我在幼兒園教案。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“你知道我在貼什么嗎”，僅供參考，大家一起來看看吧。

現(xiàn)在的孩子從小就知道要面子，有時在活動中遇到不會的東西，他們常會找些借口來掩飾自己的錯誤，讓人覺得出乎意料的吃驚，卻又佩服他們的小聰明。以下就是一個鮮明的例子。

區(qū)域游戲的美工區(qū)里，班里的孩子們都玩的很認(rèn)真，并高興的給老師看自己貼畫的作品。當(dāng)我走到小蕊身邊時，發(fā)現(xiàn)她一直看看別人，摸摸桔皮，操作底板上的桔皮貼畫也沒有成型，只是幾塊東西隨意的組合在一起。顯然是沒把心思放在貼畫上，我走過去問她：“你在貼什么呀？”她看了看手中的“作品”，不好意思的笑笑，小聲說：“我現(xiàn)在不告訴你。我知道她是說不出操作底板中的東西是什么,但我還是為她的反應(yīng)之快笑了出來。“你不告訴我啊，不告訴我，我也能猜出來?！彼苷J(rèn)真的抬起頭：“那你說我在貼什么呢?”“你一定是在貼一個帽子吧！不過你好像還沒有貼完，上邊再加個尖尖的帽尖就更像了?！蔽乙贿呎f一邊指著她的“帽子”，她馬上高興的說：“對啊，我就是在貼帽子呢?！闭f完就埋頭忙起她的作品來。

接著我就坐在她的身旁，象個小伙伴一樣引導(dǎo)她怎么貼比較好。過了一會兒，小蕊跑到我的身邊，手中拿著一個很形象的帽子：“老師，我的帽子搭好了，你看，上面還有花紋呢！”我把她的帽子舉起來讓另外小朋友看，小蕊一臉的自豪。

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你知道班級氛圍需要營造嗎？

和孩子聊天的時候，無意中問道：“你覺得老師最喜歡誰呀？”“老師都喜歡的。

”丁蕾笑瞇瞇的說，后面還加了一句：“老師也喜歡我的。

”琪琪想了想?yún)s說：“老師最喜歡李佳。

”我先是吃了一驚，然后問：“你為什么覺得老師最喜歡李佳？”“葛老師和胡老師每天都會表揚(yáng)她，還會摸摸他的頭和請他做事情。

”原來老師對身體不好幼兒的格外關(guān)注引起了其他孩子的醋意。

我們馬上說道：“那你知道老師為什么經(jīng)常摸摸她并和她說話嗎？”他們笑笑不說話。

“其實(shí)老師每個孩子都喜歡，只是李佳身體不好，老師要經(jīng)?？纯此龁枂査鄄焕?，她更需要老師格外的關(guān)心。

”“其實(shí)她也需要其他小朋友的關(guān)心，你們愿意多和她玩玩，并關(guān)心她嗎？”“你要怎么樣關(guān)心她呢？”…….這件事情給了我啟示，同時也提醒了我。

作為老師我努力的營造一個充滿友情，善解人意的班級。

作為營造班級文化氛圍的在主導(dǎo)者要真誠地關(guān)心、善待每個孩子，讓孩子感受到老師的關(guān)注和愛，同時對所有的孩子公平公正。

作為老師我是平等的對待每個孩子的，但是對個別孩子的關(guān)注還是引起了部分幼兒的誤會。

同時對個別幼兒的關(guān)注，我認(rèn)為是處理的有點(diǎn)欠妥，這也是我協(xié)助幼兒建立友善的同伴關(guān)系，學(xué)著關(guān)心別人和別人相處的大好時機(jī)。

不管在什么時候，在一個班集體中，老師和小朋友之間不存在誰是強(qiáng)勢誰是弱勢，他們共同生活共同學(xué)習(xí)更是共同成長，儼然就是一個充滿著和諧快樂的地方，孩子們想到的是天天上幼兒園，天天要和自己的應(yīng)老師在一起，并知道關(guān)心不舒服的孩子。

這種氛圍沒有矯揉造作，沒有漂亮浮華，卻有著最質(zhì)樸最純真的情感。

也是作為老師我努力的方向。

老師你在干什么？

生活中經(jīng)常有這樣的場面，我在寫東西的時候，我在整理學(xué)具的時候，我在翻找東西的時候，孩子們習(xí)慣湊過來問：“老師，你在干什么?”或者問：“老師，你要干什么?”每當(dāng)這個時候，我一般都是說，小朋友先坐好，一會就知道了。很忙亂的時候，也會說：“老師忙呢，快去坐好?！?/p>

今天早上，我打印出來幾個字，不是很清楚，就蹲在電腦旁邊，用記號筆在描畫，李昱、于斐就過來問：“老師，你在干什么?”我都沒來的急看他們，忙的只是說：“都去坐好?！备杏X又有孩子圍上來，我抬頭一看，王如月。一個從來不多言多語，總是坐在小椅子上，從來不會引起老師注意的小女孩，她竟然也過來看。那一刻，我感覺老師在這里做點(diǎn)什么，對孩子而言是多么大的吸引，孩子肯定很想知道，老師在做的事情，是不是一會就是上課的事?說不定心里還有很多別的疑問和好奇。所以那么乖巧不愛動的孩子，竟然也敢于走近老師看看老師在干什么?

于是，我抬起頭，跟孩子們說：“老師在這里描幾個字，一會找小朋友幫老師涂色?！蔽以俳又璧臅r候，沒有孩子走過來了。

我們經(jīng)常說孩子是一個完整獨(dú)立的個體，有時我們也是說說，沒有真正的把孩子當(dāng)個體，所以我們和孩子共處的時候，不妨什么事都跟孩子說說，讓孩子了解我們做什么?？赡苓@樣的交流更有助于完善我們和孩子之間的關(guān)系。那份情感會來的更溫馨，更溫暖。

在故事中學(xué)習(xí)貼標(biāo)記

一直以來，中班孩子學(xué)習(xí)科學(xué)中的分類貼標(biāo)記都是一個難點(diǎn)，而故事是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)形式之一。在故事中孩子們增長了知識發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育懂得了什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)了幼兒愛憎分明的情感，學(xué)會了許多道理，明白了許多許多禮儀等。在運(yùn)用故事對幼兒進(jìn)行教學(xué)的過程中，我深切的體會到了故事的魅力。為此，我在講述分類貼標(biāo)記這節(jié)課時，自編了一個為本節(jié)課服務(wù)的故事，使孩子在故事中不知不覺學(xué)會了應(yīng)學(xué)的內(nèi)容，效果很好。

我先以故事形式引出課題，讓故事中的小兔子去解決問題：先按形狀在柜子外面貼上茶杯、毛巾和牙刷的標(biāo)記，然后再按顏色在柜子外面貼上紅顏色、黃顏色和綠顏色的標(biāo)記，使孩子在不知不覺中明白了貼標(biāo)記的目的，學(xué)會了貼標(biāo)記的方法，知道了怎么貼標(biāo)記。然后我又讓孩子在故事中加以練習(xí)，孩子們很快學(xué)會了所教的內(nèi)容，最后我又用給玩具按顏色、形狀分類加以驗(yàn)證，避免了教師枯燥乏味的說教和講解示范，收到了良好的效果。

老師，我能親一下你嗎

小寶的書袋拿回去后找不到了，正好我這兒還有個書袋多了，于是點(diǎn)心過后，我正給孩子們梳著頭發(fā)，看到寶貝過來，于是我便把多的那個書袋送給他?！拔业臅呀?jīng)找到了！”“老師，你對我真是太好了！我能親一下你嗎？”哈哈，我一下子被孩子的話“嚇“到了，這在我眼里看起來很是平常的一件的事，在孩子心里卻有了老師對他真好的印象?？粗⒆忧宄好髁恋难劬?，我微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭說：“當(dāng)然可以啦！”孩子歡快的撲上來，親了一下，說：“老師，我喜歡你！”我徹底被感動了，差點(diǎn)流出眼淚來，我女兒都很少有對我這么直白的情感表達(dá)，我立即回應(yīng)說：“老師也喜歡你！”其他孩子聽了，也紛紛說：“老師，我也喜歡你，你給我梳的辮子真好看！”“我也喜歡老師，老師上次還表揚(yáng)我的！”聽著孩子們的一聲聲“告白”

，我覺得太幸福了。

誰說孩子小，我覺得孩子的心比海大，比針細(xì)，我們無意當(dāng)中的一言一行，孩子們都看在眼里、記在心里。由此可見，我們成人的言行對孩子的影響是多么的大，我們時刻要注意自己的言行，要對孩子起到正能量的引導(dǎo)作用，要把孩子放在心里，就像自己的孩子一樣，他們都能感覺得到。只不過有些孩子感性些，會直接流露出來，而有些孩子內(nèi)斂些，但在他們心里一定深深地喜歡并依賴起真心對她好的老師。所以，我要對自己說，真心去對待每一個孩子，孩子也會把真心的把你當(dāng)做阿門喜歡的人，好好地聽你的話，認(rèn)真的跟你學(xué)本領(lǐng)，和你成為真正的好朋友！

教育隨筆：孩子，你貼的真棒！

在一次區(qū)域活動時間，我跟隨吳**和李**來到美工天地，“今天你們想做什么？”他們說“今天想做一幅毛線粘貼畫?！泵€粘畫是我們這周剛剛學(xué)習(xí)的一種藝術(shù)展現(xiàn)方法，孩子們很感興趣，我們也將材料投放的區(qū)域中來。不一會兒他們就將圖紙?jiān)O(shè)計(jì)好了，吳**設(shè)計(jì)的是秋天的大蘋果，李**的是好吃的螃蟹。我對他們表示“畫的不錯，開始粘貼吧?！?/p>

我轉(zhuǎn)了一圈過來再次觀察時，發(fā)現(xiàn)兩人粘貼的效果還是有出入，李**很細(xì)致的用一根根藍(lán)色的毛線粘貼著螃蟹的細(xì)小的腳，剪刀、毛線、固體膠三樣工具在她的手里應(yīng)用自如，而吳**呢，大大的圓圓的蘋果里亂七八糟的粘著幾根紅色的毛線，有的長有的短，毛線一會兒橫過來，一會兒豎過來粘貼，一點(diǎn)兒也不好看，時不時的還和邊上的小朋友說上幾句話，我站在他旁邊提醒他，做事情要有耐心，找到規(guī)則，從左到右從上到下粘貼，毛線長的可以剪短了粘帖，再好好試試看吧。

李**是個女孩子，相對于男孩子來說應(yīng)該細(xì)致一些，平時在家里經(jīng)常幫助奶奶做些小事，所以動手能力比較強(qiáng)，能自如的運(yùn)用剪刀膠棒，制作好螃蟹，就是顏色搭配還有些欠缺，而吳**小朋友性格大大咧咧的，毛躁得很，專注力不能持久，沒有經(jīng)驗(yàn)。

從這次的觀察中我發(fā)現(xiàn)在活動中，教師需要引導(dǎo)幼兒動手操作，不怕困難，不放棄，有耐心的完成作品。同時還需要引導(dǎo)幼兒美工區(qū)還有更多的毛線，提出問題：我們可以怎樣利用好它。

教育隨筆：我在玩玩具，你可不要打擾我

我們班里開展了值日生的活動，每一天孩子們都特別早的來進(jìn)行值日生，今天和平常一樣，值日生冉冉干的熱火朝天的的，可是這時候有一個聲音傳來“我在玩玩具呢？不要打擾我”原來是淇淇的聲音，他正在玩摞積木呢，原來他是不想讓別人來打擾他，可是我們?nèi)饺街等丈矝]有碰著他，積木一下就倒了，這時候我看到淇淇氣呼呼的看著冉冉，而冉冉又一臉委屈的看著淇淇。

分析：

孩子們在這個年齡段，每個孩子的性格開始表現(xiàn)出來，不禮貌自私。當(dāng)這時候我們還是作為旁觀者來進(jìn)行觀察，看看孩子們是否能夠更好的解決問題。

反思：

我在旁邊觀察的時候看到冉冉已經(jīng)開始幫助淇淇收拾好玩具，并且把自己沒有動玩具的事情也說的特別清楚，孩子們可以更好的區(qū)角中增加人際交往能力，而不是一味的等待老師出面解決問題。在活動中也有許多像淇淇一樣的小朋友總在喜歡的埋怨別人，這時候老師要進(jìn)行個別教育，讓幼兒在活動中想個大集體一樣。

教育隨筆：老師，我能親一下你嗎

小寶的書袋拿回去后找不到了，正好我這兒還有個書袋多了，于是點(diǎn)心過后，我正給孩子們梳著頭發(fā)，看到寶貝過來，于是我便把多的那個書袋送給他?！拔业臅呀?jīng)找到了！”“老師，你對我真是太好了！我能親一下你嗎？”哈哈，我一下子被孩子的話“嚇“到了，這在我眼里看起來很是平常的一件的事，在孩子心里卻有了老師對他真好的印象?？粗⒆忧宄好髁恋难劬?，我微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭說：“當(dāng)然可以啦！”孩子歡快的撲上來，親了一下，說：“老師，我喜歡你！”我徹底被感動了，差點(diǎn)流出眼淚來，我女兒都很少有對我這么直白的情感表達(dá)，我立即回應(yīng)說：“老師也喜歡你！”其他孩子聽了，也紛紛說：“老師，我也喜歡你，你給我梳的辮子真好看！”“我也喜歡老師，老師上次還表揚(yáng)我的！”聽著孩子們的一聲聲“告白”，我覺得太幸福了。

誰說孩子小，我覺得孩子的心比海大，比針細(xì)，我們無意當(dāng)中的一言一行，孩子們都看在眼里、記在心里。由此可見，我們成人的言行對孩子的影響是多么的大，我們時刻要注意自己的言行，要對孩子起到正能量的引導(dǎo)作用，要把孩子放在心里，就像自己的孩子一樣，他們都能感覺得到。只不過有些孩子感性些，會直接流露出來，而有些孩子內(nèi)斂些，但在他們心里一定深深地喜歡并依賴起真心對她好的老師。所以，我要對自己說，真心去對待每一個孩子，孩子也會把真心的把你當(dāng)做阿門喜歡的人，好好地聽你的話，認(rèn)真的跟你學(xué)本領(lǐng)，和你成為真正的好朋友！

教育隨筆：我想成為你的朋友，可以嗎？

來到新的班級，面對新的孩子，說實(shí)話心中有種說不出的滋味，酸酸甜甜，孩子們在面前一站，沒幾個認(rèn)識的，但是唯獨(dú)潘**，我確實(shí)認(rèn)識的很，因?yàn)槊刻斐塑嚽暗暮⒆樱倳镜揭黄?，而這個小家伙，從上小班時，就屬于特愛動的那一種，所以想不認(rèn)識確實(shí)有點(diǎn)難。

這個帥氣的小伙子也自然成了我的主要目標(biāo)，可是幾天下來，我卻發(fā)現(xiàn)和上小班時的他性格截然不同。今天中午，湯喝得有點(diǎn)多的他，不小心尿床了，起床后坐在床邊，手捂著臉小聲的哭泣著，像個文靜的小女孩?！芭?*，你怎么了？”，連問幾遍后說“我尿褲子了”，本想生氣的我，像泄了氣的皮球，唉！看他這樣，我趕緊拿出棉褲幫他換了下來（為了孩子們不小心尿褲后的工作，園領(lǐng)導(dǎo)配備了每班兩條棉褲），并說“沒事，咱不就是湯喝多了，睡著了不小心尿床了嗎，沒事的”簡單而又平常的幾句話，卻收到了意想不到的效果，今天下午潘**上課特別的認(rèn)真。

每個孩子的性格不同，教育的方法也就不同，可惜孩子多時間短，不能快速的一一了解，潘**就是一個有點(diǎn)內(nèi)向，有點(diǎn)倔的孩子，有時說實(shí)話有點(diǎn)軟硬不吃，生氣起來，兩眼一閉，一切隨你，可有時有特別的可愛，害羞的他總是眼睛瞇成一條縫低下頭，偷偷地笑?！芭?*，老師希望快速地成為你的好朋友，可以嗎？”“嗯”老師相信我們的潘**是最棒的小伙子，我們一起加油吧！

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