幼兒園教案冰。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園小班教案《冰中取糖》”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

小班教案《冰中取糖》適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受探索的樂(lè)趣，感知冰的各種特性，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，快來(lái)看看幼兒園小班《冰中取糖》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1　感知冰的各種特性。

2　嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受探索的樂(lè)趣。

3　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4　體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1　出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問(wèn)：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺(jué)?(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸，進(jìn)行初步感知)你們能看見(jiàn)大冰塊里有什么呢?(糖果)

2　教師小結(jié)：原來(lái)冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。

提問(wèn)：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢?(幼兒自由發(fā)言。說(shuō)說(shuō)自己的辦法。)

二、介紹工具

師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具，我們來(lái)看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)

三、幼兒嘗試

1　幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊，進(jìn)一步感知其特性。

提問(wèn)：你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

2　幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問(wèn)：你是用什么方法把糖果取出來(lái)的?(對(duì)已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)，請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)

四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)

1　提問(wèn)：小朋友都很努力試過(guò)了，你們都吃到糖了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己取糖的經(jīng)過(guò)?

2　小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來(lái)給自己鼓鼓掌。

幼兒百科：冰是無(wú)色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結(jié)構(gòu)一般為六方體，但因應(yīng)不同壓力可以有其他晶格結(jié)構(gòu)。密度比。

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幼兒園小班科學(xué)教案：冰中取糖

幼兒園小班科學(xué)教案：冰中取糖

活動(dòng)目標(biāo)

1．感知冰的各種特性。

2．嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1．出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問(wèn)：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺(jué)?(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸，進(jìn)行初步感知)你們能看見(jiàn)大冰塊里有什么呢?(糖果)

2．教師小結(jié)：原來(lái)冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。

提問(wèn)：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢?(幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的辦法。)

二、介紹工具

師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具，我們來(lái)看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)

三、幼兒嘗試

1．幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊，進(jìn)一步感知其特性。

提問(wèn)：你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

2．幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問(wèn)：你是用什么方法把糖果取出來(lái)的?(對(duì)已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)，請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)

四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)

1．提問(wèn)：小朋友都很努力試過(guò)了。你們都吃到糖了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己取糖的經(jīng)過(guò)?

2．小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來(lái)給自己鼓鼓掌。

幼兒園中班教案《冰中取物》

活動(dòng)目的：

1.了解冰融化的過(guò)程。

2.在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)從多角度解決問(wèn)題。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)。

4.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰(里面凍有一個(gè)小禮物)記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒探索的欲望。

(1)用什么方法能讓冰塊慢點(diǎn)化?

師小朋友們你們看老師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請(qǐng)小朋友們幫老師想想辦法。

(2)討論用一種記號(hào)，記錄下自己想到的方法。

請(qǐng)小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。

幼兒可以展開(kāi)討論，互相交流一下自己想到的方法。

2.在操作中去驗(yàn)證自己的猜想。

(1)師：小朋友們你們看老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料，請(qǐng)你們用這些材料試一試，看看哪個(gè)小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法記錄下來(lái)。

幼：老師我用被子蓋起來(lái)它就不化了。

老師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。

老師我把它放進(jìn)了涼水里。

幼兒百科：冰塊一般是指液體水被冰凍后制成的固體水。通常用來(lái)降溫或制作冰飲。根據(jù)需要，還可將水倒入模具中，從而制作出有特定形狀的冰塊，如棒冰等。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)冰中取寶

小班科學(xué)活動(dòng)冰中取寶教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感知冰的特點(diǎn)，豐富詞匯光滑，寒冷，透明，易碎，遷移也有經(jīng)驗(yàn)，探索冰中取寶的方法，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看冰中取寶教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1. 引導(dǎo)幼兒感知冰的特點(diǎn)，豐富詞匯光滑，寒冷，透明，易碎。

2. 遷移也有經(jīng)驗(yàn)，探索冰中取寶的方法。

3. 增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功感。

4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)

5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一塊冰放在盤子里，字卡光滑，寒冷，透明，易碎，冰花樹(shù)(冰中凍有幼兒非常喜歡的玩具或糖)兩三棵。

活動(dòng)過(guò)程：

一．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn)。

1. 出示冰：看看盤子里有什么？讓幼兒認(rèn)識(shí)字冰。

2. 引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰，感覺(jué)怎樣？（滑滑的，很冷）認(rèn)識(shí)字光滑，寒冷。

3. 拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味？用嘴嘗一嘗是什么味道的？（無(wú)味）。

4. 看一看是什么顏色的？（無(wú)色）。

5. 實(shí)驗(yàn)：用書看物體和用冰來(lái)看物體，哪一個(gè)看的見(jiàn)哪一個(gè)看不見(jiàn)？說(shuō)明冰是透明的。

6. 仔細(xì)看一下手中的冰和開(kāi)始老師給你的冰，是變大了呢？還是小了？變成什么了？

教師小結(jié)冰的特點(diǎn)：冰是無(wú)色、無(wú)味、光滑透明的東西，容易化成水。

二．情景教學(xué)：讓幼兒感知冰易碎的特點(diǎn)。

教師收拾桌子，故意讓冰掉在地上，讓幼兒看一看，冰怎么了？（碎了）

三．探索活動(dòng)“冰中取寶”

1. 出示冰花樹(shù)，讓幼兒看一看上面有什么?是什么形狀的？每人去取一個(gè)你喜歡的冰花。

2. 看一看冰花里面有什么東西，你喜歡嗎？就想辦法把它拿出來(lái)吧。

3. 幼兒自由取寶，教師觀察記錄不同的取寶方法。

4. 經(jīng)驗(yàn)交流梳理：請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做他是怎么取寶的。（把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，用小手捂冰，用小錘砸冰-------）

5. 再取寶一次，要求幼兒用最快最好的方法取冰中之寶。

四．吃或玩自己取出的寶，體驗(yàn)成功感。

說(shuō)一說(shuō)你取出了什么寶貝？高興嗎？

活動(dòng)反思：

活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，接近孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，順應(yīng)了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂(lè)于參與?；顒?dòng)材料的準(zhǔn)備充分，符合目標(biāo)的需要，特別是活動(dòng)前，將孩子心愛(ài)的玩具凍于一大塊冰中，增強(qiáng)了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性。整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)，教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的、主動(dòng)的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵(lì)、關(guān)注、等待與支持。

中班科學(xué)活動(dòng)冰中取物

中班科學(xué)活動(dòng)冰中取物教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，了解冰融化的過(guò)程，在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)從多角度解決問(wèn)題，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看冰中取物教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1. 了解冰融化的過(guò)程。

2. 在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)從多角度解決問(wèn)題。

3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)。

4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5. 激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰（里面凍有一個(gè)小禮物）記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒探索的欲望。

（1）用什么方法能讓冰塊慢點(diǎn)化？

師:小朋友們你們看老師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請(qǐng)小朋友們幫老師想想辦法。

（2）討論用一種記號(hào)，記錄下自己想到的方法。

請(qǐng)小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。

幼兒可以展開(kāi)討論，互相交流一下自己想到的方法。

2. 在操作中去驗(yàn)證自己的猜想。

（1）師：小朋友們你們看老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料，請(qǐng)你們用這些材料試一試，看看哪個(gè)小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法記錄下來(lái)。

幼：老師我用被子蓋起來(lái)它就不化了。

老師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。

老師我把它放進(jìn)了涼水里。

······

（2）總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。

請(qǐng)幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就知道使用哪種操作材料融化的慢了。

3. 提出新問(wèn)題：用什么方法使冰化的快一點(diǎn)。

（1）師：老師這又有一塊冰請(qǐng)小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些？請(qǐng)小朋友們用周圍的材料試一試。

幼：老師我把它放在熱水里，冰變小了。

老師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。

老師我把它砸碎了，放在水里冰不見(jiàn)了，變成了水。

······

（2）請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)的冰最小，講講它的融化方法?？偨Y(jié)出冰化的快的方法。

（3）通過(guò)比較，讓幼兒學(xué)會(huì)幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學(xué)會(huì)探索的方法。

4. 玩游戲：冰中取物。

師：小朋友們我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？老師帶來(lái)了好多的小禮物，藏在冰里了，請(qǐng)小朋友們用你剛才學(xué)過(guò)的方法，把禮物取出來(lái)，看看哪個(gè)小朋友最先拿到禮物。

好，預(yù)備——開(kāi)始。

幼兒開(kāi)始進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用熱水以及操作工具時(shí)注意安全，如果水灑了提醒幼兒及時(shí)地用抹布清理干凈。

（幼兒開(kāi)始了自己的探索，都想第一個(gè)把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過(guò)的方法，有的小朋友把冰放在暖氣上，靜靜的等待冰的融化過(guò)程，一點(diǎn)也不羨慕別人，就在專注自己的融化過(guò)程。 取到小禮物的小朋友可以互相欣賞一下小禮物，并向小伙伴講講自己是怎樣取到小禮物的。

5. 活動(dòng)延伸：

和日常生活結(jié)合起來(lái)，請(qǐng)幼兒講講在生活中是怎樣儲(chǔ)藏冰糕及融化冷凍食品的，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，接近孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，順應(yīng)了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂(lè)于參與?；顒?dòng)材料的準(zhǔn)備充分，符合目標(biāo)的需要，特別是活動(dòng)前，將孩子心愛(ài)的玩具凍于一大塊冰中，增強(qiáng)了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性。整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)，教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的、主動(dòng)的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵(lì)、關(guān)注、等待與支持。

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