幼兒園好孩子說(shuō)課稿。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？以下是小編收集整理的“國(guó)外育兒新理念：“打”孩子塑造好人格”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

澳大利亞教育專(zhuān)家認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行體罰是奏效的，能夠幫助兒童塑造好人格。越來(lái)越多的人開(kāi)始認(rèn)同對(duì)孩子進(jìn)行體罰。你怎么看？

近日，負(fù)責(zé)執(zhí)掌澳大利亞國(guó)家課程審議的教育顧問(wèn)專(zhuān)家凱文·多納利在接受一個(gè)電臺(tái)采訪時(shí)表示，他并不反對(duì)對(duì)學(xué)生采取體罰方式，稱(chēng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰有時(shí)是奏效的。

多納利的這番話再次引起社會(huì)上關(guān)于是否該打小孩的討論。

中國(guó)的“棍棒教育”

“不打不成人，不打不成才”，中國(guó)社會(huì)自古便奉行“棍棒底下出孝子”的教育理念。即使是在開(kāi)放如今的現(xiàn)在，也時(shí)常能聽(tīng)見(jiàn)“小孩不打不成器”、“子不教，父之過(guò)”等一些老話。這些教育理念構(gòu)成了中國(guó)家庭教育的基石，那就是“棍棒教育”。

“棍棒”的含義很豐富，兒童受體罰的方式很多。無(wú)論是家庭還是學(xué)校教育，兒童所遭受的體罰武器往往五花八門(mén)，粉筆、尺子、掃把、拖把、衣架、鞋等各種“神器”瞬間就能夠變成家長(zhǎng)和老師打小孩的“武器”。

許多人認(rèn)為，打孩子會(huì)給孩子心靈留下陰影，造成一定的創(chuàng)傷，應(yīng)該學(xué)習(xí)取代打罵孩子的方法。

“國(guó)際不打小孩日”

每年4月30日是“國(guó)際不打小孩日”，這是由美國(guó)反體罰組織“有效管教中心(CenterForEffectiveDiscipline)”于1998年發(fā)起的節(jié)日。

1998年，聯(lián)合國(guó)頒布《聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約》，公約中明確規(guī)定：“任何兒童不受酷刑或其他形式的殘忍、不人道或有辱人格的待遇或處罰。”為了響應(yīng)號(hào)召，該組織發(fā)起“國(guó)際不打小孩日”，期望能夠引導(dǎo)那些訴諸體罰的成人從社區(qū)機(jī)構(gòu)或者國(guó)際親密育兒這類(lèi)信息咨詢(xún)中心，了解如何用其他教育手段替代體罰。

美國(guó)老師也打小孩？

美國(guó)亞特蘭大的某一個(gè)課堂上，有一位叫詹姆斯的小學(xué)生，他特別調(diào)皮，在班里愛(ài)惡作劇，也非常不尊敬老師。一天，在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，這名學(xué)生與同桌開(kāi)始高談闊論，嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律。忍無(wú)可忍之后，老師走到他身邊，一把把他拉了起來(lái)，接著，狠狠地用木制教尺向詹姆斯的屁股揮去。

中國(guó)人很難想象這一幕會(huì)發(fā)生在美國(guó)。印象中，美國(guó)人的課堂是其樂(lè)融融、自由和隨意的。事實(shí)上，體罰在美國(guó)相當(dāng)普遍。美國(guó)現(xiàn)在允許體罰的州數(shù)量雖然已經(jīng)大大減少，但50個(gè)州中仍有19個(gè)州是允許體罰的。這19個(gè)州在法律上保護(hù)教育工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰的合法性，而對(duì)學(xué)生體罰最常見(jiàn)的方式是用木板打?qū)W生的屁股。在2007學(xué)年，美國(guó)共有22.3萬(wàn)名中小學(xué)生遭受到體罰。

除了美國(guó)，上世紀(jì)90年代之前，在英國(guó)和許多英聯(lián)邦國(guó)家，例如澳大利亞，用打屁股處罰違反學(xué)校規(guī)條的學(xué)生是一種公認(rèn)的管理青少年的正確方式。

國(guó)外育兒新理念：“打”是為了塑造好人格

可是，越來(lái)越多的國(guó)外許多教育學(xué)家開(kāi)始認(rèn)為，實(shí)行一定的體罰，是可以對(duì)兒童的健康人格塑造和個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成起到積極作用的。瑞士?jī)和睦韺W(xué)家大衛(wèi)·艾華德就是持這樣觀點(diǎn)的人之一，他認(rèn)為小孩是可以打，而且是應(yīng)該打的。打小孩不是為了出氣，而是為了更好地教育。

其實(shí)，早在2001年，體罰兒童就已經(jīng)在英國(guó)初見(jiàn)端倪。2001年，40多所學(xué)校的教師和家長(zhǎng)聯(lián)合向高等法院提出請(qǐng)求，要求恢復(fù)體罰。最后，2006年4月，英國(guó)頒布了《2006年教育與督學(xué)法》，使英國(guó)教師有了懲戒不規(guī)矩學(xué)生的法定權(quán)力。

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3歲前塑造孩子健康人格

孩子的人格健康，不僅關(guān)系到兒童身體的發(fā)育，而且決定著兒童今后的人生走向。如何發(fā)揮家庭教育的作用、保證其人格健康發(fā)展呢？父母應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手培養(yǎng)：

1、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，心態(tài)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來(lái)。良好的習(xí)慣的形成，往往在孩提時(shí)代。所以從小就讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成初步的時(shí)間和紀(jì)律觀念。讓嬰幼兒按時(shí)起床、吃飯，如果孩子不配合，可以告訴孩子：爸爸媽媽要上班，不能遲到，而不要遷就孩子。適當(dāng)?shù)募s束可以避免孩子產(chǎn)生“以自我為中心”的心理意識(shí)。

2、營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境

父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對(duì)培養(yǎng)孩子健康人格作用巨大。和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態(tài)度積極、主動(dòng)，他們能自覺(jué)地參與到家庭活動(dòng)中。父母之間的互相愛(ài)護(hù)、關(guān)心、體諒；父母對(duì)長(zhǎng)輩的體貼、尊重、照顧；父母對(duì)孩子嚴(yán)愛(ài)適度，有要求，有疼愛(ài)，能夠使孩子形成自尊、自信、親切、責(zé)任感等積極情感。然而，如果生活在充滿(mǎn)不和睦、不健康的家庭環(huán)境中，如家庭成員關(guān)系不和，經(jīng)常吵架，在這種環(huán)境生活的孩子缺乏安全感，對(duì)人不信任，有的甚至?xí)泄粜孕袨榛虮┝A向。

父母首先要有健康的人格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對(duì)活潑、好問(wèn)、好動(dòng)的孩子，這時(shí)請(qǐng)千萬(wàn)打起精神隨時(shí)隨地做幼兒的表率，以耐心的態(tài)度引導(dǎo)他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對(duì)待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。

3、保護(hù)自尊心，增強(qiáng)自信心

孩子雖小，卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的愿望和愛(ài)好。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)洞察兒童內(nèi)心世界，要用商量、引導(dǎo)、激勵(lì)的語(yǔ)氣和孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子。不能因?yàn)楹⒆有。S意斥責(zé)或辱罵，特別不要去嘲弄、諷刺孩子。這些都不利于兒童個(gè)性健康成長(zhǎng)。對(duì)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，父母都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增加其自信心，保護(hù)自尊心。

4、要培養(yǎng)孩子生活的獨(dú)立性

現(xiàn)階段的孩子，多數(shù)是獨(dú)生子女，每個(gè)孩子都是家中的小太陽(yáng)，吃、喝、玩的條件都是家中最好的。但是由于父母的過(guò)度保護(hù)，認(rèn)為孩子只要專(zhuān)心學(xué)習(xí)就行了，其他的事都由父母包辦代替，導(dǎo)致孩子“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，根本沒(méi)有生活自理能力。久而久之，孩子過(guò)分依賴(lài)，長(zhǎng)大了容易形成依賴(lài)性人格障礙。

5、注意培養(yǎng)孩子的交往能力和愛(ài)心

交往能力對(duì)人的一生是很重要的，現(xiàn)在的孩子沒(méi)有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養(yǎng)成任性、以自我為中心等缺點(diǎn)，也不擅長(zhǎng)于與同伴交往，父母要多帶孩子和其他小朋友接觸，學(xué)會(huì)與人交往。

活潑開(kāi)朗的性格對(duì)于孩子的一生都有利，孩子在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到一些挫折，這時(shí)，父母不應(yīng)用指責(zé)、批評(píng)的語(yǔ)言，而應(yīng)多用鼓勵(lì)的口吻引導(dǎo)他們，讓他們始終保持活潑、開(kāi)朗。

“炸彈”媽媽不利于孩子的人格塑造

“在公司也管著十幾號(hào)人，怎么回到家連個(gè)小孩子也管不好。感覺(jué)很挫敗，煩躁，非常煩躁，我朋友見(jiàn)著我都說(shuō)我現(xiàn)在脾氣變壞了。老公也常說(shuō)我是后媽級(jí)的?！痹絹?lái)越多的80后晉級(jí)當(dāng)媽?zhuān)⒆映臭[或者不聽(tīng)話，就會(huì)“暴跳如雷”，有絲毫風(fēng)吹草動(dòng)，就會(huì)著急上火，你也是炸彈媽媽嗎？

“起床嘍。”“讓我再睡5分鐘吧?！蓖仆菩℃ぃづど碜永^續(xù)睡。等媽媽做好早餐來(lái)催，小妞還是繼續(xù)睡得不亦樂(lè)乎，媽媽只好再次提高音量，于是“清晨奏鳴曲”響起……“幼兒園老遲到總不好，可每天清晨都這樣心急火燎，讓人難以有個(gè)好心情。”妞媽告訴記者，自己開(kāi)始很不適應(yīng)，覺(jué)得“媽媽”這個(gè)詞責(zé)任太重了?！拔倚那楹脮r(shí)什么都不想，但寶寶一鬧時(shí)我就煩躁，甚至自己也想哭。我覺(jué)得自從當(dāng)了媽以后就脆弱了?！?/p>

“從俊言出生到現(xiàn)在婆婆來(lái)的次數(shù)也是有限的，我都記得?！薄皫Ш⒆樱I(mǎi)菜做飯，一切都是自己的?！薄耙?yàn)闊o(wú)法每時(shí)每刻陪在孩子身邊?？傆X(jué)得虧欠孩子的多，所以他不開(kāi)心我就著急?！庇浾哒{(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多上班族媽媽每天奔波于單位、幼兒園、家之間，處于“打仗”狀態(tài)。下班跟上班一樣，甚至更忙。一個(gè)幼兒園老師告訴記者，統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，班級(jí)里的80后新杭州媽媽更容易煩躁。

“有些媽媽本身工作比較努力，對(duì)孩子的要求也比較高，聽(tīng)說(shuō)在幼兒園表現(xiàn)不好，一下子就激動(dòng)了。還有的是思想上沒(méi)完全做好準(zhǔn)備，孩子哭，她也哭。另外有一些因?yàn)楦鞣N原因家里的老人幫不上手，媽媽比較年輕缺乏經(jīng)驗(yàn)。有的媽媽甚至在家長(zhǎng)會(huì)上就‘發(fā)飆’了?！?/p>

拒絕后媽標(biāo)簽，不做炸彈媽媽?zhuān)艘莆张c孩子博弈的平衡外，還要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒。從事早期教育10余年的春春老師告訴記者，出現(xiàn)煩躁情緒并不奇怪。不妨把感到煩惱的事寫(xiě)下來(lái)，然后逐個(gè)解決。把自己的想法和感受與老公交流，以取得他的支持。周末全家走到戶(hù)外，對(duì)放松也有好處。

“當(dāng)父母跟在單位里當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)是兩回事，還是要調(diào)整心態(tài)，一個(gè)良好的狀態(tài)應(yīng)該是，每天一下班看到寶寶就將上班的煩惱一掃而光了。營(yíng)造溫馨穩(wěn)定的家庭氛圍，對(duì)寶寶的性格培養(yǎng)以及人格塑造都有好處?！?/p>

灌注愛(ài)的土壤 培養(yǎng)寶寶好人格

現(xiàn)在由于3C產(chǎn)品及各方資訊過(guò)度泛濫，許多父母親會(huì)一步步照著書(shū)本、網(wǎng)路資料來(lái)養(yǎng)育寶寶，卻忽略了”自然地與孩子面對(duì)面溝通、玩樂(lè)“才是最真實(shí)的互動(dòng)方式，且相較于傳統(tǒng)社會(huì)的爸媽?zhuān)F(xiàn)代父母也會(huì)受到這些新潮產(chǎn)品的影響，縮短許多陪伴孩子的時(shí)間，在不知不覺(jué)中，寶寶的人格、情緒發(fā)展，將可能會(huì)出現(xiàn)缺陷。

孩子的心理發(fā)展歷程

馬偕紀(jì)念醫(yī)院兒童青少年心理主治醫(yī)師臧汝芬表示，在孩子的一生當(dāng)中，6歲以前是最需要父母陪伴與關(guān)懷的階段，這個(gè)階段可稱(chēng)為「愛(ài)的根基發(fā)展」，若父母給予足夠關(guān)愛(ài)，便能奠定寶寶的安全感基礎(chǔ)；

到了小學(xué)和國(guó)中階段，孩子會(huì)不斷嘗試把自己和外在事物進(jìn)行比較、模仿，若父母沒(méi)有提供正確的言行模范，甚至灌輸不正確的價(jià)值觀或指示，將會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)影響孩子往后的行為表現(xiàn)和情緒表達(dá)。

成長(zhǎng)至高中、大學(xué)階段時(shí)，孩子已漸漸邁向成人的道路，此時(shí)情緒發(fā)展趨于穩(wěn)定，個(gè)性大致上也塑形完成，可從孩子的行為、判斷、思想、情緒來(lái)觀察出父母親一直以來(lái)給予孩子的價(jià)值觀，或是反映出父母親曾在孩子面前表現(xiàn)的言行舉止。、

因此，臧汝芬醫(yī)師強(qiáng)調(diào)，”父母的身教非常重要，想要教出品行兼優(yōu)的寶寶，家長(zhǎng)首先一定要先自律?！?/p>

別讓寶寶制約父母

如果父母親在忙碌之余，不肯多花一些時(shí)間陪伴寶寶，只愿意花幾秒鐘對(duì)他說(shuō)”我愛(ài)你，你今天也表現(xiàn)得好棒“，等到孩子已開(kāi)始擁有自我感情和判斷力時(shí)，會(huì)被家長(zhǎng)若即若離的態(tài)度所混淆，某些行為上可能就會(huì)出現(xiàn)矛盾，并開(kāi)始懂得如何制約父母，達(dá)到自己的目的。

臧汝芬醫(yī)師舉例說(shuō)明：”有些爸爸在外工作繁忙，認(rèn)為自己在家中扮演的角色為經(jīng)濟(jì)支柱，加上亞洲地區(qū)的男性大多有大男人主義，認(rèn)為照顧寶寶、呵護(hù)孩子的情緒交由母親執(zhí)行即可，所以回到家之后，很少陪伴寶寶，也不懂得如何回應(yīng)孩子的生理及心理需求。因此，有部份的爸爸基于虧欠心態(tài)，就會(huì)比媽咪更容易答應(yīng)孩子無(wú)理的要求，當(dāng)孩子無(wú)法從媽咪身上得到的東西，就會(huì)轉(zhuǎn)而向爸爸要求；另一種可能的情形則是爸爸認(rèn)為平常自己不太參與管教，一管教起來(lái)便特別嚴(yán)格，以致于孩子無(wú)法順利與父親溝通，變得特別喜歡對(duì)母親撒嬌，但正確的情形應(yīng)該是當(dāng)寶寶有問(wèn)題時(shí)，他會(huì)愿意與父母兩方進(jìn)行溝通，若提出無(wú)理要求時(shí)，父母也必須保持同一個(gè)立場(chǎng)，同時(shí)拒絕他，才不會(huì)讓寶寶輕易制約爸媽?zhuān)愿改鸽p方平時(shí)都需花時(shí)間陪伴孩子?！?/p>

父母互動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響

幾十年來(lái)，許多研究報(bào)告指出，父母親的婚姻關(guān)系若不和諧，孩子的行為和情緒將會(huì)出現(xiàn)偏差，所以父母之間的互動(dòng)，在不知不覺(jué)中都會(huì)對(duì)孩子直接造成影響。

臧汝芬醫(yī)師表示，在寶寶6歲以前，父母親如果常常在他的面前處理紛爭(zhēng)，或是出現(xiàn)不同的管教標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致雙方對(duì)峙，寶寶雖然還不會(huì)用言語(yǔ)表現(xiàn)出自己的想法，但心里其實(shí)都會(huì)感到不舒服，可能會(huì)讓他認(rèn)為自己在家庭中是多余的成員，甚至逐漸認(rèn)同「爭(zhēng)吵、暴力是被允許的行為」，這些因素對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是阻礙人格正常發(fā)展的阻力，所以父母一定要在私底下彼此溝通價(jià)值觀、調(diào)整管教態(tài)度，并約定好在「快要出現(xiàn)紛爭(zhēng)的時(shí)候，一定要離開(kāi)寶寶的視線」，以免孩子有樣學(xué)樣，導(dǎo)致他們往后使用不正當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)宣泄壓力。

Q1：寶寶哭的時(shí)候，爸媽如何不輸給他的眼淚？

面對(duì)孩子哭的時(shí)候，許多父母會(huì)第一時(shí)間滿(mǎn)足他的欲望，卻又害怕一次次下來(lái)，會(huì)過(guò)于縱容寶寶，所以很多父母都希望能向?qū)＜艺?qǐng)教”如何不輸給孩子眼淚“的方法。

不過(guò)，1～2歲寶寶會(huì)大哭的原因，不外乎是因?yàn)樯眢w不舒服、希望父母關(guān)注或是想睡、肚子餓等生理需求，通常不會(huì)為了與父母做對(duì)而故意流眼淚，父母親首先要能同理寶寶的困境，就可以在不過(guò)度縱容寶寶的情形下，一一完成他的需求。但無(wú)奈現(xiàn)實(shí)生活中，并非所有家長(zhǎng)都能做到這一點(diǎn)，因?yàn)椴簧俑改笗?huì)拿別人的小孩來(lái)和自己的孩子比較，例如認(rèn)為”別的孩子不會(huì)因?yàn)樗X(jué)前沒(méi)喝奶就哭，所以我的孩子因睡前沒(méi)喝奶而大哭，是一個(gè)磨娘精“。

臧汝芬醫(yī)師強(qiáng)調(diào)，每個(gè)寶寶的天生氣質(zhì)有所差異，有的孩子的確個(gè)性較強(qiáng)，父母也必須靠時(shí)間和觀察力來(lái)了解孩子的性格，并費(fèi)心想出不同對(duì)策來(lái)解決寶寶的需求，因?yàn)橛行┌謰屩幌肜靡环N應(yīng)對(duì)方式來(lái)試圖解決寶寶愛(ài)哭的原因，卻發(fā)現(xiàn)寶寶不肯配合，一氣之下便采取反向操作，導(dǎo)致孩子的情緒決堤，因此建議爸爸媽媽可以透過(guò)專(zhuān)業(yè)的親子教育課程，了解寶寶哭鬧的來(lái)龍去脈，不要在第一時(shí)間就否定他的情緒，甚至認(rèn)為孩子以哭鬧做為要脅，想使父母屈服，通常最后的結(jié)果都是兩敗俱傷。

Q2：寶寶喜歡晚睡，父母應(yīng)負(fù)最大責(zé)任？

臧汝芬醫(yī)師指出，嬰幼兒的睡覺(jué)時(shí)間會(huì)比活動(dòng)時(shí)間多很多，到了2歲左右，寶寶就會(huì)經(jīng)由成人的制約，知道白天該活動(dòng)、晚上該睡覺(jué)的規(guī)則，所以如果寶寶的睡眠時(shí)間日夜顛倒，父母親的確需負(fù)最大責(zé)任。

她表示：孩子在睡眠時(shí)，有利于刺激體內(nèi)的生長(zhǎng)激素，早睡早起對(duì)孩子的成長(zhǎng)將產(chǎn)生正面效益，因此藉由父母親的力量來(lái)讓他擁有良好的睡眠習(xí)慣，便顯得格外重要。如果父母工作太晚回來(lái)，應(yīng)請(qǐng)其他家人代勞，先陪伴寶寶入睡；若寶寶精力特別旺盛，建議在傍晚時(shí)帶他到戶(hù)外走走，消耗多余體力，或是在睡前說(shuō)故事、幫寶寶按摩、洗熱水澡，一旦擁有正常作息，白天才能學(xué)習(xí)到更多事物，對(duì)情緒發(fā)展也有好的幫助。

育兒心得：不要打孩子

育兒心得：不要打孩子

孩子一天天成長(zhǎng)，我們對(duì)他們的教育任務(wù)也隨之一點(diǎn)點(diǎn)加重，這首先要感謝在學(xué)校的老師們對(duì)孩子們的辛勤付出！

寶寶自從上了幼兒園學(xué)會(huì)了很多，以前上廁所總要人幫著，現(xiàn)在都是自己脫褲子上廁所，也不要人幫著撈褲子了。吃飯的時(shí)候也會(huì)說(shuō)不能挑食,會(huì)自己穿衣服了！這些都是孩子們的變化！而我們家長(zhǎng)是孩子的第一老師,平時(shí)生活的一言一行都直接影響到孩子,而想要教好孩子,我們必須先約束好自己,給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。

孩子還是很有虛榮心的,有些時(shí)候我們可以利用孩子的虛榮心去幫助她完成一些事,我們要多多的去表?yè)P(yáng)孩子,增加他們的信心。孩子在發(fā)脾氣的時(shí)候什么也聽(tīng)不進(jìn)去,我采取的措施是隨她去,不理她,等她把這段脾氣發(fā)完了她會(huì)自己來(lái)找我,在跟她講道理,她才聽(tīng)的進(jìn)去,不然說(shuō)什么都沒(méi)有用,她也聽(tīng)不進(jìn)去！盡量的不去打孩子！

孩子現(xiàn)在正處于好奇的階段，一點(diǎn)點(diǎn)小小的事物都能引起她的好奇心，我們更應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，把他們往好的方向的引導(dǎo)，對(duì)待孩子要心平氣和，好好跟她講話！

一次，她在別的小朋友家玩，到了吃飯時(shí)間叫她回家吃飯她不肯，說(shuō)要到這小朋友家吃，我不肯，便一直哭鬧，于是把她強(qiáng)行帶回家，告訴她，你若不把飯吃了就不要出去玩，她自己哭鬧了一會(huì)兒，奶奶把她哄著吃飯了，她告訴我，媽媽?zhuān)也豢蘖?，我吃飯了！我說(shuō)，你真棒，把飯吃完了出去玩！后來(lái)她便和奶奶到游樂(lè)場(chǎng)去了，到了8點(diǎn)左右，我去接她，告訴她，我們今天早點(diǎn)回家，明天還帶你來(lái)玩，她想了一下很爽快的答應(yīng)了！這就是孩子的變化，我們應(yīng)該積極的面對(duì)孩子的一切，用心的去引領(lǐng)她們！和老師一起積極的配合！

塑造健全人格從胎兒開(kāi)始

近日，大學(xué)生劉海洋傷熊事件引起社會(huì)各界的極大關(guān)注。一位名牌大學(xué)的高才生犯下連幼兒園小朋友都明白的低級(jí)錯(cuò)誤，人們?cè)谡痼@、譴責(zé)之余，也不由得開(kāi)始進(jìn)行多方面的反思。其中一個(gè)不容回避的問(wèn)題是：我們今天的教育怎么了？今天的人才培養(yǎng)是否出現(xiàn)了重智商輕情商的偏頗？

劉海洋事件雖屬個(gè)案，但它使我們想起不少在中小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子，進(jìn)入大學(xué)后屢屢發(fā)生的問(wèn)題：比如，因無(wú)法適應(yīng)集體宿舍和學(xué)校公共餐廳的生活環(huán)境而退學(xué)，不能與他人和諧相處，與別人競(jìng)爭(zhēng)不擇手段———更為嚴(yán)重的是，個(gè)別學(xué)習(xí)尖子生在國(guó)外獲得博士學(xué)位后竟然走上自殺或殺人的歧途。

北京師范大學(xué)教育學(xué)博士鄭新蓉剖析這一現(xiàn)象時(shí)指出，這些學(xué)生在中小學(xué)階段的一切都被學(xué)習(xí)成績(jī)掩蓋著，似乎學(xué)習(xí)好就等于什么都好。進(jìn)入大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，他們的主要缺陷是人格缺陷。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的人格教育被嚴(yán)重忽略了。

據(jù)調(diào)查，目前大學(xué)生群體中，相當(dāng)一部分學(xué)生不能正確處理遇到的各種問(wèn)題，因而感到困惑和迷茫，受到焦慮、抑郁和恐懼等不良情緒的影響，嚴(yán)重的出現(xiàn)心理障礙。有研究表明，近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生心理健康水平正呈逐年下降的趨勢(shì)。鑒此，專(zhuān)家們呼吁：加強(qiáng)健全人格的教育已刻不容緩！

那么，培養(yǎng)孩子健全人格應(yīng)該從何做起？我國(guó)著名精神衛(wèi)生專(zhuān)家陳學(xué)詩(shī)教授說(shuō)，兒童時(shí)代是人格形成的黃金時(shí)期，人格健全與否此時(shí)便打下雛形，以后隨著年齡的增長(zhǎng)，人格的可塑性會(huì)越來(lái)越小。因此，健全人格的培養(yǎng)應(yīng)從娃娃抓起。

1.孕婦盡可能保持情緒舒暢、愉快。

2.飲食富含蛋白質(zhì)、多種維生素和鈣質(zhì)。

3.孕婦不要吸煙，其他家庭成員吸煙應(yīng)避開(kāi)孕婦。

4.不服或少服某些抗生素。

5.不做放射檢查。

6.防止感染，尤其是風(fēng)疹，防止外傷。

7.懷孕4個(gè)月后，每天聽(tīng)音樂(lè)兩次，每次20分鐘。

育兒理念

育兒理念

尚尚小童鞋1歲10個(gè)月了，偶爾讓我苦惱，常常讓我很自豪，總是讓我很開(kāi)心。不知道是都覺(jué)著自己的娃好的心理在作怪，還是兒子真的很棒，總是忍不住想夸夸他，當(dāng)然也要夸夸天天陪他的姥姥。

老媽有著一套自己的育兒方法，雖然老媽沒(méi)看多少書(shū)，但理念卻不遜于我們這些天天在網(wǎng)上看育兒知識(shí)的年輕媽媽。老媽常說(shuō)孩子要夸，要尊重孩子，別以為他聽(tīng)不懂。兒子每次犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老媽總是很有耐心的給寶貝講解，寶貝就會(huì)乖乖聽(tīng)話。碰見(jiàn)小朋友也懂得謙讓。老媽對(duì)寶貝也不縱容，比如兒子爬到電視柜或餐桌上，目前會(huì)很?chē)?yán)肅的告訴寶貝不能上，即使兒子哭鬧。

而這些與時(shí)俱進(jìn)的育兒理念在我們年輕媽媽踐行時(shí)就容易走了形。比如兒子拿棒子敲了一下電視，我就估計(jì)拍了一下手掌，繃著臉，做出夸張的生氣的表情，意在告訴兒子他犯錯(cuò)誤了，可兒子似乎覺(jué)著媽媽這樣的表現(xiàn)很有意思，就一直把電視敲個(gè)不停，實(shí)在制服不了兒子，就喊老媽幫忙，很快就能搞定。和兒子鬧著玩，故意在兒子屁股上拍了一下，老媽告訴我“孩子的屁股臉不能輕易打”。

兒子現(xiàn)在真的很乖，現(xiàn)在就讓我來(lái)夸夸他吧。

下班回家，碰上對(duì)面樓得同齡小朋友，一起去蕩秋千，兒子走在前面，那個(gè)小朋友看兒子要上秋千了，喊著“尚尚不玩，涵涵玩”。我就對(duì)已坐在秋千上的兒子說(shuō)“讓涵涵先玩，你是小男孩”，兒子馬上就下來(lái)拉涵涵上去。兒子就站在旁邊玩別的，等涵涵下來(lái)后，兒子馬上上去玩。

還有兒子每次不小心把媽媽弄疼后，我都裝出很疼的樣子，兒子就會(huì)給我揉揉，還要再親親呢。

都說(shuō)三歲看老，不求兒子學(xué)很多，只求兒子有著好的性格和習(xí)慣。

育兒觀念：國(guó)外育兒經(jīng)驗(yàn)

育兒觀念：國(guó)外育兒經(jīng)驗(yàn)

美國(guó)--父親育兒成為時(shí)尚

在美國(guó)，很少見(jiàn)三世同堂的大家庭，祖父母沒(méi)有撫養(yǎng)孫輩的義務(wù)。同時(shí)因?yàn)槿斯べM(fèi)用高昂，只有極為富裕的家庭才請(qǐng)得起保姆，因此育兒的擔(dān)子只能落到父母身上。養(yǎng)兒育女在美國(guó)，曾完全被當(dāng)成母親的職責(zé)。后來(lái)，女權(quán)主義者從男女平等，提高婦女地位的角度出發(fā)，呼吁父親多分擔(dān)育兒義務(wù)。在這種觀念的引領(lǐng)下，一種新的時(shí)尚潮流應(yīng)運(yùn)而生--父親育兒。購(gòu)物中心、各種游樂(lè)場(chǎng)所，隨處可見(jiàn)抱著、用小籃提著、背著、或是推著可愛(ài)寶寶的大男人。父親分擔(dān)育兒職責(zé)成為一種時(shí)尚，在美國(guó)的中等收入家庭中尤為盛行。

據(jù)報(bào)道，美國(guó)有兩百萬(wàn)父親選擇留在家里帶孩子，而讓妻子去工作養(yǎng)家。這么做的家庭有的是因?yàn)槠拮邮杖氡日煞蚋?，有的是因?yàn)檎煞蚋心托?，更喜歡陪在孩子身邊。這些"全職爸爸"樂(lè)此不疲，還利用互聯(lián)網(wǎng)結(jié)成各種組織聯(lián)盟，互相交流育兒心得，上演活生生的"奶爸團(tuán)"！

我們可以學(xué)到什么

近二十年來(lái)，心理學(xué)家與兒童發(fā)展專(zhuān)家逐漸發(fā)現(xiàn)，父親分擔(dān)育兒職責(zé)，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)發(fā)育起著重要作用，某些作用甚至是母親無(wú)法替代的。研究發(fā)現(xiàn)，由于大多數(shù)男性與女性行為方式的不同，父母對(duì)待孩子的方式也有所不同。比如，母親抱起孩子時(shí)，動(dòng)作往往非常溫柔，可很多父親卻和孩子玩得更"瘋"，從生理和心理上給孩子帶來(lái)更高程度的興奮。有研究表明，嬰兒早在兩個(gè)月大時(shí)，就能分清過(guò)來(lái)抱他的是男性還是女性。如果是父親來(lái)了，他會(huì)全身緊張，心跳和呼吸加快，準(zhǔn)備好和父親"瘋一場(chǎng)"。這種外在刺激對(duì)嬰兒的大腦發(fā)育很有好處。

日本--不分場(chǎng)合，讓禮儀成為習(xí)慣

在日本，任何場(chǎng)合下"禮節(jié)"都是第一位的，這里的"場(chǎng)合"甚至不分在家還是在外。寶寶會(huì)自己從手吃飯以后，媽媽則會(huì)教育他，飯前必須說(shuō)一聲"我要開(kāi)動(dòng)嘍"(日本的傳統(tǒng)，寓意為感謝祖先賜給我美食)，飯后會(huì)說(shuō)"謝謝款待"。孩子每一次出門(mén)都要向父母說(shuō)一聲"我出門(mén)了"，父母會(huì)回一句"走好"，寓意一路平安；回家后要說(shuō)一聲"我回來(lái)了"，家人也要應(yīng)一聲"歡迎回家"。這些在我們看來(lái)沒(méi)太有必要的"禮儀"，日本卻沿襲了數(shù)千年。

日本的公交車(chē)也設(shè)有"老弱病殘?jiān)?專(zhuān)席，但與我們不同的是，即使車(chē)上沒(méi)有"老弱病殘"大家也絕不會(huì)去坐，沒(méi)有其他空位就站著。他們的想法很簡(jiǎn)單，專(zhuān)席就是老人孩子們的特權(quán)，一切以他們?yōu)橄?，即使空著也不坐，或許正是人們時(shí)刻把"禮節(jié)"放心中的體現(xiàn)。如果有人違背這個(gè)規(guī)則，會(huì)被車(chē)上所有人視為異類(lèi)，肯定會(huì)有人站出來(lái)指責(zé)你。家長(zhǎng)也會(huì)從小教育孩子乘車(chē)的規(guī)則。這大概就是為什么日本全社會(huì)從小還到成人都那么遵守秩序的原因吧。

連垃圾都是干凈的

日本全民環(huán)保意識(shí)都很強(qiáng)，日本的小孩子更是從小被灌輸環(huán)保思想。家中的垃圾會(huì)按材質(zhì)分類(lèi)盛裝，并且裝袋前一定先清洗一番，所以日本人連垃圾都很干凈。媽媽做這些時(shí)會(huì)讓孩子在一邊看著，等他大一點(diǎn)便和他一起做。在幼兒園或?qū)W校時(shí)，孩子們會(huì)把拉圾裝進(jìn)自己的袋子里，帶回家處理。日本孩子從小知道要少開(kāi)空調(diào)，不是因?yàn)槿毡救肆邌?，而是他們幾乎人人知道開(kāi)空調(diào)會(huì)造成"熱島現(xiàn)象"，會(huì)破壞大氣臭氧層，給日本給地球帶來(lái)危機(jī)。

我們可以學(xué)到什么

我們大人在教育子女時(shí)總強(qiáng)調(diào)在人前要怎樣怎樣懂禮貌，卻又縱容他們?cè)诩依锟梢?沒(méi)大沒(méi)小"?；蛟S，"禮節(jié)"這堂課真應(yīng)該效仿日本人那種"不分地點(diǎn)，讓禮儀成為習(xí)慣"的思想。環(huán)保亦是如此，無(wú)論我們的口號(hào)喊得多么激昂，都比不上牽著寶寶的手將廢舊電池裝進(jìn)回收箱這一個(gè)動(dòng)作來(lái)得實(shí)在。教育正是在這種不分地點(diǎn)、不分大小的一點(diǎn)一滴的積累中建立起來(lái)的。

法國(guó)--你我是"平等"的

法國(guó)人沒(méi)有經(jīng)常抱著寶寶的習(xí)慣，寶寶幾個(gè)月大就會(huì)被安置在一塊圍起來(lái)的安全的嬰兒區(qū)，讓他們?cè)诶锩婷罎L打，再大一些就把寶寶放在地毯上讓他來(lái)回爬。他們認(rèn)為這樣長(zhǎng)大的孩子肌肉更靈活，個(gè)性也更獨(dú)立。法國(guó)父母對(duì)待孩子最大的特點(diǎn)是"平等"。即便寶寶吵鬧，父母也只會(huì)用平等的口氣說(shuō)"你要安靜一點(diǎn)"。我們經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)法國(guó)父母蹲下來(lái)，用平和的語(yǔ)氣跟孩子聊天，認(rèn)真地回答孩子充滿(mǎn)童真的問(wèn)題。例如，在面包房里，一個(gè)售貨員會(huì)對(duì)一個(gè)挑選蛋糕的孩子說(shuō)："小姐，您挑選好了嗎？"孩子從小就受到他人的尊重，同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重別人。只要不是特別正式嚴(yán)肅的場(chǎng)合，法國(guó)父母一般都會(huì)帶著孩子一起參加。孩子和小同伴之間也會(huì)相互邀約，一起開(kāi)派對(duì)，這時(shí)父母只充當(dāng)"司機(jī)"的角色，僅僅負(fù)責(zé)接送孩子，充分尊重孩子的社交，并和他的社交圈保持距離。

我們可以學(xué)到什么

法國(guó)父母主張的"平等"或許戳中了許多中國(guó)父母的要害。我們經(jīng)常從一些視頻中看到國(guó)外的寶寶像"小大人"那樣把自己的想法說(shuō)得頭頭是道，這便是我們的孩子所欠缺的獨(dú)立思考并解決問(wèn)題的能力。把孩子當(dāng)成和自己一樣具有獨(dú)立行為能力的個(gè)體，把他們的話當(dāng)真并站在他們的角度認(rèn)真思考，有多少父母能夠做到這點(diǎn)呢？

以色列--下午的"靜養(yǎng)時(shí)光"

以色列是一個(gè)以孩子為中心的社會(huì)。下午1點(diǎn)左右，孩子們就放學(xué)了，2點(diǎn)到4點(diǎn)是以色列特有的持續(xù)約2個(gè)小時(shí)的"安靜時(shí)段"。很多銀行和商店會(huì)在這個(gè)時(shí)段內(nèi)暫停營(yíng)業(yè)，公園里面也是空無(wú)一人，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間孩子們有的在午睡，有的在安靜地玩耍，有的寫(xiě)作業(yè)。這個(gè)"安靜時(shí)段"可以保證孩子們從4點(diǎn)到7點(diǎn)的有充沛的精力進(jìn)行校外活動(dòng)。

我們可以學(xué)到什么

以色列這種以孩子為中心的做法令人感動(dòng)。爸爸媽媽們不妨自己在家也小試一下，實(shí)施你自己的"安靜時(shí)段"計(jì)劃。每天固定一個(gè)時(shí)間段關(guān)掉電視和電腦，然后陪孩子一起看看書(shū)，或者從事一些安靜的活動(dòng)，這樣無(wú)論大人小孩都可以利用這段時(shí)間休整一下，讓整日不停接收信息的大腦暫時(shí)停止，恢復(fù)充沛的精力。

韓國(guó)--"粗放式"育兒

自小鍛煉待人接物

韓國(guó)的每個(gè)家庭都有教育子女品德、修養(yǎng)的家訓(xùn)掛于家中的居室。這使得韓國(guó)的青少年大多講究禮貌、尊重長(zhǎng)輩。如果你有機(jī)會(huì)到韓國(guó)人家中做客的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論多小的孩子，都懂得為客人和長(zhǎng)輩倒水時(shí)雙手捧著，恭敬地奉上。

"粗放式"育兒

韓國(guó)人周末愛(ài)舉家到大自然里游山玩水。幾個(gè)月大的孩子背在身上，兩三歲完全能走的孩子則手拉著手一起爬山。有時(shí)小孩子爬累了，走不動(dòng)了，家長(zhǎng)們也很少抱起他們，而是在一邊等他們休息一會(huì)兒再接著走。韓國(guó)的父母認(rèn)為這是再自然不過(guò)的事，他們覺(jué)得只要有機(jī)會(huì)就應(yīng)該多帶孩子出去，雖然路途中辛苦一點(diǎn)，但對(duì)孩子也是鍛煉。他們認(rèn)為從小就要鍛煉孩子自我管理的能力，太嬌生慣養(yǎng)長(zhǎng)大必定沒(méi)有出息。

我們可以學(xué)到什么

在中國(guó)常常有這樣的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們很少帶小孩子們出外遠(yuǎn)行，即使出門(mén)也要捂得很?chē)?yán)實(shí)，做足各方面的準(zhǔn)備。韓國(guó)父母的"粗放式"育兒或許對(duì)你有所啟發(fā)。比起"金屋藏嬌"式的養(yǎng)育，讓城市出生的孩子也像大山里的孩子那樣赤著腳丫滿(mǎn)世界奔跑，小磕小碰權(quán)當(dāng)歷練，這樣是不是才是對(duì)孩子真正的保護(hù)呢？

育兒知識(shí)：孩子“討打”其實(shí)可能是在“討愛(ài)”

孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)，父母首先要弄清楚孩子的犯錯(cuò)的真正原因和真實(shí)需求，追根溯源，解決了孩子的根本的需要，才能真正解決孩子的問(wèn)題。

有位母親對(duì)做心理咨詢(xún)師的朋友抱怨，她兩歲多的女兒近來(lái)迷上了爬窗戶(hù)，很是讓人頭疼。

孩子第一次爬窗戶(hù)時(shí)，父母都在忙自己的事情沒(méi)有注意。當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)孩子的危險(xiǎn)行為時(shí)嚇壞了，因?yàn)樗麄兗易「邔?，孩子掉下去后果不堪設(shè)想。媽媽把孩子抱下來(lái)，好一陣的叮囑警告，感覺(jué)女兒似乎意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，以為事情可能解決了。

第二天，媽媽又發(fā)現(xiàn)孩子有爬窗戶(hù)舉動(dòng)，在幾次耐心勸說(shuō)無(wú)效的情況下，甚至動(dòng)用了武力。

奇怪的是，嚴(yán)厲的教育沒(méi)有什么效果，孩子爬窗戶(hù)的毛病依然改不了。孩子的父母那段時(shí)間手頭上有很多事情要做，還要每時(shí)每刻都看著孩子，防止她去爬窗戶(hù)，很是耗費(fèi)精力，頭疼不已。

聽(tīng)完這對(duì)夫婦的情況，心理咨詢(xún)師分析了孩子爬窗戶(hù)可能原因：這孩子爬窗戶(hù)不是為了好玩或搗亂，而是為了吸引父母的關(guān)注，是為了讓繁忙中的父母都注意到自己，那怕這個(gè)被注意的代價(jià)是一頓責(zé)罵。

解決這個(gè)問(wèn)題最根本的方法是父母要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子，給孩子足夠的關(guān)愛(ài)。

在日常生活中，孩子的每個(gè)行為都有著他背后的原因和意圖，孩子有很多的“討打”的行為，可能只是為了引起父母的注意，讓父母來(lái)關(guān)注自己，甚至有時(shí)候這些需要孩子可能自己沒(méi)能力表述清楚，這就需要父母?jìng)冇眯娜ジ惺堋⑷ンw察。

當(dāng)孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)，父母首先要弄清楚孩子的犯錯(cuò)的真正原因和真實(shí)需求，追根溯源，解決了孩子的根本的需要，才能真正解決孩子的問(wèn)題。

值得學(xué)習(xí)借鑒的“國(guó)外育兒經(jīng)”

美國(guó)——父親育兒成為時(shí)尚

在美國(guó)，很少見(jiàn)三世同堂的大家庭，祖父母沒(méi)有撫養(yǎng)孫輩的義務(wù)。同時(shí)因?yàn)槿斯べM(fèi)用高昂，只有極為富裕的家庭才請(qǐng)得起保姆，因此育兒的擔(dān)子只能落到父母身上。養(yǎng)兒育女在美國(guó)，曾完全被當(dāng)成母親的職責(zé)。后來(lái)，女權(quán)主義者從男女平等，提高婦女地位的角度出發(fā)，呼吁父親多分擔(dān)育兒義務(wù)。在這種觀念的引領(lǐng)下，一種新的時(shí)尚潮流應(yīng)運(yùn)而生——父親育兒。購(gòu)物中心、各種游樂(lè)場(chǎng)所，隨處可見(jiàn)抱著、用小籃提著、背著、或是推著可愛(ài)寶寶的大男人。父親分擔(dān)育兒職責(zé)成為一種時(shí)尚，在美國(guó)的中等收入家庭中尤為盛行。

據(jù)報(bào)道，美國(guó)有兩百萬(wàn)父親選擇留在家里帶孩子，而讓妻子去工作養(yǎng)家。這么做的家庭有的是因?yàn)槠拮邮杖氡日煞蚋?，有的是因?yàn)檎煞蚋心托?，更喜歡陪在孩子身邊。這些“全職爸爸”樂(lè)此不疲，還利用互聯(lián)網(wǎng)結(jié)成各種組織聯(lián)盟，互相交流育兒心得，上演活生生的“奶爸團(tuán)”！

我們可以學(xué)到什么

近二十年來(lái)，心理學(xué)家與兒童發(fā)展專(zhuān)家逐漸發(fā)現(xiàn)，父親分擔(dān)育兒職責(zé)，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)發(fā)育起著重要作用，某些作用甚至是母親無(wú)法替代的。研究發(fā)現(xiàn)，由于大多數(shù)男性與女性行為方式的不同，父母對(duì)待孩子的方式也有所不同。比如，母親抱起孩子時(shí)，動(dòng)作往往非常溫柔，可很多父親卻和孩子玩得更“瘋”，從生理和心理上給孩子帶來(lái)更高程度的興奮。有研究表明，嬰兒早在兩個(gè)月大時(shí)，就能分清過(guò)來(lái)抱他的是男性還是女性。如果是父親來(lái)了，他會(huì)全身緊張，心跳和呼吸加快，準(zhǔn)備好和父親“瘋一場(chǎng)”。這種外在刺激對(duì)嬰兒的大腦發(fā)育很有好處。

日本——不分場(chǎng)合，讓禮儀成為習(xí)慣

在日本，任何場(chǎng)合下“禮節(jié)”都是第一位的，這里的“場(chǎng)合”甚至不分在家還是在外。寶寶會(huì)自己從手吃飯以后，媽媽則會(huì)教育他，飯前必須說(shuō)一聲“我要開(kāi)動(dòng)嘍”(日本的傳統(tǒng)，寓意為感謝祖先賜給我美食)，飯后會(huì)說(shuō)“謝謝款待”。孩子每一次出門(mén)都要向父母說(shuō)一聲“我出門(mén)了”，父母會(huì)回一句“走好”，寓意一路平安；回家后要說(shuō)一聲“我回來(lái)了”，家人也要應(yīng)一聲“歡迎回家”。這些在我們看來(lái)沒(méi)太有必要的“禮儀”，日本卻沿襲了數(shù)千年。

日本的公交車(chē)也設(shè)有“老弱病殘?jiān)小睂?zhuān)席，但與我們不同的是，即使車(chē)上沒(méi)有“老弱病殘”大家也絕不會(huì)去坐，沒(méi)有其他空位就站著。他們的想法很簡(jiǎn)單，專(zhuān)席就是老人孩子們的特權(quán)，一切以他們?yōu)橄龋词箍罩膊蛔?，或許正是人們時(shí)刻把“禮節(jié)”放心中的體現(xiàn)。如果有人違背這個(gè)規(guī)則，會(huì)被車(chē)上所有人視為異類(lèi)，肯定會(huì)有人站出來(lái)指責(zé)你。家長(zhǎng)也會(huì)從小教育孩子乘車(chē)的規(guī)則。這大概就是為什么日本全社會(huì)從小還到成人都那么遵守秩序的原因吧。

連垃圾都是干凈的

日本全民環(huán)保意識(shí)都很強(qiáng)，日本的小孩子更是從小被灌輸環(huán)保思想。家中的垃圾會(huì)按材質(zhì)分類(lèi)盛裝，并且裝袋前一定先清洗一番，所以日本人連垃圾都很干凈。媽媽做這些時(shí)會(huì)讓孩子在一邊看著，等他大一點(diǎn)便和他一起做。在幼兒園或?qū)W校時(shí)，孩子們會(huì)把拉圾裝進(jìn)自己的袋子里，帶回家處理。日本孩子從小知道要少開(kāi)空調(diào)，不是因?yàn)槿毡救肆邌?，而是他們幾乎人人知道開(kāi)空調(diào)會(huì)造成“熱島現(xiàn)象”，會(huì)破壞大氣臭氧層，給日本給地球帶來(lái)危機(jī)。

我們可以學(xué)到什么

我們大人在教育子女時(shí)總強(qiáng)調(diào)在人前要怎樣怎樣懂禮貌，卻又縱容他們?cè)诩依锟梢浴皼](méi)大沒(méi)小”。或許，“禮節(jié)”這堂課真應(yīng)該效仿日本人那種“不分地點(diǎn)，讓禮儀成為習(xí)慣”的思想。環(huán)保亦是如此，無(wú)論我們的口號(hào)喊得多么激昂，都比不上牽著寶寶的手將廢舊電池裝進(jìn)回收箱這一個(gè)動(dòng)作來(lái)得實(shí)在。教育正是在這種不分地點(diǎn)、不分大小的一點(diǎn)一滴的積累中建立起來(lái)的。

法國(guó)——你我是“平等”的

法國(guó)人沒(méi)有經(jīng)常抱著寶寶的習(xí)慣，寶寶幾個(gè)月大就會(huì)被安置在一塊圍起來(lái)的安全的嬰兒區(qū)，讓他們?cè)诶锩婷罎L打，再大一些就把寶寶放在地毯上讓他來(lái)回爬。他們認(rèn)為這樣長(zhǎng)大的孩子肌肉更靈活，個(gè)性也更獨(dú)立。法國(guó)父母對(duì)待孩子最大的特點(diǎn)是“平等”。即便寶寶吵鬧，父母也只會(huì)用平等的口氣說(shuō)“你要安靜一點(diǎn)”。我們經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)法國(guó)父母蹲下來(lái)，用平和的語(yǔ)氣跟孩子聊天，認(rèn)真地回答孩子充滿(mǎn)童真的問(wèn)題。例如，在面包房里，一個(gè)售貨員會(huì)對(duì)一個(gè)挑選蛋糕的孩子說(shuō)：“小姐，您挑選好了嗎？”孩子從小就受到他人的尊重，同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重別人。只要不是特別正式嚴(yán)肅的場(chǎng)合，法國(guó)父母一般都會(huì)帶著孩子一起參加。孩子和小同伴之間也會(huì)相互邀約，一起開(kāi)派對(duì)，這時(shí)父母只充當(dāng)“司機(jī)”的角色，僅僅負(fù)責(zé)接送孩子，充分尊重孩子的社交，并和他的社交圈保持距離。

我們可以學(xué)到什么

法國(guó)父母主張的“平等”或許戳中了許多中國(guó)父母的要害。我們經(jīng)常從一些視頻中看到國(guó)外的寶寶像“小大人”那樣把自己的想法說(shuō)得頭頭是道，這便是我們的孩子所欠缺的獨(dú)立思考并解決問(wèn)題的能力。把孩子當(dāng)成和自己一樣具有獨(dú)立行為能力的個(gè)體，把他們的話當(dāng)真并站在他們的角度認(rèn)真思考，有多少父母能夠做到這點(diǎn)呢？

以色列——下午的“靜養(yǎng)時(shí)光”

以色列是一個(gè)以孩子為中心的社會(huì)。下午1點(diǎn)左右，孩子們就放學(xué)了，2點(diǎn)到4點(diǎn)是以色列特有的持續(xù)約2個(gè)小時(shí)的“安靜時(shí)段”。很多銀行和商店會(huì)在這個(gè)時(shí)段內(nèi)暫停營(yíng)業(yè)，公園里面也是空無(wú)一人，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間孩子們有的在午睡，有的在安靜地玩耍，有的寫(xiě)作業(yè)。這個(gè)“安靜時(shí)段”可以保證孩子們從4點(diǎn)到7點(diǎn)的有充沛的精力進(jìn)行校外活動(dòng)。

我們可以學(xué)到什么

以色列這種以孩子為中心的做法令人感動(dòng)。爸爸媽媽們不妨自己在家也小試一下，實(shí)施你自己的“安靜時(shí)段”計(jì)劃。每天固定一個(gè)時(shí)間段關(guān)掉電視和電腦，然后陪孩子一起看看書(shū)，或者從事一些安靜的活動(dòng)，這樣無(wú)論大人小孩都可以利用這段時(shí)間休整一下，讓整日不停接收信息的大腦暫時(shí)停止，恢復(fù)充沛的精力。

韓國(guó)——“粗放式”育兒

自小鍛煉待人接物

韓國(guó)的每個(gè)家庭都有教育子女品德、修養(yǎng)的家訓(xùn)掛于家中的居室。這使得韓國(guó)的青少年大多講究禮貌、尊重長(zhǎng)輩。如果你有機(jī)會(huì)到韓國(guó)人家中做客的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論多小的孩子，都懂得為客人和長(zhǎng)輩倒水時(shí)雙手捧著，恭敬地奉上。

“粗放式”育兒

韓國(guó)人周末愛(ài)舉家到大自然里游山玩水。幾個(gè)月大的孩子背在身上，兩三歲完全能走的孩子則手拉著手一起爬山。有時(shí)小孩子爬累了，走不動(dòng)了，家長(zhǎng)們也很少抱起他們，而是在一邊等他們休息一會(huì)兒再接著走。韓國(guó)的父母認(rèn)為這是再自然不過(guò)的事，他們覺(jué)得只要有機(jī)會(huì)就應(yīng)該多帶孩子出去，雖然路途中辛苦一點(diǎn)，但對(duì)孩子也是鍛煉。他們認(rèn)為從小就要鍛煉孩子自我管理的能力，太嬌生慣養(yǎng)長(zhǎng)大必定沒(méi)有出息。

我們可以學(xué)到什么

在中國(guó)常常有這樣的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們很少帶小孩子們出外遠(yuǎn)行，即使出門(mén)也要捂得很?chē)?yán)實(shí)，做足各方面的準(zhǔn)備。韓國(guó)父母的“粗放式”育兒或許對(duì)你有所啟發(fā)。比起“金屋藏嬌”式的養(yǎng)育，讓城市出生的孩子也像大山里的孩子那樣赤著腳丫滿(mǎn)世界奔跑，小磕小碰權(quán)當(dāng)歷練，這樣是不是才是對(duì)孩子真正的保護(hù)呢？

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