幼兒園草的教案。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。我們可以從哪些方面寫(xiě)教育筆記呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《“復(fù)活”的含羞草》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

楊曉班上朵朵媽媽帶來(lái)了一盆含羞草，開(kāi)得很茂盛，我也專(zhuān)門(mén)讓班上的孩子認(rèn)識(shí)了這種比較少見(jiàn)的植物，孩子們很喜歡它，來(lái)園和離園時(shí)總會(huì)特意去看看它，想親自去摸摸，看看含羞草“害羞”的樣子。

雙休過(guò)后的星期一，來(lái)得很早的朵朵很傷心地跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“楊老師，我的含羞草死掉了，它的葉子都枯掉了?！蔽亿s緊走到種植角一看，原來(lái)茂盛的含羞草真的都耷拉著，葉子也有好多黃掉了，奄奄一息的樣子。頓時(shí)，我心里很不是滋味，覺(jué)得自己沒(méi)有好好照顧班上孩子帶來(lái)的植物。這茂盛的含羞草才剛放到班上幾天，可是怎么就會(huì)成這個(gè)樣子了，立即我就到網(wǎng)上查找了有關(guān)含羞草的養(yǎng)殖方式和它的特性，看看還有什么補(bǔ)救措施。經(jīng)了解，原來(lái)班上的含羞草并不是死掉了，只是雙休日這兩天我把含羞草放到了被太陽(yáng)直射的位置

，含羞草嚴(yán)重缺了水分，所以才會(huì)顯得全部枯萎掉了。后來(lái)我立即澆了水，也整理掉了枯黃的葉子，朵朵的含羞草終于“復(fù)活”了。茂盛的含羞草繼續(xù)開(kāi)著，孩子們還像往常一樣去看看它。

我們總在教孩子要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，其實(shí)我們老師也應(yīng)該以身作則給孩子樹(shù)立好的榜樣，應(yīng)該要去了解植物的生長(zhǎng)方式和習(xí)性特點(diǎn)，帶著孩子去觀察，這樣孩子們才會(huì)去真正地愛(ài)護(hù)。

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教育隨筆：含羞草為什么會(huì)縮起來(lái)

由于天氣比較冷，自然角里的植物沒(méi)有了生機(jī)，孩子們也很少過(guò)來(lái)看看植物了，今天天氣比較好，我鼓勵(lì)幾個(gè)孩子去看看自然角里的植物。聽(tīng)老師一說(shuō)，孩子們興沖沖的來(lái)到自然角。其他的孩子們都在看紅薯、玉米等種子的變化，璐璐走過(guò)來(lái)，指了指觀賞區(qū)的植物說(shuō)：“老師，我們這里有含羞草?！蔽移婀值膯?wèn)：“真的嗎？在哪里？”璐璐指了指含羞草的植物，我說(shuō)：“你怎么知道它是含羞草？”璐璐說(shuō)：“當(dāng)然了，這是我?guī)?lái)的?！辫磋蠢^續(xù)說(shuō)著：“我用手指碰了它，它會(huì)縮起來(lái)?！闭f(shuō)完，璐璐用手指碰了碰含羞草的葉子，興奮的說(shuō)：“老師，你看，含羞草縮起來(lái)了？”我奇怪的問(wèn)：“真奇怪，為什么你用手指碰了它，他就會(huì)縮起來(lái)呢？”一邊的豪豪說(shuō)：“因?yàn)樗懶?，害羞了唄?！毙』锇閭冃ζ饋?lái)了，我說(shuō)：“有可能哦，就像我們小朋友一樣有時(shí)會(huì)害羞的低下頭一樣?！蔽沂疽馄渌暮⒆右舱f(shuō)說(shuō)看，孩子們搖搖頭，回到教室后，我將璐璐的發(fā)現(xiàn)告訴了其他的孩子們，小朋友們都非常的興奮，但是對(duì)于含羞草為什么會(huì)縮起來(lái)并不知道，于是，我開(kāi)始和孩子們一起上網(wǎng)，查找資料……

含羞草是一種很特殊的植物，很少有孩子見(jiàn)過(guò)它，恰好班級(jí)里有這種植物，孩子們發(fā)現(xiàn)了，并產(chǎn)生了興趣，這時(shí)，我們要給予時(shí)間讓孩子進(jìn)行探索和討論，激發(fā)他們的探究興趣。在討論的過(guò)程中，我們盡量的尊重幼兒的想法，滿(mǎn)足他們互相交流的愿望。而當(dāng)我們探究的事物并不了解時(shí)，也沒(méi)有關(guān)系，可以通過(guò)和孩子一起查找資料，共同尋找答案，孩子們也一定非常樂(lè)意，重要的是讓孩子們意識(shí)到當(dāng)我們遇到不懂獲不知道的時(shí)候，可以通過(guò)上網(wǎng)查找資料等途徑來(lái)獲取答案。

關(guān)于《草》的主題教研案例

在這個(gè)主題活動(dòng)中，我進(jìn)行了六節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，其中有一節(jié)為兩課時(shí)，現(xiàn)就此六節(jié)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行一下分析：

《小路哪里來(lái)》在此活動(dòng)中，首先是老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子自己提出問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際驗(yàn)證問(wèn)題。在此活前，教師首先帶孩子到草地自由玩耍，給孩子們充分的時(shí)間玩。然后集體討論在草地上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們的話(huà)題主要集中在兩方面：一有小路，二有垃圾。

《拯救小草》在原有問(wèn)題的基礎(chǔ)上，先走了“有小路”這條線(xiàn)。如何讓小路變沒(méi)成為當(dāng)時(shí)最先解決的問(wèn)題。于是生成了這節(jié)活動(dòng)課，并且開(kāi)展了兩個(gè)課時(shí)?；顒?dòng)中，孩子們一邊干活，一邊對(duì)話(huà)，使活動(dòng)在孩子們的玩耍中愉快的度過(guò)。當(dāng)我們要離開(kāi)時(shí)，我拋出了一個(gè)問(wèn)題：我們剛翻過(guò)的土，讓別人不小心踩了怎么辦?我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)小草，怎樣保護(hù)自己的勞動(dòng)成果?

于是引出了又一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容即《我是小小環(huán)保員》。孩子們充分討論了如何保護(hù)小草的很多辦法，在草坪邊上看著、在草坪上寫(xiě)上字等等，也引出了在《小路哪里來(lái)》這節(jié)活動(dòng)中另外一個(gè)問(wèn)題，即垃極問(wèn)題。我引導(dǎo)幼兒：小朋友不會(huì)寫(xiě)字怎么辦?還有有的人也不認(rèn)識(shí)字啊?于是在我的引導(dǎo)下，孩子們想到：可以用畫(huà)畫(huà)出來(lái)。但如何固定、怎么保護(hù)我們的畫(huà)等一系列問(wèn)題又出來(lái)了。孩子們充分討論，想出辦法即固定在盒子上，擺到草坪邊，并于下午放學(xué)前收起……在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的主觀能動(dòng)性發(fā)揮了出來(lái)，當(dāng)他們帶著濃厚的興趣和使命去活動(dòng)時(shí)，基本沒(méi)有好孩子、壞孩子之分，沒(méi)有聰明和笨之分，每個(gè)幼兒都是最棒的。

正是由于這樣好的心情，所以他們也忍不住放聲歌唱。引出了《小草》這首歌。這首歌曲在兒童中間流傳了多少年不敗，正是因?yàn)樗烂畹男梢约胺蟽和挲g特點(diǎn)的歌詞。所以我從網(wǎng)上搜到了此歌曲的FLASH動(dòng)畫(huà)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣更高了，活動(dòng)效果也顯而易見(jiàn)。由這節(jié)活動(dòng)課我想到，適合孩子們的才是最好的。

另外，活動(dòng)中有的幼兒提出了踩壞的小草明年還長(zhǎng)嗎這一問(wèn)題。幼兒討論非常激烈，也引申到了秋天小草變黃，冬天下雪等等一系列問(wèn)題。于是我想到了《草》這首詩(shī)。在這節(jié)活動(dòng)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了小草的生命是生生不息的，也是很頑強(qiáng)的。讓小朋友學(xué)習(xí)這種不怕困難、勇于向前的精神。

通過(guò)這次教研活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到發(fā)揮主觀能動(dòng)性的重要性，以及幼兒之間相互合作、相互配合的活動(dòng)精神。

滑草我有好辦法、合作搭建真有趣

滑草我有好辦法，游戲活動(dòng)開(kāi)始了，崔崔和小碩選擇了自己家里帶來(lái)的小凳子，崔崔說(shuō)：“我們一起來(lái)比賽吧。”小碩說(shuō)：“好呀！”崔崔將小凳子擺在了小山坡的頂端，小碩將板凳翻轉(zhuǎn)了一下，使板凳的四個(gè)腳朝上。小碩說(shuō):“我們開(kāi)始吧。”崔崔雙手扶著板凳的兩端，嘗試下滑，可是沒(méi)有移動(dòng)。小碩坐在板凳的中間，雙手扶住前面的板凳腳，雙腿用力向后蹬，慢慢的向下滑動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，小碩已經(jīng)滑到了小山坡的腳下，崔崔還在原來(lái)的地方并沒(méi)有移動(dòng)。崔崔說(shuō)：“我們?cè)賮?lái)比一次吧?！毙〈T笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好的?！边@次崔崔雙手舉起板凳，將板凳翻轉(zhuǎn)了一下。和小碩繼續(xù)比賽，孩子們玩得很開(kāi)心。

《指南》科學(xué)領(lǐng)域指出

，4-5歲幼兒常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂(lè)在其中?；顒?dòng)中孩子們選擇的是自己家里帶來(lái)的小板凳，崔崔選擇將小板凳平放在山坡上，而小碩選擇的是將小板凳翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，擺在山坡上。當(dāng)崔崔嘗試后發(fā)現(xiàn)自己的方法沒(méi)有下滑時(shí)，也嘗試了小碩的辦法。鼓勵(lì)幼兒選擇不同的材料進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)同樣的材料也有不同的玩法。

合作搭建真有趣

活動(dòng)開(kāi)始了小碩和小崔來(lái)到了建構(gòu)區(qū)，小碩從框子里面，拿出了一輛有輪子的小車(chē)擺在桌子上，小碩在小車(chē)的上面進(jìn)行搭建，搭建好兩層后，小碩對(duì)邊上的小崔說(shuō)：“你看我搭好多漂亮呀，”小碩將小車(chē)左右擺動(dòng)。小崔看了看點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)搭建房子，小崔先將房子的底搭建好，然后再將房子進(jìn)行壘高的搭建，小崔還在房子里裝上了樓梯。過(guò)了三分鐘后，小崔又在房子的邊上搭出了一個(gè)方形的車(chē)庫(kù)，小崔看了看邊上的小碩，對(duì)小碩說(shuō)：“你可以把車(chē)停在我們的車(chē)庫(kù)里了?！毙〈T將小車(chē)停進(jìn)了小崔搭好的車(chē)庫(kù)里。孩子們玩的很開(kāi)心。

《指南》科學(xué)領(lǐng)域指出，4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)幾何圖形的基本特征，并進(jìn)行分類(lèi)?；顒?dòng)中小崔仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了小碩的車(chē)子是方形的，于是搭建好房子之后在房子的邊上搭出了一個(gè)較大的方形車(chē)庫(kù)，孩子們相互合作。引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的特征，并嘗試識(shí)別和描述。

幼兒教師隨筆：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去

師德是一個(gè)經(jīng)久不衰的話(huà)題，是教師素質(zhì)的核心。俗話(huà)說(shuō)“三歲看大，七歲看老”，孩子在三到七歲接觸的教育很多來(lái)自幼兒園的教育，作為一名幼兒教師更要以身作則，將良好的品德牢記在心，給予幼兒良好示范和引導(dǎo)。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是陶行知先生的名言，我也深表認(rèn)同，作為一名幼兒老師，我覺(jué)得最重要的是對(duì)孩子保持著一顆愛(ài)心，但是這份愛(ài)心也不是一件很容易的事情。

當(dāng)你愛(ài)孩子的時(shí)候，你就會(huì)喜歡這份幼教事業(yè)，認(rèn)真的對(duì)待這份工作。不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

當(dāng)你愛(ài)孩子的時(shí)候，就會(huì)以欣賞的眼光看待孩子，不斷地發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)秀之處，思考自己的教育方式方法，力求使每個(gè)孩子都能得到成長(zhǎng)和發(fā)展。

當(dāng)你愛(ài)孩子的時(shí)候，就會(huì)不斷的充實(shí)自己，孜孜不倦，積極進(jìn)取。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給孩子“一碗水”。

當(dāng)你愛(ài)孩子的時(shí)候，就會(huì)以身作則、率先垂范。教師的一言一行對(duì)孩子的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，孩子是喜歡模仿，將會(huì)給孩子帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為孩子做出榜樣，凡是教師要求孩子要做到的，自己首先做到；凡是要求孩子不能做的，自己堅(jiān)決不做。

悟出的才是自己的

今天，在縣職教中心有幸參加了孫光峰教授主講的幼教培訓(xùn)，孫老師從教師的綜合技能素質(zhì)，到歡樂(lè)教育理念與課程設(shè)計(jì)，再到歡樂(lè)教育的模擬試講與點(diǎn)評(píng)，娓娓道來(lái)?？菰锓ξ兜睦碚撝R(shí)在孫老師抑揚(yáng)頓挫和聲情并茂的實(shí)例講解中，變得生動(dòng)有趣。讓與會(huì)者在輕松愉悅的氛圍中得到有效提升。但幾個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)畢竟是有限的，我們不但收獲孫老師饋贈(zèng)的我們的“魚(yú)”，更重要的是用孫老師賜給我們的“漁”來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，使我們的教學(xué)活動(dòng)常做常新，充滿(mǎn)活力。用孫老師的話(huà)來(lái)說(shuō)：“社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型的老師，而不是教書(shū)匠?！?/p>

寫(xiě)到此，不由得讓我想起一個(gè)故事：從前有南北兩座山，山上各有一座寺廟，每天兩座寺廟都要派一個(gè)小和尚去山下的市場(chǎng)買(mǎi)菜。而這兩個(gè)小和尚每次見(jiàn)面都會(huì)斗嘴。有一天，南寺院的小和尚問(wèn)北寺院的小和尚：“你到哪里去？”北寺院的和尚回答：“腳到哪里，我就到哪里。”南寺院的和尚不知如何應(yīng)對(duì)。不高興的回到寺院告訴師傅。師傅教他說(shuō)：“如沒(méi)有腳，你到哪里”。第二天兩個(gè)小和尚又見(jiàn)面了，南寺院的和尚問(wèn)：“你到哪里去？”北寺院的和尚回答：“風(fēng)到哪里，我就到哪里?！蹦纤略旱暮蜕杏植恢绾螒?yīng)對(duì)，生氣的回去了，師傅又教他說(shuō)：“若沒(méi)有風(fēng)，你到哪里？”，這一次南寺院的和尚好像茅塞頓開(kāi)，等第三天兩個(gè)和尚見(jiàn)面時(shí)，南寺院和尚問(wèn)：“你到哪里去？”北寺院的和尚回答：“我到市場(chǎng)去?！蹦纤略旱暮蜕袘崙嵉碾x去告訴師傅。師傅望著他：“阿彌陀佛，觀晚霞悟其無(wú)常，觀白云悟其卷舒，觀山岳悟其靈奇，觀滄海悟其浩瀚??????學(xué)貴用心悟，非悟無(wú)以入妙，別人的東西永遠(yuǎn)是別人的，只有悟出的東西才是自己的?！?/p>

是啊，教無(wú)定法，我們?cè)诮梃b和吸納別人東西的時(shí)候，一定要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，處處留心，處處用心，在模仿的基礎(chǔ)上加入我們的創(chuàng)新，才能使我們成長(zhǎng)的更快，才能使我們的幼教之路走的更寬，更遠(yuǎn)。

我們的工作雖是是平凡的、瑣碎的

12月1日，即是年末，又是月初，因到年底，各方面的文字材料尤其多，這幾天一直圍著電腦轉(zhuǎn)，手指在跳動(dòng)，鍵盤(pán)在飛舞，當(dāng)一張又一張的文字從打印機(jī)中飄出時(shí)，心情也自然輕松許多。

因忙于手頭工作，去班內(nèi)的時(shí)間相對(duì)少了，只有在一定的時(shí)間內(nèi)去看望孩子，了解班級(jí)的情況，其它事情只有通過(guò)電線(xiàn)連接著我和班級(jí)，昨天放學(xué)時(shí)間，走進(jìn)班級(jí)，孩子們很熱情的和我打招呼，從孩子的表情和眼神中，我感覺(jué)好似有一種久違的感覺(jué)，雖然每天還是在幼兒園中多次相見(jiàn)，我自責(zé)，不管多忙，一定要多抽出時(shí)間走進(jìn)她們，只有走近班級(jí)，才能更多的發(fā)現(xiàn)我所需要的問(wèn)題，只有走近教師，才能更多的感受她們的工作，只有走近孩子，才能更多的傾聽(tīng)孩子的聲音，一連串的反思，聯(lián)想到日常工作中對(duì)問(wèn)題的處理方法，看待問(wèn)題的眼光，有片面的地方，有些事情只有走近，近距離的接觸，去交流去溝通，才會(huì)有更好的發(fā)言和決策，效果會(huì)事功半倍，否則會(huì)忽略了他人的感受。

不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，通過(guò)日常的觀察和自身的經(jīng)驗(yàn)深知，對(duì)待工作不僅要有熱情，而且還需要責(zé)任感和工作的態(tài)度，在處理問(wèn)題上，還能體現(xiàn)一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和能力。那么經(jīng)驗(yàn)和能力來(lái)自哪里？來(lái)自于日常工作中的積累，需要腳踏實(shí)地的工作，虛心學(xué)習(xí)，別人的經(jīng)驗(yàn)就是你的階梯。

每個(gè)人都有亮點(diǎn)，如何把亮光放大去照亮別人，這才是所應(yīng)該準(zhǔn)求的目標(biāo)吧。在日常工作中要學(xué)會(huì)反思，對(duì)自己要有標(biāo)準(zhǔn)、有目標(biāo)，有目標(biāo)才有前進(jìn)的動(dòng)力。有壓力證明自己有進(jìn)步，有壓力說(shuō)明自己有希望。一個(gè)人的樂(lè)趣，成就感不就是來(lái)自于責(zé)任感來(lái)自于動(dòng)力嗎。我們雖然是天空中無(wú)數(shù)星星中的一顆，但我們要做天空中最耀眼的那一顆。雖然我們的工作雖是是平凡的、瑣碎的，但只要把平凡的事情做好就是不平凡。

愛(ài)的力量是無(wú)窮的

小時(shí)候我常自己拿著寫(xiě)字的小黑板，放在院子里，下面放幾個(gè)小娃娃坐好，自己在上面當(dāng)小老師，認(rèn)真的教著，教的一板一眼。如今，我已實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想，成為了一名幼兒教師，我才知道肩上擔(dān)子的分量，才明白教師之愛(ài)的深沉和無(wú)價(jià)。

當(dāng)有生病的孩子時(shí)，母愛(ài)的本性使我無(wú)微不至的關(guān)懷付出;遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子，積極引導(dǎo)、耐心等待;面對(duì)淘氣孩子的無(wú)理取鬧，真誠(chéng)的理解和寬容，讓他慢慢改正……愛(ài)的付出是有回報(bào)的，在真心的愛(ài)的滋潤(rùn)下，孩子們也真心的愛(ài)我。天冷了問(wèn)我冷不冷，多穿衣;看我在干活抓緊跑來(lái)幫忙;當(dāng)我生病了會(huì)懂事的不打鬧，讓我安心養(yǎng)病;當(dāng)我有事不在班里時(shí)會(huì)不住的問(wèn)我哪去了，孩子們的心是真誠(chéng)的。

教育因愛(ài)而生，所以教師把自己的工作視為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，還有什么比看到自己的孩子在自己的教育下飛得更高、更遠(yuǎn)，更讓我們感到欣慰的呢。

教育因愛(ài)而生，我將永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理：愛(ài)的力量是無(wú)窮的。

“開(kāi)放”的活動(dòng)，家園的“橋梁”

“開(kāi)放”的活動(dòng)，家園的“橋梁”

家長(zhǎng)開(kāi)放日作為家園聯(lián)系的重要形式，是家長(zhǎng)了解幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)、了解幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的窗口，是一項(xiàng)家長(zhǎng)和小朋友都非常喜歡的活動(dòng)。我們小(三)班的小朋友經(jīng)過(guò)在園的一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會(huì)了許多新的本領(lǐng)，他們非常想把自己學(xué)到的本事表現(xiàn)給自己的爸爸媽媽看;而家長(zhǎng)們呢，也非常想了解一段時(shí)間以來(lái)自己的孩子在幼兒園到底是怎么學(xué)習(xí)和生活的?自己的孩子真的象老師講的那樣進(jìn)步那么大嗎?

在小朋友和家長(zhǎng)們的期盼中，我班開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)放半日”活動(dòng)。首先，我們向家長(zhǎng)展示了晨間鍛煉和小點(diǎn)心的開(kāi)展情況。接下來(lái)，我們兩位教師展示了兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

錢(qián)老師語(yǔ)言活動(dòng)《我是一個(gè)大蘋(píng)果》，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)(喜歡兒歌，朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(diǎn)(活潑、好動(dòng);對(duì)吃的東西較感興趣)，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，明白吃東西前要洗手。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋(píng)果，而且也喜歡吃小蘋(píng)果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋(píng)果。

我的是綜合活動(dòng)《我的“風(fēng)箏”飛起來(lái)》。我們班許多的孩子，已經(jīng)有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。風(fēng)箏顏色、形狀豐富多樣，對(duì)小班幼兒具有很大的吸引力。所以，我利用我們身邊常見(jiàn)的資源——塑料保鮮袋，讓幼兒探索讓塑料袋飛起來(lái)的方法。在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)揮想象、動(dòng)手動(dòng)腦，讓他們?cè)谧杂?、寬松的環(huán)境中得到了支持和鼓勵(lì)，通過(guò)讓看看、想想、說(shuō)說(shuō)等多種形式的活動(dòng)，滿(mǎn)足孩子的好奇心和求知欲。在探索“風(fēng)箏”的制作法的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒勇敢地試一試，孩子們非常樂(lè)意接受這種方式，嘗試起來(lái)也信心十足。最后孩子們高舉自己制作的風(fēng)箏，奔跑著、嬉戲著，小小的風(fēng)箏帶給它們非常大的樂(lè)趣，他們體驗(yàn)了制作成功的快樂(lè)!

在半日活動(dòng)的最后，我們召開(kāi)了簡(jiǎn)短的“家長(zhǎng)會(huì)”。向家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了半日活動(dòng)的主要活動(dòng)安排和各項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)，家長(zhǎng)在半日活動(dòng)中主要看什么?怎樣看?介紹了近二、三個(gè)月來(lái)班級(jí)的主要活動(dòng)、班級(jí)環(huán)境、班級(jí)幼兒的進(jìn)步和存在的問(wèn)題和需要家長(zhǎng)配合的工作，讓家長(zhǎng)比較全面的了解我班的各項(xiàng)工作。

本次活動(dòng)內(nèi)容豐富、緊湊，比較全面的向家長(zhǎng)展示了幼兒在園生活的各項(xiàng)主要活動(dòng)。不管從孩子，還是家長(zhǎng)來(lái)看，都很開(kāi)心。孩子們看到自己的父母來(lái)參加活動(dòng)并和自己做游戲，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂;家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開(kāi)心。并且通過(guò)半日活動(dòng)，家長(zhǎng)們也更能了解班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿(mǎn)意，對(duì)老師表示感謝!

感謝各位家長(zhǎng)積極參加本次活動(dòng)，希望家長(zhǎng)朋友們能一如既往地關(guān)注和支持我們班級(jí)的活動(dòng)!

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《“復(fù)活”的含羞草》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園草的教案專(zhuān)題，希望您能喜歡！