幼兒制作蛋糕活動(dòng)方案。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“制作熊貓、熊貓塑形記”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

又到了紙塑活動(dòng)的時(shí)間了，孩子們都非常的高興，由于在上一次的活動(dòng)當(dāng)中孩子們對(duì)于應(yīng)該怎樣制作熊貓已經(jīng)進(jìn)行了討論，所以在這次的活動(dòng)當(dāng)中我們只需要按照上次活動(dòng)中討論的結(jié)果進(jìn)行制作就行了。在這次的制作活動(dòng)當(dāng)中孩子們分成了四組，每一組當(dāng)中都有一名小組長，每組制作一只熊貓，制作的任務(wù)由每一組的組長分配。

很快我們制作熊貓的活動(dòng)就開始了，每一組的的組長先對(duì)于組員的任務(wù)進(jìn)行了分配。然后孩子們就開始制作了起來，有的孩子制作熊貓的頭，有的孩子制作熊貓的四肢，還有的孩子制作熊貓的耳朵。熊貓的頭制作起來比較簡單，只要把報(bào)紙揉成一團(tuán)，然后在揉好的球形報(bào)紙外面再一層層的報(bào)上報(bào)紙，最后再纏上透明膠就完成了。熊貓的四肢和耳朵制作起來也不難，但關(guān)鍵在于要如何把這些東西組合成一只熊貓。對(duì)于這一問題孩子們想了許多的辦法，但大多數(shù)都不太理想，后來孩子們經(jīng)過討論最終想到了解決的辦法。

熊貓塑形記

經(jīng)過上幾次的活動(dòng)孩子們已經(jīng)運(yùn)用報(bào)紙、廢舊的碟片等物品完成了對(duì)于熊貓的制作。所以接下來我們要做的就是引導(dǎo)孩子們在已經(jīng)制作好的熊貓上貼上報(bào)紙和餐巾紙，以便于對(duì)于這些物品進(jìn)行裝飾與上色的活動(dòng)時(shí)做好鋪墊。由于在上幾次的主題中，孩子們已經(jīng)嘗試了幾次調(diào)制膠水、撕報(bào)紙、貼報(bào)紙、貼餐巾紙的過程，所以在這次活動(dòng)中孩子們制作時(shí)，熟練多了，在制作過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題也相對(duì)的減少了許多。從孩子們制作時(shí)的動(dòng)作我們也能夠看出孩子們制作起來也越來越得心應(yīng)手了。

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教育隨筆：熊貓娃娃

教育隨筆：熊貓娃娃

開學(xué)第三天了，琪琪小朋友終于來上幼兒園了，她是在家過完元宵節(jié)才來的。早上她剛進(jìn)入教室準(zhǔn)備吃早飯時(shí)，琪琪媽媽便把我悄悄叫到一旁。琪琪媽媽說：“孫老師，琪琪這兩天在可犯愁了，她想來上學(xué)又怕上學(xué)。”我問：“為什么呀？”她說：“琪琪想來幼兒園可是她怕吃飯和睡覺?！甭牭竭@里我立馬明白了。琪琪媽媽接著又說：“孫老師，能不能讓琪琪帶個(gè)熊貓娃娃來幼兒園，中午她抱著娃娃睡覺可能會(huì)睡著?！蔽覇枺骸盀槭裁?？”琪琪媽媽說：“她晚上在家睡覺就是抱著熊貓娃娃的?！庇谑俏尹c(diǎn)頭表示同意了。第二天，琪琪果然帶著熊貓娃娃來上學(xué)了。到中午睡覺時(shí)，她心滿意足地抱著娃娃早早地閉上眼睛，不在像以往翻來翻去的，最后終于睡著了。

這件事讓我感慨頗多。琪琪是個(gè)乖巧、文靜的女孩，平日在班級(jí)話語非常少，可是很懂事。自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則，紀(jì)律很好。游戲和學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)也很不錯(cuò)，就是吃飯和睡覺一直是個(gè)難題。吃飯時(shí)太慢，睡覺時(shí)總是睡不著。雖然老師也提醒過或在旁督促著，就是很難入睡。后來了解到她平日在家白天也很少睡午覺，睡眠似乎就是比別人少，所以老師也不在強(qiáng)求她。但通過這次事件說明她還是很在意老師對(duì)她的看法，她的心思很細(xì)膩。作為教師我們平日可能并未關(guān)注到那么多，尤其是這類乖乖孩子。以后對(duì)于孩子們的觀察，我們還需要更加全面與細(xì)致，要多關(guān)注大班孩子的心理發(fā)展。同時(shí)，我認(rèn)為雖然是大班幼兒了，對(duì)于每個(gè)存在個(gè)體差異與個(gè)性的孩子來說，對(duì)于每個(gè)孩子的尊重就是要尊重孩子的發(fā)展需要，不能認(rèn)為是大班幼兒就不能怎么樣，對(duì)于孩子的需要要實(shí)時(shí)滿足，適當(dāng)引導(dǎo)。

教育隨筆：三只熊貓的故事

描述：

在上午的區(qū)角活動(dòng)中，一些小朋友在美工區(qū)里玩橡皮泥。寧寧說：“老師，剛才我們認(rèn)識(shí)了熊貓，我想捏熊貓，你教我好嗎？”我說：“好。”于是我蹲在她的邊上開始教她。這時(shí)，坐在寧寧旁邊的鑫鑫小聲說：“老師，我也想捏三只熊貓，可以嗎？”聽到這話，我驚訝極了。鑫鑫平時(shí)在班里性格內(nèi)向，不愛主動(dòng)與別人說話，而且對(duì)什么活動(dòng)積極都不高，興趣都不大。有時(shí)我問他什么，他也只是光看著我不吭聲，要在我反復(fù)鼓勵(lì)下才愿意說個(gè)幾個(gè)字。想到這兒，我覺得應(yīng)趁這個(gè)機(jī)會(huì)和他多交流，連忙說：“當(dāng)然可以，你做吧，老師相信你一定能做好?！宾析温犃撕芨吲d，從橡皮泥的盒子里拿出一塊橡皮泥搓了起來，不一會(huì)兒，就搓好了三個(gè)大小不一的圓形和橢圓形。沒等我開口問，暢暢就羞澀的一一指著它們告訴我：“老師，這是熊貓爸爸，這是熊貓媽媽，這是熊貓寶寶?！薄盀槭裁茨氵@樣分呢？”“熊貓爸爸最大，所以我就搓的圓形最大最高的；熊貓寶寶最小最矮的，我就搓的圓形是最小；熊貓媽媽不大也不小，我就搓的圓形不大也不小?！宾析握f得多好呀，把我平時(shí)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中講過的比較大小的知識(shí)也搬了過來。我稱贊他說：“鑫鑫，今天你真棒。”

反思：

通過這次活動(dòng)，我意識(shí)到幼兒的內(nèi)心世界是個(gè)特殊的世界，他們有自己的想法、性格、愛好和閃光點(diǎn)，都渴望得到老師的愛，但有些孩子因?yàn)閮?nèi)向膽小，不敢表達(dá)出來。就像鑫鑫，就是因?yàn)榻裉煳叶自谒纳磉?，他覺得與老師的距離拉近了才敢和我交流。因此在日常生活中，老師應(yīng)該蹲下來和孩子說話，平等地與孩子溝通，成為他們的朋友，關(guān)注每一個(gè)孩子，更應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示自己的閃光點(diǎn)，這樣，孩子不但身體健康，心靈也會(huì)健康啊。

樹葉葉脈制作

觀察完了樹葉，孩子們相互交流著自己的發(fā)現(xiàn)。老師說：“我們的樹葉脈不同，我們可以用什么方法記錄下來呢？”佳琪歪著腦袋想了好久，說：“我們可以向小班時(shí)一樣畫下來?！崩蠋熣f：“有什么辦法能讓別人一看就知道是什么葉子的葉脈呢？”涵涵跳著說：“我們可以把樹葉貼在前面，后面畫上葉脈吧。”孩子們仔細(xì)觀察了葉脈后，畫起來。畫好了，老師請他們起來介紹。佳琪說：“我畫的是銀杏葉，都是從葉子柄開始的?！焙f：“我的老師說是玉蘭葉，是…中間一條長長的，兩邊的葉脈彎彎的像圍成的樣子是半圓形，排的整齊地?！钡群f完，浩浩舉手說：“我跟他們的不一樣，我的是有點(diǎn)尖的，但是，我畫不下來?！崩蠋熣f：“第一種葉脈的樣子像什么？”涵涵說：“像小扇。我的像小船?！薄拔覀儊砗筒粫?huì)畫的小朋友一起來把他們的葉脈也畫下來，好嗎？”小朋友們有的貼有的畫。開始忙了起來，一會(huì)教室里就畫好了孩子們的作品。

結(jié)合在散步中的觀察活動(dòng)，在觀察中，怎樣來表達(dá)葉脈和樹葉的關(guān)系是本次活動(dòng)的核心。在觀察探索過程中出現(xiàn)與老師的互動(dòng)，和同伴的互動(dòng)；在觀察后能隨著老師的問題進(jìn)行互動(dòng)回答并提出自己的問題。整個(gè)過程中，涵涵積極主動(dòng)，圍繞葉脈的比較、觀察、表示方法，通過觀察、制作感知了樹葉的多個(gè)特征和制作標(biāo)記的簡單方法，對(duì)樹葉的葉脈有了初步的認(rèn)知。

下雨記

觀察記錄：

下午，小朋友吃完點(diǎn)心都進(jìn)了教室。一會(huì)兒，天漸漸黑了下來，有的小朋友注意到了，星星說：“老師，天黑壓壓的，看也看不清，等一會(huì)兒爸爸媽媽不能來接星星了，”李欣說：“馬上要下雨了他們你一言，我一語，正說得熱鬧，突然天上打起雷來，雷聲“轟隆隆”的傳來，把小朋友們都嚇住了，凌佳琦捂著耳朵說：“打雷很嚇人，聲音真響。”小朋友也學(xué)著她的樣子將耳朵捂住。

果然雷聲過后，馬上下起雨，雨越下越大，雨聲吸引了幼兒，他們都不由自主地向窗外看去，有幾位小朋友甚至跑到窗臺(tái)邊去看雨。李欣得意地說：“看天真的下雨了，”星星說：“沒有傘，我不能回家了，”康康說：“雨下的真大，我聽到聲音了”我發(fā)現(xiàn)小朋友興趣很高，我就說：“我們都來看看雨吧”，那些還坐在位子上的小朋友聽到老師的鼓勵(lì)，都一窩風(fēng)地圍在窗臺(tái)前，拼著力氣擠在最前面想看看清楚。

我指著雨絲問幼兒：“雨象什么?落在地上變成什么?”小朋友看看天上往下落的雨絲，又看看集滿雨水的地面不知如何回答我，我說：“你們看，落下的雨象面條、象線，雨絲落在得上就變成水塘了，雨水落在水塘里會(huì)冒泡泡?！毙∨笥崖犃宋业脑?，看得更有興趣了。依依和周欣韞等幾個(gè)小朋友都要跑到教室外面去看了，我趕緊制止他們，說：“大家象不感覺一下雨?”說著我就用手心接了一些雨水放在一些小朋友的手上，我這樣連續(xù)接了幾次，小朋友們能接觸到雨水，他們都表現(xiàn)得非常興奮，在教室里不停的跳著。

雨慢慢的小了，小朋友也回到了座位上，我問：“剛才我們看了雨，現(xiàn)在我們來聽雨聲，聽聽大雨和小雨的聲音”，小朋友一下子靜了下來，都仔細(xì)聽起來，周欣韞說“現(xiàn)在沒有聲音了，剛才聲音很響的，”于是我唱起“大雨、小雨”的歌，“大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下”小朋友也開始跟著我一起唱起來了。

分析：

在對(duì)幼兒實(shí)施教育的過程中，如何發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和需要所在，是教師比較難以把握的。我們往往會(huì)將自己的猜測和推想強(qiáng)加于幼兒，使教師組織和安排的活動(dòng)與幼兒的興趣和需要不符合。托班的幼兒雖然年齡小，知識(shí)量少，但他們對(duì)身邊充滿好奇，他們的興趣往往會(huì)由外界的環(huán)境變化而應(yīng)起，當(dāng)幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和需要時(shí)，及時(shí)給予支持和呼應(yīng)。所以當(dāng)小朋友對(duì)打雷、下雨的現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的興趣時(shí)，我就及時(shí)將大家的注意力都往這方面移動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察雨絲、雨落下的樣子，讓幼兒感受雨和聽雨聲，大大滿足了幼兒的興趣和想要了解雨的愿望。雖然，這并不是我預(yù)先設(shè)計(jì)好的活動(dòng)，但我及時(shí)抓住幼兒的興趣，進(jìn)行了一次有趣的活動(dòng)，我覺得真正領(lǐng)會(huì)了兩期課改的精神，做到老師追隨幼兒的興趣和需要。

世博館制作

一、活動(dòng)背景：

幼兒藝術(shù)創(chuàng)想活動(dòng)，不是以培養(yǎng)少數(shù)的美術(shù)家、設(shè)計(jì)師為目的的，它是對(duì)兒童進(jìn)行心理、思想、情操和人格的教育，是公民的素質(zhì)教育。讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，目的在于運(yùn)用美術(shù)教育過程中的手段和方法，培養(yǎng)幼兒的觀察力、探索性、想象力，創(chuàng)造力，合作性，做事的計(jì)劃性和幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。使幼兒借助美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)培養(yǎng)美的情操、美的人格才是美術(shù)教育活動(dòng)的根本目的。教師則是一把啟動(dòng)幼兒去發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)藝術(shù)美的鑰匙。

二、本班幼兒美術(shù)制作方面能力的現(xiàn)狀分析：

幼兒想象力不夠豐富，作品的表現(xiàn)形式比較單一。

部分幼兒動(dòng)手能力欠佳，依賴性比較重。

幼兒的合作意識(shí)和能力欠佳，以自我為中心。

部分幼兒做事條理性欠佳，做事沒有系統(tǒng)性。

探索能力欠佳，自主學(xué)習(xí)能力比較薄弱。

那么，怎樣提高我班幼兒的探索，計(jì)劃，制作，合作等能力?怎樣發(fā)揮教師作為啟動(dòng)幼兒去發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)藝術(shù)美的鑰匙的積極作用哪?我做出如下的思考。

三、教師的思考：

活動(dòng)內(nèi)容的選擇：

2010年對(duì)于中國，對(duì)于上海是一個(gè)不平凡的一年，奧運(yùn)會(huì)的圓滿舉辦為我們帶來的喜悅和驕傲還沒褪去。上海又將迎來另一個(gè)盛世——世博會(huì)。關(guān)于世博的各種點(diǎn)點(diǎn)滴滴已經(jīng)融入在我們每一個(gè)人的日常生活之中。幼兒園的孩子年齡雖然小，但是關(guān)注世博的熱情也絲毫不比成年人差。教師做了一個(gè)小小的“民意調(diào)查”——關(guān)于上海世博會(huì)，你最感興趣的是什么?世博會(huì)的各種建筑，由于其獨(dú)特的造型，鮮艷的顏色，代表的不同國家而備受幼兒的青睞。

于是，教師和幼兒便產(chǎn)生了制作世博場館的想法。

活動(dòng)內(nèi)容(制作世博場館)的價(jià)值分析：

1)建筑的表現(xiàn)方式具有多樣性的特點(diǎn)：活動(dòng)中材料的選擇面比較廣，可以是瓶子，易拉罐，盒子，泡沫，紙張等各種生活中常見的材料。有利于幼兒發(fā)揮自己的想象力根據(jù)自己喜歡的世博場館，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

2)充分利用資源活動(dòng)室：本學(xué)期我們班級(jí)主要負(fù)責(zé)的資源活動(dòng)室是“創(chuàng)作室”，制作世博場館這類比較大型的藝術(shù)制作活動(dòng)時(shí)間跨度比較長，需要的材料種類比較多，并且有一定的連續(xù)性。比較適合在“創(chuàng)作室”這類特定的資源活動(dòng)室中進(jìn)行。

3)發(fā)揮班級(jí)特色：我班是美術(shù)特色班，班級(jí)幼兒的美術(shù)功底相對(duì)其他中班幼兒的能力稍強(qiáng)，班級(jí)幼兒對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作類的活動(dòng)興趣很高。

經(jīng)過了以上的深思熟慮后，在一片贊同聲中，教師和幼兒浩浩蕩蕩的開始進(jìn)入到世博場館的大型藝術(shù)制作活動(dòng)中。

制作水果沙拉想到的

下面給大家提供的是“制作水果沙拉想到的”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

今天的課程：制作水果沙拉。家長們拿來了許多的水果：香蕉、桔子、甜橙、柿子……這么多又香又甜的水果都是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的好原料！我先是讓孩子重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一下做沙拉的一系列材料，小刀、沙拉醬、果醬（這次我們還增加了果醬），一一認(rèn)識(shí)后孩子們開始自由操刀了。不過在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)萬XX小朋友和李XX小朋友不會(huì)使用小刀，手部力量較弱，萬X拿了一塊蘋果切了起來，可是卻切不動(dòng)，他很著急地來問我：“老師，你幫幫我，我切不動(dòng)。”一旁的李XX也一起說：“我也不會(huì)切?！蔽易⒁庥^察了一旁的小朋友，他們都切得很好，這引起立刻引起了我的思考：為什么就只有他們兩個(gè)不會(huì)切呢？于是，我沒有立刻幫忙，而是請他們繼續(xù)切，觀察中發(fā)現(xiàn)，這兩位幼兒在切水果時(shí)切的方法不對(duì)，把水果拿在手上就開始切。我想到這是我的疏忽，我在傳授制作過程時(shí)只是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了用刀的安全問題，而沒有說清楚如何拿刀，如何放在案板上切。作為幼兒教師，在活動(dòng)前一定要仔細(xì)、清楚地考慮到每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我為孩子準(zhǔn)備的果都很大塊，一個(gè)是紅皮的水果像蘋果比較硬，而塑料刀比較軟，切起來比較費(fèi)勁，還有一個(gè)我也沒有特別要求孩子要切的小而細(xì)，所以才使孩子們切的那么大塊。教師在活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)一定要考慮到位。孩子們品嘗著自己制作的沙拉時(shí)別提有多高興和自豪了，“這是我自己做的！我回家去要做給爸爸媽媽吃……”。我感覺制作水果沙拉的活動(dòng)貼近幼兒的生活，又是幼兒所喜愛的，并且孩子們在制作的過程中既鍛煉了能力又能體驗(yàn)到制作的樂趣。

關(guān)于“制作水果沙拉想到的”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

親子科技小制作隨筆

最近我們開展了科技節(jié)系列活動(dòng)，其中有一項(xiàng)活動(dòng)是親子科技小制作的比賽，我們豆豆班的孩子和家長積極參與了活動(dòng)，利用生活中的廢舊材料制作了很多漂亮有趣的科技小制作。接下來我來簡單介紹幾樣。

1.飛機(jī)

陳沐陽小朋友帶來了一個(gè)小飛機(jī)，是和媽媽一起制作的，材料就是鉛絲和雪碧瓶，用鉛絲膠水等把雪碧瓶串聯(lián)起來，手工剪裁都非常精致，特別是輪子和螺旋槳部位更是動(dòng)了一番腦筋，做成了活動(dòng)體。寶寶有十足的信心要得比賽的第一名。

2.汽車朋友

季欣怡小朋友帶來了兩輛小汽車，做法其實(shí)比較簡單，用盒子包一下表面，然后貼上了用鉛絲穿過盒子，裝起來四個(gè)輪子，車身上畫上了簡單的窗戶。兩輛汽車在大小上面有些區(qū)別。其他都一樣。這個(gè)汽車是寶寶和爸爸一起制作的，汽車的輪子也是可以活動(dòng)的。

3.帆船

王鴻睿小朋友帶來了一個(gè)漂亮的帆船，主要的材料也是雪碧瓶，讓我感到最最亮點(diǎn)的地方是帆船上面插了一面五星紅旗，這里可以讓孩子在感受科技活動(dòng)的有趣同時(shí)做一些簡單的愛國教育。寶寶平時(shí)比較內(nèi)向，各方面能力也不是很突出，做事的積極性也很普通，這次和爸爸一起制作了漂亮的小帆船，我乘機(jī)大力鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心，也起到了很好的效果，寶寶最近干什么事情都很有動(dòng)力，做得也很好。

還有許多小制作也十分漂亮，像陸煒航小朋友和媽媽制作的水泥攪拌車也很有趣，陳奕冰帶來了一對(duì)塑料瓶和雞蛋殼制作的小娃娃，宋子禾帶來了用光碟制作的毛毛蟲和小蝸牛，還有李智博和張?zhí)煊顜砹擞门Ｄ唐亢托『凶又谱鞯娘嬎畽C(jī)等等。

可以看出來孩子和家長的參與性比較高，我們還請孩子一起給這些小制作分分類擺在了作品區(qū)展示，并且利用課余時(shí)間請孩子來介紹自己的作品?；顒?dòng)很有意義。

聘請“小官”記

小貝是一個(gè)相對(duì)文靜的孩子，平時(shí)大動(dòng)作不多，話也不多，但總能把自己想的淋漓盡致地表達(dá)出來，性格上執(zhí)著，有些任性的孩子，什么事情從她嘴邊說出來總是顯得那樣頭頭是道。她最大的興趣愛好就是看書，她愛看書，可見其愛的程度。

每次活動(dòng)結(jié)束的過渡環(huán)節(jié)，都能看到她捧著書認(rèn)真翻閱朗讀的身影。在家中最主要的活動(dòng)也是看書，搬上書袋里頭的各奔圖書也多半被她閱歷在目，一些被其他孩子遺棄的書本，總能被她一一搭救，回到書袋子里頭……在每每看到此景，心中就會(huì)升起絲絲暖意：這樣愛書，應(yīng)該讓其他孩子好好學(xué)學(xué)，口頭的表揚(yáng)已經(jīng)不計(jì)其數(shù)，可是卻依舊是“他人皆醉我獨(dú)醒”的悲催場面，其他孩子們，特別是調(diào)皮、沒耐心的孩子似乎總沒辦法對(duì)書本產(chǎn)生愛意。

這天，一如既往地發(fā)現(xiàn)圖書袋子里的書本一如從前的那般雜亂?？吹梦液苁切奶?，一本本書本東倒西歪，喝醉酒似的跌蕩在書袋子的口上，還七零八落地耷拉著封面，不用說，又是孩子們“肆虐”的慘痛結(jié)果。于是便決定臨時(shí)召開班級(jí)會(huì)議，把孩子們集中了起來。

又是一次嚴(yán)厲的反省大會(huì)，孩子們都清楚地了解到：他們又欺負(fù)書本了，一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，流離的眼神落在一本本被欺負(fù)的書本上。但是在無數(shù)次這樣的反省大會(huì)過后，我也清楚地意識(shí)到：此時(shí)，批評(píng)早就已經(jīng)失去了教育的意義。他們?nèi)鄙俚牟⒉皇且淮闻u(píng)，而是一個(gè)對(duì)書本“日久生情”的措施。

于是，突發(fā)奇想：我決定聘請孩子做圖書管理員。聽到這，孩子們原本耷拉的腦袋提高了不少，流離的眼神也開始轉(zhuǎn)變成有了一點(diǎn)期盼。當(dāng)然，要做這個(gè)圖書管理員，也是需要有一定的“門檻”的：1.喜歡看書(一批孩子耷拉);2.能整理圖書，不怕辛苦和麻煩(1/2耷拉);3.不怕別人的威脅，有正義感。種種交集，最佳人選莫過于小貝了，看著她上任時(shí)的氣勢，甭提多雄壯了。

圖書管理員聘請幾天后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)我們的圖書袋子里裝著的圖書果然有了些許起色，經(jīng)過“民意暗訪”，了解到小貝干得還真不賴呢!俗話說：“新官上任三把火。”但是不知道我們班上的這把火能蔓延幾時(shí)，又會(huì)有怎么樣的趨勢呢?孩子們，讓我拭目以待吧!

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