幼兒園小班科學(xué)教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀教案《石頭碰碰樂(lè)》及教學(xué)反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案《石頭碰碰樂(lè)》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試自由探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音，并愿意大膽表述，感知石頭的基本特性，樂(lè)意參加玩石頭的游戲，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣，在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話，快來(lái)看看幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀《石頭碰碰樂(lè)》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知石頭的基本特性，樂(lè)意參加玩石頭的游戲，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

2、嘗試自由探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音，并愿意大膽表述。

3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木，金屬勺子);若干件軟的物品(海綿，毛絨玩具);厚墊子，桌子等，PPt圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《閃爍的小星星》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜石頭。(通過(guò)猜猜的游戲，激發(fā)興趣)

1、師：今天小林老師帶來(lái)了一位神秘的小客人就藏在這個(gè)袋子里，你們猜猜它是誰(shuí)呢?

2、師：聽一聽，有什么聲音?(將包起來(lái)的石頭放在地上敲)

3、請(qǐng)出石頭朋友，問(wèn)好。

師：想不想知道是什么東西呀?(原來(lái)是石頭呀)小石頭，你好呀!

二、玩石頭——“石頭展覽會(huì)”。(通過(guò)玩石頭游戲，充分的體驗(yàn)石頭的特性)

1、師：今天我們要去參觀石頭展覽會(huì)，展覽會(huì)上的石頭想要和小朋友一起玩?去展覽會(huì)有兩個(gè)要求，第一、到展覽會(huì)后可以選一個(gè)你喜歡的石頭，每個(gè)小朋友只能選一個(gè)哦!記住了嗎?第二、就是拿到石頭以后要趕快回到你的座位上，看一看石頭是什么形狀的?什么顏色的?石頭上有什么?然后再用手摸一摸有什么感覺(jué)?也可以跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)你聽到叮叮叮的聲音，就趕緊把石頭輕輕的放在椅子下，然后把小門關(guān)緊，要不然小石頭就不跟你做朋友了。(引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、再摸自己的臉，認(rèn)識(shí)硬)

師：剛才小朋友都玩了石頭，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的石頭是什么形狀的?(圓形、三角形、正方形、橢圓形)石頭有什么顏色?(紅色、白色、黑色、棕色)石頭上有什么呀?(有的小朋友還發(fā)現(xiàn)石頭上有花紋)石頭摸上去有什么感覺(jué)呢?(硬硬的、冰冰的、粗糙的、光滑的)

小結(jié)：通過(guò)玩石頭的游戲，知道石頭有各種各樣的形狀和顏色，而不同的石頭摸上去的感覺(jué)也不一樣，有粗糙的，有光滑的。

2、那我們給石頭取個(gè)名字吧?你們看這個(gè)石頭是什么樣的，(大的)

(老師先取，引導(dǎo)幼兒根據(jù)大小、顏色。大大、小小、花花、冰冰)

三、找石頭。(通過(guò)找石頭的游戲，了解石頭在哪里，石頭有很多品種，造型，生活中很多地方用到石頭等知識(shí)。)

1、師：在生活中，你們?cè)谀睦镆娺^(guò)石頭?(工地，池塘邊，小溪邊，海邊，公園)

2、尋找游戲：請(qǐng)孩子從照片中找出哪些是石頭變成的物品。

師：剛才小朋友在很多地方找到了石頭，小石頭可調(diào)皮了它還想跟我們玩。你們看這是什么?(石拱橋、石桌椅、房子、石雕：對(duì)，這是一種特殊的石頭，它有一個(gè)好聽的名字叫壽山石。)是用什么做的呀?(石頭)原來(lái)石頭會(huì)變成我們生活中所需要的東西。

四、石頭音樂(lè)。

1、石頭碰碰響。初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象

(1)幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相交流。

(2)請(qǐng)個(gè)別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣，各是怎樣的聲音。

師：今天呀，班上還來(lái)了幾位朋友，你們看是誰(shuí)呀?(勺子、積木、海綿、布娃娃)這些東西呢也想跟石頭交朋友，把這些東西跟石頭碰一碰你們猜一猜會(huì)發(fā)出什么聲音?可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。當(dāng)你聽到叮叮叮的聲音，要馬上坐到自己的位置上?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友都幫你的石頭找個(gè)朋友吧。(小石頭與勺子碰碰，小石頭與積木，小石頭與海綿碰碰，小石塊與布娃娃碰碰)

師：剛才小朋友都幫石頭找朋友了，是不是所有的東西跟石頭碰一碰都會(huì)發(fā)出聲音?(不是)那跟什么東西碰一碰不會(huì)發(fā)出聲音?(海綿、布娃娃)用手捏捏看什么感覺(jué)?(它們捏一捏是軟軟的，喔，跟軟的東西碰不會(huì)發(fā)出聲音)那什么東西碰一碰會(huì)發(fā)出聲音?(勺子、積木)也用你們小手捏捏是什么感覺(jué)?(硬硬的，對(duì)硬硬的東西碰在一起會(huì)發(fā)出聲音)剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了石頭跟硬的東西碰一碰會(huì)發(fā)出聲音，那它們發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎?(有的小朋友說(shuō)一樣的，有的小朋友說(shuō)不一樣)我們來(lái)聽一聽吧。石頭跟勺子發(fā)出來(lái)的聲音是什么樣的?(叮叮叮)石頭跟積木呢?(咚咚咚)

小結(jié)：原來(lái)軟的物體與石頭碰撞就沒(méi)有聲音;硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，但跟不同的物品碰碰發(fā)出來(lái)的聲音也不一樣。

2、石頭打擊樂(lè)《閃爍的小星星》

(1)音樂(lè)響了，我們用石頭跟著音樂(lè)一起演奏吧!

師：小石頭交了很多朋友可開心了，還想跟我們一起來(lái)唱歌?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)找個(gè)你喜歡的朋友回到位置上，然后把石頭拿出來(lái)聽著音樂(lè)一起唱歌。(音樂(lè)響起，自然的敲擊)

(2)播放音樂(lè)，按節(jié)奏選擇石頭與石頭、石頭與勺子、石頭與小鐵塊一起敲擊。

(3)分成三組，分別用石頭敲擊不同物體，隨著音樂(lè)演奏。

五、活動(dòng)延伸(洗石頭)

師：石頭累了，想睡覺(jué)了，我們帶他們?nèi)ハ磦€(gè)澡吧!那邊有大盆和刷子，還要注意哦，洗完石頭要給他擦干，不然會(huì)感冒的。我們也請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)吧。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中我覺(jué)得較好的達(dá)到了引導(dǎo)幼兒以“石頭”打擊樂(lè)器，給熟悉的歌曲伴奏。嘗試用敲擊石頭時(shí)用不同的速度和力度來(lái)比表現(xiàn)歌曲節(jié)奏的快慢和聲音大小的目標(biāo)，并正確把握活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)在愉悅的音樂(lè)游戲氛圍中培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感受力，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)樂(lè)趣。看著孩子還陶醉在游戲中，余興未了的樣子，我就將這些石頭投放在區(qū)域中，讓孩子們自由選擇石頭與其他物品敲擊，探索他們碰擊所發(fā)出的不同聲音，嘗試為其余熟悉的歌曲伴奏，進(jìn)一步深化游戲內(nèi)容。

幼兒百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來(lái)的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬。可用來(lái)制造石器，采集石礦。

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小班科學(xué)：圖形碰碰樂(lè)

小班科學(xué)活動(dòng)：圖形碰碰樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。

2、能完整說(shuō)出“這是由**和**拼成”的句子。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi)）。

2、各種圖形（有圓形、三角形、正方形若干）人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)了？

（山羊伯伯。）

1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請(qǐng)?。?）班的小朋友們?nèi)タ串嬚梗銈兏吲d嗎？

二、走路去“森林博物館”看畫展。

T：去森林博物館要經(jīng)過(guò)一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力。

T：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的??？

（圓形、三角形、正方形。）

邊走邊問(wèn)：

（1）首先看到的是什么形狀？（圓形）

那這有幾個(gè)圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

（2）現(xiàn)在看到的是什么形狀？（三角形）

三角形又有幾個(gè)呢？

（3）現(xiàn)在又看到了什么形狀？（正方形）

它又有幾個(gè)呢？

T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來(lái)吧。

三、看畫展。

1、說(shuō)出都有什么畫。

T：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀？

（太陽(yáng)、小松樹、房子等）

T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來(lái)的呢？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用圖形拼貼而成的。）

2、依次問(wèn)：這畫的是什么？它是由什么圖形組成的？

四、幼兒操作：拼貼畫。

1、T：小朋友們真能干。可是山羊伯伯今天碰到了難題了。因?yàn)槲疫€想請(qǐng)很多的小朋友來(lái)看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們?cè)覆辉敢鈳蜕窖虿粋€(gè)忙來(lái)完成這些畫呢？

2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開始操作。

（幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。）

3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來(lái)。

五、活動(dòng)結(jié)束。

走小路回去并請(qǐng)其他的小朋友來(lái)看畫展。

幼兒園小班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案《顏色碰碰樂(lè)》及教學(xué)反思

小班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案《顏色碰碰樂(lè)》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試,感受色彩的奇妙變化，體驗(yàn)玩色的快樂(lè)，鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí),初步感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，發(fā)展目測(cè)力、判斷力，快來(lái)看看幼兒園小班數(shù)學(xué)上學(xué)期《顏色碰碰樂(lè)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí),初步感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試,感受色彩的奇妙變化，體驗(yàn)玩色的快樂(lè)。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)過(guò)程：

一、鞏固三種顏色

1、教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出顏色的名稱。

（１）小朋友，你們知道這是什么顏色嗎？（幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出三種顏色的名稱。）

（２）我已經(jīng)準(zhǔn)備好了三種顏色寶寶，現(xiàn)在來(lái)變魔術(shù)。

二、用兩種顏色進(jìn)行操作，并進(jìn)行相關(guān)的記錄

1、王老師有教師兩個(gè)不同顏色的杯子，如果把將一個(gè)杯子中的顏色倒入另外的一個(gè)杯子里，可能會(huì)發(fā)生什么呢？發(fā)生變化后記錄下來(lái)。

2、交流

（１）小朋友，你們?cè)谕骖伾臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？

（２）顏色是怎么變的呢？并記錄。

3、師小結(jié)：原來(lái)兩種不同的顏色倒在一起會(huì)變成另外一種顏色。

三、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)游戲，變出不同的顏色

１、師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友再去玩玩，到你們沒(méi)有玩過(guò)的組玩，看看和小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣，也動(dòng)動(dòng)小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。

２、幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)操作。

原來(lái)，相同的兩種顏料用的量不同，變出來(lái)的顏色也就不一樣了。

四、活動(dòng)延伸

師：我想變出五顏六色，那我把所以的顏色倒在一起試一試。

咦，怎么變成什么顏色啦？

我們回教室一起去試一試，好嗎？看看是不是和王老師變得一樣。

活動(dòng)反思

活動(dòng)通過(guò)幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動(dòng)，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個(gè)活動(dòng)的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動(dòng)的積極性很高，將本來(lái)單一的活動(dòng)變得豐富起來(lái)，目標(biāo)完成的很好。

幼兒百科：顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺(jué)感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺(jué)神經(jīng)感覺(jué)。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案：圖形碰碰樂(lè)教案

小班科學(xué)活動(dòng)圖形碰碰樂(lè)教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，能分辨三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)，能完整說(shuō)出“這是由**和**拼成”的句子，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看圖形碰碰樂(lè)教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。

2、能完整說(shuō)出“這是由**和**拼成”的句子。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi)）。

2、各種圖形（有圓形、三角形、正方形若干）人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)了？

（山羊伯伯。）

1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請(qǐng)小（2）班的小朋友們?nèi)タ串嬚?，你們高興嗎？

二、走路去“森林博物館”看畫展。

T：去森林博物館要經(jīng)過(guò)一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力。

T：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊？

（圓形、三角形、正方形。）

邊走邊問(wèn)：

（1）首先看到的是什么形狀？（圓形）

那這有幾個(gè)圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

（2）現(xiàn)在看到的是什么形狀？（三角形）

三角形又有幾個(gè)呢？

（3）現(xiàn)在又看到了什么形狀？（正方形）

它又有幾個(gè)呢？

T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來(lái)吧。

三、看畫展。

1、說(shuō)出都有什么畫。

T：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀？

（太陽(yáng)、小松樹、房子等）

T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來(lái)的呢？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用圖形拼貼而成的。）

2、依次問(wèn)：這畫的是什么？它是由什么圖形組成的？

四、幼兒操作：拼貼畫。

1、T：小朋友們真能干。可是山羊伯伯今天碰到了難題了。因?yàn)槲疫€想請(qǐng)很多的小朋友來(lái)看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們?cè)覆辉敢鈳蜕窖虿粋€(gè)忙來(lái)完成這些畫呢？

2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開始操作。

（幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。）

3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來(lái)。

五、活動(dòng)結(jié)束。

走小路回去并請(qǐng)其他的小朋友來(lái)看畫展。

活動(dòng)反思：

圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個(gè)角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無(wú)所不在，無(wú)處不在。

幼兒園小班美術(shù)教案：圖形碰碰樂(lè)

幼兒園小班美術(shù)教案：圖形碰碰樂(lè)

目標(biāo)：

1．能大膽地、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說(shuō)說(shuō)。

2．體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1．白紙每人一張，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊，抹布。

2．教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。

過(guò)程：

1．激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。

?出示范例圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)拼貼圖案的幾何圖形的名稱。

2．練習(xí)用圖形拼擺物體造型。

?幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。

?教師幫助幼兒合理安排畫面。

?粘貼造型時(shí)提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。

3．展覽幼兒作品，相互欣賞。

?幼兒相互講述畫面的內(nèi)容，體驗(yàn)圖形的組合變化的樂(lè)趣。

?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“我用X形和X形拼了XXX形”。

建議：

結(jié)合此次活動(dòng)可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木，讓幼兒進(jìn)行拼貼造型，進(jìn)一步感受圖形組合的千變?nèi)f化。

評(píng)價(jià)：

1．能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創(chuàng)造性。

2．能正確地說(shuō)出所選圖形的名稱與造型物的名稱。

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