幼兒園在小游戲。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。家長要樹立正確的人生觀價值觀，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“女兒在玩牌游戲中學(xué)數(shù)學(xué)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

女兒5歲了，上幼兒園大班，小小年紀(jì)已識字?jǐn)?shù)千。她目前正學(xué)習(xí)加減法，然而，她的數(shù)學(xué)計算能力卻不是很好。

怎樣培養(yǎng)女兒對數(shù)學(xué)的興趣？怎樣才能在輕松愉快中迅速提高她的口算能力呢？

思索良久，前日，我終于想出一個辦法：取一副撲克牌(或自制字卡)，選取A到10的數(shù)字，把A當(dāng)作1，我和女兒分別取A到10的數(shù)字牌各1份(亦可打亂數(shù)字順序分牌)。我和女兒同時出牌，看誰先算出兩張牌相加的數(shù)，誰先算對兩張牌就歸誰，同時算出時用石頭剪子布游戲決出牌的歸屬，最后再數(shù)各自贏得的牌數(shù)，牌多的一方為勝。等這些口算熟練后，增加難度，練習(xí)連加法，按照上述方式，不但要算出兩張牌加起來的數(shù)，還要加上上次兩張牌得出的數(shù)，算對者方可把兩張牌歸為己有。這樣不僅可以鍛煉女兒的速算能力，還可以提高她的注意力和記憶力，因?yàn)樵谒愠鰞蓴?shù)相加的同時，還要記住上一次兩牌相加的數(shù)。

昨天晚上，我用撲克牌和女兒做了10以內(nèi)的加法游戲，女兒對此十分感興趣。其間，我故意讓了她幾次，讓她嘗到勝利的喜悅并適當(dāng)給了她點(diǎn)小獎勵。起初，她總是掰著手指來計算，每每此時，我就先她喊出算數(shù)并鼓勵她心算。經(jīng)過昨晚一個多小時的打牌游戲，女兒基本上已能脫口而出諸如5＋6、7＋8、9＋7等原先她需要用指頭算好大會兒才能算出的結(jié)果了。

我個人以為，這種方法對提高幼兒初學(xué)數(shù)字加減法的計算很有幫助，既能提高幼兒的心算能力，又能培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，還能培養(yǎng)孩子的觀察力、注意力和記憶力。

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春節(jié)假期，在玩具和食物中學(xué)數(shù)學(xué)

“數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性是不言而喻的，是獨(dú)立生活和通向科學(xué)的門檻。如果家長及時抓住了孩子的數(shù)字敏感期，就可以事半功倍地讓寶寶更快的進(jìn)步。”家長們都希望自己的孩子“頭腦靈活”，而專家認(rèn)為，讓寶寶對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，抓住關(guān)鍵期最重要。

怎樣發(fā)現(xiàn)孩子的“數(shù)學(xué)關(guān)鍵期”呢？

專家提醒：如果寶寶意識到小朋友手中的餅干比他手中的多，或者寶寶開始喜歡將他的年齡、生日、電話號碼等數(shù)字告訴周圍的人，對數(shù)字表現(xiàn)出濃厚的興趣，家長就要敏感地認(rèn)識到：自己的寶寶已經(jīng)進(jìn)入了“數(shù)字敏感期”。

玩具食物皆可成教具

專家給家長介紹了一套在節(jié)假日里用玩具和食物教寶寶學(xué)數(shù)學(xué)的方法：

加減法：棋子、餅干、糖塊、葡萄、玩具等都可以作為教具，最好一次只教一個數(shù)字，解釋數(shù)字的形狀，幫助記憶，并舉實(shí)際例子，幫助理解。家長還可以用餅干、糖塊等食品教寶寶做加減法，如果讓寶寶邊吃邊做減法，會引起寶寶學(xué)習(xí)的興趣，也幫助寶寶理解數(shù)字的奧妙。學(xué)習(xí)加法時，媽媽可以把糖塊放在衣袋里，一個一個給寶寶，幫助寶寶理解“加”的概念。

數(shù)概念：帶寶寶外出，指出路邊標(biāo)牌上的數(shù)字；在家里，可以教寶寶認(rèn)識日歷、鐘表上的數(shù)字?？梢愿嬖V寶寶一個星期是7天、一個月是30天、一年是365天等。

邏輯數(shù)：教寶寶2個2個地數(shù)數(shù)，5個5個地數(shù)數(shù)，這是培養(yǎng)寶寶理解邏輯數(shù)數(shù)法的開始。

小貼士

如果寶寶對這些不感興趣，根本不能集中注意力于你的教學(xué)上，就不要再繼續(xù)下去了，尋找更適合寶寶的方法，或暫時停幾天。

讓寶寶在游戲中學(xué)會說英語

孩子學(xué)習(xí)英語重在趣味性，如果能在游戲中學(xué)、生活中學(xué)，日積月累，孩子的英語水平一定會提升得很快。有些小方法家長不妨借鑒一下——

小盒子，大用途

選硬一點(diǎn)的正方體紙盒封好，然后選取六種顏色的紙，將正方體的每一面貼成不同顏色，對于幼兒園的孩子來說，這正好可以復(fù)習(xí)顏色，如描述其中一面，要完整地說出句子“Itisyellow?！痹陬伾幕A(chǔ)上，可以在每面加上孩子正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如數(shù)字。對于大一點(diǎn)的孩子，可以復(fù)習(xí)單詞，可以是單純地在每一面粘上不同單詞，也可以是不同的字母。家長也可和孩子競賽，增加趣味性。

小卡片，用處多

在家里的各種物品上貼上小紙片，寫上相應(yīng)的英文單詞。為了更有效地吸引孩子，應(yīng)采用彩色的紙片，用水彩筆寫，同時要注意貼在孩子視線能到達(dá)的位置，并且選擇孩子日常生活中每天都會接觸到的東西，如臺燈、門、鏡子、冰箱。還可以把零食分類存放，貼上小紙片，如把水果放在寫著“fruit”的籃子里，把糖果放在寫有“candy”的托盤里。

多交流，進(jìn)步快

父母可以利用任何機(jī)會鍛煉孩子說英語，如吃飯時問孩子：“What do you like to eat？”父母為孩子做事之前要說：“Can I help you？”做完之后提醒孩子說：“Thank you”等。外出時，坐公交就說：“We can take a bus?！被丶液罂梢詥枺骸癆re you happy today？”為了培養(yǎng)孩子的積極性，父母還可以充當(dāng)“學(xué)生”，向孩子請教今天學(xué)了什么，也可以和孩子進(jìn)行表演，復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。

讓寶寶在游戲中學(xué)會做菜

現(xiàn)在的快餐食品夠便利，種類夠多，所以在英國美國，十幾歲的孩子不會做飯已經(jīng)變得非常普遍，畢竟，餓了就能買到想要的東西，誰還會費(fèi)那個勁呢?？涩F(xiàn)在，教育專家們逐漸認(rèn)識到，要讓孩子們摒棄那些高脂肪、低營養(yǎng)的垃圾食品，就必須讓他們學(xué)會下廚做飯，讓他們學(xué)會享受制作健康美食的樂趣。

因此，英國政府已經(jīng)規(guī)定各中學(xué)必須在2011年前，開設(shè)烹飪必修課。

英國《獨(dú)立報》的食品專欄作家馬克思·黑克斯專門撰文為青少年量身定做了一本食譜。他說，作為父母只要教會孩子以下幾個菜，就可以讓他們從游戲中學(xué)到廚藝。

由于中西飲食和調(diào)料差異很大，以下我們列出幾個比較接近中國人日常生活的黑克斯菜譜。

1.炸魚條：250克新鮮鱈魚條；100克面粉；1個雞蛋，打勻；100克面包屑

小心地把魚骨頭挑出來，把魚肉切成手指大小，撒上鹽和胡椒，取三個大的平盤，在第一個盤子底部鋪上薄薄一層面粉，在第二個盤子里裝上打好的雞蛋，在第三個盤子里鋪上面包屑。把切好的魚肉一一滾過這幾個平盤，蘸勻。用煎鍋把植物油燒熱，將魚肉放進(jìn)去，每面炸2—3分鐘，然后將炸好的魚肉包在厚的紙巾中，吸去多余的油脂即可。

2.意大利通心粉：200—250克通心粉；新鮮的干奶酪；2湯匙橄欖油；1只小個的洋蔥；1瓣大蒜，剝皮壓碎；百里香少許，仔細(xì)切碎；2茶匙番茄汁；10個番茄，剝皮，去籽，粗粗切塊

將少許橄欖油在平底鍋中燒熱，放入洋蔥、蒜和百里香翻炒，當(dāng)它們變軟但還沒有變色時，加入番茄、番茄汁和半杯水，燒25—30分鐘，制成番茄醬，加入鹽和胡椒調(diào)味。同時把通心粉煮軟，水控干，拌入番茄醬，撒上干奶酪即可。

3.薄烤餅：120克面粉；1個中等大小的雞蛋；1茶匙白砂糖；300毫升牛奶；菜油少許

將面和油一起攪拌，加入白砂糖和1/3的牛奶。然后將它們放入剩下的牛奶中。加熱不粘鍋，倒入一點(diǎn)菜油，然后放入一點(diǎn)面糊，將鍋傾斜，使面糊均勻地在鍋底鋪開形成薄片。大約一分鐘后，薄餅的一面已經(jīng)變成棕黃色，翻面再烤一分鐘即可。

4.草莓和香蕉奶昔：3根香蕉，去皮切成小塊冷凍一下；10顆草莓；300毫升牛奶

將它們在食品攪拌器中攪勻，倒入細(xì)高的玻璃杯，插上吸管即可。

5.水果果凍

將水倒入模具放進(jìn)冰箱就可以凍成冰塊。將喜歡的水果切成塊冰凍在水中味道也不錯。盡可能發(fā)揮孩子的想象力，放芒果、獼猴桃，什么都可以。

黑克斯認(rèn)為，如果孩子得到適當(dāng)?shù)墓膭?，他們就會很熱心地去做飯。而且，孩子到了八九歲的時候，就已經(jīng)可以很好地掌握用刀和煤氣爐的方法了，這方面父母盡可放心。

在游戲中鍛煉孩子

在游戲中鍛煉孩子晚飯后，xx又跑去看電視了，看著她慢不經(jīng)心的樣子，是否把寫作業(yè)這件事忘了，我心里真正是不舒服，可又不想去提醒，免得又犯嘮叨的毛病，引起孩子反感，索性我也不說了，自己做自己的事情吧，原來是想聽課，但被開機(jī)后出現(xiàn)的新聞吸引了，看了一會兒新聞，就在這時，xx來到我身邊，問我在干什么，我對她說，我在向你學(xué)習(xí)呢，你看電視，我看電腦嘍。xx聽后，臉一沉，沒有說話，轉(zhuǎn)身走開了，不到一分鐘，xx又回來了，并對我說，媽媽，我去寫作業(yè)了，寫完了再來找你背課文，然后我教你一個小游戲好嗎?？珊猛媪?，然后，我再去練琴。我說，好的，你去寫作業(yè)，我開始聽課了，咱們一起好好學(xué)習(xí)。

不一會兒的功夫，xx的作業(yè)寫完了，課文因之前練習(xí)背誦過，這次也很順利的背完了，收拾好書包。xx就開始準(zhǔn)備她的小游戲了。

先是拿來兩張紙，分別折成四份，然后兩個人輪流畫自己想畫的，畫完后遮住自己畫的部分不能讓對方看到。等到全部畫好后，展開就會形成一幅有趣的圖畫。我們畫完后，因思想不一致，各自畫出的部分根本對不上，那幅畫自然很有趣，xx樂得哈哈大笑，又去拿著給姥姥和姥爺欣賞了一番。結(jié)果都被逗笑了，xx問我好玩嗎。我說，很有意思。xx說，我去練琴了，一會兒咱們再接著玩。我說，好的，等練完琴，你能不能就這兩幅畫分別給我講一個故事呢。xx高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭，就去練琴了。

練琴后，xx開始講第一個故事：一天，一個小姑娘睡覺時做了一個夢，夢見自己突然變得臭臭的，腳也變成了青蛙腳的校子，那個小姑娘害怕的叫了起來“救命啊”，這時忽然一個黑影竄了出來，從小姑娘的身邊走了，小姑娘更加害怕了大聲的叫著“救命啊，快來人啊”，那個黑影突然倒在了地上，原來是被小姑娘身上的臭氣熏倒了，這時天突然暗了下來到，原來是世界未日到了，小姑娘嚇得一邊跑一連喊救命，一下子掉到了床下醒了，原來是一場夢啊。

第二個故事：有一個天生就很胖的小豬正在睡覺，夢見自己變成的強(qiáng)壯的豬豬俠，披著紅色的披風(fēng)，穿著超人的內(nèi)褲走在大街上，這時發(fā)現(xiàn)蝙蝠俠抓住了豬小姐，把豬小姐從高處扔了下來，正想吸她的血，豬豬俠看見后很著急，但是自己能量不足了，這時，豬豬俠拿出一個棒棒糖，剛剛吃到一半，豬豬俠就充滿了能量，劍一般的飛了出去，救出了豬小姐，可自己卻沒有剎住，直接撞到了墻上，小豬一下子被撞醒了，知道了這原來是一場夢啊。

兩個故事雖然都是睡著后做的夢，但要求孩子隨機(jī)的編出故事，孩子已經(jīng)做得很不錯了，即鍛煉了想象力的發(fā)揮，同時也鍛煉了口語表達(dá)。我覺得這樣在游戲中鍛煉孩子，才能達(dá)到親子陪伴的目的。

在游戲中讓孩子聰明成長

自然智能的定義是“在環(huán)境中，對多種植物和動物的一種認(rèn)識和分類的能力”。不像其他的一些智能，自然智能更關(guān)注在大自然、戶外這樣特定環(huán)境中的各種生命形式。

游戲1草木大體驗(yàn)

讓孩子用手去摸，感覺大自然，不要因?yàn)楸Ｗo(hù)過度，減少孩子探索這個世界的機(jī)會。而缺乏觸覺刺激，也會影響孩子的智能和情緒。

適合年齡：2-4歲

準(zhǔn)備道具：公園綠地的各種草木

游戲說明：

1、帶孩子到有花草樹木的地方，讓他用手去觸摸樹葉、樹干、樹枝、花朵、草、石頭、細(xì)沙....。.等等。

2、帶著孩子一邊摸的時候，要一邊緩慢而且清楚地告訴他現(xiàn)在摸的是什么東西，一再重復(fù)也沒有關(guān)系，讓孩子不僅看到了、摸到了，也了解那是什么東西。

注意事項：

1、孩子的注意力時間有限，不宜急躁地灌輸給孩子一大堆東西，效果會大打折扣。

2、要細(xì)心注意孩子的反應(yīng)，多給一些正面的響應(yīng)；同時掌握孩子的態(tài)度與興趣，了解孩子吸收的程度，并不斷給他參與的機(jī)會。

3、跟孩子說話，要慢慢地、清楚地說，而且語調(diào)溫柔，讓孩子能夠很容易接收父母要表達(dá)的意思，進(jìn)而作出反應(yīng)。

游戲2小魚日記

通過飼養(yǎng)和觀察，訓(xùn)練孩子視覺的追視能力，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的精神，及對自然生態(tài)的了解。

適合年齡：5-6歲

準(zhǔn)備道具：魚缸、水草、小魚數(shù)條等

游戲說明：

1、在魚缸內(nèi)置入除過濾氣的水，并和孩子一起布置小魚的家。

2、帶孩子到水族店買幾條小魚，一次不需買太多條，可以公母都有，建議可以選孔雀或是球魚等卵胎生魚種，方便孩子觀察紀(jì)錄。

3、父母可為孩子準(zhǔn)備一本記事簿，鼓勵孩子隨時將觀察的現(xiàn)象記錄下來。

注意事項：

1、第一次養(yǎng)魚，可能孩子會碰到魚兒不適應(yīng)水質(zhì)而死掉的情形，爸媽要適時的安慰孩子，如果可以趁機(jī)解釋一下自然的生死現(xiàn)象。

2、當(dāng)母魚大肚子的時候，可以提醒孩子增加觀察紀(jì)錄的時間，跟孩子一起期待小生命的到來。

3、魚缸的水要定期的更換，并清洗魚缸，爸媽可以跟孩子分配工作，讓孩子更有參與感。

在游戲中促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展

社會性是指人們進(jìn)行社會交往，建立人際關(guān)系、理解、掌握和遵守社會行為準(zhǔn)則，以及控制自身行為的心理特征。幼兒階段是兒童社會性發(fā)展的關(guān)鍵期：2-4歲是兒童秩序性發(fā)展的關(guān)鍵期，3-5歲是幼兒自我控制發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是幼兒同伴交往發(fā)展的關(guān)鍵期，5歲是幼兒由生理性需要向社會性需要發(fā)展的關(guān)鍵期。游戲是幼兒活動的主要形式，著名教育學(xué)家陳鶴琴說過:“游戲是孩子的生命，游戲是孩子獲取知識的基本活動形式?！痹谟變荷鐣园l(fā)展中游戲起著重要作用，如果我們抓住其生理、心理上的敏感期，提供孩子適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)境，就能取得事半功倍的效果。

游戲能為幼兒提供社會交往的機(jī)會，發(fā)展幼兒的社會交往能力

幼兒生性不甘寂寞，愛與同伴游戲。游戲中有四類孩子：受人尊敬的“人氣王”;順從、隨和的服從人;不受歡迎又受嫌棄的孤立人;因霸道而遭排斥的兒童人。游戲能使幼兒擺脫“自我中心”，促進(jìn)親社會行為的發(fā)展，因?yàn)橥榻煌枰献?、分享、謙讓、同情、助人、寬容等親社會行為。很多游戲，都需要幼兒合作來完成，如在玩《娃娃家》時，有的當(dāng)媽媽，有的當(dāng)爸爸，有的當(dāng)孩子，組成了一家人，在一起快樂的玩耍，這時，另一個孩子也想到娃娃家去玩，只好問他們的“家長”說：“我當(dāng)你們家的客人行嗎?”得到允許后，于是他們玩起了歡“迎你到我家來做客”的聯(lián)合游戲，你給客人倒水，他給客人搬椅子;媽媽、爸爸問寒問暖;我給客人拿書看;模仿現(xiàn)實(shí)生活中的活動，孩子們玩得可高興了。

在建構(gòu)區(qū)，“你搶我的玩具”，“我沒有大插片”，“我想……”孩子間的爭吵時有發(fā)生，教師不要只做高高在上的大法官，應(yīng)去做孩子們的玩伴：“我們一起插個大花籃吧!”“你們兩個剪子包袱錘，誰贏了給誰。”去參觀、郊游時，鼓勵孩子去問路，提醒孩子注意說話的語氣，讓孩子到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn)交往。在醫(yī)院，鼓勵孩子自己與醫(yī)生交流，回答醫(yī)生的詢問，表述自己的病情;在超市，讓孩子主動與售貨員交往，詢問價格，了解商品等等，誰不喜歡交往，就鼓勵其他孩子主動與他交往，讓他產(chǎn)生安全感，再逐漸鼓勵孩子和小朋友交往，體驗(yàn)交往的樂趣。讓孩子與玩伴游戲，與比他大的孩子一起玩，可以學(xué)習(xí)大孩子的為人處事方法;與比他小的孩子一起玩，可以給他一次當(dāng)哥哥姐姐的機(jī)會，讓他學(xué)會關(guān)心照顧他人，讓孩子體驗(yàn)待別人好，別人也會待自己好;攻擊、侵犯別人，別人就不會喜歡自己，促使幼兒重新調(diào)整已有的觀念以適應(yīng)、了解他人的觀點(diǎn)，逐漸學(xué)會了各種社會交往技巧，包括合作性與競爭性技巧，形成友愛、合作等良好行為習(xí)慣，促進(jìn)孩子社會交往能力的良好發(fā)展。

游戲使幼兒學(xué)習(xí)社會角色，掌握親社會性行為規(guī)范

社會猶如一個大舞臺，每個人都是社會舞臺中的不同角色，也就是說，每個人都按照社會的要求和自我的選擇，承擔(dān)著一定的社會職位。由于幼兒身心發(fā)展水平的制約，還無法真正扮演社會角色，參與社會生活，但在社會性教育活動中可以通過角色扮演去讓幼兒模擬社會生活，預(yù)演一些角色，使幼兒在扮演中感知社會角色及其規(guī)則、角色之間的關(guān)系，從而豐富幼兒的社會認(rèn)知，強(qiáng)化社會情感，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

要從小培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，只靠成人的說教效果不會太明顯，而讓幼兒在無拘無束的游戲中懂得什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，能判斷是非、善惡、美丑、好壞，效果會很明顯。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，很少能想到主動地去關(guān)心別人，只知道別人照顧自己、關(guān)心自己是應(yīng)該的，而在“娃娃家”里，“爸爸”“媽媽”會自覺地關(guān)心照顧自己的孩子：給寶寶做飯，送寶寶上幼兒園;寶寶生病了，“爸爸”“媽媽”急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一會兒找“大夫”，一會兒摸摸寶寶的頭，一會兒給寶寶倒水、喝藥，還不住地說：“你真勇敢，頭燒得燙手，不哭也不鬧，真是個懂事的乖孩子?！睂帉幵诎l(fā)燒痊愈后返園的第一天，媽媽就拉著我的手說：“寧寧生病的時候可乖了，不哭也不鬧，打針時醫(yī)生都表揚(yáng)他懂事、很勇敢，問他怎么變得這么棒，他說在娃娃家里都這樣?！痹谟螒蛑?，幼兒學(xué)會了關(guān)心、幫助別人，并體驗(yàn)到幫助、關(guān)心別人的快樂。在日常生活中，有的幼兒能主動使用禮貌用語，而大部分幼兒是在成人的提醒下使用，然而在游戲中，去“娃娃家”做客，會主動敲門,“小主人”也是熱情款待：你好!請進(jìn)，請坐，請吃水果;玩具一起玩;不小心碰了頭，都爭著說“對不起，撞疼了吧?”“沒關(guān)系，我很勇敢!”客人要走了，會主動說:“謝謝你，我在你家玩得很快樂!再見”，“再見，歡迎你下次再來!”這樣讓孩子體驗(yàn)到禮貌用語給人帶來的愉快，在日常生活中也學(xué)會了主動使用禮貌用語。農(nóng)村的環(huán)境所限，孩子的衛(wèi)生習(xí)慣不是很好：大多數(shù)孩子不洗手臉，衣服上不是泥，就是污垢，家長農(nóng)活兒忙，也懶得管。我們通過鏡子游戲，讓孩子在洗手、洗臉、梳頭前后照鏡子觀察自己的變化，還結(jié)合兒歌《洗手歌》、詩歌〈〈小朋友愛清潔〉〉、故事〈〈小豬變干凈了〉〉和〈〈我的自畫像〉〉等一系列游戲活動培養(yǎng)孩子愛清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣，蒙蒙的奶奶笑著說：“俺蒙蒙在家里老嫌爺爺手不干凈，還教他怎么洗手照鏡子?！痹谟變簣@生活里，孩子最喜歡做的就是角色游戲，他們將他們所看過的喜歡的角色都往自己的頭上套，“媽媽”“爸爸”“醫(yī)生”“有病的孩子”等，他們不用角色分配而發(fā)愁，因?yàn)榭傆羞m合的孩子去擔(dān)當(dāng)需要的角色，他們通過角色扮演來實(shí)現(xiàn)與別人的比較和溝通，通過概括他人的觀點(diǎn)，調(diào)整自己的行為，逐漸將社會要求與社會模式轉(zhuǎn)化為個人的價值觀，納入自我概念中，承擔(dān)各種社會職責(zé)，學(xué)習(xí)各種社會規(guī)范、行為準(zhǔn)則，這樣幼兒就會逐漸養(yǎng)成遵守一定規(guī)則的行為習(xí)慣，逐漸形成自控能力。

游戲能鍛煉幼兒意志，培養(yǎng)幼兒的競爭精神和規(guī)則意識

意志是個性的重要構(gòu)成因素，在現(xiàn)實(shí)生活中行動的果斷性，對無意義行為的自我控制能力、遵守規(guī)則、克服困難等意志品質(zhì)是幼兒社會性構(gòu)成的重要方面。幼兒年齡較小，自我約束能力較差，對于集體中需要遵守的一些常規(guī)難以接受和適應(yīng)，如果把規(guī)則融入到游戲中就會收到事半功倍的效果。建構(gòu)區(qū)活動過后，玩具扔了一地，我就組織幼兒進(jìn)行“撿豆”比賽，幼兒拾起玩具，我又趁勢對幼兒講：“這樣多好，玩具都回到自己的家里，并與幼兒一起制定了一條規(guī)則：玩玩具后要放回玩具架，并且要愛惜玩具，做玩具的好朋友。有一次，轉(zhuǎn)椅旁邊聚了好多小朋友，都想坐轉(zhuǎn)椅，金元小朋友提議:“我們來賣票吧?！庇谑切熹J取了紙，把它撕成長條，賣給要坐轉(zhuǎn)椅的幼兒，一次賣給六個，他們坐上正好坐滿，其余的幼兒就等著下一輪再買票上轉(zhuǎn)椅，幼兒在游戲中認(rèn)可規(guī)則的作用，主動、自覺地遵守規(guī)則，逐漸從“知道”到“做到”。

在小狗隊與小貓隊的30米接力賽中，每個隊員必須盡力爭取才能獲勝，才不會趴在地上學(xué)動物叫或爬。在“巨鳥”游戲中，作為翅膀的孟雪掉了鞋子，赤腳跑到終點(diǎn)，小組獲勝，而另一組卻因“尾巴”的“折斷”而被淘汰。在娃娃家中，角色應(yīng)當(dāng)由孩子自己分配：你當(dāng)“媽媽”，我也當(dāng)“媽媽”;你當(dāng)“老師”，我也當(dāng)“老師”，這時，有人會提議競選：比一比哪個媽媽更會照顧家，照顧寶寶，哪個老師更會組織孩子上課、妥善處理上課、游戲以及小朋友之間的矛盾、沖突，使當(dāng)選的孩子讓大家心服口服;如果競選失敗，我會引導(dǎo)孩子多掌握一些處理事情的辦法，下次再競選。通過游戲讓孩子明白：二十一世紀(jì)是競爭的時代，只有競爭才能生存，才能適應(yīng)現(xiàn)代的生活。

游戲有助于幼兒克服自我中心化，學(xué)會理解他人

自我主要指自己對自己的認(rèn)識、評價和控制。發(fā)展自我就是讓幼兒在成人的指導(dǎo)下，在與周圍人們的交往活動中，逐漸認(rèn)識到自我的存在，認(rèn)識到自己的生理特征和主體力量，認(rèn)識到人我、物我關(guān)系以及自己在集體中的地位與作用等。這是幼兒的自尊心、自信心、進(jìn)取心以及一切積極個性特征形成的基礎(chǔ)。在游戲過程中，幼兒之間難免會發(fā)生各種各樣的矛盾和沖突，如建構(gòu)區(qū)的孩子經(jīng)常會為一盆玩具爭得面紅耳赤，“娃娃家”會為做“爸爸”或是“媽媽”還是“寶寶”角色而停止游戲等等，為了使游戲能繼續(xù)進(jìn)行，幼兒會試著去認(rèn)識和理解同伴的想法，學(xué)著去處理與協(xié)調(diào)同伴之間的關(guān)系：有時需要幾個同伴來完成某項作品，他們會用商量的口吻請求伙伴和自己一起玩，帶新穎的玩具去吸引伙伴和自己一起玩，以交換物品、看書、講故事等方式來引起伙伴的關(guān)注，然后協(xié)調(diào)合作。有時因材料不夠用，也會相互商量、討論、合作，共同解決材料問題。有時會請同伴來欣賞自己的作品，共同分享其中的快樂，陶醉于幸福之中。在游戲中，孩子們學(xué)會了物件用完以后歸放原處，學(xué)會了保持周圍環(huán)境的整潔，學(xué)會尊重他人的結(jié)構(gòu)成果，學(xué)會合作，知道要愛護(hù)玩具及各種活動材料等等，游戲幫助幼兒學(xué)會遵守規(guī)則，履行集體一致的要求，由于規(guī)則是公正的，幼兒受到規(guī)則的約束，便會逐步擺脫以自我為中心。

正如馬卡連卡所說：“未來的活動家，首先是在游戲中培養(yǎng)起來的?！笨梢?，游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的作用不可低估，作為幼兒教育工作者更應(yīng)以高度的使命感，結(jié)合幼兒教育的特點(diǎn)，左右而全面發(fā)展的啟蒙者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

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