幼兒園小班教學反思。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編幫大家編輯的《小班語言《今天，我休息》教學設(shè)計與反思》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

設(shè)計思路：手在人的個體發(fā)展中起著重要的作用，人們有了手以后可以完成很多工作和事情。在生活中，有許多機器可以幫助手完成很多任務，在機器的幫助下可以完成的更快、更好，但，機器的本領(lǐng)再大，也要靠手來操作。有了這樣的認識和理解，有了豐富的感性經(jīng)驗，幼兒將會更清晰地了解自己的手，更自覺地運用手。他們將對自己的手充滿自信，并且充滿激情地運用手。

教學要求：1.了解機器需用手操作，進一步感受手的作用。2.感受故事蘊含的幽默感。

材料準備: 掛圖、磁帶，用手套做成的小手寶寶。

教學過程：

小手不高興了。

——出示小手寶寶。自從來了機器，小手覺得自己該休息了。

——講述故事第一段，小手為什么不高興？它休息了會發(fā)生什么事？

小手休息了。

——結(jié)合掛圖，教師有表情地講述一遍故事。

——手開動挖土機后去干什么了？挖土機著急了，他是怎么對小手喊的？（學說對話）小手不把挖土機關(guān)掉，挖土機會怎么樣？（挖土機就會不停的挖土）結(jié)果怎么樣呢？（他把土都挖光，掉進了自己挖的大坑里）

——小手開動吊車后，又去干什么了？吊車著急了，他是怎么對小手喊的？（學說對話）結(jié)果怎么樣？（一個勁地吊東西，吊完了倉庫里的箱子，又吊起倉庫柱子來，最后倉庫倒塌了。）

——本領(lǐng)最大的是誰？（學說對話：本領(lǐng)最大的還是你手?。。?/p>

——播放音帶，請幼兒完整傾聽故事一遍，進一步理解故事內(nèi)容。

小手和機器。

——請一名幼兒做小手，其他幼兒扮演一種自己熟悉的機器，比如洗衣機、吸塵器等。被“小手”拍到臂膀的“機器”馬上開動，當再次被拍到時，“機器”就要停下來，保持當時的姿勢不動。沒有保持姿勢的幼兒換做“小手”。

——幼兒反復進行。

小班語言《今天，我休息》教學反思

本人覺得雖然這個故事內(nèi)容是教材上的，但對于小班的年齡特征來說還是比較難以理解的。同時，自己在環(huán)節(jié)與教學方法上還有待改進。比如在第三環(huán)節(jié)，可以與幼兒來個分角色表演，老師戴上頭飾當手，幼兒當挖土機和吊車，戴上頭飾或胸飾來進行角色對話和表演可能幼兒會比較感興趣。

故事中的形象幼兒雖然認識，但并不常見，如果事先有機會能帶幼兒到建筑工地去參觀一下，了解挖土機和吊車是怎么工作的，大人們是如何控制和操作它們的，這樣幼兒就對故事中的機器有更多的認識，活動中可能會產(chǎn)生更多共鳴，教學效果會更好。

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小班綜合：今天我當廚！

1、積極參加活動，體驗為家人準備“開飯”的快樂情緒！

2、能初步根據(jù)經(jīng)驗選擇大小不同的碗、勺等餐具。

3、嘗試運用手指揪泥條，以準備“飯菜”。 準備：

1、幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。

2、大小不同的碗、勺若干（多于幼兒人數(shù)），每人一張餐墊（自創(chuàng)的，把洗碗布減半，然后在上面貼上孩子，媽媽，爸爸的頭像）

3、紙條、紙片、橡皮泥若干。 過程：

一.萌發(fā)參加活動的積極情緒。

1、邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動作。

2、回憶自己在家和誰一起吃飯。

二.感知餐桌和餐具，為選擇餐具做準備。

1、觀察餐墊。

2、觀察碗 [

1、師：爸爸媽媽和寶寶肚子餓了，要吃飯了。請你們?yōu)樗麄兠咳诉x一只碗吧！你覺得大碗比較適合誰用？為什么？中碗準備給誰？那為什么把小碗給寶寶用？

2、交流選擇、擺放的經(jīng)驗，并做調(diào)整。

3、幼兒自選勺子，并對應擺在碗里。

四.自主選擇材料做“飯菜”

五.帶領(lǐng)幼兒去洗手，結(jié)束活動。

小班語言活動設(shè)計分析《我的爸爸》

讓幼兒關(guān)注生活細節(jié)，感受全家人親親熱熱在一起的幸福生活，同時也學會關(guān)心，學會愛、學會感激，學會報答，能夠用多種方式表達愛爸爸、愛媽媽及愛家人的情感。

“我的爸爸”是幼兒比較熟悉的話題，容易引友幼兒積極而有趣地交談，基本符合小班幼兒的年齡特點和他們已有的經(jīng)驗。這個談話活動的目標比較全面，其中有培養(yǎng)幼兒傾聽他人談話能力方面的要求，有幫助幼兒學習圍繞話題表達個人觀點方面的要求，也有幫助幼兒學習口語交談規(guī)則方面的要求。這些目標符合談話活動對小班幼兒的具體要求。

本活動目標定位是引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的句子介紹自己的爸爸；鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習慣；培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。

我是這樣設(shè)計活動的：1．通過提問引出談話話題。2．引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。3．引導幼兒集體談“爸爸”。4．通過提問，拓展談話范圍。5．欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結(jié)束活動。

分析：將幼兒分成幾個小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話，了解他們的談話內(nèi)容，間接引導幼兒圍繞主題談話。幼兒自由交談后，請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。對幼兒的談話給予贊許和鼓勵，對認真、專心聽同伴講話的幼兒，也給予鼓勵。引導幼兒相互學習談“爸爸”的不同方法，分享同伴的經(jīng)驗。每一個在集體面前談話的幼兒談話結(jié)束后，及時進行簡單的講評。引導幼兒想一想：爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應該關(guān)心爸爸，愛爸爸。第四環(huán)節(jié)中，通過三個提問你喜歡你爸爸嗎?”“為什么喜歡他?”你愿意為你爸爸做些什么事一些啟發(fā)、引導幼兒逐步拓寬談話范圍，使幼兒在談話過程中不知不覺地學到新的談話經(jīng)驗。

整個活動下來，雖然孩子們的興趣很濃，在課堂上發(fā)言也比較熱烈，但是總體感覺目標的達成度不高，在“感受和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全的感覺。”

活動后，請幼兒一起翻閱幼兒用書上的《我的爸爸》，圖片畫面精美，體現(xiàn)了溫馨的家庭氛圍，讓幼兒再次體驗到了父子同樂的溫馨。

小班語言教學設(shè)計：打電話

小班語言教學設(shè)計：打電話

一、游戲目標

(一)認知目標

1．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、想像的豐富性和靈活性。

2．讓幼兒知道自己的姓名、性別、年齡，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

(二)人格目標

引導幼兒向靈活性和興奮性等創(chuàng)造性人格特征方向發(fā)展，培養(yǎng)幼兒傾聽別人說話的習慣。

二、游戲準備

(一)物質(zhì)準備

電話三個，紅花，黃花。

(二)知識經(jīng)驗準備

幼兒初步了解了電話的問答形式，對自己的年齡也基本了解。

三、游戲方法

1．引入課題。

2．游戲玩法和規(guī)則。

兩幼兒分別拿著話筒進行對話，—方問，另一方答，內(nèi)容可以是一方問另一方的姓名、性別、年齡。回答對的獎給小紅花。

3．幼兒熟悉游戲玩法后，教師鼓勵幼兒扮演不同的角色進行對話，如媽媽、爸爸等。

4．獎給語言連貫的幼兒小紅花，對能基本符合要求的幼兒獎給小黃花。

四、游戲評價

項目

目標實現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動設(shè)計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價

√

√

√

√

注：好：100％-80％，中：79％—60％，差：60％以下。

小班語言活動設(shè)計――我該怎么辦?

活動目標：1.學習各種解決問題的方法。2.能積極參與討論和交流?；顒訙蕚洌?.圖片：《我會上廁所》。2.故事：《皮皮生活劇》[[]附]、布偶、海報紙、筆。3.掛圖：《我會上廁所，我會洗手》。活動過程：1.演一場皮皮遇到問題就哭的生活劇。2.準備一個布偶，告訴幼兒，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些問題不懂，想要請班上的小朋友告訴他該怎么辦。3.觀看后，皮皮要提出問題啦，請知道的小朋友幫幫他的忙。――我想上廁所時，該怎么辦?――別人都不和我玩，怎么辦?――我想找媽媽，媽媽什么時候才會來?――吃飯時有我不喜歡吃的菜，怎么辦?――褲子尿濕了，怎么辦?――如果把別人的東西弄壞了，怎么辦?――有人打我，怎么辦?4.當皮皮提出問題后，請幼兒自愿為皮皮解答；若幼兒也不知道，可一起討論，共同想想有哪些解決問題的辦法，再告訴皮皮。5.展示掛圖，并請幼兒看圖片《我會上廁所》，討論正確的上廁所方法。6.活動結(jié)束后，可在每天活動的某時段中設(shè)立“我該怎么辦”時間，讓幼兒討論每個人的問題和解決問題的方法。活動建議：1.問題不宜一次過多，可根據(jù)開學初最常碰到的問題發(fā)問。2.教師可利用海報紙，將幼兒的討論記錄在海報紙上；可能的話，以圖畫輔助說明，放在教室或語言區(qū)，作為情境布置。[[]附]故事：皮皮生活劇（佚名）皮皮是幼兒園小班的小朋友，因為皮皮沒有兄弟姐妹，而幼兒園里有很多小朋友，所以皮皮很喜歡上幼兒園?？墒?，幼兒園里的小朋友都不喜歡和皮皮一起玩，因為皮皮很愛哭。想上廁所時，皮皮就哭；聽故事時，皮皮哭著要找媽媽；尿褲子時，皮皮也哭；吃飯時，皮皮哭著說不想吃青菜；午睡時，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。皮皮自己也很難過，他也希望小朋友喜歡他，皮皮該怎么辦呢?

小班語言教案――我該怎么辦?

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