簡(jiǎn)短的給孩子的一封信。
毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見(jiàn)聞感受記下來(lái),而教育筆記有助于提高老師的教育水平。如何動(dòng)筆寫(xiě)一篇教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“放手，是給孩子最好的愛(ài)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有時(shí)，我們老師還會(huì)為教與不教而舉棋不定，理念讓我們放手，實(shí)際有恐于孩子不會(huì)。我們應(yīng)該深刻領(lǐng)會(huì)到“孩子是活動(dòng)的主體，相信孩子的能力，放手讓孩子去做”這一教育理念的真正含義。
有一首歌名叫《有一種愛(ài)叫做放手》，我覺(jué)得教師的教育也該如此，該放手時(shí)就放手，不要總把孩子攥在大人的手心里，多給孩子一些自由發(fā)揮的空間，多給孩子一些鼓勵(lì)和贊美，多給孩子一些心靈的溝通，那么孩子的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于你的預(yù)想。
放手，也是對(duì)孩子的一種愛(ài)，把握好愛(ài)的度，孩子會(huì)成長(zhǎng)得更好！
恩恩走上梯子，他邁著小步子一點(diǎn)一點(diǎn)往前挪動(dòng)，走了兩小步，他身子晃了下，彎下腰想用手扶點(diǎn)東西，但是沒(méi)左看看右看看，沒(méi)什么可以扶的，于是又直起身子繼續(xù)往前走。他還是挪著小步子一點(diǎn)一點(diǎn)往前走著，到了中間了，他看到有梯子他扶了一下，然后又繼續(xù)往前，他的速度稍微加快了一點(diǎn)?？煲叩浇K點(diǎn)時(shí)，恩恩加快了腳步，兩只手往前準(zhǔn)備扶住梯子，終于，他扶到了，臉上露出了開(kāi)心的笑容。他轉(zhuǎn)了身子，從梯子上爬了下去。
恩恩挪著小步子說(shuō)明他有些害怕，但是他能夠堅(jiān)持走完，并且沒(méi)有求助他人，還是很勇敢的。
他又自我保護(hù)的意思，一路上一直在尋找可以扶手的東西，當(dāng)走到后面一點(diǎn)時(shí)，恩恩其實(shí)已經(jīng)變得大膽多了，步子也加快了。
平衡能力一般。
兩條梯子是加大了難度的，路程加長(zhǎng)了，而且平衡木較窄且旁邊沒(méi)有扶手，因此幼兒在心理上是有些恐懼的。
我們?cè)诘厣戏帕藟|子，可以緩沖幼兒的心理障礙，同時(shí)可以站在孩子的身邊，鼓勵(lì)他們，適當(dāng)?shù)亟o予他們幫助，讓幼兒發(fā)現(xiàn)保持身體平衡的方法。
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教育隨筆：放手是家長(zhǎng)最好的選擇
我們班有這樣一個(gè)孩子：他小名叫波波，非常聰明，但是卻不討小朋友們喜歡，原因是他經(jīng)常自言自語(yǔ)、沒(méi)有紀(jì)律性、在班上是一個(gè)活躍的“自由分子”。有時(shí)候經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)、談話他就可以遵守規(guī)則，但自控能力還是有待提高。其實(shí)并不是他人際交往能力不強(qiáng)，才導(dǎo)致孩子們不愿意跟他玩，而是大家不接受這樣的朋友。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)孩子們?nèi)穗H交往能力的培養(yǎng)，孩子們漸漸的接受他了。
今年6月1日畢業(yè)慶典上，大合唱的時(shí)候浩浩的媽媽突然告訴我：“王老師，毛嘉晟打陳昊澤”，我一看倆人真的打起來(lái)了，在這種場(chǎng)合倆人打起來(lái)了，我從一邊溜過(guò)去，制止倆人，剛離開(kāi)就看見(jiàn)波波不出聲的使勁在哭，臉上的妝容都花了。孩子的情緒還沒(méi)平復(fù)，倆家長(zhǎng)卻在人群里吵起來(lái)。原來(lái)波波媽媽不滿浩浩媽媽當(dāng)著那么多家長(zhǎng)的面，不分青紅皂白就說(shuō)是波波打浩浩，浩浩媽媽說(shuō)明明就是你兒子先動(dòng)手的,活動(dòng)結(jié)束后浩浩媽媽告訴老師：“老師，以后把他倆分開(kāi)，別讓他倆玩”......聽(tīng)了這話我趕緊把家長(zhǎng)拉到一邊給他講道理。
小孩子在交往中難免有磕磕碰碰，這是孩子的世界，我們要用孩子的眼睛去評(píng)判看待，有時(shí)成人在旁參與把事情化大了，使得孩子有了錯(cuò)誤的觀念，只要跟朋友發(fā)生矛盾，就不跟伙伴玩，這對(duì)孩子的交往能力肯定是不利的，“打人，還手、不理”，無(wú)限循環(huán)必將惡化孩子間的關(guān)系，雙方因無(wú)法達(dá)成一定的平衡，最終不論打人還是被打者的利益都無(wú)法得到保護(hù)和補(bǔ)償。所以，最好的解決方法是要求孩子共同遵守一定的行為規(guī)范。
只有家長(zhǎng)的觀念正確，才能正確的引導(dǎo)孩子，孩子的交友圈才廣泛，今后的人際交往能力才不會(huì)弱，家長(zhǎng)不要參與孩子之間所謂的“矛盾”，放手讓孩子們自己去處理。
自信是情緒智慧的重要組成部分。自信的孩子容易獲得愉悅的情緒。幼兒階段是形成自信的重要時(shí)期，如果我們對(duì)幼兒多一份信任、贊美、鼓勵(lì)的態(tài)度，他便會(huì)形成積極的自我認(rèn)識(shí)。因此，平時(shí)應(yīng)多給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。
小班的寶寶還是會(huì)努力去發(fā)現(xiàn)自己的能力的。他們總是試著干這干那，我們應(yīng)該多給寶寶積極的暗示與鼓勵(lì)，讓寶寶知道，他在長(zhǎng)大，在進(jìn)步，他是有能力的，會(huì)做越來(lái)越多的事情……寶寶會(huì)感到自己確實(shí)長(zhǎng)大了，并在以后努力鞏固這種感覺(jué)，從而獲得自信。
如我班年齡最小的孩子李響，樣樣事情都不會(huì)做，什么事情都不愿做，在家一切包辦代替，爺爺把他當(dāng)作掌上明珠，每天送到教室?guī)退⊥瓯闳醚澴釉僮撸谟變簣@，他要小便了站在便池前叫：“老師，褲子拉不下?！毙⊥瓯憔驼f(shuō)：“好了。”等著老師去幫他拉褲子、塞褲子。有時(shí)因?yàn)閼械脫酢靶‰u雞”而把褲子尿濕了。吃飯了，坐在桌子邊看著老師，就是不動(dòng)手。老師提醒他快吃，他卻說(shuō)：“老師喂!”睡覺(jué)了，就傻愣著什么也不動(dòng)，等你為他脫衣服、穿衣服……針對(duì)這樣的情況，開(kāi)始我包辦了一個(gè)多月，看著其他的孩子來(lái)園一段時(shí)間后都能自己動(dòng)手做一些事情了，而李響呢?如果再這樣包辦下去也不是辦法，對(duì)他來(lái)說(shuō)有害無(wú)益，漸漸也會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)思想，并且對(duì)自己沒(méi)有信心。
后來(lái)我就實(shí)行了放手的辦法，當(dāng)他提著衣服求我?guī)兔r(shí)，我教他穿衣服的方法，然后讓他自己嘗試穿，成功了就表?yè)P(yáng)他真能干。有時(shí)他來(lái)求助，故意裝著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，開(kāi)始他死纏著不放，我就說(shuō)“寶寶一定會(huì)自己干的，老師可忙了，現(xiàn)在沒(méi)工夫來(lái)幫你。”吃飯的時(shí)候，老師喂兩口，然后讓他自己試著吃，慢慢地看著小朋友都自己學(xué)著做，李響也就被“逼上梁山”?，F(xiàn)在李響只要有一件事學(xué)著自己干，我們就對(duì)他鼓勵(lì)，許多事實(shí)告訴我：如果不放手，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)獨(dú)立!
放手去愛(ài)，中八班蔣晨莉，看著這群小寶貝從小班升入到中班，在各個(gè)方面孩子們都有很大的提升，包括自理能力。同時(shí)在這學(xué)期，我們也在培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識(shí)。
在小班時(shí)我們幫助他們做的事情現(xiàn)在都要寶貝獨(dú)立完成。小班時(shí)孩子們的豆?jié){杯子都時(shí)我們阿姨幫助他們洗的，現(xiàn)在他們要自己吃完后自己把自己的杯子洗干凈歸位放好。還有早上喝豆?jié){時(shí)，之前都是我們阿姨幫忙倒好，小朋友過(guò)來(lái)喝，現(xiàn)在每個(gè)桌子上都有要給茶壺，小朋友自己給自己倒豆?jié){喝。他們想喝多少也可以有自己選擇。這樣更加有助于孩子健康成長(zhǎng)。記得他們剛開(kāi)學(xué)洗杯子，洗完杯子后總是一地的水，而且水上也會(huì)被水打濕。我跟老師發(fā)現(xiàn)都及時(shí)引導(dǎo)孩子如何正確的洗杯子。比如水開(kāi)小一點(diǎn)，杯子接水時(shí)就不會(huì)噴上來(lái)。另外洗的時(shí)候，一只手拿杯子，一只手應(yīng)該伸進(jìn)杯子里面，里面的杯壁和杯沿都要用水去擦一遍。這樣洗出來(lái)的杯子才會(huì)更加的干凈。
在小朋友喝豆?jié){倒豆?jié){時(shí)也有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因?yàn)樗畨乇容^重，許多小朋友提不起來(lái)。提起水壺倒豆?jié){時(shí)還要按住把手那里的開(kāi)關(guān)，小朋友就更加控制不好。我們先每組選派一名能力較強(qiáng)的孩子為小朋友倒豆?jié){。我告訴他們一手拿壺柄并且用手按住開(kāi)關(guān)，然后另一只手抬起壺底。這樣就容易倒了?，F(xiàn)在每周還有小組長(zhǎng)，幫助小朋友分發(fā)碗喝勺子這些。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的練習(xí)，小朋友對(duì)這些事情已經(jīng)做的很好了。而且也很愿意幫助其他小朋友。自理能力有了很大的提升。
過(guò)了一會(huì)兒，我的背有點(diǎn)酸，便一邊用手捶著背一邊說(shuō)：“哎，這么多球什么時(shí)候才能打完呢?”我說(shuō)這話的時(shí)候被在我身邊拍球的劉軒宇聽(tīng)到了，他走過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我?guī)湍惆?。我很有勁的。”“不用了，老師休息一?huì)自己來(lái)就行?！薄袄蠋?，我能行，你就讓我試試吧?！笨此J(rèn)真的樣子真不忍心拒絕他，況且。于是就對(duì)他說(shuō)：“你選一個(gè)自己喜歡的皮球，打好氣后就去玩?！币粫?huì)兒，軒宇在自己的努力下，終于拿到了自己心愛(ài)的大皮球?？吹杰幱钣辛俗约盒膼?ài)的大皮球，其他的孩子也爭(zhēng)著過(guò)來(lái)幫我打氣，就這樣你一個(gè)他一個(gè)，不一會(huì)便打完了。孩子們拿著自己充滿氣的皮球，玩得格外開(kāi)心。
看來(lái)我們不能小瞧這些孩子們，我們可以在孩子們力所能及的范圍內(nèi)，放手讓孩子們幫著做點(diǎn)事情，這樣做既激發(fā)了孩子們的興趣、培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)體諒幫助別人的愛(ài)心，又發(fā)展了孩子們的動(dòng)手能力和自理能力，一舉多得，何樂(lè)而不為呢。
美工課上，我教幼兒做小青蛙，這個(gè)小青蛙是從紙工材料上剪下來(lái)的，色彩鮮艷，折疊后還會(huì)按一下跳一跳，很是生動(dòng)形象，小朋友們都很感興趣，一副躍躍欲試的樣子。看著孩子們這樣高興，我也很開(kāi)心，馬上發(fā)給他們每人一張材料紙，讓他們滿足一下自己的動(dòng)手欲望。
輪到松松了，松松跟別的小朋友比起來(lái)，動(dòng)手能力、語(yǔ)言能力和自控能力都明顯的差一截，所以我平時(shí)對(duì)他的要求都比別人低，像這樣的紙工課，我常讓他剪一些簡(jiǎn)單的形狀，一段時(shí)間下來(lái)，進(jìn)步也挺大，從原來(lái)的不會(huì)握剪刀，到現(xiàn)在已經(jīng)能夠剪一些簡(jiǎn)單的形狀了。今天的紙工課，我也像往常一樣拿出一張白紙，溫柔的對(duì)松松說(shuō)：“松松，今天我們還剪白面條，練練你的小手好嗎？”沒(méi)等松松答應(yīng)，我便遞給了他一張白紙，因?yàn)樵谖蚁雭?lái)，松松是不會(huì)拒絕我對(duì)他的“好意”安排的，事實(shí)上他也從來(lái)也沒(méi)有拒絕過(guò)。可今天卻出乎我的意料，松松竟然推開(kāi)我給他的紙，邊看邊指著其他小朋友手中的材料紙，用不熟練的語(yǔ)言說(shuō)：“一樣……紙……”。這是松松第一次提要求，看著他充滿渴望的眼神，我停在半空中的手慢慢地收了回來(lái)，拿出一張材料紙給了松松，松松高興的接了過(guò)去，剪了起來(lái)?？粗潜绕綍r(shí)更認(rèn)真的樣子，我陷入了深思。
對(duì)于一些能力差的幼兒，我們可以降低對(duì)他的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在平時(shí)多給他一些鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)他進(jìn)行縱向的比較，一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。但是如果讓他在課上做和其他小朋友不一樣的事，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子純真的心或許會(huì)慢慢意識(shí)到自己和別人不一樣，這種意識(shí)也許會(huì)漸漸的形成自卑感。一個(gè)孩子如果有了自卑感，怎么能面對(duì)當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)？因此，不管教師是出于什么樣的目的，都不能給予孩子不一樣的待遇。雖然他們還很小，但是在他們的心中都渴望著平等。
小班有個(gè)叫婷婷的小朋友，性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，只自己悶在活動(dòng)室里，不能和小朋友一起唱歌、跳舞、做游戲。這讓我感到非?？鄲溃以啻胃徽?，但收效甚微。我想對(duì)于這種孩子，老師就要給予更多的愛(ài)。
一、用愛(ài)鼓勵(lì)幼兒融入新的團(tuán)體
小班孩子剛剛從家中走進(jìn)幼兒園，“家”是她們生活的全部。爸爸、媽媽對(duì)她們無(wú)微不至的照顧，讓她們感受到了人間的幸福。所以，我想用愛(ài)來(lái)鼓勵(lì)婷婷盡快適應(yīng)幼兒園的新生活。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。我請(qǐng)小朋友來(lái)做“娃娃家”的游戲，請(qǐng)小朋友們把活動(dòng)室當(dāng)成“自己家”，讓孩子根據(jù)自己的興趣和要求來(lái)扮演角色。我趁機(jī)到婷婷身邊，用親切的話語(yǔ)和她交談，讓她從我的眼神、表情、語(yǔ)言中感受到我對(duì)她的愛(ài)，并精心照顧她，使她體驗(yàn)到老師對(duì)她傾注的慈母般的愛(ài)，消除她的恐懼心理，讓她感到安全、溫暖。婷婷似乎感受到了我對(duì)她的愛(ài)，也拿著布娃娃做起了“媽媽”，我記得有一首歌中唱到，有付出就有回報(bào)。我們愛(ài)孩子，呵護(hù)他們。孩子自然會(huì)用“意外的驚喜”來(lái)回報(bào)我們，這是多么的溫馨和幸福??！
二、用孩子愛(ài)做游戲的特點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行和朋友之間友好相處的培養(yǎng)
功夫不負(fù)有心人，通過(guò)這兩種方法的練習(xí)，漸漸的婷婷小朋友變了，她能主動(dòng)和小朋友一起游戲了，活動(dòng)課上有了她朗朗的讀書(shū)聲，戶(hù)外場(chǎng)上有了她活潑的游戲身影，她終于接受了新的家園！
特別的愛(ài)給特別的你
小班有個(gè)叫浩浩的小朋友，性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，只自己悶在活動(dòng)室里，不能和小朋友一起唱歌、跳舞、做游戲。這讓我感到非?？鄲溃以啻胃徽?，但收效甚微。我想對(duì)于這種孩子，老師就要給予更多的愛(ài)。小班孩子剛剛從家中走進(jìn)幼兒園，“家”是她們生活的全部。爸爸、媽媽對(duì)她們無(wú)微不至的照顧，讓她們感受到了人間的幸福。所以，我想用愛(ài)來(lái)鼓勵(lì)盡快適應(yīng)幼兒園的新生活。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。我請(qǐng)小朋友來(lái)做“娃娃家”的游戲，請(qǐng)小朋友們把活動(dòng)室當(dāng)成“自己家”，讓孩子根據(jù)自己的興趣和要求來(lái)扮演角色。我趁機(jī)到浩浩身邊，用親切的話語(yǔ)和她交談，讓他從我的眼神、表情、語(yǔ)言中感受到我對(duì)她的愛(ài)，并精心照顧她，使她體驗(yàn)到老師對(duì)她傾注的慈母般的愛(ài)，消除她的恐懼心理，讓她感到安全、溫暖。婷婷似乎感受到了我對(duì)她的愛(ài)，也拿著布娃娃做起了“媽媽”，我記得有一首歌中唱到，有付出就有回報(bào)。我們愛(ài)孩子，呵護(hù)他們。孩子自然會(huì)用“意外的驚喜”來(lái)回報(bào)我們，這是多么的溫馨和幸福?。?/p>
通過(guò)，這次活動(dòng)的意外收獲，我想了很多，有時(shí)讓我們感覺(jué)很棘手的問(wèn)題，或許在不經(jīng)意間會(huì)收到意想不到的效果。只要我們肯動(dòng)腦、想辦法，從孩子的角度去考慮，我相信一切都會(huì)迎刃而解
教育隨筆：孩子是我最好的好榜樣
三八婦女節(jié)已經(jīng)過(guò)去了好多天了，可是想一想那天帶給我的觸動(dòng)確是沒(méi)法抹去的。在三八婦女節(jié)到來(lái)之前，我們?cè)缫呀?jīng)想好讓孩子干點(diǎn)什么，那就是在三八婦女節(jié)這一天讓孩子親手制作三朵花送給自己的媽媽?zhuān)⑶医o自己的媽媽說(shuō)一句話。這一天終于到來(lái)了，我跟孩子們一塊制作了漂亮的紙花，孩子們知道這是送給自己媽媽的，都做的非常的認(rèn)真仔細(xì)。紙花在孩子們的手里很快就完成了，再稍加包裝，美麗的花朵展現(xiàn)在大家的眼前了。孩子們手拿自己的花，腦子也在飛速的旋轉(zhuǎn)，想一想要跟媽媽說(shuō)些什么。一些小朋友在嘴里嘟囔著，我便問(wèn)他：“你要跟媽媽說(shuō)什么呢?”“媽媽?zhuān)惆盐茵B(yǎng)這么大，你辛苦了?！彼f(shuō)，聽(tīng)完我感覺(jué)心里暖暖的，別看他們小，可是他們都很懂事了。陸續(xù)的家長(zhǎng)來(lái)接孩子們了，我便告訴孩子們：“爸爸媽媽來(lái)接我們了，我看看誰(shuí)能大膽的跟媽媽或奶奶說(shuō)一句話，媽媽沒(méi)來(lái)接的可以回家再說(shuō)?！焙⒆觽兌架S躍欲試的，文文的奶奶總是第一個(gè)來(lái)接孩子，文文只是羞羞的把花遞給了奶奶，什么話也沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身就拉著奶奶走，我便說(shuō)道：“文文，你要跟奶奶說(shuō)句什么話呢?”他想了老半天，“奶奶，你辛苦了”最后小聲的說(shuō)了一句。文文奶奶可高興了，不停地夸自己的孫子長(zhǎng)大了，笑得更是合不攏嘴。軒軒的媽媽在門(mén)口等待著，軒軒也迫不及待的跑過(guò)來(lái)了，“媽媽?zhuān)?jié)日快樂(lè)，我愛(ài)你媽媽!”軒軒大聲的說(shuō)道，并把自己的花送給了媽媽?zhuān)@個(gè)開(kāi)朗活潑的姑娘真的是令人感到高興。
孩子們都真切的跟自己的爸爸媽媽表達(dá)了自己感情，一句“我愛(ài)你”讓媽媽已經(jīng)是淚流滿面，感嘆孩子長(zhǎng)大的同時(shí)，爸爸媽媽也老了。想到我自己，我長(zhǎng)這么大了，“媽媽我愛(ài)你”這句話好像沒(méi)怎么說(shuō)過(guò)，我感到很慚愧。一次綜藝節(jié)目，讓主持人給自己的爸爸媽媽打電話，并說(shuō)一句心里話，當(dāng)時(shí)我看的也是淚流滿面，長(zhǎng)這么大了，我還不如自己身邊的孩子做的好，我也想說(shuō)一句你們辛苦了，可是話到嘴巴總是又咽回去了，不是說(shuō)我不愛(ài)自己的父母，只是沒(méi)有勇氣去說(shuō)，現(xiàn)在孩子們給我做了個(gè)好榜樣，我要向你們學(xué)習(xí)，回家后跟自己的爸爸媽媽說(shuō)一句“你們辛苦了!”
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一位優(yōu)秀的美國(guó)母親，名叫蘇珊，她在回憶錄中這樣講述自己給孩子的夸獎(jiǎng)： 在大多數(shù)的家庭中，父母都是當(dāng)小孩做錯(cuò)了事時(shí)，才“挑剔”他們。在我們家里，我們卻互相“挑出”做對(duì)的事情。當(dāng)我們看到某個(gè)小孩做出使我特...
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