中班教育隨筆筆記。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。如何動筆寫一篇教育筆記呢？下面是由小編為大家整理的“中班游戲隨筆：每種蔬果的籃子上我們都貼上了價(jià)格”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

菜場里，兩個老板都不停地叫賣著：“誰要買菜，快來買菜呀！”“我們菜場有新鮮的青菜、紅紅的番茄……”軒軒還學(xué)會推銷起蔬菜來，但去的人不是很多。于是我們商量著給每個菜貼個價(jià)格，可以讓顧客一看就清楚這個菜是多少錢，剛貼好，龍龍爸爸拿了個籃子來買菜了，他挑了會菜，又看了看價(jià)格，給了二塊錢拿了一條魚就走了?！鞍职?，你怎么知道這條魚就二塊錢呢？你都沒讓老板幫你稱一稱，也沒問老板怎么賣？”我走過去問?！吧厦尜N了二塊錢。”龍龍爸爸說。“爸爸誤會了，這個是一斤魚的價(jià)格，但你還不知道這條魚多重呢？”“不稱怎么賣？”我問軒軒和另外一位老板。軒軒說“我們在做殺魚呢，外面有價(jià)格的，他們可以自己看……”<yjs21.coM/p>

菜場里，每種蔬果的籃子上我們都貼上了價(jià)格

，來買菜的顧客十分方便，但是，我卻發(fā)現(xiàn)了其中的問題：孩子們之間交往語言的明顯少了，只要看了價(jià)格，拿了菜就給錢走人。我們都知道游戲材料的提供是為了推進(jìn)孩子的游戲，但在本次游戲中，我顯然沒有根據(jù)孩子的需要和已有經(jīng)驗(yàn)提供，反而使游戲陷入了囧境?？磥硎俏摇跋搿钡锰?，總考慮著要為孩子提供什么樣的材料，越多越好，以為這樣就能幫助孩子促進(jìn)游戲發(fā)展，然而這次的材料反而限制了孩子們的游戲。于是在游戲分享時，我把問題拋給孩子“你看到爸爸媽媽去菜場買菜是怎樣的？說些什么、做些什么？”孩子們七嘴八舌說了許多好的交流方法，于是我請孩子們運(yùn)用自己的建議現(xiàn)場進(jìn)行示范，豐富買菜經(jīng)驗(yàn)。另外覺決定把有價(jià)格的籃子一面對著售貨員，不然客人看。希望用“最原始的買賣”方式，豐富孩子的交往和語言能力。

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幼教隨筆：“小窗戶”關(guān)上了

以后，每到中午睡覺時，我一說兒歌，孩子們馬上就不說話，不亂動，安靜的入睡了。

睡午覺是幼兒園老師感到頭疼的事情。只要有幾個幼兒不睡覺，便會惹得其他幼兒不能安靜的入睡。

孩子們一走進(jìn)休息室，便像進(jìn)了兒童樂園一樣，立刻沸騰起來。我大聲喊：“別吵了，快躺好，閉上眼睛！”仍是不盡如人意。

一次睡午覺，李雪薇小朋友輕聲問我：“趙老師，睡覺時是不是要關(guān)上‘小窗戶’呀？”我感到很奇怪，向四周看了看，“窗戶已經(jīng)關(guān)上了呀?！薄安皇牵切⊙劬?。”原來她把眼睛當(dāng)作小窗戶，是啊，眼睛是心靈的窗戶，多么富有想象力的孩子呀！她的話啟發(fā)了我，我立刻指著眼睛和嘴巴，對小朋友們說：“現(xiàn)在，讓我們關(guān)上眼睛小窗戶，嘴巴小門兒，好不好？”孩子們齊聲說好，并馬上躺好，閉上了眼睛和嘴巴，我還編了一首小兒歌：小窗戶關(guān)上了，小門兒關(guān)上了，小朋友，睡著了。我教給孩子們，他們很快便學(xué)會了。

以后，每到中午睡覺時，我一說兒歌，孩子們馬上就不說話，不亂動，安靜的入睡了。

我們都相信你能行！

案例內(nèi)容：

最近，班里來了兩位新老師，對班級的工作還不是很熟悉。中午午休值班時，有小朋友總是不斷地給兩位新老師制造各種各樣的“麻煩”，比如翼兒，中午“故意”不睡覺，在自己的小床上翻過來復(fù)過去。有時候在床上躺煩了，還會故意出“怪音”以引起老師的注意，或者頻繁的去廁所，來回的路上故意“制造”出各種各樣的聲音，不但影響小朋友們休息，也給老師們的工作帶來了不小的困擾。

原因分析：

針對翼兒的種種表現(xiàn)，我們進(jìn)行了詳細(xì)的原因分析。其實(shí)翼兒不是睡不著，只是因?yàn)樽约喝狈Π踩校謱χ車h(huán)境非常的敏感，每次一有變化就會引起強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，特別是人員的變動上，從小就非常排斥不熟悉的人，每次班里來新老師、新朋友，都會有各種各樣的情緒反應(yīng)，從開始的哭鬧到后來的故意搗亂甚至是出現(xiàn)攻擊行為，各種排斥的方法不斷升級，既影響了自己的活動，又影響了小朋友們的交往甚至給新老師的工作帶來很大的挑戰(zhàn)。

問題解決策略：

一、耐心交流

老師針對翼兒身上出現(xiàn)的情況，跟她進(jìn)行了詳細(xì)的交流，談話的內(nèi)容主要圍繞著以下幾個問題進(jìn)行：

一、班里的新老師你喜歡嗎?喜歡她的哪一方面?不喜歡她的哪一方面?為什么?

二、中午你能睡著覺嗎?為什么?如果你睡不著，你想干什么?

三、午休時怎么做才不會影響別人休息?

經(jīng)過交流，老師發(fā)現(xiàn)翼兒對新老師排斥的原因主要來自于午休時的小便問題，因?yàn)樗忻刻熘形?2:30去小便的習(xí)慣，剛開始老師摸不準(zhǔn)規(guī)律，所以不是早了就是晚了，所以導(dǎo)致翼兒對這件事情很不滿意，從而對新老師有了排斥，再加上自己本身就缺乏安全感，不喜歡陌生老師。后面的行為則是由于逆反心理造成的：因?yàn)槲缧菟恢?，在床上躺不住，所以總想活動一下，而新老師又?jīng)常提醒她，所以一下子激起了翼兒的逆反心理，老師越說不能做，我越做!

二、簽訂協(xié)議

聽了翼兒的心里話，老師并沒有批評她，而是換了一種方式，以朋友的語氣安慰了她，同時告訴她其實(shí)老師就是想提醒你，只是剛開始老師還不了解你，所以才造成了這些誤會。希望翼兒能夠多給新老師幾次機(jī)會，讓新老師來了解自己。但是翼兒必須保證一定不能影響其他小朋友休息，如果覺得老師說的太多了，就悄悄給老師指出來。

為此，老師跟翼兒簽訂了一份為期一個月的午休協(xié)議，主要有兩方面的內(nèi)容：

一是針對翼兒提出的要求：

1、午休睡不著時，不能出聲音，不可以影響別人休息;

2、對老師的適當(dāng)提醒要聽;

二是對老師提出的要求：

1、12:30要準(zhǔn)時提醒翼兒去小便;

2、提醒翼兒的次數(shù)要適量，不可過于頻繁。

協(xié)議簽好以后，老師和翼兒一起把它貼到了翼兒午休時的小床的旁邊，這樣翼兒每天午休的時候都能夠看到，以此提醒翼兒要記住我們的約定，并努力做到不影響別人休息。

三、大家的鼓勵

翼兒聽到內(nèi)容后，很認(rèn)真地就簽了字，但出乎老師預(yù)料的是：翼兒簽完字之后就后悔了，因?yàn)樗龘?dān)心自己會做不到，擔(dān)心老師沒法按時提醒她，擔(dān)心會影響到別人的休息……..，這些擔(dān)心讓翼兒一下子沉浸到了前所未有的焦慮當(dāng)中，平時跟老師說的最多的就是：“我覺得自己做不到啊!我肯定做不到!”

針對這種情況，老師和小朋友又開始對她的情緒進(jìn)行安撫。首先是肯定了翼兒的自我控制能力，特別是當(dāng)上課或游戲中，翼兒認(rèn)真遵守規(guī)則時，老師說的最多的就是：“表揚(yáng)翼兒能夠認(rèn)真地遵守咱們的活動規(guī)則!”在活動中，讓孩子相信自己能行，提高其自信心!其次是肯定翼兒的進(jìn)步，班級組織相關(guān)的談話活動：《說說我們的午休》，在說到誰最近午休表現(xiàn)最好的時候，有小朋友提出最近的每天中午翼兒都很安靜的午休，大家沒有聽到你的聲音呢!甚至有小朋友提議：為翼兒的進(jìn)步鼓掌吧!在大家熱烈掌聲中，翼兒羞答答地接受了大家的肯定。

四、積極的強(qiáng)化

在以后的日子里，老師一直關(guān)注著翼兒的午休問題，只要翼兒做到安靜午休，不影響別人的休息，大家就會予以積極地肯定，同時還會進(jìn)行相關(guān)的獎勵，比如獎勵小粘貼一類的!經(jīng)過一段時間的積極強(qiáng)化，翼兒每天中午都能夠安靜午休，班級整體的午休質(zhì)量都有了很大的提高!

午休是幼兒在園生活中的重要組成部分，安靜的午休環(huán)境則是幼兒午休質(zhì)量的重要保證，關(guān)注每位幼兒的午休質(zhì)量更是老師應(yīng)盡的責(zé)任。而作為班級中的一份子，不論是老師還是小朋友，都應(yīng)該為提高午休質(zhì)量而貢獻(xiàn)自己的一份力量，不能因?yàn)閭€別幼兒的特殊行為而使所有人的午休都受到影響時，只有共同維護(hù)班級秩序，大家才能共同受益。

我們都一樣——背后的故事

我和你一樣一樣的善良一樣為需要的人打造一個天堂歌聲是翅膀唱出了希望所有的付出只因愛的力量和你一樣我們都一樣這首動人的歌曲，是中國紅十字會的主題曲——《和你一樣》從歌曲中表達(dá)著出人與人之間的平等是與財(cái)富、地位智慧毫無關(guān)系。

一部非常感人的電影《海洋天堂》，影片講述的是身患絕癥的父親和患有自閉癥的兒子相依為命，兒子得到了身邊的人的關(guān)愛與幫助，父親也一直為了兒子未來的幸福和快樂奔波著，直至自己生命的結(jié)束。

電影的劇本就是導(dǎo)演根據(jù)她十幾年為自閉癥群體做志愿者的親身經(jīng)歷撰寫的。

他希望全社會的人能把更多關(guān)愛投向自閉癥患者及家庭。

在我的身邊有著一個相似的故事……他的名字叫鐘華，是貝貝佳大班的一名成員，照片中孩子的眼神倒映出外人無法走進(jìn)的世界，孤獨(dú)的表情仿佛在告訴我們些什么，讓我們一起來聆聽他，背后的故事……2010年10月，已過入學(xué)年齡的鐘華來到貝貝佳幼兒園報(bào)名，質(zhì)樸的爸爸領(lǐng)著他來到我們大班教室。

高高的他臉上沒有屬于美好童年的純真笑容，我很努力的靠近他，但是卻找不到他的眼神……經(jīng)過和爸爸的溝通，一種莫名的感覺涌上心頭，憐惜，擔(dān)心，猶豫……剛?cè)雸@不久，鐘華沉浸在自己小小的世界里：來園時從不問候老師，不和爸爸說再見，分好的牛奶卻一口不喝，跟不上正常的教學(xué)活動，教室里常常傳來小朋友的聲音：老師，鐘華沒有沖廁所;老師，鐘華把西瓜皮丟在地上了，老師，鐘華他不和我們一起!……記得有一次，我?guī)е∨笥讶敉忮憻?，孩子們被分成兩組比賽跑步，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)和鐘華分在一組的時候，馬上說:我們肯定輸了;我不要和鐘華在一組;他不會跑的……玩游戲的時候，我們要拉成一個圈，但是鐘華那里一直卻沒有人拉手，我問小朋友為什么?孩子們說:我不要和鐘華做游戲，他很臟的……聽到這些話，我心里很不是滋味，看到低下頭的鐘華，我仿佛能感受到他內(nèi)心深處的孤獨(dú)和難過。

我該做點(diǎn)兒什么呢?通過網(wǎng)絡(luò)和書籍的學(xué)習(xí)，我了解到醫(yī)學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“自閉癥”，因?yàn)檠凵窭淠?，沉浸于自我的世界里，所以也稱為“冰箱里的孩子”。

于是我跟孩子們開始了一次自由而深入的談話：其實(shí)鐘華和我們每一個小朋友都是一樣的，只是他還沒有勇氣和我們多說說話，只是他還沒有準(zhǔn)備好與我們參加比賽，只是他還沒有獲得成功……我們應(yīng)該像包容自己的伙伴一樣去包容他的小錯誤，小缺點(diǎn)，甚至我們可以幫助他。

孩子們聽了，都頻頻點(diǎn)頭，他們最后說：老師，我明白了，我們應(yīng)該用平等的心來對待鐘華和像鐘華一樣的人!鐘華和我們都是一樣的!

經(jīng)過這一次，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，我能做的還有很多，很多……早上來園時，我主動的走到鐘華的面前說：“GoodMorning”。

鐘華早上好!”;我會拉著他的手告訴他要和爸爸說再見;喝牛奶的時候我會蹲下來像對待一個不愛喝牛奶的孩子一樣告訴他牛奶是很有營養(yǎng)的;排隊(duì)的時候，我總是把他排在第一個位子，時常牽著他的手輕輕的和他說：鐘華，你要和我們在一起哦，這樣我們大家都會很開心的!每次區(qū)角活動，我會特別觀察和發(fā)現(xiàn)鐘華的閃光點(diǎn)，及時贊揚(yáng)他，并叫上小朋友一起欣賞他的作品，孩子們也對鐘華的創(chuàng)作豎起了大拇指!

不久，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們開始留意鐘華的變化和進(jìn)步了而且還開心的和我分享和匯報(bào)，他們喜歡和鐘華在操場上追逐，嬉戲。

記得鐘華第一次在英語課上勇敢的讀單詞，那第一次發(fā)音震撼了我，同時也感染著小朋友，鐘華剛一讀完，孩子們不由自主的響起心照不宣的掌聲!我最興奮地是聽到他第一次叫我“老師”這個每天被叫無數(shù)次的稱呼在那一刻變得特別而有意義!當(dāng)他收獲了來自老師獎勵的時候都會用自己的方式開心的和爸爸分享!他變得愛笑了!有一次天氣特別好，當(dāng)他走進(jìn)操場的時候，鐘華張開雙臂，仿佛在擁抱藍(lán)天，說“哇，好舒服啊!”此時溫暖的陽光正沐浴在他純真無瑕的笑臉上，我想鐘華已經(jīng)開始熱愛自然了，我相信在這背后是因?yàn)樗惺艿搅藗ゴ蟮母笎郏∨笥训年P(guān)愛，最重要的是世界同樣在愛他!

每個孩子都應(yīng)該被寵愛，他們是我們的未來，同一天空底下相互關(guān)懷這就是最好的未來!我很幸運(yùn)，因?yàn)槲覐氖轮环萜椒捕謧ゴ蟮挠捉坦ぷ?，在這片美麗的凈土上，我耕耘著，收獲著，播灑著汗水，收獲著快樂。

這條道路上不只有鮮花，也有荊棘。

有時我們也會心煩，有時也會郁悶，有時也會彷徨，甚至，有時也會覺得無聊。

但是我相信只要我種下的是愛的種子，等待我的必將是繁花盛開的一天。

我和你一樣一樣的善良一樣為需要的人打造一個天堂歌聲是翅膀唱出了希望所有的付出只因愛的力量和你一樣我們都一樣。

我們在進(jìn)步——中班開學(xué)隨筆

開學(xué)第一周，孩子們很快就適應(yīng)了集體生活，雖然新來的小朋友會有些情緒，但是大家熱情地歡迎這三位新朋友，很快他們就融入了我們這個大集體。老師也在忙忙碌碌中發(fā)覺孩子們都長大了，相對小班而言，他們的進(jìn)步有了一個質(zhì)的飛躍。

上課更加專心投入了。開學(xué)第一天，我們就按計(jì)劃上課了。在第一節(jié)的語言活動《有朋友真好》中，孩子們認(rèn)真地傾聽著故事，積極舉手發(fā)言，還學(xué)說了故事中的對話。老師的提問，也能收到各種不同的回答，不再出現(xiàn)小班時的盲目跟從，更多地有了自己的想法?；顒酉聛?，大家還互相介紹了自己的好朋友，感受到了朋友再次見面時的開心和快樂，懂得了朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助。而我也成了他們的好朋友，一個個給了我溫暖的擁抱。活動后，我還將孩子們帶來的和好朋友在一起的照片貼到主題墻上，布置成了“朋友見面真開心”，這樣的氛圍真溫馨。

動手能力更強(qiáng)了。假期里，很多孩子都在家長的安排下有計(jì)劃地充電、學(xué)本領(lǐng)。這不，一開學(xué)他們就帶來了假期里完成的一張張繪畫和手工作品，我們給他們提供了一個展示自己的平臺，布置成“秀一秀，我們的畫”。在美術(shù)課上，也發(fā)現(xiàn)孩子們畫畫進(jìn)步了不少，無論是線條和用色，都更加精細(xì)、整潔了，有的還學(xué)會了添畫不同的背景。在一張張的“手拉手”中，我們看到了孩子們的進(jìn)步，同時很明顯就能看出新來的三個小朋友在動手操作方面還需要多加練習(xí)。

吃飯更香了，午睡更安靜了。做了中班了哥哥姐姐，我們要為小班的弟弟妹妹樹立好的榜樣，于是，吃飯的時候，我們會自己拿飯菜，安靜地吃完自己的那一份飯、菜、湯，有的還會添飯，吃得多了，吃得快了，相信我們的體質(zhì)也會更棒。從本學(xué)期開始，為了增加孩子們的詞匯量，提高語言能力，同時結(jié)合親子閱讀的課題，午睡時，我規(guī)定自己每天給他們講三個睡前小故事，有的孩子聽著聽著就睡著了，這樣一來，午睡一開始就比較安靜，入睡動作也快了。這樣的講故事活動，我還將繼續(xù)下去，以后準(zhǔn)備請有能力的孩子來講。這樣，可以一舉多得。

看，我們都在進(jìn)步！我相信：中三班的每個孩子，都是一只只會自己發(fā)光發(fā)亮的小小螢火蟲，我們的“螢火蟲家園”一定會更加溫馨、和諧！

教育隨筆：游戲，我們該帶給孩子什么？

今年的5月20日到6月20日是我國的第六個學(xué)前教育宣傳月，而今年宣傳月的主題是“游戲——點(diǎn)亮快樂童年”，那游戲，對于我們的孩子們到底是什么呢？

現(xiàn)在的家長大都有比較高的文化，也通過各種方式掌握了一些育兒、教育等方面的知識。因此，每位家長可能都有自己的一本育兒教育經(jīng)，甚至有的感覺經(jīng)驗(yàn)比當(dāng)過多年的老師都要豐富，但不得不說，有一部分家庭的教育觀念時出現(xiàn)了偏差的，其中很大一部分的家長教育孩子，特別是對待孩子“游戲”的方面或多或少是有一些問題的，而這些問題大致分為盲目追逐”和“放任自由”這兩種。其中的“盲目追逐”主要就是指家長根據(jù)社會的導(dǎo)向，社會上流行什么特長班，家長就安排自己的孩子去學(xué)習(xí)什么，讓學(xué)齡前這些本該快樂游戲的孩子們被各種各樣的特長班所束縛。幾年前我就遇到過這樣的一個孩子，一個周的這七天，這個只有六歲的小姑娘卻被她的家長安排要不停地往返于九個特長班，從京劇、繪畫到英語、手腦算等等，應(yīng)有盡有，每天還沒到放學(xué)家長就等著要接孩子去學(xué)習(xí)，真的是一點(diǎn)自己游戲的時間都沒有，這可真的是“不是在特長班就是在去特長班的路上?！倍议L卻毫不在意，反而引以為豪，我不禁想問孩子真的快樂嗎？這些特長是孩子需要的嗎？孩子進(jìn)入小學(xué)自然要學(xué)習(xí)的東西，何必要提前讓孩子學(xué)會，這不就是典型的拔苗助長嗎？記不清是誰說的一句話：“讓教育回歸常識，回歸自然，回歸人性?！贝_實(shí)是這樣的，教育本該就是一件自然的事，讓孩子自然的長大，自然的獲取知識，自然的經(jīng)歷一些事他們自然就會由懵懂漸漸變得成熟。一些功利性較強(qiáng)的社會教育機(jī)構(gòu)會把一些錯誤的教育理念傳遞給家長，讓他們不自覺的產(chǎn)生焦慮感，家長再把這份焦慮傳導(dǎo)給孩子，通過各種各樣的特長班強(qiáng)加給孩子，讓他們獲取各種知識，這本來就是違反自然規(guī)律的，讓孩子像只提線木偶一樣任人擺布是我們家長想要的嗎？肯定不是！于是，有不少的家長希望讓自己的孩子能夠自由的生活、學(xué)習(xí)，但由于方法出現(xiàn)偏差，“放任自由”型的教育方式也就應(yīng)運(yùn)而生了。

隨著科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品越來越普及，一部分家長也覺得孩子不應(yīng)該是被束縛的，而應(yīng)該是自由的，而且他們自己也常常被電子產(chǎn)品所吸引，沉迷其中。所以，用各類電腦和手機(jī)游戲來代替看孩子的家長不在少數(shù)。手機(jī)一放，孩子自然安靜，只要不妨礙家長，孩子們可以自由的看電視，閑著沒事就是捧著電腦、手機(jī)挨個看，甚至現(xiàn)在許多家長和孩子眼中游戲就是手機(jī)、電腦的代名詞，說起游戲來也都是只知道電腦游戲，可誰知，此“游戲”非彼“游戲”呀！想想我們的童年，踢毽子、翻花繩等這些簡單而又有趣的游戲，直到現(xiàn)在每當(dāng)和同事、朋友們說起來的時候大家也都是眉飛色舞、滔滔不絕的，這對我們這些已經(jīng)成年的人來說都是十分具有吸引力的，也許再過幾十年之后，等我們老了，也依然是割舍不掉的珍貴而美好的回憶。而我們的孩子們呢？以后回憶什么？自己拱在沙發(fā)上捧著手機(jī)玩游戲？自己對著電腦喊打喊殺？不用說這對孩子的健康、以及性格會有什么樣的影響，單單就是以后回憶的時候估計(jì)也就只剩下遺憾了，孩子們會不會怨恨我們？所以，這樣的自由，這樣的游戲?qū)⒆觼碚f真的不是一個好選擇。

今年的宣傳主題是游戲，而幼兒園的活動就是以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動，所以，作為幼兒園做好自己本職工作的同時，更應(yīng)該肩負(fù)起向社會以及家長宣傳游戲?qū)⒆映砷L、發(fā)展所帶來的好處這樣的責(zé)任，而我們幼兒園也是這樣做的。從區(qū)域游戲玩教具的制作、快樂六一文藝匯報(bào)演出到民間民俗游戲的挖掘，再到各類體能游戲的設(shè)計(jì)等等，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，用我們的方式在孩子的童年留下五彩的回憶，希望在我們的引領(lǐng)和感染之下，家長們也能夠正視學(xué)齡前孩子的發(fā)展規(guī)律，放開手，耐心等待，讓孩子們的童年能夠過得豐富多彩，而又輕松、愉快，在快樂游戲的同時也能夠自然的獲得各方面的體驗(yàn)與進(jìn)步。

愿我們的孩子在自然的環(huán)境下快樂成長！

自主游戲：棋子掉在地上了

自主游戲時間到了，孩子們都快樂地活動起來。我穿梭在各個游戲區(qū)域，觀察孩子們的游戲情況。當(dāng)我走到益智區(qū)時，發(fā)現(xiàn)柜子下面灑落著一些棋子。我觀察了一會兒，發(fā)現(xiàn)沒有一個孩子去把它們撿起來，有的孩子看見了還故意繞過去。見此情景，我忍不住說了：“你們看見地上的棋子了嗎?怎么沒人去撿?這是誰弄掉的?”沒想到，幾個孩子異口同聲地說：“不是我們掉的，是沈浩弄掉的，他走掉了，到別的地方去玩了!”“難道別人掉的東西你們就不可以撿嗎?”我繼續(xù)說道。苗苗看了看地上的棋子，又看了看我，慢悠悠地走過去撿起了棋子，將棋子裝進(jìn)盒子里。其余的幼兒則怯怯地看著我。

過了幾天，我發(fā)現(xiàn)益智區(qū)里又有一些棋子躺在柜子下了，這次我先沒有吱聲，想看看有沒有孩子會主動撿起它們來。但過了很長時間，棋子依舊靜靜地躺在那里。于是，我故意指著地上的棋子大聲地說：“哎呀!這里怎么有棋子躺在地上呀!真是可憐!會不會被人踩到啊，不知道有哪個好心的小朋友愿意把它們送回家?”說話的時候我有意用眼神掃視益智區(qū)的幾位小朋友。沒想到，我的話音剛落，幾位小朋友就站了起來，說：“我去!我去!”……

兩次相同的情景，兩番不同的話語，引出了兩種截然不同的結(jié)果。第一次，孩子在老師的要求下極不情愿地?fù)炱鹆说厣系钠遄?，心里是不甘的，也許他們想的是：這個棋子又不是我掉的，老師為什么要讓我來撿。雖說我是想讓孩子明白，不論是誰掉的，玩具掉在地上我們都應(yīng)該把它撿起來。但孩子感受到的卻是老師在強(qiáng)求他們。而第二次我用游戲性的語言激發(fā)孩子的同情心，又以征詢意見、請求幫助的口吻，讓孩子們感受到了我對他們的尊重，于是，孩子們便樂意并爭著去撿地上的棋子了。這一對比性事件讓我進(jìn)一步認(rèn)識到如果我們能循循善誘、“動之以情”，孩子們的很多問題是可以迎刃而解的。

教育隨筆：孩子都喜歡被表揚(yáng)

俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒?！睙o論是大人還是孩子都喜歡受到表揚(yáng)和鼓勵，尤其是孩子，鼓勵孩子會使他們更加健康發(fā)展，而批評打擊的一句話，會讓幼兒變得畏縮猶疑。作為教師，首先要看到孩子的進(jìn)步，讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和力量。

記得一堂美術(shù)活動，班級里面的軒軒小朋友也拿起筆來畫畫了，雖然畫的沒有邊上的小朋友好看，可比其他以前的樣子已經(jīng)好很多很多了。軒軒是個調(diào)皮的小男孩，上課總hi搖頭晃腦的從不聽老師講。這次，我見到他拿起了筆，馬上鼓勵他說：“今天軒軒上課真認(rèn)真，瞧他都已經(jīng)想好要畫什么了！待會等他畫完了，老師要給他貼個大金獎！軒軒，要繼續(xù)認(rèn)真哦！”他聽了我的話，馬上點(diǎn)頭答應(yīng)。最后軒軒終于交出來了一幅“史上最完整的畫”！他也滿意的貼到了大金獎！

我想我們只有用真誠來鼓勵和助孩子，才會讓他們進(jìn)步、讓他們走向成功，但是我們也應(yīng)該允許他們失敗。同時，不要忘記留給他們時間和空間，這樣孩子才會在我們的掌聲中走向成功。

教育隨筆：把青菜都吃光發(fā)布

有一次午餐的時候，我發(fā)現(xiàn)我們班的一位小朋友喜歡先把肉食類的食物吃完，剩下了一些青菜，他不喜歡吃就放到別的小朋友的碗里，還告狀說別的小朋友沒有吃完青菜，讓老師批評。然后我認(rèn)真的看著他：“為什么這樣做？”其實(shí)他很明白不吃青菜的不對的，他也知道自己錯了，紅著臉低下頭不說話。午餐結(jié)束的時候，我把他帶到我的身邊，輕輕地抱著他：“你為什么把青菜放到別人的碗里呢？”他紅著臉說：“我不要吃?！薄澳銥槭裁床怀郧嗖四?？是不是覺得青菜不好吃？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，不說話?！翱墒悄阒狼嗖说臓I養(yǎng)很好，我們每個人都是需要青菜補(bǔ)充營養(yǎng)，這樣才能健康，少生?。　彼J(rèn)真的看著我，“而且，你看我們班的小朋友很多都是把青菜消滅光的，那是因?yàn)樗麄円仓狼嗖藸I養(yǎng)好！如果你真的不喜歡吃，那你就先吃幾口，好嗎？”他又點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，我鄭重對他說：“最最重要的是你不喜歡的東西也不能放到別人的碗里哦！這樣很不衛(wèi)生！”他紅著臉：“我不會了！”我揉了揉他的頭：“阿姨相信你，希望明天你能有好的表現(xiàn)！”放學(xué)后，我和家長進(jìn)行了簡單的溝通，希望能夠一起幫助孩子愛上青菜。

第二天，我們大家一起幫助這位不吃青菜的小朋友，讓他多吃點(diǎn)青菜?，F(xiàn)在，這個不吃青菜的小朋友基本能夠把青菜都吃光了！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《中班游戲隨筆：每種蔬果的籃子上我們都貼上了價(jià)格》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了中班教育隨筆筆記專題，希望您能喜歡！