教育孩子的聽課筆記。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們必須要對自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“愛哭孩子的轉(zhuǎn)變”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

剛開學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我們班有個(gè)孩子愛哭，他每天早上來到幼兒園就開始抱著奶奶不肯放，嘴里總是喊著“奶奶來呀，奶奶來”“我要外面去”，東西么也不肯自己吃，只有老師來喂他才肯吃，后來我發(fā)現(xiàn)，他慢慢的開始在接受這個(gè)集體了。

到了這個(gè)星期，他開始自己吃東西了，有一天中午，他居然自己拿著飯碗跟我說，“我要吃個(gè)白白碗，把飯都吃進(jìn)去。”那天中午我們吃的菜有胡蘿卜，他還一個(gè)勁的跟我說，“我要吃胡蘿卜的，這個(gè)吃了弟弟會(huì)長大的，對身體好的。“聽了這話我真的是很驚訝，這個(gè)愛哭的孩子，居然能笑著跟我說話，而且還那么乖的吃飯，很快他就吃完了一碗飯，他還很開心的跑過來給我看他的“白白碗”。那天我給他獎(jiǎng)了一個(gè)大五角星，他回去的時(shí)候高興極了，還拿給奶奶看。

可是到了第二天早上來幼兒園，他又哭了。他奶奶說，他就是膽子小，每天都不愿意離開他們，他也是特別擔(dān)心。過了一會(huì)，他就開始不哭了，坐在自己的位置上看小朋友們玩，有時(shí)候還會(huì)坐在自己的位置上玩積木。同時(shí)我大張老師也發(fā)現(xiàn)了問題，他不愛跟別人交流，總是一個(gè)人坐在位置上，但是在上課時(shí)，他的注意力卻是格外的集中，他的小眼睛總是跟著老師一起走。當(dāng)我們問到他時(shí)，他又不愿意回答，話也顯得特別少，在發(fā)紅花的時(shí)候，我會(huì)給他發(fā)上一朵大紅花，表揚(yáng)他上課聽的很仔細(xì)，他拿著大紅花很開心的笑了。

后來跟他奶奶交流我們了解到，這個(gè)孩子在幼兒園里不說話，可是回到家里他話很多的，他每天回去都會(huì)跟奶奶說今天做什么，吃了什么東西，為什么獎(jiǎng)你到大紅花了，講的時(shí)候他很開心的。

我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)還在對大紅花很感興趣，因此，我們根據(jù)他每天的表現(xiàn)，只要每天進(jìn)步一點(diǎn)了，我們就講給他一朵大紅花，并且讓他知道他得到這朵大紅花是地方做的好有進(jìn)步了，每天得到大紅花他都很自豪的，慢慢的他也開始跟小朋友交流了，愿意參加集體活動(dòng)了。

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怎樣教育愛哭的孩子

1、讓孩子都有表演的機(jī)會(huì)我每當(dāng)在上音樂課上教孩子們唱歌曲時(shí)，孩子們就會(huì)出現(xiàn)唱兩遍后，就各自玩各自的，注意力不集中的現(xiàn)象。看到這種情況后，我馬上改變了方法，讓小朋友們各自打著節(jié)拍唱，這一下，孩子們就高興了，并隨著音樂的節(jié)拍左右搖擺，全體小朋友再也沒有出現(xiàn)亂說話、不認(rèn)真學(xué)的現(xiàn)象了。

這次教唱歌曲，我的別出心裁，收到了意想不到的成功。

2、每時(shí)每刻都要抓安全工作

幼兒園的孩子年齡小，自理、自控能力都差。特別是我們幼兒園的孩子不僅年齡小，離幼兒園距離遠(yuǎn)，上學(xué)、放學(xué)都是乘坐班車。孩子們的安全問題更是無時(shí)無刻都讓我們擔(dān)心的問題，我們應(yīng)時(shí)刻關(guān)注孩子們的安全。

首先，我對我班的孩子進(jìn)行了自我保護(hù)安全教育：

1、在上下車時(shí)，我總是不厭其煩地對孩子們進(jìn)行安全教育，上下車不要擁擠；

2、告誡孩子不要跟陌生人走，不吃陌生人送的東西；

3、在活動(dòng)和游戲中，隨時(shí)提醒孩子注意安全；

4、教育孩子飯前便后要洗手，飯后不要打鬧。

總之，孩子在幼兒園的每一天，就要無時(shí)無刻地對孩子們進(jìn)行安全教育，切實(shí)把安全放在了首位。

3、對孩子亂花錢的教育

王立平小朋友愛吃零食，亂花錢，我?guī)状蝿袼灰獊y花錢，可不見成效，于是我決定換一種教育方式。

一次，王立平小朋友買了一個(gè)小蛋糕，我問：“王立平你吃的蛋糕好吃嗎？”他忙遞給我讓我嘗一嘗，我說：“王立平請老師吃蛋糕，老師很高興，可老師不吃。”這時(shí)，孩子們都說：“老師你不愛吃蛋糕嗎？”我說：“老師愛吃蛋糕，但你們想一想蛋糕師怎樣來的？買的，是的有的小朋友動(dòng)不動(dòng)就要前買東西，這樣養(yǎng)成了一個(gè)亂花錢的壞習(xí)慣好嗎？”小朋友們齊聲說：“不好”。然后我的目標(biāo)又轉(zhuǎn)向了王立平，我說：“王立平你聽見了嗎？其他小朋友也不買東西，不亂花錢?！?/p>

王立平小朋友忙說：“老師，以后我再也不亂買東西了。”

4、自己解決問題

下課了，孩子們到戶外選擇自己喜愛的玩具玩耍，女孩子們喜歡跳繩，她們自己組織起來練習(xí)跳花樣，玩的可開心了。男孩子們喜歡踩高蹺，都跑著去拿，當(dāng)劉帥華和晉樹魁去拿時(shí)，只剩下一副了，他們兩個(gè)手拿高橋爭執(zhí)起來。我走過去對他倆說：“老師先不幫你們解決，你們自己商量好嗎？”過了一會(huì)，我看見劉帥華和晉樹魁一人拿一只高橋，一瘸一拐地玩著。奧！我明白了，他倆協(xié)商的結(jié)果是不偏不向，平均分配，一人一只。我把他倆找來說：“你們這樣好玩嗎？”他倆搖了搖頭，我說：“你們一人一只高橋玩起來多容易崴腳啊，你們沒有相互謙讓，這樣的玩法不太好吧！”他倆不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我接著說：“請你們倆再商量一次吧”。這時(shí)，他倆都爭著把高蹺讓給對方玩，我及時(shí)表揚(yáng)了他們，兩個(gè)人高高興興地玩去了。

5、對孩子也有一顆回報(bào)的心

這幾天，我感到喉嚨發(fā)痛，說話聲音沙啞?？晌覜]有在乎，但在上課和小朋友講話時(shí)很困難，只覺得講話時(shí)，喉嚨又干又癢。這時(shí)，被我班的劉秀小朋友看到了，并且放在了心上。第二天，我剛進(jìn)教室，劉秀小朋友就從后面走上來對我說：“老師，你快吃了這個(gè)蘋果吧！”我被孩子的這一句話震住了，忙說：“劉秀，老師為什么吃你這個(gè)蘋果?。俊彼f：“老師，我聽你這幾天的喉嚨說話不對，你是不是喉嚨痛？”我又說：“老師的喉嚨是有點(diǎn)痛

換位使孩子轉(zhuǎn)變

因?yàn)楸局芤獙τ變盒聦W(xué)的啞鈴操進(jìn)行測評，我們忙著教孩子們做操，對孩子們的每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)都進(jìn)行糾正，力求讓孩子們的每一個(gè)動(dòng)作都做的標(biāo)準(zhǔn)到位、整齊。然而，事事都不是一帆風(fēng)順的，今天下午的戶外活動(dòng)時(shí)間到了，我們還是像昨天一樣組織孩子們排隊(duì)，到戶外做操，明天就要測評了，今天下午是我們排練隊(duì)形，把動(dòng)作做到標(biāo)準(zhǔn)到位的關(guān)鍵時(shí)刻?？墒牵降疥P(guān)鍵時(shí)刻，問題就出來了，一開始時(shí)，孩子們精力很集中，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)到位，可是連續(xù)做了兩遍之后，后面兩排的孩子們開始做起了小動(dòng)作，我心里既著急又生氣。于是，我決定教育一下幾個(gè)比較“鬧”的孩子，以起警示作用。我環(huán)視了一下，看見最后一排的兩個(gè)男孩子鬧得最厲害，我便徑直朝他們走了過去。當(dāng)我走近時(shí)，他們立刻站在原位一動(dòng)也不動(dòng)，臉上的表情凝固了，一副準(zhǔn)備接受批評的樣子。當(dāng)我看到這一張張稚嫩的小臉時(shí)，我突然改變了主意，一味的批評是不能解決問題的，我何不讓孩子們交換一下位置，在進(jìn)行活動(dòng)呢！于是，我讓最后一排小朋友和第一排的小朋友交換了位置，然后又組織孩子們做起了啞鈴操。事實(shí)證明這個(gè)方法效果很好，孩子們的“出格”行為是有原因的，如果只是批評孩子，結(jié)果會(huì)更糟糕，只會(huì)讓孩子們對活動(dòng)失去興趣。

調(diào)皮孩子轉(zhuǎn)變記

今天到班級去上課，也順便看看班級里的一位小朋友，看看他最近的情況。這是一個(gè)小男孩，以往去的時(shí)候總感覺他比較好動(dòng)，不能好好坐在椅子上，不論上課還是游戲他都會(huì)不經(jīng)老師同意而起身走動(dòng)，有時(shí)是丟一點(diǎn)垃圾，有時(shí)是到櫥柜邊晃一會(huì)，有時(shí)是走到老師面前，就連睡覺也不安穩(wěn)。對于大家共同制定的規(guī)則，他常常表現(xiàn)得無所謂。這個(gè)學(xué)期他們班的一個(gè)老師因某種原因暫時(shí)調(diào)離，由我和另外一個(gè)老師去頂課，去之前我們就針對這個(gè)情況進(jìn)行了討論，并與家長進(jìn)行了溝通，在我們與家長交流的過程中，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友特別聰明但也很調(diào)皮，老師比較喜歡，家長也特別的寵溺，導(dǎo)致了他自我為中心比較嚴(yán)重。得知這些情況以后，我們覺得該嚴(yán)厲的時(shí)候就得嚴(yán)厲，不能太寵，必須讓他融入集體，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。于是我們采取了一些行動(dòng)。剛開始這小家伙還不太接受，后來由于我們堅(jiān)持原則，他慢慢地也能夠融入集體了，但還需要大家的監(jiān)督與提醒。今天我進(jìn)教室時(shí)，孩子們還沒來，我把他們的游戲卡拿出來放好，以便孩子來后插卡。他是第一沖進(jìn)教室，一看是我，很禮貌的問了聲早，然后問我是不是可以插牌了，我輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在后來的桌面游戲和戶外鍛煉時(shí)，同伴提醒他認(rèn)真排隊(duì)，我提醒他與同伴一起合作游戲。在后來的課堂上，他的表現(xiàn)很好，沒有隨便走動(dòng)，也沒有隨便插話?？磥磉@一個(gè)月的努力沒有白費(fèi)，這個(gè)孩子進(jìn)步還是挺大的。作為一名幼兒園教師，我們會(huì)遇到形形色色的孩子，有的調(diào)皮聰明，有的活潑可愛，有的乖巧文靜。那么，采用什么樣的方式教育調(diào)皮兒童，會(huì)收到更好的教育效果呢。我想：只要我們老師具有一雙善于發(fā)掘的眼睛，將調(diào)皮的孩子的優(yōu)點(diǎn)放大，但也要恰到好處，這樣才會(huì)收到更好的教育效果吧。

孩子的轉(zhuǎn)變讓我們驚喜多多

開學(xué)到現(xiàn)在將近一個(gè)月了，在這一個(gè)月里，我感覺到我班的孩子們長大了，也懂事了，他們給我們帶來了許多驚喜，看到他們在不斷地成長，我們感到非常地高興、欣慰。丁丁小朋友可有名了，幼兒園大多數(shù)的老師都認(rèn)識他。他給我們的驚喜可真不少。小班時(shí)候的他調(diào)皮、搗蛋，經(jīng)常給我們制造一些麻煩。一會(huì)兒跑這兒，一會(huì)兒又跑那邊去了，總要我們跟在他“屁股”后面跑，真把我們累得夠嗆。而如今的他能安靜地坐在椅子上認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。下課的時(shí)候也很少有小朋友來告訴被丁丁欺負(fù)了，如今的他能和朋友和睦相處了。他做起小老師來也有摸有樣地，非常地認(rèn)真、負(fù)責(zé)。

杰杰小朋友在畫畫中的表現(xiàn)給了我們一個(gè)大大地驚喜。以前他畫畫總是提不起勁來，還沒畫了就說：“老師，我不想畫。”剛開始畫就不耐煩地說：“老師，我的手好酸呀，老師我不會(huì)畫，你幫我畫一下好吧？”交上來的作品總是畫得很臟，涂得亂七八糟的?，F(xiàn)在的杰杰畫畫可認(rèn)真了，中班第一次美術(shù)課讓幼兒畫《手牽手》要求幼兒先用記號筆給小女孩連線，再添畫上背景，如：太陽，花草樹木等，最后涂上漂亮的顏色。幼兒在繪畫的時(shí)候我一直在觀察，我發(fā)現(xiàn)杰杰坐得住了，畫畫的時(shí)候也有耐心了，當(dāng)他畫好后拿上來給我們看時(shí)，我們一下子呆住了，不敢相信自己的眼睛。他的作品干凈、整潔，顏色涂得很鮮艷，沒有涂到外面來。添畫也動(dòng)腦筋了，畫得和我不一樣?？吹剿淖髌肺覠o比地高興，連忙展示給小朋友看，給同班的老師看。

超超小朋友活潑、調(diào)皮。下課總是滿教室跑，還帶領(lǐng)著幾個(gè)男孩玩他們最喜歡的追跑游戲，經(jīng)常要做出一些危險(xiǎn)地動(dòng)作，所以我們的眼睛一直要關(guān)注著他。這一個(gè)月來，我們總能看到他安靜地坐在椅子上，就連下課的時(shí)候也不亂跑。剛開始我們還以為他生病了，忙摸摸他的額頭不燙，又詢問他身體舒服嗎？他的回答是舒服的?？吹剿倪M(jìn)步我們馬上在全班小朋友的面前表揚(yáng)他，還請他做大組長，他非常地高興，做了大組長后，他覺得特自豪，在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)就更好了。

孩子們真的長大了，現(xiàn)在經(jīng)常聽到他們自言自語地說：“我們讀中班了，是哥哥姐姐了，我們要給小班的弟弟妹妹做出好的榜樣?！?/p>

祝愿我班的孩子進(jìn)步越來越快！加油！

用適宜的方式使孩子轉(zhuǎn)變

劉文博小朋友有愛心、自理能力強(qiáng)，這兩個(gè)方面成為孩子們學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)。但是，提起劉文博排隊(duì)，卻還是一件令人頭疼的事。不管他站在哪兒，他都會(huì)跑出去，有時(shí)跟小朋友追逐，有時(shí)跑到大型玩具區(qū)域，有時(shí)蹲下來撿石子，有時(shí)在隊(duì)伍中竄來竄去……總是讓我為他擔(dān)心，于是，我決定想一個(gè)適宜的辦法，既不傷害她的自尊心，又能使他得以改變。

戶外活動(dòng)時(shí)間到了，我一邊指導(dǎo)孩子們排隊(duì)，一邊對劉文博說：“文博，你有好吃的東西，總是想著老師和小朋友，老師太喜歡你了，老師愿意離你近一點(diǎn)，快到隊(duì)伍前邊來，老師領(lǐng)著你。”劉文博跑過來：“老師我不愿意你領(lǐng)著我，小朋友會(huì)笑話我的?！薄靶δ闶裁?？你表現(xiàn)好，老師才領(lǐng)著你的！你要是表現(xiàn)不好，老師就不領(lǐng)你！”

我把劉文博放在隊(duì)伍前邊，在日常生活中指導(dǎo)他掌握一些排隊(duì)、走路的常規(guī)，整個(gè)隊(duì)伍沒了他的“搗亂”，“安穩(wěn)”多了，我也不用太擔(dān)心他和孩子們的安全問題了?！皠⑽牟?，你領(lǐng)著小朋友在前邊走著，要走的不快不慢，一個(gè)勁兒走，中途不能停下，一直走到廁所，我在后邊看著，看看誰能受到表揚(yáng)?！鼻斑呌形牟?，后邊有老師指揮，整個(gè)隊(duì)伍整齊的到達(dá)了目的地。

瞧，劉文博從一個(gè)胡竄亂跑的孩子，變成一個(gè)真正的小排頭了。

一個(gè)孩子帶來的轉(zhuǎn)變

自從搬家時(shí)便與鄰居相識，不過到現(xiàn)在已有三年多，卻還不知對門人家姓啥。在搬家之前，與以前的老鄰居們樓上樓下十年，關(guān)系處的可好，一句話印證了我們的鄰里關(guān)系“遠(yuǎn)親不如近鄰”，不管誰家有需要、遇困難、要幫助，都會(huì)伸出友愛援助之手。雖同住一樓道，卻好似住在一個(gè)大家庭，有太多溫馨的感覺。

新小區(qū)家對門住著“阿婆”一家——“阿巴”的稱呼應(yīng)該更適合，自從幾個(gè)月前她那小孫女“哇哇叫”的日子之后，可謂是“突變”——對人真是360°大轉(zhuǎn)變，前后判若兩人。

曾經(jīng)的“阿巴”，不管見了我家誰，或是其他樓上鄰居，從不打招呼理會(huì)。哪怕是樓道口，迎面相逢，也裝作視而不見；多次遇她，又是長輩，開口問她好，可是她都不與理會(huì)，漠視鄰里的存在；有次小區(qū)路上又剛巧遇她，更巧的是這路上就我倆在面對面行走，見了不打招呼好似很別扭，可是我開了口令自己尷尬的事就發(fā)生了，對面的“阿巴”不僅沒有搭理，還故意把頭扭轉(zhuǎn)往另一邊，感覺第一次碰上這么沒有禮貌的人。這一次后，印象中有一年多我們鄰里間沒有說過話，沒有了任何打招呼。后聽其他樓上鄰居說，對門鄰居不僅和我們從不打招呼，和任何鄰居也從不打招呼，從沒見她的臉上對我們鄰居有過一絲笑容。

一個(gè)孩子的降生，徹底改變了對門“阿巴”，她不僅臉上洋溢著笑容，而且開始和我們鄰里鄰居的打起了招呼，現(xiàn)在每次不管是在樓道里遇到，還是小區(qū)內(nèi)遇見，或是小區(qū)外的地方恰遇都會(huì)用很有禮貌的與我們打招呼，笑臉問好，還會(huì)很主動(dòng)地與我們交談，聊她家的小寶貝，孫女的出生讓這位奶奶級的“阿巴”更懂與鄰里的相處之道，以笑容對人。

為小寶寶鼓掌，她給奶奶帶來如此大的轉(zhuǎn)變，更為對門“阿巴”鼓掌，小孫女真正帶給她的轉(zhuǎn)變！

愛哭的陽陽

剪紙活動(dòng)開始了，小朋友都在拿著剪刀咔嚓、咔嚓的剪作品，可是第一組的小朋友傳來了講話的聲音。我悄悄靠近聽一聽，原來是陽陽在說話：“你幫我剪一剪，好嗎？”坐在旁邊的圓圓說：“你自己慢慢剪吧，老師知道了會(huì)批評的？”陽陽一聽，放下手中的剪刀，把頭扒在桌子上哭了。旁邊的小朋友過來告訴我說，陽陽不會(huì)剪哭了。當(dāng)我走到他的身邊時(shí)，他卻把頭抬起來擦干眼淚，又拿起剪刀開始制作，操作的動(dòng)作很慢，剪出的線條不流暢，當(dāng)剪到難剪的部分時(shí)又放下剪刀，這次的火箭最主要是體現(xiàn)火箭的外輪廓，然后剪出火箭的機(jī)艙等，由于機(jī)艙的部分都是一些細(xì)小部分，他怕會(huì)剪壞，于是，我讓她先用手指在紙上描述一下輪廓，自己看一看在哪個(gè)位置剪，這樣會(huì)剪出圖案的輪廓。

最后在同伴的幫助下與他一起完成了作品，他是一個(gè)比較內(nèi)向的孩子，遇到困難的事情總要哭，老師更不能批評到他，否則他就會(huì)倔強(qiáng)的一動(dòng)也不動(dòng)。他缺少自信，總是要同伴或老師幫他一起剪，讓他有個(gè)依靠，在平時(shí)的動(dòng)手剪紙活動(dòng)中，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的個(gè)性采取相應(yīng)的措施，在以后的剪紙活動(dòng)中，培養(yǎng)他的自信，使他養(yǎng)成良好的剪紙習(xí)慣。

“小淘氣”的轉(zhuǎn)變

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?“小淘氣”的轉(zhuǎn)變”！

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。

也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對孩子來說太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡!

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