孩子的教育問(wèn)題。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？小編特地為大家精心收集和整理了“問(wèn)題疫苗比鬼子的刺刀更殘忍”，希望能為您提供更多的參考。

導(dǎo)讀：當(dāng)山西問(wèn)題疫苗又一次鋪天蓋地洶涌澎湃襲來(lái)的時(shí)候，我是真的怕了。如果這是真的，我們還能做什么？

他們追猶太人的時(shí)候，

我沒(méi)有說(shuō)話，

因?yàn)槲也皇仟q太人；

他們追工會(huì)分子的時(shí)候，

我沒(méi)有說(shuō)話，

因?yàn)槲也皇枪と耍?/p>

他們追基督教徒的時(shí)候，

我沒(méi)有說(shuō)話，

因?yàn)槲也皇腔酵剑?/p>

最后，他們直奔我而來(lái)，

而這時(shí)候，

已經(jīng)沒(méi)有人能夠?yàn)槲艺f(shuō)話了。

當(dāng)山西問(wèn)題疫苗又一次鋪天蓋地洶涌澎湃襲來(lái)的時(shí)候，我是真的怕了。如果這是真的，我們還能做什么？

去譴責(zé)嗎？不，我已經(jīng)無(wú)力譴責(zé)了。紅心鴨蛋，地溝油，三鹿奶粉，我們譴責(zé)了一次又一次，我們?cè)诿鎸?duì)這些喪盡天良的逐利者面前把自己的譴責(zé)演繹的無(wú)論如何的徹底都不足以表達(dá)我們內(nèi)心的悲哀。

是憤怒嗎？不，我已經(jīng)無(wú)力憤怒了。在我們眼睜睜的看著自己聰明可愛(ài)的孩子因這些人為制造而變癡變傻變的不能自己甚至早早的遠(yuǎn)離這個(gè)世間的時(shí)候，那種割在心口口難開(kāi)的不舍已經(jīng)遠(yuǎn)非憤怒所能表達(dá)。

這畫面讓我想起電影：日本鬼子舉起刺刀，將明晃晃的刀尖挑進(jìn)嬰兒身體-----

只是，這次制造者不是日本鬼子，是我們的同胞；只是，這次的武器不是明晃晃的刀尖，是美其名曰讓我們健康的疫苗！

悲哀，真是悲哀！

當(dāng)我們一次又一次的聲嘶力竭的在吶喊“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”的時(shí)候，猛然間，我們發(fā)現(xiàn)，我們的教育早已經(jīng)體無(wú)完膚，我們的孩子正在被我們自己屠殺！

還有什么比剝奪別人的生命更嚴(yán)重的犯罪呢？何況，被剝奪的都是尚無(wú)自主能力的未成年人，絕大部分甚至剛剛出生不久的孩子！

還有什么比打著健康的由頭讓我們更關(guān)注的呢？只是，這次防疫被注入了死神的密碼，這個(gè)密碼隱晦的讓我們防不勝防！

沒(méi)有什么好說(shuō)的，上一次是三鹿奶粉，是河北；這一次是疫苗，是山西；下一次，是什么？是哪里？

人在做，天在看！

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

每天四個(gè)問(wèn)題讓親子教育更獨(dú)特

有位父親他對(duì)女兒的教育方式比較獨(dú)特，他從來(lái)沒(méi)有輔導(dǎo)過(guò)女兒做功課什么的，就是每天回來(lái)跟女兒聊十分鐘，只聊四個(gè)問(wèn)題，就完成了他的家庭教育。

這四個(gè)問(wèn)題是：

1、學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎？

2、今天你有什么好的表現(xiàn)？

3、今天有什么好收獲嗎？

4、有什么需要爸爸的幫助嗎？

看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題背后其實(shí)蘊(yùn)涵著豐富的含義：

第一個(gè)問(wèn)題其實(shí)是在調(diào)查女兒的價(jià)值觀，了解她心里面覺(jué)得哪些是好的，哪些是不好的；

第二個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是在激勵(lì)女兒，增加她的自信心；

第三個(gè)問(wèn)題是讓她確認(rèn)一下具體學(xué)到了什么；

第四個(gè)問(wèn)題則有兩層意思，一是我很關(guān)心你，二是學(xué)習(xí)是你自己的事。就是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)問(wèn)題，包含了很多關(guān)愛(ài)關(guān)懷在里面，事實(shí)上也證明很有效。

在教育理念中，要把孩子教育好，最關(guān)鍵的就是親子關(guān)系要處理好。如果家長(zhǎng)在孩子心中建立起絕對(duì)的責(zé)任，孩子相信家長(zhǎng)無(wú)條件地愛(ài)著自己，相信家長(zhǎng)所有批評(píng)、表?yè)P(yáng)的出發(fā)是為了自己好，如果孩子在潛意識(shí)里對(duì)此達(dá)到完全相信，那么這種關(guān)系是良性的，是相互關(guān)愛(ài)、相互支持、相互理解的穩(wěn)定關(guān)系。在這種情況下，所有教育孩子的最簡(jiǎn)單的事情，用蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的話說(shuō)就是“伴隨孩子成長(zhǎng)”。但是，現(xiàn)實(shí)生活大部分人的親子關(guān)系是不穩(wěn)定的，或者說(shuō)是扭曲的，孩子并不能真正信任家長(zhǎng)。

誰(shuí)家的父母都是愛(ài)自己的子女的，但中國(guó)98％的家長(zhǎng)錯(cuò)把愛(ài)的方式當(dāng)成了愛(ài)。比如給孩子最好的東西吃，最好的衣服穿，這只是一種愛(ài)的方式，并不是愛(ài)本身。而家長(zhǎng)們的愛(ài)也經(jīng)常是有條件的，比如會(huì)出現(xiàn)只要這次考試得了前三名，就帶你去哪里玩等等。

愛(ài)是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的感情，是一種平等的關(guān)系，是無(wú)條件的，是一種整體接納的，是要讓對(duì)方接收到的，要真正做一個(gè)好家長(zhǎng)并不難，要教育好孩子一定要注意下面幾句話：

1，絕對(duì)禁止高壓/打罵孩子的做法，建立平等的關(guān)系。

2，真正地?zé)o條件愛(ài)孩子，給予孩子精神意義上的愛(ài)。

3，一定要尊重孩子的獨(dú)立人格。

4，用正面的方法教育孩子，時(shí)常對(duì)其鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

5，調(diào)正親子關(guān)系，這是最重要的一點(diǎn)。

6，要注意孩子的人格精神。

如果真正理解了以上的六句話，教育好孩子就是易如反掌的事情了。

比補(bǔ)習(xí)班更實(shí)用的九大優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣

“很多家長(zhǎng)看到孩子在學(xué)習(xí)上有了困難，馬上想到的就是趕快給孩子請(qǐng)家教，上補(bǔ)習(xí)班，千萬(wàn)不能讓孩子把功課落下。但殊不知這其實(shí)是一種舍本逐末的做法，家長(zhǎng)此時(shí)更應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成最佳學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一位同事的女兒從重點(diǎn)中學(xué)又考入了重點(diǎn)大學(xué)，而且學(xué)習(xí)一直名列前茅。問(wèn)她有什么訣竅，同事卻說(shuō)：“孩子特省心，就是從小學(xué)習(xí)習(xí)慣好唄！”可是，孩子即將上中學(xué)，作為家長(zhǎng)我們每天工作之余還得投入大量的時(shí)間和精力在孩子身上，但收效甚微，看來(lái)應(yīng)該著手培養(yǎng)孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來(lái)提高他的學(xué)習(xí)質(zhì)量了。我們應(yīng)該怎么做呢？

只有成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，“習(xí)慣成自然”，一輩子受用不盡。

家長(zhǎng)在指導(dǎo)中學(xué)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上，可以著重從以下幾個(gè)方面著手：

1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，思考怎樣解決問(wèn)題，能把自己理解不了的問(wèn)題帶到課堂上更好地聽(tīng)老師講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽(tīng)講的興趣和效果。

2.記筆記并事后整理的習(xí)慣

隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過(guò)程是一個(gè)很有效的過(guò)程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。

3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭(zhēng)，德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學(xué)知識(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。

4.獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣

孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求助時(shí)，家長(zhǎng)不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子自己“試一試”。孩子實(shí)在無(wú)法獨(dú)立解決時(shí)，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺(jué)得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對(duì)自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。

5.及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣

讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆。隨時(shí)改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來(lái)，用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。

6.認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣

相當(dāng)一部分孩子和家長(zhǎng)不重視書(shū)寫，認(rèn)為它只是形式，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大影響，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。書(shū)寫的好壞直接影響到人們對(duì)書(shū)寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常自覺(jué)不自覺(jué)地?fù)?jù)此來(lái)打“印象分”。從另一個(gè)方面看；一個(gè)能夠認(rèn)真對(duì)待書(shū)寫的孩子，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對(duì)孩子書(shū)寫方面的要求，不僅能提高書(shū)寫質(zhì)量，得到眾多良好評(píng)價(jià)，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高孩子的整體素質(zhì)。

7.認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣

進(jìn)人中學(xué)后，每門學(xué)科都要求學(xué)生具備觀察力。語(yǔ)文的寫作訓(xùn)練就不用說(shuō)了；數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對(duì)自然界數(shù)量關(guān)系與圖形關(guān)系的觀察為基礎(chǔ)；物理的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)的演示都離不開(kāi)精確的觀察；生物則要求學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象和動(dòng)植物進(jìn)行持久的觀察。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時(shí)還要勤于思考。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開(kāi)始觀察，經(jīng)常向孩子提出問(wèn)題并與之討論，促使他去觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

8.積極閱讀、寫作的習(xí)慣

閱讀是孩子獲取知識(shí)的主渠道，應(yīng)鼓勵(lì)孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛吸收課外的知識(shí)和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。家長(zhǎng)要為他們的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件，積極購(gòu)買有關(guān)書(shū)籍和訂報(bào)刊雜志。讀和寫是互相促進(jìn)的，寫作過(guò)程不僅是運(yùn)用語(yǔ)言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練。在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時(shí)，要養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣。家長(zhǎng)可要求孩子勤寫讀書(shū)筆記、讀后感、觀后感和日記。

9.養(yǎng)成有條理的習(xí)慣

學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書(shū)本存放在書(shū)包或書(shū)桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。東西存放無(wú)規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。

另外，還要培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。需要家長(zhǎng)的耐心培養(yǎng)，要訂計(jì)劃訂要求，勤檢查嚴(yán)督促，直到孩子的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。

“殘忍”教育激發(fā)最大潛能

在日本，一位父親帶著6歲的兒子郊游，父親釣魚(yú)，兒子在一旁玩耍。在離湖邊不遠(yuǎn)處，有一個(gè)很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索著下到坑里。玩了一陣子后他發(fā)現(xiàn)，大坑離地面很高，下來(lái)容易上去難。于是他不得不求助正在釣魚(yú)的父親：“爸爸，爸爸，幫幫我，我上不去了！” 　 但他沒(méi)有得到回應(yīng)。其實(shí)，此時(shí)此刻他知道他的父親正在距離他不遠(yuǎn)的地方釣魚(yú)，他沒(méi)有想到，父親會(huì)對(duì)其求助置之不理。于是，他的第一個(gè)反應(yīng)就是憤怒。他開(kāi)始直呼父親大人的名字，并稱之為“八格牙路”。他的父親還是置之不理。

這時(shí)，天漸漸地黑下來(lái)，出于恐懼和無(wú)助，他的第二個(gè)反應(yīng)是哭泣，又哭又喊，足以令做父親的揪心。結(jié)果得到的反應(yīng)還是沉默。

之后，他不得不自己想辦法了。 　 他在坑里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，尋找可以上去的地方，終于，他發(fā)現(xiàn)在坑的另一面，有幾棵可以用于攀緣的小樹(shù)。他艱難地爬上來(lái)。此時(shí)此刻，他發(fā)現(xiàn)父親還在那里叼著煙卷，悠閑地一動(dòng)不動(dòng)地釣著他的魚(yú)。令人意想不到的是，這個(gè)頑童，沒(méi)有抱怨，更沒(méi)有憤怒，而是徑直走到父親身邊，自豪地對(duì)父親說(shuō)：“老爸，是我自己上來(lái)的！”

挫折教育，從身邊做起

針對(duì)孩子的脆弱、吃不起苦、受不了挫折的情況，一些父母和教育機(jī)構(gòu)紛紛利用“吃苦夏令營(yíng)”等形式，對(duì)孩子進(jìn)行“耐挫折”訓(xùn)練，而恰恰忽視了“近”在身邊的鍛煉機(jī)會(huì)。

一個(gè)人，可以在假設(shè)的艱苦環(huán)境中進(jìn)行耐饑耐寒的訓(xùn)練，但他知道這是“游戲”，人人都會(huì)“熬過(guò)去”的，因?yàn)檫@有“時(shí)間規(guī)則”作底線。 　 而在實(shí)際生活中，要培養(yǎng)一個(gè)人的耐挫力，則需要在平時(shí)面對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的挫折，進(jìn)行及時(shí)應(yīng)對(duì)。

鄰居家孩子今年念高二，常聽(tīng)到他的母親埋怨他“太懶”。前幾天，這位鄰居高興地對(duì)我說(shuō)，孩子所在的學(xué)校組織學(xué)農(nóng)，是該讓他去吃點(diǎn)苦，鍛煉鍛煉?？墒?，就在她口口聲聲表示贊同的同時(shí)，又專門上超市為孩子買了好多零食，一個(gè)背包都放不下，說(shuō)是“不能虧待孩子”。還專門借給孩子一個(gè)手機(jī)，關(guān)照他要保持熱線聯(lián)系。孩子學(xué)農(nóng)一周，她放心不下，每天晚上打電話詢問(wèn)，學(xué)農(nóng)結(jié)束時(shí)，還親自到學(xué)校幫孩子提行李。見(jiàn)到孩子的第一句話便是：“你熬過(guò)來(lái)了就好?！边@位父母身上所存在的那種既想讓孩子接受教育，又怕孩子受苦的“葉公好龍”心態(tài)，在不少家庭中較為普遍。

比如，現(xiàn)在的一些孩子很脆弱，吃不起苦，受不了挫折，幾乎所有的父母都感覺(jué)到了，擔(dān)心他們將來(lái)適應(yīng)不了社會(huì)，都想治一治。于是，一些父母利用暑假和寒假，寧愿花錢求“遠(yuǎn)”，將孩子送到家鄉(xiāng)農(nóng)村或自己插隊(duì)過(guò)的地方，進(jìn)行“封閉式”鍛煉。一些教育機(jī)構(gòu)也紛紛組織“吃苦夏令營(yíng)”和“體驗(yàn)夏令營(yíng)”之類的活動(dòng)，把孩子拉到山區(qū)，進(jìn)行“耐挫折”的訓(xùn)練。這本意不錯(cuò)。然而，這種鍛煉的效果隨著時(shí)間推移和孩子向來(lái)優(yōu)越的生活習(xí)慣而淡薄。“好了幾天，就恢復(fù)原樣了”，許多父母不免有這種感覺(jué)。

這種恢復(fù)“老樣”現(xiàn)象，使我們不得不考慮一番。事實(shí)上，我們現(xiàn)在往往注重人為創(chuàng)造一個(gè)“遠(yuǎn)”的鍛煉場(chǎng)所（當(dāng)然有時(shí)也需要），而恰恰忽視了“近”在身邊的鍛煉機(jī)會(huì)。說(shuō)孩子很脆弱，從某種意義上說(shuō)是我們平時(shí)沒(méi)有正視孩子面對(duì)的挫折，習(xí)以為常，“只要孩子學(xué)習(xí)好，其它可以忽略不計(jì)”，這種話不絕于耳；“安排到位，周到服務(wù)”成了各家規(guī)范。孩子外出，父母當(dāng)“保姆”、“保鏢”的也不在少數(shù)。更感憂心的是，我們的一些教育觀念發(fā)生了偏差，一味強(qiáng)調(diào)所謂掩飾性的正面教育，弄得父母對(duì)孩子說(shuō)話輕不得重不得，即使孩子犯錯(cuò)，也要學(xué)會(huì)用思考了不能再思考的“分寸量詞”去淡化，用婉轉(zhuǎn)得不能再婉轉(zhuǎn)的“輕聲輕氣”去遷就，有時(shí)候甚至到了“請(qǐng)求”孩子的地步，還美其名曰“保護(hù)自尊心”。而在學(xué)校，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，也身不由己用粉飾得不能再粉飾的“中性詞”。明明是不足，只能寫成“希望”，明明是缺點(diǎn)，卻要包容成“今后努力方向”。在這種情況下，孩子聽(tīng)不得一句不合心意的話，容不得一個(gè)小小的批評(píng)，更談不上承受委曲了，久而久之怎么會(huì)有耐挫能力呢？

事實(shí)上，讓孩子到遠(yuǎn)處一次性鍛煉的主意固然好，但更應(yīng)關(guān)注的是近在眼前的日?？陀^存在的教育機(jī)會(huì)。其實(shí)，現(xiàn)在的孩子碰到的挫折不比過(guò)去少，尤其是學(xué)習(xí)節(jié)奏和生活節(jié)奏加快后，他們的心理挫折感更為劇烈。 一次測(cè)驗(yàn)成績(jī)不理想產(chǎn)生失落感，班干部落選產(chǎn)生無(wú)望感，看到人家生活條件優(yōu)越產(chǎn)生自卑感，乃至升學(xué)未果產(chǎn)生無(wú)助感等等，這些其實(shí)都是進(jìn)行挫折教育的內(nèi)容和時(shí)機(jī)。只不過(guò)我們一些父母和老師求“遠(yuǎn)”舍“近”，片面抓“大”放“小”而錯(cuò)失了教育的良機(jī)。事實(shí)上，靠一次“遠(yuǎn)”距離的“拉練”，并不能一勞永逸；靠一種人為的“強(qiáng)”刺激，并不能一了百了。

挫折，一旦被“炮制”出來(lái)，它只能是一種“游戲”，而非嚴(yán)格意義上的實(shí)際鍛煉。一個(gè)人，可以在假設(shè)的艱苦環(huán)境中，進(jìn)行耐饑耐寒的訓(xùn)練，但他知道這是“游戲”，人人都會(huì)“熬過(guò)去”的，因?yàn)檫@有“時(shí)間規(guī)則”作底線。而在實(shí)際生活中，要培養(yǎng)一個(gè)人的耐挫力，則需要在平時(shí)面對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的挫折，進(jìn)行及時(shí)應(yīng)對(duì)。只有在這種高頻率的日常自我錘煉中，方能培養(yǎng)出英雄本色。上海市少工委曾組織過(guò)“吃苦夏令營(yíng)”，因報(bào)名者眾，結(jié)果從原來(lái)遞交小論文改為現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試進(jìn)行錄取，項(xiàng)目為削土豆和殺魚(yú)，結(jié)果孩子都傻了眼，無(wú)從入手，因?yàn)樵诩依铮改笍牟蛔屗麄兏蛇@個(gè)活。顯而易見(jiàn)，人為創(chuàng)造的即使是完美無(wú)缺的訓(xùn)練經(jīng)典項(xiàng)目，也抵不上生活中的一次真實(shí)遭遇所帶來(lái)的實(shí)際鍛煉效果。教育離開(kāi)受教育者的生存狀態(tài)而假設(shè)，其效果會(huì)大打折扣。假設(shè)的東西總有先天的缺憾，擺布的教育至多只能偶一為之。

由此，我想到，“挫折教育”可求“遠(yuǎn)”，但更要求“近”。形式當(dāng)然重要，但更重要的是內(nèi)容。套用一句老話，那就是：從身邊做起，從小事做起，從平時(shí)做起。

媽媽不再帶你打疫苗

寶寶，很抱歉，母親不能帶你去打疫苗了。當(dāng)你長(zhǎng)大后，母親會(huì)告訴你為什么？

去年的三聚氰胺奶粉，讓母親決定不相信任何的奶粉和蒙牛伊利牛奶，因?yàn)樯倘藳](méi)有良心，所以，母親天天給你打散牛奶，天天給你熬奶喝，畢竟，那個(gè)養(yǎng)牛奶的是附近的鄰居，知根知底，母親也安心。

可是，今年的疫苗，母親決定不給你打了，為什么呢，今天在騰訊新聞上，看到疫苗讓山西的近百個(gè)兒童死亡和癱瘓的新聞，母親的心很寒冷，對(duì)這個(gè)國(guó)家的監(jiān)督體制很寒冷，那些死亡和癱瘓的寶寶何其無(wú)辜，何其無(wú)辜。

母親在想，那些本來(lái)健康的寶寶，因?yàn)榇蛞粋€(gè)疫苗，造成終身殘疾，對(duì)這個(gè)家庭，對(duì)父母，特別是對(duì)以后長(zhǎng)大的寶寶，該怎么解釋，后悔兩個(gè)字怎么說(shuō)，恨疫苗該怎么說(shuō)。

母親在想，那些本來(lái)健康的寶寶，因?yàn)榇蛞粋€(gè)疫苗，而死亡的事實(shí)，對(duì)父母來(lái)說(shuō)有多么的恨呢。

母親也是個(gè)有寶寶的人了，理解那些父母的心理，將心比心，所以，寶寶，請(qǐng)?jiān)?，母親以后不帶你去打疫苗了，因?yàn)槟赣H不能拿你的生命當(dāng)玩笑，因?yàn)槟赣H后悔不起。所以，請(qǐng)?jiān)從赣H的自私。

醫(yī)院竟然給寶寶打錯(cuò)疫苗

這個(gè)月20日是寶貝打預(yù)防針的日子，我媽提早了兩天來(lái)昌化！20日早，我們作好了一切準(zhǔn)備去醫(yī)院給寶貝打預(yù)防針，今天是打流腦！第一次到醫(yī)院的時(shí)間是九點(diǎn)多鐘，看到人很多，我和媽媽及寶貝又退出來(lái)了，以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我，要么干脆遲一點(diǎn)去就不會(huì)有這么多的人！我們選擇了11點(diǎn)多鐘再去，這個(gè)時(shí)間果然很空，沒(méi)排隊(duì)就登記了！只有少數(shù)幾個(gè)孩子在了！

在不擁擠的情況下，輪到了“楊方寧”，我把孩子的袖子裹起來(lái)！醫(yī)生一轉(zhuǎn)身快速地把準(zhǔn)備好了的疫苗注射進(jìn)去，當(dāng)醫(yī)生轉(zhuǎn)頭時(shí)，又馬上對(duì)我說(shuō)“另外一個(gè)手臂再打一針！”我聽(tīng)了納悶，今天不是打一針的嗎？沒(méi)有人通知打兩針的呀，再說(shuō)單子上寫得很清楚，是打流腦的。我趕緊問(wèn)醫(yī)生是不是打錯(cuò)了，醫(yī)生當(dāng)時(shí)沒(méi)吱聲，一個(gè)勁地跟我解釋說(shuō)，“沒(méi)事的，沒(méi)事的，麻風(fēng)本來(lái)就是要加強(qiáng)注射的！”我聽(tīng)了不對(duì)，馬上打電話給老公，老公在兩分鐘內(nèi)趕到了！醫(yī)生確認(rèn)是注射錯(cuò)了。

當(dāng)時(shí)，我腦袋嗡得大了，眼淚就流下來(lái)了，我親愛(ài)的寶貝不能有事！醫(yī)院怎么會(huì)犯這種低級(jí)錯(cuò)誤！在人這么少的情況下，還會(huì)發(fā)生這種事情！流腦用成麻風(fēng)的藥水！醫(yī)生不停地解釋說(shuō)沒(méi)事的，說(shuō)麻風(fēng)本來(lái)就要加強(qiáng)的！這樣一來(lái)，該打的流腦沒(méi)打，不該打的麻風(fēng)在五個(gè)月內(nèi)注射了兩針！但我明明看到醫(yī)生簽字的手都在發(fā)抖！老公過(guò)來(lái)的火氣非常之大，都要揍那個(gè)醫(yī)生了！我們讓醫(yī)院簽了字！下午，老公的爸爸媽媽也趕來(lái)了！在和醫(yī)院的交涉中，他們只承認(rèn)疫苗注射錯(cuò)了是真，他們表示抱歉！但強(qiáng)調(diào)最多的是注射錯(cuò)了的疫苗對(duì)孩子本身沒(méi)有任何影響！不會(huì)出現(xiàn)任何異常情況的。如果有的話，就找他們好了！

昨天，我們學(xué)校組織在臨安中醫(yī)院體檢，我和老公把寶寶也帶去臨安市兒童醫(yī)院檢查！說(shuō)明了疫苗多注射了一針的情況！醫(yī)生說(shuō)不會(huì)有事的！反而會(huì)加強(qiáng)這個(gè)抗麻風(fēng)的體質(zhì)！事情本來(lái)到這里是結(jié)束了！我們一家人也都放心了！臨安市兒保也算是這里最好的醫(yī)院了！今天早上我媽準(zhǔn)備帶著寶貝回石瑞的時(shí)候，姐姐打電話來(lái)了，她問(wèn)了臨安人民醫(yī)院的兒科保健醫(yī)生，醫(yī)生答復(fù)是這種情況在臨安沒(méi)有發(fā)生過(guò)，但發(fā)生過(guò)一例疫苗還有十天就要過(guò)期，也給孩子注射進(jìn)去了，孩子的家長(zhǎng)要求醫(yī)院賠償了兩萬(wàn)元，然后帶著孩子去杭州做了全面檢查！姐姐建議我們帶到杭州兒保檢查！并讓醫(yī)院承擔(dān)一切責(zé)任！

我和老公請(qǐng)了假，帶寶貝到注射疫苗的醫(yī)院！醫(yī)院里都已經(jīng)知道這個(gè)事情了！對(duì)于我們的到來(lái)，他們好像早已準(zhǔn)備！院長(zhǎng)同意我們?nèi)ト魏蔚胤綑z查！并讓注射疫苗的吳醫(yī)生陪同！我們就說(shuō)要去杭州兒保檢查！一定要最權(quán)威的醫(yī)院來(lái)告訴我們，孩子確實(shí)不會(huì)有事！而且對(duì)以后也不會(huì)造成什么影響！

八點(diǎn)鐘，在商量后，我們決定去杭州市兒童保健醫(yī)院！到杭州兒保的時(shí)候已經(jīng)是10點(diǎn)多鐘了！一走進(jìn)去，里面是黑壓壓的一片呀！特別是一樓掛號(hào)處，排隊(duì)都排到門外了！我們?cè)缇吐?lián)系好了，讓我老公的表姐早就掛好了號(hào)子！直接就去了五樓找兒科醫(yī)生，一路綠色通道呀！醫(yī)生詢問(wèn)了情況后，回復(fù)是“不能確定有事，但也不能保證沒(méi)事！這要看每個(gè)孩子的體質(zhì)來(lái)定的，現(xiàn)在只能觀察一段時(shí)間，如果一個(gè)星期之內(nèi)不發(fā)熱，沒(méi)有感冒癥狀就說(shuō)明沒(méi)事的！”她建議我們?nèi)ズ贾萘海f(shuō)那里可以檢查體內(nèi)是否存在麻風(fēng)的抗體什么的！我們又趕緊去了杭州六院！

在給寶貝量了體溫和簡(jiǎn)單的咨詢外，他們的答復(fù)是“現(xiàn)在孩子這么健康，沒(méi)什么可檢查的！抗體不用檢查的，肯定是有的！關(guān)于對(duì)孩子的以后會(huì)不會(huì)有影響，不能下定論，只能去杭州市疾控中心咨詢！”我們又去了杭州市疾控中心，趕到的時(shí)候，他們已經(jīng)下班了，雖然非常失落，但也有一些踏實(shí)，因?yàn)閮蓚€(gè)醫(yī)院確認(rèn)了寶貝應(yīng)該不會(huì)有事的！有個(gè)的疾控中心的工作人員讓我們?nèi)ザ钦蚁嚓P(guān)部門！可能中午也會(huì)有人在的！果然三個(gè)工作人員正在辦公室里吃中餐！在看了寶貝的兒童預(yù)防接種癥，一致認(rèn)為是沒(méi)事的，說(shuō)本來(lái)就要加強(qiáng)的！打了反而有好處！因?yàn)榭梢栽鰪?qiáng)麻風(fēng)的抗體！在三家醫(yī)院確認(rèn)沒(méi)事，我們就返回了，我們的心也終于落下來(lái)了！沒(méi)事就好！寶貝是我們的命根呀！

醫(yī)院的態(tài)度也非常好！吃中飯的時(shí)候，跟我們道了歉，說(shuō)是他們的疏忽太大！這里的設(shè)施也不完善！照理應(yīng)該是一個(gè)疫苗一個(gè)接種醫(yī)生，但這里，只有一個(gè)接種醫(yī)生！要接七種疫苗！所以出現(xiàn)了把我們的寶貝的藥水給拿錯(cuò)的情況。只要孩子沒(méi)事，一切都好商量！

比外表更迷人的，是一個(gè)人骨子里的教養(yǎng)

真正決定個(gè)人魅力的，是骨子里一成不變的教養(yǎng)。

教養(yǎng)是一個(gè)人最好的名片。

談到教養(yǎng)，便想起柯以敏對(duì)超女選手大爆粗口事件，鬧得可謂是沸沸揚(yáng)揚(yáng)，人盡皆知了。

超女海選比賽時(shí)，一名選手剛做完介紹，稱自己有點(diǎn)重感冒，而柯以敏馬上嚴(yán)厲說(shuō)道：“不要唱了，滾吧！”臺(tái)上女生一下子愣住了，氣氛十分尷尬。當(dāng)另一個(gè)選手上臺(tái)因緊張說(shuō)話語(yǔ)氣過(guò)快時(shí)，她又在臺(tái)下打斷并模仿，甚至沒(méi)等選手唱完一句，就再次發(fā)出“NO”的聲音。

視頻曝光后在網(wǎng)絡(luò)瘋轉(zhuǎn)，紛紛指責(zé)她不尊重選手，導(dǎo)演高群書(shū)也轉(zhuǎn)發(fā)視頻，并憤怒爆粗口，稱：“尼瑪連做個(gè)評(píng)委都這樣一點(diǎn)教養(yǎng)都不顧地去炫耀權(quán)利？”

連尊重別人這點(diǎn)最基本的教養(yǎng)都沒(méi)有，讀再多的書(shū)，有再牛逼的成就，又有什么用呢？最終也不過(guò)是在別人口中多了“沒(méi)教養(yǎng)”三個(gè)字。

真正有教養(yǎng)的人，不會(huì)用自以為是的優(yōu)勢(shì)去過(guò)分苛責(zé)別人，無(wú)視別人，因?yàn)樗钪?，尊重別人就是尊重自己，教養(yǎng)才是一個(gè)人最好的名片。

教養(yǎng)是不讓別人難堪。

前一陣，陳冠希大罵林志玲一事，引起了巨大轟動(dòng)。當(dāng)大家都在各種猜測(cè)事情真相，并坐等看好戲時(shí)，一貫好脾氣的林志玲，卻是這么回應(yīng)的：“笑看風(fēng)云淡，坐看云起時(shí)，不爭(zhēng)就是慈悲，不辯就是智慧，不聞就是清凈，不看就是自在，原諒就是解脫，知足就是放下。這樣的自己，才能持續(xù)散發(fā)正能量，給予我也給予大家?！?/p>

一切以寬容之心對(duì)待，她又一次展示了自己高情商高教養(yǎng)的個(gè)人魅力。

而這，不是說(shuō)裝就能裝得出來(lái)的。因?yàn)樽约旱拇蟾邆€(gè)兒，她在和別人合照時(shí)總是微微下蹲，不讓對(duì)方因?yàn)樯砀唠y堪，或者干脆就穿平底鞋；和人握手時(shí)習(xí)慣屈膝，既表示尊重又幽默感十足。

這樣的教養(yǎng)并不是掛在嘴邊說(shuō)說(shuō)，而是體現(xiàn)在日常的一舉一動(dòng)中。

真正有教養(yǎng)的人，懂得設(shè)身處地為他人著想，用真誠(chéng)與善良與他人交往，而不是心中只想著自己，將自己的情緒凌駕于他人之上。

比外表更迷人的，是一個(gè)人骨子里的教養(yǎng)。

大咖劉德華就是這樣一個(gè)人，不僅外表迷人，內(nèi)在的教養(yǎng)更讓人欽佩。

多年前香港樂(lè)壇還火時(shí)，每年都會(huì)邀請(qǐng)內(nèi)地音樂(lè)臺(tái)主持人參加年終音樂(lè)盛典，會(huì)后有媒體答謝晚宴。很多明星都不去，劉德華不僅去了，還非常準(zhǔn)時(shí)。幾十桌酒席，他每一桌都敬酒，和每個(gè)人都碰杯，每桌分配寒暄的時(shí)間基本也都一樣。

有人感嘆：“華仔情商真高，什么人都能應(yīng)付?！?/p>

如果不是骨子里滲透著良好的教養(yǎng)，相信再好的演技也難以演繹出來(lái)這種迷人魅力。

顏值、金錢、地位，都不是衡量一個(gè)人的最佳標(biāo)準(zhǔn)。真正決定個(gè)人魅力的，是骨子里一成不變的教養(yǎng)。它決定了你的眼界，決定了你未來(lái)會(huì)不會(huì)成功，還有，能走多遠(yuǎn)。

有沒(méi)有教養(yǎng)，無(wú)關(guān)知識(shí)、無(wú)關(guān)金錢、無(wú)關(guān)地位。

洛克說(shuō)：在缺乏教養(yǎng)的人身上，勇敢就會(huì)成為粗暴，學(xué)識(shí)就會(huì)成為迂腐，機(jī)智就會(huì)成為逗趣，質(zhì)樸就會(huì)成為粗魯，溫厚就會(huì)成為諂媚。

一個(gè)沒(méi)有教養(yǎng)的人，即使擁有再多的優(yōu)點(diǎn)，在別人眼里，也不過(guò)是大打折扣之后的微弱優(yōu)勢(shì)罷了。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《問(wèn)題疫苗比鬼子的刺刀更殘忍》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了孩子的教育問(wèn)題專題，希望您能喜歡！