幼兒園媽媽的節(jié)日說課稿。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時，我們需要對自己的教學(xué)方式進行交流與討論，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編特地為大家精心收集和整理了“與眾不同的媽媽建立聯(lián)絡(luò)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

躍躍的媽媽是一位失語的殘疾人，因為家庭的特殊，在上學(xué)期家訪時躍躍的媽媽特意回避了我們，外公外婆也特意避開了媽媽的情況這個話題，孩子媽媽的情況我們一直都是從別的家長口中得知的，外公外婆屢次找理由回避，我也不忍心戳他們的心尖兒，直到這個學(xué)期開學(xué)我們和孩子的媽媽才得以相見。

見面的那一刻很是心酸。

清早，只有極少數(shù)的孩子來園，躍躍的爸爸帶著媽媽將孩子送到教室門口就趕緊去睡眠室鋪被子，然后從睡眠室的小門繞過長廊匆匆離去，我跟過去都沒來得及和他們打聲招呼，只看見他們的背影漸行漸遠，我能感覺到夫妻倆的神情是多么的尷尬和落寞，那一連串急匆匆的腳步似乎都透著自卑。

這樣下去也不是辦法，這樣的逃避會對孩子造成不利的影響，有時其他孩子在談?wù)搵寢尩臅r候躍躍就會一個人去到別的地方，離開這個話題氛圍，她也在潛意識里意識到媽媽的與眾不同，而這種不同并不美好。于是我找來了躍躍爸爸，我請他允許媽媽來接送孩子，我請他相信在這里的每一個人都是善意而溫暖的。躍躍爸爸似乎不太相信我，好幾個星期都沒有再帶孩子他媽一起出現(xiàn)。

機緣巧合，我發(fā)現(xiàn)了躍躍媽媽做小時工的地方，那時她并沒有看見我路過，于是，我找機會又去了一次那個地方，特意在那大透明玻璃窗戶外頭裝作整理自己的電瓶車，暗中觀察她的反應(yīng)，正巧有個工人推開玻璃門將做好的貨搬出來，也就在這個時候我們四目相對了，我揮揮手：“躍躍媽媽，你好，你在這里上班呀?！避S躍媽媽擠出一絲笑容點了點頭，隨即站了起來向我走來，天啊，我的舉動居然有了回應(yīng)，內(nèi)心忽然激動了起來，隨即我們展開了大約兩分鐘的語言加肢體動作的“交談”，這可是有著突破性的進展的見面呀，短短的兩分鐘，我們似乎聊了幾千幾萬個話題，在她的咿咿呀呀中，我們之間建立了一種不可名狀的信任。

第二天，接孩子放學(xué)的時候，我在人群里發(fā)現(xiàn)了一張頻繁躲閃又帶著期待，還透著點緊張的面孔，我把躍躍的小手鄭重的交給了她，微笑著大聲說著再見道別了。

由此，我們之間終于有了聯(lián)絡(luò)。

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不同的孩子需要不同的教育

經(jīng)常在一些雜志或網(wǎng)絡(luò)上看到一些教育家們的成功教育案例，看到教育家們的介紹后，自己才有了更多的感悟，這種方法自己就怎么沒想到呢？自己當(dāng)時碰到這種情況的時候怎么就不注意這個情況呢？仔細想想自己這幾年的工作中對孩子點點滴滴的教育，有喜有憂。其實教育孩子是一件很不容易的事情，老師的教育要得到孩子們的理解，特別是有的的孩子已經(jīng)有了自己的主見，有時候雖然嘴巴上接受了老師的“批評”，可是內(nèi)心卻不理解，認為自己有自己的道理。孩子們在幼兒園里把老師當(dāng)成了媽媽，我們不但要給予孩子們生活上的愛，還要給予孩子們學(xué)習(xí)上的愛，只有愛孩子了，孩子才會從心底里接受老師。平時要多與孩子心靈上的溝通，讓孩子感覺老師就是自己的好朋友，什么話都要說給好朋友聽，有的時候站在孩子的立場上多考慮，才會更主動地去接近老師。老師要把握好一些教育的機會，孩子們往往通過實際的案例后才會從中感悟到。老師還要多進行賞識教育，每個孩子都有虛榮心，都喜歡受到表揚和鼓勵，有了追求才會有動力?？傊?，老師把要握好每次教育機會，對不同情況、不同性格的孩子進行不同的教育，讓所有的孩子都從內(nèi)心接受老師的教育，理解老師。

不同的孩子采用不同的教育方式

巖巖是我們幼兒園里有名的“皮大作”，破壞性行為特別多，一會兒把小朋友們在活動區(qū)剛搭好的樓房踢倒，一會兒趁老師不注意將黑板上的圖畫抹的亂七八糟……小朋友們找老師告狀，他卻一副滿不在乎的樣子：“我不是跟你道歉了嗎？”我為此傷透了腦筋。

經(jīng)過我不斷的觀察發(fā)現(xiàn)，巖巖手很巧，對美工活動特別感興趣，而且對自己的做品也十分珍愛。于是，我計上心來。

一天，巖巖自己用紙盒做了一個很不錯的機器人，拿著到處炫耀。當(dāng)他上廁所時，我為了讓他體驗一下自己心愛的作品被破壞的難過心情，將他的機器人拆了。當(dāng)巖巖看到自己的“杰作”被拆壞時大哭起來，并找到我告狀。我不慌不忙地將他摟在懷里輕聲地問道：“你喜歡這個機器人嗎？”巖巖說：“喜歡?！蔽医又f：“所以你看到心愛的機器人被別人拆壞了很難過，很生氣，是嗎？”巖巖生氣地揮舞著小拳頭說：“對，我一定要讓這個人賠！”我說：“那你知不知道別的小朋友非常喜歡的畫被你撕壞了，別的小朋友辛辛苦苦搭建的樓房被你踢倒了，他們會難過、會生氣嗎？”巖巖不說話了，過了片刻他忽地把頭一揚說：“我不是跟他們道歉了嗎？”“那好，我也讓弄壞你玩具的小朋友向你說聲對不起。”我順勢說。巖巖看看我，慢慢地垂下了小腦袋，看到他這副樣子，我似乎感到了他內(nèi)心的悔悟。

事后，我和巖巖一起修復(fù)了那個機器人，讓他的臉上有了笑容。我也相信，巖巖一定會從這件事中吸取教訓(xùn)，進而控制和改變自己的破壞行為。

不同的愛

下班后,在門囗等待已久的家長,隨著保安人員把大門敞開,家長到班上跟教師打過招呼，把孩子們安安全全的接走。日復(fù)一日,年復(fù)一年,我就是在這種情景下結(jié)束了自己緊張而忙碌的一天.

一天沒見到孩子的家長,心里總想對孩子說些什么,總想把積攢了一天的思念之情,告訴親愛的小寶寶。你看,一見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑.有的孩子還跟父母撒嬌,要這要那。

我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具，買蹦蹦床等。有的家長也毫不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長面對孩子的種種要求，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求，而是主動與孩子交流，以幼兒園的一日活動為中心，邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識。

家長通過與孩子談話，不僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達能力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲情況，對幼兒進行了潛移默化的教育。

獎勵的不同

每次下午放學(xué)我們都會獎勵一整天表現(xiàn)很好的小朋友。每次到這個時候，小朋友就會按照慣例，來到老師面前貼小圖畫，我們通過每天的評好孩子活動，讓幼兒體驗到了成功的快感，同時增強了自信心，甚至潛意識里也形成了一種力求上進好習(xí)慣。那是一個下午，例行的獎勵時間又到了，本來想給每個幼兒獎一個小貼畫的，但小貼花已經(jīng)獎的差不多了，不夠分的，怎么辦呢？突然，一個想法冒了出來，我何不將一些水果、動物卡片也作為獎勵的一項呢，讓幼兒自己評價，該如何獎勵。結(jié)果，對這次的獎勵活動，幼兒異常活躍、興奮，積極性大大地提高了，他們各自都有發(fā)言權(quán)，我每舉起一樣獎品，他們就說出這個獎品應(yīng)該獎?wù)l，為什么要獎給他，等全班都通過后我就將該獎品獎給那位幼兒，然后其他的幼兒再說出一些勉勵的話。嘗到了一次甜頭，以后的獎勵活動我就經(jīng)常來換換花樣，真正把獎勵權(quán)交給幼兒。有時有小朋友互相評比、有時讓小朋友自己來評一評自己的表現(xiàn)……形式多樣。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他們的思維有了明顯的飛躍，對各種事都有自己獨到的見解，敢于大膽地表述出來，口頭語言的表達大大提高了，最主要的是學(xué)會了欣賞別人的長處，也知道了自己的不足。

對不同的孩子采取不同的教育方法

讀《聽聽孩子的心里話》有感之二世界上沒有任何一種教育方法能適合所有的孩子。孩子就像林中的小樹一樣，都參差不齊，要是他們盡快長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)針對不同的孩子施予不同的技巧。正所謂，立腳點上求平等，于出頭處謀自由。的確，班里的孩子千差萬別，如果對他們的要求一樣，老師累，孩子痛苦，所以教師要了解每個孩子的不同特點，對不同的孩子采取不同的施教方法，讓他們都健康快樂的成長。麒麒是個很遵守紀律的的男孩子，他的興趣很廣泛：春天會把家里的小蠶拿到班里來養(yǎng)，秋天會把爸爸給逮的蟈蟈拿到班里讓大家一起看。我們對他的行為積極支持并大力表揚，鼓勵他帶動其他的小朋友去關(guān)心小動物，并鼓勵大家互相交流關(guān)于動物的知識。在他的帶動下，班里的孩子每天來到幼兒園的第一件事就是去看看他們的朋友——小蠶和蟈蟈，他們親眼看到了小蠶的漸漸長大，看到了蟈蟈的吃食，不由自主增長了許多知識。明森小朋友的父母工作很忙，一般都是晚上10以后才回家，所以她的日常生活就是由奶奶照顧，但她奶奶一個字也不不認識，更談不上對她的教育了。進入大班開始練習(xí)寫數(shù)字，我知道明森的奶奶不能在家指導(dǎo)她，就在日常生活中利用一些零散的時間對她進行個別指導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，她書寫的數(shù)字已經(jīng)很不錯了，有時不用再單獨指導(dǎo)只按著老師寫的范樣就可以了。班里的四十個孩子四十個樣，需要我們老師采取四十種不同的方法去教育。我想，這是對每一位孩子健康成長的最基本的負責(zé)吧。

教育隨筆：不同的孩子不同的教育方法

世界上的沒有兩片一模一樣的葉子，也就沒有一模一樣的孩子，每個孩子都會因為先天加后天的影響而帶有自己的個性，他們的能力自然也就不一樣。班級里的幼兒都是九月份剛?cè)雸@的小朋友，通過兩個月的相處和觀察，我對幼兒都有一定的了解，在日常的教育教學(xué)過程中，對每個孩子的方法就不能一樣，在一些要求上也不能一刀切。

就穿衣服這件事情來說，班里大部分幼兒就只會穿褲子和鞋子，有些在老師的引導(dǎo)下也慢慢的學(xué)會穿褲子，班級里有個幼兒能力很強，不僅會自己在穿褲子還會自己穿毛衣和外套，動手能力很強，對于這樣的幼兒我們的要求自然也就高一些，在很多事情上就放手讓他自己來做，培養(yǎng)他的自主能力和社會交往能力。同時班級里也有一名能力較弱的孩子，反應(yīng)慢，動作不協(xié)調(diào)，不敢向老師說出自己的需求，在很多集體活動中不能跟上班級里幼兒的節(jié)奏，在入學(xué)初讓教師十分的頭疼，后來通過觀察和了解，同時和家長相互聯(lián)系，在家園共同的努力下，這名幼兒有了很大的進步。面對這名幼兒時，老師十分耐心的一點一點的教導(dǎo)她日常教育教學(xué)生活的每一個細節(jié)，發(fā)發(fā)動身邊的幼兒來幫助她，在日常生活的一點一滴中發(fā)現(xiàn)她的進步，哪怕十分的微小，及時給予她鼓勵。在一次一次的教導(dǎo)和鼓勵中，這名幼兒的進步很大，喜歡上幼兒園，在班級里變得活潑了，話變得多了，和小朋友們也玩到一起了，并且能自己穿衣服鞋子，每天看著她那可愛的笑容，我也變得十分的開心。

面對班級里的二十多個孩子，每個孩子身上都帶有不一樣的個性，我作為一名老師，就要發(fā)現(xiàn)和了解孩子們的個性，調(diào)整自己的教育方法，讓每個孩子都能更好的成長與發(fā)展。

教育隨筆：不同的孩子采取不同的教育方法

我班里有幾個特別的孩子，既聰明又調(diào)皮，有的走路橫沖直撞，有的玩玩具的時候搶別人的玩具，有的孩子性格倔強，有的孩子性格內(nèi)向孤僻，針對這些不同類型的孩子，我可是傷透了腦筋，采用不同的教育方法，對他們進行引導(dǎo)教育。

星凱小朋友就是這些孩子中的一員，記得他剛?cè)雸@時，媽媽來送他，他就哭哭鬧鬧用手抱住媽媽的脖子不讓走，他的媽媽狠下心把他放到我的，他就撕我抓我，不讓我抱，但是經(jīng)過我耐心的說服教育，這個孩子一段時間后很快就轉(zhuǎn)入了正規(guī)?？墒沁@幾天，我發(fā)現(xiàn)這個孩子不與小朋友玩，有的小朋友告他的狀，誰也不愿和他一起玩，他的同桌不愿和他一起挨著坐，我用盡心思，順也不行，戧也不是，孩子成天鬧情緒，不高興，砸桌子、摔玩具，我看到這種情形，心里很不是滋味，就想：這個孩子是不是心里不愉快，這樣下去，對孩子成長不利，我該怎么做呢？怎樣才能讓孩子在幼兒園里高高興興的玩呢？我每時每刻都在關(guān)注著這個孩子，觀察他的行動，探討他的心理，我發(fā)現(xiàn)這個孩子就是與眾不同，他喜歡的東西不與他人分享，看到別人好的東西就搶，他喜歡讀書，但又不大聲讀，還喜歡搭積木，滑滑梯，我對這個孩子有了一定的了解后，就慢慢地接近他，一點一點的引導(dǎo)他，看到他和小朋友一起玩得比較快樂，我也掉了一塊心病。

通過對這個事，使我明白了一個道理，對待不同的孩子就要采取不同的教育方法，只要用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)原因，從而找出解決的有效方法。

孩子是非觀的建立

剛出生的孩子就像是一張白紙，人們常說的“人之初，性本善、、、、、”大概也是因為這個原因吧。

隨著一個人慢慢的成長，他的是非觀也慢慢的建立起來了。我認為童年階段的成長對一個人是非觀的建立是至關(guān)重要的，因為這個時候是學(xué)習(xí)新事物的開始，而有些東西一旦在腦子里形成了，它是永遠也改變不了的。所以不要再一味的說孩子還小，什么也不懂的話了，那是及其不負責(zé)任的表現(xiàn)，你的一舉一動已經(jīng)深深的影響著他們，他們也會自然而然的以你為榜樣的。

這天，放學(xué)了同學(xué)們很快都被家里的人接走，只有浩浩還在班級焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，原來他的爺爺還沒有來接他，于是我就陪著他一起等，過了一會，一個步路蹣跚的老人走了進來，一進門就跟我連連的道歉，說是因為車子壞在了半路才來晚的。就在這時浩浩卻飛奔過來對著老人打了起來，這一連串動作讓我驚訝，我不相信一向沉穩(wěn)乖巧的浩浩會做這樣的事。我很生氣拉住了浩浩，跟他說這樣做是非常不對的事，并讓他跟爺爺?shù)狼?。浩浩的爺爺卻笑著說：“沒關(guān)系，不疼的”，小孩子耍耍脾氣不打緊的。爺爺是出于對孫子的疼愛會這樣說，但是出于老師的職責(zé)，我就必須告訴他哪些事是對的，哪些事是錯的，是我們?nèi)f萬不應(yīng)該做的。最終在我的教導(dǎo)下浩浩認識到了他的錯誤。孩子不怕犯錯，怕就怕錯了而沒有人去糾正，那么最終他會在錯的道路上越走越遠的。

與其說爸爸媽媽是孩子的第一個老師，不如說是一輩子的老師。所以就更應(yīng)該為孩子的行為負責(zé)，多多的關(guān)注你們與他們的言行，告訴他們是非對錯。

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