǎng)成自覺收拾玩具的好習(xí)慣，他做別的事情也會(huì)守規(guī)矩；另外，孩子在收拾玩具時(shí)，還能培養(yǎng)“愛干凈”和“自己的事情自己做”等好習(xí)慣，孩子的自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感都會(huì)隨之增長(zhǎng)。

但是，家長(zhǎng)教孩子收拾玩具時(shí)，要防止訓(xùn)練過度，否則，孩子做事就會(huì)刻板，尤其家長(zhǎng)要求特別嚴(yán)格的話，孩子長(zhǎng)大以后可能會(huì)有輕微強(qiáng)迫。

家長(zhǎng)事先做示范事后多表揚(yáng)

動(dòng)動(dòng)?jì)專何覀儍煽谑欠硼B(yǎng)孩子，但我婆婆有個(gè)辦法會(huì)管他，就讓他東西歸類。你要是有恐龍等動(dòng)物玩具，她就說咱蓋個(gè)動(dòng)物園吧，然后把動(dòng)物玩具都規(guī)整到一個(gè)箱子里；弄個(gè)飛機(jī)場(chǎng)吧，就把飛機(jī)、汽車等擱在一個(gè)箱子里。就這樣像做游戲一樣，哄著他一點(diǎn)點(diǎn)就把玩具收拾妥當(dāng)了。有一次，他創(chuàng)造性地在一個(gè)方盒里劃定幾個(gè)區(qū)域，分別擺上動(dòng)物、飛機(jī)等，就像一個(gè)小游樂場(chǎng)，客人夸獎(jiǎng)漂亮，他就很高興。現(xiàn)在兒子玩玩具不多，喜歡看書，家長(zhǎng)不用說，就把小書架整理得非常整齊。

許慧：孩子剛開始玩的時(shí)候，肯定不知道怎么收拾，也沒有這種意識(shí)。所以，家長(zhǎng)必須指導(dǎo)孩子，先做示范，可以和孩子一起收拾；每次孩子把玩具收拾完畢了，家長(zhǎng)要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他，比如“今天，你把玩具收拾得很干凈”等，表揚(yáng)要具體到孩子所做的事，通過不斷地強(qiáng)化，能幫他逐漸養(yǎng)成自己收拾玩具的習(xí)慣。

偶爾忘收拾別給孩子貼標(biāo)簽

豆豆媽：怎樣讓孩子養(yǎng)成用東西后規(guī)整的習(xí)慣，是一個(gè)技巧。

豆豆有一次看書不放回書架，我問她：“是我放，還是你？”豆豆說：“媽媽放?！蔽艺f：“可以，但你下次看書，媽媽可能不在家，你找不著別怪我?！边@樣一“恐嚇”，豆豆竟然說：“還是我放吧?！?/p>

樂樂媽：我是大方向不錯(cuò)，細(xì)節(jié)不太顧及，不然孩子太累。我給女兒劃定一區(qū)域，隨便扔，如果她扔到劃定范圍之外，我就說趕快收，不然掃垃圾扔了，她就趕快收。

許慧：家長(zhǎng)放手讓孩子做的同時(shí)，采取一些小技巧，有助于培養(yǎng)孩子收納的習(xí)慣，值得肯定。但是，有一點(diǎn)提醒媽媽們，別給孩子貼“標(biāo)簽”。比如說，哪天孩子太累，或有了其他興趣而沒有主動(dòng)收拾玩具，家長(zhǎng)千萬別批評(píng)，不妨問問：“你以前都做得非常好，今天怎么沒收拾呀？”讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，他在回憶時(shí)會(huì)“內(nèi)疚”的。這時(shí)，家長(zhǎng)再和孩子一起去做。有些家長(zhǎng)把一個(gè)行為習(xí)慣看作是孩子成長(zhǎng)中的一件大事，仿佛孩子哪件事情做不好，其他事情都做不成了，這等于給孩子貼標(biāo)簽，會(huì)打擊孩子的自信，他可能就真不行了。

習(xí)慣非天性使然家長(zhǎng)榜樣作用大

妞妞媽：我的孩子玩過玩具后基本不收，因?yàn)橛腥私o她收拾。但是，我要看見了，會(huì)勒令她玩兒過立即收起來。但是，我沒看見的話，她就不收。

豆豆媽：還是沒養(yǎng)成自動(dòng)收拾玩具的習(xí)慣。

妞妞媽：其實(shí)她自理能力挺強(qiáng)的，如果我連著在家?guī)龓滋?，她都是自己干。但是，就因?yàn)楝F(xiàn)在有依靠，她早晨起床，都是閉著眼睛，我表妹就把衣服給她穿好了。我孩子天生就懶散，這點(diǎn)和她爸一樣。

許慧：如果一切家務(wù)事由家長(zhǎng)或保姆包辦，無疑剝奪了孩子獨(dú)立探索和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，會(huì)滋生他們的依賴性，逐漸養(yǎng)成懶惰習(xí)性。應(yīng)讓孩子做自己力所能及的事。

家長(zhǎng)說到的天性，確實(shí)是影響孩子習(xí)慣的因素；但習(xí)慣更多靠后天培養(yǎng)，家長(zhǎng)如果把家里的東西擺放得井井有條，然后再指導(dǎo)孩子，孩子就會(huì)以你為榜樣；反之，家長(zhǎng)整天亂扔?xùn)|西，孩子自然也就學(xué)會(huì)了。

怎樣讓寶寶學(xué)會(huì)主動(dòng)收拾玩具

鼓勵(lì)孩子交換玩具

若孩子對(duì)自己擁有的玩具不大懂得珍惜，你也很難培養(yǎng)他收拾玩具的好習(xí)慣。

玩具再好，孩子玩久了也會(huì)膩，膩了就不珍惜。不妨結(jié)交幾個(gè)有同齡孩子的朋友，一起定一個(gè)玩具交換日，鼓勵(lì)孩子將自己不想玩的玩具拿出來交換(在交換的過程中大人不要干涉或給孩子太多的建議)。

有了這樣的日子，在平時(shí)你就可以提醒孩子要好好保管玩具，因?yàn)橥婢咭旰脽o損才可以拿去交換。同時(shí)還可以多給孩子準(zhǔn)備盒子箱子或是抽屜之類的收藏空間，建議孩子將要換的玩具和不換的玩具分開保管。這樣既能增強(qiáng)孩子收拾玩具的主動(dòng)性，還培養(yǎng)他思維的條理性。

讓孩子懂得自己收拾玩具是美德

找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，如給孩子講完一個(gè)關(guān)于“勤勞”的故事后，你拿出紙筆，寫上諸如“勤勞的爸爸媽媽”、“勤勞的寶寶”之類的題目，與孩子展開自由交談。

你可以先問孩子，“爸爸媽媽每天上班，是不是很勤勞??？”孩子肯定說是，然后你就在爸爸媽媽一欄的下面寫上“上班”，接下來還可以談“買菜做飯洗衣”之類的事。談完父母，很自然地就可轉(zhuǎn)到孩子的身上。“寶寶能做什么？”在大人的提示下，孩子會(huì)很努力地想，然后一件一件地告訴你他能什么，如“自己吃飯”、“自己穿衣”、“自己收拾玩具”，他每說一件事，你都要認(rèn)真記下來，讓他感覺到你對(duì)這種品德的認(rèn)真和重視；最后，按著他自己所說的，你為他設(shè)計(jì)一張表，以此作為日后的教導(dǎo)及每日的監(jiān)督。

別給孩子買太多玩具

我的一個(gè)朋友家里就像開了玩具店，玩具多得不但裝滿了孩子臥室的抽屜，地板上還有幾大塑料筐。其實(shí)，只要稍微冷靜思考一下就能明白，孩子的玩具太多，他玩都玩不過來，還有精力和能力去收拾嗎？

教導(dǎo)孩子管理玩具

孩子眼中的玩具是有生命的。我的孩子每天都要給她的玩具小羊喂奶，給小熊洗澡、洗頭，給HELLOKITTY鋪床睡覺。家里總是橫七豎八地?cái)[著她的玩具。

有一天，我問她：“想不想讓你的玩具有房子??？”她可能沒這么想過，但我這么一問，她立馬積極響應(yīng)。于是，我?guī)コ匈I了一個(gè)中號(hào)的整理箱。回到家后，我們就一起將所有的玩具安置在箱子里了。

這以后，玩具房子就歸她掌管，想玩玩具的時(shí)候自己拿，不想玩的時(shí)候就把玩具送回“房子”。睡覺前我常會(huì)提醒她去和貓狗“說晚安”。當(dāng)然有時(shí)她說今晚想讓小貓睡在沙發(fā)上，我也不勉強(qiáng)她。只要她對(duì)管理玩具有責(zé)任感，我的目的便達(dá)到了。

家長(zhǎng)的榜樣作用

最后，千萬別忘了，你的行為方式才是孩子最好的榜樣。我還沒見過哪個(gè)衣服鞋帽書報(bào)擺放不齊的家庭能培養(yǎng)出一個(gè)懂得自覺收拾玩具的孩子。

收拾好自己的情緒啟蒙兒童情緒

一般高情商的人高明之處在于他們能夠控制住自己的情緒。本篇文章將帶領(lǐng)媽媽們讀懂與認(rèn)清情緒，學(xué)習(xí)如何不生氣處理孩子的事情與控制自己和孩子的情緒。

1.控制情緒只為更好的認(rèn)清自己

相信是個(gè)人都會(huì)看不慣，并且譴責(zé)這種行為！

但我們有沒有真正考慮過這種行為的背后有什么？

究竟是什么因素導(dǎo)致這位媽媽這樣的行為呢？

其實(shí)這種行為不僅僅是這位“狂躁魔媽”的憤怒之舉，而是無法與孩子建立正常的聯(lián)結(jié)，所導(dǎo)致的的家庭悲??！

當(dāng)孩子的需求受到媽媽的忽略時(shí)，孩子與媽媽間的連結(jié)方式便會(huì)發(fā)生「質(zhì)」的變化。

由于孩子的需求常得不到回應(yīng)，便會(huì)試著以其他方式來安撫自己，如吸吮手指、咬指甲、自我傷害等。

若一再得不到適當(dāng)回應(yīng)，這種「自我調(diào)適」的方式會(huì)變成一種習(xí)慣行為。

長(zhǎng)久下來他們會(huì)覺得「無助」，覺得沒有人關(guān)心他，覺得媽媽不可靠且外面的世界不安全，久而久之孩子就會(huì)形成容易悲傷的性格。

而且媽媽有情緒問題，孩子日后也容易出現(xiàn)較多的情緒與行為問題，學(xué)習(xí)情形也會(huì)比一般小孩差！

因此，我們有必要控制自己的情緒！

2.學(xué)會(huì)正確梳理孩子的情緒

對(duì)于還懵懵懂懂的孩子來說，我們要如何教導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)情緒呢？小新媽教你3個(gè)方法！

1

幫孩子說出情緒感受

最自然的方法就是在日常對(duì)話之中加入情緒的元素，在孩子有些情緒表現(xiàn)的當(dāng)下，我們主動(dòng)幫孩子說出這些情緒。

比如當(dāng)孩子完成拼圖時(shí)，我們可以說：

哇～你是不是覺得很開心

看到孩子扭扭捏捏不敢講話時(shí)，可以跟孩子說：

寶貝，你看起來很緊張喔～為什么緊張呢，可以和媽媽說說嗎？

一開始孩子對(duì)于自己的情緒感受較為模糊，這時(shí)候需要我們幫忙表現(xiàn)孩子的情緒感受及強(qiáng)度，比如：

寶貝，你現(xiàn)在看起來非常生氣哦~ 寶貝，你現(xiàn)在有一點(diǎn)難過~

這樣，孩子便能夠有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到，原來我現(xiàn)在的狀況是叫生氣、難過。

2

借機(jī)認(rèn)識(shí)他人情緒

當(dāng)我們自己心情不好的時(shí)候，也可以趁機(jī)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)各種情緒。

比如：

媽媽今天在路上走路撞到東西，腳現(xiàn)在很痛，我心情很難過~

再讓孩子看看媽媽的腳，以及一臉難過的表情，孩子便會(huì)了解發(fā)生這樣的事情時(shí)，我的爸媽會(huì)有怎樣的心情。

3

善于運(yùn)用情緒繪本

坊間有許多適合孩子閱讀的情緒繪本，都是很好的工具。

由于情緒概念較為抽象，如果孩子有些詞匯不太能夠理解，我們可以舉出孩子日常生活的例子，把繪本與生活經(jīng)驗(yàn)連結(jié)，這樣孩子會(huì)比較容易了解。

3.

當(dāng)孩子鬧情緒時(shí)，有些爸媽會(huì)忍不住動(dòng)起怒火，這樣其實(shí)是不可取的！

那到底我們應(yīng)該怎么做比較妥當(dāng)呢？這4點(diǎn)很重要！

1

先控制住我們的情緒

情緒不只是小孩有大人也有！

當(dāng)孩子鬧情緒時(shí)，我們要先控制好自己的情緒。

若是我們自己的情緒也爆炸了，便沒有辦法回應(yīng)孩子的需求。

對(duì)于原先的規(guī)定也無法理性看待，可能會(huì)變成抒發(fā)式的罵人，這對(duì)孩子的情緒認(rèn)識(shí)是沒有一點(diǎn)幫助的。

而我們想要控制自己好情緒，首先就要先照顧好自己。

如果我們一直照顧孩子，都沒有意識(shí)到自己已經(jīng)太疲累了，便很容易對(duì)孩子的一些小事暴怒。

在此，小新媽建議各位爸爸媽媽，應(yīng)該要有充足的睡眠、避免過于勞累，幫自己找到情緒的出口。

并且夫妻雙方要有個(gè)共識(shí)，若一方感覺快受不了的時(shí)候，另一方要能夠立即支援。

這種支持非常重要的，可以幫助我們維持良好的狀態(tài)，也能順利幫助鬧情緒的孩子面對(duì)情緒問題。

2

簡(jiǎn)單回應(yīng)孩子的感覺

當(dāng)孩子鬧情緒，我們很多爸爸媽媽總是會(huì)不停地追問著孩子：

寶貝，你怎么了？你要說阿～你不說，媽媽怎么知道？

這樣不斷逼著孩子說話，孩子反而越說不出話來，因?yàn)槿嗽谟星榫w的時(shí)候是說不清楚話的。

小新媽建議各位爸爸媽媽，這個(gè)時(shí)候不要急著去問孩子，可以自己先猜猜看孩子怎么了。

我們可以觀察孩子的肢體表情，再做出簡(jiǎn)單的回應(yīng)。

比如：

媽咪看到你很生氣、媽咪看到你很難過~

我們先回應(yīng)孩子的感覺，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)我們知道他的感覺時(shí)，情緒就會(huì)慢慢緩和下來。

如果孩子沒有這么快緩和也沒有關(guān)系，我們只要繼續(xù)陪著孩子就好。

3

提供選項(xiàng)給孩子選擇

等到孩子的情緒緩和之后，我們可以提供幾個(gè)孩子可能鬧情緒的原因給他選擇。

若是孩子能夠說的出來問題所在，我們就可以順著處理。

如果問不出來，也沒關(guān)系，就繼續(xù)陪伴著孩子。

有時(shí)候，孩子鬧情緒挑戰(zhàn)了我們的規(guī)矩，我們也不要急著指責(zé)或評(píng)價(jià)孩子！

因?yàn)楹⒆硬粫?huì)因此而停下鬧情緒，就算停了下來，也只是暫時(shí)屈服在威嚇之下，其實(shí)心中并不服氣。

不妨就讓孩子繼續(xù)抱怨！

4

理解及討論其中困難

在孩子的情緒稍微緩和之后，我們?cè)俑嬖V孩子規(guī)則是什么，可以這樣說：

寶貝，媽媽知道你很生氣，不過，我們說好規(guī)則就是這樣，媽媽知道你做不到，但媽媽只是想跟你討論你做不到的困難是什么。

如此一來，孩子才會(huì)有安全感地和我們討論，否則孩子會(huì)認(rèn)為：

做不好我已經(jīng)感覺十分挫折了，爸媽還一直罵我。

這只會(huì)讓孩子更加生氣。

沒有人天生就知道如何當(dāng)一位好父母，大多是真正當(dāng)了爸媽之后，才開始學(xué)習(xí)。

或是從過往的長(zhǎng)輩經(jīng)驗(yàn)之中得到信息，但長(zhǎng)輩不會(huì)教我們?cè)趺刺幚砗⒆拥那榫w，市面上的書本大多也是處理孩子的行為 。

因此，遇到孩子的情緒問題，我們的情緒也被引爆了。

通常就是指責(zé)性斥罵或直接對(duì)孩子做出評(píng)價(jià)，而不是單純針對(duì)孩子的情緒和行為進(jìn)行引導(dǎo)！

這樣做的結(jié)果只會(huì)是，我們的情緒很激烈，而孩子的情緒也沒緩和，最終傷害了孩子也傷害了自己！

所以啊，控制自己的情緒很重要，從小給孩子建立好的情緒教養(yǎng)更重要！

孩子還小，路還很長(zhǎng)，成長(zhǎng)階段還需要我們給予更多的正確引導(dǎo)！

與其想要改變孩子的行為，不如先改變自己！

就從控制自己的情緒開始吧！

家庭教育案例—讓寶寶學(xué)會(huì)收拾

家庭教育和學(xué)校教育只有同步進(jìn)行，孩子才會(huì)健康快樂的成長(zhǎng)。總是聽到家長(zhǎng)抱怨，我們家孩子在家和在園兩個(gè)樣，在家吃飯要我們追著喂，看，在幼兒園吃飯多乖啊，還是老師有辦法！其實(shí)不然，關(guān)鍵是家長(zhǎng)自己的教育觀念影響著孩子的成長(zhǎng)。自己也為人母，就更加體會(huì)到家庭教育的重要性。女兒洲洲現(xiàn)在19個(gè)月大，平時(shí)都有婆婆在家照看，活動(dòng)安排的挺豐富，玩玩具、看圖書、逛公園、逛菜場(chǎng)……看著孩子開心、快樂的成長(zhǎng)我們由衷的高興，同時(shí)也感謝婆婆的辛勤照料。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子身上不知不覺也出現(xiàn)了一些小問題。

案例片段一：

奶奶做自己的事情時(shí)，總會(huì)拿出玩具讓洲洲玩，所以玩玩具是洲洲每天的功課，洲洲每天都會(huì)把各種各樣的玩具從抽屜、茶幾底下、架子上、盒子里搬出來，一件一件的擺弄，然后丟在地板上，再去拿其他的東西……在很短的時(shí)間里她就會(huì)制造出一大堆的混亂。奶奶就隔著老遠(yuǎn)遙控指揮“不要仍開來”“快撿起了”“再亂扔不給你玩啦”可洲洲還是一個(gè)勁的扔，越是說，她就扔的越起勁，還沖著奶奶笑。沒辦法，每天奶奶都等她玩好，追在后面收拾、整理，那真是件沒完沒了的事。

分析與反思：

奶奶“不要扔、不許扔”這樣的命令口氣對(duì)19個(gè)月大的孩子根本無濟(jì)于事，語言的強(qiáng)化更加深了洲洲仍玩具的興趣。洲洲年齡小，常常會(huì)像猴子掰玉米一樣，看見一樣新的就丟掉舊的，玩一路，丟一路。而當(dāng)孩子玩好、丟好以后奶奶只是一邊抱怨一邊幫著把玩具“物歸原處”，孩子根本沒有意識(shí)到玩具不能到處亂扔，制造的“混亂”大人還要收拾、整理。

玩是孩子的天性，在很短的時(shí)間里制造出一大堆“混亂”，這幾乎是每一個(gè)有孩子的家庭都會(huì)碰到的問題。我們?nèi)绻驹诔扇说囊暯?，就?huì)覺得家里被孩子弄的一塌糊涂，而如果我們了解兒童心理發(fā)展規(guī)律，能靜下心來仔細(xì)觀察孩子制造混亂的整個(gè)過程，你就會(huì)明白他們正是在這個(gè)“制造混亂”的過程中探索周圍世界的。他們經(jīng)常是即興的、熱情的、帶著一種創(chuàng)造的情緒，看見什么都想摸一摸、敲一敲、摔一摔……很容易被新的東西所吸引，還會(huì)在擺弄玩具的過程中不斷產(chǎn)生新的想法。案例片段二：

我專門為洲洲開辟一塊玩玩具的地方，和洲洲一起把玩具一樣一樣的翻出來，再一樣一樣的裝進(jìn)去。把玩具倒得滿地都是的時(shí)候我就對(duì)小家伙說：“洲洲，看，地上好多的蘑菇??！”“小白兔采蘑菇啦！”看著我在地上一邊撿一邊說，女兒也開心的和我一起撿起來，嘴里也咿咿呀呀的說：“采蘑菇啦”!地上的“蘑菇”就這樣撿好了。再和女兒一起把玩具一件一件的放到柜子里“玩家送回家啦！”女兒漸漸的也知道啦玩具玩好要收拾、放好，還會(huì)說“收好，明天再玩！”呵呵！

分析與反思：

雖然我知道“混亂”是必然的，是嬰童之家的正常風(fēng)景。但是我還是極力改變這種現(xiàn)象。不要因?yàn)楹⒆舆€小就貫著她，不要因?yàn)楹⒆舆€不懂就一切都有大人包辦代替。習(xí)慣的培養(yǎng)很重要！2000多年前我們的孔老夫子就有一句名言，叫“少成若天性，習(xí)慣如自然”。

像幼兒園的區(qū)角一樣，我專門為洲洲開辟一塊玩玩具的地方，平時(shí)下班回到家或雙休日在家，我都會(huì)抽時(shí)間和女兒一起玩玩具。讓她“要亂就亂一塊去”。事實(shí)證明，這一方法很有效，她再也不像以前那樣走一路，丟一路，這里玩一玩，那里玩一玩，在這一個(gè)專門的玩具角有她要玩的所有玩具。作為媽媽，我盡量抽時(shí)間和女兒一起玩，一起收拾。用“采蘑菇”的方法增加了女兒收拾玩具的樂趣！也達(dá)到了收拾整理的目的。女兒的積木、娃娃、套圈……他們也都有了自己的家。家里再也不像以前那樣

寶寶一發(fā)不可收拾的“情緒水庫”

導(dǎo)讀：負(fù)面情緒是人們因某種讓自己不滿意的生活事件發(fā)生之后所產(chǎn)生的不舒服感受；基本上是一種主觀的狀態(tài)，同時(shí)也會(huì)造成情緒水位。既然是主觀，就無所謂的對(duì)或錯(cuò)可言，所以應(yīng)該要無條件的接納與包容之。

心理分析大師Freud利用水庫的觀念，比喻說明人類情緒的處理過程，他認(rèn)為每個(gè)人的身體里面彷佛都有一座情緒水庫，當(dāng)負(fù)面情緒出現(xiàn)時(shí)就會(huì)存放在情緒水庫之中，如果情緒水位累積到所謂的警戒線，個(gè)體就會(huì)開始出現(xiàn)脾氣暴躁，無法適當(dāng)控制情緒的情形，而導(dǎo)致容易發(fā)脾氣。如果再一直惡化下去，情緒水庫崩潰的結(jié)果就是出現(xiàn)心理方面的毛病。因此，維持心理健康的重要觀念，就是不要讓自己的情緒水庫累積太多的水量，要想辦法將情緒水位舒解掉。

負(fù)面情緒是人們因某種讓自己不滿意的生活事件發(fā)生之后所產(chǎn)生的不舒服感受；基本上是一種主觀的狀態(tài)，同時(shí)也會(huì)造成情緒水位。既然是主觀，就無所謂的對(duì)或錯(cuò)可言，所以應(yīng)該要無條件的接納與包容之。既然造成情緒水位，就必須使之舒解以免累積在情緒水庫之中。情緒表達(dá)指的是人們用來表現(xiàn)情緒的各種方式，其功能就是在舒解情緒水位，使水位下降?？墒牵?yàn)槲覀儽仨氃谏鐣?huì)中生存，所以要學(xué)習(xí)變成一個(gè)社會(huì)人，情緒表達(dá)當(dāng)然就必須以不傷害別人、不傷害自己等符合社會(huì)規(guī)范的方式表現(xiàn)之，否則舒解了原來的負(fù)面情緒，卻又因?yàn)椴环仙鐣?huì)規(guī)范遭受到規(guī)范執(zhí)行者的責(zé)備或體罰，而產(chǎn)生更大量新的負(fù)面情緒，對(duì)于情緒水位的舒解不但沒有幫助，還有可能更嚴(yán)重化。因此，學(xué)習(xí)符合規(guī)范的舒解情緒方式，是人類在社會(huì)化過程中逐漸學(xué)習(xí)而來的能力。

問題在于孩子成長(zhǎng)的過程中，如果有了某些負(fù)面的情緒，會(huì)很自然的以攻擊本能的方式回應(yīng)，表現(xiàn)出情緒且降低其情緒水位。父母和老師當(dāng)然不會(huì)允許孩子采取攻擊的表現(xiàn)方式表達(dá)情緒；然而，倘若父母和老師缺乏情緒和情緒表達(dá)是兩種現(xiàn)象的觀念，就會(huì)造成在批判情緒表達(dá)方式時(shí)，連帶著也批判孩子不應(yīng)該擁有某些情緒，讓孩子學(xué)習(xí)到人似乎是不應(yīng)該有負(fù)面情緒的。于是，一旦出現(xiàn)負(fù)面情緒，就會(huì)采取壓抑的方式不敢表現(xiàn)出來。表面上看起來似乎已經(jīng)沒有了情緒，可一旦情緒水位逼近或超過了警戒線，就可能因?yàn)闊o法控制而采用極端的方式表現(xiàn)和舒解其情緒，造成不可磨滅的傷害和痛苦。

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