中班教育隨筆筆記。

不容爭辯，當我們化身為孩子們的老師，我們應該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記可以幫老師總結教育經(jīng)驗與不足。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“中班隨筆：我班有個王瑞”，希望對您的工作和生活有所幫助。

我班有一個王瑞小朋友，個子不高，但很有個性。與他接觸了一個多月，我真的嘗到了束手無策的苦果。他平時一直與人吵架，每天不知有多少人要告他的狀，屬于老師及其操心的那種，只要王瑞進入了教室，我的心就拉上了弦，稍有不慎，就會出紕漏。像他這樣一個小朋友，可能一對一的帶著還嫌累哦。上課沒定性隨意離開位子，隨意走動。下課也是如此，想干啥就干啥。與他說說道理，有時耍無賴，動作極其難看，吐口水，跺腳樣樣做得出來；有時頻頻點頭哦哦哦，一分鐘不到故伎重演，好端端的一節(jié)課被迫中斷。哎，怎么辦？我也常常這樣問自己，我想有必要進行一次家訪。但我思想極其矛盾，他的爺爺是個“難弄”的家長，去年已經(jīng)領略過他的“風采”，就為保安人員在門口把關，不帶接送卡的家長不能入園

，就和保安人員吵起來，像一個潑婦，什么臟話都有。本來這件事是一件好事，是為了孩子安全著想，他就要無理取鬧。如果，我反映孩子在園的表現(xiàn)，不知爺爺會什么反應。聽說他的爸爸媽媽也很放任這個孩子，在小區(qū)里就像一個無人管教的“野孩子”到處亂跑，這樣的家庭……。但不管怎樣，孩子現(xiàn)在在我班里，我不能聽之任之，盡我所能吧。于是，我開始特別留意起他來。今天早晨，王瑞來到幼兒園，進教室，他很有禮貌的跟我招呼：“老師早！”我欣喜若狂，連忙答道：“王瑞早”，并且俯下身子，摸摸他的臉蛋：“你真有禮貌，”并且和他親切交談起來：問問他的家里情況，誰送你來幼兒園的？今天吃什么？或者與他聊聊天。我想每天這樣親近他來感化他，他一定有所收獲吧。

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我班有個“開心果”

“老師，早上好，我來了?！卑殡S著甜美的聲音，一個小姑娘來到了教室，再看她那甜甜的笑容，此刻縱有萬般不順心也會隨即煙消云散，心情頓時舒暢起來，這就是我班可愛的小精靈含含。

幼師的職業(yè)使我得以與很多的孩子相處，雖說孩子都是一樣的，可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞。孩子是從千百個不同的家庭里走出來的，由于每個家庭的教育、人文修養(yǎng)等有所不同，造就的孩子就千差萬別。有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。教育好每一個孩子，讓這些性格各異的孩子都能成為正直、善良的孩子是我們一直努力的方向，也是我們的職責所在。在一個集體中，有一個愛笑、善解人意的小可愛會是一道亮麗的風景呢!

每當忙忙碌碌一節(jié)課下來，累的口干舌燥的時候，她會適時地送上一句：“老師，你辛苦了!”再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會立即如釋負重，心情豁然開朗。每當有孩子犯了錯誤或是不聽話，我心里生氣卻又無可奈何的時候，她會突然跑到我面前：“老師，你別生氣!”我會立刻被感染。當班上的小朋友遇到煩惱時，她總是想方設法地逗他們開心，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她是那么地善解人意，那么地可愛乖巧，好像自己從無煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，帶給別人快樂。她猶如一個小精靈，快樂的小精靈，小朋友們都稱她為開心果呢!

教育隨筆：老師眼里有個我

大班的孩子雖然年齡不大，但調皮起來個頂個都是好手。數(shù)學課堂上，為了提高幼兒的學習興趣。我設置了一個“智力大沖關”的環(huán)節(jié)。但是，每每到這個環(huán)節(jié)，教室里的紀律……也曾多次想過去掉這個環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進行闖關游戲，他們就會問：老師，這天為什么不闖關了？我們都想闖闖關呢！于是便又將它留了下來。這天課堂上，又到了闖關環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關的孩子的注意力都集中在老師那里呢？望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來了靈感，說道：“誰是好孩子，老師的眼睛里就有誰。”聽到那里，孩子們立刻做好了，個性是那幾個調皮蛋坐的最好。我立刻表揚了他們，想當然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進行了下去。之后，我又將此方法用于學前班，效果同樣不錯。

其實，每個孩子都愿做老師眼中的好孩子，但是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應及時抓住幼兒的“閃光點”因勢利導，會收到意想不到的效果的。

教育隨筆：我班來了個小調皮

剛開學，我班來了個小朋友東東，東東是出了名的軟硬不吃的小調皮。

東東來的第一天，就把班里搞了個亂七八糟，上桌子踩凳子那是他的強項。我剛低下頭，就有人說：“老師東東打我，”“老師東東爬到桌子底下了”，“老師東東上桌子了”。我的眉頭皺了又皺。但是毫無辦法。不但這樣，他還經(jīng)常偷偷把幼兒園的玩具帶回家，甚至連小朋友的玩具都偷偷放進書包帶回家。家長天天找，我是天天頭疼。有時候他在外面玩，上課了，我叫他，他邊用眼睛看我邊跑，我真是拿他沒辦法。

有一天，我在教孩子們讀兒歌，一邊教他們讀，一邊用眼睛盯著東東，不知什么原因，今天他竟然跟著讀了幾句。趁著這個機會，我趕緊夸獎說“東東真是聽話，讀得真好?！睕]想到這招還真管用，他更加認真地讀了起來。幾遍讀完，我要求孩子們一起讀，沒想到東東竟然會了，我趕緊表揚說：“東東真是聰明，這么快就會了，學的這么認真，這么快，小朋友，你們說東東聽話不聽話?”孩子們大聲說：“聽話”。我看到，東東有些害羞的偷偷笑了。

從那以后，我感覺東東比以前有了很大進步，我因勢利導，見機表揚，現(xiàn)在上課的時候他不再爬桌子上凳子了。在外面玩的時候只要我叫他，他也趕緊往屋里跑了?？吹剿倪@些變化，我知道，很快他會跟其他小朋友一樣聽話了。

班里有群“搗蛋王”

班里有群“搗蛋王”

我們班里有幾個很讓人頭痛的“搗蛋王”，他們爬高上低，調皮活潑，動作迅速，反應敏捷，打鬧嬉笑，問題不斷，狀況百出。

其實他們身上有很多閃光點，比如聰明、積極、活潑、合群、靈活、熱愛勞動、尊重老師、樂于助人……但是，他們確實又都精力充沛，不知疲倦的制造“麻煩”！

當孩子的行為與我們的期待相反時，我們經(jīng)常會下意識地給他貼上一個負面的標簽，實際上，孩子的任何一個行為都有他積極的意義。我們應該站在一個更公正的立場去看待孩子的行為，我們要先反省自己，對照以下問題去反省與改變：

你給予孩子足夠的關注、愛和尊重嗎？

你有足夠的耐心去引導孩子嗎？

你的原則是確定的，不會隨著心情而改變嗎？

當你控制不了局面時，保證不會對著孩子撒氣嗎？

孩子做錯事敢向你坦誠嗎？

如果以上這些問題，都可以驕傲的回答“是”那么，孩子很幸運，如果不是，老師還有努力的空間，需要繼續(xù)修煉。

孩子的改變，需要老師的理解與支持！

教育隨筆：我是快樂的孩子王

教育隨筆：我是快樂的孩子王

每年七月，有相當一部分大班的孩子都準備上學了，園領導為了均衡全園各班幼兒數(shù)量，都要對幼兒進行初步調班，今年也不例外。記得那天，正趕在我是晚班，按照慣例，我要通知那些提前調班的孩子家長，準備第二天將孩子送到新班里。這時候，大門馬上就要開了，門口已經(jīng)聚集了很多家長，我則還是不停的在孩子們面前叨嘮著“你們已經(jīng)長大，中班的知識也全學會了，需要學習大班知識，你們愿不愿意升入大班呀”，“愿意”孩子們一口同聲的回答我。之所以我總不停的反復這幾句話，就是怕出現(xiàn)向往年一樣，孩子雖然高高興興升班了，卻又要經(jīng)過一段“情緒危機期”。這樣，第一、無形中又給老師增加了很大工作量不說，第二、對幼兒的傷害及影響也是有目共睹的。就在這時，家長像離弦的箭一樣，已經(jīng)沖到我們班門口，他們在教室門口稍加停頓，看到我寫的通知后，就已經(jīng)走到了我的面前，今天他們沒有著急叫自家的孩子，而是非常急切地問到“怎么明天就要升班了”，“這么快，我們還沒有一點心理準備”，“為什么，這么著急讓孩子們升班”……家長們略帶責怪的一連串的提問，已經(jīng)使我措手不及，我則急忙給家長解釋調班的原因。孩子們看到家長，已經(jīng)暫時忘卻了一切，他們像飛燕一樣，各自奔向了自己的家人。有些家長帶著孩子問這問哪；有些家長則簡單的說了一些告別的話語，領著孩子走了；更有幾位家長牽著孩子的手，走到我面前，讓孩子給我深深地鞠了一個躬，并說了一句“謝謝*老師”，聽到這句話，我的眼圈濕潤了，家長還在一邊幫孩子說“非常感謝三位老師一年來對孩子的關心、教育和幫助”。聽完這幾句深情的話語，我再也抑制不住兩行不爭氣的淚水，淚珠已經(jīng)落在腮下。這時，除了還能聽到孩子們的嬉笑聲以外，大人們已經(jīng)全部沉浸在不言中，我們也只能吟咽著簡單的告了別。家長和孩子們走得差不多了。我再回頭看了一眼另一位老師，她也在一邊擦拭著眼淚。這次令我沒想到的是，由于我們事先的工作做得非常充分，所以孩子們在情緒上沒有出現(xiàn)大的波動，反而家長倒使我很是感動。這也是我參加工作十幾年來，可以說，到目前為止，給我印象最深的一次送行。這不免，讓我又有了幾分反思、及不安。家長是這樣的信任我們，而我們哪。在平時，難免會有一些情緒帶在工作中，通過這次送行，我學會了很多以前沒有的東西，我知道，要把百分之二百的愛心交給孩子，才對得起家長那兩句使我終生難忘的語言。經(jīng)過這件事以后，更堅定了我終生做一名“孩子王”的信念。這種快樂，是其他任何工種也無法體會得到的。

我有很多幼教時的同學都沒從事幼教工作，我們在一起相會時，曾經(jīng)有人問我：“天天和一群無知的孩子在一起，心里不煩嗎？這群孩子真的這么值的你去愛嗎？”，“你每天和別人的孩子在一起，回家以后，還有心思、有耐心教育自己的孩子嗎？”如果說從來沒煩過，那是假話。一個母親帶一個孩子都有不少心煩的事，更何況我們面對的是幾十個來自不同家庭，具有不同個性的幼兒。每一位幼兒都有不同的氣質性，所以在幼兒園的表現(xiàn)也有很大區(qū)別。相同的事情，在不同的家庭中表現(xiàn)出來的態(tài)度也有天壤之別，這就要求我們、一位現(xiàn)實代的老師，要具有豐富的工作經(jīng)驗，有過硬的心理素質。其實，我也曾經(jīng)放棄過，試著去從事其他工作，可是在工作生活中，我發(fā)現(xiàn)，我始終無法擺脫作幼兒園老師的角色。記得有一次，我出去辦事，再換乘公共汽車時，要走出很遠，我看到，有幾位幼兒在路邊玩，而幾位家長則在另一邊悠閑的聊著天。正當我走到這群孩子身邊的時候，突然有一位幼兒摔了一跤，我則下意識的跑到孩子旁邊，鼓勵他站起來，幫助他撣了撣身上的土，家長聽到孩子的哭聲，快步地走了過來，對我表示了謝意后，拉著孩子走開了。曾經(jīng)有人笑過我這是職業(yè)病，在路上特別愛觀察孩子，只要是關系到孩子，就特別愛多管閑事。我就不這樣認為，我覺得我是真的愛他們，我已經(jīng)離不開他們了。正是因為我愛他們、離不開他們，所以我才喜歡觀察他們、關心他們，所以我才又走了回來，重新踏上了幼教的工作崗位。這輩子，可能注定我要從事幼教工作，不斷的學習、進修，我不厭其煩。

作為一名教育工作者，我也深深的銘記：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，熱愛是教育的風帆。

過去已然過去，新的挑戰(zhàn)已經(jīng)開始。我也深知“書癡者文必工，藝癡者技必良?！苯K身學習應成為我們教育工作者的基本要求。所以，在以往的知識不能滿足未來發(fā)展需求的時候。我要與時俱進，勤奮讀書，充實自己，要努力使自己成為一條源遠流長的大河，常流常新！

我為我選擇做一名“快樂的孩子王”，而自豪，而驕傲、而無怨無悔。

兩個好朋友軒軒和瑞瑞

在我們班，有兩個好朋友是一對好朋友，軒軒和瑞瑞，他們總是在一起。如：早晨陽光活動時，兩個人總是在一起玩，做游戲；玩滑滑梯時兩個人總是形影不離。

瑞瑞吃飯吃的很慢，而軒軒卻吃得很快，有一天，吃午飯時軒軒很快吃完了，把自己的碗、筷子放好后來到了瑞瑞身旁，嘴巴里說著：“瑞瑞你快吃呀，你看我都吃完了。”說著軒軒就將瑞瑞盛菜的盤子拿走了，將菜菜倒掉了，瑞瑞看了看軒軒，接著很開心的將自己的湯和飯都倒掉了，兩個人在教室里跑來跑去，我追著你，你追著我，我走過去讓他們坐在自己的位置上先休息一下，我來到軒軒的身旁摸了摸他的頭問：“軒軒你為什么要將瑞瑞的菜菜倒掉？?！避庈幍拖铝祟^，輕聲地說：“他吃的太慢了，我想和他玩”?！芭叮瓉硎沁@樣啊，可是這樣的話瑞瑞沒吃飯，可能一會會就餓了啊，那樣是不是會很難受??？”我接著說到。“會?！避庈幍念^低的更低了?！敖又趾腿鹑饻贤艘粫?，瑞瑞認識到自己把飯倒掉了不好，答應老師以后不隨便倒掉飯了。從那天以后，軒軒吃完飯后扔會跑到軒軒身旁，但他沒有在將瑞瑞的飯倒掉，而是在一旁耐心的等，而瑞瑞看軒軒在等他，也慢慢的加快了自己吃飯的速度，漸漸地，瑞瑞改掉了吃飯拖拉的壞習慣，看到瑞瑞的進步，心里感覺很開心，可是做到了第二天，兩個好朋友還是在一起玩，一起游戲；在上課時，兩個人就分開坐了，按照先來后到的順序，老師的臉上也充滿了笑容，感嘆幼兒之間的相互影響真的比較大。

可是漸漸的問題也隨之而來，軒軒和瑞瑞集體活動時坐的位置是一前一后，上課時總是不停的講話，軒軒經(jīng)常會跑到我身邊說：“老師，瑞瑞推了我，他總是跟在我的后面?！闭n間游戲時，瑞瑞和軒軒總是在一起玩，在教室里跑來跑去，大聲喊叫，整個教室都很吵，在和軒軒和瑞瑞溝通后效果那個不明顯，將他們的位置調換了，接著又和他們的家長溝通，希望他們一起教育，現(xiàn)在軒軒和瑞瑞仍然是好朋友，課間的時候仍然會在一起游戲，只是不再你追我趕，做一些危險的事了。

孩子們之間的相互影響有些是積極的，有些則是消極的影響，作為教師，要適時的引導，幫助孩子們養(yǎng)成一些受益終身的好習慣。

教育隨筆：我最終獲得了“蛋王”

今天是星期五，由于今天要進行一場斗蛋的活動，所以我和班里的其他小朋友們都帶來了各種各樣的蛋寶寶，有的小朋友帶來的是雞蛋，有的小朋友帶來的是鴨蛋，還有的小朋友帶來的是鵝蛋。在斗蛋活動開始之前老師詢問了我們一個問題“你們知道我們今天為什么要進行一場斗蛋的活動嗎？”這個問題難倒了班級里許多的小朋友，班級里的小朋友們都搖頭表示不知道。老師見我們都不知道就把答案告訴了我們。

在老師的言辭當中我們知道了每年的5月5日或者5月6日是立夏，在這一天每家每戶都會煮茶葉蛋吃，而且還會進行斗蛋的活動。而今天就是立夏，所以我們要在今天進行一場斗蛋的活動。

老師給我們介紹完立夏的由來和有關于立夏的故事后我們非常期待的時刻就到了，就是斗蛋比賽。由于我們帶來的蛋有些不太一樣，所以老師規(guī)定雞蛋和雞蛋比，鴨蛋和鴨蛋比，鵝蛋和鵝蛋比。在講解完斗蛋的方法和規(guī)則后一場激動人心的斗膽比賽就開始了。小朋友們都快速的拿出了自己帶來的蛋寶寶找到了自己想要斗蛋的伙伴開始比斗起來。我也不例外，我拿出了爺爺給我準備好的鵝蛋,跟很多有鵝蛋的小朋友斗蛋，他們都碎了，我最終獲得了“蛋王”。

我有一個夢想

“老師，你昨天看電視了嗎?”昊昊突然這樣問我，我好奇的說：“看了，怎么了?”“那你看閱兵了嗎?”“看了，怎么了?”我更好奇了，“難道你沒有覺得昨天的閱兵式很好看嗎?”我被反問的有點不知所措。

“我昨天突然有了一個夢想，我長大了要當兵，當一個很帥的兵，到時候我也去表演，你說我會成功嗎?”我遲疑的說：“昊昊，每一個成功的人都要付出更多的努力，比如要從小上課要專心聽講，比如平時要站得直，坐的正，平時排隊不能嬉戲打鬧，你能做到嗎?”昊昊遲疑的說：“原來當軍人還有那么多規(guī)矩呀，那...那...也要慢慢的改了，我改了以后會成為一個帥帥的兵嗎?”我肯定對他說：“只要你努力，就一定會成功的，加油哦!”“到時候老師也要去看哦……”說著像一只快樂的小鳥一樣奔跑，邊跑邊說：“我長大了要當兵了，我長大了也要閱兵嘍……”

從那以后，昊昊明顯變化了很多，一向排隊嬉戲打鬧的昊昊像變了個人似的，站的筆直，真的像個小軍人一樣，上課做的也很正，也積極回答問題了。

不知怎的，我的內心竟然已經(jīng)驕傲上了，似乎看見昊昊站在了天安門城樓前，帥氣的向閱兵臺走來……，真的為孩子有這樣的夢想驕傲，我希望在將來，作家中有我們的孩子，畫家中有我們的孩子，電影明星中有我們的孩子，奧運的領獎臺上有我們孩子……

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