如果孩子有厭學情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！教師在一定情況下要進行家訪，了解情況，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？小編收集并整理了“兒子要去幼兒園上班嘍”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

就要上幼兒園了，兒子晨晨卻突然對我說：“媽媽，我不要上幼兒園?！闭f的時候，小臉繃得緊緊的，態(tài)度很嚴肅。

不要上？那我之前的努力都白費了？一個月前我就開始對他的幼兒園極盡美化之能事：園里有很多好玩的玩具，小朋友都等著要和晨晨一起玩游戲，而老師們都很漂亮，很喜歡晨晨，在幼兒園里還能吃到很多好吃的東西……

我故意板起臉，問他：“晨晨不是答應了媽媽要去幼兒園嗎？”晨晨看到我生氣了，有點膽怯，但還是低聲地回答：“晨晨要和媽媽在一起?！痹瓉硎沁@樣，心里有點甜甜的。

但我還是板著臉，但語氣和緩了許多，問他：“晨晨知道媽媽每天都出門，是去干什么呀？”“媽媽去上班?！?/p>

我暗笑，繼續(xù)問他，“晨晨去過媽媽的辦公室，好不好玩？”晨晨想了想，興奮地說：“好玩，那里有好多糖，還有好多電腦。讓晨晨也去上班吧。”

我心頭一喜，就等這句話呢！“真的嗎？媽媽的晨晨長成大孩子了，也要去上班了。但是，大人上班的地方和小孩子是不一樣的，晨晨上班的地方在幼兒園，對嗎？”

晨晨高興地表態(tài)：“媽媽，晨晨長大了，晨晨愿意去?！闭f完，還伸出小手指和我拉勾。為了鞏固成果，我又帶他去幼兒園參觀了幾次。現(xiàn)在，晨晨每天都問我，媽媽，啥時候去幼兒園上班呀。

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“我要一輩子上幼兒園”

一想到即將要上小學就害怕。近日，江岸區(qū)李女士來電稱，5歲半的兒子患上了“恐學癥”，家長不知如何正確引導。

李女士介紹，兒子5歲半，在江岸車輛廠子弟幼兒園讀大班。考慮到下半年即將升入小學，李女士試著教兒子拼音、漢字?？蓛鹤釉诩揖芙^拿筆寫字，也特別排斥學拼音，并聲稱“要一輩子上幼兒園，不讀小學”。

李女士著急：孩子小學還未上，卻有了厭學情緒，該怎樣扭轉(zhuǎn)這種局面？

》》》專家支招

青山區(qū)第一幼兒園園長胡秀玲：在幼小銜接的問題上，家長的關注度過猶不及，這位媽媽本意是想讓孩子提前起跑，可方法上有失偏頗。對即將入小學的孩子，家長應在心理、習慣、知識三方面做好準備，心理上的準備最為重要。但很多家長舍本逐末，對知識的過于關注會抹殺孩子的學習興趣。

建議家長故作不經(jīng)意地帶孩子到一些小學參觀，并讓身邊的小學生告訴孩子，小學生活豐富多彩，讓孩子對小學有向往和憧憬。興趣是孩子學習最好的老師，與其搶先起跑，不如興趣保鮮。

孩子一定要去幼兒園的原因

1.幼兒園是孩子進入社會的試用期

在家庭之中，孩子作為這個家庭最重要的角色無論是生理還是心理方面都得到了父母們的極致呵護，但孩子不可能永遠生活在父母的懷抱，他需要參與到未來的社會生活中來。

幼兒園給孩子提供了一個小型的模擬社會，在這個社會之中，孩子們會發(fā)現(xiàn)自己不再只是父母懷中唯一的珍寶，而只是這個小型社會眾多參與者中的一個，幫助孩子建立社會形態(tài)意識，完成自我角色的轉(zhuǎn)換，以便于進入小學階段時更加適應社會和群體生活。

2.幼兒園讓孩子學會更好的溝通

溝通是一個人在社會中生存最需要的能力，而幼兒園和幼師朋友們可以讓孩子學會更好的溝通，這種溝通不僅僅只是與他人的交談，而是和自己的溝通、和他人的溝通（老師、同學），以及和世界的溝通。

孩子們學會與自我進行溝通主要體現(xiàn)在孩子的情緒管理方面，這就是為什么孩子們進入幼兒園之后越來越講理的根本原因，他們在幼兒園里學會了如何用自我溝通的方式去處理自己的情感和情緒。

而與此同時，孩子們也學會了如何與家庭之外的人進行常態(tài)化的溝通，如何把自己的需求和想法通過合理的方式告訴別人，也學會如何聆聽他人的溝通訴求，而這些顯然不僅僅是在父母的教育之下可以獲得的。

3.家庭教育無法滿足孩子的成長需求

幼師朋友們除了在師范院校所學習到的專業(yè)知識以外，上崗后還需要通過各種職業(yè)化的培訓提升自己的幼兒教育保育能力。

在幼兒園里，有一群非常專業(yè)幼師，她們深刻了解3-6歲兒童的成長階段所需要的生理和心理教育，并且會持續(xù)通過自身的學習完善給孩子們更好的成長體驗。

4.給孩子"成為自己"的成長空間

最好的教育不是讓孩子成為父母心中的人，而是讓孩子成為自己，讓孩子具備獨立的人格和處理生活的能力。

我們需要讓孩子進入到幼兒園之中，并且在這個環(huán)境之中學會如何成為更加優(yōu)秀的自己。

許許多多的家長都能明顯的察覺到孩子進入到幼兒園之后的改變，比如父母們帶著孩子逛街的時候孩子會主動提醒父母避讓車輛，注意紅綠燈；比如孩子們要求父母也和自己一樣餐前洗手。

這都是因為孩子在幼兒園環(huán)境中建立的秩序意識，以及培養(yǎng)的良好行為習慣，而這些顯然不是在家中可以通過父母的斥責和教導完成的，而是需要孩子們在特定的環(huán)境中自我的學習和成長。

5.幼兒園是家庭的重要分工

就教育環(huán)境而言，幼兒園教育是家庭教育之外非常重要的一種補充，以滿足孩子們不同的生理心理發(fā)展需求，平衡家庭教育的利弊，緩解家庭教育的壓力。請注意，這并不意味著家庭只需要把孩子交給幼兒園就可以了。幼兒園的存在只是一種強大有益的補充，而不是替代。

就教育角色而言，幼師是家長之外非常重要的一種補充，幼師這個角色不同于其他教師，幼師這個角色介于母親和教師之間，所以既需要擁有母親對孩子們的慈愛和寬容，又需要擁有教師對孩子們的專業(yè)和素養(yǎng)。

幼師從很大程度上釋放了家長教育孩子的壓力，幫助家長獲得了更多的創(chuàng)造家庭經(jīng)濟條件的時間和空間。

總而言之

幼兒園是孩子進入社會的試用期

在這里孩子們可以通過與其他孩子

相處在幼兒園的環(huán)境之中

在幼師的引導下

建立規(guī)則意識培養(yǎng)秩序感

并且學會正確的認知自己的社會角色

學會和父母以外的人進行溝通和交際

并嘗試接觸學習

成就一個快樂、健康的童年

兒子去幼兒園

兒子去幼兒園

第一天：早早起來，換好衣服，以為我要帶他去玩，很高興的背著幼兒園的書包跟我出門，到了幼兒園，被老師抱走后才開始哭喊著要媽媽！

第二天：起床沒有哭鬧，背著書包跟我出門，到了幼兒園門口，不肯下車，開始哭鬧。

第三天：依然愿意相信我的謊言，背著書包開心的跳上我的車，但一看到幼兒園的門口就開始哭了。

第四天：不肯起床，不再相信我的哄騙，不肯背書包，邊哭邊被我送去幼兒園。

兒子，我知道現(xiàn)在就把年幼的你送去幼兒園是不對的，如果可以，我當然愿意天天陪你玩樂，每天都有“你養(yǎng)的魚被外面的貓貓吃掉了”的謊言騙你起床，看著你天真的表情，我很內(nèi)疚，想來你可是天天都睡到自然醒的，可現(xiàn)在早早被我騙起床，還不明就理的被送到一個完全陌生的環(huán)境里，看著媽媽的背影離去，我知道那里雖然有很多好玩的，很多小朋友，但對你來說一切都是陌生的，是完全沒有安全感的，你更希望的是在媽媽身邊，看著你哭得滿臉通紅，眼淚掛在小臉蛋上，媽媽真的很心疼！記得第一天去接你的時候，你排在隊伍的最前面，你看上去是那么的瘦小，背的書都比你人大，看到我來了你哭著跑過來，媽媽，媽媽的死勁的叫，我想你一定等急了吧，因為別的小朋友都被家人接走了，可你還在苦苦的期盼！那晚，你早早就趴在我的懷里，喃喃的睡著了，你委屈的小表情真的讓人心疼，真的沒有辦法想象這漫漫長一天你都是怎么過的。

原以為慢慢你會習慣，昨晚，你半夜哭醒，嘴里只重復一句話：“我要去媽媽那里！”不停的哭，不停的重復，無論我怎么哄，緊緊的抱著你，都無法讓你安靜，那是因為在夢里，我都把你送幼兒園了嗎？

可無論你有多難過，我有多不舍，這都是你成長的一部分，兒子，一切都會好的，媽媽會一直在你身邊的！

李宸毅，你是最棒的！

孩子為什么要上幼兒園？

幼兒園也是發(fā)展孩子的智力(觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創(chuàng)造力)，促進孩子身體正常的發(fā)育以及機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)孩子有益的興趣，養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。而所有這些，都可以幫助孩子奠定良好的終身發(fā)展基礎。

為什么要送孩子上幼兒園？這個答案版本有很多，歸置合并一下大概可以分為三種：

1、習慣了“隨大流”的媽媽認為：人家的孩子到了年齡不都得上幼兒園嗎？就像他們長大了要談戀愛結婚一樣嘛，是必須要走的“程序”啊；

2、望子成龍心切的媽媽說：上幼兒園可以早點兒開始學習啊，要不在家里成天就知道傻玩兒，啥也不會；

3、重視孩子教育的媽媽說，孩子早點接受正規(guī)的學校教育肯定是好事，再說他去幼兒園還能多認識些小朋友。

除了這些比較“常規(guī)”的答案之外，也有一些比較“另類”的。一位到幼兒園咨詢?nèi)雸@的媽媽就曾經(jīng)突然拉著一個老師的手說：以后我兒子就交給你們幼兒園了！終于有人可以管住他了，我反正是管不了他了！由于這樣的原??因而把孩子送進幼兒園的媽媽，肯定是極個別的，但對于究竟“為什么要送孩子上幼兒園”這個問題，可能很多媽媽并沒有細細地想過，而是在“半夢半醒之間”把孩子送進了幼兒園。

三歲看大，七歲看老

要聊這個話題，咱們可以先從廣為流傳的俗話說起，“三歲看大，七歲看老”，從這句話背后我們可以看出，在很早很早以前，人們就發(fā)現(xiàn)了早期教育對于孩子終身發(fā)展的重要性。

早期教育包括了四個時期——新生兒期(0～1個月)、嬰兒期(2～12個月)、幼兒期(1～3歲)、學前期(3～6歲)。不同的時期，孩子的身體、智力、心理發(fā)展都有不同的特點和規(guī)律?？茖W的早期教育就是遵循每個階段的特點和規(guī)律，給予孩子最恰當?shù)囊龑Ш屯苿印?/p>

有一個研究結果可能會讓你出乎意料，但事實就是如此：人在0～3歲這個時期，發(fā)育成長最快的器官就是大腦，剛剛出生的孩子，大腦的體積就已經(jīng)-相當于成人腦體積的50%了，隨著周圍的外部刺激不斷豐富，孩子的大腦重量和體積都在迅猛增加，生長速度大大超過了身體的生長。這個時期，也是孩子智力發(fā)展最快的時期。

并且有專家指出，在神經(jīng)系統(tǒng)生長發(fā)育的基礎上，一個人學習能力的50%都是在0～4歲這個時期發(fā)展起來的。比如，0～1歲是孩子對聲音辨別的關鍵期，0～2歲是動作發(fā)展的關鍵期，1～3歲是語言和音樂智能發(fā)展的關鍵期，2～4歲是計數(shù)能力發(fā)展的關鍵期。

還有一些學者認為，孩子在生命的前6年里，可以獲得一生中60%左右的智力(有點不可思議吧？)，因而如果能夠在這段時期當中，給孩子提供一個適宜的成長和教育環(huán)境，會對他一生的能力、智力、品格、性情等發(fā)展，起到重要的影響。

這一組數(shù)據(jù)更加讓我們知道了，“三歲看大，七歲看老”的俗語并非是空穴來風的。孩子是否及時接受了優(yōu)質(zhì)的早期教育，確實能夠影響他一生的發(fā)展。

既然早期教育如此重要，那孩子接受早期教育的場所有哪些呢？總的來說有三個部分，第一是社會的大環(huán)境，第二是自己家庭內(nèi)部，第三就是幼兒園了。

社會大環(huán)境是整個國家經(jīng)濟、文化發(fā)展的綜合狀況決定的，我們暫不做剖析，先說說家庭內(nèi)部的早期教育。

很多家庭內(nèi)部的早期教育，都是在一種“自然狀態(tài)”下進行的，因為懂得教育規(guī)律，并且知道如何對孩子進行科學家庭教養(yǎng)方法的媽媽畢竟不是很多，所以在孩子上幼兒園之前，大多數(shù)家庭對孩子的“早教”，也僅限于給孩子周到的生活照顧，和孩子簡單的語言情感交流，或者與孩子一起玩一玩簡單的游戲——雖然這樣已經(jīng)算不錯了，但是隨著孩子身心不斷的發(fā)展和成熟，他需要一個更廣闊、更豐富、更多彩的空間去感知、去學習、去舒展自己。

幼兒園就是這樣一個好地方：

幼兒園有溫馨宜人的環(huán)境，能讓孩子直觀地感受到美，學會怎樣去表現(xiàn)美；

幼兒園有豐富有趣的教學和游戲活動，讓孩子在輕松快樂的氛圍中健康成長；

幼兒園有一起嬉戲的小伙伴，有和藹可親的老師，讓孩子自然地學會如何與人交往；

幼兒園更像一個放大了的家庭，讓孩子學會寬容、禮讓、分享。

幼兒園里的早期教育，其實是一種科學的“啟蒙”，就是根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點，抓住教育的“關鍵期”，發(fā)展孩子的智力(觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創(chuàng)造力)，促進孩子身體正常的發(fā)育以及機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)孩子有益的興趣，養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。而所有這些，都可以幫助孩子奠定良好的終身發(fā)展基礎。

孩子去幼兒園需要準備什么呢

寶寶從出生開始一天天的長大，總會有那么一個時間是要開始從早教班正式的開始入幼兒園了，在之前已經(jīng)接觸過早教班的小朋友或許就會覺得幼兒園其實也差不多，可是要是沒有參加過早教班的小朋友也許心情就會比較復雜了，之前有過很多情況，在寶寶剛?cè)ビ變簣@的時候會覺得十分不適應，發(fā)燒、感冒、哭鬧之類的，好多的爸爸媽媽們遇到這種情況了的話基本上是不知所措，但是各位爸爸媽媽們不用太擔心，接下來我們會來教你怎么面對這個問題。

寶寶在去幼兒園之前要準備點什么？

1、激發(fā)孩子有入小學的愉快感

在上幼兒園之前，爸爸媽媽們可以用很多的方法，讓孩子知道以后想有所成就的話那么就要用心地學習本領。在還小的時候，怎么學習呢。那么就是去幼兒園來獲得知識和本領，有了本事以后才可以去當科學家、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、解放軍之類的。這樣子寶寶對于去幼兒園就會有向往感和愉快感。記住不要去嚇著孩子：“上學了就是辛苦好多，沒有時間玩耍了，你得給我每天好好做作業(yè)?！被蛘哒f：“上學一定要好好用心，要是考得不好我要揍你！”這樣子的話孩子就會感受到恐懼感，然后還沒有上學就會有了厭惡、反感，怎么學得好呢？

2、練練坐功

坐功不是罰坐，不是要孩子一動不動的坐在那里，而要講究方法。給孩子一本小人書，讓還在一個人坐在小椅子上，看完了復述一下故事。也可以讓孩子坐著臨摹一幅兒童畫之類的。要是孩子剛剛進入學校學習，能保持15～20分鐘的坐功就差不多了。

3、為孩子準備學習用品，有入小學的期待感

在進入學校之前，要熱情的給孩子準備好學習應該用的東西，帶孩子去選擇書包，陪孩子去買鉛筆、鉛筆盒、卷筆刀、尺等學習用品，然后交到孩子怎么用書包、怎么把要用的東西放進去，這些東西可以給孩子用起來，這樣子就會期待感滿滿。

4、加強獨立性培養(yǎng)

最好讓孩子自己處理生活中遇到的小事情。如穿、脫一衣服，結、解鞋帶，自己吃飯、洗臉、刷牙，自己大小便等，爸爸媽媽們不要因為孩子不會就動手幫忙。只要天天訓練，堅持訓練，寶寶就會越來越熟悉這一系列的事情，動手又動腦，這樣子孩子各方面都會好好發(fā)展。也可以在散步的時候讓孩子一個人在前面走；遇到要過馬路的學校，最好是教會寶寶交通規(guī)則，告訴他怎么樣穿馬路，讓寶寶一定要學會看馬路兩頭來往的車輛，過馬路時要一心一意的?？梢栽囍尯⒆右粋€人走到小學，家長在后面跟著。

5、適當改變生活方式

在幼兒園里孩子是以游戲為主，入小學是以學習為主，所以孩子要學習的東西就更加多了。為了進入小學以后不那么手足無措，孩子現(xiàn)有的生活方式需要改變。就像是玩耍的時間要少一點，多花點時間學習，多參加一些智力活動。可以學習畫畫，然后空余的時間多看看書，做幾道算術題等，讓孩子明白小學生天天要完成作業(yè)。

要是爸爸媽媽們能夠重視孩子的學前教育工作，同時還能夠用一些方法來教育孩子學習的話，讓孩子有一個比較好的童年學前教育經(jīng)歷，合理的方式就可以讓寶寶愛上學習，愛上學前教育。

送孩子去幼兒園一定不要遲到

在幼兒園里經(jīng)常會看到從早上8點15分早餐直到中午11點左右仍然有家長領著孩子姍姍來遲的情景。在有些家長看來，幼兒園不同于學校，沒有什么紀律可言，想送孩子則送，想什么時候送就什么時候送，根本不用和老師打招呼。其實這樣做對幼兒是不利的。

1、不利于良好行為習慣的養(yǎng)成

幼兒時間觀念較差，起居習慣需要大人幫助培養(yǎng)。如果做父母的經(jīng)常睡懶覺，想什么時候送孩子就什么時候送孩子，必然會對孩子產(chǎn)生不利的影響。時間久了，孩子就會形成行為拖拉、懶惰、缺乏時間觀念，到了上小學就會很難適應紀律的約束。

2、不利于教育教學活動的開展

家長送孩子上幼兒園時，老師正在組織教育活動，一聲“老師早上好”，把孩子們的注意力全部吸引到遲到者身上，個別家長還可能在那里與孩子難舍難分。這樣一來，不但教育活動被打擾，而且教育活動的時間也被侵占。

3、不利于孩子的身體健康

家長送孩子晚了，孩子既得不到鍛煉，又不能按時吃早餐，有的家長便從街上買包子或其他小食品給孩子吃。孩子吃過后，由于離幼兒園午飯的時間較近，必然會影響孩子的食欲。時間長了，幼兒的消化系統(tǒng)會受到影響。

小編點評

遲到已經(jīng)成為現(xiàn)代人的一種通病，時間觀念不強的大人，一定要注意別把壞習慣傳染給孩子。不要覺得這是小事，無關緊要，因為良好習慣的養(yǎng)成會使孩子終生受益。為了孩子的健康成長，為了孩子良好習慣的養(yǎng)成，多加關注這方面的問題吧，作為家長的你是孩子最好的老師。

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