幼兒園家的教案。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“著名教育家盧勤的教子經(jīng)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

母親的口頭禪：“有兒子就是不一樣”

作為一個(gè)男孩子的母親。從孩子出生，盧勤就決心把兒子培養(yǎng)成一個(gè)真正的男子漢。

媽媽抱不動(dòng)你

兒子李悅3歲時(shí)，有一次盧勤抱他擠公共汽車，不料腿一軟，沒擠上車，還險(xiǎn)些摔倒在路邊。兒子關(guān)切地問：“媽媽，您怎么了？”盧勤認(rèn)真地對(duì)兒子說：“媽媽下鄉(xiāng)插隊(duì)時(shí)膝蓋受過傷，抱著你上不了車。”兒子一聽，馬上從媽媽懷里跳下來，用小手為媽媽捶腿。盧勤高興地說：“有兒子就是不一樣！”兒子聽了這話神情十分得意，從這天起他再也不讓媽媽抱了。

爸爸走了，沒人保護(hù)媽媽了YjS21.coM

那一年，盧勤丈夫出國(guó)留學(xué)了，她獨(dú)自照料3歲的兒子。盧勤膽子很小，她家樓上有人養(yǎng)了一條大狗，每次上樓，狗一叫，盧勤就嚇得直哆嗦。以前，都是丈夫走前面，盧勤跟在后面。送丈夫到機(jī)場(chǎng)那天，盧勤對(duì)兒子說：“這回慘了，你爸走了，我連樓都不敢上了！”兒子拍著胸脯說：“別怕，有我呢！”于是，爸爸不在家的日子，每次上樓，兒子走前面，盧勤跟在后面。大狗一叫，兒子雖然也害怕，卻壯著膽子對(duì)媽媽說：“別怕，有我呢！跟我走！”每到這時(shí)，盧勤都向兒子感嘆說：“有兒子就是不一樣！”母親一夸獎(jiǎng)，一種莊嚴(yán)感在兒子心中油然而生，他覺得保護(hù)母親是自己的責(zé)任。

媽媽膽子小，看見你哭就害怕

李悅4歲的時(shí)候生病發(fā)燒，盧勤帶他去打針。針剛扎進(jìn)屁股，李悅“哇”的一聲大哭起來。盧勤見兒子哭得小肩膀直打顫，自己也忍不住哭起來。天下母親的心都是一樣的，針扎在兒子粉嫩嫩的肉里，就像扎在母親身上。兒子立刻不哭了，揉著眼睛問媽媽：“又沒扎你，你哭什么？”盧勤給兒子擦了擦眼淚，說：“媽媽膽子小，看見你一哭就害怕?！甭劼牬搜?，兒子轉(zhuǎn)而顯出一副無奈的樣子：“嗨！你們女人太膽小。算了吧，以后你甭進(jìn)去了，我一個(gè)人進(jìn)去！”第二天，兒子壯著膽?yīng)氉宰叩阶o(hù)士面前，大聲說：“你扎吧，我是警察！”盧勤和護(hù)士都被這個(gè)小小男子漢逗笑了。

這些小事情，讓盧勤感悟出一個(gè)道理：母親對(duì)兒子的肯定，最能激發(fā)男孩的潛力。為了給媽媽一個(gè)驚喜，兒子可以創(chuàng)造奇跡，這種動(dòng)力能使一個(gè)幼小的男孩成為勇敢的男子漢。

享受有兒子的快樂

現(xiàn)代都市人中流行這樣的觀點(diǎn)：“生兒子有面子，生女兒有福氣?！薄芭畠汉?，女兒是媽媽的貼心小棉襖?！笔聦?shí)上，養(yǎng)女兒的人家，往往能享受到女兒的體貼與關(guān)懷，而養(yǎng)兒子的人家就很少能享到這個(gè)福了。這是因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)思想影響，中國(guó)家庭不注重培養(yǎng)男孩子為家人服務(wù)的意識(shí)，尤其在獨(dú)生子女家庭中，男孩子被人照顧得太多，長(zhǎng)大后在生活上很無能。盧勤很早就意識(shí)到這個(gè)問題，所以，在兒子很小的時(shí)候，她就有意識(shí)地培養(yǎng)他的責(zé)任心。盧勤總對(duì)朋友說，媽媽“弱”一點(diǎn)，兒子就會(huì)強(qiáng)；媽媽太能干，兒女往往變得無能。

讓兒子“照顧”自己

兒子上二年級(jí)的那個(gè)盛夏。一天，盧勤下班回到家，兒子興沖沖地端上一杯茶：“媽媽您喝茶?！辈枰呀?jīng)涼了，盧勤的胃不好，不能喝涼茶，但她還是一飲而盡，然后很享受地說：“太好了，我正渴呢。有兒子就是不一樣！如果茶再熱一點(diǎn)兒就更好了。”第二天下班，她享受到兒子沏的一杯熱茶。

李悅從小是女孩子堆里唯一的男子漢，因?yàn)楸R勤的兄弟姐妹除她之外，生的都是女孩子。盧勤總鼓勵(lì)兒子要多幫助姐姐妹妹。表親們團(tuán)聚，女孩子一遇到事就找李悅幫忙，李悅因此有很多照顧女孩子的機(jī)會(huì)，他從小就是這個(gè)家族的“小大男人”，照顧姐姐妹妹的時(shí)候，兒子特別有成就感。平常家里都是爸爸做飯。李悅上四年級(jí)時(shí)，一天，他爸爸要出差，盧勤有意做出為難的樣子說：“這可怎么辦哪？你爸出了差，我下班還要趕回家做飯?！眱鹤优闹馗駳獾卣f：“爸爸不在，還有我呢！”盧勤馬上現(xiàn)出“恍然大悟”的神情：“哦，對(duì)！對(duì)！還有你，你也是個(gè)男子漢！”

第二天，李悅放學(xué)后早早地回到家，炒好兩個(gè)菜，放在盤子里，還用碗扣上。盧勤一回到家，兒子馬上說：“媽媽，您快去洗手，我給您盛飯去！”盧勤“聽話”地洗好手，坐在飯桌前。兒子盛來米飯，盧勤大口大口吃起來。兒子看著媽媽問：“味道怎么樣？”“味道好極了！”盧勤說?！昂臀野肿龅牟吮仍趺礃?？”兒子又問。“比你爸強(qiáng)多了！”盧勤夸張地說。經(jīng)這一激勵(lì)，李悅一有機(jī)會(huì)就搶著給全家做飯，天長(zhǎng)日久，他竟練出了一手好廚藝。

兒子到清華大學(xué)上學(xué)了，長(zhǎng)得壯壯實(shí)實(shí)。每次兒子陪媽媽出去買東西，媽媽甩著兩手優(yōu)哉游哉地走，兒子則拎著大包小包在后面跟著，當(dāng)媽媽的一副自豪的樣兒——“有兒子和沒兒子就是不一樣！”

母親看似無心、實(shí)則有意的引導(dǎo)，讓兒子從小就有了男子漢的責(zé)任感。每每看到媽媽做事情費(fèi)勁兒，他都會(huì)說：“讓我來?！痹谒劾?，照顧媽媽是天經(jīng)地義的事情。

有主見的小男子漢

盧勤認(rèn)為，善于替別人著想的孩子，自然會(huì)是有主見的孩子；孩子的責(zé)任心一旦建立起來，做父母的就會(huì)很省心，因?yàn)橐粋€(gè)有責(zé)任心的孩子自會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)生活，用不著大人操心。

李銳從小興趣廣泛，一會(huì)兒學(xué)二胡，一會(huì)兒又去報(bào)了捏泥班、繪畫班、軍樂班。盧勤對(duì)兒子的“不務(wù)正業(yè)”有點(diǎn)兒擔(dān)心，兒子卻說：“媽，你甭操心，我的事兒我自己會(huì)拿主意。有苦我自己撐，有淚我自己擦。”

兒子上初中時(shí)，盧勤去兒子學(xué)校，老師們和她很熟絡(luò)。班主任老師對(duì)盧勤說：“你兒子最近很苦惱，他喜歡上了班里的一個(gè)女生。這個(gè)女生很漂亮，學(xué)習(xí)也非常好，可是人家不理他。”盧勤沒有當(dāng)面跟兒子說這件事，她寫了一張字條給兒子：“一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大了，別的國(guó)家才來和她建交；一個(gè)人強(qiáng)大了，別人才會(huì)對(duì)你友好；一個(gè)男人強(qiáng)大了，好的女人才會(huì)來找你?！笨戳藡寢尩淖謼l，兒子頓時(shí)醒悟，他從苦惱中解脫出來了，將全部精力投放在學(xué)習(xí)上。

給孩子愛，還要教孩子施予愛

一個(gè)母親向盧勤哭訴，她的兒子很無情，她不知道怎么辦才好。原來，兒子喜歡吃蝦，一天，這個(gè)下了崗的母親給孩子買了半斤蝦，兒子津津有味地吃著，剩下最后幾只的時(shí)候，母親拿起一只說：“我也嘗嘗?！眱鹤哟舐暫鹊溃骸澳鞘俏业奈r，你不許吃！”盧勤聽了這個(gè)母親的哭訴，很為她和她的孩子悲哀。

在盧勤的一生中，對(duì)她影響最大的就是自己的母親。母親一生以她博大的母愛影響著兒女們。盧勤小時(shí)候，媽媽曾經(jīng)養(yǎng)過幾只“澳洲黑”母雞，每天精心照料它們。一天，盧勤不小心用重物把一只母雞的爪子砸傷了，母親心疼得直掉淚。她讓盧勤找來云南白藥給母雞涂上，隔兩天就讓盧勤給雞換藥。過了半個(gè)月，雞的傷口長(zhǎng)好了。奇怪的是，這以后它總是跟著盧勤轉(zhuǎn)。媽媽說：“你對(duì)它好，它知道?！?/p>

盧勤做了母親后，特別注意對(duì)兒子愛心的培養(yǎng)。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，學(xué)校號(hào)召為災(zāi)區(qū)捐款，兒子將自己攢了一年的壓歲錢50元全捐出去了。上中學(xué)時(shí)，一個(gè)風(fēng)雪交加的除夕之夜，兒子看見一位老奶奶在寒風(fēng)中賣地圖，他給了老奶奶100元?；貋砗笏麑?duì)媽媽說：“老奶奶肯定沒錢過年，要不，大過年的干嗎要在外面受凍？”“你做得對(duì)，媽媽支持你！”孩子有這份愛心，盧勤很欣慰。

天氣轉(zhuǎn)涼了，兒子從高高的柜子上取下厚棉被，還給媽媽留了條子?！皨寢?，天氣涼了，你今晚蓋厚被子吧，千萬別感冒?！北R勤很感動(dòng)。在陪伴兒子成長(zhǎng)的歲月里，她始終用愛心影響著兒子，兒子懂得回饋母親一份愛心，讓母親非常欣慰。

說起自己和兒子的故事，盧勤由衷地感慨：“你看，媽媽對(duì)兒子的評(píng)價(jià)多么重要！你用男人的標(biāo)準(zhǔn)來塑造男孩，他就會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)真正的男子漢！”

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李開復(fù)教子經(jīng)：做孩子的朋友

做孩子朋友的第一步：沒有被懲罰的威脅

我兩個(gè)女兒喜歡逛街，我也培養(yǎng)自己去逛街的習(xí)慣，她們喜歡臺(tái)灣年輕的歌手，我也跟著聽呀！無論是歌星、青少年偶像、新計(jì)算機(jī)游戲，我都會(huì)花一些時(shí)間去了解。如果你要做孩子的朋友，那只有你學(xué)習(xí)他的語言，他們是不可能會(huì)來學(xué)你的語言的。如果你不學(xué)新知識(shí)，你就不能理解現(xiàn)在孩子的所思所想。

把孩子當(dāng)作朋友，和他談心?？梢愿嬖V他你每天經(jīng)歷的事，也可以問他他一天經(jīng)歷的事。如果他告訴他做了什么“不該做”的事情，不要訓(xùn)話，不要生氣，多聽少講。當(dāng)他認(rèn)為和你聊天沒有“被懲罰的威脅”時(shí)，他才會(huì)無所不談。剛開始時(shí)，如果他有點(diǎn)不敢講時(shí)，先對(duì)他保證不要生他的氣。

其實(shí)父母親要做孩子的朋友，定義就是無話不說。你要讓他對(duì)你無話不說，前提是他要對(duì)你有足夠的信任，“說了以后你不能罵我，不能批評(píng)我，不能認(rèn)為我很壞，很不好”，最多你是聽我傾訴，或幫我開導(dǎo)，而不是一聽就要處罰。

我的為人處世很多是學(xué)自我的父親母親，但是父親在世時(shí)，他沒有和我很親近。在他過世之后，我只能通過我的母親、兄姐來理解他的想法或?yàn)槿?。我想這是中國(guó)常見的父子關(guān)系。我感覺到，父親是很了不起的人，但沒有機(jī)會(huì)更多認(rèn)識(shí)他，因?yàn)檫@份遺憾，我盡量花時(shí)間陪我的小孩，而且盡力做一個(gè)可以和她們說心里話的父親。我希望我的孩子長(zhǎng)大以后，無論他是否成功、我的教育是否成功，我總希望我的孩子能夠把我當(dāng)作朋友。

李開復(fù)教子經(jīng)：只是聽話不是優(yōu)點(diǎn)

教養(yǎng)子女有許多需要重視的原則，但如果我只能挑選其中最重要的一件事，我會(huì)說是培養(yǎng)孩子的積極性。有了積極，其它的特質(zhì)如理智、快樂、自信等等，就可以自然而然隨之掌握。

主要的理由是因?yàn)榻裉斓氖澜缫呀?jīng)不一樣了，那些消極被動(dòng)，只是聽話，或害怕處罰(的孩子)，他們進(jìn)入社會(huì)往往會(huì)覺得非常地迷茫，不知所措，會(huì)習(xí)慣性地需要?jiǎng)e人告訴他們?cè)趺醋觯坏?dāng)一個(gè)孩子有積極性的時(shí)候，無論是要讀書，要實(shí)踐學(xué)習(xí)如何找工作、找興趣，其它的事他都可以自己安排，當(dāng)你有了積極性之后，就可以自己設(shè)計(jì)了。

只是聽話不是優(yōu)點(diǎn)

許多父母希望孩子乖，如果乖就是聽話，聽話就是要你做什么，你就做什么，從這個(gè)觀點(diǎn)來看，我不希望我的孩子太乖，相反地，我希望他們有獨(dú)立思考的能力。做最乖的小孩，絕非是我培養(yǎng)小孩的目標(biāo)。但如果乖是善體人意、懂禮貌，這些我覺得還是不錯(cuò)的。

不聽我們的話，是因?yàn)樗麄冎?，他們有?quán)力來跟我們討論一些事情。中國(guó)人總是把“聽話”當(dāng)作一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。但是我希望我的孩子不要只做聽話的孩子，我要他們成為講理的孩子。聽話的孩子可能只是盲從，而不見得懂道理。講理的孩子會(huì)在你有理時(shí)聽話，那不就是我們所要的嗎？

中外作家、教育家談“書與孩子”

好的圖書可以引領(lǐng)孩子在知識(shí)和智慧的海洋中遨游，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們的童年時(shí)光更加絢麗多彩。下面，讓我們聽聽中外兒童文學(xué)家和教育工作者關(guān)于“書與孩子”的觀點(diǎn)和見解。

為孩子創(chuàng)作好書

年過七旬的俄羅斯著名兒童文學(xué)作家弗拉季斯拉夫·克拉皮溫說，任何一個(gè)時(shí)代，兒童文學(xué)都應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造與他們“同齡的英雄”，這些英雄亦師亦友，伴隨他們成長(zhǎng)。創(chuàng)造這些孩子們喜歡的人物，正是兒童作家的責(zé)任所在。

美國(guó)兒童文學(xué)女作家凱瑟琳·佩特森1932年生于中國(guó)江蘇省，她的文學(xué)作品常以中國(guó)為背景。她曾獲得安徒生獎(jiǎng)?wù)乱约傲值赂駛悆和膶W(xué)獎(jiǎng)。佩特森的小說常描寫青少年在逆境中為改變命運(yùn)所作的努力。她說，“我書里的角色大多是一些身處逆境的人。如果逆境能讓一個(gè)人變得更堅(jiān)強(qiáng)，那么這樣的故事讀起來會(huì)很有趣。但是，最好的書并不僅僅反映困難，更要反映孩子們的心聲”。

比利時(shí)兒童文學(xué)插圖畫家戈捷·多西蒙說，從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，需要保持童心，使自己的性格和作品風(fēng)格更適合兒童的世界。他說，好書往往使讀者百看不厭，一本好的兒童圖書，應(yīng)做到簡(jiǎn)單易懂、有漂亮的版面和引人入勝的故事。

中國(guó)《淘氣包馬小跳》系列兒童讀物作者楊紅櫻說：“孩子的閱讀跟成人不一樣。成人的閱讀是理智的，目的性很強(qiáng)。但孩子是從興趣出發(fā)，有趣味的書才能吸引孩子往下讀?！?/p>

讓孩子愛上閱讀

布魯塞爾埃爾龐和平圣母院小學(xué)校長(zhǎng)菲利普·法布里說，家長(zhǎng)應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；幼兒園和學(xué)校的老師所要做的是進(jìn)一步引導(dǎo)孩子閱讀，為他們介紹和提供更多的書籍，通過閱讀和文學(xué)活動(dòng)激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

美國(guó)伊利諾伊州多米尼加大學(xué)巴特勒兒童文學(xué)中心主任湯姆·巴特爾梅斯認(rèn)為，家長(zhǎng)或老師應(yīng)摒棄自己心目中的“好書”概念，把選擇權(quán)還給孩子，這樣他們才會(huì)對(duì)書感興趣。但這并非是對(duì)孩子的選擇不加指導(dǎo)，而是為他們提供盡可能多的選擇。

對(duì)于想培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣或是培養(yǎng)他們成為作家的家長(zhǎng)，佩特森的建議是：給孩子讀書，陪孩子讀書。她拿自己舉例說：“我很幸運(yùn)，從出生開始，我媽媽就讀書給我聽，正是從那時(shí)起，我愛上了書籍。我已經(jīng)記不起何時(shí)開始能夠自己讀書，因?yàn)檫@是一個(gè)自然的過程?！?/p>

肯尼亞、也是東非地區(qū)第一本面向兒童發(fā)行的月刊雜志《mujtaba》的編輯卡里姆女士認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)注重書在道德層面的價(jià)值，“讀書應(yīng)該幫助孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀的社會(huì)公民”。此外，“不能為了讓孩子比同齡人強(qiáng)而給他們強(qiáng)行灌輸難以消化的內(nèi)容”。

中國(guó)著名兒童文學(xué)作家秦文君說，現(xiàn)如今，孩子們很早便能夠接觸電視和網(wǎng)絡(luò)，會(huì)看到太多生活的碎片，進(jìn)而認(rèn)為世界不夠完美，不夠安全，并由此多了一些煩惱，少了一些奮斗，這就需要家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)。她建議家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆油扑]一些好書，孩子獲得樂趣后便會(huì)主動(dòng)去閱讀。

李開復(fù)教子經(jīng)：發(fā)怒處罰傷害大

氣忿下先叫停，發(fā)怒處罰傷害大

不是光立規(guī)矩的問題，還有互相體諒的問題。假如說，她脾氣不好，對(duì)我們大叫之類的，我們也會(huì)去考慮是不是因?yàn)榍啻浩诤蔂柮?，而不?huì)用以暴制暴的方式解決。

如果她做了什么不好的事，一定是要跟她講的，但是就跟大人吵架也是一樣的，你在氣頭上，講道理是講不通的，一個(gè)叛逆期的青少年發(fā)脾氣，你打他一頓，罵他一頓，大概也沒有什么用處。還不如叫停，當(dāng)時(shí)你就不要理他，等雙方氣消之后再來講道理。

我有些時(shí)候也會(huì)脾氣不好，我也會(huì)希望對(duì)方可以叫停，兩個(gè)脾氣不好的人在一起辯論，不會(huì)有好下場(chǎng)。

教養(yǎng)孩子和與他人相處是一樣的，無論我是在公司里面對(duì)同事，還是對(duì)我太太、兄姐等等，任何時(shí)候當(dāng)一方開始發(fā)脾氣不理智了，另一方一定要學(xué)會(huì)叫停，這是我從人生歷程慢慢學(xué)到一個(gè)比較有用的方法。

對(duì)呀，我也承認(rèn)我打過小孩。大概是在她們(兩個(gè)女兒)十歲以下，各挨過一次打。過去幾次，當(dāng)我比較不理性的時(shí)候，對(duì)孩子太兇了也好、打她們也好，事后都蠻后悔的。并不是說她們沒有做錯(cuò)，不該得到懲罰，而是覺得這樣對(duì)父女關(guān)系，對(duì)她們的成長(zhǎng)過程，都有負(fù)面的影響。

身體的疼痛是可以很快復(fù)愈的，但如果傷了她的心，你對(duì)她這樣粗暴，她會(huì)想，“你是不是不愛我了？”或者親子的關(guān)系會(huì)變得有點(diǎn)隔閡，“你是我的朋友，你怎么可以打我？”讓她們覺得無助；或者做父母親的會(huì)覺得，“我怎么是這樣的一個(gè)人？”這些情況會(huì)造成我，或者其它(有相同情況)父母的后悔。這時(shí)就應(yīng)該下一個(gè)決心，就是以后不要?jiǎng)邮帧?/p>

K家教育法：每一位家長(zhǎng)都是教育家

K家是誰家？是教育家嗎？是知名學(xué)者嗎？

不是，不是，不是。

她只是我4-5歲班上一個(gè)小朋友的媽媽。

一、孩子要學(xué)會(huì)感恩。

記得小K這個(gè)班第一次課結(jié)束后，家長(zhǎng)們陸陸續(xù)續(xù)帶著寶貝走了，當(dāng)我在收拾教具時(shí)，聽到一位媽媽在跟自己的孩子說話：小K，老師給你們上一個(gè)半小時(shí)的課也很辛苦，你應(yīng)該怎么做呢？小K走到我跟前說：“謝謝楊老師給我上課，你辛苦了?！边@時(shí)，小K媽媽說：“如果你真的認(rèn)為老師很辛苦，你可以幫幫老師，現(xiàn)在桌椅板凳都很亂，你可以幫老師把它們都擺整齊?！?/p>

聽了小K媽媽的這番話，我被溫暖了，這是我在上了這么長(zhǎng)時(shí)間課中，第一次遇到用這樣的教育方式教育孩子的媽媽。

小K擺完桌椅后，我為了表示感謝，給了他一張積分卡（攢夠*張就可以換小禮品）。小K媽媽在小K出去后跟我說：“老師，這是他應(yīng)該做的，給積分卡可能會(huì)把他正在做的事兒變味，不用給他積分卡?！蔽掖蛄藗€(gè)OK的姿勢(shì)。

二、小K給我上了一課。

下課幫忙整理桌椅這樣的事情，小K連續(xù)做了3周，第四周下課，他過來跟我說：“楊老師，你為什么不讓小朋友們把自己的椅子擺好再走??？”我說：“是我忘了，下次我提醒所有的小朋友。”

從那次以后，我每次下課都會(huì)跟所有小朋友再加上一句：“我們要養(yǎng)成做事情有始有終的好習(xí)慣，請(qǐng)你把你的教具放到標(biāo)記的位置，離開座位請(qǐng)插好小椅子?！?/p>

現(xiàn)在我班上所有的孩子都有這個(gè)好習(xí)慣。即使這樣，小K每次來上課的時(shí)候都會(huì)最后一個(gè)走——檢查所有的桌椅擺放，目前為止這樣的事情他做了21次。

三、請(qǐng)說出你自己的收獲。

我的課堂結(jié)束時(shí)上有一個(gè)環(huán)節(jié)：請(qǐng)把你今天的收獲告訴自己的爸爸/媽媽。一次上完《方格推理》，小朋友照例到家長(zhǎng)面前語言表達(dá)自己的所得，小K媽媽問：今天你學(xué)什么了？小K聽見有位媽媽在跟孩子說：今天你學(xué)了在9宮格，16宮格的推理。（9宮格和16宮格這樣的專業(yè)術(shù)語我沒有在課上說。）小K順嘴就把自己聽到的話跟媽媽復(fù)述了一遍。小K媽媽板著臉說：這是你今天學(xué)的嗎？什么是9宮格？什么是16宮格？小K聽完問題當(dāng)時(shí)就蒙了，還一臉的無辜加委屈。小K媽媽緩和了一下語氣說：沒錯(cuò)，今天的內(nèi)容里面是有9宮格還有16宮格，但是，這句話不是你理解和收獲的，這是別人說的，別人說的再好那都是別人的，我想聽聽你是怎么想的，你是怎么說的，這是你的收獲不是說別人的收獲。

21次課過去了，小K的語言表達(dá)能力和總結(jié)能力是班里面的翹楚，這一點(diǎn)，小K媽媽功不可沒。

四、遇到困難可以請(qǐng)別人幫忙。

在上《圖形的分與合》的時(shí)候，小K坐第二排，課中有一個(gè)環(huán)節(jié)是用圖形片拼花布，小朋友手里面的圖形片特別多。小K在拼的過程中把自己的三角形掉到桌子前面了，他蹲下來，伸出自己的腳，使勁勾，勾了半天也沒勾到。小K的媽媽坐在后面的家長(zhǎng)席上樂，后來小K繞到桌子前面才把圖形片撿起來。

在之后的環(huán)節(jié)中，小K的圖形不夠了，他就特別的著急，我走到他跟前說：你是圖形片不夠用了嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭，我說：你可以看看其他小朋友有沒有多出來不用的。后來他跟旁邊的小朋友借了一塊，剛好可以完成他創(chuàng)意的作品。

在和家長(zhǎng)分享的環(huán)節(jié)，我聽到小K媽媽說：你的作品做的非常棒，在做的時(shí)候有沒有遇到困難呢？你是怎么做的？其實(shí)，遇到困難的時(shí)候，我們可以找別人幫忙，圖形片不夠用了，我們可以找別的小朋友借，你圖形片掉地上特別不好夠的時(shí)候，也可以請(qǐng)你前排的小朋友來幫忙。

好溫暖的媽媽。教育孩子并不是教孩子多么大的大道理，教育就是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每一位爸爸、媽媽都是教育家。

李開復(fù)教子經(jīng)：培養(yǎng)自律而非他律的孩子

培養(yǎng)自律而非他律的孩子

在中國(guó)，父母對(duì)孩子的關(guān)愛特別的深，生怕孩子受一點(diǎn)傷害。所以他們對(duì)孩子更多的是保護(hù)，放不開手腳，這樣卻導(dǎo)致孩子有很大的依賴性。

著名的管理學(xué)家彼得？杜拉克(PeterDruke-r)指出，“未來的歷史學(xué)家會(huì)說，這個(gè)世紀(jì)最重要的事情不是技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)的革新，而是人類生存狀況的重大改變。在這個(gè)世紀(jì)里，人將擁有更多的選擇，他們必須積極地管理自己?！边M(jìn)入了社會(huì)后，孩子必須自己決定自己的行業(yè)、自己的老師、自己的老板、創(chuàng)業(yè)還是加入公司，學(xué)工還是學(xué)商……，每一天面臨的都是選擇。孩子需要獨(dú)立性、責(zé)任性、選擇能力、判斷力。

一個(gè)孩子如果長(zhǎng)大了還是只會(huì)背誦知識(shí)，聽話被動(dòng)，等著別人幫他作決定或做事情，那他進(jìn)入社會(huì)就算不被欺負(fù)，也不會(huì)被重視。

我小時(shí)候記得最清楚的事，是我五歲的時(shí)候，告訴父母親說我不想讀幼兒園了，大部分的父母親可能會(huì)說“好呀，好呀，我認(rèn)為你應(yīng)該繼續(xù)讀?！被颉安?，不，不，你不該再讀了”。但我的父母就是把這個(gè)決定交到我的手上。

他們一方面告訴我說，你去讀的話，可能是全班最小的學(xué)生，與你同齡的人在一起，有什么不好呢？另一方面也告訴我，當(dāng)然，你要去讀也可以，我認(rèn)為你可以學(xué)得更快，成長(zhǎng)得更好，還告訴我如果考試過了就可以讀。講清楚事情的利弊，讓我決定。

當(dāng)Google創(chuàng)辦人布爾(SergeyBrin-)與佩吉(LarryPage)接受記者訪問，到底他們的成功應(yīng)該歸功于曾經(jīng)就讀過的哪個(gè)學(xué)校時(shí)，他們的答案并不是斯坦福大學(xué)，而是蒙特梭利小學(xué)。因?yàn)樵谀菢拥沫h(huán)境，他們學(xué)會(huì)了“自己的事，自己負(fù)責(zé)，自己解決”。

李開復(fù)教子經(jīng)：孩子愈大規(guī)矩要愈少

雖然我相信啟發(fā)式教育，但是我也相信孩子需要管教，需要規(guī)矩。我對(duì)“規(guī)矩”的定律有四個(gè)：

1.定好規(guī)矩，但是首先把規(guī)矩的道理講清楚，不是盲目地服從；

2.在規(guī)矩內(nèi)孩子有完全的自由；

3.違背了規(guī)矩孩子將受到講好的懲罰；

4.規(guī)矩越少越好，才能起到啟發(fā)的作用

如果你不告訴他原因，孩子不會(huì)因?yàn)槟阏f的一件事是對(duì)的或是錯(cuò)的，就在心里深深記住。設(shè)立規(guī)矩卻又不講為什么，一方面，小孩子就無法學(xué)習(xí)自律；另外一方面，孩子會(huì)把父母親定位為獨(dú)裁者，沒有通融的余地。

如果你訂了一個(gè)他無法接受的規(guī)矩，他不是認(rèn)為你不好，就是會(huì)叛逆性地想去做什么。

這些規(guī)矩，如果你把它訂得像是監(jiān)獄般的死硬，如果孩子違背了，我就要來處罰，孩子聽話就會(huì)變成一個(gè)他律性的，而非自律性的，他律性的規(guī)矩恰恰就會(huì)讓孩子變成消極被動(dòng)的，只有自律性的才可能變成積極主動(dòng)。

我覺得孩子愈小的時(shí)候，可能愈需要這些所謂的規(guī)矩，但隨著孩子長(zhǎng)大，可能父母要學(xué)著信任孩子。違規(guī)要懲罰，但規(guī)矩要愈少愈好，而且孩子愈大，愈需要愈少愈好。

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