幼兒園種說課稿。

學(xué)校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習(xí)慣，一個教育孩子做人做事！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識自己是家長與教師的目標(biāo)之一！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“有一種教子方法叫滲透”，希望對您的工作和生活有所幫助。

有種學(xué)習(xí)方法叫滲透，我最先知道這種方法是聽楊振寧博士在回國講學(xué)中提到的，當(dāng)時，感觸很深。我想，其實這種方法也可以用在育兒上。由于孩子的注意力難以長時間集中，所以我對兒子的教育很少有一個固定的時間和地點，總是因時因地制宜。

兒子的好奇心很強，凡事總愛問個“為什么”。我就盡力給他一個淺顯易懂的解釋。有一次，一只小狗受了傷，趴在路邊舔著傷口。兒子充滿同情地問：“媽媽這只小狗怎么了？”“這只小狗不小心摔傷了，它很勇敢，自己處理傷口?！睂殞毢孟袷芰撕艽蟮墓奈?，顯得比較興奮。孩子現(xiàn)在三歲多了，我從沒有坐下來教他識字。帶他出去玩時，看到路邊停著車子的車牌號，或者廣告牌上的電話號碼，我有意識地停下來看一看，剛開始兒子會問我“媽媽你在看什么?”現(xiàn)在他會主動地指著數(shù)字讓我讀，我時常故意讀錯，他還知道糾正。在不知不覺中學(xué)到了東西。

有一位名人曾說過：有識的父母不如有趣的父母，有趣的父母能讓孩子自由發(fā)展。為了避免犯有點“識”的錯誤，我們很少對孩子進(jìn)行枯燥的說教。我和孩子爸爸基本上保持每天晚上在家能看一會書，讓孩子感受到家庭學(xué)習(xí)的氣氛。兒子小時候不愿意同熟人打招呼。發(fā)現(xiàn)他這點后，每次遇到熟人我都以孩子的口氣同別人打招呼，“慢慢地，他就能熱情地和別人打招呼了。偶爾讓兒子幫個忙，我也忘不了說聲“謝謝”，這是對他幫助別人的鼓勵。cnsjbj.cn

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告訴孩子，有一種教養(yǎng)，叫“不占便宜”

教養(yǎng)，也許是我們所倡導(dǎo)的育兒體系中最重要的一環(huán)。什么是教養(yǎng)？也許很艱深，因為它可能需要一個和諧、融洽，并且有文化底蘊的家庭；也許很簡單，因為它可能只需要家長朋友在一些小事情上的身體力行。今天，我們要說的，就是一個“小事情”，“不占便宜”的教養(yǎng)。

有一次坐高鐵，身上帶了點小餅干，正吃著，發(fā)現(xiàn)過道上一個小妹妹盯著我手里的餅干，一臉渴望。被她的樣子逗樂了，隨手拿了一包說：“小妹妹，拿去吃吧。”

本來她已經(jīng)向我伸手，最后反而又縮了回去，做了一番激烈的思想斗爭，然后說：“媽媽說不能隨便拿人家的東西，哥哥我不要了。”

這么小的姑娘都知道占人便宜不對，我想這便是教養(yǎng)吧。

還有一個故事想必大家也知道：關(guān)于父親用三碗雞蛋面教會孩子不占便宜的意義。

第一次：

一天早上，父親做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌。

父親問兒子吃哪碗？

“有蛋的那碗?！眱鹤又钢胝f。

父親說：“讓我吧！孔融七歲能讓梨，你都十歲了。”

兒子說：“他是他，我是我，不讓！”

父親試探的問：“真不讓？”

“真不讓！”兒子回答堅決，以迅雷不及掩耳之勢把蛋咬了一半，表示給這碗面注冊了商標(biāo)。

“不后悔？”父親對兒子的動作和驚人的速度十分驚訝，但忍不住又問了最后一遍。

“不后悔！”為了表示堅不可摧的決心，兒子把最后剩的也吃了。

父親默默的看著兒子吃完，自己端過無蛋的那碗，開始埋頭苦吃。爸爸碗里藏了兩個蛋，兒子看得分明。

父親指著碗里的兩個蛋告誡兒子：“記??！想占便宜的人，往往占不到便宜?！眱鹤右荒槦o奈。

第二次：

在一個周日的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。情景再現(xiàn)，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。父親若無其事的問：“吃哪碗？”

“我十歲了，讓蛋！”兒子說著，拿過了沒蛋的那碗。

“不后悔？”父親問。

“不后悔！”兒子回答堅決。兒子吃的很快，面見底也沒看見蛋。父親端過剩下的有蛋面，吃起來，兒子看見上面有一個蛋，更沒想到的是下面還有一個蛋。

父親指著蛋說記?。骸跋胝急阋说娜耍赡芤源筇?！”

第三次：

又過了數(shù)月，道具還是跟原來一樣。父親問：“吃哪碗？”

“孔融讓梨，兒子讓面。爸爸是長輩，您先吃！”

“那我不客氣了?！备赣H果真不客氣的端起有蛋的面。兒子平靜地端起無蛋的面，一碗面很快見底。

兒子意外發(fā)現(xiàn)自己碗里也藏著蛋。

父親意味深長地對兒子說：“不想占便宜的人！生活不會讓你吃虧?！?/p>

這個故事告訴我們，看似“吃虧”的事，實則是幫孩子傳送“教養(yǎng)”和“修養(yǎng)”的道理。而這兩種人在社會上不會混的很差。

實際上這么多年來，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣——不隨便占便宜，假如非拿不可，最低限度也會說一聲謝謝。

“教養(yǎng)”和“修養(yǎng)”是孩子一生中不可或缺的重要課程，每個父母都應(yīng)該以身作則。培養(yǎng)孩子這樣的品性和素質(zhì)。這樣的孩子才會走的更高更遠(yuǎn)！

如果孩子有“愛占小便宜”的跡象怎么辦？不要著急，我們可以試試下面的方法：

方法1：讓孩子知道別人如何看待你

愛占小便宜的孩子，總想著自己占便宜的快樂，而很少想自己占了便宜，別人在吃虧，吃虧的人如何看待你？旁觀者又如何評價你呢？孩子往往幼稚，不看別人，沒有考慮過，誰會和一個天天想占便宜的人成為推心置腹的朋友。因為占小便宜而孤單，因為孤單而認(rèn)為身邊的人都不好，不喜歡自己，于是更加不把別人的利益放在眼里，見便宜就占，熱衷于短期利益，惡性循環(huán)，逐漸形成愛占小便宜的行為。

作為家長，一定要告訴孩子，人們對占小便宜的人有什么評價，用什么方式對待他們。同學(xué)或者朋友在一起，希望得到的是相互幫助、支持和愛護(hù)，誰也不喜歡身邊有這樣的人，于是，大家會疏遠(yuǎn)你，排斥你，有事情不愿意告訴你，朋友越來越少。與孩子平等交流，用大量實際事例告訴孩子占小便宜不好，說明這種行為既把自己放在了人格低下的位置上，又會使周圍的人瞧不起，幫助孩子下決心改正。

注意事項：

當(dāng)?shù)谝淮伟l(fā)現(xiàn)孩子占小便宜的問題時，要根據(jù)具體情節(jié)分析，不要輕易下結(jié)論。年齡小的孩子有可能是因為喜歡就拿了，當(dāng)他知道自己的行為對別人造成損失，馬上明白自己是不對，以后再也不會做這樣的事情了，家長就要尊重、理解孩子。

很多孩子拿別人的東西可能是報復(fù)，或者是開玩笑，也會另有原因，所以家長不要輕易下結(jié)論，要了解具體情況后再教育孩子。

方法2：對孩子喜愛的東西，家長要適當(dāng)滿足

小喬的爸爸媽媽不在小喬身邊，他的一切生活由爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶很愛他，在吃上完全滿足孩子，但是在玩上卻控制很嚴(yán)。很少給他買玩具，尤其上學(xué)以后，更是一個玩具都不給買。近來，小喬總是有很多借口向奶奶要錢，奶奶總是給的很少，小喬就拿很少的錢給同學(xué)，讓同學(xué)給他玩具玩。沒有錢的時候，他就給同學(xué)說好話，總之，得到玩具就是勝利。求同學(xué)多了，同學(xué)們都笑話小喬，說他愛占小便宜，說他很賤，到處說好話，就為了玩。同學(xué)們開始越來越不喜歡他了。

小喬開始不知道為什么，后來班主任發(fā)現(xiàn)了問題，及時和小喬的家長取得了聯(lián)系，并把同學(xué)們不喜歡他的原因講解給他聽，還批評了孤立他的同學(xué)，以后，小喬知道，需要什么可以向家長要，不必低聲下氣地去求人。

心理學(xué)的需求理論告訴我們，當(dāng)一個人基本的、合理的需求得不到滿足的時候，就會轉(zhuǎn)移成不合理的需求。比如，孩子希望得到父母的愛或者關(guān)注，如果這種愿望無法實現(xiàn)時，有的孩子就會通過打架、拿別人的東西來得到一種情感宣泄，達(dá)到心理滿足；這種心理的滿足反過來又強化了孩子打架、拿別人東西行為。

注意事項：

家長有時間應(yīng)該多和孩子接觸，經(jīng)常和孩子溝通，了解孩子的興趣愛好。在日常生活中，如果孩子有什么物質(zhì)要求，合理的，經(jīng)濟條件又允許，在同學(xué)中不特殊的，家長就盡量滿足，不能滿足，要跟孩子講清原因，讓孩子明白為什么。

家長要嚴(yán)正聲明：隨便拿別人的東西是不對的，別人的東西就是再喜歡也不能拿。如果自己特別喜歡可以和家長商量，看家長能否滿足你；如果想借用別人的東西怕別人不給，也可以回家來與家長商量，看看家長是不是可以借到，或者給買一個。

教育孩子明白：家長才是你最好的幫助者，有事情求助家長是最方便，最應(yīng)該的。有家長的幫助，就會不沾別人的小便宜了。

方法3：警惕孩子的占有欲

愛占小便宜的人，不能克制自己原占有欲望，不計后果，任性而為。對此家長不能視而不見、不理不睬，更不能遷就他們。有些家長認(rèn)為自己家的條件很好，什么好吃的、好玩的都有，根本不相信孩子會出現(xiàn)愛占小便宜的行為，認(rèn)為一般愛占小便宜的孩子是家庭條件不好的孩子。這些家長的想法是錯誤的。往往越是這樣的家庭，越容易產(chǎn)生比清苦家庭孩子更強烈的占有欲望。因此，作為家長和老師們不可以用家庭經(jīng)濟條件來衡量孩子的行為。

在孩子們出現(xiàn)占小便宜的行為時，一定要分析孩子出現(xiàn)這種行為的原因是什么，如過分貪婪，如自己需要，如習(xí)慣占有等等，都要適當(dāng)?shù)氖┘訅毫?，使孩子受到震動和教育。否則，一旦孩子嘗到了甜頭，后果將很不好。有些孩子，要進(jìn)行心理調(diào)試，必要的時候需要找心理老師或者家庭教育專家對孩子的行為進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。

注意事項

教育孩子時，家長和老師一定不要出語諷刺、挖苦，更不要打罵孩子，如果孩子曾經(jīng)犯過類似的錯誤，家長和老師也不要揭孩子的舊傷疤。我們應(yīng)該關(guān)心他們，理解他們，信任他們，弄清事情的來龍去脈，了解孩子的思想根源，有針對性的對他們進(jìn)行耐心的教育，使他們認(rèn)識到錯誤、進(jìn)而改正錯誤，輕裝前進(jìn)。

一方面，無論是“占小便宜吃大虧”還是“吃虧是?！?，雖然有些功利色彩，但我們中國的傳統(tǒng)智慧告訴我們，“占便宜”是萬不可取的；另一方面，不去占那些本不屬于自己的便宜，已經(jīng)成為了個人基本的道德素養(yǎng)，也反映了一個人的胸懷和氣度。

所以，“不占便宜”的道理，其實是孩子成長過程中非常重要的教養(yǎng)必修課。

育兒觀：有一種需要叫“不需要”

育兒觀：有一種需要叫“不需要”

培訓(xùn)中聽到一個故事，題為《有一種需要叫“不需要”》，還真深有感觸。

故事是這樣的：

美國紐約唐人街有一家酒店，剛開張的時候生意好了一段時間，但不久后就開始下滑，酒店老板為此傷透了腦筋：各種硬件設(shè)施是一流的，酒店菜肴質(zhì)量也是一流的，可是，問題究竟出在哪兒呢？

一天，一位富豪邀請了幾位朋友在這家酒店里小聚，酒店老板頓時受寵若驚，為表示敬意，頻頻上前敬酒，使出渾身解數(shù)與富豪套近乎，他認(rèn)為這是個不可多得的客源，無論如何一定要拉牢他。而在餐廳的另一邊，則靠墻站著一位小伙子，是新來酒店上班的服務(wù)員，他在一邊暗暗觀察著老板的一舉一動。當(dāng)那位富豪離開的時候，老板又親自將他送到了門口，返回酒店的時候，小伙子叫住了老板：“我們酒店的生意不怎么好！”

“是的！可是你也應(yīng)該看見了，我們正在努力改變現(xiàn)狀！”老板說。

“假如您這樣下去的話，我們的生意將會更差！”小伙子說。

老板上上下下打量了他一番，有點不高興地說：“那你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？”

“請我做一個月的主管！并且我做主管的一個月里，你要聽我的安排！”小伙子從容地說。

“可以！但是你用什么來證明你有讓我聽你安排的實力呢？”

“我敢肯定，剛才你送到門口的那個人不會再來我們這里吃飯了！”小伙子說。

老板聽他這樣說，以為他是個故作神秘沒事愛亂講話的人，就開玩笑地答應(yīng)了下來：“如果今后一個月里他真的一次不來，我立刻請你做主管！”

時間一晃過了一個月，本來老板以為那個富豪一定會被他拉成“固定客源”的，可是還真像那小伙子所說的，富豪再也沒來過，而且酒店的生意越來越差。這時他想起了那個小伙子，老板抱著死馬當(dāng)活馬醫(yī)的想法對小伙子兌現(xiàn)了承諾，讓小伙子做一個月的主管，并答應(yīng)不過問任何事，一切由小伙子一人負(fù)責(zé)。

時間一天天過去，這些天里老板只是暗中觀察，他發(fā)現(xiàn)那小伙子對任何客人都只是微微一笑一點頭，更要命的是他從不知道向客人敬酒、套近乎，但是讓他不敢相信的是自從小伙子上任以來，生意卻一天比一天好，老客戶也一天比一天地多了起來，他又驚訝又好奇又感激，恨不得立刻要知道那小伙子究竟用了什么回天之術(shù)。

終于，一個月時間到了，老板把心里的想法說了出來，小伙子問他：“你認(rèn)為做生意最重要的是什么？”

“簡直是小兒科的問題！當(dāng)然是盡量滿足客人的需要啊！”老板說。

“說得很對！但是你有沒有去想過，客人們的‘需要’當(dāng)中，有一種‘需要’叫做‘不需要’，而你們只知道客人需要什么，卻不知道客人‘不需要’什么！”

“有一種需要叫做‘不需要’？”老板懵住了，說實話，他真的還沒去想過客人不需要什么，“難道我們盡量去滿足客人的所需還不夠？”

“當(dāng)然！了解客人不需要什么與了解客人需要什么一樣重要！”小伙子說，“你們一見到有身份有地位的人就不斷去敬酒，但是他們來這里的目的是什么呢？是來吃飯，是參加他們自己的聚會，而不是來接受你的敬酒，你的敬酒實際上是在打擾他們做自己的事情，這絕不是他們所需要的！還有，同一宴席上，有主次之賓，在不斷向主賓敬酒的同時，其實你也在向同一桌上的其他賓客做暗示：我不在乎你們。這也絕不是他們所需要的！還有，在你對某一桌上的賓客敬酒的同時，更是對其他桌子上的賓客的一種不平等的對待，他們會想：難道他們是客人，我們就不是客人了？這樣的感覺同樣是別人所不需要的！你在無意識當(dāng)中給了顧客這些他們根本不需要的感覺，足以讓他們對你的酒店產(chǎn)生反感，這就是導(dǎo)致你的生意每況愈下的原因！”

老板聽后茅塞頓開，從此，他除了揣摩顧客需要什么的同時，更下大力研究顧客“不需要”什么。20年以后，他的酒店在全美國都開設(shè)了分店。而當(dāng)年那位小伙子，就是如今被譽為華人中最頂尖的成功學(xué)專家、全亞洲最頂尖的演說家、國際上繼卡耐基、拿破侖·希爾、安東尼·羅賓之后的第四代勵志成功學(xué)大師，也是世界華人中唯一一位國際級勵志成功學(xué)大師——陳安之。

陳安之最廣為人知的一句名言是：“成功一定有方法！”

同理，我們的教育也要關(guān)注孩子的“不需要”，我們在教育過程中常常不夠從容，不相信孩子，在孩子不需要我們幫助的時候就伸出了援助之手，使得孩子動手能力、思維能力發(fā)展受阻。

舉幾個例子：

1.生活自理能力。保育員為了不讓家長有怨言，總是無微不至地關(guān)心每一個孩子的冷暖，幫他們穿衣、穿鞋等。剝奪了孩子學(xué)習(xí)自理的機會。大班孩子應(yīng)當(dāng)有了比較強的自理能力，教師要給孩子自我學(xué)習(xí)的機會。比較好的做法，先教會孩子們基本的方法，然后就每天讓孩子自己穿脫衣服，尤其穿衣服。天不太冷時，午睡起床了，讓孩子自己穿衣，相互看衣服穿得反不反，然后老師在午睡室門口進(jìn)行最后一道把關(guān)，發(fā)現(xiàn)不對的讓其糾正，這樣既不會因為孩子不會自理，穿衣不當(dāng)而影響其身體，又不會因為老師過多幫助而讓其失去學(xué)習(xí)的機會。

組織保育老師開展幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)專題活動，讓保育員更新觀念，不再包辦，而是要伸一只手幫助，給更多的機會給孩子自己做，孩子的自我服務(wù)能力明顯提高。

給孩子適當(dāng)?shù)膸椭?，并非不需要幫助時去幫助，當(dāng)孩子通過自己努力不能解決問題，他十分需要你幫助時要給予幫助。

比如孩子拉拉鏈，他想自己嘗試著拉上來，可是一次又一次拉鏈頭對不準(zhǔn)，拉不上來，孩子仍然耐心地拉著，此時，就不必去幫助，讓他有足夠的時間自己克服困難獲得成功，這樣孩子的成就感才會更強。

2.思維能力。孩子提出問題或成人給孩子一個問題之后，要允許孩子有一定的時候思考，在其實在不能解答時用啟發(fā)式進(jìn)行引導(dǎo)。和同事一起去“豪享來”西餐店用餐，點了牛排之后，同事7歲的女兒對西餐比較好奇，就指點服務(wù)員送上來的菜問這問那。“這個絲是什么呀？”我正想說：“你猜猜看?！眿寢岏R上回答：“是包芯菜吧。”孩子釋然：“哦?！币慌杷忱蜕蟻砹?，我試著考考孩子：“妞妞，你看這個水果里有一種白白的小方塊是什么水果??？”同事馬上拿起叉，叉了一塊送進(jìn)嘴里，品嘗之后說：“這是香瓜?！迸畠杭绷恕拔抑赖?，我嘗了就知道的，不要你說。”是啊，媽媽這樣做其實就是一種不尊重孩子思維需要的做法，孩子不需要你這么快給出答案，也不需要你搶在她之前給出答案，她不但沒有了成就感，而且慢慢長久下去就會習(xí)慣于聽媽媽說了，因為媽媽總是為她解惑，她不需要自己努力解了，長此下去，思維的惰性就形成了。事后我悄悄跟同事說：“你這個媽媽呀，好在是搞幼兒教育的，一點機會也不給孩子，你為什么不讓孩子自己嘗試，探索，自己判斷呢？她并不需要你這樣的幫助啊?！彼牶髴M愧極了。

3.哭了馬上去安慰。給其發(fā)泄的時空，孩子需要一個自由的空間，不需要你的安慰，越安慰她反而越不舒服，應(yīng)該讓其通過言語、行動發(fā)泄心中的不快?！拔矣憛挵职帧?，把對爸爸的不滿先全都發(fā)泄出來，然后再談自己的感受，這時顯得更暢快，效果更好。

4.摔了馬上去扶起。

校園潛規(guī)則：有一種學(xué)生叫“老師家孩子”

六一兒童節(jié)臨近，很多小學(xué)都在進(jìn)行聯(lián)歡會節(jié)目彩排，對小學(xué)生來說，參加演出是一次難得的鍛煉機會，不過有家長卻發(fā)現(xiàn)，從主持人到獨唱，從領(lǐng)舞到器樂演奏，主要角色都被本校教師子弟給占了，教師子女正在成為校園里的特殊群體。

各種機會向教師子女傾斜

“孩子班里六一演出，只有一個名額，還讓他們班主任家孩子給占了”，讀者杜女士介紹，女兒文文讀四年級，擅長古箏，是表演不二人選，六一聯(lián)歡會是女兒期待許久的演出機會，偏偏班主任的女兒小云也在這個班，特長也是古箏，班主任安排自己的孩子上臺演奏，這讓文文很受打擊，感覺老師太偏向自家孩子了。

在杜女士看來，班主任已經(jīng)不是第一次偏袒自家孩子，女兒班里所有的機會，都讓給了學(xué)校的教師子弟。學(xué)校開運動會，舉牌的是老師家孩子；歌詠比賽，領(lǐng)唱的是老師家孩子；六一兒童節(jié)表演，獨唱、獨奏、獨舞，都是老師家孩子；就連每天在學(xué)校檢查做操、值日情況的小干部，也是老師家孩子居多……杜女士通過學(xué)校一位教師了解到，女兒所在的學(xué)校有將近20名教師子女，幾乎每個班里都有老師家的孩子，“每次出頭的機會都給了這些孩子”?！艾F(xiàn)在都是獨生子女，孩子們在家庭中得不到太多鍛煉，心理、臨場發(fā)揮、表達(dá)能力等綜合素質(zhì)只有靠學(xué)校老師們給機會了，這些機會對學(xué)生來說應(yīng)該是均等的，可現(xiàn)在大多都被教師子女瓜分，別的孩子只能當(dāng)觀眾了。這就形成一個惡性循環(huán)，比如，校級演出中，教師子女經(jīng)常表演，他們就鍛煉了表現(xiàn)能力，積累了舞臺經(jīng)驗；區(qū)里演出，指標(biāo)還給教師子女，市里演出還是他們，這些孩子一次次經(jīng)歷鍛煉，表演方面的能力就能得到提高，遇到大場面就顯得鎮(zhèn)定、機靈，可這些都是很多孩子犧牲了表現(xiàn)機會換來的。教師既然是園丁，就應(yīng)該平等播撒陽光和雨露?！倍排坎粷M地說。

已成校園潛規(guī)則

杜女士的說法得到一些小學(xué)校長的證實。一位小學(xué)校長介紹，現(xiàn)在確實有些教師把孩子安排在自己學(xué)校，甚至是自己的班里讀書。究其原因，有的是因為小學(xué)老師現(xiàn)在工作緊張，沒有時間接送孩子，索性把孩子帶在身邊，節(jié)省時間；有的感覺自己干教師這一行，就孩子上學(xué)這方面有點便利條件，當(dāng)然要利用一下，要么把孩子安排在自己班里，要么給孩子找一個素質(zhì)全面并且又和自己私交不錯的老師，好好教育并適當(dāng)照顧。

對于老師家孩子擠占機會這一現(xiàn)象，一些校長默認(rèn)，這是普遍現(xiàn)象。“教師在學(xué)校工作，有著自身的便利條件，諸如演出、領(lǐng)唱、班干部老師們自己就能協(xié)調(diào)”，一些老師私下里交流也表示，教師這個行當(dāng)，付出多于收獲，涉及到自己孩子，當(dāng)然要行個方便。而這樣對于其他學(xué)生是否公平，一位不愿透露姓名的老師認(rèn)為，“從自己角度看，自己的孩子確實具備勝任的條件”。

學(xué)生眼中教師家孩子很強勢

在一些普通小學(xué)生眼里，老師家的孩子是學(xué)校的特殊人群，并且絕對是強勢群體。課間時候，同學(xué)們要么喝從家里帶來的水，要么去喝自來水，老師家孩子都去媽媽辦公室喝晾好的涼白開；班里別的同學(xué)不帶紅領(lǐng)巾，進(jìn)不去校門，老師家孩子可以直接進(jìn)教室；上課沒帶筆，別的同學(xué)會被老師教訓(xùn)“上學(xué)沒個上學(xué)樣”，老師家孩子去辦公室找媽媽要支筆就能解決問題……

日常相處中的強勢地位，卻讓很多其他學(xué)生對教師子弟“敢怒不敢言”：一年級的孩子，仗著媽媽是老師，在六年級學(xué)生檢查衛(wèi)生時，敢和大她5歲的六年級學(xué)生大聲嚷著講道理；現(xiàn)在每個學(xué)生一個課桌，老師家孩子?xùn)|西放不下，就擠占旁邊同學(xué)的桌子；同學(xué)們一起玩耍，老師家孩子如果不高興，馬上就去辦公室“告狀”。

母親、教師角色難轉(zhuǎn)換

專家分析，教職工子女在本校讀書，多數(shù)情況是弊大于利。其中最大的問題在于，教師、母親、阿姨這些崗位之間很難轉(zhuǎn)換。教職工子女在上學(xué)之前，就是學(xué)校的?？停?jīng)常到學(xué)校來玩耍，早就認(rèn)識了學(xué)校的老師們，并都親密地稱呼叔叔阿姨；上學(xué)之后，這種關(guān)系不會因為孩子成為本校學(xué)生而改變，孩子們每天還是會到父母的辦公室寫作業(yè)、喝水；老師也會礙于同事關(guān)系，對孩子多加關(guān)照。但是這也存在比較明顯的問題，比如，在管理方面，難免縱容。還有一些老師可能教著高年級，但是自己家孩子在低年級讀書，下課后高年級那些比較會“來事”兒的大孩子們就會主動帶著老師家孩子玩，百依百順，影響非常不好，并且不利于建立良好的同伴關(guān)系。

專家介紹，現(xiàn)在一些中小學(xué)、幼兒園已經(jīng)開始提倡老師把孩子送到父母工作之外的學(xué)校讀書，也是為了預(yù)防教育中的不公平，防止本校教工子女產(chǎn)生“仗勢”氣焰，不利于孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。畢竟，家長不能一直陪伴，等他們升入更高一級的學(xué)校，沒有了父母的庇佑，其他同學(xué)不再忍讓，他們在社交和學(xué)習(xí)方面往往會遇到更多障礙。

有一種愛叫著放手

有一種愛叫著放手

———教育感悟之六

母雞張開翅膀，把小雞庇護(hù)在羽翼之下；

雄鷹放開雙手，把幼鷹推下了萬丈深淵；

小雞長大了，只會在草垛間抓刨撲騰；

幼鷹長大了，飛向了廣袤無垠的蒼穹；

母雞愛自己的孩子嗎？

雄鷹不愛自己的孩子嗎？

不用我告訴你，你一定知道答案是什么。

同樣是愛，換來的卻是不同的結(jié)果。

這是為什么呢？

其實就看你敢不敢放手，會不會放手了。

放手，對父母和孩子來說，都是一個考驗，它考驗著我們的心理承受力，考驗著我們的教育智慧。

幾年十幾年的朝夕相處中，父母和子女之間建立了深深的情、濃濃的愛，孩子就像是我們親手制作的一只美麗的風(fēng)箏，我們欣賞著自己的勞動成果，欣喜不已。我們幾乎都忘記了，風(fēng)箏的使命是飛翔，風(fēng)箏的理想在藍(lán)天。我們小心翼翼的呵護(hù)著手中的風(fēng)箏舍不得放飛，生怕它被風(fēng)吹走，被雨淋濕。

只可惜，我們這樣做風(fēng)箏自己卻未必領(lǐng)情。

它極力想掙脫我們的束縛飛向湛藍(lán)的天空。

我們盡力地扯著繩子不肯松手。

這不正像一個故事中所講的那樣嗎？

美國有一對夫婦在自家的院子里種了一棵菩提樹。為了讓它免受院子里孩子們的傷害，他們便在菩提樹的周圍上了一層鐵絲網(wǎng)。幾年之后，菩提樹長得十分粗壯，綠蔭遍地，枝繁葉茂。就是這樣一棵茂密的樹，在第二年夏天卻悄悄地離開了大家。夫婦百思不得其解。在精心觀察后，他們發(fā)現(xiàn)竟是鐵絲把那粗壯的大樹活活勒死了。

其實，如果那對夫婦懂得放手的話，我想菩提樹會活得更加精彩。家長生怕孩子會受到這樣那樣的傷害，恨不得把他們放在真空瓶中，一旦有不利于他們成長的因素，就馬上扼殺掉?？墒呛⒆訐碛凶约旱氖澜纾凶约旱那楦?。如果我們真正地愛他們，就要大膽放手讓他們?nèi)ソ?jīng)歷生活的風(fēng)霜雨雪，去嘗試人生的酸甜苦辣，去體會世間的生老病死。

這樣，他們的閱歷才會豐富，他們的生活才會精彩，他們的人生才可能有滋有味。

放手吧！

如果你愛自己的孩子！

只有你早早現(xiàn)在放手，你才會在離開世界時放心。

為了我們死能瞑目，請及時放手！

有一種愛叫做放手！

上周5-6歲的孩子學(xué)《倍數(shù)》，這是屬于數(shù)概念模塊的一節(jié)課，其中有一個環(huán)節(jié)是動手畫寶石的倍數(shù)，當(dāng)我把標(biāo)題讀完，剛把操作卡發(fā)給孩子的時候，有一個班的家長一窩蜂的 擁到了孩子跟前，除了一個小女孩的家長。他們很耐心地問著孩子：“這個地方畫幾倍你知道嗎？”“畫鉆石多麻煩啊，畫圓圈多省事兒啊？”“別畫那么大，待會 就畫不下了?！薄皠e看別人的，看自己的?！薄矔r間整個教室被類似于這樣的聲音覆蓋了。

我在這中間說了幾句話，也都沒有蓋過這么多家長的聲音。

等所有的家長都滿意的看著自己孩子完成操作卡后，我問了這樣一句話：哪個小朋友在做題的時候爸爸媽媽沒有來幫忙的請舉手，那個小女孩舉起了手。

我說：“請你舉起你的操作卡給小朋友和爸爸媽媽們看一看。你為什么在第一排畫2倍的時候畫鉆石，在畫3倍的時候用圓圈呢？”

她說：“畫鉆石太麻煩了，我在后面就畫圓圈了?！?/p>

我說：“每三個為什么用一條線隔開呢？”

她說：“用線隔開我就能看出自己畫的1倍、2倍、3倍就不會畫錯?！?/p>

我說：“請把掌聲送給她和她的媽媽?！?/p>

每 一個家長都希望自己的孩子是最棒的，都希望在孩子成長的道路上搬走所有的絆腳石，可是我們能跟孩子一輩子嗎？就拿最近的幼升小考試來說，您再著急您能跟著 進(jìn)考場嗎？不要認(rèn)為孩子什么都不會，不要認(rèn)為孩子沒有自己的思維能力，當(dāng)我們不在孩子身邊提醒的時候，孩子也會自我思考和驗證的，當(dāng)我們管的太多，管成習(xí) 慣的時候，或許孩子就真的失去了自我認(rèn)知和判斷的能力。

有一種愛叫做放手，當(dāng)我們嘗試著去放開的時候，孩子才能真正的成長。

家長討論

幸福像花兒一樣1：記得以前上楊老師的課的時候，幾乎每個孩子旁邊都坐著一個家長，有時候老師問一個問題，家長趕緊就告訴孩子怎么做，我曾就這個問題提過意見，可沒人理我。那時候的我就想這個小女孩的媽媽一樣跟別的家長格格不入。

烏拉寶：老師說得真好！為了讓孩子盡快按家長的意愿做，總是不自覺地包辦了很多。旁觀者清，沒有老師的提醒，家長自己其實意識不到的。

我是小蛾子：反省自身，確實有這種問題。兒子在上劍橋，在班里最小。也總是擔(dān)心他不能及時的理解，所以總會不自覺的去看。不敢放手，是擔(dān)心過多的挫折影響他的信心和興趣。不放手呢，又擔(dān)心養(yǎng)成依賴心理。真是兩難。

easydoit01：學(xué) 習(xí)。有次孩子幼兒園公開課的時候，我們坐在一個老師和小朋友公認(rèn)的很調(diào)皮的小男孩的身邊，整個過程，那小孩的媽媽一直在下面說：“你知道怎么做嗎？”“應(yīng) 該這樣。。?！倍蠋煹囊笮『⒆邮且稽c也沒聽見的，估計也沒有獨立思考的時間和機會，后來想想，難怪這樣的孩子專注力差。

育兒心得：有一種愛叫做放手

育兒心得：有一種愛叫做放手

流行音樂中，有一首歌曲叫做《有一種愛叫做放手》。暑假的一天，在那個熙熙攘攘、人潮如織的東縱大道的十字路口上發(fā)生過的一件事，讓我深深懂得還有另一種愛同樣也叫做放手。

雖然是三四年前的事了，但我仍然記憶猶新。那時我女兒才四歲，我牽著她的小手穿梭于沃爾瑪、采怡百貨等逛街熱點，我們手牽著手，如影隨形，生怕一放手，她就會消失似的。那天驕陽似火，天氣非常炎熱，從彩怡百貨出來，我牽著女兒的右手直冒汗，站在十字路口的安全島上等待綠燈的時間顯得特別漫長。突然，我的腦海冒出了一個想法：讓女兒自己過馬路。開始時，女兒顯得有點猶豫不決，因為長期以來，都是我牽著她的手過馬路，只是我太多慮，生怕女兒獨自過馬路，會出了什么亂子。

后來，在我的鼓勵下，女兒終于同意了自己去過馬路。我靜靜地站在安全島上，眼睜睜地看著女兒一小步一小步在離我而去，心里卻有一種忐忑不安的感覺。看著她小小的身軀漸漸地融入熙熙攘攘的人群時，心想：一切順利，每人按照信號燈行事，那還不簡單嗎？正在這時候，突然傳來了一陣急促的摩托車的發(fā)動機的聲音，只見一輛紅色的男裝摩托車正高速向過馬路的人飛馳而來！糟了，有人闖紅燈！我的女兒！我想沖出去，但已經(jīng)來不及了，我的心頭不禁涌起了一股不祥的預(yù)感——女兒這么小，懂得應(yīng)對這突發(fā)的事件嗎？可是我平時只跟她說“紅燈停、綠燈行”，而從來沒跟她說過，有的人會闖紅燈......我的心像一團火，熱熱地燃燒著。我責(zé)怪自己，怎么偏要選擇今天來訓(xùn)練女兒獨自過馬路呢？.....正在摩托車疾馳而過的一剎那，只見女兒小小的身軀急促地停住，并敏捷地退了兩步，摩托車與女兒擦身而過。我沖上去，緊緊地抱住女兒，生怕她又會遇上什么意外，又會有會么損傷，但女兒用力把手一甩，：“媽媽，放手吧！我能自己過馬路！”

我笑了，我發(fā)現(xiàn)女兒又長大了許多，而讓促進(jìn)她成長的是一種愛，那種愛也叫“放手”。

這件事讓我想到孩子的教育問題。我們許多家長往往只看到孩子的弱小，不容易發(fā)現(xiàn)孩子的成長中不斷掌握本領(lǐng)，經(jīng)常把孩子保護(hù)得嚴(yán)嚴(yán)實實的，忽略了孩子的優(yōu)點和長處，使孩子漸漸失去自我，缺乏自信，膽小懦弱。其實作為家長應(yīng)該給孩子更多的表揚和激勵，讓孩子大膽嘗試，掌握生活技能，鍛煉孩子擁有一顆獨立自主的心。讓我們都行動起來吧，讓我們的孩子在和諧的家庭氛圍中，在親人鼓勵聲中健康成長吧！

有一種“病癥”當(dāng)媽的都有

沒有規(guī)矩，不成方圓。孩子需要規(guī)矩去為他的行為劃定安全的范圍，規(guī)矩，體現(xiàn)在平日大大小小的事情中。“立規(guī)距”仿佛對所有家長都有一種不可抗拒的魔力，每一對父母都樂此不疲。而孩子天生對規(guī)矩有著對立情緒，孩子的叛逆便是“僵化規(guī)矩”下的產(chǎn)物……立規(guī)矩非常需要把握分寸和技巧。如何平衡規(guī)則與情理，如何不僵化規(guī)則，如何能照顧孩子的感受都至關(guān)重要?！景咐壳宄浚?6歲的林林在桌前細(xì)嚼慢咽地吃著早餐。媽媽在一旁著急了：“林林，抓緊時間扒拉兩口飯，我要遲到了。再不快點，你媽媽就被開除了，知道嗎？”林林如同沒聽見一般，貌似根本不在乎媽媽是不是會被開除，依舊我行我素地慢吞吞地“品嘗”那碗粥。“你這孩子真不讓人省心，就能給我添亂子……”媽媽嘆氣道。晚上下班后，爸爸一回家，媽媽就向爸爸告狀。爸爸也加入了媽媽的行列，他斥責(zé)林林說：“一點都不懂事，你媽媽工作這么忙，都不知道快一點，早知這樣，不如不生你！”分析以上案例，小編來跟家長們聊一聊給孩子立規(guī)矩到須注意什么……

1、 別給孩子亂貼標(biāo)簽

“你這孩子真不讓人省心，就能給我添亂子……”這話會使林林把自己和壞孩子連同起來，從而喪失信心！ 孩子是有想法的，他有可能會想，既然我一直就這樣，那我也就只能這樣了，改不掉的。

2、請給孩子制定明確的標(biāo)準(zhǔn)

媽媽只是告訴林林，“我要遲到了，你要快點！”怎么快法？幾分鐘？她并沒有傳達(dá)出來，沒有給林林一個明確的標(biāo)準(zhǔn)?？梢愿嬖V孩子，“再給你5分鐘，5分鐘之后媽媽就收碗了?！?/p>

3、給予適當(dāng)后果，而非嚇唬孩子

媽媽告訴林林，“我要被開除了?！比欢刻於歼@么說，開除這件事卻并沒有發(fā)生，這樣就等于說了謊，孩子更不把她的話當(dāng)真。甚至孩子還巴不得她待在家里陪伴自己呢，孩子的價值觀跟大人的價值觀是不一樣的，有時你覺得很嚴(yán)重的事情他可能一點也不在乎。

4、懲罰要及時

孩子的長期記憶比較差。早上吃飯慢這件事到了晚上，他很可能早就忘了。懲罰要及時，才能讓孩子理解并記住。

5、對孩子懲罰要切實可行

爸爸的話對林林是個不切實際的“威脅”，這個威脅對孩子不起什么警告作用。“早知道不生你！”難道你能把孩子塞回媽媽肚子里去嗎？這只會讓孩子感受到被遺棄的感覺。

6、自己能解決的事不要擴散

孩子早上吃飯慢這件小事，媽媽作為一個成年人，應(yīng)該能夠自己解決，成為自己和孩子間的小秘密，有助于孩子改正。她把這件事告訴巖巖的爸爸，會降低自己在孩子心中的威信。孩子會想，我媽媽也就這么回事，能把我怎么樣？她什么都得靠爸爸。

7、給孩子立規(guī)矩一定要簡單具體，不能籠統(tǒng)

小孩子的理解能力沒有那么深刻，自我控制能力也不強，樹立十分復(fù)雜艱難的規(guī)矩，非但不能夠讓他遵守，反而會讓他糊涂。比如“把床鋪好”“地面無垃圾”“衣服都放在衣柜里”等，而不是籠統(tǒng)的“把房間收拾好”。

8、耐心與和藹

實在復(fù)雜或者講不明白的道理，應(yīng)該和藹地告訴孩子：“這是這里的規(guī)定”或者“所有的人都要遵守的”。9、換一種孩子喜歡的方式，講道理。

你可以把道理融進(jìn)一個小故事里講給孩子聽，也可以融進(jìn)一個小游戲里陪孩子一起玩，讓孩子輕松的接受，為了孩子，請開動腦筋吧！

以上這些“病癥”當(dāng)媽的多多少少都有一些， 但并不是無藥可救！若想做到真正讓孩子從生動的生活事件中學(xué)習(xí)規(guī)矩，仍需要大部分家長不斷的反思與努力……

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《有一種教子方法叫滲透》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園種說課稿專題，希望您能喜歡！