關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“海外父母面對(duì)孩子任性的做法”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有的孩子從幼兒園回來(lái)，一刻不停地在屋里又蹦又跳，一會(huì)兒竄到沙發(fā)上，一會(huì)兒又爬到床上，屋里被弄得凌亂不堪，他自己也渾身大汗，滿臉通紅；有的孩子看電視時(shí)，總愛(ài)把音量放得大大的，家里人簡(jiǎn)直無(wú)法談話、學(xué)習(xí)和休息，誰(shuí)要說(shuō)他幾句，他就大吵大鬧，不管地上是水是泥，躺在地上又哭又叫；有的孩子常發(fā)“人來(lái)瘋”，客人來(lái)了，喜歡拿著東西亂扔，一會(huì)兒投個(gè)布娃娃，一會(huì)兒又拋個(gè)小枕頭，甚至能把一只拖鞋踢進(jìn)一盆香噴噴的雞湯里。

孩子的任性使父母萬(wàn)分頭痛。面對(duì)著任性的孩子，父母?jìng)兺崔嗖蛔∽约旱臎_動(dòng)，劈頭蓋腦地一頓打罵，簡(jiǎn)單處理這令人尷尬的局面。但是過(guò)了幾天，孩子的任性依然如故。那么，孩子任性該怎么辦呢?

根據(jù)國(guó)外的一些行為科學(xué)家的研究，我們提出如下一些方法供父母選用。

一、強(qiáng)制休息片刻。yJs21.com

對(duì)于又蹦又跳的孩子，作為懲罰，可采取把孩子帶進(jìn)另一間小屋，讓他脫離使之興奮的環(huán)境，兩眼冷靜地審視他，強(qiáng)制他休息片刻。

二、轉(zhuǎn)移注意力。

如果孩子愛(ài)在客人面前扔?xùn)|西，不妨在屋里門(mén)上設(shè)一只尼龍靶盤(pán)，當(dāng)客人來(lái)時(shí)，征得客人的同意，大家一起投擲，看誰(shuí)扔得準(zhǔn)。這樣既滿足了小孩的表現(xiàn)欲，又使孩子從游戲規(guī)則中學(xué)會(huì)約束自己，使無(wú)序的亂動(dòng)遷移成有序的競(jìng)賽。

三、一個(gè)輕柔的暗示。

如果孩子正在撥弄電視機(jī)音量，你千萬(wàn)不要大聲叫罵，不妨在他眼前做一個(gè)輕輕走動(dòng)的動(dòng)作，再問(wèn)他：“你知道，媽媽最喜歡怎樣看電視?”然后引導(dǎo)他把音量放小，問(wèn)他：“為什么媽媽喜歡這樣做?”

四、培養(yǎng)自我管理的意識(shí)。

任性的最根本原因之一是孩子缺乏自我控制、自我管理的能力。平時(shí)注意培養(yǎng)孩子自我管理的的意識(shí)，是一個(gè)行之有效的方法。例如，讓孩子把玩完的玩具放進(jìn)柜里，睡覺(jué)起床后把小枕巾蓋在枕頭上，久而久之，他會(huì)學(xué)會(huì)約束控制自己，形成良好的自我管理的習(xí)慣。

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國(guó)外父母如何教育孩子

每一位父母都“望子成龍，望女成鳳”，“老外”們也不例外。讓我們放眼世界看看世界各國(guó)的父母是怎么教育他們的“龍”、“鳳”的，或許你能得到些教育孩子的啟發(fā)。

美國(guó)父母重視孩子的獨(dú)立性

對(duì)孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)以美國(guó)最為突出。美國(guó)兒童自兩三歲起便獨(dú)居一室，如果孩子有恐懼心理，大人便買(mǎi)一種專(zhuān)門(mén)的燈，安在孩子的臥室里，徹夜亮著驅(qū)逐黑暗。父親或?具自己入睡。孩子稍有自理能力便要自己布置、整理自己的房間。在美國(guó)，1歲多的孩子基本上都能自己吃飯，父母將孩子“綁”在椅子上，把食物放在小桌上，讓孩子自己用小刀叉吃飯。在幼兒園，幾個(gè)月大的孩子就會(huì)獨(dú)自喝奶，2歲以上的孩子全部用刀叉吃飯。

英國(guó)的餐桌教育

英國(guó)家庭素有“把餐桌當(dāng)成課堂”的傳統(tǒng)：從孩子上餐桌的第一天起，家庭就開(kāi)始對(duì)其進(jìn)行有形或無(wú)形的“進(jìn)餐教育”了。一般兩歲時(shí)孩子就開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)用餐禮儀。英國(guó)人杜絕孩子偏食、挑食。如果孩子一個(gè)勁地只吃某種菜而對(duì)其他菜不屑一顧時(shí)，家長(zhǎng)往往會(huì)把孩子喜歡的這道菜收起來(lái)。他們認(rèn)為，餐桌上對(duì)孩子的遷就，不僅會(huì)影響孩子攝入全面、充分的營(yíng)養(yǎng)，而且會(huì)使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以自控等不好的性格。

英國(guó)“餐桌教育”的目的是幫助孩子養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，學(xué)會(huì)良好的進(jìn)餐禮儀，使其具備各種值得稱(chēng)道的素質(zhì)或性格。通過(guò)孩子對(duì)自我服務(wù)技能的掌握，一方面可以減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，另一方面也增強(qiáng)了孩子的獨(dú)立性。

法國(guó)父母從小就尊重孩子

在法國(guó)，如果孩子犯了錯(cuò)誤，大部分父母總是先問(wèn)事情原因，問(wèn)問(wèn)孩子當(dāng)時(shí)是怎樣想的，聽(tīng)完事情經(jīng)過(guò)，父母才開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行教育。

他們從來(lái)不逼孩子做這個(gè)做那個(gè)，或者對(duì)孩子指手畫(huà)腳，告訴孩子應(yīng)該這樣做應(yīng)該那樣做。他們明白讓孩子理解是最有效的教育方法。另外父母在決定買(mǎi)一些日用品的時(shí)候通常會(huì)征求孩子的意見(jiàn)甚至讓孩子來(lái)選擇，孩子在從小被人尊重的同事也學(xué)會(huì)了尊重別人。

各個(gè)國(guó)家都有自己的實(shí)際情況，教育方式也各不相同，本篇的目的是想給各位父母一點(diǎn)啟示。通過(guò)比較，還是很容易發(fā)現(xiàn)，我們的父母對(duì)孩子的保護(hù)多了點(diǎn)，怕孩子吃不飽，穿不暖，怕孩子受到傷害等，過(guò)多的保護(hù)反而阻礙了孩子個(gè)性的發(fā)展，在這一點(diǎn)上我們需要向“老外”學(xué)習(xí)一下，在注重孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)也要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子各種優(yōu)秀的品質(zhì)。

國(guó)外父母怎樣教孩子自立

在發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。

在美國(guó)，家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配腳踏車(chē)，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢(qián)，自己掙！”

在瑞士，父母從小就著力培養(yǎng)孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以鍛煉勞動(dòng)能力，尋求獨(dú)立謀生之道；另一方面還有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語(yǔ)的地區(qū)，也有講法語(yǔ)的地區(qū)，所以一個(gè)語(yǔ)言地區(qū)的姑娘通常到另外一個(gè)語(yǔ)言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，辦法同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言。掌握了三門(mén)語(yǔ)言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長(zhǎng)期依靠父母過(guò)寄生生活的人，被認(rèn)為是沒(méi)有出息或可恥的。

在日本，在孩子很小的時(shí)候?就給他們灌輸一種思想——“不給別人添麻煩”，并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背一個(gè)小背包。要問(wèn)為什么？父母說(shuō)：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背?！鄙蠈W(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時(shí)間，在外邊參加勞動(dòng)掙錢(qián)。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢(qián)人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤(pán)子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

國(guó)外父母的幼教

德國(guó) 環(huán)保教育從小開(kāi)始

在德國(guó)，處處都能感到自然與人文環(huán)境的優(yōu)美。德國(guó)人養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生習(xí)慣，是法治的結(jié)果，更是從小教育和熏陶的結(jié)果。德國(guó)有關(guān)幼兒教育的法規(guī)規(guī)定，幼兒園要把教導(dǎo)兒童"維護(hù)自己以及周?chē)h(huán)境的衛(wèi)生"作為一項(xiàng)重要目標(biāo)之一，而人格教育的內(nèi)容就包括"降低自己的需求以有利于社會(huì)"、維護(hù)令人舒適的雅致的環(huán)境"等。

日本 不給別人添麻煩

在日本，父母在孩子很小的時(shí)候，就給他們灌輸一種思想："不給別人添麻煩"。在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，孩子都要無(wú)一例外地背一個(gè)小背包。上學(xué)以后，許多學(xué)生課余時(shí)間都要在外邊參加勞動(dòng)掙錢(qián)。他們靠在飯店端盤(pán)子、洗碗，在商店售貨，做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

中國(guó)的孩子膽小少有創(chuàng)新，與中國(guó)父母長(zhǎng)期庇護(hù)不敢放手讓孩子"走自己的路"有很大關(guān)系。有人說(shuō)，未來(lái)的世界是孩子的世界，而孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是父母家教方法的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)學(xué)國(guó)外父母教子成"人"，讓孩子自立，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是會(huì)大有好處的。

法國(guó) 家長(zhǎng)重視藝術(shù)教育

法國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為藝術(shù)教育對(duì)孩子的未來(lái)非常重要。有關(guān)權(quán)威調(diào)查表明：52％的家長(zhǎng)認(rèn)為藝術(shù)啟蒙和藝術(shù)訓(xùn)練是使學(xué)生由失敗轉(zhuǎn)向成功的良方；72％的家長(zhǎng)認(rèn)為藝術(shù)科目應(yīng)該成為學(xué)校真正的教學(xué)科目；92％的人強(qiáng)調(diào)指出，藝術(shù)科目對(duì)開(kāi)發(fā)兒童的智力十分重要。

法國(guó)許多著名的學(xué)者都承認(rèn)經(jīng)常接觸藝術(shù)對(duì)他們事業(yè)的發(fā)展有很大的影響。藝術(shù)教育有一個(gè)特殊之處：使理解力與敏感性、創(chuàng)造性與調(diào)查研究密切結(jié)合起來(lái)，并使兩者之間的界限變得越來(lái)越不明顯。藝術(shù)教育能刺激孩子的鑒別能力，最近還有實(shí)驗(yàn)證明，孩子會(huì)一種樂(lè)器，對(duì)他們數(shù)學(xué)能力的開(kāi)發(fā)極佳。

有關(guān)專(zhuān)家還認(rèn)為，藝術(shù)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。正因?yàn)榉▏?guó)對(duì)藝術(shù)教育的重視，所以長(zhǎng)期以來(lái)法國(guó)一直在文化方面充當(dāng)著國(guó)際領(lǐng)袖的地位，使大多數(shù)企業(yè)在美學(xué)、設(shè)計(jì)和創(chuàng)意方面具有無(wú)可取代的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

國(guó)外父母對(duì)孩子的“抗凍訓(xùn)練”

歐洲：曾經(jīng)在電視上看到過(guò)一些北歐的父母，帶著孩子去冬泳，還有用冰水給孩子擦身的鏡頭，看著這些場(chǎng)景，家中的老人連忙說(shuō)“這樣孩子不要的生病的??？”可是，從那些小寶寶的面部表情看，他們對(duì)寒冷表現(xiàn)得毫無(wú)畏懼。另外，丹麥、挪威的眾多家庭還喜歡在寒冷的季節(jié)，帶著孩子到空氣清新的郊外玩耍，讓孩子多接觸冷空氣。

日本：日本父母培養(yǎng)孩子的抗寒能力其實(shí)是很出名的，他們的孩子衣服總是穿的比成人少，就連冬天的校服也是露出小腿的。

法國(guó)：巴黎有一所幼兒園，所有的孩子每天中午都要在一個(gè)室外的大陽(yáng)臺(tái)上睡午覺(jué)，不論春夏秋冬，天天如此。冬天，當(dāng)氣溫降到零下10℃，幼兒園老師會(huì)把孩子裹好后照樣睡在陽(yáng)臺(tái)上，他們不僅沒(méi)有凍著，身體還越來(lái)越健康。

澳大利亞：在冬季的澳洲，常常可以看見(jiàn)父母?jìng)兣阒忸^、赤腳、只穿背心短褲的孩子從學(xué)校出來(lái)，盡管寒氣逼人，但沒(méi)有一個(gè)父母大驚小怪的。

父母應(yīng)該如何管教任性的孩子？

不，不，不給我買(mǎi)變形金剛我就不回家！”玩具店前，孩子大聲喊叫，無(wú)論父母怎樣哄，孩子就是不松口，執(zhí)拗地堅(jiān)持著。遇到這種情況，家長(zhǎng)要怎么辦？

孩子有三種“武器”

為了達(dá)到某種目的，3-8歲的孩子大都學(xué)會(huì)使用以下的四種“武器”。

兵器譜排行第一：哭鬧

為了實(shí)現(xiàn)自己的要求，哭鬧是孩子最常用的手段。而很多父母怕的就是孩子這一招。一旦孩子哭鬧起來(lái)，父母馬上繳械投降，不但無(wú)條件滿足孩子的要求，而且常?！俺~”完成“任務(wù)”。

兵器譜排行第二：哀告

乞求孩子是可愛(ài)的，當(dāng)他向父母哀告乞求要某樣?xùn)|西時(shí)，沒(méi)有幾個(gè)父母抵擋得住他的溫柔進(jìn)攻。

兵器譜排行第三：死纏爛打

“持久戰(zhàn)”的理論對(duì)孩子來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了。他的目的是要用“磨”來(lái)讓父母答應(yīng)他的要求，而且不達(dá)目的誓不罷休！

兵器譜排行最后：賭氣噘嘴、不說(shuō)話、摔東西、不吃飯……

孩子賭氣的時(shí)間，一般持續(xù)得較長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆右颜莆樟诵睦響?zhàn)的秘訣，沒(méi)耐心的父母只好舉手投降。

父母“應(yīng)戰(zhàn)”只宜智取

粗暴地對(duì)待孩子的要求是不明智的，拒絕孩子需要技巧。

1、攻心為上

父母首先要有良好而堅(jiān)定的心理狀態(tài)。不要認(rèn)為拒絕孩子會(huì)造成傷害，相反，這恰恰是對(duì)他最好的教育。要想培養(yǎng)一個(gè)棒孩子，那么面對(duì)他最初的不合理要求，父母一定要堅(jiān)決地說(shuō)“不”，不能有絲毫心軟。

2、以退為進(jìn)

父母可以先退一步。比如孩子想要一個(gè)不能給他的東西時(shí)，媽媽可以這樣說(shuō)：“這是媽媽的，媽媽現(xiàn)在不用，可以給你玩一下，不過(guò)明天你就得還給媽媽?！比缓笠酝藶檫M(jìn)——第二天提醒孩子：“寶寶，把東西還給媽媽?zhuān)院笙胍臅r(shí)候再跟媽媽說(shuō)?！?/p>

3、預(yù)先申明

孩子一般都容易忘記預(yù)先的約定，所以一定要給他定個(gè)規(guī)矩，一旦孩子破壞了規(guī)矩就要按規(guī)矩處理。比如和孩子約定：早上爸爸要上班，你必須按時(shí)起床，按時(shí)吃早餐，才能準(zhǔn)時(shí)送你去幼兒園。

如果你起床晚了，就只好放棄早餐，因?yàn)槟阋獮槟愕男袨樨?fù)責(zé)。一旦孩子賴(lài)床，就要把他的早餐收走，并告訴他：對(duì)不起，寶寶，我們有約在先，不能隨意破壞。

4、說(shuō)一不二

對(duì)待孩子的要求不能“先抑后揚(yáng)”。“先抑后揚(yáng)”的做法會(huì)讓孩子認(rèn)為父母好“欺負(fù)”，從而無(wú)理要求越來(lái)越多，“級(jí)別”越來(lái)越高，一旦父母不能滿足他的要求，他就會(huì)產(chǎn)生偏激心理，造成意想不到的惡果。因此，拒絕孩子，一定要從一而終。

5、“戰(zhàn)后”要善后

父母對(duì)孩子說(shuō)“不”之后，要耐心向孩子解釋拒絕的理由，讓他明白“不行”的道理。拒絕孩子而不給他被拒絕的理由，會(huì)讓他覺(jué)得受了委屈，甚至產(chǎn)生焦慮、恐懼、煩躁不安和悲憤絕望的心理。雖然這種解釋孩子不一定聽(tīng)得懂，但是至少能讓他明白：父母拒絕他是有理由的。

制勝法寶：科技手段

父母對(duì)孩子的玩手機(jī)的情況也不是很難控制哦，家長(zhǎng)朋友通過(guò)愛(ài)熊寶—手機(jī)助手來(lái)管理孩子手機(jī)，

沒(méi)有難以管控的孩子，只是家長(zhǎng)管教的方式不對(duì)！

國(guó)外父母的理財(cái)教育妙法

下面，為您介紹外國(guó)家庭在教育小孩理財(cái)?shù)母鞣N妙法。

美國(guó)

美國(guó)家長(zhǎng)將理財(cái)教育稱(chēng)為“從3歲開(kāi)始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃”。不同年齡的孩子，會(huì)有相應(yīng)的教育要求，如：3歲時(shí)，能辨別硬幣和紙幣；4歲時(shí)，應(yīng)知道錢(qián)幣的不同面值，還要認(rèn)識(shí)到個(gè)人是沒(méi)有能力把所有商品買(mǎi)下的；5歲時(shí)，知道錢(qián)幣的等價(jià)物；6歲時(shí)，能數(shù)大量硬幣，并能找數(shù)目不大的零錢(qián)。

美國(guó)家長(zhǎng)允許孩子使用零花錢(qián)，為的是讓孩子學(xué)會(huì)如何預(yù)算、節(jié)約和自主做出消費(fèi)決定。他們認(rèn)為，讓孩子接觸錢(qián)，了解錢(qián)，學(xué)會(huì)賺錢(qián)、花錢(qián)、與人分享錢(qián)財(cái)，將有利于孩子理財(cái)能力的培養(yǎng)，以后也更能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)生活的需要。

法國(guó)

在法國(guó)，孩子3～4歲時(shí)，“家庭理財(cái)課程”已經(jīng)悄然進(jìn)行了，父母會(huì)教孩子區(qū)分不同金額的錢(qián)幣，明白金錢(qián)與購(gòu)買(mǎi)之間的“有機(jī)關(guān)系”；6歲起，父母每年都會(huì)給孩子一定數(shù)目的零用錢(qián)；10歲左右，父母會(huì)在銀行為孩子設(shè)立一個(gè)“獨(dú)立賬戶”，并劃入一大筆錢(qián)，目的是讓孩子從小就學(xué)會(huì)明智、科學(xué)地“理財(cái)”。

“獨(dú)立賬戶”為孩子的合理消費(fèi)提供了資金支持，也幫助孩子養(yǎng)成合理儲(chǔ)蓄的良好習(xí)慣，因?yàn)橐坏碛凶约旱馁~戶，父母可能不再“定期”給零用錢(qián)了。放心授予“經(jīng)濟(jì)權(quán)”的同時(shí)，父母對(duì)賬戶須進(jìn)行合理、適度的“監(jiān)控”，既不能放任自流、不聞不問(wèn)，也不能事必躬親、樣樣過(guò)問(wèn)。

英國(guó)

英國(guó)人提倡理性消費(fèi)，鼓勵(lì)精打細(xì)算，針對(duì)孩子進(jìn)行的理財(cái)教育也很有特點(diǎn)，如：5～7歲的兒童要懂得錢(qián)的不同來(lái)源和用途;7～11歲的兒童要學(xué)習(xí)管理自己的錢(qián)，認(rèn)識(shí)到儲(chǔ)蓄對(duì)于滿足未來(lái)需求的作用。在英國(guó)，大多數(shù)銀行部為16歲以下的孩子開(kāi)設(shè)了特別賬戶，30%以上的英國(guó)兒童會(huì)將他們的零用錢(qián)和打工收入存入金融機(jī)構(gòu)。

日本

在日本，很多家長(zhǎng)會(huì)定期給孩子一定數(shù)量的零用錢(qián)，還會(huì)告訴孩子，用錢(qián)要節(jié)省。在給孩子買(mǎi)玩具時(shí)，爸爸媽媽會(huì)清楚地表態(tài)：玩具只能買(mǎi)一個(gè)，如果想要另一個(gè)的話，就要等到下個(gè)月。孩子長(zhǎng)大以后，有的家長(zhǎng)會(huì)要求孩子記錄每個(gè)月零用錢(qián)的收支情況。

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