幼兒園小班教案及反思。

我們常說，機會是留給有準備的人。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園小班教案《生病的時候》及教學反思”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

小班教案《生病的時候》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中，讓幼兒知道醫(yī)生能幫助病人恢復健康，遇到打針和吃藥時不用害怕，了解生病時要找醫(yī)生，體會醫(yī)生的工作與我們生活的關系，能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣，快來看看幼兒園小班《生病的時候》含反思教案吧。

活動目標：

1.了解生病時要找醫(yī)生，體會醫(yī)生的工作與我們生活的關系。

2.知道醫(yī)生能幫助病人恢復健康，遇到打針和吃藥時不用害怕。

3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4.知道檢查身體的重要性。

活動準備：

1.課件《生病的時候》。

2.小熊、娃娃玩具。

3.模擬醫(yī)院的玩具（如體溫表、壓舌板、聽診器、針筒、鹽水瓶、藥片、藥水等）或其他替代物。

活動過程：

一、娃娃生病了——引出主題，激發(fā)幼兒興趣

1.教師播放課件【娃娃生病了】，請幼兒說說看到了什么。

2.師：娃娃和小熊睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒有力氣，感覺很難受，她們怎么了呢？

3.討論：該帶她們到哪里去？

4.幼兒說說各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。

小結(jié)：原來去醫(yī)院看病，醫(yī)生會幫我們檢查身體，有的時候還要打針、吃藥。

二、給娃娃看病——讓幼兒知道醫(yī)生是幫助病人恢復健康的，了解生病時要找醫(yī)生

課件一【醫(yī)生檢查】

1.請幼兒觀察：娃娃和小熊來到醫(yī)院找誰看??？

2.你們能找出來，醫(yī)生有哪些醫(yī)療器具嗎？怎樣幫娃娃和小熊檢查呢？

3.教師分別點擊各醫(yī)療器具，請幼兒觀察醫(yī)生是怎么給娃娃們看的。幼兒從各種物品中尋找

出對應的玩具或替代物當體溫表、壓舌板和聽診器，模仿醫(yī)生給娃娃看病。

4.醫(yī)生說娃娃的病重一些，需要吊鹽水；小熊的病輕一些，只需要打一針就可以了。

課件二【打針吊鹽水】，

1.醫(yī)生給小熊和娃娃準備了什么。

2.請幼兒觀看醫(yī)生是怎樣打針和吊鹽水的。

3.尋找對應的玩具或替代物當針筒、鹽水瓶。

4.模擬給娃娃和小熊治療。

課件三【吃藥片喝藥水】

1.小熊和娃娃是怎么說的？這樣行不行？

2.模擬給小熊和娃娃吃藥片，喝藥水，外加一人一杯白開水。

3.娃娃和小熊生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開水，所以很快就好了！

小結(jié)：原來生病了，要找醫(yī)生看病，還要吃藥、打針才能好得快。

三、保健老師來了——引導幼兒在遇到打針和吃藥時不用害怕

1.說說保健老師每天早晨為我們做什么，我們在幼兒園生病了去找誰？

2.保健老師向大家介紹班上生病很勇敢、不怕打針吃藥的好寶寶。

小結(jié)：我們小二班的寶寶都是不怕打針吃藥的勇敢的寶寶。

四、活動延伸

找一找幼兒園的保健室在哪里，看一看保健室什么樣。

小結(jié)：我們一起去保健室參觀一下吧。

活動反思：

在執(zhí)教過程中，我盡量做到老師的提問具有針對性，能夠激發(fā)孩子的想象，讓孩子在講述過程中多說，多會運用完整的語言說，注意回應孩子的語言，關注到每一個孩子的參與度，活動過程比試講時有了很大的提高。但同時還存在許多的不足，在后來在講評中，我也吸取了很多，很好的建議。活動中不夠淡定，從容，我想我還需加強修煉，才能在今后的教學生涯中有進步。

幼兒百科：生病通常西醫(yī)認為是病毒感染，導致代謝紊亂.中醫(yī)認為是風、邪、毒等侵入人體·導致陰陽失去平衡。

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幼兒園小班教案《下雨的時候》及教學反思

小班教案《下雨的時候》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話，教育幼兒同伴間要互相團結(jié)，快來看看幼兒園小班《下雨的時候》含反思教案吧。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

《下雨的時候》FLASH動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

活動過程：

一、出示葉子，引起幼兒的興趣。

教師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。

教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。

教師：小朋友都很棒，知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什么用？

（評析：在活動中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。）

二、幼兒欣賞FLASH動畫。

教師提問，幼兒回答。（結(jié)合圖片）

1、老師講述第一段

教師：這個故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。

2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續(xù)向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）

教師：它遇到了誰？幼兒：小雞。

教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學一學）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。

教師：小雞又是怎么說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。

（老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）

3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走，它們又會碰到了誰呢？

教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫？（學一學）（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀？）

4、過渡語：后來又怎樣了呢？

教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓膭钕拢寄芊e極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。）

三、幼兒完整欣賞FLASH。

教師：這個故事真精彩，老師想請小朋友再認真的看一次，想想這個故事里一共有幾個小動物，你最喜歡哪個小動物？

過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物？你最喜歡哪一個小動物呀？為什么呢？（教師引導幼兒知道小白兔會關心、幫助同伴。）

教師：老師也很喜歡小白兔，因為小白兔會關心、幫助它的好朋友。那你們在幼兒園里是怎樣關心幫助你的好朋友的呢？

過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。

(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)

四、嘗試角色表演。

第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。

第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。

過渡語：小朋友們表演的真精彩！

評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不僅學會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。）

五、結(jié)束部分。

我們回去表演給其它小朋友看吧!

活動反思：

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。

幼兒百科：雨從云中降落的水滴，陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度后遇冷變成小水滴，這些小水滴組成了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴，當它大到空氣托不住的時候，就從云中落了下來，形成了雨。

幼兒園小班教案《熊先生病了》及教學反思

小班教案《熊先生病了》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習醫(yī)生與病人之間的對話，通過觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用簡單的語言進行講述，知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關心問候病人的情感，快來看看幼兒園小班《熊先生病了》含反思教案吧。

活動目標

通過觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用簡單的語言進行講述。

學習醫(yī)生與病人之間的對話。

知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關心問候病人的情感。

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點

重點：觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用簡單的語言進行講述。

難點：學習醫(yī)生與病人之間的對話。

活動準備

有關故事多媒體圖片。

熊先生頭飾、小兔子頭飾、護士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫(yī)生用具（聽診器、壓舌板、手電筒）。

活動過程

1.出示熊先生圖片，激起幼兒聽故事的興趣。

師：它是誰？今天熊先生不能夠幫助別人尋找失物了，小朋友想知道這是為什么嗎？（教師扮演熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。）

提問一：熊先生怎么了？（熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。）

提問二：熊先生應該找誰幫忙呢？（熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應該找誰幫忙？）

2.教師完整的情境講述表演。

（一個教師扮演熊先生、一個教師扮演醫(yī)生、一個教師扮演護士。）

3.出示多媒體圖片，引導幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。

提問一：熊先生到醫(yī)院第一件先干什么事情？（熊先生先去掛號）

提問二：熊先生看到醫(yī)生兔媽媽，醫(yī)生是怎么問他？（熊先生，您哪里不舒服？）

提問三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。）

提問四：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對他說了什么？（你感冒了，要按時吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。）

提問五：最后，熊先生看好了病對醫(yī)生說了一句什么話？（謝謝醫(yī)生。）

提問六：熊先生拿到了藥，對護士又說了一句什么話？（謝謝護士。）

4.幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內(nèi)容。

5.邀請幼兒角色表演。

教師指導幼兒用故事中的對話進行角色表演。

教師小結(jié)：

我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友家里頭有人生病了，我們應該怎么做呢？怎樣去關心他們呢？

教學反思：

整節(jié)活動的思路是比較清晰的，活動進行也比較流暢，孩子們都能夠投入到活動中一起觀看，一起思考。教師扮演熊先生的角色非常生動可人，所以激起孩子觀看情境表演的興趣與欲望。在情境表演講述中，教師考慮到孩子細節(jié)方面比較周全。例如：教師通過語氣語調(diào)的強和弱，神情神色的肢體表演突顯整節(jié)活動課的重難點。教師在引導孩子觀看多媒體圖片，回憶講述故事環(huán)節(jié)中，幼兒回答問題的積極性也很高，對于小班年齡階段的孩子回答問題是比較琳琳散散的，但是教師回應孩子和小結(jié)幼兒的語言也都非常地精練。教師在提升孩子語言元素也非常留意。例如：全身無力，用一個詞來代替是全身乏力。不足之處是教師沒有加強幼兒學習進行對話環(huán)節(jié)的鞏固，以致于幼兒角色表演部分孩子沒能夠很好地呈現(xiàn)。但幼兒的主動性和興趣性還是很狂野的，孩子們各個都很興奮、很愿意地參與游戲環(huán)節(jié)。整節(jié)活動，教師都是以幼兒為主體，并且教師的提問方式和引導孩子的語言也都比較恰當。如果教師能夠在最后環(huán)節(jié)部分來個情感的培養(yǎng)和提升，目的性和效果性會更加強烈。總的來說，課堂氣氛十分活躍、孩子與老師的互動也都很融洽。教師言語自然、孩子興趣盎然！

幼兒百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。

2020幼兒園小班教案《太陽生病了》及教學反思

小班教案《太陽生病了》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量，理解故事內(nèi)容，了解太陽生病的原因，懂的關心別人，能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演，快來看看幼兒園小班《太陽生病了》含反思教案吧。

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，了解太陽生病的原因，懂的關心別人。

2、知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量。

3、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

【活動準備】

掛圖《太陽生病了》，自制背景圖一張、兩個太陽圖片(傷心地、高興地)，電話機、實物：冰激凌。

【活動過程】

開始部分：

出示冰激凌：小朋友這是什么?(冰激凌)你喜歡吃嗎?你是怎樣吃冰激凌的?(孩子們回答的很有趣：每天只吃一個)如果吃多了會怎么樣?那到底是誰多吃了冰激凌呢?(有的孩子想到了班里的幾個經(jīng)常吃冰糕的孩子。)

基本部分：

一、理解故事內(nèi)容。

1、出示掛圖一(太陽公公很熱)：小朋友你看太陽公公怎么了?(很熱)你能幫幫他嗎?請幼兒想一些讓太陽變涼快的辦法。(喝冷飲、吃雪糕、吃冰激凌等)

2、了解太陽生病的原因。

出示掛圖二：太陽公公聽了小朋友給它想的辦法，就吃了很多的冰激凌，小朋友們猜它怎么了?請幼兒根據(jù)畫面結(jié)合經(jīng)驗進一步推理和表達。(知道吃得太多生病了)請幼兒學一學太陽公公生病難受的的樣子，還要打針吃藥，這是小朋友都不愿意做的事情。

太陽公公生病了，你應該怎樣做?(教育幼兒關心病人)

3、推測太陽公公好了以后會怎樣。

出示掛圖四：太陽公公的病好了嗎?太陽公公好了以后，還那樣吃冰激凌嗎?為什么?

4、教師邊操作教具邊完整講述故事。

二、知道自己不要多喝冷飲、多吃冰激凌。

小朋友們都喜歡吃冰激凌，吃的時候應該怎樣做才能不生病呢?

教師小結(jié)：夏天天氣很熱，我們吃冰激凌、冰糕降溫是可以的，但是不能吃的太多，吃得太多會引起各種各樣的病，所以小朋友不要多吃涼的東西。

三、鼓勵幼兒給太陽公公打電話，知道關心別人。

1、太陽公公生病了，你想對它說些什么呢?

2、做游戲：給太陽公公打電話。

出示“電話機”，引導幼兒給太陽公公打電話，教師指導告訴太陽公公以后天氣熱了怎樣做。(引導幼兒說一些怎樣降溫的一些辦法)

結(jié)束部分：太陽公公的病好了，咱們出去一起和太陽做游戲吧!(帶幼兒走出教室)

【活動延伸】

在區(qū)角活動中可提供一次性杯子和掛歷紙，引導幼兒自制“冰激凌”。

【活動反思】

通過活動可以看出，孩子們對各種冷飲、冰糕、冰激凌很是喜歡，也知道多吃對自己身體的壞處，在提問時孩子們都為自己辯解沒有多吃這些冷飲，但是我們能夠感覺到，現(xiàn)在的孩子太任性，有時候家長也是沒辦法，在活動課上我針對幾名典型的幼兒(經(jīng)常吃冰糕的幼兒)展開了提問，收到了好的效果。過后我們還要時常提醒孩子們，做好他們的工作，使他們能夠健康的成長。

幼兒百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

幼兒園健康教案《生病》及教學反思

活動目標：

1、了解簡單的預防感冒知識。

2、學習擦鼻涕的正確方法。

3、回憶感冒給自己帶來的不愉快的感受，體驗身體健康的重要性。

4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

5、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

活動準備：

1、小白兔、小刺猬、小青蛙手偶或圖片各一。

2、動聽優(yōu)美的背景音樂。

3、讓孩子回家和爸爸媽媽回憶以前感冒時候去醫(yī)院打針、吃藥的情景。

活動過程：

1、幼兒隨音樂欣賞童話故事《感冒的快樂小兔》

1)孩子們，你們知道這童話故事的名字叫什么嗎?小兔生什么病了?出現(xiàn)了什么癥狀啊?

2)小青蛙、小刺猬去看他的時候，小白兔為什么不見他們。

3)朋友們用什么方法關心小兔的。

2、通過談話，歸納感冒的主要癥狀。

1)你感冒過嗎?你感冒出現(xiàn)了哪些癥狀?有什么感覺?

2)感冒了你們會打噴嚏、流鼻涕、鼻子不通，喉嚨干痛、頭痛等，身體非常不舒服。

3、師生共同討論感冒的原因。

1)人為什么會感冒?

2)感冒了怎么辦?(引導幼兒談一談感冒時，爸爸媽媽是怎么照顧自己的。)

3)有鼻涕怎么辦啊?(教師教幼兒正確的搽鼻涕的方法：用干凈的餐巾紙或是手帕捏住一只鼻孔，擤鼻涕，在捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)

4)師生小結(jié)：當我們受涼或是身體的抵抗力下降時，就會流鼻涕、咳嗽等，感冒時要及時看醫(yī)生，按時吃藥，多喝開水，注意休息等。

4、幼兒簡單了解預防感冒的知識。

1)感冒時身體舒服嗎?我們怎么預感冒呢?

2)幼兒相互交流經(jīng)驗。

3)幼兒講述預防感冒的方法和措施，教師記錄在表格上。

4)師生共同小結(jié)：經(jīng)常鍛煉身體可以預防感冒，在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服，(.本文來源：老.師教案網(wǎng))不要和生病人接觸，還可以多吃大蒜，喝板藍根沖劑，以增強抵抗力，預防感冒。

5、帶領幼兒到戶外游戲，鍛煉身體。

教學反思：

本節(jié)課我?guī)Ш⒆尤メt(yī)院看病，原則上來說設計的還是比較科學的，但真到實踐時，還是明顯地感覺到了不和諧的地方：孩子并未生病，而我卻讓孩子在醫(yī)生面前說出我虛構(gòu)的病情，所以出現(xiàn)了孩子們在描述病情時不會說的難堪。其實這也是正常的，沒有切身的體驗，如何能描述出感受呢？選擇孩子生病的時候去看病，這樣教學才能起到事半功倍的效果。任何時候，任何人都只有在自己有親身體驗的時候才能準確描述自己的感受。

通過這次實踐活動，我深刻體會到：教會智障學生適應社會，學會必須的技能，學會自我服務，掌握生活自我服務能力是非常必要且是必不可少的。只有讓他們學會了自我服務的技能，才能給中、重度智障孩子適應社會、適應生活帶來希望。作為特殊教育學校的老師，在今后的教學工作中，只有從學生實際出發(fā)，現(xiàn)實而科學地把教育訓練的重點轉(zhuǎn)移到學生生活能力培養(yǎng)上來，才能增強他們的自信心，揚起生活的風帆，為他們將來走向社會成為自食其力的勞動者打下良好基礎。

幼兒百科：生病通常西醫(yī)認為是病毒感染，導致代謝紊亂.中醫(yī)認為是風、邪、毒等侵入人體·導致陰陽失去平衡。

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